《电子商务概论》课程整体设计

《电子商务概论》课程

整体设计

杨凌职业技术学院经济与贸易分院

目录

一、管理信息 (3)

二、课程性质 (3)

三、教学对象分析 (3)

四、教学目标分析 (4)

五、课程设计思路 (6)

六、课程内容设计 (7)

七、教学进度安排及教学组织设计 (8)

八、考核评价 (10)

九、第一次课设计梗概 (11)

十、教材及参考资料 (11)

一、管理信息

课程名称：电子商务概论

课程代码：071023

学分：3学分

学时：60学时

编制者：杨宏祥

所在部门：杨凌职业技术学院经济与贸易分院

二、课程性质

课程性质：高职电子商务专业核心课

先修课程：计算机网络基础

教学对象：高职电子商务专业学生

本课程是电子商务专业的专业基础兼核心课程，在电子商务专业课程体系中有着重要的地位和作用。通过对电子商务相关概念、理论、业务和案例的教学，培养学生对电子商务领域学习和探究的兴趣，对职业方向和职业岗位的认知，解释和解决电子商务领域基本问题和现象的能力。并为后续电子商务专业学习方向的选择和相关专业课程的学习打下良好的基础。

三、教学对象分析

本课程安排在第2学期，授课对象为电子商务专业一年级新生。由于现代电子商务对社会的高度渗透，部分学生对电子商务有一定的感性认知；在进入大学后，他们迫切希望能更

全面、更深入地认识和了解电子商务这一全新世界。

根据历年学生反馈信息和教学实践经验，可对学生作如下基本判断：

1．由于学生来源背景各异，部分学生对电子商务有一定的感性认知，但差异较大。要求课程内容设置、能力目标及时间安排上具有一定的弹性。

2．从学习动机上分析，学生刚进大学，迫切希望能对专业、对电子商务这一全新领域能更全面、更深入的认识和了解。在教学中，应注意引导，培养和激发学生对电子

商务领域学习和探究的兴趣。

3．教学对象为高职学生，他们的动手操作能力相对于探究和理论逻辑思维能力表现更突出，教学中应采用做中学、学中做的教学方法。同时，学生的自主学习能力较弱，教学中，采用任务式、项目式，以团队合作方式效果更好。

四、教学目标分析

根据电子商务专业人才培养目标和课程体系建设要求，结合该课程教学标准，通过本课程的学习，我们确立的核心教学目标如下：

1.对什么是电子商务，电子商务与人们日常学习、生活和工作的关系，以及企业电子商务应用现状有较为全面、深入的理解；

2.掌握电子商务活动中常用的网络调研、交易、营销、支付、物流等基l本技能；

3.能进行企业电子商务应用的调研分析和方案策划。

具体目标设计为：

1、技能目标

◆能根据具体交易要求选择合适的交易平台（模式）

◆能根据供求双方业务要求完成B2B、B2C、C2C以及G2B几种电子商务模式的交易

◆能在第三方C2C平台开设经营网店

◆能利用网上银行或第三方支付平台进行电子支付

◆能根据平台的运作实际选择实施网络营销策略和方法

◆能进行CA认证和信用认证

◆能根据实际进行物流平台运作

◆能使用常见的电子商务服务应用平台

◆能根据要求构建电子商务平台

◆能利用手机等移动设备进行移动商务

2、知识目标

◆熟悉电子商务的相关概念

◆了解电子商务的发展过程及趋势

◆掌握B2B、B2C、C2C以及G2B几种电子商务模式的交易过程◆掌握网上开店的流程和方法

◆掌握常见的电子支付方法

◆掌握常见的网络营销策略和方法

◆掌握常见的电子商务安全方法

◆掌握电子商务物流的基本概念

◆掌握电子商务平台构建的一般流程

◆理解电子商务服务的涵义

◆了解移动电子商务的应用模式

3、态度目标

◆团队协作能力、社会责任心、诚信的品德；

◆人际交流和沟通能力：

◆解决问题和创新能力：

◆吃苦耐劳、勤劳工作的敬业精神和职业素养。

五、课程设计思路

（1）课程设计理念

电子商务概论是一门具有较强实践性的课程，传统学科教学模式在课程内容的组织和教学方法上很难达到理想的效果。本课程践行工学结合的人才培养模式，以电子商务行业企业典型工作任务为核心组织课程内容，以电子商务技术领域和职业岗位（群）的任职要求为导向构建课程体系，突出课程特点，强化实践教学。通过设计若干“工作项目”，创设工作情景，使学生在完成具体项目的过程中消化掌握课程需传达的知识内容，并掌握电子商务基本操作技能，切身体会电子商务业务流程，全面提升学生的职业道德和职业素养。

（2）课程设计思路

通过对电子商务领域实际工作任务的调研分析，提炼出典型工作任务，以此构建学习性工作任务集合，并依托学习型工作任务实施教学。项目的设计与安排以工作过程系统化为导向，同时遵循课程的目标要求、学生的认知规律，由浅入深，由易到难。教学过程的实施体现相应职业工作过程，学生的专业技能得到不断的完善与强化。

（3）教学情境设计

六、课程内容设计

七、教学进度安排及教学组织设计

在课程教学过程中，采用小组教学的模式，所有学习性工作任务小组成员共同完成，课内教学实践和课外顶岗体验结合；同时将根据课程教学内容的需要安排特定的专业教师和企业指导教师指导相关教学模块；教学场所根据课程实际情况安排在多媒体教室、模拟实训室和校外实训基地、企业。

教学内容及进度安排如下表。