如何培养教职工的主人翁精神 论文

如何培养我们的主人翁精神

“国家兴亡，匹夫有责”这句话充分强调了个人行为对于国家兴亡的重要意义，强调了主人翁精神的重要性。这是亘古不变的真理。在当今社会，无论大小企业还是政府教育机构，只要存在管理的地方，管理者一定会希望被管理者具有“主人翁”精神，并且充分看重被管理者的这种精神。那我们应该怎样培养我们的主人翁精神呢？

首先我们应该明确什么是主人翁精神。我看过一篇文章，里面是这样解释的，所谓“主人翁精神”，就是以主人的身份、主人的姿态、主人的职责与权力来面对社会的一种思想意识。它包含着工人阶级的翻身做主感、政治自豪感、强烈的责任感和历史使命感。也有人这么说“主人翁”精神就是自己与自己所在的组织保持一种血肉相联、心灵相通、命运相系的感觉，去做好每一件事情，在你的成功或失败的经验里面，渗透出组织以及你个人这种共同的精神气质。在我看来，这两种解释都是正确的，我也结合自己的一点感受，总结出一个比较容易理解的概念。我觉得“主人翁精神”就是被管理者在一个有归属感的集体中，处于集体荣誉感和责任心，以积极的心态奉献出自己创造力的一种精神。

有了以上这些分析，我觉得我们可以从以下方面增强主人翁精神。

一、追寻自我价值，增强集体归属感。

要增强我们的主人翁精神，把组织的事情当作自己的事情来做。

那么摆在我们面前的首要问题是，我们自己要感受到我们是集体的一份子，然后才有可能具有主人翁精神。如果我们根本就没有感受到我们是集体的一份子，对集体没有感情，那么我们就不可能具有主人翁精神。

如何增强我们的集体归属感，我觉得马斯洛的需求理论给了我们很好的指导。马斯洛的需求理论分为五个层次，分别是生理需求、安全需求、社会需求、尊重需求、和自我价值实现的需求。我觉得在集体中如果能够满足我们的尊重需求、社会需求、和自我价值实现的需求，那么必将增强我们集体归属感。在一个集体中，获得了尊重，我们就会感受到我们与其他人是平等的。因此，获得尊重是我们增强集体归属感的基本点。同时，在集体中，如果我们能够实现自己的个人价值，那么我们会感受到了自己的集体需求。也就是我们的存在对于集体是有价值的，这对于增强我们的集体归属感是非常重要的。所以要增强我们的集体归属感，我们就要在集体中通过自己的行动获得别人的尊重，追寻自己的价值，强化自己同集体的联系。

二、强化责任意识，增强集体荣誉感。

在生活中我们经常听到“厂荣我荣、厂衰我衰”、“校荣我荣、校耻我耻”、“班荣我荣，班耻我耻”等鼓舞人心的标语。其实这些标语就是管理者在宣传一种我与集体共荣辱的观念，希望被管理者具有集体荣誉感，进而为集体做出贡献。要建立主人翁精神，我们就要培养一种与组织血肉相连、心灵相通、命运相系的感觉。时刻把集体的事当做自己的事，具有责任意识。正如我国建国初期，在国家石油危机严重

的情况下，我国优秀的石油工人王进喜说“有条件要上，没有条件创造条件也要上！”。铁人正是把国家的事情当做自己的事情，以国家的荣辱为己任，充分具有责任意识，不遗余力为国家奉献自己的力量。所以我们要培养主人翁精神，就要强化责任意识，增强集体荣誉感。

三、积极心态处事，激发个人创造力。

作为管理者，他们希望被管理者具有主人翁精神，其最终目的就是希望被管理者能够积极投入到集体活动中，为集体创造价值。那么作为被管理者，究竟如何将主人翁精神转化为实际的生产力呢？我觉得比较合适的途径是以积极的心态处事，在过程中激发个人的创造力。我一直觉得我们是否具有积极的心态是决定一件事情成功与否的关键，同时也在很大程度上决定了这件事完成的质量。当我们遇到难事、面临挑战，如果我们怀着消极的心态，我们很可能就会安于现状，选择退缩，不动脑筋；但是如果我们拥有积极的心态，那么我们很可能就会在迎接挑战、直面难题的过程中，挖掘自身潜能，提升自我认识，很有可能会富于创造性的解决了难题。所以从被管理者的角度出发，以积极的心态处事，在做事过程中激发个人创造力，不仅能够使主人翁精神得到淋漓尽致的发挥，同时也会提升我们的自身价值。

以上几点建议可能会对我们建立主人翁精神有所帮助。但是主人翁精神从领导者的角度考虑，是集体的领导层给被领导的人灌输的思想，期望他们能为集体创造效益。因此在每个具体的行业可能会有所变化。从被领导者的角度考虑，主人翁精神的建立要靠我们自己找到集体归属感、为集体荣誉贡献自己的力量。同时，什么是主人翁精神

在社会发展的每个不同时期，也会发生变化。因此我们要把握时代脉搏，牢固树立主人翁精神，因此，充分发挥主人翁精神，实现自我价值。

作为学校的一名员工，只有时刻把学校的生存与发展，和自己的进步紧紧联系在一起，以“主人”的姿态，脚踏实地做好本职工作，勇挑重担，积极进取，才能成为一名优秀员工。这就需要员工有主人翁意识，员工的主人翁精神不是一个口号，而是一种信仰。