大象版六年级科学下册教学设计 我们的调查研究计划 教案
大象版小学六年级科学下册：我们的调查研究计划
回顾我们的调查活动 制定绿色社区调查计划 调查前的准备
回顾我们的调查活动
在前几年的科学课学习中，我们进行了哪些调查活动？都是怎样完 成的？总结一下开展调查活动的经验和教训，并和同学们交流。
我们做过的调查 活动有：访谈、问卷 调查，还有实地考察。
访谈前要把 问题准备好。
回顾我们的调查活动
份调查问卷，用来了解社区环境建设的现状。请您积极配合，认真如实填写。
非常感谢您的参与！谢谢！
树人小学六（1）班全体同学
年龄＿＿职业＿＿学历＿＿ 1、您家里一共有＿＿口人。
3月20日
2、您家里使用的能源种类及每月的消耗数量：
ห้องสมุดไป่ตู้
能源名称
电
消耗数量
主要用途
……
天然气
反思与评价 本节课你制订了什么计划？ 你准备采用什么方法开展调查活动？
想一想，我们做调查研究时所采取的步骤有哪些？
选择调查内容 明确调查目的、方法 制订调查计划 展开调查、搜集数据 分析和整理数据 得出结论，写出调查研究报告 展示调查研究的结果
制定绿色社区调查计划
关于绿色社区的建设你想研究哪方面的问题？
研究相同内容的同学可以组成一个小组。明确各组的研究专题与调
查内容，并制订各组的调查研究计划。
调查前的准备
调查计划制订好以后，各组还要先做好调查前的各项准备工作，比 如设计好访谈提纲、调查问卷……
活动提示
1.要紧紧围绕自己的 研究主题，设计访谈 提纲或问卷。 2.要有被调查人的年 龄、性别、职业等项 内容。
调查前的准备
关于社区能源使用情况的调查问卷
各位居民：
你们好！
为了更好地改善社区环境，倡导绿色文明生活方式，创建绿色社区，我们特设计了这
大象版六年级科学下册教案设计6
六年级科学下册教学计划一、教材分析：六年级《科学》下册共由“人类祖先的足迹”、“绿色社区调查”、“养好小金鱼”和“雨具的改进”四个单元组成，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。
教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
二、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。
培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。
三、教学目标：（一）科学探究1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。
（二）情感态度与价值观1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。
3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。
（三）科学知识1、注重学到的知识学以致用，并强调应用于日常生活。
大象版六年级科学下册教案（通用20篇）
大象版六年级科学下册教案大象版六年级科学下册教案（通用20篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的大象版六年级科学下册教案，欢迎大家分享。
大象版六年级科学下册教案篇1教学目标：1、培养学生的表达与交流能力。
2、学生能够根据自己搜集的资料办一份科学小报3、了解达尔文和他的进化论。
4、培养学生的评价能力。
教学重点：1、培养学生的表达与交流能力。
2、了解达尔文和他的进化论。
教学难点：1、培养学生的表达与交流能力。
教学准备：准备好搜集的关于人类祖先的资料。
教学过程：一、谈话导入。
通过前一段时间的学习，我们对人类祖先的生活有了一定的了解，今天就让我们一起来展示一下我们的研究成果。
二、表达与交流。
1、学生分组交流自己的研究成果，集体进行整理修改。
教师参与到学生的小组活动中去，进行适当的'点拨指导。
2、学生代表向全班汇报交流本组的研究成果，集体评议。
3、分组制作小报。
集体评出“最佳科学小报”。
4、学生自读18页的“科学自助餐”，了解达尔文与他的进化论。
5、教师补充讲解达尔文的相关资料。
三、课堂练习。
1、学生完成“挑战自我”的“我进步，我成功”。
四、课外活动。
继续搜集资料。
了解达尔文与他的进化论。
大象版六年级科学下册教案篇2教学目标：1．能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对自然界中的风提出问题，并能选择适合自己探究的问题；能对提出的有关风的问题进行比较和评价；能应用已有的知识和经验对风的成因作假设性解释；能提出探究活动的大致思路，并能用简单的器材作简单的模拟实验。
2．想知道，爱提问，喜欢大胆想象；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的。
3．知道自然界中风的成因。
教学准备：教师要布置学生课前搜集有关风的图片及文字资料，并对搜集到的资料进行初步的整理和分类，以备课堂上进行交流。
另外，还应让学生课前观察身边哪里有风，什么地方可以产生风，并做好记录。
六年级科学下册2.2《我们调查研究计划》教案2大象版
我们的检查研究计划教课目的1、理解检查研究法是进行科学研究的重要方法之一，掌握检查活动的步骤和要求。
2、明确各组的研究主题与检查内容，查阅相关资料，制定全面、可行的检查计划。
3、学会集理分工，相互借鉴、相互分享。
教课重难点1、制定可行的检查研究计划。
2、明确各组的研究主题与检查内容，查阅相关资料，制定全面、可行的检查计划。
3、学会集理分工，相互借鉴、相互分享。
教课过程[来1、让学生回首与反省所经历的检查研究的方法。
第一为学生创建一个议论与沟通的情境，回首所经历过的检查研究的方法有哪些？在使用这些方法（文件法、实地观察法、问卷检查法、访谈法）的时候有什么领会？而后指引学生总结，使用这些方法应当注意些什么？我们过去在检查研究过程中碰到发哪些问题？都是如何解决的？我们的经验教训是什么？最后，指引学生剖析总结检查研究常有的六个步骤。
2、学生明确各组的研究主题与检查内容，制定各组检查计划。
做社区检查就要拟定检查计划，研究内容同样的同学能够构成一个小组，明确检查内容、检查目的，考虑使用哪一种调查方法最适合，各组分别制定各自的检查计划。
学生选用的绿色社区的检查研究题目波及的范围很广，比方绿化问题、能源使用问题、垃圾办理问题、噪声污染问题等。
这些都是值得商讨的研究内容，但没有必需让每一个学生把所有这些问题所有研究一遍，这也是不现实的。
所以，教师指引学生剖析研究主题，指引学生依据自己的条件和兴趣选择一个适合的主题进行分组研究是获得成功的要点。
实地检查从前，指导学生宽泛查阅资料，追求相关人员帮助，制定周祥的研究计划，确立人员分工，确立检查目的、检查方法、检查内容等，这是使检查研究得以顺利进行的前提保证。
教材以社区能源利用状况检查研究为例，给出了检查研究计划、检盘问卷样例，仅供教师参照。
3、沟通各小组的检查研究计划。
全班沟通各组检查研究计划，相互借鉴、评论计划的优缺点，比比哪一个小组的计划制定得更全面、更详细；经过沟通对自己小组有什么启迪，自己小组还应当做哪些方面的改良，小构成员完美本小组的检查研究计划。
大象版小学六年级科学下册教学计划、教案
大象版小学六年级科学下册教学计划、教案一、教学计划1.教学目标（1）了解科学探究的基本过程，培养观察能力、实验能力、分析问题和解决问题的能力。
（2）掌握基本的科学知识，形成科学态度，培养科学精神。
（3）关注科学技术对社会发展的影响，提高环保意识。
2.教学重点与难点（1）重点：科学探究方法、科学知识、科学态度和科学精神的培养。
（2）难点：科学探究过程中的观察、实验、分析、解决问题等能力的培养。
3.教学方法（1）采用启发式教学，激发学生的学习兴趣。
（2）注重实践操作，培养学生的动手能力。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识。
二、教案第1课《科学探究方法》教学目标：（1）了解科学探究的基本过程。
（2）学会使用观察、实验等基本方法进行科学探究。
教学重点：科学探究的基本过程和基本方法。
教学难点：观察、实验等基本方法的运用。
教学过程：1.导入（1）引导学生回顾previously学过的科学知识，导入新课。
（2）板书课题：《科学探究方法》。
2.知识讲解（1）讲解科学探究的基本过程：观察、提出问题、假设、实验、分析、得出结论。
（2）讲解观察、实验等基本方法。
3.实践操作（1）组织学生进行观察和实验，如观察植物生长、实验测量等。
（2）引导学生记录观察和实验数据，进行分析。
4.小组讨论（1）分组讨论观察、实验等方法的运用。
（2）分享实践操作中的经验和教训。
第2课《物质的变化》教学目标：（1）了解物质的变化现象。
（2）掌握物质变化的分类。
教学重点：物质变化的现象和分类。
教学难点：物质变化的分类。
教学过程：1.导入（1）引导学生回顾previously学过的物质知识，导入新课。
（2）板书课题：《物质的变化》。
2.知识讲解（1）讲解物质变化的现象，如固体、液体、气体之间的变化。
（2）讲解物质变化的分类，如物理变化、化学变化。
3.实践操作（1）组织学生进行物质变化的实验，如水的蒸发、冰的融化等。
（2）引导学生记录实验数据，分析物质变化的过程。
大象版六年级科学下册全册教学计划与教案设计
六年级科学下册教案第一单元人类祖先的足迹1、向人类的祖先“提问”教学目标：1、培养学生大胆猜想的习惯。
2、学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。
3、培养学生认真听取他人意见，积极开展评价的习惯。
教学重点：培养学生大胆猜想的习惯。
教学难点：学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。
教学准备：关于人类起源的相关课件资料第一课时教学过程：一、谈话导入。
提问：“你是从哪里来的？你的爸爸妈妈又是从哪里来的？那你的爷爷奶奶呢？……”学生说一说，激发学习的兴趣。
引导学生初步了解什么是猜想。
二、活动探究。
1、学生提出自己感兴趣的问题，将他们存入“问题银行”。
巡视指导。
2、小组活动。
（1）学生分小组整理和评议所提出的问题，并从中选择一两个既感兴趣又有能力研究的问题进行研究。
指导：选择好主题后，要大胆的有根据的进行猜想，并用自己擅长的形式表达出来。
三、集体交流。
1、学生代表说一说自己的问题和猜想，并说说自己猜想的依据。
2、师生评议。
教学过程：一、谈话导入。
结合学生上一节课的猜想谈话导入：我们的猜想与事实相符吗？这就需要我们开展研究进行验证。
板书：《追寻人类祖先的足迹》。
二、计划与组织。
1、学生分组商议，制定研究计划并填写好“研究计划表”。
2、集体交流评议，修改完善我们的研究计划。
强调研究过程中的注意事项：重点是安全。
三、事实与证据（课外探究）。
1、引导学生了解搜集证据的方法与途径。
（采访、上网查询、阅读书籍……）2、学生根据研究计划开展科学探究活动，搜集关于人类祖先生活的资料并制成资料卡。
指导部分学生开展探究。
3、学生写好采访笔记。
一、整理资料。
学生先独立整理搜集的资料，然后在小组内交流，小组成员集体整理资料（参与指导）。
二、交流与表达。
1、小组选派代表将研究成果在全班交流，学生集体评议。
2、将制作的资料卡课件通过投影加以展示。
（结合资料卡进行适当讲解：人类与猿的关系、女娲造人的传说、人类的进化……）三、延伸拓展。
【新版】大象版六年级下册科学《我们的调查研究计划》【创新教案】
《我们的调查研究计划》创新教案教材分析调查研究法是进行科学研究的重要方法之一。
调查研究法是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法，它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等方式，对客观事实进行有计划的、周密的和系统的了解，并对搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。
可见，开展调查研究是一项复杂、细致的工作，必须事前做好周密的计划。
本课就是引导学生对绿色社区的研究进行调查主题的确定以及调查活动的计划和准备。
学情分析学生在之前的学习中已经掌握了调查研究的方法，本节课引导学生，自己制订调查研究计划，做好各项调查研究的准备工作。
学习目标1.理解调查研究法是进行科学研究的重要方法之一，掌握调查活动的步骤和要求。
2.明确各组的研究主题与调查内容，查阅有关资料，制订全面、可行的调查计划。
3.学会合理分工，相互借鉴、相互分享。
教学重难点制订可行的调查研究计划。
评价任务1.能够说出调查活动的步骤和要求。
2.明确研究主题与调查内容，查阅有关资料，制订全面、可行的调查计划。
3.学会合理分工，相互借鉴、相互分享。
教学准备以前的调查报告、调查研究计划、调查问卷；供调查研究的优秀范例与有关书籍；制订并设计本次调查活动的计划与有关材料；教学课件等。
教学过程一、复习导入为学生创设一个讨论与交流的情境，回顾所经历过的调查研究的方法有哪些？（文献法、实地考察法、问卷调查法、访谈法等）二、整体感知1.提问，使用这些调查研究的方法应注意什么？我们过去在调查研究过程中遇到发哪些问题？都是怎样解决的？我们的经验教训是什么？2.学生给教材26页的调查步骤排序，引导学生分析总结调查研究常见的七个步骤。
①确定调查课题。
②选择调查对象。
③拟定调查项目。
④调查人员分工。
⑤制定调查计划。
⑥搜集和整理事实资料。
⑦写出调查报告。
三、分组探究1.学生根据自己的研究意愿自由组合调查小组。
大象版六年级科学下册教案
第一单元1、向人类的祖先“提问”教学目标：1、培养学生大胆猜想的习惯。
2、学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。
3、培养学生认真听取他人意见，积极开展评价的习惯。
教学重点：培养学生大胆猜想的习惯。
教学难点：学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。
教学准备：关于人类起源的相关课件资料教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入。
教师提问：“你是从哪里来的？你的爸爸妈妈又是从哪里来的？那你的爷爷奶奶呢？……”学生说一说，激发学习的兴趣。
教师引导学生初步了解什么是猜想。
二、活动探究。
1、学生提出自己感兴趣的问题，将他们存入“问题银行”。
教师巡视指导。
2、小组活动。
（1）学生分小组整理和评议所提出的问题，并从中选择一两个既感兴趣又有能力研究的问题进行研究。
教师指导：选择好主题后，要大胆的有根据的进行猜想，并用自己擅长的形式表达出来。
三、集体交流。
1、学生代表说一说自己的问题和猜想，并说说自己猜想的依据。
2、师生评议.2、追寻人类祖先的足迹教学目标1、初步通过查阅资料进行专题研究，初步了解和体验专题研究的基本态度。
2、了解人类进化的过程，关注一些和进化有关的有趣问题。
3、引导学生认识到科学是不断发展的，培养学生尊重证据的科学态度。
教学重点引导学生经历和体验通过查阅资料进行专题研究的完整过程。
教学过程1、对选择的主题做出猜想之后，就要引导学生关注事实与证据，这是专题研究的核心环节。
2、计划与组织。
在以往和科学探究活动中，学生的计划与组织能力得到了锻炼，知道了做好研究准备的基本方法和内容。
教师可以组织研究相同问题的学生先进行商讨，并制订出研究计划，然后集体交流和评议，再修改完善研究计划。
教材设计了一个范例，从计划内容、研究方法等方面对学生制订研究计划给予适当的指导。
3、事实与证据。
教师引导学生按照计划开展专题探究活动，重点指导学生通过查阅资料寻找证据。
教学时要注意以下几点：（1）、如果学校图书资源比较丰富，能够上网查阅资料，教师可以充分利用学校资源，认真组织学生利用课堂或课外时间搜集资料；如果学校没有足够的查阅资料的条件，而学生家庭具备这些条件的，教师可以向学生推荐一些书籍或网站，让他们利用梨外时间查阅资料，搜集证据；如果学校和学生家庭均不具备足够的查阅资料的条件，教师课前就要认真准备原始材料，以便在课堂上供学生查阅。
大象版六年级科学下册全册教学计划与教学设计学习资料
一、谈话导入。 教师提问：“你是从哪里来的？你的爸爸妈妈又是从哪里来的？那你的爷爷奶 奶呢？ ,, ”学生说一说，激发学习的兴趣。教师引导学生初步了解什么是猜 想。 二、活动探究。 1 、学生提出自己感兴趣的问题，将他们存入“问题银行”。 教师巡视指导。 2 、小组活动。 （ 1 ）学生分小组整理和评议所提出的问题，并从中选择一两个既感兴趣又有能 力研究的问题进行研究。 教师指导：选择好主题后，要大胆的有根据的进行猜想，并用自己擅长的形式 表达出来。 三、集体交流。 1 、学生代表说一说自己的问题和猜想，并说说自己猜想的依据。 2 、师生评议 .
《追寻人类祖先的足迹》教学设计
教学目标： 1 、学生学会制定研究计划。 2 、培养学生自主研究、合作研究的意识和能力。 3 、培养学生搜集资料和整理资料的能力。 4 、培养学生的交流能力。 教学重点： 1 、学生学会制定研究计划。
2 、培养学生搜集资料和整理资料的能力。 教学难点： 1 、学生学会制定研究计划。
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一下教案有一起学习网编辑整理 象版六年级科学下册教案
第一单元 人类祖先的足迹 1 、向人类的祖先“提问” 教学目标： 1 、培养学生大胆猜想的习惯。 2 、学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。 3 、培养学生认真听取他人意见，积极开展评价的习惯。 教学重点：培养学生大胆猜想的习惯。 教学难点：学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。 教学准备：关于人类起源的相关课件资料 教学课时：一课时 教学过程：
三、教学目标： （一） 科学探究 1 、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常 生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成 科学的行为习惯和生活习惯。
大象版六年级科学下册全册教学计划与教学设计
大象版六年级科学下册全册教学计划与教学设计六年级科学下册教案第一单元人类祖先的足迹1、向人类的祖先“提问”教学目标：1、培养学生大胆猜想的习惯。
2、学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。
3、培养学生认真听取他人意见，积极开展评价的习惯。
教学重点：培养学生大胆猜想的习惯。
教学难点：学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。
教学准备：关于人类起源的相关课件资料第一课时教学过程：一、谈话导入。
提问：“你是从哪里来的？你的爸爸妈妈又是从哪里来的？那你的爷爷奶奶呢？”学生说一说，激发学习的兴趣。
引导学生初步了解什么是猜想。
二、活动探究。
1、学生提出自己感兴趣的问题，将他们存入“问题银行”。
巡视指导。
2、小组活动。
(1)学生分小组整理和评议所提出的问题，并从中选择一两个既感兴趣又有能力研究的问题进行研究。
指导：选择好主题后，要大胆的有根据的进行猜想，并用自己擅长的形式表达出来。
三、集体交流。
1、学生代表说一说自己的问题和猜想，并说说自己猜想的依据。
2、师生评议。
第二课时教学过程：一、谈话导入。
结合学生上一节课的猜想谈话导入：我们的猜想与事实相符吗？这就需要我们开展研究进行验证。
板书：追寻人类祖先的足迹。
二、计划与组织。
1、学生分组商议，制定研究计划并填写好“研究计划表”。
研究主题研究目的组员分工特约顾问研究时间研究方法研究步骤活动要求2、集体交流评议，修改完善我们的研究计划。
强调研究过程中的注意事项：重点是安全。
三、事实与证据(课外探究)。
1、引导学生了解搜集证据的方法与途径。
(采访、上网查询、阅读书籍)2、学生根据研究计划开展科学探究活动，搜集关于人类祖先生活的资料并制成资料卡。
指导部分学生开展探究。
3、学生写好采访笔记。
第三课时一、整理资料。
学生先独立整理搜集的资料，然后在小组内交流，小组成员集体整理资料(参与指导)。
二、交流与表达。
1、小组选派代表将研究成果在全班交流，学生集体评议。
大象版科学六年级下册第二单元我们的调查研究计划
5
搜集和分析研究各种现存的有关文献资料，从中选 取信息，以达到某种调查研究目的的方法。
文献法是一种既古老，又富有生命力的科学研究 方法。无论哪一种社认 识的有限性的矛盾，决定了我们在研究逝去的事实时必 须借助于文献。千百年来，丰富的教育文献资料积累了 无数有关的教育事实、数据、理论、方法、以及科学假 设和构想，成为人类宝贵的精神财富。作为一名教育工 作者，学先进和运用文献，才能更好地进行教育教学研 究，发掘人类的精神宝藏，揭示教育的发展规律，发展 我们今天的教育事业。
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提示：我们做过的调查活动有：
4
4
9
问卷调查法也称"书面调查法"，或称" 填表法"。用书面形式间接搜集研究材料 的一种调查手段。
问卷调查，按照问卷填答者的不同， 可分为自填式问卷调查和代填式问卷调查。 其中，·自填式问卷调查，按照问卷传递 方式的不同，可分为报刊问卷调查、邮政 问卷调查和送发问卷调查；代填式问卷调 查，按照与被调查者交谈方式的不同，可 分为访问问卷调查和电话问卷调查。
14
例一：
一、社区能源利用调查研究计划
我们先来测量在安静环小组境成下员：一奇分奇、钟妙妙的、呼探探吸、次究究数。
测量调时查应目的注：意了哪解本些社问区题居民？能源使用情况及节能措施
调查方法： 访谈、问卷调查为、了实得地到考察准确的数
调查地点： 调查时间：
社上科区学内课锅据时炉，间房测、、量居周六民一下住般午宅都等要进行三
6
访谈法又称晤谈法，是指是通过访员和受访人 面对面地交谈来了解受访人的心理和行为的心理学基 本研究方法。因研究问题的性质、目的或对象的不同， 访谈法具有不同的形式。根据访谈进程的标准化程度， 可将它分为结构型访谈和非结构型访谈。访谈法运用 面广，能够简单而叙述地收集多方面的工作分析资料， 因而深受人们的青睐。
大象版科学六年级下册第二单元我们的调查研究计划
对调查研究有了进一步的了解，接下来就看你们的了。。。各组在以 下 几个研究主题中选取一个你们想研究的问题进行讨论，制定出研究计划。
1
明确调查目的。
调查什么？主要目的是
什么？
2 确定调查时间地点，
小组成员分工及材料准备。
3
6 4 你们组计划用什么方法
进行调查？怎样确保方法
的可行性。
5
还有哪些没想到 的细节？怎样才能让 自己的计划更完善？
绿色社区调查
1
我们需要制订 一个调查计划。
我们以前做调查时，既
有成功也有失败，我们还是 先讨论一下如何做好调查吧！
2
在前几年的科学课学习 我们进行了哪些调查活动？ 是怎样完成的？总结一下开 调查活动的经验和教训，并 同学们交流。
提示：我们做过的调查活动有：
实地考察法是指为明白一个事物的真相，势态发展流程，而 去实地进行直观的，局部进行详细的调查。怎样才能做好实地考察 呢？
一呼一 吸才算 一次呼吸
计划与组织
研究相同内容的同学可以组成一个小组。
明确各组的研究专题与调查内容，并制订各组的调
查研究计划。
我们要调查 绿地覆盖面积。
我们可以做家庭使 用能源的种类及其费 用情况的调查。
我们还需要调查 社区内植物的种 类…
我们还要调查 社区内有没有采 取节能措施。
我们可以做 采访或者问卷调 查。
一、要先明确考察的对象和目的。考察什么，为什么要做这次 考察，是考察之前必须弄清楚的问题，否则就要陷入盲目性，难以 收到预期效果。
二、要注意边考察，边分析，边记录。所谓“考察”，就是思 考与观察。在考察过程中，要随时对自己观察到的现象进行分析， 努力把握住考察对象的特点。考察报告是种说明性的文章，它要求 对事物的说明具有准确性，因此在考察过程中，对一些能够具体说 明事物的材料要做必要的记录。
大象版六年级科学下册教学计划[1](共五篇)[修改版]
[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/fd09557c84868762cbaed560.png)
第一篇：大象版六年级科学下册教学计划[1]大象版六年级科学下册实验实验教学计划六年级《科学》下册共由“人类祖先的足迹”、“绿色社区调查”、“养好小金鱼”和“雨具的改进”四个单元组成，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。
教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。
培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。
二、教学目标：（一）科学探究1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。
（二）情感态度与价值观1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。
3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。
（三）科学知识1、注重学到的知识学以致用，并强调应用于日常生活。
大象版科学六年级下册教案及课程纲要
大象版科学六年级下册教案及课程纲要公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-六年级科学下册课程纲要课程名称：大象出版社小学科学六年级下册设计者：新密市平陌镇牛岭小学吴少红适用年级：六年级课程类型：基础性课程授课时间：40课时一、课程内容：六年级《科学》下册共由“人类祖先的足迹”、“绿色社区调查”、“养好小金鱼”和“雨具的改进”四个单元组成，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。
教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
二、课程目标：（一）科学探究1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。
（二）情感态度与价值观1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。
3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。
（三）科学知识1、注重学到的知识学以致用，并强调应用于日常生活。
2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。
3、研究人体与细胞的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。
小学六年级下科学学习教学学习设计调查小组在行动大象版本
第3课时《检查小组内行动》教课方案教课目的：1、学生能采纳访谈法、实地察看法、问卷检查法、文献法等方法收集、记录数据与信息。
2、能对所获取的资料进行分类整理、挑选，用图片、统计图表、访谈记录等方式来表示。
3、能剖析有关数据并做出必定的结论，并进行整体客观的评论。
4、激发学生的社会责任感，反省自己的平时生活行为，建立节俭、环保意识。
教课要点：收集整理检查数据，并做出合理剖析。
教课难点：能剖析有关数据并做出必定的结论，并对所居住的社区进行整体、客观的评论。
教课准备：访谈记录表、检查统计表、检查统计图课件。
教课过程：一、讲话导入。
师生讲话，回首自己的检查计划。
（教师依据学生和学校实质，将检查内容确立为“校园中的绿化”和“家庭能源使用状况”）二、实行检查。
第1 页1、教师重申：检查中要注意团队合作、准备充足、着手动脑、文明礼貌、注意安全。
2、教师指导学生依据检查计划，分组收集数据与信息。
学生做好检查研究前的各项准备工作此后，分组按计划进行实地检查研究。
这阶段教课要合理利用课内课外时间灵巧安排检查活动，还需要与学校、家长交流，获取他们的相信与支持。
特别要发挥家长的优势与踊跃性，能够邀请家长辅助组织学生利用课余时间进行深入检查。
3、教师参加学生检查，踊跃为学生的检查供给指导和帮助。
4、整理剖析数据。
○1、教师指导学生整理资料与数据。
学生在分组检查中获得了大批的资料、数据、信息。
教师指导学生实时对这些资料进行分类整理、挑选，有价值的要保存，重复的、无用的资料要去除。
有价值的资料按不一样的检查内容分类，用图片、图表、访谈记录等形式不表示，并将有关访谈记录的文字改正通畅。
○2、学生自读 31页的活动提示，认识挑选资料时要注意的几个问题：它们是我们所需要的资料吗？资料能否真切可第2 页靠？它们能否供给了足够的信息？内容详尽吗？它们是最新的吗？记下了获取资料的时间了吗？○3、教师指导学生剖析数据，得出结论。
教师指导学生经过制作统计图表来对数据进行剖析。
调查小组在行动-大象2001版六年级科学下册教案
调查小组在行动-大象2001版六年级科学下册教案一、教学目标1.知道大象的特征和习性，了解大象在人类生活中的重要性。
2.能够运用科学调查的方法来收集、汇总、分析大象相关的信息。
3.能够组织团队，合理分工协作，共同完成科学调查项目。
4.培养学生的观察、实验、分析、推理和解决问题的能力。
二、教学内容1.大象的特征和分类。
2.大象的习性和在生态系统中的作用。
3.科学调查的方法和流程。
4.调查小组的组织和分工。
三、教学重点1.掌握大象的特征和习性，了解大象在生态系统中的作用。
2.掌握科学调查的方法和流程，能够独立组织、开展、汇总和分析调查。
3.能够合理组织小组，明确分工，高效协作。
四、教学难点1.如何进行科学调查，如何有效地汇总和分析调查结果。
2.如何根据小组成员的特长和能力合理分工，实现高效协作。
五、教学方法1.课堂讲解法：通过PPT等多媒体手段，全面、系统地讲解大象的特征、习性和生态角色，以及科学调查的方法和流程等。
2.课外科学调查：组织学生自主进行调查，收集、汇总、分析大象相关的信息。
3.小组合作法：本课程通过小组合作形式。
利用小组成员不同的特长，实现协作高效。
六、教学流程与过程第一步：了解教学目标和内容教师通过PPT等方式讲解本课程的教学内容和目标，让学生对课程的重点难点有一个概认知。
第二步：了解大象的特征和习性教师为学生讲解大象的特征和习性，让学生了解大象的基本知识。
第三步：了解大象在生态系统中的作用教师为学生讲解大象在生态系统中的作用，让学生了解大象在生态系统中的特殊角色。
第四步：了解科学调查的方法和流程教师为学生讲解科学调查的方法和流程，让学生掌握科学调查的基本方法。
第五步：组织小组实施科学调查项目教师根据学生的特长，组建小组，以此来进行科学调查项目的实施。
第六步：小组分工和协作教师指导小组合理分工，明确每个成员的任务和职责。
并引导小组成员协作高效。
七、教学评价通过本次教学，可以考核学生是否掌握了基本的大象知识和科学调查的方法，以及是否了解了大象在生态系统中的作用。
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《我们的调查研究计划》教案
教学目标：
1、理解调查研究法是进行科学研究的重要方法之一，掌握调查活动的步骤和要求。
2、明确各组的研究主题与调查内容，查阅有关资料，制订全面、可行的调查计划。
3、学会合理分工，相互借鉴、相互分享。
教学重难点：
1、制订可行的调查研究计划。
2、学生在进行调查方案的制定过程中，对于各种方法的运用转换之间不能够很好的衔接。
教学过程：
1、让学生回顾与反思所经历的调查研究的方法。
首先为学生创设一个讨论与交流的情境，回顾所经历过的调查研究的方法有哪些？在使用这些方法的时候有什么体会？
注：这些方法是文献法、实地考察法、问卷调查法、访谈法。
然后引导学生总结，使用这些方法应该注意些什么？我们过去在调查研究过程中遇到发哪些问题？都是怎样解决的？我们的经验教训是什么？
最后，引导学生分析总结调查研究常见的六个步骤。
2、学生明确各组的研究主题与调查内容，制订各组调查计划。
做社区调查就要拟定调查计划，研究内容相同的同学可以组成一个小组，明确调查内容、调查目的，考虑使用哪一种调查方法最合适，各组分别制订各自的调查计划。
学生选取的绿色社区的调查研究题目涉及的范围很广，比如绿化问题、能源使用问题、垃圾处理问题、噪声污染问题等。
这些都是值得探讨的研究内容，但没有必要让每一个学生把所有这些问题全部研究一遍，这也是不现实的。
因此，教师引导学生分析研究主题，引导学生根据自己的条件和兴趣选择一个合适的主题进行分组研究是取得成功的关键。
实地调查之前，指导学生广泛查阅资料，寻求有关人员帮助，制订周密的研究计划，确定人员分工，确定调查目的、调查方法、调查内容等，这是使调查研究得以顺利进行的前提保证。
教材以社区能源利用情况调查研究为例，给出了调查研究计划、调查问卷样例，仅供教师参考。
3、交流各小组的调查研究计划。
全班交流各组调查研究计划，互相借鉴、评议计划的优缺点，比一比哪一个小组的计划制订得更全面、更具体；通过交流对自己小组有什么启发，自己小组还应该做哪些方面的改进，小组成员完善本小组的调查研究计划。
4、做好调查前的准备工作，设计好访谈提纲、调查问卷等。
教师指导学生通过查阅文献，借鉴已有经验，自主设计访谈提纲、调查问卷、准备各项调查活动所需要器材等，做好调查研究的各项准备工作。
教学中，可以提醒学生列一个调查活动材料清单，然后再按清单上的内容去准备。
教学总结：
通过这节课的学习，希望同学们对调查的几个基本方法能够有一个了解。
这些方法是文献法、实地考察法、问卷调查法、访谈法。
不管是在以后的学习中，还是在今后的生活中，对于自己遇到的问题，都要能用科学的方法来解答，帮助自己在生活学习的道路上更好的前进，建立美好的生活学习氛围。