浅谈优化初中美术课堂教学

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浅谈初中美术教育存在的问题及解决方案

浅谈初中美术教育存在的问题及解决方案初中阶段是学生美术教育的重要时期，对学生锻炼审美能力、提高创造性思维等方面有着非常重要的作用。

在当前的美术教育中，仍然存在着一些问题，例如课程设置、教学方法、师资队伍等方面的不足。

本文将从这些方面入手，探讨初中美术教育存在的问题，并提出解决方案，以期能够为初中美术教育的发展提供一些启示和改进方向。

一、课程设置的问题在当前的初中美术教育中，课程设置存在着一些问题。

由于学校教学计划的安排和教师的教学水平等因素，一些学校的美术课程往往被安排在次要地位，甚至被辅导性课程所替代，导致美术教育的内容和质量受到了一定的影响。

解决方案：1. 优化美术课程的设置，将其纳入到学校教学计划的主干课程中，确保其在学校教育体系中的地位。

2. 增加美术课程的学时，为学生提供更多的时间和空间来开展美术创作和实践，培养学生的绘画技能和审美素养。

3. 加强美术教育的实践性内容，让学生在课堂上能够亲身体验和参与到美术创作过程中，提高他们的艺术鉴赏能力和创造性思维。

二、教学方法的问题初中美术教育的教学方法存在着一些问题，一方面是教师的教学手段和方式相对单一，另一方面是学生参与度不高，缺乏互动性和趣味性，导致教学效果不佳。

1. 教师要注重教学方法的创新，采用多种教学手段和方式，如讲授、示范、讨论、实践等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2. 引导学生进行美术实践活动，例如户外写生、美术展览参观等，让学生能够在实践中学习和体验美术知识。

3. 鼓励学生开展美术创作，组织美术比赛和展示活动，让学生能够展现自己的才华和创造力，激发他们对美术的热爱和兴趣。

三、师资队伍的问题美术教育的教育水平和素质是影响教育质量的重要因素，目前一些学校的美术教师水平参差不齐，师资队伍存在着一定的问题。

1. 提升美术教师的教学水平，加强美术教师的培训和进修，提高他们的专业素养和综合能力。

2. 加强美术教师的师德师风建设，倡导敬业精神和责任意识，提高其教学热情和教学质量。

浅谈美术课堂教学的优化

浅谈美术课堂教学的优化作者：张成长来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2012年第12期美术课堂教学应以学生为主体，寓教于乐，充分发展学生的个性，提高学生的审美能力，使美术学科成为一门活泼、轻松、富有魅力的学科，使美术课堂成为学生发挥想象并与老师互动交流的场所。

美术课堂审美能力教学优化课堂教学优化是指教师在有限的课堂教学中，用最短的时间，取得最大的教学效果。

一、更新教学观念，优化教学意识“美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年制义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。

”这是新美术课程标准对美术课程性质的定位。

最值得注意的是将课程定为“人文性质”，体现出了课程标准极大的人文关怀，“以人为本”“以学生发展为本”的基本理念贯穿在整个课程标准之中。

美术新课程要求教师立足于学生生活经验组织教学活动，注重学习过程与方法，调动学生积极的情感经验，使他们内在的发展需求与美术教学相吻合，实现学生身心全面健康发展。

二、转换角色，优化教学行为在美术新课程中由于贯彻新的教学理念，格外关注学生的身心发展，因此带来美术课堂丰富多彩的互动教学，为了让学生更主动、更积极，美术教师要根据实际不断创设新的教学情境，营造适合学生发展的课堂气氛，满足学生发展的需要。

在这样的过程中，教师的角色也发生了相应的变化，师生之间不在是单一的授受关系，同时可能是同伴关系，组织者与参与者的关系以及帮助者与被帮助者的关系。

三、整合教材，优化教学内容新课程为教师主动性、创造性的发挥提供了保证，教材不仅成为作者、编者、教师、学生之间共同对话的文本，而且是一个开放的系统。

教师在教学中应灵活地、创造性地使用教材，因为教材无论如何更新，跟不上时代的发展，而教师教育智慧的发挥，知识的不断更新，对教材的不断拓展、创新，才能使教材显示出生机和活力。

教师要转变好自己的角色，教师不是课程被动的执行者，而是课程积极的促进者、发展者。

浅析如何提高初中美术课堂教学效率

浅析如何提高初中美术课堂教学效率摘要：新课改要求促进学生的全面发展，在课堂教学中，将这一价值进行体现，是对学生主动学习的重视，能使学生的创新意识得到有效地培养。

在新课改理念的贯彻下，初中美术课堂教学还存在一些问题，本文对初中美术课堂教学存在的问题进行分析，并提出有效的策略。

关键词：初中美术课堂教学存在问题有效策略一、初中美术课堂教学存在的问题1.课程的设置不合理。

在进行初中美术的设置上，根据国家新课改的要求，初中美术设置既是重要的，也是必要的。

但在实际中，无论是美术教学的重要地位，还是必要性，很多学校没有充分地进行认识，美术课程本来就比较少，却又进行了压缩，为了其他学科的中考成绩，本来三年的美术课程，在初二的下学期，就将美术课停了。

对于开展美术教学是一个很大的挑战，设置课程的课时量，满足不了教学的需要，导致美术教学的效果非常差，在一年半的时间里，学生对于美术都没有完整系统的认识，无论是学生的美学鉴赏能力，还是审美能力，都无法得到提升和加强。

2.美术设备配备不齐全。

齐全的教学设备、器材和场所是保证美术教学完整性的必要条件。

各种美术基础教具齐全，教师演示器材配备完整，为学生开展学习活动提供了充分的条件。

然而目前没有专用美术教室、器材室，美术类基础教具配备不完整是多数学校普遍存在的问题。

3.教学方式陈旧老套。

由于教师教学方法缺乏多样性的变化，教学内容缺少与学生已有经验的连接，尽管教学效果是预设的，往往教师感觉教学状态良好，但达不到实际的教学效果。

有的美术教师在实施课堂教学时因教学资料的短缺，或图省事，简单地教学生临摹作品了事，教学方式呆板，课堂气氛消极低沉。

二、提高初中美术课堂教学效率的策略1.充分认识美术学习的重要性。

由于学生受传统升学的影响，语数外成为学生学习的重点，忽略了美术学习，对于提高全面素质的发展很不利。

因此，教师要引导和帮助学生，不但要对美术的学习进行认识，还要了解美术的重要性和意义，进而将学生对美术的爱好和兴趣得以有效地激发。

浅谈初中美术课堂氛围的营造

一一
、
著作就是最好的说明。我们这些政治课教师大都受过大学教育，具有一定的文学素养，只是由于长期侧重于钻研理论，对事理的描述倾向于用简明、严密的语言合乎逻辑地揭示其本质，从而失去了语言的鲜活。“ 言而无文，行而不远” 。三、教师应该带领学生走出课堂。拓宽思想
音ｆ口记・教育教学研究
快乐，美术教学的最终目的，让学生在快乐中感受美术知识，提高美术能力。作为一名年轻教师，我做了一些探讨和尝试。我以我心付童心。建立和谐的师生关系从一定意义上说，教育的核心就是通过对话、交流、信任、欣赏、期待、刺激来唤醒孩子生命中的灵性和欲求。所以，每堂课一走进教室就要让学生
教学氛围。二、采用多元化教学。在快乐中感知美术美术是一门综合学科，这就要求教师不断提高个人的教学水平和技能，与时俱进。同时，还要针对不同的班级，不同的学生，不断地完善备课。美术是一门视觉艺术，针对我们的学生美术能力欠缺，我们应采用多种教学方式，提高学生的美术认知能力。多媒体、视频展示机的使用，为美术课堂增添了一道亮丽的风景，． Байду номын сангаас动学生积极参与，让听觉和视觉动起来，增加学生学习的兴趣。电化教学融形、色、光、声为—体，刺激学生的感官，是一种在一般课堂上难以达到的高功效的教学手段，能在很大程度上激发学生的兴趣。三、注重导课、结课和评课的艺术成功的一堂课从一开始就引人人胜，让学生的精力很快集中并对课堂产生兴趣，所以新

浅谈优化初中美术课堂教学

堂教学之美，提高美术教学质量 ”谈谈笔者的一些浅见。
一
快、兴奋之中。二、追求语言之美
、
巧设情境之美
课堂情境是对师生双方的一种刺激模式。创设良好的课堂情境，是根据教学内容和要求，结合学生的实际水平，通过创
语言是人们传达信息和情感交流的主要工具。一段优美生动的语言，可以把人带进梦一般的迷人境界，一段忠恳鼓励
术教学时注意对教学环境的布置。比如把美术专用教室布置成饰的过渡，也让学生思维得到了训练。当然不仅问题的设计语
一
个小型博物馆，让墙上，黑板上，柜子里挂满或摆满各种绘
言要精炼，课堂的小结和总结等也贵在 “ ”字。精２．追求语言的隋” 。语言的 “ ”是指语言生动形象，情富有情趣。清动于中而形于言” 。在教学中，教师的语言，充满
设适宜的课堂环境氛围和特定的教学情景，使学生在情绪上受的语言，可以增加人无限的动力。在课堂教学中，语言是架到感染，情感上产生共鸣，从而达到加深理解课堂教学理论，熟起 “ ”与 “ ” 的桥梁。教师的语言直接影响着教学的教学
中，蕴含着丰富的情感和潜在的精妙之处，如果教师能细心寻
学生当设计师。演绎情境，学做设计师。首先，欣赏、了
求，深入钻研，精心设计，使学生在美术课堂中感受到美的环解帽子；然后，掌握帽子的设计方法；最后，展开想象进行
境，插上美的翅膀，实现美的创造，么优化美术课堂教学，创造。升华情境，品评作品。发散情境，当 “ ” 设计那提真高美术教学质量将是必然的结果。本文就将围绕 “ 造美术课师。总结、鼓励，通过情境的创设，使学生整堂课处在的愉营

浅谈初中美术教育教学

鸣，充满想象空间。再结合课程中教师的细致讲
修养，提高专业水平。通过多种途径深入社会，学习先进的教育理念和美术教学方法。如参加函授
取得了巨大的进步。初中阶段的美术教育应当根据初中生的成长环境特点，培养和提升他们的创造力、实践操作能力、和自主思考能力。在当今社会飞速发展进步的形势下，不断推动初中美术教
中很重要的一项就是创新
教育知识的了解深入懂得美的真实意义。有正确
的审美观点，在成长的过程中理解和运用。
在当今社会的不断发展需求下。健康的发展
初中教育，耍做到紧跟社会发展趋势，做到把初
不论是学校还是家庭．都应把培养学生的
对有意愿进入社会后从事美术专业工作学生来说．学习美术不但是他们进入社会后一种工作方式，还会促使他们在日常生活中，比常人更善于发现美好的事物，时刻保持良好心态。拥有宽阔的胸怀踏上享受生活与艺术相伴的美好心
解，适当引导。最终创作出优秀的美术作品。上述
有仓 Ⅱ 新精神和人文意识，不断提升自身价值，成为初中学生义务教育路程上的精神领袖。
（三）鼓励学生理论与实践结合
对大多人而言，不论是否在进行与美术相关专业的工作．热爱欣赏．追求美好事物，是人类特有的本性。在今天教育普遍大众化的背景下，我国教育应当为初中生创造更多更全面接收全新美术教育的机会。教育的意义在于为学生能够得到知识和技能提供优质的学习环境，传道授业解惑，引导青

浅谈初中美术课教学

一
、
初中美术教学之兴趣教学
在上装饰画制作课的时候，可以出示一些装饰画给学生欣赏，让他们知道装饰画是通过不同的装饰手段制作出来的绘画形式，它的主要功能是用于环境美化装饰。而其造型构图丰富，色彩明亮，制作工艺也比较精巧，强调的是形式美，是一种具有理想和浪漫主义色彩的艺术形式。学生了解到装饰画的特点以后，老师就可以命一个主题，让学生创作出不同的装饰画来。通过启发学生思考、想象，然后让学生自
享。２、合理导人教学
背景知识是完成有效学习的第一步，除此之外，教师还可以借助什么方法来导人教学，以使学生更好地投入到相关的学习之中，更好地提升学生对美的感悟呢？教师进行美术教学的导人还是应该以 “ 欣赏教学”的方式进行教学导人。即教师可以在某一个画作的欣赏品读的基础上导入相关的教学进而帮助学生更好地理解有关的美术技巧和美术美感，让学生在最短的时间内更好地投入到学习之中，更好二、初中美术教学之创新教学１、鼓励想象，激发创新地融入到对美的感受之中。如，进行 “ 中国古代书画”这部分内容的美术的精神是一种创新的精神，艺术之贵在于其创新。老师在教学时，教师就可以借助多媒体设备将中国古代的优秀书画作品展示教学中应该鼓励学生充分发挥他们丰富的想象能力，做到求异创新，在屏幕之上，同时辅以相关的音乐。然后教师自己对屏幕上的书画进通过促进学生对美术学习的积极性，让不同先天素质和不同层次水平行一句话点评。这样就能够让学生认识到美，在第一个瞬间结合着教的学生通过一些美术的课堂或活动得到发展。老师应该鼓励、支持每师的讲述感受中国古代书画中传达出来的美感和艺术感。个学生的大胆创新，创造机会给更多的学生，让他们感受到成功带３、鼓励学生直抒已见给他们的快乐和骄傲，提高学生对艺术追求的自信心和自觉性。在教美术课的教学目标是培养学生的鉴赏美的能力，最重要的就是学中处于主导地位的是教育，教育担负着学生与知识之间架起桥梁的开展欣赏教学。欣赏教学之中最重要的就是充分地鼓励学生对书画进重任，老师作为教育者应该允许学生自由地发展自我个性。老师在批行相关的鉴赏，进而对书画之中的某些吸引自己的地方进行分析，对改学生的美术作业时，应该认真对待，而且不应该以 “ 像不像 ”来衡其中某些不如己意的地方进行探究。简言之，就是要在凸显出学生主量学生作品的标准，应该注重的是学生的创造性，老师要支持和鼓体性地位的基础上充分鼓励学生直抒己见。励学生探索与大胆创新，而不是支持平平淡淡和千篇一律的作品。四、结语老师是 “ 传道、授业、解惑” 的人，更是一个能与学生进行思想交俗话说兴趣是最好的老师，没有了兴趣，就谈不上愉快地学流的人，能走进学生心理的那个人。通过跟学生进行交流意见、交朋习，不能愉快地学习，就没有学习效率，没有效率，就是我们教师的友、谈心了解到学生不同的个性，并根据不同个性来进行引导他们的失败。所以，如何提高学生的美术学习兴趣是每位美术教师的职责。提高初中生自我创新。事实证明，老师在教学过程中，能够制定比较完善的教学教师应运用现代的教学观念，发挥教师应有的教学热情，内容，支持和鼓励学生的大胆创新，创造比较轻松愉悦的学习气氛，学习美术的积极主动性，从而培养初中生美术创新能力和欣赏水平，将会对学生的创新能力的培养以及完善学生个性自由发展有很好的效培养他们热爱生活、表现生活的积极性。果。参考文献：２、立足命题，突破创新ｆ１１张琳，现阶段初中美术教学中培养学生审美能力的途径，考试周刊想象是创新的一个前提，没有想象就无法创新，培养学生创新２０１３年第２８期能力的关键一步是培养学生的想象力。而命题是创新的基础，在教学『２１提高初中美术教学，塑造完美人格，中国教育与教学研究２０１３年中老师可以通过给学生看一些示范的图，让学生欣赏，并对之进行感第５期知，慢慢体会图中的情境和情感，从而引导学生进行思考和想象。如

浅谈如何提高初中美术课堂教学效率

浅谈如何提高初中美术课堂教学效率全面推进素质教育，培养学生主动发展和终生学习的能力，使之成为适应未来知识经济时代要求的新人，是美术教育发展的根本任务。

美术新大纲的修订稿，特别强调了“创新精神和实践能力”两方面，其意义在于将美术教学的着眼点放在改变学生单纯接受学习的模式，使之形成一种对知识主动探求，并能利用所学知识解决实际问题的积极的学习方式。

知识的传授与学习，主要靠课堂，而课堂教学的好坏直接关系到素质教育的成败。

因此，优化美术课堂教学结构，提高课堂效率已成为学科教改研究的课题之一。

作为美术教师，我在几年里对目前初中美术课堂教学有了比较深入地了解，对教学中存在的问题有比较深刻的认识，通过相互探讨，根据自身能力和学生的特点，对课堂结构的改革作了有益的探索，取得了一定的成效。

就此笔者提出一些浅显的看法，以供同行参考。

一、着眼学生实际，明确教学目标《九年制义务教育全日制中小学美术教育大纲》指出：中小学美术课是义务教育中小学阶段一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美育的重要途径，对于陶冶情操、启迪智慧、促进学生全面发展，具有重要作用。

在教学目的中，它也明确指出通过美术教学，向学生传授美术基础知识和基本技能，提高学生的审美能力。

根据这一总体目标和学生的基础精心设计，教师在每堂课都要具体落实，着眼学生实际，使教学目标明确，即在每一堂课中，不同的教学阶段有不同的教学要求、教学目标，教师根据课堂内容的进程，有针对性地向学生提出学习目标，使学生明确每一阶段的学习目标，从而提高教与学的质量。

同时在教与学的过程中教师要根据学生的不同基础提出难易程度不同的教学目标，这样让每个学生在美术课堂都有目标可循、有事可干，学习动力也会进一步得到激发，将更多的精力投入到美术的学习中去，美术教学质量也自然会得到提高。

二、转变观念，激发学生学习美术的兴趣兴趣是最好的老师。

只有不断培养、激发学生的学习兴趣，才能让学生真正喜欢美术，才能让我们的教学具有更高的效率。

浅谈实现初中美术课堂有效教学的策略

２．营造轻松、活跃的课堂氛围
相对于死气沉沉的课堂氛围而言．轻松、活跃的课堂氛围更能使
得教学质量提高轻松、活跃的课堂氛围能使得学生身心愉悦，学习积到达教学目标的行为。实施初中美术课堂有效教学，提高学生的美术极性高。轻松、愉快的课堂氛围让学生自觉的进入到教学内容之中，学知识和动手能力．增加学生的审美能力和人文素养，为学生的全面发习效率得以提高．还能促进学生的创造性思维发散．培养学生的创新能力。如何营造轻松、活跃的课堂氛围？我认为，第一．要构建和谐的师展有积极的促进作用。● 生关系和谐的师生关系是课堂能够活跃起来的前提条件古语云：
Ｊ＿ ‰
“ 亲其师，信其道 ” ．学生只有和教师关系和谐，才能在课堂上活跃起【参考文献】来．积极的学习第二．利用课堂教学，不断的给学生心理辅导。教学［１］郑芙红．美术课堂有效教学探究叨．美术教育研究，２０１１（０９）中．课堂气氛不够活跃，其中有一个重要的原因是学生 “ 不敢说话 ” ，学［２］沈志宽．浅谈美术教学中的探究性学习ｆＪ１ｌ科教文汇（中旬刊），２００９（０１）．３］刘传敏绿色课堂：美术课堂新境界［Ｊ］中国农村教育，２００７（０５）．生不敢说话．是担心回答错误因此．教师一定要鼓励学生大胆发言，［
，
缺陷极多，课堂教学效率低下。如何创新改革教学方法，提高教学质量让美术课堂教学转变成有效教学？本文主要分析了实现初中美术课堂有效教学的策略。

浅谈初中美术课堂有效教学的优化策略

课堂应该是学生产生学习热情，不断创新的地方，
美术课走进生活提供了广阔的素材基地，也为培养学生的
而不应该是老师灌输知识的场所。良好的课堂气氛需要老学习兴趣创造了有利条件，我让学生把小溪中的卵石带进师和学生共同营造，将心灵和环境完美融合。只有营造良课堂，感受大自然的巧夺天工，从欣赏中培养良好的审美好的课堂气氛，才能让师生进行更多的交流和互动，学生观，引导学生爱上石头艺术，进而激发创作灵感，动手、才能敞开自己的心扉，踊跃地参与教学过程。良好教学氛动脑对一块块天然造型不同的卵石审视、加工，充分调动
围是学生提高学习兴趣的一个重要保证。在课堂教学过程想象力，创作出不同种类、不同风格、富有个性的作品。
兴趣，营造学＞氛围，开展学生个性化教育，关注艺术教育－ｊ－－
能给学生成长带来巨大影响。
三、对学生的个性化教育
生活化等四个方面入手，分析了中美术课堂有效教学的优初
化策略
根据学生的个性差异组织美术教学。分层次地提出创
传达老师想要说明的问题。
望。需要指出的是，美术学科中是不存在所谓的 “ 生 ” 差
２不断丰富课堂教学中的相关内容。随着当前科学技的。这已被事实证明了。个性化教育是未来教育的重要特．术的不断进步，各种传播媒介、美术材料、视觉研究及信征，在承认学生共性的前提下，在教学过程中强调个性的息技术不断发展，美术在原有的表现手法和方式上发生了培养和发挥，突出个体差异性。在个性化教育过程中，师巨大的变化。老师应该从一种紧追潮流的角度看待教学过生间的情感联络和交流得到加强，能调动学生积极性和主

浅谈初中美术课教学

异同，让他们了解肖像漫画是以夸张、变形的手法来表现人物时，我考虑到加上适当的音乐，融合相关的知识，尽量使课堂
的，使其特征更加突出，性格更明朗。教师也可以让学生讲讲知识容量大些，知识面广些，知识点多些。身边的老师、要好的同学都有哪些典型的外貌特征、表情动作３美术老师要学会倾听等，然后用漫画的形式将他们画下来。鼓励学生大胆创新，敢
的烦恼。
的原因，造成了理解、领会能力的差异。等待可以使思维不敏
１．２直观情境。教师可以运用直观教具，将一些晦涩难懂的捷的同学有足够的时间思考，等待也可以使思维敏捷的同学
问题形象化、具体化、简单化。例如，在水墨画、水彩画等的教把问题考虑全面。等待是老师对学生的尊重和理解；等待是教
［关键词］初中美术
教学
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ培养
“ 美术课是我国义务教育阶段一门必修的艺术课程，在实２为综合性学习和探究性学习拓展空间
施素质教育的过程中具有不可替代的作用”长期以来由于教
综合性学习是世界教育发展的一个新特点，它对发展学
学方法和学习目标不够完善，对美术教学上出现的新问题和生的综合实际能力和探究发现能力起到极大作用。我们打破
妙变化。
更加相信自己、欣赏自己、愿意展示自己。倾听带来的成就感
面对回答有困难的学生，１．３作品情境。文学和艺术都是通过作品展现某种场景来表和成功体验是一种巨大的学习动力。教师不要急于打断其回答，即使是错误达感情的，利用它们之间的联系，能够激发学生的学习兴趣，面对回答错误的同学，唤起学生的情感共鸣，更好地展示审美教育的多样、和谐，促的回答。这时老师要用充满鼓励、欣赏的眼神看着学生，适时让学生大胆说。有了老师的鼓励，学生可能把本来进学生形象思维的发展。文学作品中的语言质朴生动、富有韵给以提示，这时老师再给以肯定，学生从此有了律，中国文字以象形、形声、会意为主，通过语言文字的描绘来吞吞吐吐的答案说出来，想象画面，能使学生的美术形象思维在语言的衬托下更加形象生动。文学作品体现出人们对语言文字的一种审美，语音的强化了自身的审美性，凸显了学科特征。自信心，也喜欢在美术鉴赏课上发言了。总之，在美术课堂教学中，把传统的教师为中心转变为以

初中美术课堂教学论文

浅谈初中美术课堂教学摘要：优化的美术课堂教学设计，对于美术教学的成败和美术教育目的的落实尤为关键。

教师对美术课堂教学进行前瞻性的创新的教学设计时，要运用诸如信息技术下的开放式、快乐式、体验式等先进的教学模式；教学设计时首先要针对不同年级和不同学龄的学生以及不同的课型，对每堂课的教学内容分层次地制定具体、详细的教学目标。

其次在教学过程中要围绕教学目标，灵活运用新颖、独特的教学方法如“探究式”的教学方法，“先试后导、先练后讲”的教学方法，“情境创设”的教学方法，“预设、体验、成功”的教学方法等优化的教学方法，那么如何在美术教学中运用适当的教学方法呢，就本人教学经验浅谈一下：关于中学美术课堂教学方法的运用。

一、基于网络下多媒体教学方法的运用多媒体技术是现代获取知识量、信息量最简洁的学习途径。

现代信息技术可以实现多方面的教学功能，其中主要的方面体现在：①再现功能、②集成功能、③交互功能、④虚拟功能。

网络的即时性、便利性、开放性，教学应用时有具有直观的特点，使学生的学习，能够突破时空的限制和教师知识局限性的束缚，多媒体课件可以把教学所需要的各种图像、语音、音乐、影像以及文字说明进行整合，并自然、快捷、合理地展示给学生，实现教学活动的生动和高效，使课堂教学成为一个师生互动、共同探究的活动过程，有效地改变了以往教师凭借自己有限的知识，进行“独角戏”似的教学。

利用现代信息技术手段，通过信息技术与学科课程的有效整合来实现一种理想的学习环境和全新的、能充分体现学生作用的学习方式，从而彻底改革传统的教学结构和教育本质，达到培养大批具有21世纪能力创新人才。

其指导思想是美术教师利用信息技术下的视觉媒体、听觉媒体、视听媒体和交互媒体等。

在开放式的教学思想和开放式的情景中引入学习主题的研究。

其辅助美术教学的前提是计算机设备通过互联网连接到世界各地的学习资源，使学生可以在美术课前通过这些设备查询与学科相关的各种资料，与他人进行交流，使课堂教学大大突破了狭小的教室空间，变的更加开阔。

谈初中美术课堂教学方法

谈初中美术课堂教学方法作者：徐惠惠来源：《祖国·建设版》2013年第08期美术作为初中课程的重要组成部分，在精神文明建设中具有举足轻重的作用。

在新课改的实施过程中，如何优化和提高美术课堂教学质量和效益，积极探究美术课堂教学策略成了初中美术教师的首要任务。

初中美术课堂教学方法美术作为初中课程的重要组成部分，在精神文明建设中具有举足轻重的作用。

在新课改的实施过程中，如何优化和提高美术课堂教学质量和效益，积极探究美术课堂教学策略成了初中美术教师的首要任务。

在此，笔者仅就初中美术课堂教学方法浅谈如下看法：一、新课改下的初中美术教学遵循的原则1、审美性原则。

1989年中央颁布的《全国学校艺术教育总体规划》明确规定：“初中美术教育的主要任务是对学生进行审美教育，提高学生的审美文化素质”，并再次要求把提高学生的审美能力作为主线贯穿于美术教学活动的始终。

可见，审美教育，是初中美术教学的首要任务，它起着决定本学科教育性质的作用。

2、直观性原则。

美术教学中首先要求的是以现实生活为基础，而美学问题、技巧问题，又往往很难用语言表达清楚，这就只有借助直观教学的手段引导学生深入地观察、感知客观现象去形象地认识世界。

如把握构成美术的基本因素—一形体、比例、结构、空间、明暗、色彩、笔、墨、线条等，才能获得较明确的概念。

3、启发性原则。

教与学是教学过程中的一对基本矛盾，而教是矛盾的主导方面，教师必须启发学生积极思维，以调动其学习的自觉性、积极性。

填鸭式的满堂灌是起不到美术教学效果的。

4、精讲善练原则。

初中美术教学多属技能性的内容，而且技能的本身就在于多练、苦练，但每课时又只有45分钟，要腾出尽量多的时间让学生练习，不精讲就完不成教学任务。

“精讲”，就是要求教师在作好充分准备的情况下，高质量地少讲，把所用之道理讲清楚，把重点、难点讲透，把方法、步骤和要求讲准确，以达到指导“善练”的目的。

“善练”，就是在正确理论的指导下，有明确的训练目标，有严格的训练计划、方法步骤，按质按量地完成规定的学习内容。

浅谈新课程改革下的初中美术教学

效率。要想学生在美术课中兴致勃勃、主动地学习，教师的素质是相当重要的，因此，美术教师要与时俱进，具备以人为本的思想，把握学生的身心特点和认知规律，不断探求新的教学方法，这样才能提高美术课堂教学的艺术，创造出新的教学方法。
检查画面效果，找出画面与物象之间的差距，检查物象与物象之间的组织结构、形体比例是否准确，质量、空间关系是否恰当，主次虚实是否有序。这些因素的调整，主要是想通过反复的校对
和比较，能够更深入地研究对象和表现对象。美术教学是一种复杂的、多元的活动，需要每～位美术教育工作者在教学实践中不断总结新经验，反思新问题，提高教学
一
、
的文字和图片通过电脑在大屏幕上展示。课堂上的现场示范作画以及学生作业欣赏则借用实物投影仪完成。这堂课容量很大，在多媒体的辅助下进行教学，不仅节省了时间，还让学生感受了集视、听、说、画为一体的课堂效果，使学生在乐中学到了知识，电教媒体起的作用不可否认。四、在教学中，教师应要求学生善始善终有些学生开始画的时候积极性很高，新鲜感强，观察力也比较敏锐，但经过一段时间后，观察力有些迟钝，不能保持一种清
艺术教育

浅谈初中美术新课改后的有效性教学论文

浅谈初中美术新课改后的有效性教学摘要：随着新课改的深入，在初中美术的有效性教学中依旧存在一些困惑和问题。

本文在分析初中美术教学的有效性现状基础上，结合教学中的实践与总结，主要从教学方法、教学环境、学习兴趣、自主学习、合作学习、作品评价等六个方面阐述了初中美术有效教学的实施建议。

关键词：初中美术教学、有效性；美术课是中学的一门基础文化课，是对学生进行审美教育即美育的主要途径。

美育是社会主义教育的组成部分之一，是培养德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义新人的不可缺少的环节。

所以有效性教学对于初中美术课有极其重要的作用。

而新课改带来了全新的教学理念，在新课改后的教学的几年里，对于提高初中美术课堂教学有效性有一些浅显的认识和总结。

一、当前初中美术课堂教学依旧存在问题。

随着新课程改革的不断深化，美术课程发生了可喜的变化，取得了令人瞩目的成绩，但同时在美术教学中还存在很多问题和困惑，其表现在：1）为了追求"人文性"目标，有些教师就偏离了美术课自身的特点。

2）三维目标该如何设计？三维目标写进教案但教学效果为何并不明显也是一个突出的问题。

3）教学活动生动活泼了、多媒体技术丰富多样了，但美术或教育内涵却变得有些淡薄了。

4）课堂教学评价已成为常规，为何却往往流于形式，那么我们又该如何发挥评价的作用呢。

5）到底什么是好课、优质课（有效教学）的标准是什么？教师该如何打造自己的优质课呢？以上种种突显出来的问题都值得我们深思。

二、探讨提高初中美术的有效性教学。

（一）教学方法的有效性创新。

以前总是有一些人认为美术课就是教师把范画往黑板一挂，让学生临摹就行了。

于是有些人把美术课称为"图画课"。

当然我们不可否认是有这么一些教师这么做，但我们不难想象长久这样下去，呆板的教学方法怎能激发学生学习美术的兴趣呢？与之相对比，美国学生学习美术，老师往往不设样板，不立模式，让学生在现实生活到内心想象的过程中自由地"构图"。

浅谈初中美术如何实施个性化教学

教师的教和学生的学应当充分的相互结合，特别是在日常的美术
课堂教学过程当中，较为偏重的是学生非理性的、个性的和情感的体验是否有在美术教师所创设的环节设计及情景之下被及时
能力的提高。这样一种重视平等、主张开放、崇尚差异、强调多元
化、去掉唯一、否定等级的个性化美术教学方法，能够使学生切身地体会到独立思考的快乐，并且可以有效地激发出学生更大更深
的放松，而创作出优秀的美术作品。此外，进学生的主动性以及自觉性也会得以增强，并且能够按时地交上一份令自己和老师都非常满意的“ 答卷 ” 。除此之外，在美术训练课程上，教师应当根
初中美术教师应当重视对学生美术作品和美术实践的个性化评价，彻底地摒弃传统教育体制当中的“ 百分制 ” 以及“ 等级制”
２初中美术教育中实施个性化教学的措施
不同的学生对同一件美术作品在不同的时期都会有着不同的感受和评价，这也是美术作品真正的魅力所在。初中美术教师
应当对学生的不同观点和不同看法持一个积极正确的态度，让学生在欣赏美术作品的时候，能够勇敢地说出自己的认识与见解。
教学的过程不仅仅是一个帮助学生加强认知的过程，而且还是非理性的、个性的以及情感的过程。在初中美术教学中，美术
教学过程当中应当重视学生学习具体过程，而不是过分地追求学习的结果，也不应当错误地强调完全的一致和统一，当充分地应
展现学生的个性，只有这样才有助于学生创造意识的增强和创新

浅谈初中美术课堂教学方法

二、关系，美术教育是学生身心发展水平，知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，美术是学生认识世界过程中的一种表现。需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师就要在课堂上引导好学生，激发其热情。比如在“ 人物线造型” 的美术课上，当有老师要求作业画妈妈头像时，总会有个别学生提出要画爸爸，有的还要画自己的奶奶或外婆。我们分析一下这些学生的想法，要求画爸爸的可能觉得自己能画的更好；要求画自己奶奶或外婆的是因为他最熟悉，能画像。因而应该给他们创作自由，让学生从兴趣开始，可以先画自己喜欢的，兴趣往往会产生“ 阶段性 ” 的成果，我们要把握好学生所取得的成绩，及时的给予表扬和肯定，再画教师布置的作业，使学生乘胜进步。教师只有了解学生心理，正确的引导，才能培养其兴趣，提高创新能力。
式在生活中，在表现美、创造美的过程中的作用。只有这样才能从形式与内容的统一中去感受、鉴赏各种美，才能对艺术作品具有一定的鉴赏能力，美的形象才能真正作用于人的感情和思想，陶冶人的性情。其次，注重提高学生的审美水平，重视培养学生的创造力和想象力。众所周知，正因为有人类的想象力和创造力，人类的历史才得以快速地发展，科技才日新月异地迅猛发展着，而真正的艺术创造和表现都要具有强烈的个性和与众不同的特征。而越是具有突出的清晰的个性特征就越能促进人的发展，所以在美术课上我尽力为学生提供丰富的创造机会，充分发挥他们的创造潜力，表达他们对世界的反应。同时注重提高他们的审美能力，因为只有审美力提高了，知道什么是美，才能提高学生的整体个人素质，才能提高他们的生活品质，才能陶冶他们的情操。