人教版九年级化学全册教案
新人教版九年级化学上册教学设计(全一册)
新人教版九年级化学上册教案全册绪言一、素质教育目标1．知识目标：a常识性介绍化学研究的对象。
b初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区别；并能运用概念会判断一些易分辨的典型的物理变化与化学变化。
c初步了解物理性质和化学性质。
2．能力目标：培养学生观察、描述实验的能力，启发学生学习化学的兴趣，激发学生学习化学的知觉性和积极性。
3．德育目标：通过学习世界是物质的，物质是客观存在的，永恒运动的，是不可消灭的，只能在一定条件下相互转化，对学生进行辩证唯物主义教育，应用科学改造自然，造福人类的教育。
4．美育渗透点：以化学实验为载体，向学生展示化学实验中的仪器美，化学实验现象美，从而激发学生对化学科学的喜爱之情。
二、教学重点、难点、疑点重点：物理变化、化学变化的概念（区别）及其应用。
难点：如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。
疑点：物质变化与物质性质的区别。
解决办法：（1）通过观察演示实验，列表记录实验现象，由学生讨论而得出物理变化和化学变化的概念及本质区别。
（2）通过学生讨论而归纳出物质的性质与物质的变化的区别。
三、实验及教具准备：试管，带弯管的单空橡皮塞，酒精灯，玻璃片，烧杯，坩埚钳，石棉网，铁架台（带铁夹），研钵，火柴，药匙，胆矾，碱式碳酸铜，镁带，澄清石灰水，水。
四、学法引导1.学会概念辨别，注意概念间的区别与联系。
如，化学变化和物理变化就可以从概念、特征、伴随的现象等方面加以区别；从变化发生过程中两者的相互关系寻找它们的联系。
2．学会观察化学实验。
首先要观察变化前物质的颜色、状态；再注意观察变化中的现象，如变色、发光、放热、放出气体、发出声音……等；反应停止后，生成物的颜色、状态、气味等。
学会观察实验，将有助于我们思考变化的原因，推测变化的原理，总结变化的规律。
五、课时安排2课时六、教学过程：导入新课：利用现代化的教学手段，可看录像“走向化学世界”、“漫游化学世界”（北京西城电教馆，17分钟），也可利用幻灯片引入新课，或由学生自己搜集资料，如：化学史、元素的发现史、化学家的小故事、趣味化学、化学与生活等，由学生的发言引入新课。
九年级化学上册全册教案人教新课标版
九年级化学上册全册教案人教新课标版第一章：走进化学世界1.1 物质的组成和分类1.2 化学方程式1.3 物质的性质和变化第二章：我们身边的化学物质2.1 空气与氧气2.2 水的净化与软化2.3 糖类、油脂和蛋白质第三章：碳和碳的氧化物3.1 碳的单质3.2 碳的氧化物（一氧化碳、二氧化碳）3.3 碳酸盐和碳酸氢盐第四章：金属和金属材料4.1 金属的性质和分类4.2 金属的冶炼和提纯4.3 金属的应用和保护第五章：溶液的组成和浓度5.1 溶液的基本概念5.2 溶液的配制5.3 溶液的浓度和稀释第六章：酸碱和盐6.1 酸和碱的概念及分类6.2 酸碱中和反应6.3 盐的性质和分类第七章：化学反应的奥秘7.1 化学反应的基本类型7.2 化学反应的速率和条件7.3 化学平衡和勒夏特列原理第八章：有机物的结构和性质8.1 有机物的概念和分类8.2 有机物的结构和功能8.3 有机物的燃烧和反应第九章：生活中的化学9.1 饮食与化学9.2 健康与化学9.3 环境与化学第十章：化学实验技能10.1 实验基本操作10.2 常见仪器的使用10.3 实验安全与防护第十一章：化学与能源11.1 化石燃料及其综合利用11.2 太阳能和可再生能源11.3 化学电源和电池技术第十二章：化学与材料12.1 金属材料的性质和应用12.2 陶瓷和玻璃材料的性质和应用12.3 塑料和合成纤维的性质和应用第十三章：化学与信息技术13.1 化学传感器和检测技术13.2 化学信息学和计算机在化学中的应用13.3 纳米技术与化学第十四章：化学与生命科学14.1 生物大分子与生命过程14.2 药物化学与药物设计14.3 食品化学与食品安全第十五章：化学与可持续发展15.1 化学与环境友好型技术15.2 绿色化学和清洁生产15.3 化学在可持续发展中的角色和责任重点和难点解析第一章：走进化学世界重点：物质的组成和分类，化学方程式，物质的性质和变化。
九年级化学教案(优秀8篇)
九年级化学教案（优秀8篇）九年级化学教案篇一【教学目的】1.了解铁的重要物理性质2.掌握铁跟氧气、酸及硫酸铜溶液发生反应的化学现象和相应的化学方程式，使学生对铁是一种化学性质比较活泼的金属有一个概括的认识。
3.使学生对铁及铁制品锈蚀的原理和一般防锈方法有一个常识性的认识。
【教学重点】对铁的化学性质【教学难点】1.对铁的“化学性质比较活泼”的理解。
2.建立反应条件对化学反应的结果有很大影响的观点。
【教学方法】讲述法、实验法【教学用具】试管【教学过程】在前几章中，我们学习了氧、氢、碳等非金属的一些性质，在这一章中，将主要学习一种日常生活接触最多，用途广泛的金属--铁，我们将介绍铁的一些性质。
以及一些常见金属的知识。
“钢铁”这个名词在生活中是很常用的，可是钢并不等于铁，虽然钢的主要成分是铁，但在性能方面跟铁存在着很大的差异，今天我们就先来学习铁的性质。
一、铁的物理性质纯铁具有银白色金属光泽，有良好的延展性、密度为7.86克/厘米3，熔点为1535℃，沸点为2750℃，具有良好的导电、导热性能。
日常生活中的铁制品一般都不是纯铁，讨论金属的物理性质主要从色、态、光泽、熔沸点、密度、导电、导热性质和硬度等方面来研究。
二、铁的化学性质1.铁与氧气的反应前面我们已经学习过铁可以氧气中剧烈燃烧，铁还可以与稀盐酸或稀硫酸反应来制备氢气，这些反应能说明铁是一种比较活泼的金属。
在第一章中，我们已经学过铁可以在氧气中燃烧的现象是怎样的？那么，铁在常温下会不会与氧气反应呢？演示：演示实验6-1现象：第一支试管中的铁钉生锈了，第二、第三支试管中的铁钉没有变化。
讨论：铁在什么条件下容易生锈。
答：铁在潮湿的空气中容易生锈，铁生锈是铁与氧气和水等物质相互作用，发生的一系列复杂的化学反应。
铁锈的成分很复杂，主要是氧化铁，铁锈很疏松，易吸水，因此，铁制品表面的铁锈如不及时除去，会加快铁制品的生锈速度。
讨论：怎样防止铁生锈？防止铁生锈可采用将铁与空气隔绝，或保持空气的干燥，当然第二种方法不可行；所以一般采用与空气隔绝，如在铁制品的表面喷上一层漆，在一些铁制品表面镀上其他金属或通过化学反应使铁制品的表面生成的氧化膜，即，在铁制品的表面涂上一层保护膜，以防生锈。
九年级化学人教版教案(三篇)
九年级化学人教版教案〔三篇〕年级化学人教版教案一一、教材分析和教材处理;1、教材的地位和作用：空气氧是初中化学重点内容之一，也是学生在学习化学知识的一个新课，它对以后学习化学知识和学习化学的兴趣，有着重要的影响。
氧气的实验室制法是学生第一次接触到的化学知识，讲好这局部知识，对今后学习化学知识有着重要意义，对于学习化学根底知识的重要性质打下一个良好的根底。
1、教学目的知识目的：掌握实验室制氧气的药品、反响原理、仪器装置、收集方法、验满、检验及操作考前须知。
了解工业制取氧气的方法和原理。
了解催化剂、催化作用的概念。
理解分解反响的概念及应用。
能力目标：培养学生的观察能力、思维能力、语言表达、能力。
通过阅读培养学生的自学能力、归纳总结问题能力。
德育目标：通过氧气的制法的性质，对学生进行量变能引起质变的辩证唯物主义教育。
情感目标：培养学生学习化学的激性，使学生乐学、好学、充分调动学生学习的积极性。
2、重点和难点本节课的教学重点：氧气的实验室制法。
教学难点：对催化剂、催化作用的理解。
二、教学方法和手段教学目标的达成，需要优选一定的教学方法，本着教学有法，但无定法，贵在得法的原那么。
本节课采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教学方法，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的素质。
教学手段：本节课设计投影机辅助教学，利用有利的条件使学生充满乐趣，并且把知识具体化、形象化，这样既表达本节课的教学重点，又突破教学难点。
二、教学程序1、新课导入：空气中按体积计算氧气占21%，工业上就是利用取之不尽用之不竭的自然资源——空气制取氧气的。
那么医院用的氧气是不是利用空气制取的呢？如果不是化学实验室里是怎么样把氧气制取出来的呢？又是怎么样收集的呢？设置这些问题是为同学们创造探索问题的情境，激发学生学习的性趣。
这样使学生在轻松愉快的气汾当中被老师带入了新课的教学内容。
2、新课讲解：为进一步调动学生学习的积极性和主动性，引导他们自我获取知识的能力。
九年级化学全册教案(人教版)
九年级化学全册教案(人教版)
目标
本教案旨在帮助九年级学生全面了解化学知识，并培养其实践能力和科学思维。
教案内容
第一单元：化学基础知识
- 化学的定义和发展历程
- 物质的分类和性质
- 元素与化合物的基本概念
- 原子结构和元素周期表
- 化学方程式和化学计量
第二单元：物质的组成和变化
- 原子和分子的组成
- 元素的存在状态和组合方式
- 反应物、生成物和化学反应
- 酸、碱和盐的特性及反应
- 速率、平衡和能量变化
第三单元：元素和化合物
- 元素及其周期表上的特征
- 阶段表和阶段规律
- 各类化合物的性质和结构
- 酸碱中和反应和氧化还原反应
- 金属、非金属元素及其化合物
第四单元：化学反应
- 化学反应的快慢和速度控制因素
- 平衡反应和平衡常数
- 有机化合物的性质和分类
- 燃烧和腐蚀的化学反应
- 聚合物和生物分子的化学反应
教学方法
为了提高学生对化学的兴趣和研究效果，本教案采用了多种教学方法，包括：
- 示范实验和实物展示，激发学生的好奇心和实践能力
- 小组合作研究，促进学生的交流和合作精神
- 讨论和问题解决，培养学生的科学思维和批判性思维
- 多媒体教学和互动研究，增强学生的研究兴趣和参与度
教学评估
为了评价学生的研究情况和教学效果，教师将采用以下方式进行评估：
- 课堂参与和表现
- 作业和实验报告
- 小组合作和讨论贡献
- 综合测试和考试
参考资源
- 《化学全册》（人教版）
- 化学实验室设备和化学试剂。
九年级化学上册全册教案人教新课标版
九年级化学上册全册教案人教新课标版第一章：走进化学世界1.1 化学科学的起源与发展了解化学科学的起源和发展历程掌握化学研究的基本方法与技能1.2 物质的组成与结构认识原子、分子和离子等基本粒子掌握元素周期表的结构与应用1.3 物质的性质与变化理解物质的物理性质与化学性质掌握化学变化的本质和特征第二章：物质构成的奥秘2.1 原子结构与元素周期律掌握原子的电子排布与元素周期律了解主族元素与过渡元素的性质2.2 化学键与化合物的类型理解离子键、共价键和金属键的形成与特点掌握不同类型化合物的结构与性质2.3 有机化合物的结构与命名了解有机化合物的基本结构特点掌握有机化合物的命名规则第三章：物质的分类与反应3.1 物质的分类认识纯净物与混合物、无机物与有机物等基本概念掌握酸、碱、盐、氧化物等物质的分类与特点3.2 化学反应的基本类型理解化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应等基本反应类型掌握化学反应的实质与特点3.3 化学方程式的书写与计算学会书写化学方程式的方法与规则掌握化学方程式计算的基本技巧第四章：物质与能量的变化4.1 燃烧反应与能源了解燃烧反应的类型与特点认识燃料的分类与能源利用4.2 氧化还原反应掌握氧化还原反应的基本概念与特点了解氧化还原反应在生活中的应用4.3 酸碱反应与中和反应理解酸碱反应的实质与特点掌握中和反应的类型与应用第五章：有机化合物的结构与性质5.1 烃类化合物认识烷烃、烯烃和炔烃等烃类化合物的结构与性质掌握烃类化合物的命名与分类5.2 醇类化合物了解醇类化合物的结构与命名掌握醇类化合物的性质与应用5.3 醚类化合物认识醚类化合物的结构与命名了解醚类化合物的性质与应用九年级化学上册全册教案人教新课标版第六章：碳及其化合物6.1 碳的单质了解碳的单质金刚石、石墨和C60的结构与性质掌握碳的化学性质6.2 碳的氧化物认识一氧化碳和二氧化碳的结构与性质掌握碳的氧化物的应用6.3 碳酸盐和碳酸氢盐了解碳酸盐和碳酸氢盐的结构与性质掌握碳酸盐和碳酸氢盐的转化第七章：金属与金属化合物7.1 金属的性质了解金属的物理性质与化学性质掌握金属的活动性序列7.2 金属的氧化物认识金属氧化物的结构与性质掌握金属氧化物的制备与反应7.3 盐类的水解理解盐类水解的概念与原理掌握盐类水解的应用第八章：有机合成材料8.1 塑料了解塑料的组成与性质掌握塑料的应用与回收8.2 合成纤维认识合成纤维的种类与性质了解合成纤维的应用8.3 合成橡胶了解合成橡胶的组成与性质掌握合成橡胶的应用第九章：食物中的营养物质9.1 蛋白质了解蛋白质的组成与性质掌握蛋白质的食物来源与作用9.2 脂肪认识脂肪的组成与性质了解脂肪的食物来源与作用9.3 碳水化合物了解碳水化合物的分类与性质掌握碳水化合物的食物来源与作用第十章：生活中的化学10.1 清洁剂了解清洁剂的种类与作用原理掌握清洁剂的使用方法10.2 燃料认识燃料的种类与性质了解燃料的安全使用与环境保护10.3 药物了解药物的组成与作用原理掌握药物的正确使用与保存方法九年级化学上册全册教案人教新课标版第十一章：空气与水资源11.1 空气的成分与性质了解空气的成分及其体积分数掌握空气的性质和对人类生活的影响11.2 氧气的制备与用途学习实验室制取氧气的原理与方法了解氧气的工业制法和应用11.3 水资源及其保护认识水资源的分布与利用掌握保护水资源的方法和措施第十二章：溶液与浓度12.1 溶液的概念与性质理解溶液的组成、特点及表示方法掌握溶液的浓度及其计算12.2 溶液的稀释与浓缩学习溶液稀释与浓缩的方法和计算了解溶液稀释与浓缩在生产中的应用12.3 溶液的分离与提纯掌握溶液过滤、蒸馏等分离方法学习溶液提纯的原理与操作第十三章：电化学与金属腐蚀13.1 原电池原理了解原电池的构成、工作原理与应用掌握原电池反应的化学方程式的书写13.2 金属的腐蚀与防护认识金属腐蚀的类型与原因学习金属腐蚀的防止方法13.3 电解质与电极反应理解电解质的概念与分类掌握电极反应的类型及应用第十四章：化学实验技能14.1 实验基本操作学习化学实验的基本操作方法掌握实验操作的注意事项14.2 实验方案的设计与评价学习实验方案的设计方法与原则了解实验方案的评价标准与方法14.3 实验数据的处理与表达学习实验数据的处理方法与技巧第十五章：化学与可持续发展15.1 化学与环境保护了解化学在环境保护中的作用与责任掌握化学污染的防治方法15.2 化学与资源利用学习化学在资源利用中的作用与方法了解化学可持续发展的原则与策略15.3 化学与人类健康认识化学物质对人类健康的影响学习化学在保障人类健康中的作用与贡献重点和难点解析1. 化学科学的起源与发展：了解化学科学的发展历程，掌握化学研究的基本方法与技能。
人教版初中化学九年级上册全册教案【全套】-九年级上册教案化学
人教版九年级初三化学上册全册教案绪言化学使世界变得更加绚丽多彩一、教学目标1、知识与技能（1）了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。
（2）了解化学研究的内容2、过程与方法培养学生查阅资料、分析讨论的能力3、情感态度价值观（1）围绕着什么是化学，化学有什么作用，以及怎样学习等问题，对学生学习化学的情感进行熏陶和培养。
（2）通过我国化学成就的学习，培养学生的爱国主义情操和学习化学的紧迫感和热情。
二、教学重点1、什么是化学2、化学的作用三、教学难点：培养学生学习化学的热情四、课时设计一课时教学过程设计：教学过程教师：亲爱的同学们,大家好!在接下来的40分钟里，我将和大家一起进行一次奇异的旅行——走进化学世界。
（喷字呈现“化学”二字）去领略化学带给我们的震撼！如果说，数学使人精细；哲学使人深邃；艺术使人浪漫；……。
那么我要说，化学使人梦想成真！在古代，人们梦想像鸟儿一样，身生双翅，翱翔于蓝天白云之间；在近代，人们梦想像千里眼、顺风耳一样，与远方亲人“天涯若比邻”；梦想能够亲眼观看，微观世界的奇异景象……化学就是帮助人类实现梦想的“魔法石”！金属的冶炼，使人们拥有了制造飞机、汽车等崭新代步工具的材料，让人们“周游世界”的梦想成真；光导纤维的制造，使人们体验到“视频聊天”的快乐，让人们“天涯若比邻”的梦想成真！同学们，你有怎样的梦想呢？学生：回答（板书：化学使世界变得更加绚丽多彩）同学们，你们想体验梦想成真的快乐吗？请跟我一起走进化学的殿堂，为我们的梦想成真而努力学习！学生：愿意！教师：化学离我们并不遥远，化学就在我们身边。
自然界的蓝天、白云、绿树、红花……每时每刻都在演绎着化学的神奇变化；人世间的衣、食、住、行……每分每秒都在展示着化学的无穷魅力！没有化学变化的发明创造，就没有当今世界的五光十色、包罗万象；没有化学变化的千百万化，就没有当今世界的多姿多彩、神奇无限。
……教师：大家看大屏幕，这是什么？学生：水！教师：我们已经学习了语文、英语、数学、物理、政治等学科。
九年级化学人教版教案5篇
九年级化学人教版教案5篇九年级化学人教版教案1一.说教材《物质的溶解性》是鲁教版初中化学九年级全一册第1单元第3节的内容。
本节课主在前两节的基础上，定量研究溶质在一定量水中溶解的限度。
本节包含溶解度和溶解度曲线两个方面的内容。
在“溶解度”部分介绍了物质的溶解度与溶剂和温度的关系说明了物质在一定溶剂和温度下溶解量是有一定限度的，并以此得出了固体溶解度的概念。
然后，探究溶解度曲线——包含回执溶解度曲线、分析和应用溶解度曲线、比较溶解度数据表和溶解度曲线的区别、体会列表法和作图法两种数据处理方法的不同作用等，引导学生体检数据处理的过程，学习数据处理的方法。
最后，简单了解气体的溶解度、并结合关于汽水的讨论，说明气体的溶解度与压强和温度密切相关。
过渡：这是对教材的认识，下面说一下本班学生的情况。
二.说学情基于溶液在化学(科学)研究和生产、生活中有着广泛的应用，学生只定性地了解溶液的组成和基本特征是不够的，还应定量地认识溶液。
本节以溶解度为核心，展开对溶液的定量研究。
从定性研究到定量研究，知识内容上加深了，研究方法上要求提升了，对学生的能力要求提升了一个层次。
在本节学习中所需的关于直角坐标系中曲线等数学知识，学习已经具备，一般不会造成学习障碍。
学生可能会遇到的问题是：对溶解度概念的利用时忽略条件;对问题缺乏科学全面的分析而产生一些模糊或者错误的认识，例如认为饱和溶液一定是浓溶液，认为增多(或减少)溶剂的量，固态物质的溶解度也会随之增大(或减少);认为搅拌能使固态物质的溶解加快，也会使其溶解度增大;等等。
过渡：结合教材分析和学情分析，我制定了如下教学目标：三.说教学目标【知识与技能】1.理解固体物质溶解度的概念。
2.了解溶解度和溶解性的区别和联系。
【过程与方法】进一步练习给试管里的液体加热、向试管里滴加液体和振荡试管的操作;培养学生设计简单实验步骤的能力。
【情感态度与价值观】从影响溶解度的诸因素中，对学生进行内因和外因的辩证唯物主义教育。
2023初三化学人教版教案(精选5篇)
2023初三化学人教版教案（精选5篇）为大家整理的2023初三化学人教版教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
2023初三化学人教版教案精选篇1一、燃烧反应(描述现象要点：光或火焰，放热，生成物的颜色、状、态气味)1、碳充分燃烧：C+O2=点燃CO2(基本反应类型：化合反应)(空气中：红热)(氧气中：发出白光，放出热量，产生使石灰水变浑浊的无色气体)2、碳不充分燃烧：2C+O2=点燃2CO(基本反应类型：化合反应)3、硫燃烧：S+O2=点燃SO2(基本反应类型：化合反应)(空气中：淡蓝色火焰，放出热量，产生具有刺激气味的气体) (氧气中：蓝紫色火焰，放出热量，产生具有刺激气味的气体) 4、磷燃烧：4P+5O2=点燃P2O5(基本反应类型：化合反应)(产生大量白烟，P2O5污染空气)5、铁燃烧：3Fe+2O2=点燃Fe3O4(基本反应类型：化合反应)(氧气中：剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成黑色固体) (瓶底留少量水或细沙，防止溅落的高温熔化物炸裂瓶底。
)6、镁燃烧：2Mg+O2=点燃2MgO(基本反应类型：化合反应)(发出耀眼的白光，生成白色固体)7、氢气燃烧：2H2+O2=点燃2H2O(基本反应类型：化合反应)(产生淡蓝色火焰，干冷烧杯壁有小水株)8、一氧化碳燃烧：2CO+O2=点燃2CO2(基本反应类型：化合反应)(产生蓝色火焰，产生使石灰水变浑浊的无色气体)9、甲烷燃烧：CH4+2O2=点燃CO2+2H2O(产生明亮的蓝色火焰)10、乙醇燃烧：C2H5OH+3O2=点燃2CO2+3H2O二、常见气体制备方程式(一)制取氧气1、过氧化氢与二氧化锰混合制氧气：2H2O2=MnO22H2O+O2↑(基本反应类型：分解反应)2、加热氯酸钾和二氧化锰制备氧气：2KClO3=MnO22KCl+O2#(基本反应类型：分解反应)3、加热高锰酸钾：2KMnO4=加热K2MnO4+MnO2+O2↑(基本反应类型：分解反应) (棉花：防止高锰酸钾粉末堵塞导管)(先撤导管后灭酒精灯：防止水倒流回试管底部而炸裂试管) 4、加热氧化汞：2HgO=加热2Hg+O2↑(基本反应类型：分解反应)5、电解水：2H2O=通电H2↑+O2↑(基本反应类型：分解反应)(电极：正氧负氢;体积比：氢二氧一;质量比：氧八氢一;加入硫酸或氢氧化钠的目的：增强水的导电性)(二)制取二氧化碳1、石灰石跟稀盐酸反应制二氧化碳：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑(基本反应类型：复分解反应) 2、碳酸不稳定：H2CO3=H2O+CO2↑(基本反应类型：分解反应)3、高温煅烧石灰石：CaCO3=高温CaO+CO2↑(CO2工业制法，基本反应类型：分解反应)(三)制取氢气1、锌跟稀硫酸反应：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑(实验室制氢气，基本反应类型：置换反应)2、锌跟稀盐酸：Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑(实验室制氢气，基本反应类型：置换反应)3、镁跟稀盐酸反应：Mg+2HCl=MgCl2+H2↑(基本反应类型：置换反应)三、其他方程式1、二氧化碳使澄清石灰水变浑浊(CO2的检验)：Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O2、二氧化碳溶于水：CO2+H2O=H2CO3(基本反应类型：化合反应)(CO2通入紫色石蕊试液，试液由紫色变为红色)3、木炭粉跟氧化铜高温共热：C+2CuO=高温2Cu+CO2↑(基本反应类型：置换反应)(黑色粉末逐渐变红，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体) 4、木炭粉还原氧化铁：3C+2Fe2O3=高温4Fe+3CO2↑(基本反应类型：置换反应) 5、一氧化碳还原氧化铜：CO+CuO=加热Cu+CO2(要有尾气处理装置)6、H2还原氧化铜：H2+CuO=加热Cu+H2O(基本反应类型：置换反应)(反应前先通一段时间气体：排尽装置中的空气或氧气;反应结束后继续通一段时间气体，直至试卷冷却至常温下：防止生成的Cu重新被氧化成氧化铜)7、一氧化碳还原氧化铁(赤铁矿炼铁)：3CO+Fe2O3=高温2Fe+3CO28、一氧化碳还原四氧化三铁(磁铁矿炼铁)：4CO+Fe3O4=高温3Fe+4CO2四、金属与盐溶液反应(基本反应类型：置换反应)1.铁与硫酸铜溶液：Fe+CuSO4=Cu+FeSO4(湿法冶铜，不能用铁桶盛放硫酸铜溶液原理。
人教版初三化学全册教案
人教版初三化学全册教案人教版初三化学全册教案1《环境保护》一、教材分析本节课安排在第一册课本知识学完后讲授。
本节教学内容是对课本中出现的空气污染、水污染、白色污染以及社会关注的热点问题温室效应、酸雨、臭氧层空洞等环境问题的总结,是一节归纳复习课。
环境问题，是社会关注的热点问题，也是近年来中考的热点考点之一。
在教材中，环境问题倍受关注，出现频率较高，但知识点较分散。
本节课不但对整册书有关环境知识进行了归纳总结，并且对相关知识加以扩展，讲授过程中注重中考热点问题的渗透，使学生研究目标更明确，更轻松，做到有的放矢。
通过本节课的研究，使学生对环境问题有个整体认识，使知识更加全面、系统。
教师在认真研究、分析教材后确定小组活动内容——大气污染、水污染、土壤污染、居室污染、本地环境状况调查，供学生选择。
这样做可使全体学生都动起来，让其“有事能做”，“有事可做”，“有事愿做”。
情形问题贯穿整个中学化学的研究，知识内容可发展、适用年级可扩大。
高中化学教材中涉及情形保护知识的内容不少，例如：高二教材氮族元素这章中介绍了“汽车尾气”中氮氧化合物的污染，在学了有机物的初步知识后介绍了“合成洗涤剂”对水体的污染，以及“白色污染”等。
初三学生马上就要进入高中研究，高中学生可在此基础上继续探索、扩大研讨。
他们可以在研究了更多的化学知识后，对情形问题的有更多的、更深的相识。
也就是说，初中对情形问题有个整体认识，可以为高中研究打下一定的基础。
也就是说本节课起到的是承先启后的作用。
二、学情分析学生研究化学已有了半年的时间，对于情形问题也有了一定的相识，并且懂得了研究化学的任务之一，就是解决情形问题。
但掌握的知识零散，对知识缺乏整体认识，缺乏理论和实际联系的能力。
因为学生的研究任务重，无时间参加一些有关环保方面的活动，可以鼓励学生从自身做起，从身旁做起，比如维护校园情形卫生等。
针对学生合作认识较缺乏的现状，在讲课前将学生分成几个小组，划分进行调查研讨、搜集资料、收拾整顿资料，并将本小组的研究成果以网页作品的方式呈现给大家，这一过程将培养学生组织活动、协作研究、与人交流、沟通等社会理论能力。
部编人教版九年级上册化学全册教案(新教材)
部编人教版九年级上册化学全册教案(新教材)第一单元化学基本概念和常见实验课时1 化学的基本概念- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解化学的基本概念，掌握元素、化合物、混合物的概念，并能运用所学知识解决相关问题。
- 教学重点：元素、化合物、混合物的概念及其区别。
- 教学难点：运用所学知识解决相关问题。
- 教学过程：- 导入：介绍化学是一门研究物质变化和性质的科学，引发学生对化学的兴趣。
- 呈现：通过图示和实例，介绍元素、化合物、混合物的概念及其区别，并让学生进行思考和讨论。
- 实践：安排简单的实验，观察一些物质的变化和性质，并根据实验现象进行讨论和总结。
- 拓展：通过讲解物质分离技术，引导学生思考如何分离混合物中的成分。
- 归纳：总结元素、化合物、混合物的概念及其区别，并强化学生的记忆。
- 练：布置相应的练题，检查学生对所学知识的掌握情况。
课时2 化学实验的基本步骤和常用仪器- 教学目标：通过本课的研究，使学生掌握化学实验的基本步骤和常用仪器，能够正确使用仪器进行实验，并做到安全、准确地记录实验数据。
- 教学重点：化学实验的基本步骤、常用仪器及其使用方法。
- 教学难点：正确使用仪器进行实验，并安全、准确地记录实验数据。
- 教学过程：- 导入：复上节课的内容，引导学生思考化学实验的重要性和必要性。
- 呈现：介绍化学实验的基本步骤，包括确定实验目的、准备实验器材、进行实验操作、观察实验现象和记录实验数据等。
- 实践：讲解常用的实验仪器及其使用方法，并组织学生进行实验操作。
- 拓展：通过讲解实验室安全常识，教育学生在实验过程中的安全注意事项。
- 归纳：总结化学实验的基本步骤和常用仪器，提醒学生注意实验操作的细节。
- 练：布置相关的练题，巩固学生对所学知识的记忆和理解。
... （依此类推，根据教学大纲和课程安排编写）。
新课标人教版初中九年级化学全册教案
第一单元走进化学世界绪言化学使世界变得更加绚丽多彩教学目标1、了解化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学；2、化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。
教学重点激发学生渴望了解化学的情感，认识化学学习的价值，从而产生学习化学的兴趣。
教学难点知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学；教学准备1、趣味性实验所需的有关仪器；2、与化学有关的图片、资料、实物等；3、引导学生进行资料的收集或参观、访谈。
教学过程新课引入〈实验导入〉在一张白纸上用无色酚酞写上“化学”两字，将纸张贴在黑板的中央。
让学生将碱溶液喷向白纸，出现红色的“化学”两字。
〈过渡〉今天就让让我们走进化学世界。
新课讲解〈指导看图〉指导学生看教材P1—P5图1—11并思考<讲解>这些精美的图片都与化学密切相关,都是用化学方法制成的特殊材料产生的神奇效果.那么什么是化学?让我们再来看下面实验:<演示>1、氯化钡溶液与稀硫酸反应 2、镁与稀盐酸反应 3、氢氧化钠溶液滴加无色酚酞溶液 4、“魔棒点灯”<小结>化学是在研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学.<过渡>那么化学与人类有什么关系?<讲解>化学在保证人类的生存并不断提高人类的生活方面起着重要的作用.P2五个方面. <过渡>由此可见化学对人类作用是巨大的,那么人类是如何认识化学地呢?<讲解>人类对化学学科的认识简史第一阶段:发现和使用火.(朦胧阶段)第二阶段:很漫长,发现了一些应用产品:如孔雀石上烧碳生成铜,我国四大发明中的造纸、制火药(硝酸钾、硫磺、木炭),精美的陶瓷(景德镇的陶瓷,世界闻名)。
(摸索阶段) 第三阶段:道尔顿的原子学说和阿伏加德罗的分子学说—奠定了近现代化学的基础—化学开始成为一门学科。
(创建阶段)第四阶段:1869年门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表,使化学学习和研究变得有规律可循。
【九年级】人教版九年级化学全册教案
【九年级】人教版九年级化学全册教案人教版初中化学教案绪言一、素质教育目标1．知识目标：a常识性介绍化学研究的对象。
b初步认知物理变化、化学变化的概念及本质区别；并能够运用概念可以推论一些极易辨别的典型的物理变化与化学变化。
c初步了解物理性质和化学性质。
2．能力目标：培育学生观测、叙述实验的能力，鼓舞学生自学化学的兴趣，唤起学生自学化学的知觉性和积极性。
3．德育目标：通过学习世界是物质的，物质是客观存在的，永恒运动的，是不可消灭的，就可以在一定条件下相互转变，对学生展开辩证唯物主义教育，应用科学改建自然，造福人类的教育。
4．美育渗透点：以化学实验为载体，向学生展示化学实验中的仪器美，化学实验现象美，从而激发学生对化学科学的喜爱之情。
二、重点、难点、疑点重点：物理变化、化学变化的概念（区别）及其应用。
难点：如何推论一个变化就是物理变化还是化学变化。
疑点：物质变化与物质性质的区别。
解决办法：（1）通过观察模拟实验，列表记录实验现象，由学生探讨而得出结论物理变化和化学变化的概念及本质区别。
（2）通过学生讨论而归纳出物质的性质与物质的变化的区别。
三、实验及教具准备工作：试管，带弯管的单空橡皮塞，酒精灯，玻璃片，烧杯，坩埚钳，石棉网，铁架台（带铁夹），研钵，火柴，药匙，胆矾，碱式碳酸铜，镁带，澄清石灰水，水。
四、学法鼓励1.学会概念辨别，注意概念间的区别与联系。
例如，化学变化和物理变化就可以从概念、特征、充斥的现象等方面予以区别；从变化出现过程中两者的相互关系找寻它们的联系。
2．学会观察化学实验。
首先必须观测变化前物质的颜色、状态；再特别注意观测变化中的现象，例如变色、闪烁、吸热、释出气体、发出声音……等；反应暂停后，生成物的颜色、状态、气味等。
学会观测实验，将有利于我们思索变化的原因，推断变化的原理，总结变化的规律。
五、课时安排2课时六、过程：引入新课：利用现代化的教学手段，可以看看视频“迈向化学世界”、“漫游化学世界”（北京西城电教馆，17分钟），也可以利用幻灯片导入新课，或由学生自己收集资料，例如：化学史、元素的辨认出史、化学家的小故事、趣味化学、化学与生活等，由学生的讲话导入新课。
人教版九年级化学上册全册教案(表格式共75页)
人教版九年级化学上册全册教案(表格式共75页)人教版九年级化学上册全册教案简介化学使世界更加丰富多彩1.总课时执行时间电化教育课时月日1.了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质和变化规律的自然科学。
（2）了解化学研究的内容（3）培养学生的爱国主义和学习化学的紧迫感和热情。
重点和难点：1。
什么是化学？2.化学角色的难点：培养学生学习化学的积极性，编写多媒体教学程序设计实验设备（课前在黑板中央用无色酚酞写的白纸上写上“化学”一词）[导论]从今天起，我们将进入一个新的学习领域——化学（让一个学生同时在纸上喷洒碱液）[投影显示]美丽的图片[说明]我将与你一起进入化学世界，消除你的问题，享受化学的魅力。
【广播视频】“多彩的物质世界”【摘要】我们看到的多彩的物质世界与化学有关，化学无处不在。
探索化学的研究对象和什么是化学：[答]那么化学研究什么和什么是化学？组织学生阅读教材并思考以下问题：1。
化学的研究对象是什么？什么是化学？组织学生讨论提出的问题。
【摘要】化学是研究物质的组成、结构、性质和变化规律的科学。
[问题]你能说出一些自然界中不存在的物质，但科学家后来根据他们的需要创造了它们吗？[摘要和介绍]塑料、许多药物、合成纤维？？介绍纳米铜、聚合物薄膜材料、玻璃纤维和尼龙绳的性能和应用（附图）。
了解化学发展史：[引导自学]引导学生阅读教材第2-4页的相关内容，了解化学发展史。
[总结]引导学生总结化学史。
第1页，共75页教学拓展化学与人类之间的关系：[问题]通过我们的上述研究，你如何描述化学与人类之间的关系？你能举个例子吗？【摘要】从人类的衣、食、住、行的角度，列举了大量事实来说明化学与人类发展之间不可分割的关系。
[答：]想象一下，如果没有化学反应，我们的生活会是什么样子？彩色图片中的猫、鸟和汽车会发生怎样的变化？化学在生活中无处不在。
学习和使用好化学可以造福人类，使世界更加丰富多彩。
学化学怎么样？根据你的学习经验，你将如何学习化学？【说明】化学与物理学和生物学一样，是一门以实验为基础的自然科学。
2023年秋新课标人教版九年级化学教案(全册)
2023年秋新课标人教版九年级化学教案
(全册)
第一章化学基础知识
1.1 化学的定义与分类
本节主要让学生了解化学的定义以及常见的化学分类。
通过案例教学、讨论等方式让学生对化学有初步了解。
1.2 物质的组成与性质
本节主要介绍物质的基本组成和性质，让学生了解物质在化学中的作用以及化学反应时物质的变化。
第二章化学的实验基础
2.1 实验室安全及实验基本操作
本节主要让学生掌握实验室安全注意事项以及实验室基本操作技能。
2.2 常规性实验
本节主要介绍常见的实验操作和实验现象，让学生逐渐掌握实验方法和实验技巧。
第三章空气与氧气
3.1 空气的组成和性质
本节主要介绍空气的组成及其重要性，让学生了解空气在生活中的作用。
3.2 氧气的制取与性质
本节主要介绍氧气的制取方法和主要性质，让学生了解氧气的重要性和运用。
第四章碱、酸与盐
4.1 酸和碱的基本概念
本节主要介绍酸和碱的定义、性质和基本特征，让学生了解和区分酸、碱和盐。
4.2 酸、碱和盐的常见实验
本节主要介绍酸、碱和盐的常见实验，让学生通过实际操作掌握酸、碱和盐的特性和区别。
第五章金属及其化合物
5.1 金属的基本性质
本节主要介绍金属的基本性质、特性和用途。
5.2 金属在化合物中的应用
本节主要介绍金属在化合物中的应用，并让学生进一步了解金属的重要性和作用。
总结
本书通过各种教学手段，让学生对化学基础知识进行了系统的研究和掌握，让学生在化学学科中打下坚实的基础。
最新人教版九年级化学上册教案(全册 共83页)
最新人教版九年级化学上册教案（全册共83页）目录第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质课题2 化学是一门以实验为基础的科学课题3 走进化学实验室第二单元我们周围的空气课题1 空气课题2 氧气课题3 制取氧气实验活动1 氧气的实验室制取与性质第三单元物质构成的奥秘课题1 分子和原子课题2 原子的结构课题3 元素第四单元自然界的水课题1 爱护水资源课题2 水的净化课题3 水的组成课题4 化学式与化合价第五单元化学方程式课题1 质量守恒定律课题2 如何正确书写化学方程式课题3 利用化学方程式的简单计算第六单元碳和碳的氧化物课题1 金刚石、石墨和C60课题2 二氧化碳制取的研究课题3 二氧化碳和一氧化碳绪言化学使世界变得更加绚丽多彩一、教学目标1.知识与技能知道化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。
2.过程与方法通过学生小组合作学习，主动探究，讨论交流，培养良好的学习习惯和学习方法。
3.情感态度与价值观激发学生对化学的好奇心和探究的欲望；培养学生亲近化学、热爱化学，渴望了解化学的情感。
体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。
二、教学重点对学生进行化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。
三、教学难点正确理解化学的定义，理解化学与人类生活、社会发展的关系。
四、教学方法主动探究、合作学习、讨论交流的开放式教学。
五、教学用具NaOH溶液，用酚酞试液写有“化学”字样的纸（表观为白纸），白开水和白酒，洗衣粉和精盐，汽油和水，铜丝和铁丝，澄清的右灰水。
六、课时安排：１课时八、板书设计一、什么是化学？二、化学有什么用？九、教学反思本节课是引导学生了解化学的基础，应以最简洁富有趣味的话语及方式向学生展现化学丰富多彩的一面。
让学生意识到身边处处有化学，拉近学生同化学的距离。
为以后的教学打好基础。
课题1 物质的变化和性质一、教学目标1．知识与技能（1）了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。
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人教版九年级化学全册教案人教版初中化学教案绪言一、素质教育目标．知识目标：a常识性介绍化学研究的对象。
b初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区别；并能运用概念会判断一些易分辨的典型的物理变化与化学变化。
c初步了解物理性质和化学性质。
．能力目标：培养学生观察、描述实验的能力，启发学生学习化学的兴趣，激发学生学习化学的知觉性和积极性。
．德育目标：通过学习世界是物质的，物质是客观存在的，永恒运动的，是不可消灭的，只能在一定条件下相互转化，对学生进行辩证唯物主义教育，应用科学改造自然，造福人类的教育。
．美育渗透点：以化学实验为载体，向学生展示化学实验中的仪器美，化学实验现象美，从而激发学生对化学科学的喜爱之情。
二、教学重点、难点、疑点重点：物理变化、化学变化的概念及其应用。
难点：如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。
疑点：物质变化与物质性质的区别。
解决办法：通过观察演示实验，列表记录实验现象，由学生讨论而得出物理变化和化学变化的概念及本质区别。
通过学生讨论而归纳出物质的性质与物质的变化的区别。
三、实验及教具准备：试管，带弯管的单空橡皮塞，酒精灯，玻璃片，烧杯，坩埚钳，石棉网，铁架台，研钵，火柴，药匙，胆矾，碱式碳酸铜，镁带，澄清石灰水，水。
四、学法引导学会概念辨别，注意概念间的区别与联系。
如，化学变化和物理变化就可以从概念、特征、伴随的现象等方面加以区别；从变化发生过程中两者的相互关系寻找它们的联系。
．学会观察化学实验。
首先要观察变化前物质的颜色、状态；再注意观察变化中的现象，如变色、发光、放热、放出气体、发出声音……等；反应停止后，生成物的颜色、状态、气味等。
学会观察实验，将有助于我们思考变化的原因，推测变化的原理，总结变化的规律。
五、课时安排课时六、教学过程：导入新课：利用现代化的教学手段，可看录像“走向化学世界”、“漫游化学世界”，也可利用幻灯片引入新课，或由学生自己搜集资料，如：化学史、元素的发现史、化学家的小故事、趣味化学、化学与生活等，由学生的发言引入新课。
新课讲授：一、化学是研究什么的？[学生讨论]化学是研究什么的？世界是由物质组成的。
构成物体的材料叫做物质。
澄清两个概念：物质与物体。
如铁这种物质能制成铁钉、铁锤等物体。
化学研究物质，如水是由什么元素组成？水由什么构成？构成水的粒子结构怎样？水除了具有溶解其他物质的性质外还有哪些性质？这都是化学要研究的内容。
化学还是一门研究物质变化规律的一门基础自然科学。
板书：化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。
化学是一门以实验为基础的科学，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。
教师讲解观察实验的方法。
学习化学必须重视实验，注意培养观察能力、动手能力、分析能力、思维能力、表达能力、积极培养学习化学的兴趣。
观察实验现象的程序：投影：变化前：物质的颜色、状态、气味。
变化中：物质发生的主要现象，如是否发光、放热、颜色怎样变化、是否有气泡产生，产生的气体是否有气味，有什么颜色的沉淀产生等。
变化后：生成物的颜色、状态、气味。
描述实验时应注意语言清晰、准确，只说现象不说结论。
下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态、并列表记录。
分别由学生描述并记录实验现象。
演示[实验1]水的沸腾[实验2]胆矾的研碎实验编号变化前的物质变化时发生的现象变化后产生的物质液态的水沸腾时生成的水蒸气遇玻璃又凝结成液体液态的水蓝色块状的胆矾块状固体被粉碎蓝色粉末状的胆矾[实验3]镁带的燃烧[实验4]加热碱式碳酸铜银白色的镁带燃烧，放出大量的热，同时发出耀眼的白光白色氧化镁粉末绿色粉末状的碱式碳酸铜加热后，绿色粉末变成黑色，管壁出现小水滴，石灰水变浑浊三种其他物质：氧化铜、水、二氧化碳二、物理变化和化学变化[提问]实验1、2有什么共同特征？实验3、4有什么共同特征？2这两个实验的一个共同特征，就是物质的形态发生了变化，没有生成其他的物质。
这是判断物质发生物理变化的依据。
4这两个变化的共同特征是变化时都生成了其他的物质，这是判断化学变化的依据。
引导学生小结物理变化与化学变化的概念。
板书：物理变化：没有生成其他物质的变化。
化学变化：变化时都生成了其他物质。
[讨论]这两种变化有什么本质区别和联系？在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。
这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生，但不能作为判断一个变化是不是化学变化的依据。
[讨论]判断一个变化是化学变化还是物理变化应依据什么？[练习]口答课本第5页习题1、2。
[讨论]下列说法中正确的是A、发光放热的变化一定是化学变化B、固体变成气体一定是物理变化c、化学变化过程一定伴随着物理变化D、物理变化过程一定伴随着化学变化解答此类题要熟悉下列要点：物理变化化学变化概念没有生成其他物质的变化生成其他物质的变化，又叫化学反应现象物质的状态、形状等发生变化放热、发光、变色、生成气体、生成沉淀等等实例冰→水→水蒸气，汽油挥发，木材制成桌椅铁生锈、二氧化碳通入澄清石灰水食物腐烂根本区别是否生成其他物质关系化学变化的过程中一定伴随物理变化物理变化的过程中不一定有化学变化三、物理性质和化学性质通过四个实验，我们知道水沸腾时能变成水蒸气，而水蒸气遇冷又能凝结成小水滴，胆矾是蓝色的晶体，镁带在空气中能燃烧，碱式碳酸铜受热能转化成三种物质，这些都是物质本身特有的属性，即物质的性质，引出物理性质和化学性质的概念。
[讲述]物质的性质，无论是物理性质还是化学性质均指物质的特有属性，物质不同，其性质也不同。
下表有助区别两种概念。
[投影]物理性质化学性质概念物质不需要发生化学变化就表现出来的性质物质在化学变化中表现出来的性质性质确定由感觉器官直接感知或由仪器测知通过化学变化可知性质内容颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性等可燃性、还原性、氧化性、稳定性等[讨论]下列哪种性质属于化学性质？A．导电性B.挥发性c.可燃性D.溶解性下列各组物质能根据在水中的溶解性区别开的一组是A.豆油和汽油B.水和酒精c.铁块和铝块D.面粉和白糖判断下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？哪些是物理性质？哪些是化学性质？A、铜绿受热时会分解；B、纯净的水是无色无味的液体；c、镁条在空气中燃烧生成了氧化镁；D、氧气不易溶于水且比空气重；E、木棒受力折断。
[小结]物质的变化和物质的性质的区别。
我们应把握住一点,即变化是一个过程,是动态的;而性质是物质内在的属性,有时需要一定的方式方法让其表现出来,而有时只需用感观和仪器感知测量即可。
四、为什么要学习化学？学生阅读课本第3、4页内容，讨论：为什么要学习化学？了解化学工业的过去和现状。
页内容，4学生阅读课本第五、如何学好初中化学？[小结]注意学习化学的方法，重视并做好化学实验。
预习指导：做到初步了解重点、难点、画出不懂的问题。
听讲：边听、边观察、边思维、边记忆，争取在课堂学会。
复习：巩固所学知识。
随堂练习：布置作业复习课本1-4页，画出概念和记忆要点板书设计绪言一、化学是研究什么的？化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。
观察实验的方法：[投影]变化前：物质的颜色、状态、气味。
变化中：物质发生的主要现象，如是否发光、放热、颜色怎样变化、是否有气泡产生，产生的气体是否有气味，有什么颜色的沉淀产生等。
变化后：生成物的颜色、状态、气味。
二、物理变化和化学变化物理变化：没有生成其他物质的变化。
化学变化：变化时都生成了其他物质。
三、物理性质和化学性质四、为什么要学习化学？五、如何学好初中化学？单元课题1化学使世界变得更加绚丽【学习目标】．了解什么是化学，认识到通过化学知识的学习能进一步认识自然、适应自然、改造自然、保护自然。
．对学习化学产生浓厚的兴趣。
．知道化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，它与人类进步和社会的关系非常密切。
．了解化学学科的学习特点，从而为学好化学做充分准备。
．知道探究性学习是学好化学的一种重要的学习方式。
．绿色化学必将使世界变得更加绚丽多彩。
【教学策略】．魔术表演。
魔棒点灯。
在酒精灯的灯芯里预先放有少量高锰酸钾，将玻璃棒预先插在盛有浓硫酸的试管里。
表演时将玻璃棒点在灯芯里的高锰酸钾上，即可产生火焰。
．水变“牛奶”，“牛奶”变水。
用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的气体，石灰水变浑，继续吹气，浑浊变清。
白纸显字。
预先在白纸上用酚酞溶液写好“奇妙化学，源于生活”八个字，晾干呈无色，将稀氨水贮于小型喷雾器内，表演时，将氨水喷在白纸上即可显现出8个红字。
面对学生好奇、兴奋的眼神，教师很自豪地告诉学生，化学使世界变得更加绚丽多彩。
小组交流“你对化学学科的认识”。
在小组交流的基础上推荐组内最好的1个同学到全班交流。
全班交流。
在全班交流的基础上，教师应有意识地引导学生掌握以下要点。
化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。
学习化学的要求：①认真预习，重视实验。
②密切联系生活实际，学会与同学合作与交流。
③善于思考，敢于提问，积极探究。
④独立完成作业。
．[要点1]化学的作用学习化学，可以认识物质性质及变化规律，弄清生活和生产中的一些化学现象，并且可以控制化学变化，使其向对人类有利的方向发展。
例如，懂得了燃烧的原理，就可以使燃烧充分，节约能源，并能有效地防火灭火等。
学习化学，可以使人们更好地认识和利用自然界中的物质，如可以从石油中提炼汽油、煤油、柴油等，从空气中提纯氧气等。
学习化学，可以帮助人们研制新的材料，研究新能源，研究生命现象、合理利用资源，防止污染和保护环境，促进农业增产，促进人体健康等。
学习化学，也有利于人们学习和研究其他学科或领域。
[要点2]怎样学好化学学好初中化学，最重要的是要牢固地、系统地、熟悉地掌握好化学基础知识，掌握好基本的实验技能。
一部分同学在初学化学时感到有极大的兴趣，但随着学习的深入会感到“容易懂、记不住、难理解，不会解答问题”，从而失去学习化学的兴趣，其实学习化学同其他学科的学习一样，只要了解学科的特点，掌握一定的学习方法，就能取得良好的学习效果。
要想学好化学，希望同学们注意以下几点：．树立信心。
要充分认识化学学科的重要性，化学是中学生必须学好的一门基础自然科学，不能有轻视的思想，更．不能有畏难的情绪，应该充分相信自己的能力，相信自己一定能学好化学。
．加强记忆。
要学好化学，记忆是关键，初中化学作为起点学科，要认识、了解的新东西太多，如元素符号、元素的化合价、物质的化学式、基本的定义定律等。
不能仅满足听懂，要在理解的基础上牢固记忆，同时通过勤复习、勤记忆更进一步加深理解。