教育心理学多项选择题

1．心理发展的不平衡性体现在( )。

A •个体不同系统在发展速度上的不同

B .个体不同系统在发展的起讫时间上的不同

C •个体不同系统在到达成熟时期上的进程不同

D.个体不同系统在发展优势领域的不同

E.同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率2．智力的群体差异包括( )。

A .性别差异

B .年龄差异

C.种族差异

D.智商分数差异

E.同龄团体差异

3.以下属于学生间认知方式的差异是( )。

A .场独立与场依存

B .独立型和顺从型

C.沉思型与冲动型

D.辐合型与发散型

E .外倾型与内倾型

4.对于性格的特征差异，心理学家一般从以下几个方面进行分析( )。

A .性格的社会特征

B.性格的理智特征

C.性格的情绪特征

D.性格的意志特征

E.对现实态度的性格特征

5.下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评价，其中正确是( )。 A .阶段出现的先后顺序固定不变，每一阶段都有其独特的图式或认知结构

B .图式或认知结构的发展是一个连续建构的过程

C.皮亚杰将思维发展的过程分为四个阶段的顺序是：感知一动作阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段

D.现在有些心理学家对皮亚杰的思维发展理论的某些观点存在质疑

E.皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现

1.学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于四个因素( )

A .活动的难易

B .竞赛动机的激发

C.被他人评价的意识

D.注意的干扰

E.群体的规模

2.影响人际吸引和排斥的主要因素是( )。

A .距离远近

B .交往的频率

C.态度的相似性

D.个性的互补

E.外形

3．以下属于正式群体的是( )。

A •班级

B .小组

C.少先队

D.小集团

E.团员

4．以下属于结构创设的是( )。

A .教师的指导

B .规定限制

C.采纳学生的意见

D.安排日程

E.奖励

5.问题行为的一种分法是分为三种类型( )

A .扰乱性问题行为

B.心理问题行为

C.品行性问题行为

D.性格性问题行为

E.情绪上、社会上的不成熟行为

1.测验前的计划包括( )。

A .确定测验的目的

B .确定测验要考查的学习结果

C.列出测验要包括的课程内容

D.写下考试计划或细目表

E.选择适合的题型

2.以下关于教学评价与测量及测验的关系，说法正确的是( )

A .两者没有关系

B.两者既有联系又有区别

C .两者完全等同

D.教学评价以测量、测验的客观描述为基础

E.测量、测验的结果通过教学评价才能判断是否有实际意义

3.标准化成就测验的缺点体现在( )

A •太过客观性

B •与学校课程之间的关系不协调

C •费时费力

D•测验结果的不当使用可能对个体产生不良影响

E •适用范围窄

4．自编测验的常见错误是( )。

A •教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标

B •教师对测验准备不够充分

C •测验太简单，题量小

D •教师不关心学生知识水平而使题过于复杂或过于简单

E.教师对测验的项目分类比例不一致

5．下列属于非正式评价的是( )。

A •测验

B ．问卷

C•观察

D•谈话

E •布置作业

1．在理解与把握心理健康标准时，应考虑( )。

A .判断时应兼顾内部协调与对外良好适应两方面

B.心理健康具有相对性

C.心理健康只是一种状态

D.心理健康是一种状态，也是一种过程

E .心理健康是一个社会评价问题

2．以下属于抑郁症的表现的是( )。

A •情绪消极、悲伤、颓废、淡漠，失去满足感和生活的乐趣

B.消极的认识倾向

C •心跳加快、过度出汗、肌肉持续性紧张

D.动机缺失、被动，缺少热情

E.躯体上疲劳、失眠、食欲不振等

3.进食障碍包括( )。

A.神经性厌食

B .贪食

C.异食癖

D.节食

E.暴饮

4.示范法由于范例的不同有( )。

A .辅导教师的示范

B.角色的示范

C.他人提供的示范

D.电视、录像的示范

E .有关读物的示范

5.学校心理辅导的内容包括( )。

A .学习辅导

B .心理救助

C.生活辅导

D.职业辅导

1.下列属于道德情感的是( )

A•爱国主义情感

B•集体主义

C •义务感

D •责任感

E •事业感

2 •克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（）

A •接受

B •注意

C •评价

D .组织

E •性格化

3 •以下关于态度与品德的关系叙述正确的是（）A•二者实质是相同的

B •二者结构是相同的

C .二者功能是相同的

D •二者范围是不同的

E.二者的内化程度是不同的

4 •影响态度与品德学习的外部条件，主要包括（）A•家庭教养方式

B •道德认知