2020中小学最新学习《弟子规》成效总结
践行《弟子规》学做有德人——在中小学践行《弟子规》的重要性
步指导行为实践。 儿 童 是 学 习 的 主体 。学 生 品德 的形 成 和 社 会 性 的 发 展 是
在各种活动中通过 自身和外界 的相互作用来实现的。教师通 过 在 课 堂 上 应用 丰 富多 彩 的教 学 形 式 。 让课堂活起来 。 让 学 生 动起来 ， 既强化 了学生的主体意识 ， 又提高了主体参 与能力 ， 从 而 增 强 了 思想 品德 课 的 实 效 性 。
践行《 弟子规》 ： 学做有德人
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在 中小学践行《 弟子规 》 的重要 性
沙 洪 立
吉林 公 主岭 １ ３ ６ １ ０ ０ ）
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【 中图分类号 】 Ｇ６ ３ １
（ 吉林 省 公 主 岭 市 二 十 家子 中心 校
【 文献标识码 】 Ａ
【 ： 史章编号】 ２ Ｏ ９ ５ ３ ０ ８ ９ （ ２ ０ １ ３ ） ０ １ 一 ｏ ０ ４ １ ＿ Ｏ １
四、 换位 体 验 。 内化认 识 换位体验是客观事物作用于人而引起共鸣的一种 情感 体 验。 在 思想 品德 课 教 学 中 采 取换 位 体 验 方 式 。 以促 成 有 如 亲 身 感受的体验 ， 增强学生对道德知识 的理解 ， 激 发他们 的道德情 感内化为道德认识 。 例如在 《 有多少人为 了我》 一课 中。 有一组 名为“ 你 能 为 他们 想 一 想 吗 ？ ” 的漫画。 教 学 时 我 首 先 引 导学 生 回忆 生活 中还 有 哪 些 只 图 自己方 便 ， 给 他 人 添 乱 的事 ； 然 后 让 学生 设 身 处 地 想 想 ： 假 如 这 些 劳 动 者 是 自己 的 亲人 ． 自 己 的态 度会 怎样 ？假 如 自己是 这 些 劳 动者 ， 会 有什 么感 受 ？从 而引 导 学生 反 思 自 己对 劳 动 者 的态 度 ， 倡导“ 人人为我 ， 我 为人 人 ” 的 理念 ， 使 学 生 懂 得 凡 事 不 要 只 为 自己着 想 ， 只 图 自己 痛 快 。 要 珍 惜 别 人 的劳 动 成果 ， 让 学 生更 深层 次地 接受 道德 知 识 。 进 一
郭文斌老师解读《弟子规》第七讲、第八讲学习心得
郭文斌老师解读《弟子规》第七讲、第八讲学习心得【一】郭文斌老师解读《弟子规》第七讲学习心得通过学习《弟子规》入则孝的“呼、命、教、责”的四中生命能量，进一步明确了子女在父母面前要做到孝道的延伸可操作层次，执行力方面的孝道心灵潜意识投射对应的“快、勤、敬、顺”四种能量境界，为人子女就要在力行方面做到对等性原则；这就是始终如一的守好的道——孝道！在《论语》中，曾子曾智慧描述：“子曰：吾道一贯之！参曰：忠恕而已矣！”从心性上积存正能量，会反馈于整个家族的全面提升，提升祖先、父母、子孙等全面整体的幸福感、安全感、获得感。
立身行道，扬名后世，以显父母，成圣成贤。
持之以恒的修好自己，守好做人的根基。
忠孝传家远，诗书继世长！恕道修内圣，善德纳吉祥！提升全体国民幸福指数，来自家国情怀，来自忠孝传家，来自四维八德，来自人伦大道正能量！修●蓝博士《零极限》能量密码：“我错了、对不起、请原谅、谢谢你、我爱你”在治疗精神病患者方面的神奇妙用，其实，我们的老祖宗早就强调了，而我们过去的文化不自信，只有让那些出口助转内销的理论，才得以推广应用开来，这是当今的文化界、科技界的一种软骨通病！我们的圣贤早就强调：万物皆有灵、弥天大罪，一忏了之！、放下屠刀，立地成佛！、吾日三省吾身等等！中国共产党的：狠斗私字一闪念、批评与自我批评、全心全意为人民服务等等！而《弟子规》就是在力行方面，全面正能量的集大成者！【二】郭文斌老师解读《弟子规》第八讲学习心得孝顺父母，有句话说：要像对待自己的孩子那样对待自己的父母；要像对待自己的上级领导那样，对待自己的父母。
这是人和小人、非人的红线。
我的母亲九十多岁了，生活上需要子女照顾，在给母亲洗头洗脚时，自己尽管承担了给母亲洗头洗脚的孝养之事，但真的还不能做到“为人子者，勿以有己。
”并相差太远。
如母亲总是为儿子着想，每次都是草草了事。
我也知道没洗好，但也就不再过于坚持，给母亲好好洗洗。
这就没有和母亲做到孝道上的高能量的无缝对接。
如何在中小学落实《弟子规》
浅谈如何在中小学落实《弟子规》中华民族有着悠久的历史文化，中华文化是世界文明的重要组成部分，继承和发扬中华优秀传统文化，是实现身心和谐、家庭和谐、社会和谐的重要保障。
在众多的传统典籍中，《弟子规》是一篇浓缩了传统文化精华的文章。
《弟子规》原名《训蒙文》，系清朝康熙年间秀才李毓秀所作，后经贾存仁修订，改名《弟子规》，依据《论语》《孟子》《礼记》《孝经》和朱熹语录等儒学典籍编辑而成，核心思想是孝悌仁爱。
它以《论语·学而》中“入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁……”开篇，具体列述了子弟在家、出外、待人、接物与求学应恪守的礼仪规范，特别注重家庭教育和生活教育。
通篇三字一句，浅显易懂，音韵谐美，知识丰赡，适宜青少年读诵，是启蒙养正、规范言行、防邪存诚、忠厚家风的上佳童蒙读物。
在迫切需要加强道德建设的今天，《弟子规》对帮助学生传承传统文化，养正人格品行具有重要价值。
为了实现学校的和谐发展，全体教育工作者更应该深入思考，如何在中小学落实《弟子规》。
下面，就自己的一点浅见陈述如下：一、为什么要学习《弟子规》1.胡总书记在中国共产党第十七次全国代表大会上讲：“弘扬中华文化，建设中华民族共有的精神家园。
中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。
要全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕，使之与当代社会相适应，与现代文明相协调，保持民族性，体现时代性。
加强中华优秀文化传统教育，运用现代科技手段开发利用民族文化丰厚资源。
”胡总书记讲的这些都是在强调中华传统美德，中华优秀文化传统的重要性。
温家宝总理于2009年2月2日在英国剑桥大学演讲时曾提到：“道德的光芒甚至比阳光还要灿烂！”“企业家身上应当流淌着道德的血液！”在《中华人民共和国教育法》总则第七条中规定：教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统，吸收人类文明发展的一切优秀成果。
不仅国内如此，世界上的一些有识之士，也有相同的观点。
英国享誉世界的汤恩比博士，被称作20世纪当之无愧的、最知名的历史学家和伟大的智者，在30多年前与同样享誉世界的日本思想家、世界和平活动家、国际创价学会会长池田大作先生进行了一次对话，在记录对话的《展望21世纪》一书中，他们指出，中国的儒家思想是拯救21世纪人类社会的重要思想之一。
《弟子规》读书心得
《弟子规》读书心得
《弟子规》是中国古代的一部教育经典，它教导人们如何做一
个合格的弟子，包括如何修身、修心、修行，以及如何对待师长、
朋友和他人。
在阅读《弟子规》的过程中，我深受启发，有了一些
心得体会。
首先，我深刻体会到修身的重要性。
《弟子规》中提到了许多
关于修身的内容，包括保持身体健康、养成良好的习惯、遵守礼仪等。
这些都是为了让自己成为一个健康、有纪律、有素养的人。
在
现代社会，我们常常忽视了对自己的修身，而《弟子规》提醒了我，只有做到了修身，才能有资格谈及其他方面的修行。
其次，我受到了对待师长和朋友的教导。
《弟子规》中强调了
对待师长的尊重和孝顺，以及对待朋友的真诚和善良。
这让我深刻
地意识到，一个人的修行不仅仅是个人修养，还包括了与他人的相
处之道。
只有尊重师长、关爱朋友，才能真正做到修行有道。
最后，我在《弟子规》中学到了做人的道理。
《弟子规》教导
人们要守正、修身、齐家、治国、平天下，这是一个人应该追求的
目标。
在现代社会，我们往往被功利和利益所迷惑，而《弟子规》
提醒了我，一个人应该以天下为己任，为社会、为国家、为他人贡献自己的力量。
通过阅读《弟子规》，我深刻地感受到了中国古代智慧的博大和深刻。
我会努力将《弟子规》中的教导融入自己的生活中，做一个合格的弟子，为社会、为家庭、为他人做出自己的贡献。
弟子规的感悟与心得(通用10篇)
弟子规的感悟与心得(通用10篇)弟子规的感悟与心得篇1入职那天，我第一次接触到《弟子规》，读了近20年书，我从来都不知道世界上原来还有这样一本好书，原来只知道有本《三字经》，而且就知道那么一句“人之初，性本善;性相近，习相远”,小时候把它当做了一句顺口溜。
当我翻开《弟子规》时，顿时呆住了，里面都是短短的三个字为一句，但就是这短短的三个字却蕴藏了人生的大道理。
就是这么小小的一本《弟子规》，成为了我每天空闲时间必看，而且百看不厌的好书。
记忆中-深的是“父母呼，应勿缓;父母命，行勿懒;父母教，须敬听;父母责，须顺承”.这是《弟子规》中第一篇《入则孝》，读完后这才恍然大悟!原来过去我是那么的不珍惜。
记得那时我刚上初中，由于不习惯一个人的住校生活，再加上体质差所以时常感冒。
有一次，恰好是腊冬，外面还下着大雪，干冷干冷的，经不起寒冷气候的突变，我感冒了，并伴有高烧，上课时脑袋晕乎乎的，坐在教室就晕晕大睡，无法坚持上课。
于是拨通爸爸的电话，委屈地说：“爸爸，你快点过来，我感冒了”.等了大概20分钟，还不见爸爸过来，又气又急，又拨通了电话：“爸爸，你怎么还没有过来啊”.说着说着，就委屈的哭个不停，爸爸也没有多说，只说“快了，马上到，你坚持住”.很快，爸爸来了，把我叫出来，在我出来的那一刻，一阵刺骨的冷风吹得我浑身直抖，那漫天弥漫的雪花还没有消停。
这时爸爸赶紧走过来把军大衣让我穿上，我却嘟囔着“那么丑，我才不穿呢”.说着就一撅嘴坐上摩托车，当摩托车启动的那一刻，扑面而来的寒风和冷雪简直让人窒息。
爸爸一边骑着摩托车一边朝后对我说：“把大衣收紧点”.出了学校大门，我才把那个象爷爷经常披着的军大衣披在身上，瞬时身上一股暖流流过。
无意间抬了一下头，这才发现爸爸或许因为急促的原因穿的如此的单薄，头上没带头盔，手上也没带手套，膝盖上更没加护膝，却坚实地在我前边替我遮挡风雪和寒冷，靠在爸爸的背上是那么暖意融融，顿时，眼泪止不住地流了下来。
郭文斌老师《弟子规》第12讲学习反思
郭文斌老师《弟子规》第12讲学习反思
《弟子规》：“身有伤，贻亲忧，德有伤，贻亲羞。
”“朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时。
”“对饮食，勿拣择，适时可，勿过则。
”《黄帝内经》：“食饮有节，起居有常，不妄作劳。
”
依据经典解读，健康是十分重要的，习近平总书记关于全民健康指出：“没有全民的健康，就没有全民的小康。
”二十一世纪全民健康，已上升到国家战略安全的重中之重。
提出：预防为主，治疗为辅。
不治已病，治未病。
提出：健康三道门的观念。
把已经在医院治疗的病人，堵在医院太平间门口；把需要看病的人，通过中医心理健康调理，将其堵在医院的大门口：把健康的未病的人，通过饮食食疗，将其堵在厨房门口。
让健康掌握在自己手里，我的健康我做主！
因为孩子的健康是需要补充能量的。
饮食有节，起居有常，就可以补充人体能量；吃本地当季节食物蔬菜是补充正能量；五谷养人，种子有仁食物更养人！作息要有规律性，跟着太阳养生起居有常；睡好子午觉。
还要从心性方面的提升自己的正能量；其中，练就活的现场感，活的子午觉。
可从闲暇时的练习呼吸杂念不起的现场感，也可从上班时，敬业、爱人、志愿者服务等方面，训练自己的爱岗敬业，仁者爱人方面净化心灵，去除私心杂念；有爱心、公心、愉悦心、欢喜心等等，必然长寿，即为仁者寿！
一个人只要时时心存善念，保持正能量的最佳状态，就会心平气和，心灵安定祥和，就会时时有充实感、存在感，就会趋吉避凶，走在道上，拥抱幸福！
——李尊让2020年03年11日。
关于《弟子规》的争议及认识
关于《弟⼦规》的争议及认识2019-10-07近期，关于《弟⼦规》的争议再次进⼊公众视野。
有⼈认为，《弟⼦规》不是优秀传统⽂化经典，不应把其捧得过⾼；有⼈认为，《弟⼦规》的内容包含了S多封建落后⽂化的糟粕，不适合孩⼦学习；也有⼈认为，《弟⼦规》⾃有其可取之处，可以有选择地加以学习，不应⽚⾯否定其价值。
以上争议由来已久，究竟孰是孰⾮，请看本期“⽂化视野”。
《弟⼦规》算不算经典从2010年复旦⼤学教授钱⽂忠在央视“百家讲坛”讲授《弟⼦规》开始，该⽂逐渐受到社会的追捧。
据报道，很多学校和企业都将《弟⼦规》作为传统⽂化经典来学习，某些教育培训机构还专门开设《弟⼦规》课程，甚⾄在北京地铁站的外墙上，都贴着《弟⼦规》的宣传图⽂。
有学者认为，《弟⼦规》并⾮真正意义上的优秀传统⽂化经典，其作者李毓秀仅是清代乡间⽂⼈，屡试不第，在学术上并⽆⼤成就，其所作《弟⼦规》到晚清才在私塾中流⾏。
1911年⾟亥⾰命后，教育界开始推⼴新式⼩学⽣教材，《弟⼦规》终被时代所淘汰。
上世纪90年代，被商业包装后的“传统⽂化产品”从台湾引⼊⼤陆，《弟⼦规》重新进⼊公众视野（可参见本刊2016年第10期少⼉读经话题）。
说起来，相⽐成书于宋朝的少⼉蒙学读物《三字经》，《弟⼦规》确实算不上“历史悠久”，其内容⼤多是改编⾃《论语》《礼记》及朱熹摘录的《童蒙须知》等儒家经典，介绍的是封建礼俗、⽇常礼节、社交规范，仅供⼉童启蒙开智使⽤，被视为国学经典名不副实。
况且，《弟⼦规》中还含有⽆条件服从⽗母、男尊⼥卑、轻视体⼒劳动等消极落后的内容，很⼤程度上削弱了其⽂本价值。
《弟⼦规》以成⼈视⾓进⾏编写，全⽂1080字中，⽤了43个“勿”字教导⼉童“不要如何”。
这样的训导⼝吻其实不太符合现代教育理念，忽视了孩⼦成长的特性，⽽且其中多处表述难以道明说清，如：“同是⼈，类不齐；流俗众，仁者希。
果仁者，⼈多畏；⾔不讳，⾊不媚；能亲仁，⽆限好。
”对⼉童⽽⾔，理解何谓“仁”太难，要理解“⾔不讳”“⾊不媚”“能亲仁”，更属不易。
学习弟子规总序活动总结范文四篇
学习弟子规总序活动总结范文四篇第一篇:学习弟子规总序活动总结通过这几天培训对《弟子规》的学习，让我受益匪浅。
其中有些道理很简单，但就是没有真正去体会其中的道理。
只有在认认真真地学习了《弟子规》之后才真正的懂得它所蕴含的道理。
《弟子规》不仅使我增长了智慧，而且还震撼了我的心灵，通过对《弟子规》的学习我深有感悟。
紧要体现在以下几点：一、做人要懂得感恩。
对一个人而言，首先我们最应当答谢的是父母的抚养教育之恩，正由于如此，所以《弟子规》总叙下来紧接着就是以《入则孝》为开篇。
感恩之心体现在一个“孝”字上。
“父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承”。
想一想这些都是我们做为儿女应当孝顺父母的基本要求，但我们却有很多没有做到。
譬如常常会把工作中的不良情绪带回家，面对父母的唠叨，觉得很烦；有时对父母的牢骚，不能很好的予以劝慰，甚至置之不理等等。
想想本身平日里对父母的挂念太少，而父母对我们的挂念却是无微不至，我们身在福中不知福呀!父母对我们的爱比过一切，只是我们没有好好地珍惜，这份永恒的无私的爱。
现在回想起来真是感慨万千。
通过这一次《弟子规》的学习，让我真正懂得做人必需学会感恩的道理。
希望本身在今后的工作和生活中加倍努力，细心地挂念体谅他们，希望通过本身的努力能够给日夜操劳的父母带来幸福的生活，能让他们过上一个幸福美满的生活，也算是作为子女应当给父母一个小小的答谢吧。
二、做人做事要有尊敬之心。
做人要虚心，尊敬与虚心是分不开的，没有内在的虚心很难做到对人尊敬。
俗话说“满招损，谦受益”“虚心使人进步，自负使人落后”。
虚心是一种美德。
在为人处世上有时候爱争强好胜，自负得意。
想一想自负得意有时真的给本身带来了很多损害，也让本身落后于别人一大截。
通过学习《弟子规》让我认得到尊敬和虚心的紧要性，遇事虚心谨慎，多向他人请教，虚心学习，让本身不绝地进步。
第三要找准本身的人生目标。
《弟子规》教人向善，目的是让人活得有意义。
学习弟子规体会范文
作为一名学子，我们无时无刻不在追求自己的成长和进步，而学习弟子规则成为我们的首选之一。
《弟子规》堪称传统文化中的经典之作，自然也是人们在教育培养方面的重要参考，其核心理念主要体现为“尊老、爱幼、守诚、尽己”，成为我们日常生活中必须的体验和修行。
我认为学习弟子规的体会，最核心的思想便是“尊老”。
我们通常将老师看作传递知识，传承文化的人，他们在我们成长的道路上扮演极其重要的角色。
在学习弟子规的过程中，我们不仅需要理解尊老是一种相互体现的情感表达，也需要将尊重老人身体、关注老人兴趣等方面贯穿日常生活和行动中。
在生活中，我尽可能多地去保护老人的尊严与权益，积极关注身边老人的精神生活，使他们在衰老的过程中拥有一种宽慰和关怀的感觉。
同时，自己也在生活的过程中，向老师、长辈询问意见，虚心接受反馈，策略才能不断改进发展自己。
学习弟子规让我明白为学与为人并重的道理。
知识是我们生活中不可或缺的一种构成，而在个人的成长道路中，态度和素质显得格外重要，责任和担当也十分必要。
在本领方面，需要多多努力学习，不断积累经验，做到技能到位、方法得当。
而在素质方面，我们更应该具备优秀的人格魅力，平和敦厚、虚心谦逊、乐观向上的品质，这也是一种对传统文化的保留和传承。
我认为弟子规的学习，还需要注意自我关注和进取的完成。
每个人都应该拥有自己的个性和特点，但这并不妨碍我们在学习弟子规的过程中，多多借鉴别人的经验和优点进行吸纳。
同时，在强调自己的成长和发展方面，也需要更多地关注别人的成长和发展，协同完成，拓展彼此的视野和经验，可以让我们在真实的生活中展现出更强的竞争力和帮助力。
在学习弟子规的过程中，需要我们不断提升个人素养和认知能力，在端正思想和愿望的基础上，积极实践弟子规的理念，强化个人意识，提高个人品质和修养，如此方能在复杂的社会环境之中克难而进，创造自己的一番奇迹！。
中小学最新《弟子规》全文拼音版带注释
di zl gulfan ai zhong er qln ren you yu li ze xue wen泛爱众而亲仁有余力则学文解读：和大众相处时要平等博爱，并且亲近有仁德的人，向他学习，这些都是很蜇要非做不 可的事，如果做了之后，还有多余的时间精力，就应该好好的学习六艺等其他有益的学问。
ru ze xiao【入则孝】在曰常生活中要孝顺父母fu mu hu ying wu huan fu mu ming xing wu Ian父母呼应勿缓父母命行勿懒解读：父母呼唤，应及时冋答，不要慢吞吞的很久才应答，父母有事交代，要立刻动身去做， 不可拖延或推辞偷懒。
fu mu jiao xu j ing ting fu mu ze xu shun cheng父母教须敬听父母责须顺承解读：父母教导我们做人处事的道理，是为了我们好，应该恭敬的聆听。
做错了事，父母责 备教诚时，应当虚心接受，不可强词夺理，使父母亲生气、伤心。
（君子闻过则喜，小人闻 过则怒。
）dong ze wen xia ze qing chen ze xing hGn ze ding弟子规弟子：一般有两种M 义：一是年纪较小为人弟和为人子的人；二是指学生。
这里是用一种意 义上的“弟子”。
zong xu【总 叙】di zl gul sheng ren xunshou xiao ti ci Jin xin弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信解读：弟子规这本书，是依据至圣先师孔子的教诲而编成的生活规范。
酋先在R 常生活屮, 要做到孝顺父母，友爱兄弟姊妹。
其次在一切円常生活言语行为屮要小心谨慎，要讲信用。
冬则温夏则凊晨则省昏则定yang ren eji shi e ji zhl shenhuo qie zuo扬人恶即是恶疾之甚祸且作 解读：宣扬别人的过恶，就等于自己作恶，如果过分的憎恶，就会招来灾祸。
shan xiang quandejie jianguo buguldao liang kul善相劝德皆建过不规道两亏 解读：行善能相互劝勉，彼此都能建立良好的德行，冇了过错而不相互规劝，双方都会在品 行上留下缺陷。
学习弟子规活动的工作总结5篇
学习弟子规活动的工作总结5篇篇1一、活动背景与目标本次学习《弟子规》活动是为了弘扬中华民族优秀传统文化，提高师生道德修养，培养良好行为习惯。
在活动开展前，我们确立了明确的目标：使全校师生深入理解《弟子规》的内涵，并将其精神融入日常生活和学习中，达到提高个人修养、促进校园和谐的目的。
二、活动内容与过程1. 筹备阶段在活动筹备阶段，我们成立了专项工作小组，负责制定活动方案、组织人员分工、安排活动时间等。
通过召开教师会议和学生大会，对活动的目的和意义进行了广泛宣传，激发了师生的参与热情。
2. 学习阶段（1）专家讲座：我们邀请了校内外的专家学者，对《弟子规》进行解读，帮助师生理解其精神实质。
（2）集体学习：组织全校师生共同学习《弟子规》，进行原文诵读、解释讨论等活动。
（3）个人自学：鼓励师生在业余时间自学，撰写学习心得，加深对《弟子规》的理解。
3. 实践阶段（1）行为示范：号召师生按照《弟子规》的要求，规范日常行为，做到言行一致。
（2）志愿服务：组织志愿者参与社区服务，将《弟子规》的精神付诸实践。
（3）汇报演出：通过朗诵、歌舞、小品等多种形式，展示学习成果，增强学习效果。
三、活动成效与收获1. 提升了道德素质通过本次活动，全校师生对《弟子规》有了更深入的理解，道德修养得到了提升。
师生们在日常生活中的言行举止更加文明礼貌，尊老爱幼、助人为乐的美德得到了充分体现。
2. 促进了校园和谐学习《弟子规》活动促进了校园和谐，师生之间关系更加融洽，学生之间团结友爱、互帮互助的良好风气日益浓厚。
3. 丰富了校园文化本次活动不仅弘扬了中华优秀传统文化，还丰富了校园文化生活。
通过汇报演出、志愿服务等形式，展示了师生们的学习成果，增强了校园文化底蕴。
四、问题与建议1. 问题：部分师生对《弟子规》的学习仅限于表面，未能深入理解和实践。
2. 建议：加强后续学习，定期开展交流活动，鼓励师生将《弟子规》的精神融入日常生活。
五、结语本次学习《弟子规》活动取得了显著成效，但我们仍需认识到，道德修养的提升是一个长期的过程。
《弟子规》读书心得
《弟子规》读书心得
《弟子规》是一本古代儿童教育经典，它教导孩子们如何做一个好学生、好孩子、好人。
在阅读这本书的过程中，我深受启发，有了许多感悟。
首先，我深刻体会到了孝顺的重要性。
《弟子规》中强调孝顺父母，尊敬长辈。
这让我明白了孝顺不仅是一种传统美德，更是一种对家庭、对社会的责任和担当。
作为一个孩子，我们应该尊敬父母，关心长辈，为他们分担家庭的责任，这是我们应尽的义务。
其次，书中还强调了学习的重要性。
它告诉我们要虚心向老师学习，勤奋好学，不断进取。
这让我明白了只有通过不懈的努力和勤奋的学习，才能取得成功，实现自己的理想。
而且要时刻保持谦逊的心态，虚心向他人学习，这样才能不断提高自己。
最后，书中还强调了做人的道理。
它教导我们要诚实守信，言行一致，做一个有信用的人。
同时，还要尊重他人，善待他人，这样才能得到他人的尊重和善待。
这让我明白了做人要诚实守信，要有良好的品德和修养，才能赢得他人的尊重和信任。
通过阅读《弟子规》，我受益匪浅，深刻领悟到了做人做事的道理，明白了孝顺、学习和做人的重要性。
我会牢记这些教诲，努力做一个好学生、好孩子、好人。
《弟子规》读后感心得体会
《弟子规》读后感心得体会
《弟子规》是一部中国古代的教育经典，它教导人们如何做一
个合格的弟子，如何修养自己的品德和行为。
读完这部经典后，我
深深地感受到其中蕴含的智慧和教诲，也对自己的修养和行为有了
更深刻的认识。
首先，《弟子规》教导我们要尊敬师长，孝敬父母。
这是中华
民族传统美德的体现，也是一个人修养的基础。
只有尊重他人，孝
敬长辈，才能建立起良好的人际关系，才能得到别人的尊重和信任。
其次，《弟子规》强调了做人要诚实守信。
诚实守信是一个人
的立身之本，也是一个人的品格所在。
只有诚实守信，才能赢得别
人的信任，才能在社会上立足。
再次，《弟子规》提倡节俭和勤俭持家。
这是中华民族的传统
美德，也是一个人修养的重要方面。
只有节俭和勤俭持家，才能避
免浪费，才能保持良好的生活习惯。
最后，《弟子规》教导我们要谦虚谨慎，要虚心学习。
这是一
个人修养的重要方面，也是一个人成长的动力源泉。
只有谦虚谨慎，
才能不骄不躁，不自满，才能不断进步，不断提高自己。
通过阅读《弟子规》，我深刻地认识到了做一个合格的弟子需要具备的品德和行为，也对自己的修养和行为有了更深刻的认识。
我将努力践行其中的教诲，不断提高自己的修养和品德，成为一个合格的弟子。
2020小学学校工作总结范文5篇
2020小学学校工作总结范文5篇我校坚持以社会主义核心价值观为指导，以“德育为首，以人为本，质量强校”的办学思想，以教学常规管理为切入点，依法治校，认真抓好学校各项管理工作，今天小编就给大家整理了小学学校工作总结，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!小学学校工作总结1在即将过去的一学期里，巴姑小学在先锋乡中心校的领导下，沿着期初制订的目标，全体教师团结奋进，务实进取。
这学期学校继续遵循“以学生为根本，以质量为中心”的原则，在学校教学质量、教师管理、常规管理、班级管理上狠下功夫。
一学期来，我们踏踏实实上好每一天班，勤勤恳恳做好每一件事，各项工作扎扎实实、顺顺利利、平平安安。
现在就从以下几个方面予以小结。
一、抓师德工作，建和谐团队提高教学质量，关键是师资队伍的建设。
学校的发展，归根到底决定于教师队伍的素质。
我们学校要求每一位教师在平凡的工作岗位上，都要努力做到八个字：敬业、好学、爱生、爱校。
我们利用每周例会的机会，组织教师政治、业务学习。
本学期，我们以学习新修订的《中小学教师职业道德规范》为契机，开展了一次师德教育。
学校要求，每一位教师都要树立作为一名人民教师的光荣感，安心本职工作、要为人师表，以自己的良好行为和形象为学生树立榜样，要有埋头苦干的精神，将奉献教育当做乐趣。
这学期，我校教师在繁重的工作任务面前，任劳任怨。
我们学校大部分是年纪大、快要退休的老年教师，甚至个别带病也在工作。
如我校的谢云富老师，患有严重的高血压;张道坤老师患有严重的骨质增生;谢成生老师在上班路上摔了一跤、被狗咬伤都坚持上课…但是他们都能够勤勤恳恳地做好本职工作。
正因为如此，教师们都把学校的事情当作自家的事情：垃圾池里的废纸有教师主动去烧，操场有白色垃圾有教师主动带领学生去捡，有学生追逐打闹只要教师看见了会主动上去制止教育，发现某些不良现象会主动到办公室和教师们商量办法……可以说，我们学校的全体教师“心往一处想，劲往一块使”，各项工作能得到大家的响应，开展起来也就顺利得多了。
父母读弟子规读后感
父母读弟子规读后感《弟子规》，原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。
下面就是店铺给大家整理的父母读弟子规读后感范文，希望大家喜欢。
父母读弟子规读后感(一)：读了《父母规》这本书心中有一些体会，深知要做好当代的教育事业不是一件简单的事情，教育事业于国富强、文明;于民自由、公正。
古人比较强调对老师的要求，提出“教书育人”、“为人师表”;对学生、小辈要求遵行《弟子规》等。
而当代教育最难、最关键、最重要的却是对家长的教育，《父母规》的横空出世，正是解决当代教育事业中的一大瓶颈。
《父母规》全六篇，共有十责、十戒、十规、六观、一道。
与《弟子规》的诞生相似，《父母规》来自《易经》家人卦第三十七(离上巽下)：“男女正，天地之大义也。
家人有严君焉，父母之谓也......而家道正，正家而天下定矣。
”《弟子规》完成于清朝康熙年间，《父母规》完成于当下，体现了社会主义核心价值观，成为我们现代家庭教育的指路明灯。
通篇朗诵《父母规》，每读完一遍《父母规》体会就会更深一层，其中让我体会最深的是《父母规》中的“父母责”。
十大“父母责”贯穿孩子从怀孕妊娠到婴幼哺乳;从蹒跚走路到咿呀学习;从孩子内在的气、神、意、智、德、格、心，外在的身、境、惑等各方面系统阐述为人父母的正确理念和具体行为准则。
让我更深入地明白，成夫妻是一回事，为人父母是另一回事，这在我们以后的家长课堂中对家长的教育有了明确的标准。
所谓的担当，所谓的父母的责任，具体来说就是要做好《父母规》中这“十责”。
“饮食者，适量好，深加工，多避绕。
睡眠者，养规律，少睡害，多睡懒。
”富有现代气息的养身之道，生活好习惯，在《父母规》中得到具体体现。
生活好习惯就是应该从娃娃抓起。
现在条件好了，孩子想吃什么，父母都有条件来满足。
熟不知那些奸商，为了牟利，用各种鲜艳的化学物质、有害物质，把食品包装得花枝招展吸引我们的孩子，让我们的孩子过多摄入这些食品，使孩子体内激素失衡，表现出提前发育、发胖、性别错位等各种现代病。
2023四川省中小学春季开学第一课直播观后感（十篇）
2023四川省中小学春季开学第一课直播观后感（十篇）2023四川省中小学春季开学第一课直播观后感（精选十篇）中华传统文化值得我们好好学习，2023四川省中小学春季开学第一课直播观后感如何写？下面是小编为大家整理的2023四川省中小学春季开学第一课直播观后感（十篇），如果喜欢请收藏分享！2023四川省中小学春季开学第一课直播观后感（精选篇1）中华传统文化博大精深，古圣先贤留给我们的这些东西有助于我们走好人生的路途，有助提高个人思想道德修养。
在学习传统文化《弟子规》的过程中，使我受益非浅。
其中有些道理很简单，但就是没有真正去体会其中的道理。
因为在学习《弟子规》之后才真正的懂得。
《弟子规》增长了我的智慧，震撼了我的心灵。
做人要懂得感恩。
佛法里说人有四种恩德必须报答：父母、师长、国家和众生。
对一个人而言，应报答的最大恩情是父母的养育之恩。
感恩父母对很多人来说，感触最深切。
“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，行孝需越早越好。
父母给了我们生命，抚育我们成长，供我们读书，教我们做人的道理；长大后，离开了他们，他们在家乡仍然是无尽的惦念。
父母已逐渐老去，有一天一定会离我们而去，尽孝的时日无多，作为子女，应该做得越多越好，让他们尽享天伦之乐。
我自己深有体会，父母亲养育了十个子女，母亲因操劳过度，得了肝癌，在患病期间，还早早起来为我烧粥做饭，怕我上班迟到，怕我劳累，为我做好准备。
在弥留之际，还竭尽全力为子女操劳，多给子女一份爱。
因为母亲的病确诊的晚，当我做子女的得知噩耗时，都来不及怎样去回报母亲的爱，报答母亲的恩，只有抢着时间多陪一下母亲，短短的十五天母亲离我而去，留给子女的是自责、后悔、遗憾，而这份遗憾永远无法弥补。
之后，我的兄弟姐妹吸取了这惨痛的教训，把对母亲的思念化作怎样照顾好父亲的行动，日后的生活中，舍不得得罪父亲，父亲的冷暖、爱好、健康都在子女的言语、行动中得到体现。
现在，父亲已进高龄，由于子女的尊重、珍惜，身体、精神都很好。
弟子规学习心得——“孝悌”
弟子规学习心得一一“孝悌”时光不堪回首，一思涕泪交流……父亲的岁月永远定格在了2020年7月20日晚10点40 分，从此我只能在回忆中找寻他的模样，唯有在照片中回顾他往昔的一颦一笑，仅能在亲人的言谈中想象他曾经的一言一行 ...这使我更深切的体会到了“孝亲”的重要性。
郭文斌老师讲“孝悌”是一切行为处事的根本，失去了孝悌这个根，大树如何枝繁叶茂？不仅又一次触动了我对父亲的思念。
幼时家贫，父亲在邢台工作，我们几个孩子都是由母亲陪伴长大，那时的父爱在每月回家的黑色提包里：几块花花绿绿的糖果、几支上头带橡皮的铅笔、一本小人儿书……上高中时父爱在陪贫血时的我、中暑时的我上医院求医，打点滴的耐心里；在看到《牛城晚报》上有与高考有关的文章时便悉心为我剪下整理的细心里；更在高考报志愿时冒着大太阳的曝晒（那时我们7月高考）到处托关系找人打听怎样给我报志愿的精心里……大学时父爱在替我背行李、交学费、找宿舍、铺床铺;在回家后一桌子的可口的饭菜；在背着我向别人借钱交我的学费而从不让我知道；在我要动手做饭时怕我烫伤而阻拦……毕业后，父爱在为我的工作而到处奔忙，回家却仍是一如既往的笑脸盈盈；在不时的塞给我的零花钱里……成家后，父爱在不时的嘘寒问暖里；在回娘家后拖着胃癌手术后的病体却做出更加丰盛的假菜里；在与我们谈起的以往的回忆里；在对外孙外孙女买的一堆堆零食里；更在教育我怎样孝敬公婆里……父爱是在自己能做的就不麻烦孩子们；父爱是能忍受的病痛就绝不说出口让亲人们知晓，父爱是去世前仍不让人照顾，还安慰女儿说：“我没事儿，吐出来就好了！，你们睡吧，我没事儿！”父爱一直是那么的深沉，父爱一直是那么的沉默，父爱一直是那么的无私……人世间最大的悔恨莫过于“子欲养而亲不待！”我愈加的体会到这句话的分量！“丧三年，常悲咽”，回顾往昔，忆及父亲的音容笑貌，又岂能不常常悲咽？！99年春晚的歌曲《常回家看看》唱哭了多少人：找点空闲，找点时间，领着孩子，常回家看看；带上笑容，带上祝福，陪同爱人，常回家看看。
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2020中小学最新学习《弟子规》成效总结“弟子规、圣人训、首孝弟、次谨信……”新学期开始，学校开展了学习实践《弟子规》活动，自开展此项活动以来，全体教师和学生们或朗读，或背诵，或歌唱，或者以黑板报，看讲座等方式掀起了学习《弟子规》的热潮。
下面本人将这一学期学习《弟子规》的情况做个小结。
一、学习过程。
根据《弟子规》的学习规律及学生的认知规律，教学中我们主要应用“四化”教学方法，即诵读化、情境化、故事化、生活化。
1.诵读化，即诵读为主，理解为辅，这是最基本的方法，也是常用的方法。
每天早上学生一到校，第一件事情就是诵读《弟子规》。
这些古文，思想内涵深刻，不易被学生理解。
现在先让学生“不求甚解”地背下来，随着年龄的增长，这些沉淀在脑海中的古典精华经过反刍，逐渐会被消化、理解，慢慢领悟其中的深刻内涵，受到潜移默化的教育，从而内化为自我的思想精髓。
“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”、书读百遍，其义自见——诵读、记忆是古人学习最常用的学习方法，这种古老的读书方法经过千百年来的实践，成为行之有效的读书方法。
古为今用，选择诵读、记忆的方法进行教学，目的是让学生背诵古典名篇，引领他们把无意识记忆转变为有意识文化储备，使他们从小腹有诗书，在本国传统文化滋养中成长。
2.情境化。
情境化就是我用优美的古典音乐，色彩鲜明的画面，生动有趣的故事，创设氛围把学生引入《弟子规》的情境，使学生身处古典文化的韵律和氛围里.诵《弟子规》，学《弟子规》，身心受到陶冶，激发他们对《弟子规》的热爱.平时，我还充分利用每周升旗的契机进行情景化教育学生。
面对庄严的升旗仪式，我要求学生要有端庄的衣着，“冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切，置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽，衣贵洁，不贵华，上循分，下称家。
”学生穿衣，不应追求名牌，只要衣服干净，整洁，就会给人好的印象，就能体现你好的精神面貌，衣无褶皱，无污渍，这样女孩会显得漂亮，男生显得帅气。
而穿奇装异服或穿衣不得体,则不符合弟子规中的“循分”与“称家”。
每天上课之前，
师生问候都行九十度鞠躬礼，整个教室都洋溢着浓郁的儒学风雅氛围。
3.故事化。
教学中我采用精典的小故事来解释古文深奥的哲理，帮助学生理解原文的主旨。
《弟子规》所选内容，是中国古典优秀文化，内涵丰富，蕴含着古人的大智大德，如何让学生破译文章的宏旨要义是教学的难点。
小故事中含有大智慧，教学时我把故事引入课堂，用精典的小故事来帮助学生领悟文章的含义，突破教学难点。
这样，不仅调动了学生的积极性，而且化难为易，化繁为简，深入浅出地设计教学，达到了预期的教学目的。
故事化的教学方法，符合学生的年龄特点和认知水平，使学生在潜移默化中理解课文，受到教育，可谓是“润物细无声”。
4.生活化。
让《弟子规》贴近学生的生活。
为了提高教学的实效性，让学生学以致用，教学中我让学生联系生活实际，写学习《弟子规》的心得体会，通过反思，借助学生已有的生活经验以及对经文内容的初步感悟，让学生来讲讲《弟子规》在生活中的运用；说说自已哪些规范做得好，找出自身哪些不足需加以改进，鼓励学生踊跃投稿，把学习心得与大家分享。
把学《弟子规》与学做人联系起来。
这样，拉近了古今文化的距离，使遥不可及的古代文化走入了学生的生活。
使《弟子规》生活化，让学生把中国传统的文化道德、思想智慧内化为一种品质，外化为良好的道德行为，使他们“我欲仁，斯仁至矣”。
二、学习成果。
（1）沙口二小各班班风更上一层楼。
自开展《弟子规》诵读后，同学之间和睦多了，班集体更团结友爱了，校园里的打闹现象少了，不文明的言行少了，班里老大难的卫生问题也明显好转了。
以前宿舍时常发生丢东西的现象也没有了。
《弟子规》让学生明白了“用人物，
须明求，倘不问，既为偷”的道理。
在班级，学生们更加注意集体团结，注重班级荣誉，一种互帮互助的班风也悄然形成。
（2）师生关系更为和谐。
自开展《弟子规》诵读后，课前纪律明显好转，学生上课精神了，课堂的组织教学工作自然就轻松了许多；《弟子规》的讲解与学习培养了学生的诵读能力，提高了学生的学习兴趣，使很多学生克服了学习上的惰性，学习积极性大大提高。
《弟子规》教育让学生懂得尊重老师，让老师懂得尊重学生，这样师生关系更为和谐。
教师节前一天很多班级，学生自发组织出版歌颂老师，感恩老师的黑板报；整个九月十日校园中都回荡着老师“节日快乐”的声音；很多学生送小礼物给老师，祝老师节日快乐……学生的行为让老师很感动。
《弟子规》教育在促进了学生的全面发展的同时，也丰富了学生校园文化生活，有利于教学水平的提高。
（3）培养了学生良好的道德品质和个人习惯。
《弟子规》本身就是规范学生行为的一本书，它本身就具有一些行为要求和道德要求，这就决定了对它的学习不能只局限在书本上，也不能只局限在课堂上，它必须扩充到课堂之外的日常生活中，强调学生身体力行。
班级是一个大集体，学生之间的关系有时候也显得复杂而微妙，学生之间偶尔也会发生矛盾。
班里有两个同学经常吵架，互相不理睬，这对于学生的学习和生活都是不利的，在学习了《弟子规》之后，在班主任的教育下，她们明白了：“德有伤，贻亲羞，也贻师羞。
”懂得了同学之间应团结友爱，应该“兄弟睦，孝在中”，敬师也在其中，之后两人互相道歉，说明自己做得不足的地方，并握手言和成为好同学。
沙口二小自开展此项活动以来，教师、家长和孩子共同参与落实“孝”行。
家长做孩子们行孝的模范，给孩子行孝的机会。
孩子在待人接物，感恩父母等基本道德意识和行为上发生了明显的变化。
父母与孩子相互影响，无论是家庭风貌还是班风、校风，都变得儒雅起来。
《弟子规》让每个孩子知道如何从小学会生活，即如何为人处世。