和谐温馨的生活空间说课稿、反思

《和谐温馨的生活空间》说课稿

乌苏市第四中学赵红霞

说教材

本课是人教版美术八年级下册第四单元第一课，根据新课标理念，本课课型属于设计·应用学习领域。在此之前，我们已经学习了服装设计，标志设计，报刊设计，纹样设计以及其他设计门类的基础知识，学生们已经知道了设计与生活是息息相关的。设计源于生活，是对生活的解构和创新，最终又用之于生活。物以致用的思想理念始终是设计人进行设计的基本原则。这些知识的沉淀为本课的学习起到了良好地铺垫作用，让学生能快速地进入学习状态。今天我将带领同学们进入新的学习情境，学习有关室内设计的概念，主要风格，基本要素等知识，并力所能及地对自己的居室进行美化。在学习的过程中培养学生的创造性思维和动手实践能力，增强美化居室的设计意识，提高艺术素养和生活品味，为今后的美术学习打基础，让学生在循序渐进的教学原则中，逐步体会到美术给我们的生活带来的乐趣和正能量。

说学情

根据初中生的年龄特征和个性差异，结合美术教学的视觉感知特征和实践创新特征来确定我的教学，初中生两级分化已经形成，个性差异明显，形象思维向抽象思维转化，但形象思维依然占主体地位，因此直观性教学更贴近学生的实际。

本课教学我面向全体学生，在基于教材的基础上，创造性地使用教材，充分发挥学生的主观能动性和自主探究精神，让学生在自由的空间里燃烧思维的火花，这充分体现了学生才是教学活动中的主体。

说教学目标

根据教材内容和结构，结合八年级学生的心理特征和认知水平，从学生的角度出发，我将教学目标分成三个维度来进行阐述：知识与技能目标：通过对家居设计的图片欣赏，使学生了解有关室内设计的概念，主要风格，基本要素等知识，并力所能及对自己的居室进行美化。

过程与方法目标：引导学生进行欣赏，交流与实践，让他们关注生活中的居室色彩的和谐搭配，提高学生的赏析能力和驾驭色彩的能力。

情感·态度与价值观目标：培养学生认真观察生活，热爱生活，以及想要创造美好生活的积极生活观。

说教学重难点

通过研读教材，结合课程目标和学情分析，我确定如下教学重难点：

说评价：展示作业评价交流：自评、互评和师评相结合，尊重个体差异，以鼓励为主。

《和谐温馨的生活空间》教学反思

乌苏市第四中学赵红霞

学生心灵深处迫切要求创造的基本潜能，给予他们宽松愉悦的环境，孩子才敢于自由想象，标新立异和创新使个性获得发展。本课学生运用多种手段，抓住生活中的独特视角，分组讨论，自主联想规律，在交流中找到不同色彩的联想效果，最终达到不同层次的学生有不同的学习收获。并且注重生活实践，丰富创新内因，给学生最大的创新空间。本节课也体现了多元综合。既超越教材内容，拓展教材内容，为学生提供大量的相关资料，扩展了学生思维的性，升华了教材的内容主题；以超越了形式，把美术同摄像相结合，把美术同音乐相结合，确立了多元综合教学模式，这既适应时代发展的需求，更适应学生发展的需求。

本课是居室设计课,由于色彩在家居设计中的作用举足轻重，所以主要安排学生从色彩搭配的多种手法上进行赏析，同时感受不同的色彩搭配方法体现出的不同的居室风格。在设计课上作业时,尽量简化繁冗的细节，让学生把握住色彩的整体对比效果，并尽量表现个性。