提高课堂效率的五个方法

提高课堂效率的五个方法

如何营造五彩缤纷的课堂，让学生的个性在语文课堂轻舞飞扬并提高教学效率呢？方

法如下：

一、放手的爱，给学生营造“多彩”的课堂氛围，彰显学生个性，提高语文教学效率。

1、营造活跃式的课堂氛围。研究说明：一个人在轻松愉快、人与自然民主的环境中，参予活动的性欲就可以被激发起来，表现欲大大进一步增强，思维活跃。因此，在课堂教

学中，教师首先必须把时间送给学生，并为学生创设较好的独立自主自学的情境，引导学

生必须勇于批评，勇于抨击，并说他们这就是一种非常宝贵的精神，使学生从相同角度回

去探究问题，“仁者见仁，智者见智”，不“人云亦云”，协助他们奠定独立自主的人格。例如我在谈马致远《天净沙秋思》这首元曲时，先是使学生反反复复的背诵诗文，然后根

据自己的想象颤抖笔画取天中所描绘的景物，写下字里行间所表露作者的情感，班上40

十一位学生在民主自由的自学环境中，充份的展开想象和M18x，所画出来的画个性色彩十足，风格各有千秋，学生的主动性充份被调动，图画完了基本上能够当堂诵读下这首小曲。这种活跃式的课堂氛围，超越了传统的教师“满堂灌”的教学模式，学生在开心的心情下，随心所欲掌控了科学知识，从而提升了教学效率。

2、营造和谐平等的教学氛围。“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。我在

语文课上倡导教学民主，推崇教师“寓教于乐”，学生“寓学于乐”，让自己成为学生可亲、可敬、可信的朋友，对学生不成熟的甚至是荒诞的想法，不是一棍子打死，而是给予

恰当的肯定和鼓励，增强他们的信心。因此，我的课堂总是洋溢着浓浓的“百花齐放、百

家争鸣”的学术气息。学生思维活跃，想法标新立异，课堂真正成为学生智慧飞扬的天地，成为学生个性流淌的舞台，语文课堂的效率得到提升。如我在讲完了《羚羊木雕》这一课时，在班上开展了以“金钱和友谊”为主题的辩论会，在论辩过程中，正反双方唇枪舌战，谁都毫不示弱，充分展示着自己个性风采。通过辩论，学生的语言表达能力得到了提高，

思维得到了锻炼，同时还让学生爱上了语文学科，激发了学习语文的学习兴趣，提高了语

文教学效率。而我也由以往的课堂“独裁者”，退居为课堂中普通的一员，为和谐平等教

学氛围服务，和学生享受着一起辩论的乐趣。

二、利用多媒体创设情境，为学生创设“五彩缤纷”的课堂，努力提高课堂效率。

《初中语文课程标准》中要求：“语文教学应激发学生的兴趣”。古语有：“知之不

如好之，好之不如乐之”、“兴趣是最好的老师”。为此我经常利用多媒体进行语文教学，为学生营造五彩缤纷的课堂，激发学生的学习兴趣。

1.精妙的导

如教学黄传惕的《故宫博物院》这篇说明文时，主要要求学生掌握故宫的格局及其作用，对去过故宫的'孩子学习这篇课文很简单，但对没去过故宫的孩子要让他们想象故宫

雄伟壮丽的外观，布置精美的内景，和谐统一的布局是很难的，为此我在课文导入环节利

用多媒体以“旅游”形式，让学生看故宫的视频，了解故宫的各个部分及功用，这样就避

免了学生空洞的想，同学们的积极性极大地调动了起来，对所学知识有了更加深刻的理解

和掌握，大大的提高了学习效率。

2、趣味的想要（象）

丰富的想象是创造的灵魂，是创新的翅膀，在想象的天空中飞翔，学生可以打开思维

的闸门，由一人一事想到多人多事，可以从一种意境跳到另一种意境，可以使狭小单薄的

扩大充盈……所以，我们在语文教学中应利用一切可供想象的条件，激发学生的想象，

拓展其思维的空间，实现其认识的飞跃与突破。

例如我在谈魏明伦《闪崩》这篇课文时，先利用多媒体使学生观赏闪崩视频，使学生

对闪崩存有初步介绍，然后反杜林论课文录音，通过个性化的语言介绍课文内容，最后学

生们分别悖论狗娃的最终命运，以及和水上漂未来的生活，因为学生对话剧后面情节不介绍，所以想象出来的话剧结局多种多样,极具个性色彩。

3、多样的写

运用想象指导学生文学创作，利用文学创作培育学生创造性想象，就是关上学生思路、多样文章内容的一种行之有效的方法。教师可以通过使学生编故事、缔造、逸闻等等作文

训练的方式发展学生的创造性想象。例如我在谈《赵得贤生辰纲》这一课时，由于初中的

学生看完《水浒传》原著的很少，就是电视剧看看全系列的也不多，对水浒中错综复杂的

人物关系也就是似懂非懂，如果上来就精心安排学生念课文，理解课文，势必会发生学生

对半文言的课文内容认知不明，为此我先利用多媒体使学生观赏电视剧《赵得贤生辰纲》

这一集的视频，使学生对小说情节存有了一定介绍之后，再返回课文展开认知，对课文存

有了深层次认知以后，我精心安排学生缔造杨志偷了生辰纲以后可能将出现的事，当时每

个学生写下的结局五花八门，各有千秋。这样通过恰当采用多媒体及创意设计的文学创作，即为展现了学生的个性，存有提升了语文教学效率。

4、创意的画

例如我在谈九年级《词五首》时，课文的五首词中存有三首词存有插画，我先使学生

根据画面用自己的语言叙述词文内容，然后在给学生补足没叙述的内容，剩的两首词我先

使学生反反复复背诵，再使学生进行M18x和想象展开创意设计的画，图画出来词文展现

的画面。每个学生热情高涨，都动笔展开创意设计的画，最后我用多媒体将学生所画的画

投影出，共同互动学生所画成果。通过创意设计的画学生增进了对词文的认知，从而提升

了语文教学效率。

追忆