北师大版小学六年级语文上册《长江之歌》说课稿
北师大版小学六年级语文上册《长江之歌》说课稿
一、教材分析
1. 教材简介及目标
《长江之歌》是北师大版小学六年级语文上册的一篇课文，主要围绕着长江这一中国著名的河流展开讲述。通过学习这篇课文，旨在使学生了解中国的地理特点，了解长江的重要性，培养学生对中国优秀传统文化的热爱和认同感。
2. 教材内容
《长江之歌》主要包括以下几个方面的内容： - 长江的地
理位置和特点 - 长江对中国的重要意义 - 长江的历史文化价值 - 长江的保护与利用
3. 教学目标
•知识与技能目标：掌握长江的地理位置、特点以及对中国的重要意义，了解长江的历史文化价值，学习如何
保护和利用长江资源。
•过程与方法目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文表达能力，通过朗读、讨论等活动培养学生的
口头表达能力。
•情感态度与价值观目标：培养学生对中国传统文化的热爱和认同感，关注环境保护和资源利用的重要性。
二、教学重点和难点
1. 教学重点
•掌握长江的地理位置和特点。
•了解长江对中国的重要意义。
•了解长江的历史文化价值。
•长江的历史文化价值，如何引导学生理解和感受。
三、教学准备
1. 教具准备
•教材：北师大版小学六年级语文上册《长江之歌》
2. 教学环境准备
•教室黑板
•演讲台
3. 教学方法准备
•讲授法：通过讲解教材内容，引导学生理解。
•提问法：通过提问激发学生的思考和参与。
•讨论法：引导学生参与讨论，提高学生的表达能力。
四、教学过程设计
1. 情境引入
教师可准备一段有关长江的视频或图片，带引学生了解长
江的壮丽景色，引起学生对长江的兴趣和好奇心。
2. 导入新课
教师以问题导入新课，例如：“同学们，你们知道中国有
哪些著名的河流？其中最长的是哪一条？”引发学生思考，并与学生进行交流讨论。
Step 1: 理解课文
教师辅助学生阅读课文《长江之歌》，并逐段进行解析和
讲解，帮助学生理解课文内容。教师可以使用口头解释、拓展知识等方式，将地理知识、历史文化等内容融入到课文解析中。
Step 2: 课文理解检测
通过提问、讨论等形式检测学生对课文的理解程度，例如：“长江为什么被称为‘中国的母亲河’？”等。
Step 3: 情感体验与文化拓展
通过观看视频、图片等方式，展示长江的壮丽景观和灿烂
文化，引导学生体验并感受长江的美。同时，介绍长江的历史文化价值，如诗词歌赋、传统舞蹈等。
Step 4: 知识总结与拓展
教师进行课堂小结，概括长江的地理位置和特点，以及对
中国的重要意义和历史文化价值。同时，向学生介绍如何保护和利用长江资源，引发学生关注环境保护的重要性。
4. 课堂练习
教师设计相关练习题，让学生运用所学知识进行答题，既
巩固了学习成果，也考查了学生的学习效果。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对于长江的地理特点、历史文化
价值有了初步的了解，并培养了学生对中国传统文化的热爱和认同感。然而，本节课在教学中还可以加入更多的互动和趣味性，增强学生的参与度和学习兴趣。在后续的教学中，可以尝试教学游戏、小组讨论等方式，激发学生的学习动力。同时，
教师也应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，以达到更好的教学效果。
初中音乐《长江之歌》说课稿
《长江之歌》说课稿 一、说教材： 本课选自上海教育出版社八年级上册第六单元《母亲河礼赞》。《长江之歌》是电影专题片《话说长江》的主题音乐。 二、说学情： 七八年级的学生中一大部分已处于变声期，在这段时间里，学生们的声音不稳定，发声持久性差，唱歌费力，还有他们虽然喜欢听影视音乐，但更多的是关注剧情，就音乐与画面，音乐与剧情间的关系并不十分关注。 三、说教学目标： 1）知识与技能目标：了解《长江之歌》旋律，用亲切，真挚的感情演唱。 2）过程与方法：学生通过音乐体验，歌唱模仿，师生共同探究，学生分小组合作，综合利用音乐知识对教学内容有全面的把握。 3）情感态度与价值观： A.丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度 B.培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。 C. 提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。 1
四、说重难点： 1）教学重点：准确把握旋律的音准和情绪。 2）教学难点：掌握歌唱的方法，歌曲的曲式结构。 五、说教学方法 教学方法，运用整体感知法，小组讨论法，探究法，视听法等 六、说教学过程 1）．导课：本课的导入我采用长江风景图片。 2）、歌曲简介：《长江之歌》是电视系列片《话说长江》主题歌。 3）、歌曲欣赏：欣赏《长江之歌》。 4）、小组讨论：问：歌曲抒发了作者的什么感情？ 5）、歌曲学唱：本课的重点，首先随录音模唱，通过第一遍模唱，使学生熟悉旋律，找出换气点，第二遍模唱，我会指导学生吸气如闻花香，呼气如吹灰的方法来演唱，第三遍模唱让学生注意声音位置的统一，保持气息均匀流畅。 6）师生互动：教师领唱，男女生分组展示。 7）、课堂小结：通过学习本课内容，让学生感受到长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。 2
北师大版小学六年级语文上册《长江之歌》说课稿
北师大版小学六年级语文上册《长江之歌》说课稿 一、教材分析 1. 教材简介及目标 《长江之歌》是北师大版小学六年级语文上册的一篇课文，主要围绕着长江这一中国著名的河流展开讲述。通过学习这篇课文，旨在使学生了解中国的地理特点，了解长江的重要性，培养学生对中国优秀传统文化的热爱和认同感。 2. 教材内容 《长江之歌》主要包括以下几个方面的内容： - 长江的地 理位置和特点 - 长江对中国的重要意义 - 长江的历史文化价值 - 长江的保护与利用 3. 教学目标 •知识与技能目标：掌握长江的地理位置、特点以及对中国的重要意义，了解长江的历史文化价值，学习如何 保护和利用长江资源。 •过程与方法目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文表达能力，通过朗读、讨论等活动培养学生的 口头表达能力。 •情感态度与价值观目标：培养学生对中国传统文化的热爱和认同感，关注环境保护和资源利用的重要性。 二、教学重点和难点 1. 教学重点 •掌握长江的地理位置和特点。 •了解长江对中国的重要意义。 •了解长江的历史文化价值。
•长江的历史文化价值，如何引导学生理解和感受。 三、教学准备 1. 教具准备 •教材：北师大版小学六年级语文上册《长江之歌》 2. 教学环境准备 •教室黑板 •演讲台 3. 教学方法准备 •讲授法：通过讲解教材内容，引导学生理解。 •提问法：通过提问激发学生的思考和参与。 •讨论法：引导学生参与讨论，提高学生的表达能力。 四、教学过程设计 1. 情境引入 教师可准备一段有关长江的视频或图片，带引学生了解长 江的壮丽景色，引起学生对长江的兴趣和好奇心。 2. 导入新课 教师以问题导入新课，例如：“同学们，你们知道中国有 哪些著名的河流？其中最长的是哪一条？”引发学生思考，并与学生进行交流讨论。
长江之歌的说课稿
• • • • • • • • • • • • • • • • • 长江之歌的说课稿 长江之歌的说课稿 一、说教材 《长江之歌》是北师大版六年级上册的一篇课文，它是上世纪八十年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》主题歌歌词。《长江之歌》是一首抒情诗，诗词意境博大深邃，歌颂了中华民族的母亲河──长江，抒发了中华儿女对伟大祖国真挚、自豪的赞美之情。《长江之歌》是一曲关于长江的颂歌。整首诗歌从两个方面来写：第一部分(第1节)是写实，从长江的地理特点出发，具体写出了长江源远流长、宏伟博大、巨人般的气概。第二部分(第2节)则重于抒情，歌颂了长江古老悠久的历史和奔腾不息、力量无穷的磅礴气势。诗歌采用形象、凝练的语言，句式整齐，节奏轻快，极富感染力。并且运用拟人、比喻、反复等修辞手法，读来大气磅礴，气势恢宏。
学生在经过了五年的语文学习后，已经形成了一定的诗歌的学习方法和学习步骤，能通过资料以及对背景的了解对诗歌的大意进行自学理解。但同时，学生还存在理解诗歌有时不够深入，缺乏自己的思考过程，特别是在体悟诗歌情境上有着明显的不足。因此，教师在教学中应着力培养学生联系上下文赏析诗歌的意识和习惯的同时，需帮助学生在头脑中更好的建构起诗中情境画面，让学生由诗句产生丰富的联想，体会诗歌的意象美。 三、说教学目标 根据语文学科课程标准、本阶段的教学目标及本班学情，制定本课的教学目标如下： 目标一：能在阅读中自主识字，读准字音，积累词语。 目标二：能朗读和背诵课文。结合有关长江概况的资料理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向未来奔去”等句的意思。 目标三：知道课文通过对长江的描写和赞美，表达了对祖国的热爱之情。 四、说教学重难点 有感情地朗读课文，体会作者对祖国的赞美之情。 五、说教法、学法 学习时隔对于六年级学生来说，内容理解方面没有太大的难度，但是如何在教学过程中充分体现以学生为主体，培养学生自主学习的能力和创新意识，是摆在我们面前的教学任务。因此，在教学中我确立了以学定教的主导思想，努力体现以学生为主体。对古诗内容的理解上，以学生的独特体验为主，给学生充分的思考、讨论时间，力求使课堂体现一个全体学生积极学、独立学、创造性地学的过程，使学生的语文素质得到真正的提高。每一个孩子都愿意去做发现者，以满足自己的表现欲。理解诗意过程中，教师要尊重了解学生的个性心理体验，不做统一的讲解，诗中所表达的思想感情让学生自己体会，教师相机指导，做到让孩子有自己的收获。
长江之歌说课稿
长江之歌说课稿 《长江之歌》说课稿 各位老师、同学： 上午好！今天我说课的题目是北师大版六年级上册“母亲河”的《长江之歌》。说课稿包括以下五个部分： 一、说教材 《长江之歌》是《话说长江》的主题歌歌词，作者以雄浑的期势，赞颂长江的宏伟、壮观，以真切的表达了对长江的热爱。文章分为两个部分，第一部分即第一小节：写长江的源远流长、宏伟博大、多姿多彩。第二部分即第二小节：写长江的古老悠久、气势磅礴、力量无穷。在讲这篇课文是我准备用两个课时完成，第一课时是让学生了解长江在历史上的基本概况，并让他们谈谈自己心目中的长江，第二课时了解文中的思想情感，并让他们了解人与自然的关系，让学生体会到保护自然的重要性。在整个的教学过程中教学的重点和难点是理解文中“风采、气概、荡涤、灌溉、磅礴”等词的意思，了解文中比喻和拟人的修辞手法，并让学生领悟“我们赞美长江，你有无穷的力量。我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。 二、说学生 在实施教学之前要针对学生的预习情况来进行分析，让学生熟读课文，说说预习的感受情况来确定要讲的内容和深度，并让他们准备一些关于长江的图片。
三、说教学方法 在教授这篇课文的过程当中，我主要采用的是讨论时和开放式的教学方法。让学生自由讨论自己心目中的长江是怎样的形象，培养学生独立思考自主学习的能力，在教学的过程当中加入多媒体课件的安排，吸引学生的注意力。 四、说教学设计 在教学过程当中，我想通过朗诵来引出《长江之歌》这个课题。然后，首先让学生谈谈长江在她们心目中的形象；其次，放一段现实当中关于长江的视频让他们了解长江的概况；再次，让他们看看作者笔下的长江又是怎样，让学生朗读课文，体会课文中所表达出的情感。最后进行提问“为什么作者将一条没有生命的大河比作慈母？”“文中主要表达的思想情感是什么？”“现在的长江一以前的常见有什么区别，我们该怎么做？”等等。我打算第一课时花15分钟让学生了解长江，花5分钟朗读课文，花10分钟学习生字，花15来分析第一小节，第二课时深入讲解。 五、说板书 首先，在黑板上书写课题。然后，在讲解的过程中将生字词写在黑板上，并附上解析。最后，将分段和段落大意写下来。
人音版七年级音乐下册《长江之歌》说课稿
《长江之歌》说课稿 各位老师：大家上午好! 我今天很高兴能够有这样一个机会站在这里聆听各位前辈的点评。接下来我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。 一、说教材 我说课的题目是人音版七年级下册第二单元的内容，《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江气势宏大、波澜壮阔、曲折回转的情景，通过对长江的描写与赞美，抒发了人民热爱祖国的深厚情感。歌曲为大调式，分为三个部分学生要注意分析情感。 二、说学情 本课教学对象是七年级学生，学生具有一定的音乐基础知识及自学能力，《长江之歌》这首歌曲学生在电视上经常听到到，听到，学生对歌曲的学唱不是很大的问题。但对歌词的理解、分析，对长江的了解、理解还存在一定的差距。因此感情演唱是教学的难点和重点。音乐节奏和结构特征也是要注意引导学生理解和掌握。 三、说教学目标 根据新课标和我对教材的理解，结合学生实际生活水平，我设定了以下三维目标：情感态度价值观：引导学生认识歌曲的内在美，感受长江的大气磅礴，逐步养成对祖国大好河山的热爱，使心灵得到震撼和升华。 过程与方法：通过演唱、聆听、分辨等方法，指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到音准和谐，音量均衡，音色统一。 知识与技能：了解歌曲每个部分的情感，并完整有感情地背唱歌曲。 四、说教学重难点 根据本单元的学习目标，并结合学生的实际，我们就不难看出本节课的重难点：重点：引导学生体验旋律的美感，并能够完整有感情地完整演唱歌曲。 难点：三个部分重复与对比在音乐作品中起到的作用。 五、说教法、学法 （一）说学法
《长江之歌》说课稿
《长江之歌》说课稿 《长江之歌》说课稿 —、说教材 1.教材分析 本次课的内容是人民教育出版社音乐教材七年级下册第四单元《神州大地》中的一课，《长江之歌》主要是赞颂了长江的宏伟、壮丽，表达了对长江的热爱、依恋之情。这首歌旋律激昂，歌词气势磅礴，通过对中国的第一长河——长江的描写与赞美，表达了中国人民热爱祖国的深厚情感。本节课的《课程标准》要求是学会唱《长江之歌》和初步了解我们中国音乐的基本概况，据综上所述，我确定了以下教学过程和目标： 2.教学目标 《1》认知目标：通过学习此歌曲，让我们更进一步让学生了解对音乐文 化知识的理解 《2》情感目标：通过学唱此歌，使学生们懂得喜爱祖国的大好河山，同 时也感受到音乐带来的美。 《3》能力目标：通过听和学《长江之歌》，了解我国北方民歌的风格特点。 3、教学重点和难点：歌曲的情感处理与音乐的表现风格特点。 4、教具准备 多媒体、电子琴、粉笔、黑板擦、 二、说学情 要把握简单的音乐知识，应当要注意音乐的情绪和表现音乐的能力，我们应该进一步加强与提高。大多数从小对音乐的接触太少，因此对音乐就不怎么感兴趣，想要学生掌握好节奏和一些音乐作品，我们就应该学习音乐方 面有关的知识，音乐伴随着学习，可以减轻学习中的压力。培养
对音乐的兴趣，有了动力，学习的效果就会明显。 三、说教法 通过对此歌的欣赏与学习，引导学生对长江的赞美，赞美它那魂魄的气势，赞美它那像母亲一样滋润祖国的每一寸大地，它的力量是巨大的，像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。赞美音乐给大家带来的美，从而增强对音乐的鉴赏、表现，富有创造力的想像。 四、说学法 按照新课程的教学标准，结合学生们的实际情况，充分利用现代化教学模式，提升课堂教学效果，让学生们能轻松的体验到音乐带来的美，提高对学习的兴趣，利用音乐艺术的表现形式等多种实践方法、过程，对歌曲《长江之歌》的了解与学习，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 五、说教学过程 1、导入音乐与图片，播放《赞美长江》歌曲视频，提问长江发源于哪里？又流经过哪些省、市、自治区？ 2、要求学生们说出歌曲的情绪和特点。 3、老师唱《长江之歌》，让同学们去体验歌词的内容。 4、老师讲解歌曲的背景与创作背景。 5、要求每一位同学都能唱，要注意感情的表现。 6、要求创编新的歌词内容，学生自由组合演唱。 7、老师根据学生们的情况，解决歌曲中存在不懂的问题，分析、纠正。 五、说反思 我们学唱会了《长江之歌》，通过用音乐的方式也能赞颂长江的宏伟、壮丽，表达对长江的热爱、依恋之情。热爱自己的母亲河长江，热爱我们民族音乐文化，继承和发扬中华民族特色音乐文化。给与我们以强烈的艺术感染，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。
部编版语文六年级上册浪淘沙其一说课稿(推荐3篇)
部编版语文六年级上册浪淘沙其一说课稿（推荐3篇） 【部编版语文六年级上册浪淘沙其一说课稿第1篇】 一、说教材 《浪淘沙》是北师大版六年级上册第三单元的第三课《古诗二首》中的第二首诗。第三单元的单元主题是《长江》，本课表现出诗人对祖国的母亲河黄河的赞美之情，及其对田园生活的憧憬与向往，通过学习，学生将更深切的感悟黄河宏伟壮观的魅力，体会诗人充满想象的浪漫主义情怀。 二、学情分析 学生经过五年多的语文学习，接触过不少古诗，很多学生能通过诵读，借助工具书对古诗有初步的感悟。但见过黄河的学生虽多，对黄河却缺少感性的认识，更不用说会产生情感上的共鸣了。在本课就需要教师有针对性的制作课件，引导学生不光从感官上认识黄河，更从内心热爱黄河。 三、教学目标 依据《新课程标准》以及大纲对六年级学段的要求，和古诗的教学特点，我制定了本课的教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读、背诵古诗。 2、理解诗意。 3、体会诗歌抒发的感情，并尝试品味诗歌的韵味。 4、培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
四、教学重点难点 根据教学目标，结合学情，我确定了本课的教学重点是：理解诗意，体会诗中的美感。 教学难点为：体会诗歌抒发的感情，理解浪漫主义的写作手法。 五、教法与学法 本课是一首古诗，为了让学生在乐学中突破重难点，在本课导课时，我用河水奔腾流淌的视频调动起学生的学习积极性。引导学生回顾学习古诗的方法。然后引导学生了解作者，在通过生与生之间的交流使学生明诗意。再用层层深入，多种方式诵读古诗，让学生体会诗中的美与情。以读代讲，让学生在交流的课堂中收获自学的成果。 六、教学环节 学生是课堂的主人，为了学生更好的探索学习这首诗，我设计了以下教学环节： 1、视频导入(《黄河》) 静下心来看一看，看出了什么 能用学过的古诗来形容看到的景象吗引导学生说出“黄河之水天上来，奔流到海不复回”和“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”两句诗，的确，黄河是如此壮观美丽，今天，我们在学一首描写黄河的诗，从中感受它另一种更加动人的美丽。板书课题《浪淘沙》 2、回顾学习古诗的步骤 知诗人解诗题明诗意悟诗情入诗境 3、介绍诗人、解诗题 了解诗人吗和同学们分享你搜集的资料。出示老师搜集的资料
《长江之歌》说课稿
《长江之歌》说课稿 高中音乐鉴赏《长江之歌》说课稿 各位评委老师好，我说课的题目是高中音乐鉴赏《长江之歌》，这是第一单元学会聆听第一节音乐与人生里的欣赏曲目， 一、说教材 教学目的： 1．听赏《长江之歌》，探究音乐的各形式要素在这首作品中发挥的艺术功能，使学生进一步掌握聆听音乐的方法。 2、通过对《长江之歌》的学习，从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌；历史上的荣辱兴衰；激发同学们的爱国之情。 教学重点：学唱《长江之歌》 教学难点： 1、《长江之歌》采用了什么样的典型的创作方法。(重复与对比)它们的运用在音乐作品中起到了什么样的作用? 2、分析、探究音乐的形式要素在不同的作品中体现出的不同的特点。教材分析： 《长江之歌》是电视专题片《话说长江》的主题音乐，由王世光作曲，是一首抒情风格的进行曲。它气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，乐曲用单三部曲式写成A+B+A`+尾声的结构。歌词采用拟人的手法，将长江比作为一位伟人，这样的比喻对于高中生来说，是不难理解的，它不止是在歌颂长江，更是献给祖国母亲的颂歌。 二、说教法 本单元以鉴赏活动为主，结合聆听音乐作品的分析认识活动，学习探究音乐要素的内涵及其所发挥的艺术作用，引导学生在用中学，学中用，鼓励学生自主性得探究性地参与学习，采用比较法，练习法，启发联想，分段教学法。 三、说学法 要鼓励学生自主性的、探究性得参与学习，许多文字内容，学生
有能力自学。怎样欣赏音乐的相关知识，可在学生认识实践活动中加以提高，在前后对比中认识，在学习名人格言和本课导言中认识。并大胆的演唱歌曲，从中感受和体验下歌颂祖国的爱国豪情。四．教学程序 1、导入： 首先请同学们认真聆听一段音乐片段《龙的传人》（老师演唱），你们知道歌曲中主要写了什么内容吗？（对了，这首歌曲主要是在赞美咱们的母亲河“长江与黄河”。）！那么，今天这节课老师将继续带领大家去感受另外一首赞美长江的歌曲，请同学们打开课本第7页《长江之歌》。 2、教学过程 （1）（初听）首先请同学们轻轻闭上眼睛，跟着老师的节奏一起去聆听这首《长江之歌》吧。（提示：听完以后，请你们谈谈这首歌曲带给你怎样的感受?） （2）介绍《长江之歌》背景：《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲，是电视片《话说长江》的主题音乐。歌曲气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，热情地歌颂了长江的雄浑、壮丽，表达了炎黄子孙对祖国的热爱之情。乐曲用单三部曲式写成A+B+A`+尾声的结构。(让学生自己阅读教科书中关于作品的介绍). （3）让学生诵读歌词,体会歌词的含义。 在歌词的第一句中唱到：“你从雪山走来”是哪一座山?你向东海奔去，那入海口又在什么地方?(学生回答。教师给予评价并加以必要的补充)。(打开投影仪，放下银幕，打出“万里长江图”投影片)。源头：青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山，河流全长6340Km 是世界第三大河，我国第一大河，流经九省二市，最后流到上海吴淞口入东海。 （4）作品欣赏 ①.完整的欣赏歌曲,感受作品的情绪特点。 ②.学唱歌曲的第一乐段，引导学生说出歌曲旋律、节奏的特点。
长江之歌说课稿范文（精选6篇）
长江之歌说课稿范文（精选6篇） 长江之歌说课稿范文（精选6篇） 作为一名无私奉献的老师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的长江之歌说课稿范文（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。 长江之歌说课稿1 一、说教材 首先，谈谈我对教材的理解： 《长江之歌》选自人音版高中音乐鉴赏第一单元第一节的第三首歌，是一节鉴赏课；采用的是领唱与合唱的方式进行演唱；旋律出现琶音、大跳；通过这样的方式，表达作者对长江的赞美与歌颂，体现作者强烈的爱国主义情怀。 通过本节课的学习，学生可以对“长江”风貌简单的了解，并通过歌曲的学习，树立爱国主义情怀。 二、说学情 其次，要想做一名优秀的教师，仅仅对教材了如指掌还是不够的，只有设身处地的站在学生的角度思考问题，了解学生真正需要的是什么，才能够在有限的时间内做最有效的事情。 高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。但是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的，缺乏引导性，因此如何引导学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的一个重要的任务。 三、说教学目标 通过对教材与学情的分析，并结合新课标理念，我的教学目标设计如下： 情感态度与价值观：通过《长江之歌》的学习，感受自然的美好壮观，树立强烈的爱国主义情怀。
过程与方法：通过欣赏、演唱、小组讨论等方法，了解歌曲背后隐含的故事，以及表达的深刻情感。 知识与技能：说出歌曲表达的情感以及歌曲中的音乐特色，并掌握混声合唱的基本技能，演唱主旋律。 四、说教学重难点 基于教学目标的设立，以及对教材与学情的整合，我的教学重难点确定如下： 教学重点：掌握混声合唱的基本技能，演唱主旋律。 教学难点：体会歌曲表达的情感以及歌曲中的音乐特色。 五、说教学方法 为了更好的突出重点、突破难点，更好的完成教学任务，本堂课我主要采用讲解法、谈话法、小组讨论法等教学方法进行学习与交流。 六、教学用具 多媒体、钢琴 七、说教学过程 接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心环节，我将从新课导入、新课教授、巩固提高、小结作业四个部分进行阐述：第一部分：创设情境，导入新课 好的导入是成功的一半，可以培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。 我采用视频导入方法，我会先播放“母亲河”黄河的视频，并提问学生：视频给你什么样的感觉？你能够想象到什么场景？学生通过观察视频与日常经验的总结，可以回答出：给人一种雄伟、壮丽、澎湃的感觉；想象到中华英雄儿女不畏艰险、勇敢与恶势力斗争的场面。 由此，引入到我国另一条历史长河“长江”的学习，感受一下“长江”带给我们什么样的感受。 这样设计，既锻炼了学生的自主思考能力，巩固之前学过的知识内容，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中。 第二部分：探究学习，新课教授 在这一部分，我设计了三个活动进行学习。
长江之歌说课稿
《长江之歌》说课 各位评委好，我是刘明霞，今天我说课的题目是义务教育课程标准实验教科书人音版第十四册第二单元中的《长江之歌》一课，课型为唱歌课。 根据新课标的理念，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程五个方面来进行讲述。 一、说教材 (一）教材分析 《长江之歌》是电视专题片《话说长江》的主题音乐，由王世光作曲，歌曲为G大调，4/4拍，是一首抒情风格的进行曲。这是在学习了进行曲的基础上，对进行曲的进一步深入和拓展；另一方面，歌曲作为一首影视金曲，也为本单元对影视金曲的欣赏奠定基础，起着承上启下的作用。歌曲气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，也是献给祖国母亲的颂歌。 （二）教学目标 为了更好的完成本课教学，我根据新课标的要求以及学生的实际能力，确定了以下教学目标： 1.情感态度与价值观：通过对歌曲的学习，让学生热爱祖国母亲，
热爱长江，并能主动探索更多赞美祖国的音乐。 2.知识与能力：能够声情并茂地演唱《长江之歌》。 3.途径与方法：通过聆听、体验、观察、讨论、演唱来学习歌曲。 （三）重点难点 在完成本课教学目标中，我预计有以下重难点： 1.重点是用自然圆润的声音有感情的演唱《长江之歌》。 2.难点是对歌曲中三个乐段不同情绪的把握。 二、说学情 本课的学习对象是义务教育七年级的学生，这一年龄段的性格活泼，对音乐有浓厚的兴趣爱好，积极性与活跃性容易被激发，有利于师生互动。但这一阶段的学生对影视金曲的了解不足，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。 三、说教法 根据学生的这些特征，我设计了以下教法：我用多媒体课件和钢琴，采用情境法并结合感知、体验、实践、探究的教学法，还有启发式的教学法，既突出重点优突破了难点。 四、说学法 学生将通过以下方法展开学习：视觉图像法、联想想象法、对比
2019-2020年北师大版小学六年级上册语文3 母亲河课后练习第八十一篇
2019-2020年北师大版小学六年级上册语文3 母亲河课后练习第八十一篇 第1题【判断题】 判断下面的说法是否正确。 “黄河远上”说明作者是从下游往上游望去的。 A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第2题【判断题】 判断下面的说法是否正确。 “羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”采用的是双关的修辞手法。 A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第3题【填空题】 按课文《长江之歌》内容填空。 《长江之歌》是电视系列片______的主题歌，______作曲，______作词。 【答案】：
【解析】： 第4题【填空题】 【答案】： 【解析】： 第5题【填空题】 写出下列句子中所使用的修辞手法。（比喻、拟人、对仗、反问） ①于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。______ ②就像一道道瀑布，凌空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。______ ③这不是伟大的奇观吗？______ ④两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。______ ⑤寂静笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。______ ⑥走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！______ 【答案】：
【解析】： 第6题【填空题】 按照《长江之歌》内容填空。 长江发源于______，流经______个省市自治区、直辖市，全长______多千米，流经______、______、______、______、______、______、______等，最后注入______。长江是中国第______大河，世界第 ______大河。它与______都是中国的母亲河。 【答案】： 【解析】： 第7题【填空题】
小学语文说课稿《长江之歌》
小学语文说课稿《长江之歌》 小学语文说课稿《长江之歌》 作为一名无私奉献的老师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编整理的小学语文说课稿《长江之歌》，欢迎大家分享。 尊敬的评委老师： 大家好！ 今天我说课的题目是《长江之歌》，我从以下五方面进行说课：说教材、说教法、说学法、说教学过程、说设计特点。 一、说教材 《长江之歌》是六年级上册中的一篇课文，它是上世纪八十年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》的主题歌歌词。这是一首抒情诗，歌颂了长江的宏伟壮丽，抒发了中华儿女对长江的热爱、依恋之情，对伟大祖国真挚、自豪的赞美之情。 根据学情，制定本课的教学目标如下： 知识与能力： 能在阅读中自主识字，读准字音，积累“丰采”等词语。能朗读和背诵课文。 过程与方法： 结合有关长江的资料理解“你是无穷的源泉，你有母亲的情怀”等诗句的意思。 情感态度与价值观： 知道课文通过对长江的描写和赞美，表达了对祖国的热爱之情。 由此我把本课的教学重点定为深入理解诗歌意思，体会长江的宏大气势。 教学难点定为紧扣中心句，通过文本的细读、资料的交流、影片的欣赏和歌曲的学唱体会情感，引发共鸣。 二、说教法
为了帮助学生更好地理解课文，激发学生学习的兴趣，我主要采用1.自主、合作、探究的教学模式2.多媒体辅助教学的方法。 三、说学法 在学法设计上，主要采用欣赏、思考、讨论和朗诵的形式。 本课主要是通过思考和讨论帮助学生理解诗歌内容，通过欣赏和朗诵诗歌来感受诗歌中的情感。 四、说教学过程 我设计了《长江之歌》专题网站，网站分为6个版块：“了解长江”“初读感知”“细读感悟”“精读入情”“拓展学习”“练习巩固”。 上课伊始，我请学生欣赏电视纪录片《话说长江》片断。 本课是1984年中央电视台拍摄的电视纪录片《话说长江》的主题曲，此片当年创下了至今仍无法打破的40%的收视率，以此为本课的切入点，配上当年主持人陈铎和虹云老师极富激情的解说以及精美的'画面，让学生一下子就能被这幅奔流不息的壮观景象所吸引、所折服。 然后为学生展示“长江流域水系图”，让学生对长江有一个整体的了解，加深学生对长江自西向东横贯整个中国的印象，进而油然而生豪迈情怀，利于诗歌的学习。 此时让学生聆听虹云老师朗诵的《长江之歌》，将学生引入学习情境，为学生领悟诗歌内容打下基础。 聆听之后，学生会对朗读跃跃欲试，于是进入第二个学习环节“初读感知”。 明确初读要求：1、请自由大声朗读课文。点击图片进入课文。2、找出不懂的字词，两人一组讨论解决疑难。3、两人一组选择自己喜欢的小节来读，并请相互评价。初读过后可以检查生词，检查诗歌的朗读。 本诗中心明确，情感突出，教师不必作过多的解释与分析，而是应该注重让学生在朗读的实践中体会、感悟深刻的爱国情感。所以我设计了“细读感悟”和“精读入情”这两个学习环节。 在学生读准字音，读通课文之后，我便把中心议题抛给学生：
最新部编本小学语文六年级上册《长江之歌》教学设计
1.长江之歌 教学要求： 1．学会2个生字，理解由生字组成的词语。 2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点： 通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 教学难点： 理解诗歌语言。背诵课文。 教学时间： 两课时 第一课时 一、导人新课，激发兴趣 1．同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。 (板书：长江之歌) 《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。 2．出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。 3．你们对长江了解多少呢? 4．放录音。 《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。 二、初读指导 1．自学生字词。 (1)自由读课文，画出不认识、不理解的字词。
(2)描红田字格中8个生字。 (3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。 丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉 2．检查自学效果。 (1)出示词语：乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西 (2)指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。 (3)理解下列词语的意思。 丰采：美好的仪表举止。 依恋：留恋，舍不得离开。 荡涤：洗涤。 尘埃：尘土。 磅礴：气势盛大。 灌溉：把水输送到田里。 3．各自轻声试读课文。 4．分节指名朗读课文。教师相机指点 5．四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了?交流。 三、指导写字 1．指导写字。 乳：左右基本等宽。 汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。 灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑些。 2．学生练习写字，教师巡视指导。 第二课时 一、听写生字词 二、指名朗读课文 三、精读训练
2019-2020年七年级语文下册《长江之歌》教案 北师大版
2019-2020年七年级语文下册《长江之歌》教案北师大版 一.教材简析 本文是一首诗歌，是电视系列片《话说长江》主题歌歌词，作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。诗句读来浅显易懂，句式整齐，节奏轻快，极富感染力，并会在朗读、体悟中荡漾起自己激情，产生心的共鸣。 二.教学目标 1.朗读、想象、感悟长江的源远流长、宏伟博大、气势磅礴、体会作者对长江的热爱、依恋之情，并在朗读中产生共鸣，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。 2.读中探究发现时局特点，感受拟人、反复、比喻等方式的表达效果，并能模仿某一句段进行创造性想象仿写。 3.学会本课生字新词，有感情地朗读全文。 三 .教学准备 课前通过各种途径收集有关长江的图片、诗歌、故事等资料。 四. 教学过程： 第一课时 课时目标： 采用各种形式的读，感悟语言，读中体悟情怀、读中丰富情感，在反复的朗读，与作者产生心的共鸣，进而升腾起对祖国的大好河山的热爱之情。 课时过程： 一.聊长江，激发情趣。 1、播放歌曲《龙的传人》思考：刚才在歌曲中你听到唱的是哪两条河流？ 教师作总结引出新课：同学们，古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。今天，我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采。（指幻灯片说：这就是长江） 2．板书“长江”，你对长江有哪些了解，我们来交流一下。 3．学生交流。 备知识点：源头：青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山。河流全长6380Km是世界第三大河，我国第一大河附：世界河流的排名：第一，尼罗河 (非洲埃及)；第二，亚马逊河(南美洲巴西)；第三，长江 (亚洲，中国)流域面积达180万平方公里，居全国之首。流经九省二市分别是：(指着地图) 青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海入海口，经上海吴淞口入东海。 老师这儿有一幅地图，你能来指给大家看看吗？（点击地图） 4．今天老师请来了一位阿姨，让她来给大家介绍一下我们的母亲河的有关知识。（放长江录像片段） （用激情而又自豪的语调）：长江，它九曲回肠、奔流不息；它气势磅礴，孕育了五千年灿烂文明；它哺育了一代又一代的中华儿女，有多少作家、作曲家赞美了它啊！今天，老师这儿就有一首赞美长江的诗歌，我们来学习一下。（板书：之歌） 5、你知道这首歌吗？你知道有关这首歌的什么？（学生自由回答） ——介绍《长江之歌》的来历。 师：这首歌的歌词豪放，歌声雄浑，唱出了长江的宏伟、壮观，也唱出了对长江的热爱、依恋。想不想欣赏一番？（慢慢把音量放小，随着话语的结束伴奏旋律逐渐消失） 生（齐声）：想！
七年级语文《长江之歌》《三峡之秋》北师大实验版知识精讲
七年级语文《长江之歌》《三峡之秋》北师大实验版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 第三单元：母亲河 单元课文：《长江之歌》《三峡之秋》 《长江之歌》 学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。 3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 教材说明： 这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两部分。第一部分即第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩；第二部分即第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。 跟老师一起学 1、同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（长江之歌） 《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。 2、你们对长江有什么了解呢？ 3、《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑 自学生字词。 4、自由读课文，画出不认识、不理解的字词。 5、书写词语： 乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西 指导写字： 乳：左右基本等宽。 汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。 灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑一些。 6、查字典并联系上下文，理解下列词语的意思： 丰采：美好的仪表举止。 依恋：留恋，舍不得离开。 荡涤：洗涤。 尘埃：尘土。 磅礴：气势盛大。 灌溉：把水输送到田里。 7、轻声试读课文。 8、自由读课文，哪些地方读懂了？ 9、《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说—— 我们赞美长江， 你是无穷的源泉；
我们依恋长江， 你有母亲的情怀。 10、自由读，通过这首诗你了解了什么？ 11、（1）为什么说长江是无穷的源泉？ （2）“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？ 12、从哪些地方看出长江是无穷的源泉？ 你从雪山走来， 春潮是你的丰采； 你向东海奔去， 惊涛是你的气概。 （“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的。） 13、这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？ （第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。） 14、默读第1节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？ 你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。 （“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。） 15、联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。 这一句我们要读得很深情。读最后一句，要读出“赞美”“依恋”的感情。 16、读第2节。思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？ 17、从哪些地方看出长江是无穷的源泉？ （“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。） 指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。 （“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。） 从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？（“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。） 18、同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢？ 19、是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。 20、作业设计： 改病句。 （1）妈妈买了许多食品、苹果、梨子和水果。 （2）体育用品商店摆满足球、排球、篮球、地球仪等许多体育器具。
北师版语文六年级上册 7 长江之歌
第三单元母亲河 这个单元以"母亲河"为主题，编排了三篇精读课文，分别是《长江之歌》《三峡之秋》《古诗二首》，还有两篇拓展阅读《黄河之水天上来》《故乡的河》，一个"综合活动"。《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，《三峡之秋》是作家方纪写的一篇描写长江三峡秋天的美景的散文，《古诗二首》是唐代诗人王之涣、刘禹锡描写黄河的诗歌，《黄河之水天上来》《故乡的河》分别反映了黄河、长江存在的问题，号召人们保护母亲河。"综合活动"是朗诵有关母亲河的诗歌、文章，抒发对母亲河的赞美之情。 1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵《长江之歌》《古诗二首》和《三峡之秋》的有关段落。 2.自学生字词语，积累美词佳句。 3.了解课文内容，体会作者表达的感情，通过学习课文、查阅有关资料，了解长江、黄河的地理状况、历史演变，以及作为母亲河对中华民族的贡献。 4.组织学生召开歌颂母亲河的诗文朗诵会，激发学生对母亲河的热爱之情，对祖国的热爱之情。 5.通过拓展阅读课文的学习以及查阅资料，了解母亲河的现状，学习写《倡议书》，激发学生树立起"保护母亲河"的意识，自觉保护
环境。 1.了解课文内容，体会作者表达的感情，通过学习课文、查阅有关资料，了解长江、黄河的地理状况、历史演变，以及作为母亲河对中华民族的贡献。 2.激发学生对母亲河的热爱之情，对祖国的热爱之情。 3.激发学生树立起"保护母亲河"的意识，自觉保护环境。 长江之歌 这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两部分。第一部分即第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩；第二部分即第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。 本课的教学重点在指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。
小学六年级上册语文《黄河之水天上来》教案及说课稿
小学六年级上册语文《黄河之水天上来》教案及说课稿《黄河之水天上来》是现代作家刘白羽的一篇散文。本文描写了作者在刘家峡和在飞机上看黄河的不同感受，赞美了中华民族的母亲河黄河的磅礴气势和神奇风采。下面就是小编给大家带来的小学六年级上册语文《黄河之水天上来》教案及说课稿，希望能帮助到大家！ 小学六年级上册语文《黄河之水天上来》教案 教材分析 这篇文章按照一定的顺序，描写了黄河磅礴的气势，壮丽的景观以及对两岸的恩泽。在抒发对黄河之爱的同时，还警醒人们要爱惜黄河，保护自然生态环境。 教学目标： 了解黄河的自然情况，感受黄河的美丽景观。激发学生对黄河的热爱，进而保护自然生态平衡的思想感情。 教学重点： 以朗读感受黄河的雄伟壮丽，体会作者对黄河的赞美之情。 教学难点： 用空间与时间顺序来介绍事物的方法。学写解说词。 教学构想：
教师应指导学生通过朗读，体会课文的思想感情了解课文的结构层次。要引导学生感受拟人句比喻句的作用应该把爱国情思迁移到环保进而引入亮点教学：教育爱护母亲河，关注生存环境。 教学准备： 黄河及其环境的资料 教学时间： 1课时 学生学习过程： 一、导入新课： 1、同学们，你们知道黄河吗请交流黄河的资料。 黄河，中国第二大河，是闻名世界的万里巨川。中国古代的《山海经》《禹贡》和《水经注》等书，皆称之为“河”。河水经黄土高原，遂成*，故得名“黄河”。 黄河全长5464千米。从源头的涓涓细流，沿途汇集了40多条主要支流和成千上万条溪川，形成每年平均约480亿立方米水量的滚滚洪流，一泻千里。他源出青海省巴颜喀拉山北麓的约古宗列盆地，由此东流，经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东9个省区，在山东省垦利县注入渤海。其间，有水草丰美的天然牧场，有风光绮丽的崇山峻岭，有广阔无垠的肥
六年级语文上册说课稿模板11篇
六年级语文上册说课稿模板11篇 六年级语文上册说课稿模板篇1 《索溪峪的野》教学设计七 索溪峪的野 【教材分析】 《索溪峪的野》是人教版小学语文第十一册的课文，它通过生动形象的语言，描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然野性的美，表达了作者畅游其间无比愉快的心情。文章紧紧围绕题目展开叙述和描写：首先把走进张家界索溪峪的整体感受概括为一个野字；接着，分别描写索溪峪山的野、水的野、动物的野、游人的野；最后，作者说由于索溪峪的天然野性荡涤胸怀，使自己感到从未有过的快慰和清爽。 【学情分析】 虽然本课是略读课文，但六年级学生已具有一定的阅读理解能力，且积累了一定的阅读方法，所以学生能在自读自悟的基础上，通用已有的阅读知识与方法，自主探究课文内容、体会思想感情、领悟作者的表达方法。 【设计理念】 新课标指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需要，爱护学生的求知欲、好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神。倡导自主、合作、探究的学习方式。教学中我帮助学生找准切入点野，由野存疑引导学生探究教材，把自主学习贯穿其中,给学生足够的时间、空间，引导他们自读自悟。用自己的想象感悟语言，既重文本，又超文本，使学生的创新潜能真正得到放飞。 【教学目标】 1、正确、流利有感情朗读课文。 2、索溪峪的风景区是自然风光，体会作者热爱自然，崇尚纯真的情感。
3、学习作者抓住景物特点先概括后具体的写法。 【教学重点】 １、体会索溪峪风光的自然的、没有人工雕琢的美，并用朗读的方法把自己的体会表达出来。 ２、了解作者是怎样写出这种野性美的。 【媒体运用】 《索溪峪的野》课件 【教学过程】 一、激趣导入 （课件展示张家界索溪峪风景画面） 交流个人欣赏后的感受 师：这就是我们今天学习的一个风景名胜索溪峪 1、板书索溪峪 2、请同学们打开书读课文的第一自然段，说一所索溪峪的特点是什么？（野）板书：野 师：今天我们就来一起感受《索溪峪的野》 二、由野切入教材。 1、初读课文，整体感知： （1）、学生自由选择读书方法，读课文。 （2）、课文是从哪几方面描写索溪峪的野？并找出相关的段落。 2、学生交流 师引导（每个自然段在写的时候有什么特点？） （作者围绕野从山野、水野、动物野、人野四个方面来写，而且每一节就写了一个意思的内容。每段开头还用了总起句引领下文，条理多么清晰！） 三、再读课文、深入体会 师：对，索溪峪的美是野性的美，是自然的美，自然的美就是不加修饰的美，就是天然的、质朴的纯真的美。 师：同学们请选择你喜欢的自然段美美的读一读？读山你就是山，读水你就是水，读猴子你读读吧！