《鱼儿游游》评课说课稿(5篇)
人教版一年级美术上册《鱼儿游游》说课稿
人教版一年级美术上册《鱼儿游游》说课稿一. 教材分析《鱼儿游游》是人教版一年级美术上册的一课，本课的主要内容是通过观察和描绘鱼儿的形象，让学生了解和掌握基本的绘画技巧和表现方法。
教材以生动的图片和简洁的文字引导学生认识鱼儿的特点和结构，并通过步骤图解的方式展示绘制鱼儿的基本步骤。
教材还提供了不同种类的鱼儿供学生临摹和创作，以激发学生的想象力和创造力。
二. 学情分析一年级的学生对美术有着天然的兴趣和好奇心，他们喜欢通过绘画表达自己的感受和想法。
然而，由于年龄较小，学生的观察能力和绘画技巧还不够成熟。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察鱼儿的特点和结构，并通过简单的绘画技巧帮助他们更好地表现鱼儿的形象。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和描述鱼儿的特点和结构，掌握基本的绘画技巧和表现方法，绘制出形象生动的鱼儿。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考和动手实践，培养观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对自然环境的热爱和保护意识，培养对美术的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描述鱼儿的特点和结构，掌握基本的绘画技巧和表现方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用绘画技巧，创作出形象生动、富有创意的鱼儿作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讲解、示范、练习、合作等教学方法，引导学生主动参与和积极思考。
2.教学手段：利用图片、视频、步骤图解等教学手段，帮助学生更好地观察和理解鱼儿的特点和结构。
六. 说教学过程1.导入：通过展示鱼儿的图片，引导学生观察和描述鱼儿的特点和结构，激发学生的兴趣和好奇心。
2.讲解：讲解鱼儿的特点和结构，示范绘制鱼儿的基本步骤和方法，引导学生掌握绘画技巧。
3.练习：学生临摹和创作鱼儿作品，教师巡回指导，及时给予鼓励和指导。
4.合作：学生分组合作，共同完成一幅鱼儿作品的创作，培养学生的合作意识和创新能力。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结和点评，激发学生的自信心和积极性。
《鱼儿游游》说课稿
二、教学目标分析
知识与技能：学生通过观察，在了解鱼的自然图形后，理解鱼的外形、 花纹是由各种点、线、面组成的。学会用点线面。
过程与方法：通过总结、现象、创造，并可以简单的画几只自己 喜欢的鱼的形态，用不同的花纹来表现。
情感态度与价值观：在教学过程中强调学生的个性培养，让学生 自由自在地进行创作。珍惜自然。
人教版小学美术第一册第八 课
鱼儿游游说课稿
主讲人：谌志军
一、教材分析
二、教学目标分析 三、教学重难点分析 四、教学准备
五、教学方法分析 六、教学过程分析
七、板书设计
八，教学评价
一、教材分析
本课所学内容是（人教版）小学美术第一 册中的教材，属于造型·表现课型。学生 们在以前的学习中对点、线、面已有初步 认识，本课在此基础上进行教学。让学生 可以用不同的方法、形式来表现鱼，从而 激发学生更强烈的创新欲望，进一步培养 学生动手动脑的能力。
八、教学评价
本课采用多元的评价理念， 采用自评，互评，师评等多 种评价方法，力求公正公平 公开，为学生营造良好的学 习环境
三、教学重难点分析ห้องสมุดไป่ตู้
教学重点：引导学生感受鱼的美，理解鱼的外形和颜色，表现各种 各样的鱼。
教学难点：了解鱼的外形和颜色，拓展学生对鱼的表现能力，引导 学生对美的追求生对美的追求。
四、教学准备
学生：人教美术出版社教科书，彩色笔，绘 画笔，彩铅
老师：彩色纸，剪刀，胶水，彩色笔 专门为本课设计的多媒体课件 多媒体教室
五、教学方法分析
在选择教学方法时，我根据教学内容和学生的 年龄特点及《美术课程标准》的要求，我采用
示范法 演示法
讲授法
让学生合作学习，探究学习。
幼儿园中班主题优质课教案《鱼儿游》及教学反思[五篇范文]
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幼儿园中班主题优质课教案《鱼儿游》及教学反思[五篇范文]第一篇：幼儿园中班主题优质课教案《鱼儿游》及教学反思《中班主题优质课教案《鱼儿游》含反思》这是优秀的中班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班主题优质课教案《鱼儿游》含反思！活动目标：1、学习用简单线条画出各种各样的鱼，并大胆涂色。
2、体验集体合作的快乐及荣誉感。
活动准备：大铅画纸9张，蜡笔、幼儿与家长共同收集的图片资料。
活动过程：一、引导幼儿说说各种鱼的特征1、这几天，小朋友都和爸爸妈妈查了许多关于鱼的资料，你都认识了那哪些鱼?“本文来源:屈,老;师教案.网”请幼儿自愿展示收集到的图片资料，并做简单介绍。
2、引导幼儿观察各类鱼的外形特征。
二、激发幼儿作画欲望1、今天认识了这么多的鱼，想不想用笔画一画它们?2、有这么多的鱼，一张小纸可画不了，一个人也来不及画，怎么办?鼓励幼儿想办法合作画画。
三、幼儿小组作画，老师巡回指导。
1、这么大的纸，画画时要注意什么?2、幼儿作画，提醒幼儿注意画面的布局。
四、作品展示区域活动：美工区提供橡皮泥，让幼儿捏一捏不同形状的鱼。
日常活动：请有养过鱼经验的孩子说说自己是怎样养鱼的。
与家长沟通或请家长参与：与孩子一起利用各种废旧材料制作大鱼。
教学反思：这是第一次让一组的小朋友共同完成一幅画，孩子们看到这么大的纸非常的兴奋，迫不及待的拿起画笔画画，不一会儿，一条条可爱、美丽的小鱼就呈现在大家面前了，同伴与同伴之间有商有量，互相帮助，气氛非常不错。
中班主题优质课教案《鱼儿游》含反思这篇文章共1513字。
第二篇：幼儿园中班语言教案《鱼儿游》及教学反思《中班语言教案《鱼儿游》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习目标：学说儿歌，并尝试用动作表现儿歌内容。
尝试根据儿歌的内容选择合适的音乐，初步发展音乐欣赏能力。
活动准备：《鱼儿游》儿歌。
两至三首不同类型的歌曲。
活动过程：学习领域：形式：集体1.出示《鱼儿游》儿歌，和幼儿一起说儿歌：鱼儿游鱼儿游向前，鱼儿向后转，向上跳一跳，转个大圆圈。
小班游戏活动教案《小鱼游游》及教学反思[合集五篇]
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小班游戏活动教案《小鱼游游》及教学反思[合集五篇]第一篇：小班游戏活动教案《小鱼游游》及教学反思小班游戏活动教案《小鱼游游》含反思适用于小班的游戏主题教学活动当中，让幼儿体验与同伴共同游戏的快乐，在游戏情境中幼儿能对颜色、大小、数量进行判断，并做出相应的动作，发展幼儿逻辑思维能力，快来看看幼儿园小班游戏活动《小鱼游游》含反思教案吧。
活动目标：1、在游戏情境中幼儿能对颜色、大小、数量进行判断，并做出相应的动作。
2、体验与同伴共同游戏的快乐。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：1、不同颜色、大小、数量的鱼宝宝图片2、不同颜色的“池塘”5个活动过程：一、猜猜谁来了1、游游的音乐，猜猜谁来了，并用动作表现出来2、出示不同颜色、大小的鱼宝宝3、幼儿根据自己的喜爱选择鱼宝宝二、鱼宝宝找朋友1、师念儿歌，引导幼儿边作动作边玩游戏2、游戏：鱼宝宝找朋友数量上不断变化三、小鱼游游(一)区分颜色1、出示不同颜色的“池塘”2、幼儿根据自己挑选的鱼宝宝并游进相同颜色的“池塘”3、幼儿数一数有几条相同颜色的鱼宝宝，并找到相对应的数字(二)区分大小1、出示不同大小“池塘”2、幼儿根据自己鱼宝宝的大小并游进想对应的“池塘”3、幼儿数一数有多少条大鱼宝宝和小鱼宝宝，并找到相应的数字4、具体数出有多少条不同颜色的大小鱼宝宝，充分调动幼儿的感官四、结束教学反思：课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。
今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
本文扩展阅读：鱼类是体被骨鳞、以鳃呼吸、通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳和凭上下颌摄食的变温水生脊椎动物，属于脊索动物门中的脊椎动物亚门，一般人们把脊椎动物分为鱼类(53%)、鸟类(18%)、爬行类(12%)、哺乳类(9%)、两栖类(8%)五大类。
《鱼儿游游》说课稿介绍
《鱼儿游游》讲课稿介绍1 讲课内容：人教版小学美术课本第一册第8 课《鱼儿游游》一、教材剖析：、教课内容：鱼儿是我们人类的朋友在小孩的世界里鱼儿是他们熟习和喜爱表现的对象经过看一看动画片、做一做游戏、动一着手由浅入深地指引学生试试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种资料制作形态万千、色彩斑斓的鱼儿鼓舞学生勇敢表现独出心裁的鱼儿造型进而促使学生个性的形成和发展2、本节课在整体知识构造中的地位和作用：《鱼儿游游》是一节集赏识性、合作性、互动性等特色于一体的美术课在本节课前方安排了《淅沥的毛毛雨》、《漂亮的印纹》、《纸风铃》等课已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画用彩泥、彩纸等手工资料来表现画面而《鱼儿游游》这节课是在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合资料”等方法来表现画面复习运用了前几节课的学习内容而在本节课后边安排了《我在空中飞》、《鲜花送老师》、《我做的文具》等课这几节课主假如经过彩纸彩泥以及综合资料来表现画面为此打下基础因此本节课在整体知识构造中起到了承前启后的桥梁作用让学生在察看赏识中感觉美、体验美；在实践操作中表现美、创建美3、教课要点、难点：教课要点——经过指引学生赏识、察看各种各种的鱼儿感知鱼的外形和色彩感觉鱼的美并能用自己喜爱的方式来装修鱼儿培育学生热爱大自然的感情教课难点——能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼特别是用树叶、彩泥等综合资料来做鱼并着重色彩的搭配拓展学生对鱼的表现能力二、学情剖析：一年级学生已经初步认识了美术工具和资料对不一样的资料和工具的使用已有必定的掌握会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西此刻的孩子以独生儿女居多他们接受信息的门路很广思想活跃、想象丰富、联想奇异他们以自我为中心喜爱依据自己的想法自由的表现画面；好奇心重爱表现自己但着手能力较差只好用简单的工具和绘画资料来稚拙地表现自己的想法而《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松欢乐的氛围中自由自在地表现自己的想法切合学生发展的特色三、教课目的：认知领域：指引学生赏识漂亮的海底世界让学生用不一样的资料来表现鱼儿操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各种资料上制作鱼儿锻炼着手能力感情领域：让学生在赏识的过程中获得美的熏陶在着手制作中懂得珍惜自然爱惜生灵加强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感谢发学生对人类生态保护的意识四、教课法剖析：1、察看动画片激发学习兴趣2、赏识图片知道鱼的形状3、做鱼的游戏活跃讲堂氛围4、示范制作方法5、创建情境激发创作潜能五、教课过程的设计：1、动画引入：“小朋友你们有没有见过海洋呀是啊湛蓝的海洋一望无边当海面上波浪滔滔的时候海底倒是此外一番景致想不想跟从老师一同去漂亮而又奇异的海底世界漫游一番呢”教师充满迷惑的语言牢牢抓住了学生的好奇心合时播放动画片《海底总动员》中的出色片断吸引学生的视觉、听觉使他们进入情境让学生迷恋、神往同时也把学生学习的兴趣激发出来了在赏识的过程中让他们自己去察看海底世界直观又生动赏识完成让学生谈谈海里的主角学生你追我赶将讲堂氛围推向第一个热潮接着揭露今日的学习主题——《鱼儿游游》从动画片到课题从学生的兴趣到勾起学生主动学习的求知欲念依据了学生的心理特色使学生保持对绘画的兴趣和着腕表现物象的激动2、察看发现感知鱼儿形状用展现一张不一样形状的海洋鱼构成的画面并问是由些形状组合而成的让学生在赏识的过程中带着问题去察看 , 再联合自己的察看来说一说当鼠标挪动时不一样几何形外轮廓都会变色这样固然画面色彩丰富但学生却能发现这些鱼都是有什么形状构成的在这里频频重申鱼的不一样几何形状进而让学生直观掌握了绘制鱼的方法归纳成各种简单的几何形进行组合稍作裁剪或装修再给它们穿上漂亮的花衣裳就能创建出很多漂亮的海洋鱼儿来小孩的造型方法生动、、变形、夸张甚至抽象；让小朋友对构造有所认识以小孩所独有的本性绘画语言会重生动更具表现力3、演鱼赏鱼走进鱼儿世界孩子都有表现自己的欲念让学生戴着鱼的头饰用肢体语言来表现一下鱼这一环节既活跃了讲堂氛围也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更为生动打下了基础接着展现让学生在音乐中赏识大批海洋鱼的漂亮图片我专门采纳制作的方法将图片赏识设置由黑白色到彩色渐变这样就让学生在无形学会了经过现象认知色彩激发了他们的创作欲念在大批感知的基础上激活原有学生对绘画的制作方法问学生：“你会用什么美术的方法来表现鱼儿呢” “用彩色笔划；用彩色纸剪贴；还能够用彩泥做”依据学生回答我归纳出四种方法：涂色绘画、色纸剪贴、彩泥制作、综合资料针对所总结的方法做演示增补说明如：还能够用树叶等综合资料来做让他们进一步对今日所学内容加以认识和掌握我们的教课第一应试虑的是孩子对生活经验的累积依据孩子接受技术的特色而采纳上述方法4、画鱼做鱼展创始作过程对学生提出“你准备采纳些方法来表现你心中的鱼你想要表现的鱼形状的它穿的花纹的衣裳” 这三个要求创建情境至始至终都让学生沉醉在所创建的海底世界这个情境中让学生有身临其境的感觉而后让学生把自己绘制的漂亮鱼儿贴到黑板上绘有漂亮水草和珊瑚的海疆有几个学生直接上去画在此过程中持续播放海洋鱼图片循环的图片赏识让学生在充满快乐感的艺术氛围中进行创建有所参照拓宽视线活跃思想让他们在无形中遇到了美的熏陶制作过程中鼓舞学生把多种方法联合使用画出做出和他人不一样色彩和形状的鱼儿睁开竞赛这样就激励学生创新、提升了学生的创建能力六、讲堂评论1、评鱼析鱼分享创作快乐师生共同赏识黑板上学生创作的漂亮海景先让学生互评自评你感觉条鱼最漂亮指引学生从以下几方面进行点评：色彩的搭配能否适合、形状的变化能否生动、资料的运用能否独到而后师生互评教师必定学生的评论优异的作品实时赐予夸奖不理想的作品加以鼓舞提示在此后的作业中要注意战胜这些弊端扬长避短一幅小小的作品就是一个小当心灵对世界的探究其想象之奇异构想之勇敢手法之自由尽兴发泄之色彩不受任何拘束这正是小孩作品最感人、最出色的价值2、散文赏识扩展延长教师讲话：小朋友刚才我们用眼睛赏识了海底世界的美又用双手创建了海底世界的美此刻让我们闭上眼睛再一次用耳朵来感觉海底世界的美赏识配乐散文《海底世界》学生再一次领会到大自然赐予人类的海底美景将文学和音乐整合在美术课中从多方面对学生进行美的熏陶进而让学生进一步认识海洋拓宽学生的知识面最后教师总结讲话：海底世界特别漂亮这是大自然给予我们人类的珍宝我们在感觉它美的同时更有责任去保护它那去保护呢请小朋友下课后去采集这方面的资料大家一同来议论一下让学生懂得珍惜自然爱惜生灵加强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感进而激发学生对人类生态保护的意识。
人教版小学美术一年级上册《鱼儿游游》听课评课
人教版小学美术一年级上册《鱼儿游游》听课评课《鱼儿游游》听课评课本课为人教版小学美术教材第一册第八课.本课教学中教师根据学生的年龄特点和认知特征，以动画的形式，初步欣赏鱼，感受海底鱼的快乐，从而抓住了学生的兴趣点，让学生欣赏教师和学生的作品，激发出学生强烈的表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的工具和材料制作美丽的鱼儿。
学生在创作过程中大胆创新、富于想像，作品丰富多彩，充分发挥了每个学生的个性特点。
美术课在引导学生形成社会共同价值观的同时要努力保护和发展学生的个性，尊重和保护学生的个性是新课标的基本特征。
本课教学在欣赏教师和学生作品时教师鼓励学生大胆发表自己的独特看法，挖掘表现自教师的方法并创作出有独特个性的作品。
本课教师将学生作为主体，积极调动学生的好奇心与尝试求知欲，采用师生互动、生生互动、情智互动的情境教学模式，激发学生的兴趣，让学生积极的体验制作活动的乐趣。
针对教学目标，教师在设计《鱼儿游游》这一课的教学时，教师根据一年级学生活泼好动的特点，让学生一起学鱼儿律动，在轻松活泼的气氛中开始新课的学习。
使学生在玩中学，学中玩，这样设计符合低年级学生爱动爱玩的年龄特点，从而更能调动学生学习的主动性和积极性。
通过让学生比较各种鱼，说一说这些美丽的鱼美在哪里？让学生概括出鱼的形体美和色彩美。
培养了学生的审美能力。
通过让学生概括鱼的基本形，培养了孩子们的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
整个教学过程，充分体现了学生自主参与，教师积极引导的融洽的师生关系。
在学生创作表现的同时，教师将有趣的故事情境——为小丑鱼找朋友，作为启发他们创造的手段。
通过欣赏等方式，提高了学生的学习兴趣，让学生的自主性得到了充分的发挥，活跃了思维，提高了自主学习的能力。
在作业讲评时，学生积极踊跃的为自己喜欢的鱼贴泡泡，并说出喜欢的原因，培养学生的审美能力和语言表达能力。
通过本课的学习，学生们剪贴出了各种美丽的鱼，他们的作品设计的新颖，奇特，美丽，大方。
《鱼儿游游》评课说课稿（通用5篇）
《鱼儿游游》评课说课稿（通用5篇）《鱼儿游游》评课说课稿篇1教学目标：认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生用不同的材料来表现鱼儿。
操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作鱼儿，锻炼动手能力。
情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。
教学重点：通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，表现鱼儿结构特征和游动时的姿态变化，并能用自己喜欢的方式来装饰鱼儿。
教学难点：能用绘画、撕纸或剪纸、捏制等多种方法表现水中游动的鱼，组织一幅鱼和相关背景的画面。
教学准备：教具准备：多媒体、海底世界背景图。
学具准备：学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、水彩笔、剪刀、橡皮泥、树叶、胶水、彩纸等。
教学过程：一、引入，激发审美期待1、谜语引入：师：同学们好！同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，请认真听，看谁最先猜出来？（多媒体显示谜语，教师读出谜语）摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。
水泡水泡水里游，那是它的好朋友。
生迫不及待：鱼2、随着音乐表演鱼游泳的律动。
师：小朋友们真聪明！一下子就猜出来了。
让我们随着音乐一起做一只快乐的小鱼吧！（播放《小鲤鱼历险记》主题曲。
师领着生表演，3、揭示课题。
师：同学们表演的太棒了，今天这节课就让我们一起进入神奇的“鱼儿游游”的世界。
（张贴鱼儿游游）（二）观察发现，感知鱼儿结构1、师：同学们，你们都认识什么样的鱼？生1：小鲤鱼生2：鲨鱼生3：三文鱼......2、观看海底世界各种鱼游动的视频。
师：看来大家认识的鱼还真不少！其实鱼不仅种类多，而且形态万千，现在让老师带大家一起去欣赏一下这些水中的小精灵，同学们在欣赏的时候要注意观察鱼的形状、颜色和身上的花纹，看看你最喜欢哪一条？（多媒体播放各种海洋鱼游泳的视频）3、学生交流鱼儿在外形、花纹图案和色彩等方面的美。
鱼儿游游说课稿
〔六〕延长拓展，渗透环保教育 首先课件出示：闻名画家韩美林先生的作品、唐三彩、民间 艺术剪纸、中国结、雕塑及具有我们威海特色的七夕节巧果等， 造就学生对中国传统文化的酷爱，让学生在生活中发觉美，找寻 美。然后通过出示鱼儿成群死亡的图片，让学生知道我们应当爱 惜鱼类，不破坏生态平衡，让我们的海洋更加漂亮，渗透环保教 育，让学生感受人与自然，小动物之间美妙的情感。并让学生课 后搜集鱼的有关资料，了解鱼的更多学问，并和爸爸妈妈一起动 手制作“水族箱”，进一步将艺术课的美延长到课外。 (七〕课堂总结，喜谈收获 先让学生自己畅谈收获，有利于学生概括实力和口语表达实 力的提高；最终由老师画龙点睛，把本节课的主要内容进展梳理， 不但能使学生对所学内容加深印象，还有利于学问建构。 八、教学板书：
第5页 共7页
上画有蓝色的海水，绿色的水草，红色的珊瑚……将学生缔造的 鱼儿“摆”上布置漂亮的“海底世界”，这样在漂亮的缔造中评 价，既吸引了学生的爱好，又造就了学生的审美实力、语言表达 实力，增加了学生的自信念，促进了学生特性的形成和全面开展。 一幅小小的作品，就是一个小当心灵对世界的探究，其想象之特 殊，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色调，不受任何约束， 这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。
鱼儿游游美术教案（精选5篇）
鱼儿游游美术教案（精选5篇）鱼儿游游美术教案（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的鱼儿游游美术教案（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
鱼儿游游美术教案1教学分析：本课是小学美术一年级上册的内容，自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五颜六色。
我通过带领学生欣赏美丽的鱼儿，诱导学生表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的画笔、剪刀、灵巧的双手以画、剪、撕、捏等制作方法来描绘美丽的鱼儿，和鱼儿做朋友。
学生在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状，要大胆、富于想像，装饰丰富多彩，充分发挥每个学生的个性特点。
教学目标：1、指导学生分析鱼儿的结构，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼。
增长学生的知识，懂得珍借自然，培养学生环保意识。
2、创设情景，让学生在愉悦的氛围中大胆想象。
3、在画、剪、撕等制作过程中，让学生体验艺术之美，提高审美能力和协作精神。
课前准备：水彩笔、橡皮泥、彩纸、剪刀、胶水教学过程：一、导入：大家喜欢看动画片吗？这节课老师给大家带来一个小动画片，大家想看吗？（课件：《海底总动员》）师：这是《海底总动员》里的一个小片断，谁能说说你刚才看到了什么？（生从故事情节、鱼的样子两个方面交流）师：这个动画片不但故事情节非常有趣，里面的景色也十分的迷人。
师小结：其实，我们生活的地球上有很大一部分是蓝色的海洋，在这广阔的海洋里生活着各种五彩缤纷、形状各异的鱼，他们在海洋里快活地游着，同时也上演着许多精彩有趣的故事。
（设计意图：精彩的动画片紧紧地抓住了学生的兴趣，让学生在动画片中感受海底世界的美丽和鱼儿们之间精彩有趣的故事。
）二、观察、比较师：课前老师搜集了一些鱼类的图片，想看吗？老师有个要求看完之后要说说海底的鱼类长的都是不是一样的，哪不一样？师：是一样的吗？鱼类都是由哪几部分组成的？生：鱼头、鱼尾、鱼鳍、鱼鳞、眼睛、嘴师：鱼一般都是由这几部分组成的。
人教版小学美术一年级上册《鱼儿游游》评课材料)
《鱼儿游游》评课材料田娟老师执教的《鱼儿游游》一课是人教版小学美术教材一年级上册的课程，内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理。
田老师从备课，教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，始终以引导学生善于观察的习惯，感受利用各种材料制作所带来的形式美感，以学习制作方法，培养能力为目标，做到了教学目标明确。
吴清东：田老师的本课教学目标是了解鱼的外形结构，能用剪贴的形式表现水中游动的鱼；能用自己喜欢的方式和不同的色彩来装饰各种鱼儿；培养学生珍惜大自然，爱护生灵的思想品德。
通过教学活动达到了完成教学目标的任务。
王颖：在课堂上，田老师以她特有的教学风格为学生营造了一个民主、活跃的课堂气氛，让人感到亲切、自然。
应该说这是一堂重主体、重合作、重创新的洋溢着现代教育气息的美术课，让人感受耳目一新。
黄织：在情境教学中，通过多媒体的欣赏，老师的提问和引导，学生选择喜欢的材料制作喜爱的鱼儿.在这样一个轻松、活泼的情境中，学生乐于尝试，不知不觉中学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。
翟明华：学生个性化创意得到了体现和展示，尽管他们的作品还不够成熟，但是每件作品都蕴含着极其丰富的情感和创造性。
陈秋红：田老师在指导学生制作方法时采用让学生欣赏范图，并让学生自己分析思考，获得制作方法，老师再进行示范制作方法，学生获得直观感受，更直接的学习到了制作方法，学生制作起来更容易。
张涛：我本人认为本节课的教学还有一些缺憾：学生欣赏自然界中的鱼的作品过少，应该让学生多欣赏，多观察，多体验鱼的形状美，色彩美，花纹美，这样学生制作起来会更加有自信,课就更加丰满、完善了。
人教版小学美术一年级上册《鱼儿游游》评课
人教版小学美术一年级上册《鱼儿游游》评课第一篇：人教版小学美术一年级上册《鱼儿游游》评课《鱼儿游游》——评课杜老师执教的《鱼儿游游》这一课，根据一年级学生活泼好动的特点，让学生一起学鱼儿律动，在轻松活泼的气氛中开始新课的学习。
使学生在玩中学，学中玩，这样设计符合低年级学生爱动爱玩的年龄特点，从而更能调动学生学习的主动性和积极性。
通过让学生比较各种鱼，说一说这些美丽的鱼美在哪里？让学生概括出鱼的形体美和色彩美。
培养了学生的审美能力。
通过让学生概括鱼的基本形，培养了孩子们的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
整个教学过程，充分体现了学生自主参与，教师积极引导的融洽的师生关系。
在学生创作表现的同时，将有趣的故事情境——为小丑鱼找朋友，作为启发他们创造的手段。
通过欣赏等方式，提高了学生的学习兴趣，让学生的自主性得到了充分的发挥，活跃了思维，提高了自主学习的能力。
在作业讲评时，学生积极踊跃的为自己喜欢的鱼贴泡泡，并说出喜欢的原因，培养学生的审美能力和语言表达能力。
通过本课的学习，学生们剪贴出了各种美丽的鱼，他们的作品设计的新颖，奇特，美丽，大方。
在学生为自己喜欢的鱼贴泡泡的时候，有很多同学都为自己剪的鱼贴上了泡泡，说明学生们都很满意自己的作品，这样就更增强了学生的自信心，当学生看到自己剪的鱼被贴上泡泡的时候，更使学生感到了成功的喜悦。
教学中杜老师以情境教学贯穿整个教学过程，竭力创设一个民主、愉快的课堂氛围，充分利用故事、动画、游戏、范画欣赏等方式增强学生的感受能力，激发学生学习美术的兴趣，并鼓励学生自由地发表自己的看法，大胆地用美术形式表达鱼的形象。
教学设计充分体现了学生的思维发展过程。
总之，本课目标明确，重难点突出，学生也能够根据教师的教学顺利的完成了本课的学习任务，使学生在轻松愉快的气氛中，主动学习，乐于探究，积极评价，促进了学生的个性的形成，使学生得到健康全面的发展。
我认为本节课的薄弱环节在欣赏阶段，学生欣赏自然界中的鱼的作品过少，应该多给学生欣赏美的机会，让学生多欣赏，多观察，多体验鱼的形状美，色彩美，花纹美。
鱼儿游游精品教案（共5篇）
鱼儿游游精品教案（共5篇）第一篇：鱼儿游游精品教案第八课鱼儿游游学情分析：1、一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，通过几节课的学习，对涂色方法有一定的了解；2、一年级学生的思维比较活跃，好动，爱表现自己。
3、一年级学生的按照与的解构特征画一条鱼不难，但是对动态的把握有一定的难度。
鱼身的花纹要根据对鱼的观察加以想象处理。
设计到对点、线的综合应用，需要重点引导。
重难点：1、教学重点：引导学生感受鱼的美，理解鱼的构成，表现各种各样的鱼。
2、教学难点：了解鱼的构成，拓展学生对鱼的表现能力，引导学生对美的追求。
3、解决方法：运用谜语导入、图片欣赏了解鱼的外形和颜色，通过对不同的表现手法的鉴赏，掌握并运用绘画的手法表现各种各样的鱼。
教学目标：1、学生通过观察鱼，知道的解构特征，动态和花纹。
提升观察力、审美力；2、指导学生分析鱼的构成，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现鱼。
3、增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。
教学准备：教师：记号笔、范作、课件。
学生：记号笔、彩笔、炫彩棒、纸。
教学过程：一、导课，玩拼图。
1、师:课前老师想和同学们玩个拼图游戏，请同学们仔细观察，老师拼的是什么。
生:汇报观察结果。
师:对，就是鱼。
鱼儿鱼儿水中游，摇摇尾巴点点头。
今天我们就一起来学习鱼儿游游。
（板书课题）二、讲授新课。
1、学生通过对拼图的分析，拼图与真实鱼的照片对比观察，知道鱼的组成部分。
师:你们从哪里看出来的？生:说自己的看出来的愿因。
师:你们观察的真仔细，老师的拼图是按照鱼的组成部分拼的。
不管是什么样的鱼，基本上都由头、身体、尾巴、鱼鳍四个大的部分组成。
其中头上长眼睛和嘴，鱼鳍又分背鳍、胸鳍、腹鳍。
鱼背部长？（背鳍可由学生回答），胸部长？（胸鳍），腹部长？（腹鳍）。
2、学生通过观察不同造型的鱼，分析鱼的外形特征。
学会用基本形概括鱼。
《鱼儿游游》评课说课稿（精选5篇）
《鱼儿游游》评课说课稿《鱼儿游游》评课说课稿（精选5篇）作为一名教师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的《鱼儿游游》评课说课稿范文，欢迎阅读与收藏。
《鱼儿游游》评课说课稿篇1今天我向大家展示的是人教版小学美术课本第一册第8课——《鱼儿游游》一、教材分析：1、教学内容：鱼儿是我们人类的朋友。
在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表示的对象，通过看一看动画片、做一做游戏、动一动手由浅入深地引导同学尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种资料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。
鼓励同学大胆表示与众不同的鱼儿造型，从而促进同学个性的形成和发展。
2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：《鱼儿游游》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面布置了《淅沥的小雨》、《美丽的印纹》、《纸风铃》等课，已经让同学接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工资料来表示画面，而《鱼儿游游》这节课是在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合资料”等方法来表示画面，复习运用了前几节课的学习内容。
而在本节课后面布置了《我在空中飞》、《鲜花送老师》、《我做的文具》等课，这几节课主要是通过彩纸彩泥以和综合资料来表示画面，为此打下基础。
所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。
让同学在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表示美、发明美。
3、教学重点、难点：教学重点：通过引导同学欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美，并能用自身喜欢的方式来装饰鱼儿，培养同学热爱大自然的情感。
教学难点：能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表示水中游动的鱼，尤其是用树叶、彩泥等综合资料来做鱼，并注重色彩的搭配。
拓展同学对鱼的表示能力。
二、学情分析：一年级同学已经初步认识了美术工具和资料，对不同的资料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表示他们所知道的东西。
《鱼儿游游》评课稿
《鱼儿游游》评课稿金凤回一张俊《鱼儿游游》是一节造型.表现兼设计.应用课。
陈老师根据一年级学生的认知、绘画能力和兴趣特点设计了本堂课。
从整体上看，本课无论是教学内容还是教学设计都体现了美术课程标准的基本理念。
而且，教学内容和形式都很贴近儿童生活，符合学生心理。
我认为本课给我最大的感受是激情四射！下面我将从以下三方面进行评析。
第一个方面，教师教的有效性教是为学服务的，对应于学生的主动性；教师的教要有启发性，对应于学生学习的独立性；教师的教要有针对性，对应于学生学习的发展性；教师的教要有目标性。
1、用简单有趣的手势引出课题和曲线，揭示了本课教学重点。
陈老师一开场就用优美的s曲线手势吸引学生，并让学生猜猜这个动作表示什么？是什么线？这直接神秘的手势导入，让学生很好奇，兴致很高，大家都表现出浓厚的学习兴趣。
这样的导入，其实是陈老师采用了表演移情法。
《美术课程标准》中提出表演移情法就是，通过学生或教师的表演，调集了学生的注意力，迁移了学生的眼神，诱导了学生的心向力，以调动学生的参与欲和主动性，使学生的情感融入到教学活动中。
这样的开课实在是简约而生动。
通过学生的热烈反应，可看出这样导课，不但在课的一开始就能够把学生的注意力吸引导教师这里，为整堂课的集中进行提供了一个前提保障，而且，还揭示了本课的教学重点，即用各种线画游动的鱼。
正如苏联教育家尤.康.巴班斯基的最优化理论所说：“最优化教学应是从顺利解决教学任务和合理消耗师生时间的观念出发，有科学依据地选择和实施既定条件下最优的教学方案。
”教学导入环节的实施也是如此。
2、在教学中，教师始终是采用情景式的引导、观察并分析的方法。
我国著名美术教育家常锐伦教授在其著作《美术学科教育学》中总结出了五大美术学科教学法。
其中以直观形象为主的教学方法有:演示法、随堂欣赏法和观察比较法。
陈老师在整堂课中将这三种方法用的恰到好处、层层递进、成效明显。
在了解鱼的结构这一环节，陈老师就用到了观察比较法。
人教版小学美术一年级上册《鱼儿游游》评课
《鱼儿游游》评课记录这堂美术课《鱼儿游游》是人教版小学美术教材一年级上册，内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理。
从备课，教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，始终以引导学生善于善于观察的习惯，感受利用绘画创作所带来的形式美感，学习绘画方法，培养能力为目标。
我从以下三方面进行评课。
一、教学目标的设定本课教学目标是了解鱼的外形结构，指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张地表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现鱼。
提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生环保的意识。
二、课堂教学环节评价本课是以鱼为造型活动的一堂美术课。
学生在欣赏美丽鱼儿的活动中，感受自然生命绽放的美。
用多种造型手段表现这种美。
在学习并掌握多种造型手法的同时，引导学生感受大自然、亲近大自然，激发对大自然的珍爱之情和保护的愿望。
是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。
应该说这是一堂重主体、重合作、重创新的洋溢着现代教育气息的美术课，让人感受耳目一新。
教学中能感受到老师竭力创设一个民主的、愉快的氛围，充分利用谜语、创设故事情境等方式增强学生的感受能力，激发学生学习美术的兴趣，并鼓励学生自由地发表自己的看法，大胆地用美术形式表达鱼的美。
教学环节设计充分遵循学生的思维发展过程。
引导学生主动进行观察学习、探索研究，漂亮的鱼是由各种点和线来装饰的，并能合理展开想象，让学生充分动口、动手、动脑，在学生的亲历设计过程中培养学生审美、爱美、表现美、创造美的能力，进行有创造的设计绘画，以开发其潜在的概括、创造能力，使学生在轻松愉快的气氛中，得到健康的发展。
学生回答问题后，老师能够及时给予贴切的教育评价，不断增强孩子们学习的自信心。
在指导学生绘画方法时，老师亲自示范绘画方法，使学生获得直观感受，更直接的学习到了绘画步骤，学生创作起来更容易。
鱼儿游游说课材料
《鱼儿游游》说课文本材料三河湖实验小学校赵园园尊敬的各位领导、老师：上午好！我将从以下七个方面来说课。
分别是1.说教材2.说学情3.说目标4.说模式5.说方法6.说设计7.说板书【教材分析】《鱼儿游游》是人教版小学一年级上册的第8课，是一节以“造型·表现”为主要内容涉及“欣赏·评述”领域内容的课程。
“造型·表现”是美术学习的基础，其活动方式是强调自由表现、大胆的创造，外化自己的情感和认识。
本学习领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体，模糊学科门类界线。
《鱼儿游游》一课的主要表现对象是鱼，鱼是我们人类的朋友，在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象。
但是儿童对鱼的了解还不够深入，仅仅限于好吃、好看、好玩，表现方法也很单一，大学数学生仅会用简笔画的方式表现。
因此在教学活动中要通过看动画片、观察图片、做游戏、动手创作等活动由浅入深地引导学生深入欣赏、分析鱼的特点，尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼，鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展，也进一步引导学生加深对大自然的了解及热爱之情。
【学情分析】课文内容方面《鱼儿游游》是本单元第一课内容，在本节课前学习了《下雨啦》《美丽的印纹》等课，已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，表现画面，通过学习《鱼儿游游》学生用剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥、彩纸等综合材料来表现画面为后面几课的学习活动打下良好基础表达方法方面《鱼儿游游》这节课就是要符合他们的心理特点，让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束的想象、创作，充分用绘画表现自己的想法。
学生能力方面一年级处于基础教育的第一学段，对于基础知识、基本技能掌握有限。
但通过前几课的学习，学生已经初步认识了一些美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西，他们喜欢按照自己的想法自由的表现画面。
幼儿园小班音乐游戏教案《小鱼游游游》及教学反思[共五篇]
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幼儿园小班音乐游戏教案《小鱼游游游》及教学反思[共五篇]第一篇：幼儿园小班音乐游戏教案《小鱼游游游》及教学反思《小班音乐游戏教案《小鱼游游游》含反思》这是优秀的小班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班音乐游戏教案《小鱼游游游》含反思！【活动目标】1、感受音乐的快慢，根据旋律的变化尝试不同的动作表现小鱼游。
2、愿意遵守游戏规则，体验音乐活动的快乐。
3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
【活动准备】小鱼游视频，快慢歌曲各一首，袜子若干，海底场景，网架若干。
【活动过程】一、模仿小鱼：1、教师双手套上袜子模仿小鱼，提问：看看我是谁?小鱼有什么本领呢?2、播放音乐。
师：小鱼宝宝和鱼妈妈一起游泳吧!(师幼套上袜子，模仿鱼儿游)(1)音乐听上去怎么样?小鱼会怎么游呢?——音乐听上去慢慢的，小鱼游得慢慢的。
(2)这段音乐和刚刚的一样吗?——音乐听上去快快的，小鱼游得快快的。
小结：音乐慢，小鱼游得慢;音乐快，小鱼游得快。
二、游戏——小鱼游：过渡：宝宝本领真大，今天老师要请你们玩游戏了!1、出示课件师：请你看看，玩游戏的时候应该注意点什么呢?(幼儿欣赏课件)小结：当有音乐的时候，小鱼出来游泳;音乐停下来的时候，(教案出自：快思教案网)渔网就要抓小鱼了，小鱼就要躲到水草那边去。
2、第一次游戏：交流：你躲在哪里?能不能躲在渔网后面?小结：躲在渔网后面要被抓走的，所以小鱼不可以躲在渔网后面。
3、第二次游戏：交流：音乐快的时候，小鱼是怎么样的?小结：音乐慢，小鱼游得慢;音乐快，小鱼也要游得快。
4、第三次游戏：交流：这次请你们一条小鱼和一颗水草做朋友。
小结：我们玩游戏的时候，要听清楚音乐，(教案出自：快思教案网)有音乐小鱼就可以游出来，没有音乐的时候就要躲起来，不然就会被抓走。
三、延伸：T：我们的鱼宝宝今天学会了这么多本领，接下来让我们一起去其他大海里做游戏吧!教学反思：今年我第一次带小班，也第一次上小班的音乐课，在平时进行的传统音乐教学活动中，经常是我们老师一遍一遍的唱，要求孩子一遍一遍的跟，当孩子的声音越来越轻的时候，我们常说的一句话是：“唱的重一点！”但是这样经常是没什么效果孩子还特别枯燥，自从《指南》颁布后，我就遵从《指南》精神，以孩子兴趣为主，根据幼儿的学习兴趣来设计教学过程，把这个音乐活动以游戏形式去呈现，孩子果然兴趣特别高，而且还跟旁边小朋友互动，点点头，摇尾巴啊。
鱼儿游游的说课稿
鱼儿游游的说课稿关于鱼儿游游的说课稿篇一：鱼儿游游说课稿尊敬的评委老师：你们好！我是来自XX学校的XX，我今天的说课题是《鱼儿游游》。
一、教材分析１、课型分析《鱼儿游游》是人教版小学一年级上册的第8课，是一节以“造型·表现”为主要内容涉及“欣赏·评述”领域内容的课程。
“造型·表现”是美术学习的基础，其活动方式是强调自由表现、大胆的创造，外化自己的情感和认识。
本学习领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体，模糊学科门类界线。
本学习领域不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。
在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型方法；不仅关注学生美术作业的结果，更要重视学生在“造型·表现”活动中参与和探究的过程。
2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：《鱼儿游游》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了《淅沥的小雨》、《美丽的印纹》、《纸风铃》等课，已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，而《鱼儿游游》这节课是在此基础上用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合材料”等方法来表现画面，复习运用了前几节课的学习内容。
而在本节课后面安排了《我在空中飞》、《鲜花送老师》、《我做的文具》等课，这几节课主要是通过彩纸彩泥以及综合材料来表现画面，《鱼儿游游》为这几课的学习活动打下良好基础。
所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。
3、教学内容分析《鱼儿游游》一课的主要表现对象是鱼，鱼是我们人类的朋友，在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象。
但是儿童对鱼的了解还不够深入，仅仅限于好吃、好看、好玩，表现方法也很单一，大学数学生仅会用简笔画的方式表现。
因此在教学活动中要通过看动画片、观察图片、做游戏、动手创作等活动由浅入深地引导学生深入欣赏、分析鱼的特点，尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼，鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展，也进一步引导学生加深对大自然的了解及热爱之情。
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《鱼儿游游》评课说课稿（5篇）《鱼儿游游》评课说课稿（通用5篇）《鱼儿游游》评课说课稿篇1教学目标：认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生用不同的材料来表现鱼儿。
操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作鱼儿，锻炼动手能力。
情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。
教学重点：通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，表现鱼儿结构特征和游动时的姿态变化，并能用自己喜欢的方式来装饰鱼儿。
教学难点：能用绘画、撕纸或剪纸、捏制等多种方法表现水中游动的鱼，组织一幅鱼和相关背景的画面。
教学准备：教具准备：多媒体课件、海底世界背景图。
学具准备：学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、水彩笔、剪刀、橡皮泥、树叶、胶水、彩纸等。
教学过程：一、谜语引入，激发审美期待1、谜语引入：师：同学们好！同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，请认真听，看谁最先猜出来？（多媒体显示谜语，教师读出谜语）摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。
水泡水泡水里游，那是它的好朋友。
生迫不及待：鱼2、随着音乐表演鱼游泳的律动。
师：小朋友们真聪明！一下子就猜出来了。
让我们随着音乐一起做一只快乐的小鱼吧！（播放《小鲤鱼历险记》主题曲。
师领着生表演，3、揭示课题。
师：同学们表演的太棒了，今天这节课就让我们一起进入神奇的“鱼儿游游”的世界。
（张贴鱼儿游游）（二）观察发现，感知鱼儿结构1、师：同学们，你们都认识什么样的鱼？生1：小鲤鱼生2：鲨鱼生3：三文鱼......2、观看海底世界各种鱼游动的视频。
师：看来大家认识的鱼还真不少！其实鱼不仅种类多，而且形态万千，现在让老师带大家一起去欣赏一下这些水中的小精灵，同学们在欣赏的时候要注意观察鱼的形状、颜色和身上的花纹，看看你最喜欢哪一条？（多媒体播放各种海洋鱼游泳的视频）3、学生交流鱼儿在外形、花纹图案和色彩等方面的美。
师：你瞧，小鱼在水里游的多高兴啊！来，谁来说说你喜欢哪条鱼，为什么？生1：我喜欢第五条鱼，因为它身上的花纹很漂亮。
生2：我喜欢第八条鱼，因为它的颜色很美丽。
生3：我喜欢第三条鱼，因为它身上有美丽的花纹和颜色。
师：你有一双发现美的眼睛。
是呀，把美丽的花纹和鲜艳的颜色结合起来，能把鱼装饰的很美。
......生6：我喜欢第2条鱼，因为它长得很长。
师：你知道它的外形像什么形状吗？生：长方形师：你观察的真仔细。
4、教师强调鱼的外形。
师：大家再来仔细观察看看鱼的外形还像什么形状？生1:第七条鱼像正方形。
生2:第三条鱼像圆形。
生3:第五条鱼像椭圆形。
......师：是呀，鱼儿的形状是多种多样的，我们来看看电脑小博士是怎么说的？（课件出示鱼的多张形状图）师（指着半圆形）这是什么形状的鱼？生：半圆形师：这些都是我们今天认识的鱼儿最基本最常见的几种形状。
5、了解鱼的结构。
师：电脑小博士有个问题想考考你，请问：鱼的身体分为哪几部分？生1：花纹师:我问的是身体结构，你再想想？生2：尾巴师：对，还有吗？谁来说？生3：鳍师：你知道的还真不少呢？还有吗？生4：鱼头师：对，还有什么呢？生5：身体师：好，我们一起看大屏幕，看大家说的对不对？（师展示课件：鱼的结构图）现在你知道了吧！6、小结。
师：同学们，通过刚才的观察和比较，我们发现鱼的形状是多种多样，颜色丰富多彩。
只要把握结构，在结构上加入美丽的花纹，一条美丽的鱼就绘制出来了。
（三）欣赏作品，走进鱼儿世界师：下面让我们来欣赏一下同龄小朋友的作品，看看他们是怎样表现鱼的？（欣赏范作——学生作品）1、课件出示“彩笔绘画”作品。
师：他们是怎样表现鱼儿？生：用彩笔画的。
师：他们画的好吗？生：好。
师：你认为什么地方好呢？生：颜色美丽。
师:用不同颜色搭配可以把鱼儿装饰的很美。
还有呢？生：鱼的外形美。
师：你们看，这个鱼的色彩多么丰富，鱼儿的造型也富有想象力，同学们在画的时候也可以大胆运用色彩，画出你心中鱼儿游动的情景。
2、课件出示“彩泥捏制”作品。
师：让我们接着看，这些鱼是怎么制作的？生：用橡皮泥捏的。
师：你瞧，这些同学的手真巧啊！同学们在做的时候也可以用你的灵巧的小手创造出美丽的鱼。
3、课件出示“剪撕粘贴”作品。
师：继续，这是怎么表现鱼的？生1：用剪刀剪的。
生2：用手撕的。
师：你们的眼睛真亮。
你看，通过剪刀和手撕也可以创造出很棒的艺术效果，待会儿我们也可以试试看。
4、课件出示“树叶贴画”作品。
师：你知道这是用什么材料做的鱼？生：树叶师：是啊！用不同形状的树叶拼接再粘贴也可以创作出美丽的'鱼儿。
5、学生交流自己会用哪种美术表现方法。
师：同学们，刚刚我们欣赏了这些美的作品，想一想，你你准备用什么方法将鱼儿打扮得更漂亮？生1：用彩笔画。
生2：用橡皮泥捏。
生3：用树叶拼。
生4：剪纸、手撕。
师：同学们的想法都很好。
（四）画鱼做鱼，展开创作过程1、（出示海底世界背景图）调动学生绘画的积极性。
师：同学们，你们看这是什么？生：海底世界。
师：你瞧，绿绿的水草，红色的珊瑚，还有海星呢！好看吗？你们想变成小鱼到大海里畅游吗？生：想。
2、（课件）提出作业要求。
师：下面我们小组合作挑选自己喜欢的材料制作属于自己美丽的鱼的美术作品。
比一比，看看哪个小组的作品造型大方，色彩丰富，形式多样。
开始吧！3、小组合作，利用彩笔画、彩泥捏制、树叶贴画、剪纸粘贴等方式创造鱼，教师巡视辅导。
伴着动听的音乐让学生感受艺术美。
(五)展示评价，情感得到升华1、教师将学生创造的鱼儿“摆”上布置美丽的“海底世界”。
师：你们看，已经有这么多小鱼在大海里游玩呢！画完的同学可以讨论一下：你最喜欢哪条鱼，为什么?其他没完成的同学可要加油啊！2、评价：让学生评出最好看的鱼儿，并说明原因。
学生各抒己见，发表感想。
师：你认为哪条鱼最美丽？谁来说说看？生1：我喜欢这幅树叶作品，因为这条鱼的尾巴好看。
师：我也觉得尾巴颜色鲜艳，看来我们的审美观还很像呢！还有谁想说?生2：我喜欢这条鱼，因为它的颜色很鲜艳。
生3：我喜欢这条橡皮泥做的鱼，它的外形很独特。
......师：是呀，大家看，我们同学不仅创造出鱼，而且还给鱼建造了美丽的家！来，让我们把掌声送给自己吧。
（六）延伸拓展，渗透环保教育1、课件出示艺术家的作品，培养学生对中国传统文化的热爱。
师：这些色彩斑斓的鱼激发了艺术家的创作灵感，下面我们来欣赏他们的作品。
这是创作福娃的韩美林爷爷画的鱼，这是著名的唐三彩，你们见过鱼雕塑吗？这是铁艺雕塑。
师；其实鱼在我们中国的传统中有很美好的寓意，可以表示年年有“鱼”，所以在我们的生活中会看到许多表现鱼的形象的作品。
比如我们传统的剪纸、中国结、年画、鱼挂饰以及具有威海特色的七夕节的巧果。
2、出示鱼儿成群死亡的图片，对学生渗透环保教育。
师：同学们，刚刚我们欣赏的鱼儿的美，又用我们灵巧的双手创造了属于自己的鱼。
鱼儿是美丽的，这是大自然赋予我们人类的瑰宝。
但是生活中总是出现这么多不和谐的画面，你们看，这些鱼怎么了？生：死了。
师：是呀，鱼儿是我们人类的朋友，可是由于人类不断的污染环境，破坏的鱼儿赖以生存的家园，导致鱼儿大量死亡。
作为新时代的少先队员，我们应该怎么做呢？生：爱护鱼类。
师：对，作为新时代的少先队员，我们要爱护鱼类，爱护海洋，不破坏生态平衡，让我们的海洋更加美丽（渗透环保教育）。
3、课外拓展：师：老师还想请同学们回家搜集鱼的有关资料，了解鱼的更多知识，并和爸爸妈妈一起动手制作“水族箱”。
师：（教师介绍“水族箱”制作方法）水族箱的方法其实很简单，“水族箱”箱体可找一个废包装的纸箱，用彩纸将纸箱内壁糊好并涂上颜色，将画好的鱼和水草剪下来贴在箱壁，或者用细线将剪下来的鱼儿拴好吊在纸箱顶壁上。
做好后，可以朝鱼儿轻吹一口气，鱼儿就会轻轻摆动，犹如在水中游动一般。
同学们做好后可以带到学校，我们来开一个“水族箱展览会”，好吗？生：好。
(七）课堂总结，喜谈收获师：通过这节课的学习，你都有什么收获？生1：我认识了鱼的花纹很漂亮。
生2：我会用彩笔画鱼了。
生3：我会用橡皮泥捏鱼。
......师：看来大家的收获还真不少呢!今天同学们表现的非常精彩，希望这份精彩能延续到课后，回到家将你今天的表现告诉爸爸妈妈吧！下课！《鱼儿游游》评课说课稿篇2大家好！今天我向大家展示的是义务教育教科书五.四学制鲁教版小学美术一年级上册第九课的《鱼儿游游》。
一、课标解读根据新的《美术课程标准》编写，内容新颖，形式多样，本身就具有较强的趣味性，对于低年级小学生有很大的吸引力，同时也给授课教师提供了活用教材、用活教材的广阔空间。
根据《美术课程标准》要求，本课在设计教学时，紧紧抓住教材，挖掘教材的潜在内容，依托教材进行相应的、有针对性的扩充与拓展，以原教材提供的“鱼”为主题，从各个层面围绕“鱼”展开教学活动。
该课涉猎了自然、音乐、环保、表演等门类，是一节综合的美术课。
本课为造型表现领域，课时安排一课时，主要是让学生了解鱼的外形特点，使用画、剪、撕、贴和彩泥等方法表现鱼儿游动的情景，培养学生珍惜自然，热爱自然的情感。
二、教材分析形态各异、五颜六色的鱼是我们中国人喜欢的、带有吉祥寓意的生灵。
在儿童的世界里，鱼儿也是他们熟悉和喜欢表现的对象。
通过表演鱼儿游泳的律动、观看鱼儿游动的视频由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿，鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展，引导学生感受大自然、亲近大自然，进而激发其对大自然的珍爱之情和保护愿望。
三、学情分析一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。
现在的孩子思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面，好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。
而《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
四、教学目标及重、难点：1、基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生用不同的材料来表现鱼儿。
操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作鱼儿，锻炼动手能力。
情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。
2、教学重点、难点：教学重点——通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，表现鱼儿结构特征和游动时的姿态变化，并能用自己喜欢的方式来装饰鱼儿。
教学难点——能用绘画、撕纸或剪纸、捏制等多种方法表现水中游动的鱼，组织一幅鱼和相关背景的画面。