三年级语文上册《大自然的声音》课文原文及赏析
大自然的声音 课文
大自然的声音课文《大自然的声音》嘿，你知道吗？大自然就像一个超级厉害的音乐家，能演奏出各种各样奇妙的声音！清晨，太阳公公刚刚露出笑脸，鸟儿们就欢快地唱起了歌。
“叽叽喳喳，叽叽喳喳”，它们好像在说：“新的一天开始啦，大家快起来呀！”我躺在床上，听着这清脆的歌声，心想：鸟儿们可真是大自然的小闹钟啊！难道它们不累吗？每天都这么准时地叫大家起床。
我走出家门，一阵微风拂过，树叶发出“沙沙沙”的声音，仿佛在轻轻地抚摸着我的脸，跟我打招呼呢！我忍不住问：“树叶呀树叶，你为什么总是这么温柔？”来到小河边，河水“哗哗哗”地流淌着，好像在欢快地奔跑。
水里的鱼儿也没闲着，它们“扑通扑通”地跳出水面，又“扑通”一声钻回水里，好像在表演杂技。
我惊讶地张大了嘴巴：“小鱼们，你们难道是想当明星吗？”远处的山上，传来了“咩咩咩”的羊叫声和“哞哞哞”的牛叫声。
它们好像在比赛谁的声音更响亮。
我不禁笑了起来：“小羊小牛们，你们可真是有趣！”下雨的时候，大自然的声音就更丰富啦！雨滴打在窗户上，发出“噼里啪啦”的声音，好像在敲鼓。
落在地上，溅起一朵朵小水花，发出“滴答滴答”的声音，就像在弹琴。
雷公公也来凑热闹，“轰隆隆”地敲着大鼓，闪电婆婆也不甘示弱，“咔嚓”一声把天空劈开了一道口子。
我害怕地躲在被窝里，心里想着：这雨啥时候能停呀？夜晚，草丛里的蛐蛐“唧唧唧”地叫着，好像在开音乐会。
青蛙也“呱呱呱”地叫着，给蛐蛐们伴奏。
我静静地躺在床上，伴着这美妙的音乐，进入了甜甜的梦乡。
大自然的声音真是太神奇、太美妙啦！它就像一首永远也唱不完的歌，让我们的生活变得丰富多彩。
我真想一直沉浸在这动听的声音里，感受大自然的美好！难道你不想吗？我觉得我们一定要好好保护大自然，这样我们才能一直听到这些美妙的声音。
你说对不对？。
三年级上册语文课内阅读及答案-《 大自然的声音》
三年级上册语文课内阅读及答案-《大自然的声音》大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢（n í）喃(nán)细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
也是大自然的音乐家。
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……丁丁冬冬……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦拉地汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
动物也是大自然的歌手。
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”一、给加点字选择正确的读音。
音乐．（lè yuè）歌曲．（qū qǔ）快乐．（lè yuè）弯曲．（qū qǔ）他呢．（ne ní）散．步（sǎn sàn）呢．喃（ne ní）散．装（sǎn sàn）二、比一比，组词语。
秒（）爱（）江（）喳（）妙（）受（）汇（）查（）三、照样子写拟声词。
（每小题写四个）1.淙淙：2.唧哩哩：3.叽叽喳喳：四、看拼音，写词语。
yǎn zòu fēnɡ qín wēn róu ɡǎn shòu（）（）（）（）jī liè yuè qì qiāo d ǎ mínɡ jiào（）（）（）（）五、连一连，读一读。
三年级上21《大自然的声音》
三年级上21《大自然的声音》《三年级上 21《大自然的声音》》大自然是一个神奇而美妙的世界，充满了各种各样的声音。
这些声音就像是大自然的交响乐，时刻在我们耳边奏响。
风，是大自然的音乐家之一。
当它轻轻拂过树叶，树叶就会发出“沙沙沙”的声音，仿佛在低声细语。
当风穿过树林，树枝相互碰撞，发出“哗哗哗”的声响，像是在欢快地鼓掌。
而当狂风呼啸而来，那声音犹如猛兽在怒吼，“呼呼呼”，让人感到有些害怕。
水，也是大自然中出色的音乐家。
小雨滴从天空飘落，打在窗户上，发出“滴答滴答”的声音，像是在轻轻敲打着窗户，告诉我们它的到来。
小溪水欢快地流淌着，一路上“叮叮咚咚”，好像在唱着一首动听的歌曲。
江水奔腾不息，“哗哗”地向前冲去，那声音充满了力量，仿佛在展示着它的豪迈。
大海更是波澜壮阔，海浪拍打着岸边的礁石，发出“轰轰轰”的巨响，让人感受到它的雄伟和威严。
动物们也是大自然声音的重要组成部分。
鸟儿是大自然的歌手。
清晨，鸟儿们在枝头欢快地歌唱，“叽叽喳喳”，好像在唤醒沉睡的大地。
不同的鸟儿有着不同的歌声，有的清脆悦耳，有的婉转悠扬。
蝉在夏天的树上“知了知了”地叫着，似乎在诉说着夏日的炎热。
青蛙在池塘里“呱呱呱”地叫着，那是它们在举行一场热闹的音乐会。
蜜蜂在花丛中忙碌地飞舞着，“嗡嗡嗡”，仿佛在为花朵们演奏着美妙的旋律。
走进大自然，用心去倾听这些声音，你会发现每一种声音都有着独特的魅力。
这些声音交织在一起，构成了一首无比美妙的大自然交响曲。
当我们身处宁静的森林中，闭上眼睛，静静地聆听，风的低语、水的流淌、鸟儿的歌唱，都能让我们感受到大自然的宁静与美好。
这种美好能够让我们忘却烦恼，放松心情。
在繁华的城市里，我们常常被各种嘈杂的声音所包围，汽车的喇叭声、人群的喧闹声，让我们的心灵变得浮躁。
而大自然的声音就像是一剂良药，能够治愈我们疲惫的心灵，让我们重新找回内心的平静。
大自然的声音不仅给我们带来了美的享受，还让我们更加了解大自然的奥秘。
三年级语文21课大自然的声音课文
三年级语文21课大自然的声音一、引言大自然是最美妙的乐章，它有着许多动人的声音，这些声音时而激昂，时而温柔，给人们带来无尽的惊喜和感动。
在三年级语文课本中，第21课《大自然的声音》正是通过描写大自然的各种声音，向学生展示了大自然的美妙与神奇。
在这篇文章中，我们将对这篇课文进行深入解读，并探讨它所蕴含的思想内涵。
二、课文全文概述本文以大自然的声音为主题，通过描写春天里动物的欢歌、春雨的淅沥声、瀑布的轰鸣声、海浪的拍打声、风的呼啸声等一系列声音，展现了大自然的神奇和活力。
作者通过对这些声音的生动描绘，引导读者去感受大自然的美妙，激发人们对大自然的热爱和敬畏之情。
三、课文详解1. 春天里动物的欢歌作者通过生动的描写，展现了春天里鸟儿欢快的歌声和昆虫们活跃的叫声，这些声音都传递出了春天的喜悦和活力。
学生们可以通过这些描写，学会去细致地观察春天的变化，感受到大自然的生机勃勃。
2. 春雨的淅沥声作者用“淅淅沥沥”这样生动的形容词，描绘出春雨的声音，给人一种清新、舒适的感觉。
通过这样的描写，可以让学生体会到春雨滋润大地的力量，激发人们对自然的感悟与热爱。
3. 瀑布的轰鸣声瀑布的轰鸣声宛如天籁之音，给人一种宏伟、壮丽的感受。
通过这一描写，学生可以了解到瀑布所散发的力量和魅力，感受到大自然的壮丽与神秘。
4. 海浪的拍打声海浪的拍打声带着与生俱来的节奏感，仿佛在跟大地诉说着自己的故事。
这样的描写可以让学生感受到海浪的力量和温柔，引起人们对海洋的神秘和美丽的向往。
5. 风的呼啸声风的呼啸声给人一种狂放、豪迈的感觉，让人产生无限的遐想。
通过对风的描写，可以让学生感受到大自然的磅礴和无穷的活力，引发人们对自然的敬畏和热爱。
四、课文思想内涵通过对大自然声音的描写，课文向学生展示了大自然的美妙和神奇，引导学生去感受大自然的力量和魅力。
在这个过程中，可以激发学生对大自然的热爱和敬畏之情，培养学生的热爱自然、保护环境的意识和行动。
三年级语文第21课《大自然的声音》课文讲解
三年级语文第21课《大自然的声音》课文讲解大自然的声音可真有意思，仔细听听，这里面还藏着许多知识呢！下面就让我们跟随作者走进大自然去寻找声音的秘密吧。
小青蛙发现了声音这个秘密后，在池塘边上竖起耳朵，想要把这个秘密打探清楚，他想：这么神奇的事情到底是怎么回事？于是，他又高又低地叫了几声。
嘿，叫了几声，他发现自己不但能听到，而且还听得很远，也很清楚。
这时候，它觉得自己不再像从前那样胆小和愚蠢了。
他这才恍然大悟：原来，大自然中处处都存在着这种神奇的力量啊！这就是大自然的神奇力量。
其实，我们每一个人都是一个小小的音乐家，只要你用心去感受，就会发现它带给我们的无穷快乐！篇二：《大自然的声音》教案三年级语文第21课《大自然的声音》教案1教学目标1、认识8个生字，会写9个字。
正确读写“拍打、窥视、跳跃”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会大自然的美妙。
3、激发热爱大自然的感情，培养珍爱生命的意识。
2重点难点1、抓住重点词句，理解大自然的美妙。
2、有感情地朗读课文。
3教学准备生字卡片、有关森林的音乐磁带。
3教学过程3、 1、创设情境导入新课。
（ 1）同学们，老师想带领大家去欣赏一段森林之歌，谁愿意来当老师？（播放森林音乐，学生跟着音乐自由地做动作。
）（ 2）老师根据学生的表演情况作简单介绍：一棵棵挺拔的松树，密密的灌木丛，数不清的各种野花和野草。
（ 3）今天，我们将要去森林，去看一看春天最美的景色。
3、 2、初读课文，整体感知。
（ 1）读了这一段音乐，你知道了什么？（答案：歌曲描绘了森林中鸟儿欢唱、溪水淙淙、绿草如茵、百花盛开的美丽景色。
）（ 2）师：森林是一幅美丽的图画，那么它的景色到底是怎样的呢？请大家再读课文，边读边画出有关的词句，画完后同桌互相说一说。
（ 3）学生自读课文，画出有关的词句，同桌互相说一说。
（ 4）检查预习效果。
①读词语。
（大森林、窥视、躲藏、细细听、潺潺、鸣叫、跳跃、舒服）②自由练读。
部编版三年级上册第21课《大自然的声音》图文讲解+练习
部编版三年级上册第21课《大自然的声音》图文讲解+练习知识点我会写:妙miào（绝妙、奇妙、美妙）演yǎn（表演、演奏、演讲）奏zòu（演奏、奏乐、伴奏）琴qín（手风琴、钢琴、电子琴）柔róu（柔和、柔软、刚柔相济）感gǎn（感受、感想、感动）受shòu（感受、接受、受宠若惊）激jī（激动、激昂、刺激）击jī（击打、击鼓、击败）器qì（乐器、武器、服务器）滴dī（雨滴、滴落、一滴水）敲qiāo（敲鼓、敲门、敲敲打打）鸣míng（虫鸣、鸣叫、鸣谢）我会认：呢ní（呢喃、呢绒、呢喃细语）喃nán（喃喃、呢喃、喃喃自语）伟wěi（雄伟、伟大、丰功伟绩）汇huì（汇聚、汇集、融会贯通）喳zhā（叽叽喳喳）多音字：曲qǔ（歌曲）qū（弯曲）乐yuè（音乐）lè（快乐）近义词：美妙一一奇妙感受一一感觉温柔一一温和激动一一兴奋热闹一一喧闹汇聚一一聚集反义词：温柔一一粗暴雄伟一一渺小热闹一一安静轻快一一笨重汹涌澎湃一一风平浪静理解词语：美妙：美好，奇妙。
微风拂过：微弱的风轻轻地吹过。
呢喃：小声说话的声音。
威力：强大的使人畏惧的力量。
汇聚：聚集。
潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。
汹涌澎湃：形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。
也比喻声势浩大。
波澜壮阔：原形容水面辽阔。
现比喻声势雄壮或规模巨大。
句子解析：1.风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
“音乐家”“演奏”“翻动”，作者把风当成人来写，写出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。
2.不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
部编版三年级语文上册《大自然的声音》文字解读
21.大自然的声音·生字详解妙miào【部首】女【结构】左右【文字源流】会意字。
从女（女子）、从少（年少），表示美妙少女。
本义是美好。
【常用词组】妙乐、妙人、妙不可言【课文原句】大自然有许多美妙的声音。
【部首】氵【结构】左右【文字源流】形声字。
从水（氵），像河水；寅（yan）声，寅有慎重意，水徐徐长流有如慎重以进。
本义是水长流。
引申为不断变化。
【常用词组】演奏、演绎、演化【课文原句】他会在森林里演奏他的手风琴。
奏zòu【部首】大【结构】独体字【文字源流】会意字。
篆书从中（初生的植物），从収（双手），从本（tao疾进），合起来表示进献。
隶、楷书从、从天，有双手捧着进献给上天之意。
本义是进献。
又指奏乐、演奏。
【常用词组】奏乐、奏事、奏公【课文原句】他会在森林里演奏他的手风琴。
【部首】王【结构】上下【文字源流】“琴”是一种古拨弦乐器，有七弦。
原是象形字：拱形表示琴体，横线表示琴弦，中竖表示琴柱；后来加“金”或“今”表声。
曹丕《燕歌行》：“援琴鸣弦发清商。
”（参见“瑟”字条）。
【常用词组】琴声、琴丝、琴书【课文原句】他会在森林里演奏他的手风琴。
感gǎn【部首】心【结构】上下【文字源流】会意字。
从心（古文字形体像心脏），从咸（全、都），表示整个心感动。
本义是感动。
【常用词组】感动、感想、感人肺腑【课文原句】让人感受到大自然的温柔。
【部首】又【结构】上下【文字源流】甲骨文“受”字的字形是一只手把盘子（参见“凡”、“盘”字条。
但是后来盘状讹变成舟状）交到另一个人的手里，表示“给予”（“授”），同时也表示“接受”（“受”）。
在较早的古文中，“授”“受”是同一个字。
【常见词组】受到、受不得、受人之托忠人之事【课文原句】让人感受到大自然的温柔。
激jī【部首】氵【结构】左右【文字源流】“激”字本义为水受阻而上溅，是一个会意字。
其字形左边为水，说明“激”与水有关：右边为“敫”，该字有强光四射的意思，这里指代水花四溅。
《大自然的声音》 部编语文三年级上册
《大自然的声音》，是部编语文三年级上册的一篇优美的散文，这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。
文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。
第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。
在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。
第三自然段运用了顶真句式。
第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。
课文中有许多优美的句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。
基于上述学情和教材分析，我主要通过以下学习活动，发展学生在学习散文时的一些思维能力。
一、理清文章脉络，培养学生逻辑思维主要设计的学习活动有：任务一：1.快速默读课文，找出提示全文、段落主要意思的关键句，用“______”画出来。
2.填一填，再说说课文写了大自然的哪些声音。
通过以上的学习活动，首先是对课文内容进行一个梳理，通过思维导图的形式，培养学生的逻辑思维和表达能力，让学生领悟“先总后分”的表达方法及其效果。
二、品读关键语句，培养学生直观思维、形象思维主要设计的学习活动有： 1.自由朗读第2自然段，找一找．．．：风这位音乐家演奏的音乐，美妙在哪儿？将你找到的关键词和你的感受在表格内填一填．．．。
2.说一说．．．：完成后，和同桌做交流。
找到的关键词我的感受（关键词）本环节是本课教学的重点。
在落实目标过程中，设计如上的学习活动，让学生抓关键词，谈感受。
同时结合大量的视频、音频、引导学生感受风声的美妙：看“美妙”的画面，想象“美妙”的声音，同时深化对“美妙”的理解。
这个过程中，培养的是学生的直观思维和形象思维，因为风声是触摸不到的，但是可以通过调动不同的感官，来丰富和内化。
三、迁移仿写练习，培养学生创造思维迁移仿写是语文学习中常见的活动形式，主要设计了如下学习活动：大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家。
大自然的声音三年级课文讲解
大自然的声音三年级课文讲解
属于总分的结构形式。
总写（第1自然段）：开门见山，提出“大自然有许多美妙的声音”，与文章题目相对应，给读者一个初步印象。
分写（第2-4自然段）：分别写了风、水和动物三个方面的声音，描绘了一副美丽的大自然画卷。
它们的声音特点分别是：
1、风：微风拂过时，声音温柔，似呢喃细语；狂风吹起时，声音雄浑，似合奏曲。
2、水：雨声滴答，溪水淙淙地流向河流，河水潺潺地流向大海，海水哗啦啦地汹涌澎湃，合奏出一首乐曲。
3、动物：鸟叫声，蝈蝈叫声，动物们在歌唱，它们都很快乐。
这是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。
语文应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。
我的教法设计是：以“大自然中这些声音怎么美妙？”这个问题贯穿始终，以读为主，抓住重点词句和描写声音的词，引导学生入境、想象、美读、感悟，感受风声的美妙，水声的有趣，动物的快乐，旨在让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的情感，让学生
的想象在美读中飞扬。
部编人教版三年级上册语文 类文阅读 21课 大自然的声音
类文阅读-21大自然的声音大自然的声音（节选）去年暑假，我回到故乡。
那里山明水秀，到处可以听到大自然的声音。
晨曦（xī）初露，整个村子被一层轻轻的薄雾笼罩着，犹如羞答答的少女蒙上了一层薄薄的面纱，给人一种轻柔朦胧的美感。
不久，拂面的清风吹走了薄雾，映入眼帘的是一片大大的荷花池。
池中荷花千娇百媚，有的亭亭玉立；有的鹤立鸡群；还有的连冒出水面的勇气也没有，只是静静地躲在流淌着淡淡碧光的水池中。
我觉得进入了蓬莱仙境，四处鸟语花香。
幸福的一天由大自然的美景拉开了序幕。
来到村后面的小山，只见青树绿蔓，草盛花繁，一派生机勃勃的景象。
蜜蜂从睡梦中醒来，“嘤（yīng）嘤嗡（wēng）嗡”，开始了一天的工作；蝴蝶展开漂亮的翅膀，在繁花绿草中翩翩起舞。
空地上，一群天真无邪的小孩儿在追逐嬉戏，追蜜蜂，捕蝴蝶，采鲜花……你争我抢，玩得不亦乐乎，欢乐的声音在天空中飘荡。
再向前走了一会儿，我听到了“叽叽喳喳”的鸟叫声。
抬头一望，只见画眉、杜鹃在树上跳来跳去，真快乐啊！这真是一幅充满诗意的图画。
还没有欣赏完，一阵“哗哗”的流水声引起了我的注意。
哇，大自然真会妙手点睛！我赶快顺着水声向小林走去，原来这里有一条弯弯曲曲的小溪。
溪水清澈见底，鹅卵石粒粒可数，小鱼在水里快活地游来游去。
啊！大自然又为我们演奏了一曲迷人的乐章。
（选自《青年科学》 2005年第8期）1.解释词语。
生机勃勃：天真无邪：2.“鹤立鸡群”的字面意思是。
这个词语不能用来形容（）A.一个人的才能在一群人里显得很突出。
B.一个人的仪表在一群人里显得很突出。
C.一个人的声音在一群人里显得很突出。
3.从“有的……有的……有的……”可以看出，画线句子运用了的修辞手法。
请你再仿写一句。
4.你在大自然中听到的最美妙的声音是什么呢？【参考答案】1.形容生命力旺盛的样子。
形容儿童心地单纯善良，直率而不虚伪。
2.像仙鹤立在鸡群之中 C3.排比示例：蔚蓝的天空中飘着朵朵白云，有的好像骏马，要奔驰千里；有的好像雄鹰，要捕捉野兔；有的好像美丽的仙女，挥舞着彩绸正在翩翩起舞。
大自然的声音小学语文三年级上册课文朗读
大自然的声音小学语文三年级上册课文朗读当我们闭上眼睛，用心去聆听，大自然就像一位神奇的音乐家，为我们奏响了一曲曲美妙动听的乐章。
在小学语文三年级上册的课文中，《大自然的声音》这篇文章更是以生动的语言，引领着孩子们走进大自然的音乐世界。
“风，是大自然的音乐家。
”课文开篇就这样简洁而有力地告诉我们。
当微风拂过，那轻柔的“沙沙”声，仿佛是它在与树叶低语；当狂风呼啸，那“呼呼”的巨响，犹如千军万马奔腾而过。
你听，风穿过树林，枝叶相互碰撞，发出“哗哗”的声响；风掠过草原，牧草弯腰低头，发出“簌簌”的声音。
不同的风速，不同的场景，风演奏出的音乐也各不相同。
水，也是大自然中出色的音乐家。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答的雨声，打在窗户上，打在房顶上，打在树叶上，像是无数个小精灵在欢快地跳舞。
小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，一路上它们欢快地唱着歌。
那声音时而清脆，时而低沉，时而激昂，仿佛在讲述着它们一路上的所见所闻。
动物更是大自然音乐会上不可或缺的主角。
鸟儿叽叽喳喳地叫着，仿佛在枝头欢快地歌唱；青蛙在池塘里“呱呱”地叫着，像是在为夏日的夜晚增添一份热闹；还有那虫鸣，此起彼伏，宛如一首和谐的交响曲。
当我们朗读这篇课文时，仿佛能够身临其境，感受到大自然声音的美妙。
那风声、雨声、动物的叫声交织在一起，构成了一幅生动的大自然音乐画卷。
对于三年级的小学生来说，朗读这样的课文不仅能够提高他们的语言表达能力，还能培养他们对大自然的热爱之情。
在朗读中，他们可以通过声音的变化，去表现风的强弱、水的流淌和动物的活泼。
他们可以用轻柔的语调来读微风的声音，用激昂的声音来表现狂风的气势；用欢快的节奏来读小溪的流淌，用沉稳的语气来表现大海的深沉；用清脆的声音来模仿鸟儿的鸣叫，用浑厚的嗓音来表现青蛙的叫声。
为了更好地朗读这篇课文，孩子们可以在课前做好充分的准备。
他们可以先去倾听大自然的声音，感受风的吹拂、雨的滴落、动物的欢叫。
三年级21课大自然的声音课文
三年级21课的《大自然的声音》是一篇描写大自自然声音的美妙之处的课文。
通过这篇文章，我们不仅可以欣赏到大自然的美丽声音，更可以感受到大自然的力量和神奇之处。
在这篇文章中，我将针对这个主题进行深入探讨，并撰写一篇高质量的文章。
我们来看一下这篇课文的整体结构。
文章一开始就引导读者关注大自然的声音，并通过生动的描述，让人仿佛置身于大自然之中。
作者对不同的自然声音进行了有趣的描写，如风声、雨声、鸟儿的歌唱等。
文章以对大自然声音的赞美和祝福结束。
整篇文章的结构严谨，情感真挚，引人入胜。
在深度方面，我觉得这篇课文可以从几个方面展开深入的探讨。
我们可以从科学的角度来解释为什么大自然的声音如此美妙和多样化。
可以从文学的角度分析作者对大自然声音的描写手法和修辞方法。
可以从情感和心理的角度探讨大自然声音给人们带来的感受和启发。
在广度方面，我认为这篇课文可以引申到更广阔的领域。
可以结合地理、生物、气象等学科知识，对不同地域的自然声音进行比较和分析。
也可以联系生活实际，探讨如何保护环境，以使人们能够长久地享受到大自然的声音之美。
文章总结部分应该对前文进行精炼的概括和总结，重点突出大自然声音的魅力所在，并对读者留下深刻的印象。
可以结合个人生活经历或观点，加深读者对大自然声音的认识和理解。
关于个人观点和理解，我认为大自然声音是一种珍贵的资源，它不仅丰富了我们的生活，也让人们更加关注环境保护和可持续发展。
大自然的声音也是一种精神食粮，可以给人以慰藉和启发，让人们感受到与自然和谐共处的美好。
我将按照你的要求，在普通文本格式中撰写这篇文章，确保内容丰富、深入，并多次提及你指定的主题文字，力求达到你对文章的要求。
（文章字数超过3000字，不作统计）大自然是一位美妙的音乐家，她用风声、雨声、鸟鸣和昆虫的叫声，把大自然变成了一个巨大的音乐厅。
当风吹过树叶，发出沙沙的声音时，宛如悠扬的音乐；当雨水打在屋顶上，发出噼啪的声响时，犹如打击乐器演奏的节奏。
三年级语文大自然的声音课文
三年级语文大自然的声音课文大自然无时无刻不在发出声音，一年四季，秋天最温柔，生机盎然；春天欢愉，春风拂面；夏天暑热，落花飘飞；冬天寒冷，白雪飘舞。
节气变换，大自然的声音随之而变。
在这里，我们要让孩子们听懂大自然的声音，去感受这五行六向的奇妙，就像一个古老的佛经里讲述的，人类来到世界上，只要勇敢地张开双眼，就会听到大自然在柔和而又神圣的歌唱着什么？我们将带领孩子们走进大自然，去看花草，去聆听鸟叫，去认识虫蝇，去发现苔藓，去感受树荫，去流连于草地，去体验泉水、雨水、海水、河水……一起去探索大自然的声音。
让孩子们乘着清风，驾驭着花香，体验着大自然的声音，孩子们将会更加深入的感受到大自然的神秘。
他们会发现树叶飘落，溪流淙淙，风吹着闪烁的波光，虫鸟叫唤着拂过树梢，一切都令人神往。
在课堂上，我们以将大自然的声音融入语文教学为主题，让孩子们调动起自己的想象力和感受力，将大自然的声音联系到语文的基本知识，将孩子们的情感压缩到大自然的声音中去。
比如在课堂上，我们可以一起去欣赏秋天的风，并以此拓展孩子们的语文知识，联系到古诗文中的精彩描写；读读《赋得古原草送别》，可以诠释出让人感到沉醉，萧瑟而温柔的古典气息；一起体验夏天的雨，以此来开展“聆听雨”的语文课程，让孩子们体验雨声中的活力和美妙，看看滴滴答答的雨滴，营造出雨的氛围。
上课的时候，我们还可以将孩子们带到江河湖海中去，让孩子们去观察，去感受，去体验。
江河湖海的水，沁出一股清清淡淡的清新气息；湖海在静静潺潺中，洋溢着安详而清凉的气息；即使在夏天，也可以在江河湖海中体验到一种清新凉爽的感觉。
孩子们可以一起去观察海浪的涌动，一起去听潮水的溅起，一起去聆听海岸边的海鸥在呼唤，一起去观察小鱼在湖中游动，一起去看看皓月当空下的夜空，一起去感受大自然的声音。
在大自然的环境中，孩子们可以从中学习到知识，也可以从中得到心灵的滋润，让他们生命充满精彩，并学会更好地探索世界。
总之，我们将以大自然的声音为教学载体，引导孩子们去感受大自然的变化和美好，让孩子们懂得如何去领略世间的美好以及如何去捕捉生活中的精彩。
三年级语文上册 第七单元 21 大自然的声音课文原文素材
们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎
湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
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动物是大自然的歌手。走在公园里，听听(tīnɡ tīnɡ)树上叽叽喳喳的鸟叫；
坐在树下，听听(tīnɡ tīnɡ)唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听(tīnɡ tīnɡ)蝈
让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟
的乐曲，那声音充满力量，令人(lìnɡ rén)感受到大自然的威力。
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水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，
一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片
树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他
大自然的声音 21.
(shēngyīn)
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Байду номын сангаас
大自然有许多美妙的声音。
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风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树
叶更像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一
样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，
蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌
唱，我很快乐！”
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内容(nèiróng)总结
21.大自然的声音。风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶， 树叶更像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音。当微风拂过，那声音
三年级上21《大自然的声音》
三年级上21《大自然的声音》《三年级上 21《大自然的声音》》大自然是一个神奇而美妙的世界，充满了各种各样的声音。
这些声音构成了一首首动人的交响曲，让我们的生活变得丰富多彩。
风，是大自然的音乐家。
春天，微风轻轻地拂过大地，仿佛是一位温柔的母亲，用她那轻柔的双手抚摸着世间万物。
她吹过草地，小草从睡梦中醒来，探出嫩绿的脑袋；她吹过花园，花朵们争奇斗艳，绽放出绚丽的色彩；她吹过树林，树叶沙沙作响，仿佛在演奏一首欢快的迎宾曲。
夏天，狂风呼啸而来，像是一个愤怒的巨人，肆意地发泄着自己的力量。
它吹倒了树木，吹翻了屋顶，发出阵阵怒吼。
秋天，凉风习习，像是一位优雅的诗人，吟诵着丰收的赞歌。
她吹过稻田，金黄的稻穗在风中摇曳，发出“唰唰”的声音；她吹过果园，红彤彤的苹果、黄澄澄的梨子挂满枝头，仿佛在互相诉说着成熟的喜悦。
冬天，寒风凛冽，像是一位严厉的教官，考验着世间万物的坚韧。
它吹过山川，吹过河流，吹过每一个角落，发出“呼呼”的声音，让人不禁感到一阵寒意。
水，也是大自然的音乐家。
小溪潺潺地流淌着，发出清脆悦耳的声音，仿佛在诉说着一个又一个美丽的故事。
它穿过山谷，绕过巨石，一路欢歌笑语。
当它遇到陡峭的山坡时，就会变成飞瀑，“哗哗”地倾泻而下，溅起无数的水花，犹如银练般闪耀夺目。
湖泊平静如镜，微风拂过，泛起层层涟漪，发出细微的“沙沙”声。
而大海则是波澜壮阔的，海浪汹涌澎湃，拍打着岸边的礁石，发出“轰隆隆”的巨响，仿佛在向人们展示它那无穷的力量。
动物，是大自然的歌手。
鸟儿是大自然中最出色的歌唱家之一。
清晨，鸟儿们在枝头欢快地歌唱，“叽叽喳喳”，仿佛在唤醒沉睡的大地。
有的鸟儿声音清脆婉转，有的鸟儿声音雄浑有力，它们的歌声交织在一起，构成了一首美妙的晨曲。
青蛙也是大自然的歌手。
夏天的夜晚，池塘里的青蛙们“呱呱”地叫着，此起彼伏，像是在举行一场盛大的音乐会。
蝉在炎热的夏天里，不停地“知了知了”地叫着，仿佛在诉说着夏天的炎热。
蜜蜂在花丛中忙碌地飞舞着，“嗡嗡”地叫着，它们一边采蜜，一边欢快地歌唱。
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三年级语文上册《大自然的声音》课文原文及赏析《大自然的声音》课文原文
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
水，也是大自然的音乐家。
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
动物也是大自然的歌手。
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
《大自然的声音》赏析
《大自然的声音》是一篇生动有趣的课文，通过描述大自然中风的音乐家、水的音乐家以及动物的歌手，展现了自然声音的丰富与美妙。
该篇文章对于激发学生的好奇心、探索欲望以及对大自然的热爱具有十分重要的意义。
在文章中，风被描绘成一位手风琴演奏家，通过翻动树叶，演绎出不同的歌曲。
这种描绘方式既生动形象，又富有想象力，使读者能够直观地感受到大自然的魅力。
同时，通过对比微风与狂风的不同声音，让读者更加深入地理解风的特性。
接下来，文章将水描绘成一位打击乐器的演奏家，小雨滴敲敲打打，形成了一场热闹的音乐会。
这种描绘方式既富有节奏感，又充满了趣味性，让读者仿佛置身于这场音乐会之中。
此外，文章还提到了动物的歌唱，通过描述鸟叫、虫鸣以及蝈蝈的歌唱，展现了动物世界的生机与活力。
这种描绘方式有助于激发读者对动物的好奇心和探索欲望。
整篇文章运用了丰富的想象力和生动的语言，将大自然的声音展现得淋漓尽致。
同时，文章结构紧凑，层次分明，使得读者在阅读过程中能够更好地理解和欣赏大自然的美妙。
通过学习这篇文章，学生可以培养对大自然的热爱之情，激发探索自然的兴趣。
同时，文章中的生动描绘也有助于提高学生的阅读能力和审美情趣。