发挥好班主任的桥梁和纽带作用

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小学班主任职责实用小学班主任职责实用篇11、对学生进行思想品德教育，帮助学生逐步树立科学的世界观，人生观和全心全意为人民服务的思想。

2、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，热爱所学专业，经常与任课老师联系，了解学生的学习情况，组织学习交流，改进学习方法，努力提高学习成绩。

3、负责班级的日常管理，贯彻“中专生行为准则”，抓好学生行为习惯养成的教育，督促学生严格遵守学校的各项规章制度，对学生中的偶发事件，认真调查处理，并及时汇报。

4、指导班委会、团支部的工作，做好班、团干部的选拔、培养和考核，支持他们大胆工作，发挥作用。

关心学生的课外生活和身心健康，协助开展第二堂课教育，组织学生开展各类有益的文体活动，指导学生参加公益性劳动和社会实践活动。

5、发挥桥梁，纽带作用。

及时反映学生的意见和要求，经常与学生家长取得联系，共同做好工作。

6、按照学校要求，做好班主任常规工作，按时参加班主任会议，填写班主任工作台帐，做好学生的思想品德评定，写好学生操行评语和毕业鉴定，协助学校搞好学生的奖惩工作。

小学班主任职责实用篇2班主任受校长聘任。

全面负责班级学生政治思想教育，提高学习质量和组织管理工作。

班主任是班集体的组织者和指导者，加强常规教育形成良好班风是班主任重要职责，为使常规教育具体落实，现提出班主任工作一日常规，以作参考。

1、了解学生缺席原因，及时与家长取得联系，或组织学生干部家访。

2、督促学生参加广播操。

3、检查班级清洁卫生情况，了解值日生工作。

4、观察班级公物保管状况，发现损坏及时调查、教育和处理。

5、检查课代表收交作业情况。

6、组织班级学生认真收视学校广播和电视。

7、注意和处理好班级偶发事件。

8、随时发现先进苗子和不良倾向，及时进行表扬和批评教育。

9、关心和支持各级干部工作，关心学生参加课外活动情况。

10、建立班值日制度，坚持每天进行讲评，树立正气，形成良好班风。

小学班主任职责实用篇31.抓好思想品德教育对学生进行思想品德教育是班主任工作的重点。

班主任是班级工作的管理者和引导者

班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。

所以我认为，做一个合格的班主任应具备责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。

一、责任心是做好班主任工作的前提。

心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。

班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。

对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。

另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。

二、宽容心是给后进生的一剂良药在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。

因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。

班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，古语说得好"人无完人，金无足赤"是人总会犯错，总会有不足，就看你看待不足的心情，如我班的戎亮，成天调皮捣蛋，，我接班后不几天，他就打架了，当时以为小孩教育一下就了事了，没想到几天后又打架了，火气冲天的我把他狠狠训了一顿，自以为这下没事了，可没几天故事又重演了，想想软的不行，硬的也不行，正当我为难之际，班里的孩子告诉了我一个不知的事实：二年级时他天天要打架的，现在已经好多了。

我的心里明白了，于是找来戎亮，先表扬他比上学期有进步，打架的次数减少了，再明确告诉他打架是不文明的，老师愿意看到一个讲文明的孩子……现在的戎亮对于打架已经开始陌生。

浅谈做好班主任工作的三件武器

浅谈做好班主任工作的三件武器班主任是一个班级的教育者、组织者和领导者，是学生健康成长的领路人，是学校领导的得力助手，是联系协调各方面教育力量的纽带和桥梁。

那如何做好班主任工作呢？我是这样做的：一、做好班主任工作，必须要有爱心自从担任班主任以来，我始终把一句话作为自己的教育箴言，那就是：“谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。

”就是说作为教师，尤其是班主任，必须热爱学生，必须尊重学生、理解学生，才能同学生建立起融洽的师生关系。

例如当有学生的心理出现障碍或违纪违规时，我就遵循“随风潜入夜，润物细无声”的原则，和风细雨，循循善诱地作思想工作，帮助他们克服困难，消除他们的心理障碍和阴影，放下思想包袱，走出困境，让他们感觉到教师的可亲和可信任，真正体验教师真诚的爱，把老师当成是倾吐心声的好朋友。

我所担任班主任班的学生都会对我知无不言，言无不尽，把他们的内心世界真诚地对我进行表白，我经常会有的放矢，对症下药，有针对性地做好个别学生的教育和转化工作。

这是我去年担任班主任的时候的事情，我发现班里的某个同学最近表现不正常，通过同学们的反映，她的父母最近吵架，说是要去离婚，我找到这个学生，问她：“你这段时间怎么回事，家里出现什么情况了？”由于平日学生都会和我说他们心里的事情，因此她很快的就和我说：“我的爸爸和妈妈打架了，说要去离婚。

”说着说着，她就哭了起来。

我顺手递给她一张手帕，让她擦干了眼泪。

接着问：“那你是怎么想的？”她说：“我现在脑子里很乱，老师，你说我该怎么办啊？”针对这种情况，我接着劝她说：“家长之间的争吵是正常的，话说的重了也是正常的，你不要把有些话刻意的记在心里，也许你的父母只是说了气话呢？”她点了点头，我接着说：“作为一名优秀的学生，应该会自己处理好家庭和学习两者之间的关系，不要让家里的事情影响你的学习，大人会自己处理好自己的事情，你的任务是管好自己的学习，你说是不是？要往前看，向好的方面去看，对不对？”她使劲地点了点头，我接着说：“老师这里就是你倾诉的地方，如果有什么烦心的事情，随时找老师沟通，不要再压在心里，好吗？”她含着眼泪点点头，对我说：“老师，你放心吧，我不会让您失望的。

班主任的桥梁作用

班主任的桥梁作用班主任是班级的组织者、教育者、指导者和建设者，面对一个个活生生而心理活动又极为复杂多变的学生，要把一个班级抓好，不能只凭着自己的力量和热情，必须充分发挥班主任的桥梁作用。

一、做沟通学生心灵的使者古人云：“亲其师，信其道。

”“信其人，服其理。

”只有以心换心、真誠相待，才能建立融洽的师生关系。

而一旦师生心与心相通，学生就认为你是个可亲可敬的人，有什么不顺心的事愿意和你讲，有什么知心话愿向你吐。

因此，要做好沟通学生心灵的使者，首先要以“师爱”为基础，真心实意地关心学生、爱护学生、帮助学生。

其次，要掌握每个学生的心理特点，设身处地地进行心与心的交流，做学生的贴心朋友。

另外，要采取多种方式，不仅做好师生间心灵的相互沟通，而且也要做好学生与学生间的心灵沟通，如每月召开一至两次的“心连心”座谈会，让师生之间坦诚直言，恩恩怨怨、疙疙瘩瘩的事就会烟消云散，隔阂的双方就能和好如初。

二、做联系科任老师的纽带一个优秀的班主任，必须是联系科任教师的纽带，与科任教师拧成一股绳，齐抓共管，才能形成班级的合力。

班主任要真正地发挥好纽带作用，首先就得想方设法调动科任教师教育教学的积极性。

班主任可利用广泛接触学生的有利条件，把班级学生对科任教师教学上的意见和要求及时地进行反馈，使科任教师知己知彼、乐教善教。

其次是创设机会，让学生和科任教师尽可能多地接触，在相互尊重和理解的基础上建立融洽的师生关系，使学生乐于学习。

如：开展郊游、野炊、联欢会等班级活动，有意识地邀请科任教师参加，并安排担当一定的角色，如摄影、裁判等，使师生之间在感情上融洽沟通。

三、做学校领导的好助手班主任工作是学校工作的重要组成部分，班主任是联系学校领导和学生之间的桥梁。

因此，班主任必须要做学校领导的好助手。

学校领导管的是“面”，班主任管的是“点”，点和面有机结合是搞好班级的关键。

因此，班主任要主动汇报和请求，争取问题的早日解决；同时，要主动请缨，不怕承担任务，因为任务愈重，对自己的班级就愈是一个难得的锻炼的机会。

班主任工作要“四到”

[学术研讨]班主任工作要“四到”班主任工作要“四到”班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。

所以我认为，做一个合格的班主任做到“四到”，即脚到、眼到、心到、嘴到。

[font=ˎ]班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任工作的重心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。

对班主任对班级工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。

因此班主任首先应做到“勤下班”，经常深入学生，无论课内课外，多和学生交流谈心，必要时要亲自上门到学生家里进行家访。

现在的留守儿童越来越多，父母不在身边，祖辈不了解学生在学校的表现，也没有到学校找老师沟通的观念。

班主任只有主动和监护人建立联系，加强和监护人的交流，随时相互通报学生校内校外的表现，才能及时地、更好地规范学生的不当行为。

在日常学习生活中，班主任在“脚到”的同时，要练就一双明察秋毫的“慧眼”。

要细致入微地观察学生的表现，通过他们的面部表情的变化，处理问题的态度方法的不同，及时发现学生的变化，将不好的苗头扼杀在最初阶段，不要等着学生来汇报情况或者出现难以逆转的事情，才仓皇失措，不知道该如何处理。

[font=ˎ] 作为班主任，要将全部心思放在学生身上，真正将学生当成自己的孩子来看待，用心去与学生交流。

留心观察他们的一举一动，研究他们的思想动态。

还要放下身段，尽量了解学生们感兴趣的话题，并进行这方面的知识储备。

保持和学生一样的心态，设身处地地感受他们内心的需要，才能够成为他们的“知心人”，才能缩小和学生之间的思想差距，才有可能和他们进行良好的沟通。

也只有如此，才能得到学生的信赖。

班主任还要学习“唐僧”，不能寡言少语，不要怕学生嫌自己话多。

学生的自制力差，需要班主任时刻提醒，不断叮嘱。

班主任工作的意义和作用、内容和方法（推荐五篇）

班主任工作的意义和作用、内容和方法（推荐五篇）第一篇：班主任工作的意义和作用、内容和方法（一）、班主任工作的意义1．班主任工作是贯彻教育方针，完成教育任务和实现教育目标的重要保证。

2．班主任工作是提高教学效率的重要手段。

3．班主任工作为学生健康、全面、和谐发展提供了条件。

4．班主任是学校联系各班级的纽带，是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁。

（二）班主作的作用1、班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。

2、班主作是学生成长的重要影响源，在学生健康成长过程中起着导师的作用。

3、班主作是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手和骨干力量。

4、班主任在各方面教育力量的联系协调中起着纽带作用。

班主任工作的内容与方法（一）了解和研究学生1．观察法观察法是班主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法。

观察法是班主任工作中一种最常用、最基本的方法。

观察法的正确运用，应当注意以下几点。

（1）要有明确的观察目的，主要是确定观察什么和为什么要观察；（2）要有科学而可行的观察计划，主要解决怎么做；（3）要及时做好原始记录，主要是确保材料的客观真实性；（4）要对材料进行整理和分析，去伪存真，透过现象找到本质；（5）写出结论，对观察作出准确、全面的终结性评价。

观察法的优点是在自然状态下进行，观察材料直接源于观察过程，真实性强。

但观察法也有缺点，观察对象和条件难以控制，表面现象干扰大，情境性和主观性因素多。

因此，在观察法运用中，对观察材料的分析处理一定要慎重。

2．谈话法谈话法是班主任有目的、有准备地与学生通过问答方式直接交谈，从中了解学生情况的一种方法。

如果说，观察法主要是了解学生的外部表现，那么谈话法则是通过学生的心里话，有意识地、主动地了解和掌握他们的思想活动。

谈话法也是班主任工作中简单易行的一种常用方法。

为了保证谈话取得好的效果，谈话法的使用要注意以下几点。

（1）确定好谈话的目的、内容；（2）对谈话的过程有周密思考，如先谈什么，后谈什么，选择什么地点、时间、采用什么方式等，做到心中有数；（3）谈话态度要亲切、和蔼、诚恳，尽量不使学生感到紧张，更不能造成对立情绪；（4）要根据学生的不同个性特点，采用灵活多样地谈话技巧，善于启发、引导学生说出真心话；（5）和学生谈话时，耐心听取学生的意见，不要轻易打断学生的话；（6）谈话后写出谈话记录，记下自己的看法和感受。

班主任会议上领导讲话3篇

班主任会议上领导讲话3篇班主任是班集体的组织者和管理者,是联系各科任教师的纽带,是沟通学校、家长、社会的桥梁。

本文是第一为大家班主任会议上领导讲话的，。

各位领导、班主任老师，大家好!班主任是教师队伍的重要组成局部，是小学生安康成长的引路者，是学校和家长、社会沟通的桥梁，是实施素质教育的重要力量。

今天，我们专题召开全镇班主任工作会，本次会议，是总结班主任工作经验，交流班级管理心得，标准班主任工作要求和推广成功经验的一次针对性、实效性较强的专题会议。

借此时机，我就如何进一步做好班主任工作讲三点意见：一、加强对班主任工作重要性的认识(一)班主任是学校管理的核心力量，是德育工作的最前沿保障。

在学校教育中，班主任作为班级教育的领导者、组织者，在学校教育教学管理、全面推进素质教育中，具有特殊的地位和独特的作用，是教育内涵开展、提质增效的源动力。

班主任是学校对青少年学生进行思想道德教育和管理的骨干力量，在学校教育网络体系中处于关键环节，在学生全面安康成长过程中起着导师作用。

班主任负责协调本班各科的教学和沟通学校与家庭、社会教育之间的关系，是构建“三位一体”教育格局的纽带和桥梁。

班主任的教育观念、工作方式、意识能力都对学生有深刻的影响。

从某种意义上说，班主任队伍的素质和水平，是提升优质教育，尤其是实现班级德育工作优化的一个重要因素。

建立一支观念新、能力强、数量足、素质高的班主任队伍，是一所学校打造品牌、塑造形象、安康开展的根本因素之一，也是推进区域教育现代化，实现区域教育全面、协调、可持续开展的关键。

我们常说，“一个好校长就是一所好学校”，实践证明，一个好的班主任同样就是一个好班级,一批好的班主任就能塑造一所品牌学校。

加强班主任队伍建立，始终是教育的一项根本任务和重要课题。

希望各校，继续提高对班主任工作重要性的认识，切实把这项工作摆上重要议事日程，进一步健全制度，强化措施，求真务实，努力把班主任工作提高到一个新的水平。

班主任桥梁纽带作用论文

班主任的桥梁纽带作用内容摘要:在当前的教育形势下,不管家长,还是学生,学校,对班主任的期望值在不断增大,班主任在教育教学和管理中的地位与日俱增,实现出其举足轻重的作用。

班主任不再是充当着被动管理学生的角色,更是充当着师生之间、学科之间、学生之间、学校和家长之间、学生和价值之间的桥梁纽带作用的多重身份和重要角色。

学生学习效率的提升,学生的健康成长,和谐的师生关系的建立,和谐的班级的形式,和谐校园的构建,都与班主任有着直接的密不可分的关系。

因此,充分发挥班主任在教育教学中的桥梁纽带作用,对学校来说,是十分必要而且迫切的任务。

关键词:班主任桥梁纽带作用班级是学校的基层组织,是学校开展工作的主阵地,而肩负班级管理和教育教学工作的班主任、科任教师则是完成班级各项工作的主导者。

作为班主任,不仅是班级建设的参与者,而且是指导者、组织者、教育者、管理者,是促进班级健康成长、学生和谐发展的总导演。

可见,班主任在班级建设中的作用是多么重要,那么班主任诸在班级建设中诸多日益突显的今天,其最重也是首要的作用是什么呢?当然,其沟通的桥梁和纽带的作用是再重要不过的了。

具体可表现在以下几个方面:一、师生之间沟通的桥梁和纽带1、班主任作为班级和科任教之间沟通的桥梁和纽带,首先应该在学生中树立起教师的威信。

古人云:“同言而信,信其所亲,同令而行,行其所服”。

知师才能信师,信师才能爱师,爱师才能敬师。

班主任要有意识的向学生介绍科任教师的各种特长,对工作的积极态度,工作业绩,创新成果,以及科任教师个人的其他有益信息,让学生从正面对教师有较多的了解,拉近师生之间的距离,使他们崇拜教师,欣赏教师,亲近教师,产生对教师的尊敬之情。

2、班主任要在教师中树立良好的班级形象。

有目的的向科任教师介绍班集体的优势,介绍班级中学生的优点和长处。

例如班级表现出的团结友爱,同学之间的良好合作,讲卫生守纪律,某同学某方面特别积极,能关心同学、热爱班级体等,从而使教师对班级有好感有信心。

浅谈班主任在班级管理中的桥梁纽带作用

浅谈班主任在班级管理中的桥梁纽带作用发表时间：2015-03-19T09:11:38.947Z 来源：《素质教育》2015年1月总第169期供稿作者：刘素娥李营光[导读] 班干部是班主任的左膀右臂，也是同学们学习的楷模，一个优秀的班级必定有一个优秀的班干部组成的班委。

刘素娥山东省寿光市田柳镇中心小学262713；李营光山东省寿光市田柳镇第一初级中学262713 班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。

班主任对学生的身心成长有着潜移默化但又举足轻重的影响，所以，班主任除了要有丰富的工作经验外，还要有相应的工作技能。

下面就本人在班主任工作中的几点做法总结如下：一个好的班主任，要使其管理的班级成为一个民主和谐、团结向上、井然有序的班集体，就要通过教育组织学生，发挥学生的积极性、主动性，运用多种教育方法对学生进行各种的表扬评定，使学生成为班级的主人，让他们有着主人翁的精神，让每一位学生的潜能得到充分的开发。

这样，每名学生在班级中都能找到自己的价值，感受到班级生活的愉悦、集体成长的快乐，更加积极主动地发展自我学会、自我管理、自我教育，班主任才有时间去进行其他的工作，班级活动才能正常开展，班主任工作才能全面完成。

一、挑选合适的班干部，形成良好的班风，加强班级凝聚力班干部是班主任的左膀右臂，也是同学们学习的楷模，一个优秀的班级必定有一个优秀的班干部组成的班委。

很多初建的班委会，往往由于选拔的时候采取毛遂自荐或指定的原则，导致开始阶段不那么得力，因此，班主任在以后的一段时间要善于发现和培养愿为班级服务并且有能力带领大家进步的积极分子，组成班集体的核心，让他们不仅仅成为班主任的助手和可靠的信息员，尤其重要的是要积极地向班主任反馈本班各科的教学信息，为班主任出谋划策。

我在最初担任班主任的时候，班干部的选拔我希望采取民主、毛遂自荐的原则，最后由一名性格外向、在班集体里有威信但自控能力不强的同学担任，在此期间，很多问题都被掩盖了。

班主任是各种教育渠道的“纽带”和“桥梁”

班主任是各种教育渠道的“纽带”和“桥梁”班主任既是班级的“核心”，又是联接各种教育渠道的“纽带”和“桥梁”。

班主任工作也是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的伟大事业。

它是一个动态的结构系统。

每一个成功的班级文化都是不可复制的，因为班级管理的对象是活生生的人。

每个学生，每个班级本身就有很大的差异性。

但我们能从中受到启发，再结合我们自己的情况去学习，改进。

1.设计班级顶层文化——形成共同愿景，提升孩子班级生活的精神力量。

班级文化是班级内部形成的独特的价值观，共同思想，作风和行为准则的综合。

作为一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，愿景是我们想要的未来的美好景象。

核心价值观是我们追求愿景过程中的核心，它指导着我们的行为。

在这样的价值取向下，我们应该如何做，如何以自己的行为践行我们的文化，就是在追求愿景过程中我们的日常工作与行为方式是什么。

愿景与价值观是班级文化的根基。

也许要形成这样的班级文化花费1个月，甚至是半学期，但同学们主动参与班级建设，思考未来该怎么做这样的过程可能比结果更加重要，也有助于学生形成正确的价值观，使整个班更团结。

2.分享小组文化，感受小组魅力。

小组文化建设是我们小组合作学习的产物，应时而生，应需而生。

在小组合作学习中起着重要的作用。

鲜明的小组文化会让组内成员有了共同的目标。

让他们能相互合作的更好，最大化地激发学生学习的热情，挖掘了个体学习潜能。

同时加深了彼此间的友谊！使学生在互补促进中共同提高！因为有小组，才会有牵绊。

因为有小组，加分时才会共同喜悦。

扣分时才会共同愤怒。

3.学会放手，学会借力。

班级制度机制建设如何突破才能变班主任一个人管理为大多数人的管理。

让学生参与进来，让愿意参与班级管理的家长参与进来。

当然这也要求我们平时加强对学生和家长的深入了解和培训。

家长可以把发生在家里的事制成PPT发给老师，班会课上可以请家长来进行一些专题讲座，甚至可以由学生去进行家访。

发挥班主任的作用做好德育工作

发挥班主任的作用做好德育工作1. 引言1.1 班主任在德育工作中的重要性班主任在德育工作中的重要性不可忽视。

作为学生日常生活中最亲近的人之一，班主任直接参与并影响着学生的成长过程。

他们不仅是学生的引路人、辅导员，更是学生心灵成长的引航者。

在学生的人生道路上，班主任扮演着重要的导师角色，能够传授学生正确的道德观念和行为准则，帮助他们树立正确的人生观和价值观，引领他们走向阳光健康的成长之路。

班主任是学生和学校之间的桥梁和纽带，负责协调学校和家庭的关系，促进学校、师生家庭之间的密切联系。

他们不仅要关心学生的学业和生活，还要关注学生的心理健康和人格发展。

通过与学生建立良好的关系，班主任能够更好地了解学生的需求和困惑，及时发现问题并及时介入解决，为学生提供全方位的关爱和支持。

班主任在德育工作中的作用不可或缺。

他们不仅是学生的引导者和榜样，更是学生成长道路上的良师益友。

只有班主任发挥好自己的作用，才能有效地促进学生德育的全面发展。

1.2 发挥班主任作用的必要性在德育工作中，班主任发挥作用的必要性不可忽视。

作为班级管理者和学生引导者，班主任承担着直接影响学生思想道德建设的责任。

班主任在学生成长过程中起到潜移默化的作用，他们不仅是学生的监督者，更是他们的引路人。

通过与学生建立良好的关系，班主任可以更好地了解学生的需求和问题，有针对性地开展德育工作。

班主任作为班级管理者，需要具备较强的耐心和智慧，能够及时发现学生的问题，并采取有效措施予以解决。

制定个性化的德育方案也是班主任发挥作用的必要之处。

因为每个学生的性格特点和家庭背景都不同，针对不同学生制定个性化的德育方案，可以更有效地引导学生树立正确的人生观和价值观。

与家长密切合作，形成育人合力也是班主任必备的素质。

只有班主任发挥作用，才能帮助学生全面发展，促进学生思想道德水平的提升。

2. 正文2.1 建立亲师关系，关注学生成长在德育工作中，班主任的第一步就是要建立亲师关系，关注学生成长。

用“四心”做好班主任工作

求知若饥，虚心若愚。

用“四心”做好班主任工作用"四心'做好班主任工作爱心、责任心、急躁和宽容心是班主任与同学交往的桥梁。

有了爱心，同学才能亲近；有了责任心任何一个同学都不会放弃；急躁能促使同学与班主任交心；宽容心能得到同学的信任。

爱心，是从老师心底油然而生的对同学的爱，爱心是做好班主任工作的前提，"没有爱，就没有教育'。

要把班上的每一位同学都当着自己的亲人一样去关怀他们，爱惜他们。

特殊是一些特困生，他们更需要别人的关怀和关心。

班主任只有把爱心放在同学的成进步步上，才能克服困难，冲破阻力，感化同学，师生间的感情才会真挚、珍贵，班级教育和管理才有扎实的根基。

责任心，是做好班主任工作的基本要求，集中体现在上对学校负责、下对同学负责。

班主任具有很强的责任感就能充分发挥好桥梁和纽带作用，保证学校布置的各项工作快速准时、精确无误地传达到班级。

急躁是做好班主任工作的保证。

同学学习、行为习惯的养成是一个长期反复的过程，班主任只有具有足够的急躁才能持续深化地第1页/共2页学而不舍，金石可镂。

开展工作。

一个班集体有几十名同学，缺点、过失、违纪等现象在所难免，班主任在坚持严格管理的总体要求下，更要有宽宏的度量，急躁地关心同学熟悉自己的缺点和错误，促其改正。

（班主任工作日志 .banzhuren）尤其是在批判同学时，要留意克服急躁心情，防止同学消失厌学、逃学、辍学、出走、甚至其他的不良后果，多一份急躁，就会少一份过失。

作为班主任，还应有友善的态度和宽容的心。

对于一些犯错误的同学，以劝导为主而非教训，向其指出错误所在，关心其分析错误缘由，共同找出改正方法，引导同学熟悉错误，改正错误；以理服人，以宽容的心和友善的态度包涵同学这样那样的缺点、错误，但决不纵容同学。

对于一些的确比较严峻的错误赐予严峻的批判，就事论事，同时留意批判的艺术，爱护同学的自尊心并留给改正表现的机会。

这就要求班主任工作的艺术化，以表扬为主，多鼓舞，多夸奖，动听的批判中让同学心服口服。

发挥桥梁纽带作用PPT教学课件

（五）是充分发挥科任教师的优势。
（六）做科任教师和学生之间的润滑剂。
2020/12/10
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三、成为孩子和家长沟通的桥梁和纽带
（一）开好家长会。（二）加强对家长的培训、提高家长教育水平。
（三）发挥家长的监督作用，促进学校工作开展。
（四）0/12/10
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四、引导好学科之间的关系
发挥桥梁纽带作用 ——做一名优秀的班主任
南华县龙川小学刘铁美
2020/12/10
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一、培养学生情感，架起学生之间沟通的桥梁和纽带
二、树立大局意识、充分发挥科任教师在班级管理中的作用
三、成为孩子和家长沟通的桥梁和纽带四、引导好学科之间的关系
五、成为班级之间的桥梁和纽带
2020/12/10
（一）要帮助学生树立科学的学科意识。（二）要引导学生合理的分配时间。（三）要及时组织科任教师交流会。
2020/12/10
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五、成为班级之间的桥梁和纽带
2020/12/10
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PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
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一、培养学生情感，架起学生之间沟通的桥梁和纽带
（一）必须确立每个学生在班级中的平等主体地位。
（二）要妥善处理好同学之间的矛盾。
2020/12/10
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二、树立大局意识、充分发挥科任教师在班级管理中的作用
（一）班主任要注重提高与科任老师合作管理的意识。（二）要尊重、信任科任教师。（三）是应注重与科任老师的交流沟通。（四）主动宣传科任老师的优点和教学成果,树立他们在学生心目中的威信。

浅论班主任的桥梁纽带作用

任教师能够心情愉悦地开展教育教学工作，有效地提高教
各科发展平衡了，学整体成绩也就上来了。教
（）三做好学校、家庭及社会间沟通的桥梁和纽带
育教学质量。科任教师也应主动参与班级的管理与建设，
不把班级管理看成是班主任一个人的工作。三、班主任的桥梁和纽带作用
任务及作用班主任与科任间的合作转眼间，４的班主任生涯已悄然过去，在太多的成２年功与失败的磨炼中体会最深的是班主任的桥梁纽带作用，是建设好一个班集体的关键所在。
一
４不断通报学生及班级管理的工作情况。增进信任，．形成共识，成工作合力，班级教育教学工作不断取得形使新的进步；步使科任教师感受到和谐集体的优势，会逐体到合作的力量，有利于学科教学质量的提高。更
学校与家庭、会教育之间联系的作用” 社。
班主任在建设班集体中起着不可缺少和不可替代的桥梁和纽带作用。
二、班主任与科任教师的相互关系
际的了解，有针对性地开展工作，工作更卓有成效。更使此外，科任教师在教学活动中对学生有针对性地进行教育是对班主任工作的有效补充；同时，通过认真采纳科任教师的意见和建议，以完善班级管理的方法与策略，以强可借化学生和班级管理，使管理水平有新的提高，进学生促促

做好班主任同科任教师的协调工作

良好的风度与修养，妥善地解决矛盾。班主任安排班级工作时，要有全局思想，统筹兼顾，不要顾此失彼，要主动争取科任教师的配合与支持，使每一名科任教师都能在和谐、融洽的环境中发挥自己的特长，心情愉快地配合做好班级的各项工作，切实提高教育、教学效果。
时间的分配上，特别是自习课的占用和课余时间的利用上，科任教师与班主任或其他科任教师相互间也难免产生不同的意见或分歧。
从学生心理和日常行为看，他们对待科任教师的感情不如对班主任那样深，科任教师在学生心中的地位也不如班主任那样高，他们对班主任所教的学科高度重视，而对科任教师的学科有时却敷衍塞责；对班主任的教诲往往言听计从，而对于科任教师的话有时则马马虎虎 … …
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做好班主任同科任教师的协调工作
曲雨发赵淑环 ( 吉林省洮南市第四中学；吉林洮南 1 3 7 1 0 0 )
班主任工作是一项复杂而艰苦的工作，是班级各项工作的组织者和领导者，是对学生进行思想政治教育的主要教育者，是科任教师与学生之间相互联系的纽带和桥梁。
学生的成长进步，是全校教职工通力合作的结果，学科间的配合，年级的衔接，后勤工作的管理，都为学生的思想、学习、生活学生的成长应该说是学校全部工作的综合效应。其中，班主任和科任教师的工作尤为重要。

发挥班主任的纽带作用加强家校沟通

发挥班主任的纽带作用加强家校沟通前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性，如果没有这种一致性，那么学校教育和教学过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。

”可见家庭教育是学校教育的基础，学校教育是家庭教育的补充，两者密不可分。

而班主任作为学校与家庭之间沟通的桥梁，其工作与家庭教育的沟通与协调对学生教育则是发挥着至关重要的作用。

如果在你的班主任工作中，缺少了家长这方力量，你永远是一条腿走路。

此话不无道理。

实践证明，良好的家校沟通确实有利于孩子的成长，更有利于班级工作的开展，使班主任工作更加得心应手。

那么，学校和家庭如何更有效地协调与配合，如何在家校结合中充分发挥班主任的纽带作用，却是一个需要认真探索的问题。

一、加强沟通，深化家校合作的意识沟通，首先不可忽视的是家访。

家访时我改变了以往的告状式，要知道没有教育不好的孩子，只有不适合孩子的教育方法。

于是即使是针对问题学生，我也本着爱护学生自尊的原则，从家庭教育和学校教育的角度分别查找教育的弊端，为了孩子的发展而和家长共同寻求恰当的教育方式，让教育对于某些学生来讲恰倒好处的施展。

1、利用家访拉近班主任与家长间的距离。

每当我新接一个班级时，我首先要做的是家庭情况调查，充分了解学生的生活环境，时刻关注每个学生的思想、行为的发展变化，为深入工作做好充分准备。

由于我们班不少孩子居住在县城，居住相对比较集中，为家访提供了便利条件。

我在充分了解学生的前提下，在家访的过程中能够实事求是地反映学生情况，能够细微地道出该学生的性格，爱好。

有时可以善意地夸大学生的优点，并适时提出不足之处，态度诚挚，言辞恳切。

同时认真倾听家长反映学生在家情况。

对家长提出的合理要求要及时周到的作出回应。

这样近距离的深入的交谈对于我们班主任发现问题、了解情况提供了一个可靠的平台，同时也使家长真正感受到你对学生的关心，对工作有强烈的责任心。

对功课不够理想的学生家长，一筹莫展的家长来说，班主任的家访和关心就是给了家长信心，让家长燃起了希望。

发挥班主任作用,为学生提供全方位帮助和支持

发挥班主任作用，为学生提供全方位帮助和支持随着社会的发展和进步，作为学生的我们无疑面临着越来越多的挑战和压力。

而在这样的情况下，班主任的作用显得尤为重要。

班主任不仅仅是一个教育者，同时也是一个领导者、辅导员和导师。

文章将从班主任的责任和作用、班主任如何为学生提供全方位的帮助和支持等方面进行阐述。

一、班主任的责任和作用班主任是学生、学校、家长之间的桥梁和纽带。

他们负有协调关系、解决矛盾、指导学生、推动学校在各项教育工作中发展的重要职责。

班主任要对学生进行全方位的关照，关注学生身心健康、学业成绩、综合素质等方面的发展。

班主任更是学生们的亲密朋友和良师益友，通过耐心倾听，加强与学生的沟通，逐步发现和解决学生的困惑和问题。

班主任除了要履行教育任务外，还需注重与家长的联系，及时告知学生各方面的情况，通过家长会议和与家长的面谈等形式，积极引导家长对学生的教育和成长给予足够的关注和支持。

二、班主任如何为学生提供全方位的帮助和支持班主任要关注学生身心健康。

身体健康是发展的基础，班主任要关注学生的饮食、作息、运动等方面，帮助学生养成健康的生活习惯。

另外，心理健康也是十分重要的，班主任要关注学生的情绪变化、心理压力等状态，及时给予心理支持和帮助。

班主任要关注学生的学业成绩。

学生成绩是反映学生学习成就的一个重要指标，班主任要积极了解学生的学习情况，包括学生的学习态度、学习习惯、学习困难等，指导学生如何有效学习，提升学习成绩。

班主任要关注学生的综合素质。

除了学习成绩外，学生的综合素质也是十分重要的，包括思想政治素质、文化素质、体育素质、美育素质等，班主任要关注学生各个方面的发展，指导学生积极参加各种活动和竞赛，提升综合素质。

班主任要关注学生的职业规划。

现在，越来越多的学生开始关注自己将来的职业发展，班主任要了解学生的职业志向和优势，在学生高三时期开展职业咨询和生涯规划教育，开拓学生职业发展的眼界，指导学生做好对未来的规划。

搞好班主任工作的基础是

沟通与协作一、引言在学校教育中，班主任是起到桥梁与纽带作用的角色，他们既是学生的指导者和帮助者，也是家长的沟通者和协调者。

如何搞好班主任工作，是每一位班主任都需要思考和努力的问题。

本文将从沟通与协作的角度出发，探讨搞好班主任工作的基础。

二、沟通的重要性沟通是班主任工作中不可或缺的一项技能。

通过良好的沟通，班主任与学生、家长、同事之间可以更好地相互了解、理解和支持，从而推动班级的发展和学生的成长。

1. 与学生的沟通班主任与学生之间的沟通是建立良好班级关系的关键。

班主任应主动与学生建立真诚的对话，倾听他们的意见和想法，关心他们的成长和问题。

通过定期班会、个别谈话等方式，班主任可以了解学生的学习状态、情绪变化等，及时给予帮助和指导。

2. 与家长的沟通家长是学生的重要支持者和教育伙伴，班主任应与家长保持密切的联系和沟通。

班主任要及时向家长反馈学生的学习情况、表现和困惑，并与家长共同探讨解决方案。

定期组织家长会、家访等，主动了解家庭背景、家长对学生的期望等信息，进一步加强与家长的合作。

3. 与同事的沟通班主任工作是个团队协作的过程，班主任需要与同事紧密配合，共同促进班级的发展。

与同事之间的沟通包括交流工作经验、分享教育资源、相互支持和协助等。

班主任可以定期组织教研活动、开展集体备课等，促进同事之间的交流和合作。

三、协作的要点协作是搞好班主任工作的另一个关键。

班主任需要与各方合作，共同实现学生的综合素质培养目标。

1. 与学生的协作班主任应通过培养学生主动学习、自我管理的能力，与学生展开协作。

班主任可以通过组织团队活动、开展班级项目等方式，激发学生的团队合作精神和参与意识，促进学生的综合素质发展。

2. 与家长的协作班主任与家长的协作是促进学生全面发展的重要环节。

班主任既可以向家长提供学生的成长反馈和指导建议，也可以主动了解家长对学生教育的期望和需求。

通过双向沟通和协商，班主任与家长共同制定家庭作业、学习计划等，营造良好的学习环境。