人教版数学三年级上册第1课时 分数的初步认识导学案
三年级上册数学教案《分数的初步认识》人教版
三年级上册数学教案：《分数的初步认识》——人教版教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数是由分子、分母和分数线组成的。
2. 培养学生能够正确读写分数，并能够将分数与日常生活中的实例相结合。
3. 通过具体的实例，让学生理解分数的大小比较，能够进行简单的分数加减运算。
4. 培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
教学内容1. 分数的概念：介绍分数的组成，分子、分母和分数线的含义。
2. 分数的读写：教授学生如何正确读写分数。
3. 分数的实例应用：通过具体的实例，让学生理解分数在实际生活中的应用。
4. 分数的大小比较：教授学生如何比较分数的大小。
5. 分数的加减运算：教授学生如何进行简单的分数加减运算。
教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念，分数的读写，分数的大小比较，分数的加减运算。
2. 教学难点：分数的大小比较，分数的加减运算。
教具与学具准备1. 教具：黑板，粉笔，教学PPT。
2. 学具：练习本，铅笔。
教学过程1. 导入：通过一个实例引入分数的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍分数的组成，分子、分母和分数线的含义。
3. 实例讲解：通过具体的实例，让学生理解分数在实际生活中的应用。
4. 练习：让学生进行分数的读写练习，巩固知识。
6. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生的学习成果。
板书设计1. 分数的概念：分子、分母和分数线。
2. 分数的读写：正确读写分数的方法。
3. 分数的实例应用：分数在实际生活中的应用。
4. 分数的大小比较：比较分数大小的方法。
5. 分数的加减运算：分数加减运算的方法。
作业设计1. 填空题：填入适当的分数。
2. 判断题：判断分数的大小。
3. 计算题：进行分数的加减运算。
课后反思1. 教师需要关注学生对分数概念的理解，及时解答学生的疑问。
2. 在实例讲解环节，教师需要引导学生积极参与，提高学生的实践能力。
3. 在练习环节，教师需要关注学生的练习情况，及时纠正错误，提高学生的学习效果。
三年级上册数学教案 《 分数的初步认识》 人教版
三年级上册数学教案：《分数的初步认识》——人教版一、教学目标1. 让学生初步理解分数的概念，知道分数是用来表示一个整体被平均分成若干份中的一份或几份的数。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的学习习惯。
二、教学内容1. 分数的概念：将一个整体平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫分数。
2. 分数的读写法。
3. 分数的简单运算。
三、教学重点与难点重点：1. 分数的概念。
2. 分数的读写法。
3. 分数的简单运算。
难点：1. 分数的概念的理解。
2. 分数在实际生活中的应用。
四、教学过程第一课时一、导入1. 利用多媒体展示一些分数的实例，如：一块披萨分成8份，每份是多少？2. 引导学生观察并思考：这些数有什么特点？二、新课导入1. 讲解分数的概念。
2. 讲解分数的读写法。
3. 讲解分数的简单运算。
三、课堂练习1. 让学生进行一些简单的分数读写练习。
2. 让学生进行一些简单的分数运算练习。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的内容。
2. 提问：分数是用来表示什么的？二、新课导入1. 讲解分数在实际生活中的应用。
2. 讲解分数的大小比较。
3. 讲解分数的加减运算。
三、课堂练习1. 让学生进行一些分数的大小比较练习。
2. 让学生进行一些分数的加减运算练习。
五、教学反思1. 教师应关注学生对分数概念的理解，确保学生能够正确理解分数的含义。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的实际应用能力，使学生能够将所学知识应用到实际生活中。
3. 教师应关注学生的学习习惯，培养学生的合作交流能力。
六、教学评价1. 通过课堂提问、课堂练习和课后作业等方式，了解学生对分数概念的理解和应用能力。
2. 通过学生的课堂表现和课后作业，了解学生的学习习惯和合作交流能力。
七、教学资源1. 多媒体课件。
2. 分数练习题。
3. 分数卡片。
八、教学时间两课时。
九、教学建议1. 在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
小学三年级数学上册《分数的初步认识》教案（通用15篇）
小学三年级数学上册《分数的初步认识》教案（通用15篇）小学三年级数学上册《分数的初步认识》篇1教学内容：分数的初步认识教学目标：1、认知目标：在看一看、想一想、折一折、说一说、估一估一系列活动中，理解分数的意义，初步认识几分之一,会读写分数。
2、能力目标：通过小组的合作学习培养学生的观察能力，动手操作能力和语言表达能力。
3、情感目标：在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得成功的体验。
教学重点及难点：重点:理解分数的意义，初步认识几分之一,会读写分数。
难点:理解分数的实际意义。
教学过程：（一）情境谈话，导入新课。
小朋友们，你们知道农历八月十五是什么节日吗？（中秋节）中秋节有什么习俗呢?(赏月、吃月饼)（）同学们爱吃月饼吗？（爱）师：这里有4块月饼，怎样分给两个小朋友才公平呢？（课件）生：一人分2块，这样才公平。
师：数学上把“公平、一样多”叫做“平均分”（板书：平均分）师：如果有两块月饼，又该怎么分呢？（课件）生：每人分一块。
师：现在月饼只有一块（课件），还能平均分给两个小朋友吗？生：能。
（师板书：把一块月饼平均分成两份，）（课件演示分的过程）师：每人分得多少呢？（半块）；半块用哪个数表示呢？用我们学过的数能不能表示出来呢？（不能，学生猜测1/2）师：对！就是1/2，（课件出示1/2），谁知道1/2是个什么数？生：分数师：对！今天我们就来初步认识这个新朋友——分数。
（板书：分数的初步认识）【设计意图：让学生在熟悉的生活情景中经历由整数到分数的过程，着眼一个“探”字，抓住新旧知识间的连接点，知道学习“分数”的必要性。
】（二）动手操作，探索交流。
1、认识1/2师：谁能结合刚才分月饼的过程说一说1/2表示什么意思？（引导学生说出：表示把一个月饼平均分成两份，每份是它的二分之一。
）（板书：每份是它的二分之一）师：指名学生再次说说1/2的意思师：（师指另一份月饼）那这一份呢？（让学生明白另一份也是这个月饼的1/2）师：现在同桌相互说说1/2的意思。
人教版三年级数学上册教案-《分数的初步认识》
人教版三年级数学上册教案《分数的初步认识》教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解分数的概念，能够识别和读写简单分数，并能够在日常生活中找到分数的实例。
2. 过程与方法：通过观察、操作和讨论，让学生体验分数的形成过程，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
教学内容1. 分数的概念：介绍分数是由分子、分母和分数线组成的，分子表示分割的份数，分母表示整体被分割的总份数。
2. 分数的读写：教授学生如何正确读写分数，包括分子、分母的读写顺序和规则。
3. 分数的意义：通过实例让学生理解分数表示的是整体的一部分，例如一个苹果被分成四份，每份就是四分之一个苹果。
教学重点与难点1. 重点：使学生理解分数的概念和意义，能够正确读写分数。
2. 难点：帮助学生建立分数与整体和部分之间的关系，理解分数在实际生活中的应用。
教具与学具准备1. 教具：PPT演示文稿、分数卡片、实物模型（如水果、蛋糕等）。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、纸张。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的分数实例，引发学生的兴趣和思考。
2. 探究活动：让学生分组进行实物操作，如将水果或蛋糕等物品分割成几份，让学生亲身体验分数的形成。
3. 讲解与示范：讲解分数的概念、读写方法和意义，通过分数卡片和实物模型进行示范。
4. 练习与讨论：让学生在练习本上书写分数，并进行小组讨论，分享各自的理解和发现。
板书设计1. 《分数的初步认识》2. 核心内容：分数的概念、读写方法、意义和应用3. 示例：通过分数卡片和实物模型展示分数的形成和意义作业设计1. 书面作业：完成练习本上的分数读写练习题2. 实践作业：让学生在家中找到一些物品，将其分割成几份，并写出相应的分数3. 思考作业：让学生思考分数在生活中的应用，并与同学分享课后反思1. 教学效果：检查学生是否掌握了分数的概念和意义，是否能够正确读写分数。
人教版三年级数学上册教案-《分数的初步认识》
教案：《分数的初步认识》一、教学目标1. 让学生初步了解分数的概念，知道分数表示的是整体被等分后的一份或几份。
2. 使学生能够读写分数，并理解分数中分子、分母的含义。
3. 培养学生通过观察、操作、交流等活动中探索分数的特点，发展学生的数感和符号意识。
二、教学内容1. 分数的概念2. 分数的读写3. 分数中分子、分母的含义三、教学重点1. 分数的概念2. 分数的读写3. 分数中分子、分母的含义四、教学难点1. 分数的概念2. 分数的读写3. 分数中分子、分母的含义五、教学过程1. 导入通过一个简单的例子，如将一块披萨平均分成8份，让学生初步感受分数的概念。
2.新课导入（1）教师引导学生通过观察、操作、交流等活动，探索分数的特点。
（2）教师讲解分数的概念，让学生知道分数表示的是整体被等分后的一份或几份。
（3）教师引导学生读写分数，并理解分数中分子、分母的含义。
3.巩固练习（1）教师出示一些分数，让学生读写，并说出分子、分母的含义。
（2）教师出示一些图形，让学生用分数表示出图形中被涂色部分所占的比例。
4.课堂小结教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生加深对分数的理解。
六、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固对分数的认识。
2. 让学生回家后，向家长介绍分数的概念和读写方法，并举例说明。
七、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与情况，及时调整教学策略，提高学生的学习兴趣。
2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的数感和符号意识，为学生今后的数学学习打下坚实的基础。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是新课导入环节。
这个环节是学生首次接触分数概念的重要阶段，对于学生理解分数的本质和意义具有决定性作用。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：新课导入环节的详细教学设计一、情境创设在导入新课时，教师可以创设一个与学生生活紧密相关的情境，例如将一块披萨平均分成8份。
通过这个情境，教师可以引导学生思考以下问题：1. 如果这块披萨是整个班级的午餐，每个同学能分到多少披萨？2. 我们如何准确地表示每个同学分到的披萨量？这些问题能够激发学生的好奇心和探究欲望，为分数的学习奠定实际背景。
《分数的初步认识》导学案
导学案式备课
教学内容：义务教育课程标准实验教科书《小学数学》三年级上册 p91~p93
课标
数的认识
5.能结合具体情境初步认识分数，能读、写分数。
教学目标
1．使学生初步认识几分之一。
会读、写简单的分数。
知道分数各部分的名称。
学情分析
分数的初步认识是在学生掌握了一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展。
无论在意义上、读写方法上，分数和整数都有很大差异，学生初次学习分数会感到困难。
因此根据学生的年龄特点和接受能力，教学环节主要创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。
板书设计:
分数的初步认识
分数线
↑
1 /
2 把一个月饼平均分成两份，其中的一份就是月饼的二分之一。
↓↓
分子分母
读作：二分之一
1/4 读作：四分之一。
三年级上册《分数的初步认识》教案【优秀11篇】
三年级上册《分数的初步认识》教案【优秀11篇】《分数的初步认识》教学设计篇一[教学设计说明]本课是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级数学上册内容。
注重应用意识和实践能力的培养，是数学课程改革的重要目标。
本课重点是让学生加深理解分数的意义，体验生活中处处有数学，从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识，引导学生小组合作、讨论交流、动手实践，使每个学生都有机会发表自己的观点，从而获得对分数的直观认识，也领悟到了分数所表示的实际含义。
从整数到分数，对学生来说是认知上的突破，为了给学生搭建突破的台阶。
本课开始就创设了一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境“分苹果”，分物品是学生生活经常遇到的实际问题，教师就从学生的生活经验和已有知识出发，充分利用现代教学技术，再现生活中“分苹果”的场景，让学生从感性上认识了“平均分”，为下面教学几分之一的意义作了铺垫，同时让学生懂得“我为什么要学习分数”变“要我学”为“我要学”。
学生对数学知识的学习，不是被动接受，而是主动建构，而动手操作对学生的建构有着积极的促进作用。
本节课，为学生创设了主动参与学习活动的情境，提供了探究的材料和充分动手实践的机会，让学生在动手、动口、动脑的过程中，感悟分数的含义。
如:在认识几分之一时，让学生折出一张正方形的，进一步体会几分之一的含义。
本节课最突出的特点是实现了教材的重组。
学生在认识几分之一后，教师并没有急着让学生比较分子是1的分数的大小，而是学习分数各部分的名称及分数的读写法。
[教学设计]教学内容:九年义务教育课程标准实验教科书第五册P91-P93。
教学目标:1、通过小组的合作学习活动，对分数有初步的认识，培养互助、合作的意识。
2、在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中，培养学生的观察能力，动手操作能力和表达能力。
3、进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。
人教版三年级分数的初步认识教案（通用5篇）
•••••••••••••••••人教版三年级分数的初步认识教案（通用5篇）人教版三年级分数的初步认识教案（通用5篇）分数对于学生来说是全新的，如何将这一全新的知识内化为学生自身的知识，找准学生学习的“最近发展区”是重要的，下面为大家整理了人教版三年级分数的初步认识教案（通用5篇），欢迎参考！三年级分数的初步认识教案篇1教学目标：1、在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。
2、经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
3、让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点：认识几分之一，初步建立分数的概念。
教学难点：理解几分之一所表示的意义，会用折纸，涂色等方式表示简单的分数。
教具准备：多媒体课件，长方形、正方形、圆、等边三角形等图形。
教学过程一、创设情境、初步感受分数的意义师：同学们，在家里或者学校，你们分过东西吗？这节课，老师也想请你们帮忙分一分月饼。
出示课件：（1）有4个月饼，平均分给2个人，每个人得几个？（2）有2个月饼，平均分给2个人，每个人得几个？引出平均分的概念，板书：平均分（3）有1个月饼，平均分给2个人，每个人得几个？师：这半个月饼该怎么表示呢？还能用我们以前学过的数表示吗？师：其实刚才同学们提到的二分之一是一种新的数，而且就是我们今天要认识的新朋友——分数。
今天这节课我们就一起来认识分数。
板书：认识分数。
二、动手操作，逐步理解分数的意义1．认识1/2（1）指导认识（课件）师：这块月饼，两人就是每人一半，陈老师应该从哪里切？也就是把它怎么分？（课件演示平均分的过程）刚才我们把月饼平均分成了几份？这一半正好是这两份中的几份？师：像这样把一个月饼平均分成两份，每一份是这个月饼的一半，也是它的二分之一，写作1/2。
《分数的初步认识》教案(通用13篇)
《分数的初步认识》教案（通用13篇）《分数的初步认识》教案篇1教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级上册第91-92页【教材分析】这部分教材是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。
按照课程标准“数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程。
”的基本精神。
本节课试图把各知识点教学用一系列的活动串联起来，使学生动起来，课堂活起来，让学生在实际参与动手操作、合作实践、亲身经历的过程中全身心的参与数学活动，认识分数，充分体验理解几分之一的实际意义，为后面进一步学习有关知识打下坚实的基础。
本节课突出了以学生为主体，以活动为主线，努力实现课堂上学生自身多种感官、学生之间、师生之间立体的多维互动这一指导思想。
【学生分析】通过对学生的调查发现，在学习本节课前学生已掌握了一些整数知识。
“分数”对学生来讲是陌生的，但“物体或图形的一半”都是学生熟悉的。
因此教师充分借助学生的已有经验，引导学生在真实的情景中，通过动手、动脑、动口等活动，亲自经历数学知识形成的过程，如引导学生通过折一折、说一说物体或图形的一半，架起生活经验与数学知识的联系桥梁。
“分数”对于学生来讲是抽象的，因此教师在教学中时刻注意将分数的认识与图形的操作活动相联系，发挥动手操作在学生主动建构中积极的促进作用。
同时充分发挥小组合作学习的功能，使学生在民主、和谐的氛围中，在操作活动的基础上进行探究活动，积极实践，主动建构知识，提升学生的思维。
如学生在用各种图形折一个喜欢的分数这一实践活动中，个人都在自己原有的基础上得到发展与提高，获得成功的经验，进而增强学好数学的信心。
【学习目标】1.通过操作、实践活动初步认识几分之一，经历几分之一的形成过程，理解体验“几分之一”的意义，会读写“几分之一”的分数。
2.通过一系列的数学活动，培养学生的动手操作能力，观察能力和数学思考与语言表达能力。
《分数的初步认识》教案(优秀8篇)
《分数的初步认识》教案（优秀8篇）《分数的初步认识》教案篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书，数学三年级上册第七单元“分数初步认识”第一课时认识几分之一教学目标：1、使学生初步认识几分之一，会读几分之一。
2、通过小组合作学习活动，培养学习合作意识、数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生富于探索和自主学习的，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
重难点：认识几分之一，会读几分之一教具准备：课件、长方形纸片、小伞、剪刀、眼镜、小球、红蓝铅笔、五角星、橡片、迷迷转、纸花、米字格作业本、风车一、导入：师：大家看今天的天气怎么样？这样晴朗的天气人们喜欢去郊外干什么？瞧！今天新蕾小学的同学们正在郊外进行野餐活动呢，在活动之前，小明和小立要把他们带去的食物分一分，这些东西该怎么分呀，谁来帮帮他们。
1、首先看看这四个苹果怎么分？你能把计算方法和过程说一说吗？为什么每人得两个呢、2、接下来看看两根火腿肠怎么分？你能像XXX一样把方法说一说吗？3、他们的这些办法好吗？为什么？（你真会思考）二、引入新课我们三（五）班的同学不但聪明，而且还特别善解人意，这东西每人都分得同样多，数学上我们把这种分法叫做？——平均分。
1、这些都还不是最困难的，最难解决的还在呢？只剩下这块饼干怎么分？怎么分才比较公平一些。
2、把这块饼干平均分成两份，这其中的每一份都是它的一半，那么这一半怎么用数字表示？还可以用整数“1”来表示吗？你有什么想法？3、是的，我们不能再用整数来表示这一半了，我们要用分数来表示，看看老师怎样来写1/2的，先把这块饼干平均分“---”平均分的份数写在下面，取了其中的几份就写在上面。
（首先要表扬你的勇气，敢作大胆的猜想）4、跟老师读读：二分之一5、分数家族的成员可多啦，这节课我们就先来学习几分之一，请打开课本92页。
6、板书：几分之一7、假如我们手中的小圆片就是这块饼干，你能把它折折把它平均分成两份。
《分数的初步认识》教案(优秀5篇)
《分数的初步认识》教案（优秀5篇）小学数学《分数的初步认识》教案篇一教学目标：1．使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。
2．通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
3．在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教具、学具准备：教师准备多媒体课件或实物投影仪，含有4块月饼的图片。
师生都准备圆片一张，相同大小的正方形纸若干张。
教学过程：一、创设情境，引入课题动态演示关于主题图内容多媒体课件，接着出示含有4块月饼的图片。
1．把这4块月饼分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几块？学生说出想法后，教师板书：平均分。
2．把2块月饼平均分给2个同学，每人分几块？板书：1。
3．把1块月饼平均分给2个同学，每人分几块？让学生想一想、猜一猜，也可用圆形纸片代替月饼进行对折、重合等操作。
根据学生回答，教师引入并板书课题：分数。
二、动手操作，探索交流，获取新知（一）认识1/2。
1．多媒体课件演示例1分月饼的情境图。
指出：把一个月饼平均分成两块，每块是一半，也就是它的二分之一。
2．指导学生读、写1/2。
3．学生活动：用图片折出它的1/2，并写上1/2。
4．实物投影出示判断题。
下面哪些图形的阴影部分是原图的1/2？哪些不是？说出理由。
（二）认识1/4。
1．要得到一块月饼的1/4应该怎样分？这个1/4怎么表示出来？怎么写？（1）组织学生活动。
拿出图片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。
（2）电脑课件动态演示，把一块月饼平均分成四块，每块是它的四分之一。
（3）小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。
2．教学例2。
（1）想一想：如何折出一个正方形的1/4？（2）组织小组合作学习。
学生独立折纸，然后在小组里交流。
（3）全班集中汇报。
学生自愿将小组成果展示在实物投影仪上（或贴在黑板上），说一说各自的折法。
3．完成第93页“做一做”第1题。
三年级上册数学教案《分数的初步认识》人教版
三年级上册数学教案：《分数的初步认识》人教版教学目标1. 让学生理解分数的概念，能够正确读写分数。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、概括和创新能力。
4. 培养学生合作交流的能力，增强团队意识。
教学内容1. 分数的概念：分子、分母、分数线。
2. 分数的读写方法。
3. 分数的简单运算：同分母分数的加、减法。
4. 分数在实际生活中的应用。
教学重点与难点教学重点：1. 分数的概念和读写方法。
2. 同分母分数的加、减法运算。
3. 分数在实际生活中的应用。
教学难点：1. 分数概念的理解。
2. 同分母分数加减运算的法则。
3. 分数在实际生活中的应用。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程第一阶段：导入1. 利用多媒体课件展示一些生活中的分数实例，引发学生的兴趣。
2. 提问：你们在哪里见过分数？分数是什么意思？第二阶段：新课导入1. 讲解分数的概念，引导学生理解分子、分母、分数线的含义。
2. 示范分数的读写方法，让学生跟读并练习。
3. 通过例题讲解同分母分数的加、减法运算规则。
第三阶段：实践应用1. 让学生分组讨论，探讨分数在实际生活中的应用。
第四阶段：课堂小结1. 回顾本节课所学内容，检查学生对分数概念、读写方法、运算规则的理解。
2. 强调重点知识，解答学生的疑问。
第五阶段：课后作业布置1. 让学生完成练习册上的相关题目。
2. 鼓励学生观察生活中的分数实例，进行拓展学习。
板书设计1. 《分数的初步认识》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学过程逐步展示板书内容，突出重点知识。
作业设计1. 完成练习册上的相关题目。
2. 观察生活中的分数实例，进行拓展学习。
课后反思2. 反思教学过程中的不足，提出改进措施。
3. 对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。
三年级上册《分数的初步认识》教案（通用11篇）
三年级上册《分数的初步认识》教案三年级上册《分数的初步认识》教案（通用11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的三年级上册《分数的初步认识》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级上册《分数的初步认识》教案篇1【教材分析】这部分教材是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。
按照课程标准“数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程。
”的基本精神。
本节课试图把各知识点教学用一系列的活动串联起来，使学生动起来，课堂活起来，让学生在实际参与动手操作、合作实践、亲身经历的过程中全身心的参与数学活动，认识分数，充分体验理解几分之一的实际意义，为后面进一步学习有关知识打下坚实的基础。
本节课突出了以学生为主体，以活动为主线，努力实现课堂上学生自身多种感官、学生之间、师生之间立体的多维互动这一指导思想。
【学生分析】通过对学生的调查发现，在学习本节课前学生已掌握了一些整数知识。
“分数”对学生来讲是陌生的，但“物体或图形的一半”都是学生熟悉的。
因此教师充分借助学生的已有经验，引导学生在真实的情景中，通过动手、动脑、动口等活动，亲自经历数学知识形成的过程，如引导学生通过折一折、说一说物体或图形的一半，架起生活经验与数学知识的联系桥梁。
“分数”对于学生来讲是抽象的，因此教师在教学中时刻注意将分数的认识与图形的操作活动相联系，发挥动手操作在学生主动建构中积极的促进作用。
同时充分发挥小组合作学习的功能，使学生在民主、和谐的氛围中，在操作活动的基础上进行探究活动，积极实践，主动建构知识，提升学生的思维。
如学生在用各种图形折一个喜欢的分数这一实践活动中，个人都在自己原有的基础上得到发展与提高，获得成功的经验，进而增强学好数学的信心。
【学习目标】1、通过操作、实践活动初步认识几分之一，经历几分之一的形成过程，理解体验“几分之一”的意义，会读写“几分之一”的分数。
(完整版)《分数的初步认识》导学案
图片展示
故事导入激趣
环节二：观察操作、领悟新知
出示教科书第91、92页的主题图。
自主探究，合作交流
20分钟
环节二：二、 探索交流，解决问题
怎样检测学生学习效果并反馈。
环节一：创设情境，引入新知
讲《西游记》的故事
2
分
钟
环节一：一、 创设情境，生成问题
学生一边听故事一边思考：这样分呢呢？
环节一：一、 创设情境，生成问题
师：同学们，你们喜欢听《西游记》的故事吗？今天老师就给你们带来一段《西游记》的故事。话说唐僧师徒四人去西天取经，一天路过一片桃园，停下来休息。这时孙悟空大喊说：“哇！好大的桃子啊!”猪八戒看着又大又红的桃子馋的是直流口水（课件出示）问师傅：“师傅，可以吃桃子吗？”师傅说：“吃桃子可以，不过我得先考考你！”悟空和八戒不假思索的说：“没问题！”师傅问：“有四个桃子，平均分给你们俩，每人得几个？请写下这个数。”八戒说：“这太简单了！” 提笔就写了个2。师傅接着问：“要把两个桃子平均分给你们俩，每人的几个？请写下这个数。”悟空手快，顺手写下了“1”。师傅不紧不慢的说：“要把一个桃子平均分给你们俩，每人得几个？该怎么写呢？”半个，可是半个用一个数怎么表示呢？这兄弟俩你看我，我看你，不知所措。
师：那分数你知道吗？
师：那到底应该用怎样的分数来表示呢？还是先来观察这半！
师：把一个月饼平均分成两份，这一份正好是两份中的几份呀？
师：对了，瞧：平均分，两份中的一份，这个数就是二分之一。
师：会读了吗？谁来试试？
师：没错，同学们，这一份是整个月饼的二分之一，那另一份呢？
《分数的初步认识》导学案
《分数的初步认识》导学案教学内容分数的初步认识第一课时教学目标知识与能力1、使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。
2、使学生认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。
过程与方法结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。
情感、态度与价值观使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
教学重点会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。
教学难点学生初步认识几分之一，了解具体分数所表达的意义。
教学准备电子白板课型新授教学设计教学流程导案学案预设性问题及对策创设情境明确目标 1、出示习题；组织订正。
2、出示学习目标。
1、看谁填得又对又快：（1）把8个苹果和同桌平均分，每人分到（）个。
（2）把4个苹果和同桌平均分，每人分到（）个。
（3）把2个苹果和同桌平均分，每人分到（）个。
（4）把1个苹果和同桌平均分，每人分到（）个。
2、明确学习目标。
利用各种教学因素调动学生学习积极性动手操作探索交流 1、多媒体创设情境；2、组织，引导学生探究新知。
1、认识二分之一；2、认识三分之一；3、认识四分之一；4、认识五分之一；5、认识十分之一。
重在引导、点拨巩固练习拓展提高1、出示习题；2、组织、引导。
1、辩一辩；2、判一判；3、比一比；4、涂一涂；5、画一画。
充分发挥优等生的榜样作用布置作业拓展小结1、布置作业；2、小结。
第94页练习二十，第1～3题。
重点辅导后进生板书设计分数的初步认识1.........分子————............分数线3..........分母教后反思。
1《分数的初步认识》(教案)三年级上册数学人教版
1《分数的初步认识》（教案）三年级上册数学人教版我今天要为大家带来的是三年级上册数学中关于《分数的初步认识》的教学。
一、教学内容我们今天的学习内容是分数的初步认识，具体是教材中的第五章第一节，内容包括分数的定义，分数的表示方法，以及分数的基本性质。
二、教学目标通过今天的学习，我希望孩子们能够理解分数的概念，掌握分数的表示方法，并且能够运用分数解决一些简单的问题。
三、教学难点与重点今天的教学难点是分数的概念和分数的基本性质，重点是分数的表示方法和运用。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解分数的概念，我准备了一些图片和练习题。
五、教学过程我会通过一些生活中的实例，如分水果、分享食物等，引入分数的概念。
然后，我会详细讲解分数的表示方法，并举例说明。
接着，我会让孩子们进行一些随堂练习，以巩固他们对于分数的理解。
我会通过一些实际的例题，让孩子们学会如何运用分数解决一些简单的问题。
六、板书设计在讲解分数的概念和表示方法时，我会通过板书来帮助孩子们理解和记忆。
我会画一些图示，标注出分数的分子和分母，并且强调分数的基本性质。
七、作业设计今天的作业是做一些关于分数的练习题，包括填空题和应用题。
例如，"如果有10个苹果，我吃了其中的3个，那么我还剩下多少个苹果？" 答案是7个苹果。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现孩子们对于分数的概念和表示方法的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。
另外，我也希望通过一些实际的例子，让孩子们能够更好地理解和运用分数。
重点和难点解析在《分数的初步认识》这节课中，我发现有几个重点和难点是孩子们在学习过程中需要特别关注的。
分数的概念和表示方法是本节课的核心内容，孩子们需要理解分数的含义并掌握如何正确表示分数。
分数的基本性质是孩子们容易混淆的地方，需要通过具体的例子和练习来帮助孩子们理解和记忆。
如何运用分数解决实际问题是一个重要的拓展点，孩子们需要学会将分数知识运用到生活中。
人教版三年级上册数学教案分数的初步认识第1课时几分之一
人教版三年级上册数学教案：分数的初步认识第1课时几分之一一、教学目标1. 知识与技能：使学生初步认识分数，知道分数的各部分名称，能正确读写几分之一。
2. 过程与方法：通过直观教学，培养学生动手操作、观察、思考、合作交流的能力，让学生在具体情境中理解分数的意义。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作意识，增强学生数学思维品质。
二、教学内容1. 分数的初步认识：介绍分数的概念，让学生了解分数是由分子、分母和分数线组成的。
2. 几分之一：通过实例，让学生理解几分之一的意义，能正确读写几分之一。
3. 分数的应用：引导学生运用分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生初步认识分数，能正确读写几分之一。
2. 教学难点：理解分数的意义，掌握几分之一的读写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、直尺。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一些实物图片，引导学生发现生活中的分数现象，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：介绍分数的概念，让学生了解分数的各部分名称及读写方法。
3. 案例分析：通过实例，让学生理解几分之一的意义，能正确读写几分之一。
4. 动手操作：让学生分组合作，利用学具制作分数，加深对分数的认识。
6. 课后作业布置：让学生运用分数解决实际问题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书分数的初步认识第1课时几分之一2. 板书内容：（1）分数的概念及各部分名称（2）几分之一的意义及读写方法（3）分数的应用七、作业设计1. 基础题：让学生完成教材Pxx页练习题，巩固分数的认识。
2. 提高题：让学生运用分数解决实际问题，提高数学应用能力。
3. 拓展题：引导学生探索分数的性质，为后续学习打下基础。
八、课后反思本节课通过直观教学，使学生初步认识了分数，能正确读写几分之一。
在教学过程中，注重培养学生动手操作、观察、思考、合作交流的能力，让学生在具体情境中理解分数的意义。
2023年人教版数学三年级上册认识几分之一导学案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册认识几分之一导学案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册认识几分之一导学案第【1】篇〗【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（三年级上册）》第七单元“分数的初步认识（几分之一）”，P91－P93。
【教学目标】1、通过直观方式建立初步的分数概念，初步认识并理解几分之一，能联系实际和直观用分数表示几分之一。
2、知道分数各部分的名称，能读、写几分之一，能比较分子是1的分数大小。
3、在各种学习活动中，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
【教学重难点】理解几分之一的含义，比较分子是1的分数大小。
【教学流程预设】一、引入：（一）、9块蛋糕，分给3个小朋友。
每个小朋友分得几块？1、生列式：9÷3=3（块）2、怎么分的？（平均分）（二）、9块蛋糕，平均分给2个（或4个）小朋友。
怎么分？1、思考后同桌交流2、组织汇报预设1：9÷2=4（块）……1（块）9÷4=2（块）……1（块）预设2：把剩下的1块平均分成两份或四份……二、展开：（一）、认识几分之一1、教师板贴蛋糕（圆片）图，问：一人再分得半块，可以怎样表示呢？（你觉得这样的数方便吗？为什么？）2、揭示课题：分数的初步认识（几分之一）3、教学几分之一的意义：引导：根据板贴圆片图说说三个分数的'意思。
4、依据意义教学分数各部分的名称。
（分母、分子、分数线。
）5、意义应用深化：（1）、判断下面的1/2用的对吗？（学生独立思考完成后组织交流。
）①、水占杯子容量的。
②、运动员跑了全程的。
③、把一个月饼分成两份，每份都是它的二分之一。
④、明明身高是妈妈身高的。
（2）、你能联系生活实际说说哪里还有、、或者是别的几分之一吗？6、操作再感悟。
用学具纸折出一个分数（或别的几分之一）。
（1）学生独立完成（2）组织汇报交流要点：要平均分。
分数只强调平均分，与分的方法和形状没有关系。
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《分数的初步认识》导学案
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学习目标
初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。
重、难点 理解分数的意义。
一、自主探究
任务一：我能填。
1、把4块月饼分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分块。
2、把2块月饼平均分给2个同学，每人分块。
3、把1块月饼平均分给2个同学，每人分块。
任务二：认识2
1（自学教材第90页） 1、把1块月饼平均分给2个同学，每人分块，就是把一个月饼平均分成两块，每块是一半，也就是它的。
2、我会读
2
1：读作。
3、我会写21：先写中间的横线，即分数线，再写分数线下的“2”，即分母，最后写分数线上面的“1”，即分子。
试写：（）
4、我用卡片折出它的
21，并写上21。
任务三：认识4
1（自学教材第91页例2） 1、要得到一块月饼的4
1应该怎样分（我用圆形纸片代替月饼，进行对折，重合等操作）。
2、得出，每一份是整块月饼的。
3、我会读：读作。
4、我会写：写作。
5、我发现像这样的数都是21、4
1数。
6、完成教材第91页“做一做”第1题。
二、小组合作：比较分子是1的分数大小
1、用相同大小的纸片折出
21和41，将21和4
1进行比较，我发现（）比（）大。
2、用相同大小的纸片折出31和41，将31、4
1进行比较，我发现（）比（）大。
小结：
我得出：平均分的数越少，每一份反而，平均分的份数越多，每一份反而。
我找到几分之一的分数比较大小的基本方法是比较（填分子或分母）。
三、当堂检测：
1）把一个苹果切成4块，每块是这个苹果的（）分之（），写作（）。
2）41读作：（）6
1读作：（） 121读作：（）10
1读作：（） 九分之一写作：（）十三分之一写作：（）
二十分之一写作：（）五分之一作：（）
【素材积累】
不要叹人生苦短，若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路；若把人一生的光阴装订起来，也是一本厚厚的书。
开拓一条怎样的路，装订一本怎样的书，这是一个人生命价值与内涵的体现。
有的人的足迹云烟一样消散无痕，有的人却是一本耐读的厚书，被历史的清风轻轻翻动着，给一代又一代的人以深情的启迪与深刻的昭示。