小班集体备课记录范文(必备3篇)
小班组教研记录集体备课(3篇)
第1篇一、会议主题本次集体备课的主题为“小班组教育教学活动设计与实施”，旨在提高教师教育教学水平，优化课程设计，促进幼儿全面发展。
二、会议时间2021年X月X日，上午9:00-11:30三、参会人员小班组全体教师、教研组长、教务主任四、会议议程1. 教研组长介绍本次集体备课的主题和目标；2. 教师们分组讨论，针对主题进行课程设计；3. 各小组汇报课程设计，全体教师进行点评和讨论；4. 教务主任总结本次集体备课的成果，并对今后的教学工作提出建议；5. 教研组长布置后续工作。
五、会议内容1. 教研组长介绍教研组长首先介绍了本次集体备课的主题和目标。
她强调，本次集体备课旨在提高教师教育教学水平，优化课程设计，使教育教学活动更加符合幼儿身心发展规律，促进幼儿全面发展。
2. 分组讨论根据教研组长的安排，小班组全体教师分为四个小组，分别针对语言、数学、科学、艺术四个领域进行课程设计。
各小组在讨论过程中，结合幼儿年龄特点、认知水平和生活经验，充分挖掘课程资源，设计出具有趣味性、启发性和实践性的教学活动。
3. 小组汇报各小组依次汇报了课程设计。
以下是部分小组汇报内容：（1）语言组：以《小熊请客》为主题，通过故事导入、角色扮演、诗歌朗诵等形式，培养幼儿的语言表达能力和人际交往能力。
（2）数学组：以《数一数》为主题，通过实物操作、游戏互动等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握10以内的加减法。
（3）科学组：以《奇妙的磁铁》为主题，通过观察、实验、探究等方法，让幼儿了解磁铁的性质和应用。
（4）艺术组：以《多彩的世界》为主题，通过绘画、手工制作等形式，培养幼儿的审美能力和动手能力。
4. 全体教师点评和讨论在小组汇报结束后，全体教师对课程设计进行了点评和讨论。
大家认为，各小组设计的课程内容丰富、形式多样，具有较强的实践性和可操作性。
同时，也提出了一些建设性的意见和建议，如加强课程之间的衔接，注重幼儿个体差异等。
5. 教务主任总结教务主任对本次集体备课的成果给予了充分肯定，认为教师们在课程设计方面取得了显著进步。
幼儿园集体备课活动记录【六篇】
幼儿园集体备课活动记录【六篇】幼儿园是培养人的地方，是文明的象征。
要树立一个幼儿园良好的形象，反映全园教职员工的精神面貌，必须营造一个“和谐、愉悦、安全、舒心”的工作、学习环境。
而这些都与后勤管理的优劣密切相关。
以下是小编为大家收集的幼儿园集体备课活动记录【六篇】，仅供参考，欢迎大家阅读。
【篇一】幼儿园集体备课活动记录活动目标：1、引导幼儿和家长利用废旧材料共同制作时装。
2、要求服装设计新颖独特。
3、鼓励幼儿大胆表演。
4、发展幼儿的动手能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：1、请家长设计好服装制作图2、每个家庭准备好制作服装的材料(如旧报纸、光碟、空烟盒等)3、写通知，打图片，记录表4、准备场地，已做好的环保时装活动过程：1、引导幼儿和家长共同观看图片及服装时装分为裙子、上衣、裤子，他的线条有简单，有复杂的，请李老师现场制作出漂亮的时装。
问：李老师是用些什么废旧材料制作的?你想成为一名小设计时吗?请和爸爸妈妈一起设计出你喜欢的时装。
2、家长和幼儿共同制作时装，发放记录表，请家长记录孩子的制作过程。
3、家长和幼儿上台表演。
(故事、儿歌、歌曲、舞蹈)1)有序的上台。
2)随音乐节奏做动作。
将时装展示出来。
3)请家长填活动反馈表，反思心得。
【篇二】幼儿园集体备课活动记录设计思路：玩球是幼儿与生俱来的天性，但是幼儿年龄小，手部力量和腿部力量不是很到位，一些篮球技能不是很适合幼儿的发展，因此我结合幼儿的年龄及生理运动特点，立足于《幼儿园教育指导纲要》提出的“以幼儿感兴趣的方式发展幼儿的基本动作”的精神，设计了本次活动。
活动目标：1.学习简单的持球、传球动作，初步了解篮球比赛知识。
2.发展幼儿的运动水平，提高幼儿的肌体协调能力。
活动重难点：在游戏情境中学习正确的持球和传球技巧。
活动准备：篮球若干、音乐活动过程：设计意图一、传球活动导入激发幼儿兴趣1.认识篮球。
2.幼儿排成四队，进行传球活动。
二、练习正确的传球方法1.教师边念儿歌边演示正确的持球方式。
幼儿园小班教研集备记录(3篇)
第1篇一、会议时间：2021年10月15日二、会议地点：幼儿园会议室三、参会人员：小班全体教师四、会议主题：探讨小班教育教学策略，提升幼儿学习效果五、会议记录：主持人：张老师记录人：李老师一、会议议程1. 介绍本次教研活动主题及目的；2. 各教师分享小班教育教学经验；3. 分析小班幼儿的特点及教育难点；4. 探讨提升幼儿学习效果的教学策略；5. 分组讨论，制定小班教育教学计划；6. 总结本次教研活动，布置后续工作。
二、会议内容1. 介绍本次教研活动主题及目的张老师首先介绍了本次教研活动的主题及目的，强调本次教研活动的目的是为了提高小班教育教学质量，提升幼儿的学习效果，促进幼儿全面发展。
2. 各教师分享小班教育教学经验在分享环节，各教师结合自身教学经验，分别从以下几个方面进行了分享：（1）王老师：注重培养幼儿的独立性，鼓励幼儿自主探索，培养幼儿的自信心。
（2）李老师：关注幼儿的个体差异，因材施教，尊重每个幼儿的发展节奏。
（3）张老师：注重培养幼儿的社交能力，通过游戏、活动等形式，让幼儿学会与人交往。
（4）刘老师：关注幼儿的身心健康，注重培养幼儿的生活自理能力。
3. 分析小班幼儿的特点及教育难点在分析环节，老师们针对小班幼儿的特点及教育难点进行了深入探讨：（1）小班幼儿年龄较小，好奇心强，注意力容易分散，需要教师耐心引导。
（2）小班幼儿生活自理能力较差，需要教师给予更多关心和帮助。
（3）小班幼儿情绪波动较大，需要教师关注幼儿的心理需求，及时给予关爱。
4. 探讨提升幼儿学习效果的教学策略针对小班幼儿的特点及教育难点，老师们共同探讨了以下教学策略：（1）创设丰富多样的教学环境，激发幼儿的学习兴趣。
（2）运用游戏、活动等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
（3）注重培养幼儿的自主学习能力，鼓励幼儿独立探索。
（4）关注幼儿的个体差异，因材施教，让每个幼儿都能得到发展。
5. 分组讨论，制定小班教育教学计划根据讨论结果，老师们分成四个小组，分别制定了小班教育教学计划：（1）第一小组：以培养幼儿的生活自理能力为主题，开展一系列生活自理能力培养活动。
小班教研组集体备课(3篇)
第1篇一、备课背景为了提高小班教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，促进教师的专业成长，我园小班教研组决定开展集体备课活动。
本次集体备课的主题为“小班幼儿生活自理能力培养”，旨在通过集体备课，探讨小班幼儿生活自理能力培养的策略和方法，提高教师的教育教学能力。
二、备课目标1. 提高教师对小班幼儿生活自理能力培养的认识，明确培养目标和内容。
2. 通过集体备课，共享教育资源，提高教师的教学设计能力。
3. 培养教师之间的团队合作精神，促进教师的专业成长。
4. 为小班幼儿提供丰富、有趣的生活自理能力培养活动，提高幼儿的生活自理能力。
三、备课内容1. 小班幼儿生活自理能力培养的意义和目标2. 小班幼儿生活自理能力培养的内容和方法3. 小班幼儿生活自理能力培养的家园合作4. 小班幼儿生活自理能力培养的案例分析四、备课过程1. 教师分组讨论小班教研组将教师分为若干小组，每个小组由一名组长负责组织讨论。
组长带领组员共同学习小班幼儿生活自理能力培养的相关理论，分析幼儿生活自理能力培养的现状，明确培养目标和内容。
2. 教师集体备课各小组组长汇报本组讨论成果，全体教师共同讨论，形成共识。
在此基础上，教师进行集体备课，共同设计小班幼儿生活自理能力培养的教学活动。
3. 教学活动设计教师根据小班幼儿生活自理能力培养的目标和内容，设计丰富、有趣的教学活动。
活动设计应注重幼儿的参与度，激发幼儿的兴趣，培养幼儿的生活自理能力。
4. 教学活动展示教师进行教学活动展示，其他教师观摩并给予反馈。
展示过程中，教师应注重教学方法的运用，关注幼儿的参与情况和反应。
5. 教学活动反思教师对展示的教学活动进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
五、备课成果1. 形成一套小班幼儿生活自理能力培养的教学方案。
2. 提高教师对小班幼儿生活自理能力培养的认识和教学设计能力。
3. 增强教师之间的团队合作精神，促进教师的专业成长。
4. 为小班幼儿提供丰富、有趣的生活自理能力培养活动，提高幼儿的生活自理能力。
幼儿小班集体备课教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着新学期的到来，为了更好地开展幼儿小班的教学工作，提高教师的教学水平和教学质量，我们组织了一次小班集体备课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课，让教师们共同探讨教学内容、教学方法，分享教学经验，提升教育教学能力。
二、活动目的1. 通过集体备课，促进教师之间的交流与合作，提高教学水平。
2. 优化教学设计，使教学内容更加符合幼儿的认知特点和发展需求。
3. 提升教师对教材的理解和把握，提高教学效果。
4. 培养教师创新意识，激发教学热情。
三、活动时间2021年9月10日四、活动地点幼儿园多功能厅五、参与人员小班全体教师六、活动流程1. 集体备课（1）明确教学内容：本次集体备课的主题为“幼儿园小班语言领域活动”。
（2）教师分组讨论：教师根据教学内容，分为若干小组，每组讨论一个具体的教学活动。
（3）交流分享：各小组代表分别介绍本组的教学设计，其他教师提出意见和建议。
（4）总结归纳：教研组长对本次集体备课进行总结，提出改进意见。
2. 专题讲座（1）邀请专家进行专题讲座，内容为“幼儿语言发展特点及教学策略”。
（2）教师认真聆听，做好笔记，以便在今后的教学实践中应用。
3. 教学观摩（1）组织教师观摩优秀教学案例，学习先进的教学经验。
（2）教师结合自身教学实际，反思观摩案例中的优点和不足。
4. 教学反思（1）教师针对观摩案例，结合自身教学实际，进行教学反思。
（2）教研组长组织教师交流反思心得，共同探讨提高教学质量的途径。
七、活动内容1. 集体备课（1）教师们对幼儿园小班语言领域活动进行了深入探讨，确定了以下教学内容：- 儿歌：《小兔子乖乖》- 故事：《小红帽》- 看图讲述：图画书《小熊请客》（2）各小组分别对上述教学内容进行了详细的教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等。
（3）在交流分享环节，教师们积极发言，提出了许多宝贵的意见和建议。
例如，针对儿歌《小兔子乖乖》，有教师提出可以结合音乐、动作等元素，让幼儿更好地理解和掌握歌词；针对故事《小红帽》，有教师建议在讲述过程中，加入角色扮演，提高幼儿的参与度。
小班教研备课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小班教师的业务水平和教学质量，促进教师之间的交流与合作，我园于2021年10月15日开展了小班教研备课活动。
本次活动旨在通过集体备课，共同研讨教学内容、教学方法和教学策略，提高教师的教学能力。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨适合小班幼儿的教学方法。
3. 提升教师的教学设计能力和课堂组织能力。
4. 培养教师对教育教学问题的反思意识。
三、活动内容1. 教学内容分析本次活动以小班语言领域《小动物的家》为主题，首先由备课组长对教材进行详细解读，分析教材内容、教学目标、重难点等，使教师对教材有一个全面的认识。
2. 教学方法探讨针对《小动物的家》这一教学内容，教师们围绕以下几个方面展开讨论：（1）如何激发幼儿的学习兴趣？（2）如何将生活经验与教学内容相结合？（3）如何运用多种教学手段，提高幼儿的参与度？（4）如何关注幼儿的个体差异，实施分层教学？3. 教学策略制定针对以上问题，教师们提出以下教学策略：（1）创设情境，激发兴趣。
通过故事、图片、视频等形式，将小动物的生活场景呈现在幼儿面前，激发幼儿的学习兴趣。
（2）结合生活经验，拓展思维。
引导幼儿回忆生活中见过的动物，思考动物的生活习性，培养幼儿的观察力和想象力。
（3）运用多种教学手段，提高参与度。
采用游戏、角色扮演、小组讨论等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
（4）关注个体差异，实施分层教学。
根据幼儿的实际情况，设计不同层次的教学活动，让每个幼儿都能在活动中得到发展。
4. 教学设计展示教师们根据讨论结果，结合自身教学经验，分别设计了《小动物的家》的教学活动方案。
活动方案包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等。
5. 教学反思活动结束后，教师们针对自己的教学设计进行反思，总结经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。
四、活动总结1. 通过本次教研备课活动，教师们对《小动物的家》这一教学内容有了更深入的理解，明确了教学目标和重难点。
小班教研组备课记录(3篇)
第1篇一、备课时间：2021年10月8日二、备课地点：幼儿园会议室三、备课人员：小班教研组全体教师四、备课主题：小班主题活动《多彩的世界》五、备课内容：1. 主题活动背景《多彩的世界》是小班主题活动之一，旨在引导幼儿认识世界、感受世界的多样性，培养幼儿的观察力、想象力、审美能力。
通过主题活动，让幼儿了解世界各地的文化、自然景观、民俗风情，激发幼儿对世界的好奇心和探索欲望。
2. 主题活动目标（1）认知目标：让幼儿了解世界各地的文化、自然景观、民俗风情，认识不同国家和地区的代表性事物。
（2）情感目标：让幼儿感受世界的多样性，培养幼儿的爱心、宽容心，增强民族自豪感。
（3）能力目标：培养幼儿的观察力、想象力、审美能力，提高幼儿的语言表达能力和动手操作能力。
3. 主题活动内容（1）世界各地的文化①各国国旗的认识：通过图片、视频等形式，让幼儿了解世界各国的国旗，培养幼儿的爱国情怀。
②各国传统节日的了解：介绍世界各地的传统节日，如圣诞节、感恩节、春节等，让幼儿感受不同文化的魅力。
（2）世界各地的自然景观①世界七大奇迹：通过图片、视频等形式，让幼儿了解世界七大奇迹，激发幼儿的探索欲望。
②世界著名景点：介绍世界著名景点，如长城、埃菲尔铁塔、自由女神像等，让幼儿感受大自然的神奇。
（3）世界各地的民俗风情①各国传统服饰：介绍世界各地的传统服饰，让幼儿了解不同文化的特色。
②各国美食：介绍世界各地的特色美食，让幼儿感受美食的魅力。
4. 主题活动实施过程（1）导入环节：通过图片、视频等形式，激发幼儿对世界的好奇心，引出主题活动。
（2）主体环节：按照主题活动内容，分别进行各国文化、自然景观、民俗风情的介绍，引导幼儿参与互动。
（3）总结环节：让幼儿分享自己的感受，总结主题活动，培养幼儿的表达能力。
5. 主题活动评价（1）教师评价：关注幼儿在活动中的参与度、表达能力、动手操作能力，及时调整教学策略。
（2）幼儿评价：通过幼儿在活动中的表现，了解幼儿的兴趣、需求和掌握程度，为后续教学提供依据。
小班组集体备课教研记录(3篇)
第1篇一、会议时间：2022年3月15日二、会议地点：幼儿园会议室三、参会人员：小班组全体教师四、会议主题：提高小班组教学质量，共同探讨教学方法与策略五、会议记录：一、会议主持人：张老师二、会议议程：1. 集体备课讨论2. 教学方法与策略分享3. 互动交流与反思4. 总结与布置后续工作一、集体备课讨论1. 张老师首先对本次集体备课的主题进行了阐述，强调本次备课的重点是提高小班组教学质量，共同探讨教学方法与策略。
2. 各教师针对本班幼儿的年龄特点和认知水平，分别从语言、数学、科学、社会、健康等五大领域进行集体备课。
3. 教师们针对每个领域的内容，讨论了以下问题：（1）如何根据幼儿的认知水平和发展需求，制定合适的教学目标？（2）如何将教学内容与幼儿的实际生活相结合，提高幼儿的兴趣和参与度？（3）如何运用多种教学方法和手段，激发幼儿的学习兴趣，提高教学质量？4. 各教师针对以上问题，纷纷提出自己的看法和解决方案。
二、教学方法与策略分享1. 李老师分享了她在数学教学中的经验，提出通过游戏化教学，让幼儿在玩中学、做中学，提高数学思维能力。
2. 王老师分享了她在语言教学中的经验，强调通过创设情境，让幼儿在情境中学习，提高语言表达能力。
3. 刘老师分享了她在科学教学中的经验，提出通过实验、观察等方法，让幼儿亲身体验，提高科学探究能力。
4. 陈老师分享了她在社会教学中的经验，强调通过生活化教学，让幼儿了解社会，学会与人交往。
5. 马老师分享了她在健康教学中的经验，提出通过游戏、活动等方式，让幼儿养成良好的生活习惯。
三、互动交流与反思1. 各教师针对分享的教学方法与策略，展开了热烈的讨论，互相借鉴、取长补短。
2. 教师们反思自己在教学过程中存在的问题，提出改进措施。
3. 张老师对教师的发言进行了总结，强调在教学过程中，要关注幼儿的个体差异，因材施教。
四、总结与布置后续工作1. 张老师对本次集体备课进行了总结，肯定了教师们的积极性和创造性，同时也指出了存在的问题。
小班备课教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：幼儿园多功能厅参与人员：小班全体教师活动主题：提升幼儿生活自理能力，促进幼儿全面发展活动记录人：张晓红---一、活动背景随着我国学前教育改革的不断深入，幼儿的生活自理能力越来越受到重视。
生活自理能力不仅是幼儿日常生活的基本技能，也是幼儿身心健康发展的关键因素。
为了提升小班幼儿的生活自理能力，促进幼儿全面发展，我园特开展本次备课教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对幼儿生活自理能力培养重要性的认识。
2. 探讨有效的幼儿生活自理能力培养策略。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学质量。
三、活动流程（一）活动导入活动开始，由教研组长李老师主持，她首先对本次活动的主题进行了简要介绍，强调了幼儿生活自理能力培养的重要性，并提出了本次活动的目标。
（二）经验分享1. 张老师分享了她在班级开展生活自理能力培养的经验，她通过游戏化教学、生活情境模拟等方式，引导幼儿学会穿衣、洗手、整理玩具等基本生活技能。
2. 刘老师介绍了她班级开展的自理能力培养活动——“我是生活小能手”，通过设置挑战任务，激发幼儿参与活动的积极性，提高幼儿的自理能力。
（三）分组讨论将全体教师分为三个小组，针对以下问题进行讨论：1. 如何在日常生活中培养幼儿的生活自理能力？2. 如何将生活自理能力培养与课程教学相结合？3. 如何评价幼儿的生活自理能力？各组教师积极参与讨论，分享了自己的观点和经验。
以下是各组讨论成果：第一组：- 通过日常生活的小事，如洗手、穿衣、整理床铺等，培养幼儿的生活自理能力。
- 将生活自理能力培养融入课程教学，如通过主题活动、游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习生活技能。
- 通过观察、记录、评价等方式，对幼儿的生活自理能力进行评价。
第二组：- 创设丰富的生活情境，让幼儿在模仿、实践中学习生活技能。
- 结合幼儿的兴趣和特点，设计有趣的生活自理能力培养活动。
- 通过家园合作，共同促进幼儿生活自理能力的提升。
幼儿园小班教研集体备课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园小班教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，本园开展了小班教研集体备课活动。
本次备课活动旨在通过集体讨论、资源共享等方式，共同探讨小班幼儿教育中存在的问题，制定有效的教学策略，提高幼儿的全面发展。
二、活动目标1. 提高小班教师对幼儿教育理念的认识，明确小班幼儿教育的重点和目标。
2. 增强小班教师之间的沟通与协作，共同解决教学中遇到的问题。
3. 提升小班教师的教学技能，提高教学质量。
4. 培养小班幼儿的自主学习能力，促进幼儿全面发展。
三、活动内容1. 小班幼儿教育理念与目标（1）小班幼儿教育理念：尊重幼儿个体差异，关注幼儿全面发展。
（2）小班幼儿教育目标：培养幼儿良好的生活习惯、情感态度、社会交往能力、初步的动手操作能力和初步的审美能力。
2. 小班幼儿教育内容与教学策略（1）生活习惯培养：培养幼儿良好的作息时间、饮食卫生、个人卫生等。
教学策略：通过日常生活活动、游戏活动、故事讲述等方式，引导幼儿养成良好的生活习惯。
（2）情感态度培养：培养幼儿的自信心、同情心、责任心等。
教学策略：通过角色扮演、情感体验活动、亲子活动等方式，引导幼儿形成积极的情感态度。
（3）社会交往能力培养：培养幼儿的沟通能力、合作能力、竞争意识等。
教学策略：通过小组活动、集体活动、户外活动等方式，引导幼儿学会与他人交往。
（4）动手操作能力培养：培养幼儿的观察力、想象力、创造力等。
教学策略：通过手工制作、科学探究、艺术创作等活动，引导幼儿动手操作，培养幼儿的动手操作能力。
（5）审美能力培养：培养幼儿的欣赏能力、表现能力、创造力等。
教学策略：通过音乐、舞蹈、绘画等活动，引导幼儿感受美、表现美、创造美。
3. 小班幼儿教育中存在的问题及解决策略（1）问题：部分幼儿在集体活动中缺乏合作意识。
解决策略：通过小组活动、集体游戏等方式，引导幼儿学会与他人合作。
（2）问题：部分幼儿在日常生活中缺乏自理能力。
解决策略：通过日常生活活动、游戏活动等方式，培养幼儿的自理能力。
小班教研组活动集体备课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我们小班教研组决定开展集体备课活动。
本次集体备课的主题是《小班幼儿生活自理能力培养》，旨在通过集体备课，探讨如何有效提高小班幼儿的生活自理能力，为幼儿的健康成长奠定基础。
二、活动目标1. 通过集体备课，使教师对《小班幼儿生活自理能力培养》这一主题有更深入的理解和认识。
2. 提高教师的教学设计能力，使教学活动更具针对性和实效性。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高幼儿生活自理能力的有效方法。
4. 为幼儿提供丰富多样的教学活动，激发幼儿学习兴趣，培养幼儿良好的生活习惯。
三、活动内容1. 教学内容分析《小班幼儿生活自理能力培养》主要包括以下几个方面：（1）认识自己的身体部位，如手、脚、眼睛、耳朵等。
（2）学会穿脱衣服、鞋袜。
（3）学会洗手、洗脸、刷牙等基本卫生习惯。
（4）学会整理玩具、物品。
2. 教学方法探讨针对小班幼儿的年龄特点，教师可以采用以下教学方法：（1）游戏法：通过游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习生活自理能力。
（2）示范法：教师通过示范，让幼儿直观地学习生活自理技能。
（3）情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际操作中掌握生活自理能力。
（4）家园共育法：与家长沟通，共同培养幼儿的生活自理能力。
3. 教学活动设计（1）活动名称：我的小手真能干活动目标：让幼儿学会自己穿脱衣服、鞋袜。
活动准备：衣服、鞋袜、音乐、儿歌等。
活动过程：①教师带领幼儿唱儿歌《我的小手真能干》，激发幼儿学习兴趣。
②教师示范穿脱衣服、鞋袜的方法，幼儿跟随教师一起操作。
③教师分组进行游戏，让幼儿在游戏中练习穿脱衣服、鞋袜。
④教师对幼儿进行个别指导，帮助幼儿掌握穿脱衣服、鞋袜的技巧。
⑤教师组织幼儿分享学习心得，总结本次活动。
（2）活动名称：我是洗手小能手活动目标：让幼儿学会正确洗手的方法。
活动准备：洗手液、毛巾、儿歌等。
活动过程：①教师带领幼儿唱儿歌《洗手歌》，激发幼儿学习兴趣。
小班集中集备教研记录(3篇)
第1篇一、教研主题本次教研主题为“小班幼儿行为习惯的培养”。
二、教研时间2022年9月15日三、教研地点幼儿园会议室四、参与人员小班全体教师五、教研过程（一）主持人开场1. 主持人介绍本次教研的主题和目的。
2. 强调教研过程中要积极参与，分享自己的教学经验和观点。
（二）经验分享1. 教师A分享：在培养幼儿行为习惯方面，我主要从以下几个方面入手：（1）树立榜样：教师要以身作则，用自己的行为影响幼儿。
（2）明确要求：对幼儿提出明确的行为要求，让他们知道什么是对的，什么是错的。
（3）强化训练：通过反复练习，让幼儿养成良好的行为习惯。
2. 教师B分享：我认为在培养幼儿行为习惯时，要注重以下几个方面：（1）关注个体差异：每个幼儿的性格和特点不同，要因材施教。
（2）营造良好的班级氛围：让幼儿在愉快的氛围中养成良好的行为习惯。
（3）家园共育：与家长保持良好沟通，共同促进幼儿行为习惯的培养。
3. 教师C分享：我通过以下方法培养幼儿的行为习惯：（1）游戏化教学：将行为习惯的培养融入游戏中，让幼儿在游戏中学习。
（2）故事引导：通过讲述故事，让幼儿理解行为习惯的重要性。
（3）奖励机制：对表现良好的幼儿给予奖励，增强他们的自信心。
（三）讨论与交流1. 教师们针对分享的经验进行讨论，提出自己的看法和建议。
2. 针对培养幼儿行为习惯的具体方法，教师们进行了深入交流，总结出以下几点：（1）制定合理的目标：根据幼儿的年龄特点，制定切实可行的行为习惯培养目标。
（2）加强家园沟通：与家长共同关注幼儿的行为习惯，形成教育合力。
（3）关注幼儿情感需求：关注幼儿在行为习惯培养过程中的情感需求，给予适当的关爱和支持。
（四）总结与反思1. 主持人对本次教研进行总结，强调培养幼儿行为习惯的重要性。
2. 教师们反思自己在日常教学中存在的问题，提出改进措施。
六、教研成果1. 教师们对培养幼儿行为习惯的方法有了更深入的认识。
2. 教师们明确了家园共育的重要性，为今后开展相关工作奠定了基础。
小班教研备课记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的深入推进，幼儿园教育越来越注重幼儿的全面发展。
为了更好地开展小班教育教学活动，提高教师的教学水平，我园开展了小班教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课，探讨小班幼儿的教育教学策略，提高教师的教学能力。
二、教研目标1. 了解小班幼儿的年龄特点，明确教育教学目标。
2. 探讨小班幼儿的教学方法，提高教师的教学水平。
3. 加强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。
4. 丰富小班幼儿的教育教学资源，提高教育教学质量。
三、教研内容1. 小班幼儿的年龄特点小班幼儿年龄在3-4岁之间，这个年龄段的幼儿好奇心强、好动、注意力不集中，对新鲜事物充满兴趣。
同时，他们的语言表达能力、生活自理能力、合作意识等方面都处于发展阶段。
因此，教师在开展教育教学活动时，要充分考虑小班幼儿的年龄特点，采取适宜的教学方法。
2. 小班幼儿的教学方法（1）游戏化教学：小班幼儿对游戏有着浓厚的兴趣，教师可以通过游戏化的教学方式，让幼儿在游戏中学习、成长。
（2）情境教学法：创设生动、有趣的教学情境，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。
（3）生活化教学：将教学内容与幼儿的生活实际相结合，使幼儿在日常生活中学习知识、培养能力。
（4）互动式教学：注重幼儿之间的互动，培养幼儿的合作意识、沟通能力。
3. 教学资源的丰富与利用（1）教材资源的整合：教师应充分挖掘教材资源，结合幼儿的年龄特点和兴趣，对教材进行适当的调整和补充。
（2）课外资源的拓展：教师可以利用网络、图书、社区等资源，丰富幼儿的教育教学活动。
（3）家长资源的利用：充分发挥家长的作用，鼓励家长参与幼儿园的教育教学活动，共同促进幼儿的成长。
四、教研过程1. 集体备课（1）教师共同讨论小班幼儿的年龄特点，明确教育教学目标。
（2）教师分享小班幼儿的教学方法，交流教学心得。
（3）教师针对具体的教学内容，制定详细的教学计划。
2. 课堂观摩（1）教师进行课堂教学，其他教师观摩学习。
幼儿小班教研集体备课(3篇)
第1篇一、备课背景随着我国幼儿教育的不断发展，对幼儿教师的专业素养要求越来越高。
为了提高幼儿教师的教学水平和教学质量，促进幼儿的全面发展，我们小班教研组决定开展集体备课活动。
本次集体备课的主题为“幼儿生活自理能力培养”，旨在通过集体讨论、资源共享、教学实践等方式，提升教师对幼儿生活自理能力培养的认识和教学能力。
二、备课目标1. 提高教师对幼儿生活自理能力培养重要性的认识，明确培养目标。
2. 探讨有效的教学方法，提高幼儿生活自理能力培养的实效性。
3. 促进教师之间的交流与合作，共享教学资源，提高教学质量。
4. 培养幼儿独立、自信、自律的生活态度，为幼儿的终身发展奠定基础。
三、备课内容1. 幼儿生活自理能力培养的意义2. 幼儿生活自理能力培养的目标3. 幼儿生活自理能力培养的内容4. 幼儿生活自理能力培养的方法5. 教学案例分析四、备课步骤1. 集体讨论，明确培养目标（1）组织教师围绕“幼儿生活自理能力培养的意义”展开讨论，使教师充分认识到培养幼儿生活自理能力的重要性。
（2）根据讨论结果，明确幼儿生活自理能力培养的目标，如：培养幼儿的独立生活能力、培养幼儿的自我服务意识、培养幼儿的自信心等。
2. 探讨培养内容，明确教学重点（1）教师根据幼儿年龄特点和生活实际，共同探讨幼儿生活自理能力培养的内容，如：穿脱衣服、整理玩具、自己吃饭、洗手、如厕等。
（2）明确教学重点，确保教学内容具有针对性和实用性。
3. 分析教学方法，提高教学效果（1）教师结合自身教学经验，分享有效的幼儿生活自理能力培养方法，如：示范法、游戏法、竞赛法等。
（2）针对不同教学内容，选择合适的教学方法，提高教学效果。
4. 教学案例分析，提升教学能力（1）教师分享实际教学案例，分析成功经验和不足之处。
（2）针对案例中的问题，共同探讨解决方案，提升教师的教学能力。
5. 总结与反思，持续改进（1）教师对本次集体备课活动进行总结，分享心得体会。
（2）对幼儿生活自理能力培养的教学策略进行反思，持续改进教学方法。
小班教研组活动集体备课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小班教师的业务水平和教学质量，加强教师之间的交流与合作，我们小班教研组决定开展集体备课活动。
本次集体备课的主题为“如何提高小班幼儿的自主学习能力”，旨在通过集体备课，让教师们共同探讨如何激发幼儿的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
二、活动目标1. 提高教师对自主学习能力培养的认识，明确自主学习能力的重要性。
2. 通过集体备课，分享和交流教师在教学过程中遇到的问题和经验，共同探讨提高幼儿自主学习能力的策略。
3. 制定一套适用于小班幼儿的自主学习能力培养方案，为教师提供教学参考。
4. 促进教师之间的合作与交流，形成良好的教研氛围。
三、活动时间2022年10月15日（星期六）上午9:00-11:30四、活动地点幼儿园多功能厅五、参与人员小班全体教师六、活动流程1. 开场致辞（10分钟）教研组长简要介绍本次集体备课的目的、意义和活动流程。
2. 主题研讨（60分钟）（1）自主学习能力培养的重要性邀请资深教师分享自主学习能力培养的案例和经验，让其他教师了解自主学习能力的重要性。
（2）如何激发幼儿的学习兴趣教师们围绕如何激发幼儿的学习兴趣展开讨论，分享各自的教学方法。
（3）自主学习能力培养策略教师们共同探讨如何培养幼儿的自主学习能力，制定一套适用于小班幼儿的自主学习能力培养方案。
3. 互动交流（30分钟）教师们分组讨论，针对自主学习的培养策略进行交流，分享各自的教学经验。
4. 总结与反思（20分钟）教研组长对本次集体备课活动进行总结，并对教师们的发言进行点评。
七、活动内容1. 自主学习能力培养的重要性（1）自主学习能力是幼儿终身学习的基础。
（2）培养幼儿的自主学习能力有助于提高幼儿的综合素质。
2. 如何激发幼儿的学习兴趣（1）创设丰富的教学环境，激发幼儿的好奇心。
（2）采用多样化的教学方法，提高幼儿的参与度。
（3）关注幼儿的兴趣和需求，满足他们的个性化学习。
3. 自主学习能力培养策略（1）培养幼儿的时间管理能力，提高他们的学习效率。
集体教研活动记录小班组(3篇)
第1篇活动时间：2023年10月25日活动地点：幼儿园多功能厅参与人员：小班组全体教师活动主题：探讨幼儿游戏化教学策略，提升幼儿学习兴趣和能力活动记录人：张晓红一、活动背景随着新课程改革的深入推进，幼儿教育越来越注重游戏化教学，旨在通过游戏的方式激发幼儿的学习兴趣，培养他们的创造力、合作能力和解决问题的能力。
为了更好地开展游戏化教学，提高教育教学质量，我园小班组于2023年10月25日开展了集体教研活动。
二、活动流程1. 主题讨论活动开始，组长李老师首先介绍了本次教研活动的主题和目的，强调了游戏化教学在幼儿教育中的重要性。
随后，全体教师围绕以下问题展开讨论：（1）如何将游戏融入幼儿园一日生活？（2）如何设计富有教育意义的游戏？（3）如何观察和评价幼儿在游戏中的表现？2. 案例分析为了更直观地了解游戏化教学，李老师组织大家观看了两个游戏化教学案例视频。
观看结束后，教师们结合自身教学经验，对案例中的优点和不足进行了分析，并提出了改进建议。
3. 经验分享在经验分享环节，三位教师分别分享了他们在游戏化教学中的成功经验。
其中，王老师分享了如何利用幼儿园现有资源，设计富有创意的游戏活动；赵老师分享了如何通过游戏培养幼儿的社交能力；陈老师分享了如何观察和记录幼儿在游戏中的行为表现。
4. 分组讨论为了进一步深入探讨游戏化教学策略，教师们分成三个小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何根据幼儿年龄特点设计游戏？（2）如何将游戏与五大领域教育目标相结合？（3）如何提高幼儿在游戏中的参与度和积极性？讨论过程中，教师们积极发言，分享了自己的想法和做法。
各组代表分别汇报了讨论成果，其他教师进行了补充和完善。
5. 总结提升最后，李老师对本次教研活动进行了总结。
她指出，游戏化教学是幼儿教育的重要手段，教师要善于利用游戏激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿全面发展。
同时，她还对教师们提出以下建议：（1）关注幼儿个体差异，设计适合不同幼儿的游戏；（2）将游戏与五大领域教育目标相结合，实现教育目标；（3）提高自身专业素养，不断丰富游戏化教学策略。
小班下学期集备教研记录(3篇)
第1篇一、会议时间2023年3月15日二、会议地点幼儿园多功能厅三、参会人员全体小班教师、保育员、教学主管四、会议主题1. 分析上学期教学成果与不足2. 制定本学期教学计划与目标3. 交流教学经验与方法4. 确定本学期重点教学活动五、会议内容（一）上学期教学成果与不足分析1. 成果- 学生的生活自理能力、社交能力、认知能力等方面均有显著提升。
- 家园合作良好，家长满意度较高。
- 教师队伍整体素质提升，教学水平不断提高。
2. 不足- 部分学生注意力不够集中，自主学习能力有待提高。
- 教学方法单一，缺乏创新。
- 家长参与度不均衡，部分家长对幼儿园教育的认识不足。
（二）制定本学期教学计划与目标1. 教学计划- 以幼儿身心发展规律为基础，注重培养幼儿的全面发展。
- 结合幼儿园实际情况，制定切实可行的教学计划。
- 加强家园合作，提高家长对幼儿园教育的认识。
2. 教学目标- 提高幼儿的生活自理能力、社交能力、认知能力等。
- 培养幼儿的自主学习能力、创新精神和实践能力。
- 增强幼儿的体质，预防常见疾病。
（三）交流教学经验与方法1. 教学经验分享- 老教师分享教学经验，如如何激发幼儿学习兴趣、如何处理幼儿情绪等。
- 年轻教师分享自己在教学中的创新做法，如利用多媒体技术辅助教学等。
2. 教学方法讨论- 教师们就如何提高幼儿注意力、如何开展游戏教学等问题进行讨论。
- 探讨如何将游戏与教学相结合，提高幼儿的学习兴趣。
（四）确定本学期重点教学活动1. 主题活动- 结合季节特点，开展“春天来了”主题活动，让幼儿感受春天的美好。
- 开展“我的家庭”主题活动，让幼儿了解自己的家庭，增强家庭观念。
2. 节日活动- 组织幼儿参加“六一儿童节”庆祝活动，丰富幼儿的校园生活。
- 开展“国庆节”主题活动，培养幼儿的爱国主义情怀。
六、会议总结1. 本次会议明确了本学期教学目标和重点，为教师们指明了方向。
2. 教师们通过交流经验，取长补短，提高了教学水平。
幼儿园教研备课记录小班(3篇)
第1篇一、教研活动主题本次教研活动主题为“小班幼儿生活习惯的培养”，旨在通过探讨和交流，提高教师对幼儿生活习惯培养的认识，提升教师的教育教学水平，为幼儿的健康成长奠定基础。
二、活动时间2022年10月25日三、活动地点幼儿园多功能厅四、参与人员小班全体教师五、活动流程1. 主持人开场2. 教师分享经验3. 教研讨论4. 总结与反思5. 互动环节六、活动内容1. 主持人开场主持人简要介绍了本次教研活动的目的和意义，强调了生活习惯培养对幼儿成长的重要性，希望大家能够积极参与，共同探讨。
2. 教师分享经验（1）教师A分享：在培养幼儿生活习惯方面，我主要从以下几个方面入手：一是制定合理的生活作息时间，保证幼儿充足的睡眠；二是培养幼儿良好的饮食习惯，如定时定量、不挑食、不偏食；三是引导幼儿进行个人卫生，如早晚刷牙、饭前便后洗手等。
（2）教师B分享：针对小班幼儿的年龄特点，我通过游戏、故事、儿歌等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习生活习惯。
例如，在培养幼儿饭前便后洗手习惯时，我会讲一个洗手小卫士的故事，让幼儿了解洗手的重要性。
（3）教师C分享：在培养幼儿生活习惯过程中，我注重家园共育，与家长保持密切沟通，共同引导幼儿养成良好的生活习惯。
3. 教研讨论（1）如何让幼儿养成良好的作息习惯？教师们认为，首先要制定合理的生活作息时间，并严格执行。
同时，通过开展丰富多彩的活动，让幼儿在愉悦的氛围中度过每一天。
（2）如何培养幼儿良好的饮食习惯？教师们表示，要注重培养幼儿的饮食兴趣，引导他们定时定量、不挑食、不偏食。
此外，还可以通过开展亲子活动，让家长参与到幼儿的饮食培养中来。
（3）如何引导幼儿进行个人卫生？教师们认为，可以通过游戏、故事、儿歌等形式，让幼儿了解个人卫生的重要性。
同时，教师还要做好榜样，引导幼儿养成良好的卫生习惯。
4. 总结与反思本次教研活动取得了圆满成功，教师们对幼儿生活习惯的培养有了更深入的认识。
在今后的工作中，我们将努力做到以下几点：（1）加强自身学习，提高教育教学水平；（2）关注幼儿个体差异，因材施教；（3）加强与家长的沟通与合作，共同促进幼儿健康成长。
小班集体备课教研(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小班教师的教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校开展了小班集体备课教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课，共同研讨教学内容、教学方法和教学评价，提高教师的教学水平。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握能力。
2. 培养教师之间的团队合作精神，促进教师之间的交流与合作。
3. 优化教学设计，提高课堂教学效果。
4. 提升教师的专业素养，促进教师的专业成长。
三、活动内容1. 教材分析（1）教师对教材的整体把握，包括教材的编写意图、教材的结构特点、教材的重点和难点等。
（2）教师对教材各章节内容的详细分析，包括教学目标、教学重难点、教学策略等。
2. 教学设计（1）教师对教学内容的呈现方式进行探讨，如课堂讲授、小组讨论、案例分析等。
（2）教师对教学活动的设计，包括教学步骤、教学方法、教学手段等。
（3）教师对教学评价的制定，如课堂提问、作业布置、评价方式等。
3. 教学反思（1）教师对教学过程中遇到的问题进行反思，如教学目标达成度、学生学习效果等。
（2）教师对教学方法的改进进行讨论，如如何激发学生的学习兴趣、如何提高学生的学习效果等。
4. 教学经验分享（1）教师分享自己在教学过程中的成功经验和遇到的问题及解决方法。
（2）教师对其他教师的教学经验进行评价和借鉴。
四、活动过程1. 教师分组，每组选取一个教材章节进行集体备课。
2. 每组教师对所选教材章节进行详细分析，包括教学目标、教学重难点、教学策略等。
3. 每组教师共同探讨教学内容的呈现方式、教学活动的设计、教学评价的制定等。
4. 各组教师汇报备课成果，其他教师进行点评和讨论。
5. 教师对教学过程中遇到的问题进行反思，共同探讨教学方法的改进。
6. 教师分享自己的教学经验，其他教师进行评价和借鉴。
五、活动总结1. 本次集体备课教研活动取得了圆满成功，教师们积极参与，共同研讨，提高了教学水平。
2. 通过集体备课，教师们对教材的理解和把握能力得到了提升，教学设计更加合理，课堂教学效果得到了提高。
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经过一个阶段的学习与研讨等一系列活动后，我们回过头来重新审视我们的集体备课现状，发现存在很多问题。
问题一:存在[一言堂"现象。
在集体备课中，由于组内成员较少、师资结构等问题，研讨氛围不够浓厚，大家不轻易发表自己的观点和见解，在活动中以倾听为主，往往由组长一人说了算。
这样的研讨氛围直接导致了个人观点代替了集体智慧，在一定程度上制约了集体备课的有效开展。
问题二:忽视幼儿的主体地位。
在集体备课中，立足点往往从[我想怎么教"出发，教师考虑最多的往往是目标意识，没有从[如果我是幼儿，我将怎么学，"，即站在幼儿的角度去考虑，幼儿需要什么，有时甚至会从方便教师X作的角度思考一些问题，忽视了幼儿的发展及各班幼儿的个X差异等。
问题三:二次备课缺思考。
经过集体备课后，大家在活动大环节上形成共识后，由于各班幼儿发展水平有所差异、已有经验不同等具体情况的存在，要求教师在提供的教案上进行添加、修改。
但是事实上，有的教师一味依赖，没有沉下心来钻研教材，只是现般照用。
问题四:一味追求教案的形成，忽视问题的解决和研究。
在集体备课中教师充分利用网络优势，借助现有教材等，有时候只是机械的剪贴、拼凑，以便完成备课任务，不见研究的踪影，更谈不上是共同智慧的结晶。
面对种种问题的存在，我们开始反思在今后的工作中怎样组织集体备课，首先，认识集体备课的重要X。
集体备课是一种行之有效的手段，在集体备课的过程中教师们深入思考、围绕同一内容各抒己见，交流合作，资源共享，这有效凝聚了集体的智慧，让每位教师在研讨交流中得到提高，教师的教学方法更加得当，教学策略更加完善，对教学理念的理解更加深入，教学能力得以不断提升。
其次，加强学习培训，提高备课水平。
备课要重视[备幼儿"，而非单纯的[备教材"，只有立足于幼儿的实际需要和发展现状，才能设计出符合幼儿学习特点的、易于幼儿接受的教学方案。
这要求教师学会走进幼儿、读懂幼儿，从幼儿发展规律中了解[学"，在引导幼儿发展中把握[教"。
为此，我们可以组织教师学习相关理论知识，帮助教师解决集体备课中的实际困难。
再次，创设浓厚的研讨氛围，提高研讨质量。
为了避免[一言堂"现象，可以充分挖掘教师的潜力，采取多种形式开展集体备课，并且提前下发本次集体备课的形式、内容、重难点等，要求教师对集体备课的内容提前思考，了然于心，使教师在研讨中都能有话想说、敢说、愿意说，提高参与研讨的积极X。
最后，完善集体备课环节，追求质量。
集体备课的环节可以归纳为四个大环节:自备、讨论并定稿、修改实施、反思总结。
将四个环节视为一个整体追踪下去，要求教师切切实实把握好每个环节，要求每位教师根据自己本周备课的实际需要提出疑难问题，充分发挥集体的力量，拓展思路，寻求最佳的方案，并注重后期的追踪与反思，从而提高教师的教学能力，实现集体备课的有效X。
当然，在实践中还会出现很多情况，但我想，只要经过努力，我们幼儿园的集体备课相信会有逐步的改善与提高-篇二:小小班集体备课记录四、小班集体备课--课后反思活动记录本次活动以课后反思为主，讨论的活动有四个，都是主题中的，分别是、、、。
讨论中，大家各抒己见，交流了自己的活动体会，分享到了各班的活动反馈。
具体如下:一、X:这个活动开展以后效果比较好，有一大半的幼儿能画出比较圆的轮胎。
毕:有2、3个幼儿还是不会的，虽然我班的孩子基本能在轮胎的位置添画，但是还不太圆。
盛:这个活动的目标还是基本达到的。
陈:活动的过程以画轮胎为主，形式比较单一、感觉不是很有趣。
郑:这个添画活动还是能让幼儿体验到成就感的。
要改进的地方:轮子比较多，涂X时间较长，孩子们会来不及，建议可以用蜡笔涂X，一来速度可以加快，而来也避免了[涂破"的现象。
二、余:我觉得这个活动的的第一条目标达成比较好。
毕:三角形、正方形轮子的作用，幼儿很难展开想象，孩子们一开始都认为这些形状是不能做轮胎的。
盛:这种想象如果到了中班会好一些。
杨:也不一定要把三角形，正方形引导汽车轮子上面，也可以是其它的作用。
鲁:的确，孩子们很难想到圆以外的形状也可以做轮子，不过这个想象坏节不是重点，只是一种发散，是在想不出老师可以直接讲述让幼儿先有一个了解。
三、杨:我班幼儿对于自己上幼儿园所采用的方式讨论很积极，也比较全面，连摩托车和电瓶车都分得很清楚。
盛:后面的游戏环节设计得比较好，幼儿都很感兴趣。
鲁:这个儿歌不是一下子就能够熟练的，因此要在此基础上进行创编必须想办法让幼儿熟练儿歌。
篇三:小班语言集体备课活动名称: 小班语言:主备教师:陈晶晶参加人员:小段全体老师发言人:严晓希 :本次活动结合目标有两个:一是让幼儿通过欣赏诗歌，理解春雨对大自然的重要作用:二是鼓励幼儿学习语句，并大胆进行创编，为了让幼儿记住诗歌中的要素，应该在课前准备雨滴，红花，小黄伞，蓝蝴蝶，XX大地等图片。
夏利庆:本次活动能很好结合目标的要求，在活动中最好能一边朗诵诗歌一边一次将诗歌中出现的事物图片贴在黑边上，这样的提示幼儿在接下来的学念诗歌的环节中一下就掌握了。
黄芳:在创编的环节最好事先准备好其他的一些图片，帮助幼儿进行创编，效果应该会更好。
陈明:这首儿歌幼儿易掌握，句式比较工整，如果能边带入动作边念会更好的。
黄芳:本次活动气氛较好，幼儿的积极X好，但在设计游戏方面还需要多多加强。
严晓希:活动目标达成，能很好的抓住活动的重难点，活动过程的气氛很好。
陈明:在活动过程中，教师语言要严谨，思维清晰。
活动名称: 小班语言:主备教师: 严晓希参加人员:小段全体老师发言人:陈晶晶 :结合春天这个季节，选择适合小班孩子的古诗，让孩子在古诗中感受到春天的到来，在活动中目标也能达成，很好的发散幼儿的思维，以孟浩然为主线，孩子结合图片了解古诗的寓意，掌握古诗的诗句。
接下来让孩子尝试学古人的样子去按古诗的节律去朗诵故事。
陈明:让幼儿念古诗这个环节中发现让孩子边晃头边朗诵古诗有点困难，我想可以采用更好的朗诵方式。
而且在朗诵时让孩子边晃头边朗诵古诗，很多孩子就出现了只顾晃头而不朗诵古诗，或是只顾朗诵古诗而忘了晃头。
夏利庆: 活动的开头运用了的歌曲将幼儿带进了春天，启发孩子说说自己喜欢春天的理由或说说自己看到的春天美丽的景X，激起孩子学习古诗的兴趣，较好，但发现在活动中过多强调语言的口语，应该多多结合五大领域的特点，设计游戏，这样活动气氛会更好。
黄芳:我认为可以尝试对小班的孩子学习简单的古诗，可以想想以怎样的形式、怎样的方式进行教学，考虑适合小班的教学形式，可能以欣赏的形式或是其他的形式，单一的方法容易导致幼儿易分心。
陈晶晶:教师在活动中应该给孩子一些实物，这样更加利于幼儿的理解和喜爱。
黄芳:在朗诵古诗时，教师要带感情去朗诵，培养幼儿的语言情感能力，这样易于幼儿今后对语言表达能力。
活动名称: 小班语言:主备教师: 夏利庆参加人员:小段全体老师发言人:黄芳:在进行了语言活动的教学故事时，利用了教具挂图，然后结合挂图开始给小朋友讲述故事。
在第一次讲述故事时，我发现在活动中孩子都只是把注意力集中在准备的挂图上，对故事倾听的兴趣不高，对故事内容还不是很了解。
应该先讲再来挂。
陈明:孩子的注意力容易分散，容易受干扰，我觉得在活动中配合挂图，再加上丰富的表情，眼神和手势，这样就才能够吸引到孩子，才能调动孩子们倾听的积极X。
黄芳:孩子的发散思维很强，教师不应该局限孩子的想法，应该多多给予鼓励和肯定，在游戏环节应该多多和幼儿互动，这样就可以加强幼儿对此次活动的理解和喜爱。
陈晶晶:活动目标能够很好的达成，幼儿的语言能够很好的展开，教学思路也很清晰，但不严谨，能很好的抓住活动的重难点，此次活动中应该多加大幼儿的主题活动的氛围。
严晓希:本次活动先后两次使用了挂图，效果都不是很好，教师可以考虑结合使用实用的教具，这样就可以很好的掌握幼儿的注意力。
活动名称: 小班语言:主备教师:参加人员:小段全体老师发言人:黄芳陈明:活动目标明确，能很好的结合小班幼儿的年龄特点，故事欣赏活动对小班的幼儿是具有一定的吸引力的，而且多让幼儿听故事即可加强幼儿的语言能力，还可让幼儿通过欣赏故事，从中了解和学习一些好的习惯。