发现与探索2,3课

袁罗小学课堂教学教案

年级四年级学科发现与探索教学内容有趣的“毛细管”

教学目标知识目标

1、研究毛细管的作用，初步掌握毛细管的粗细与液面

上升高度的关系。

2、通过实验，学到一些科学知识。

能力目标通过实验，学到一些科学知识。

情感目标热爱科学的思想感情。

教学重点通过实验，初步掌握毛细管的粗细与液面上升高度的关系。教学难点通过实验，初步掌握毛细管的粗细与液面上升高度的关系。

教学媒体

1个水碗，1个直径约15厘米的碟子，红色的水，1个放大镜，一块宽度可放入水碗的小木板，几根粗细不同的吸管、1个玻璃杯。餐巾纸、绿色塑料条，粉笔、布条、铁丝、海绵、小砖块、橡皮筋，一段长约10厘米的芹菜梗。

教学过程与方法：

一、导入新课

大家都知道：水在通常情况下是由高处往低处流的。你看过水自动地由低处往高处移动吗？这节课我们来研究毛细管的作用。

二、探索活动

1、什么样的物体可以使水自动的向上移动？

取一条面巾纸和一段绿色塑料条，分别将面巾纸和塑料条的一端浸在装有红色水的碗中。手不要动，保持一段时间，观察面巾纸和塑料条与水接触部位的现象。然后从碗中拿出面巾纸和塑料条平放在课桌上，用放大镜观察两种物品材料中是否有极细的管道。使水能上升的物品有细微的管道吗？

想一想：面巾纸有细微的管道，可以使水慢慢上升，还是没有细微管道的塑料条不能使水慢慢上升？

用放大镜观察课前准备的粉笔、布条、铁丝、海绵、橡皮筋、小砖块，把它们分成有细微管道和没有细微管道两类。用同样的方法做实验，验证你的猜想是否正确。

想一想：使水慢慢上升的物品中，细微管道是不是越粗越好？

2、管的粗细与水上升的关系

把一组内径大小不一的透明吸管用胶带固定在小木板上，吸管下端要摆齐，将小木板垂直放入水碗中，使水碗水面没过吸管下端。手不要动，保持一段时间。观察吸管与水接触部位，看一看每根吸管中水升高的情况。

想一想：上面的实验中，粗吸管中水升的高还是细吸管中水升得高？是不是吸管内径越细，水上升得越高？

结论：能够吸水的各种物质，本身构成并不严密，都有许多细小的管道存在，我们把这种管道叫做“毛细管”。

3、芹菜梗毛细管的作用

在玻璃杯中加入少许红色的水。把一段长约10厘米的芹菜梗插入杯中，保留一段时间，然后取出插入红色水的芹菜梗，用小刀横向切开浸水一端的芹菜梗。看到芹菜梗的细小的孔吗？你发现了小孔中有红水吗？

三、探索延伸活动

1、让纸花“开花”。

2、地下水供植物生长。

3、毛巾浸入水中。

4、建筑时，铺上防水涂料。

以上这些，都是毛细管的作用。

课后反思：

袁罗小学课堂教学教案

年级四年级学科发现与探索教学内容标准化的研究

教学目标知识目标

1通过实验、观察，研究标准化的内容。

2 通过实验，学到一些科学知识。

能力目标通过实验，学到一些科学知识

情感目标热爱科学的思想感情。

教学重点通过实验，初步掌握标准化的内容。教学难点通过实验，初步掌握标准化的内容。

教学媒体不同型号的铅笔，不同品牌的味精袋，纸张，直尺，几种不同外形同一规格的螺杆和螺母。

教学过程与方法：

教学过程

一导入新课

铅笔是重要的书写工具。那么铅笔有什么共同特点呢?在制作铅笔时有没有标准呢?下面我们就来讨论这个问题。

二活动过程

实验一产品的质量标准

分别将1H、2H、HB、1B、2B、3B等型号铅笔在同一张纸上画一下，用力大小要一样，观察留在纸张表面上的色迹浓淡程度。你感觉留在纸张表面上的色迹浓淡程度一样吗？

观察味精袋上的文字说明，你发现它们的质量标准分别是什么？请说一说产品质量标准的作用是什么。

实验二产品的规格标准

用直尺测量A4纸的长与宽。A4纸长和宽各是多少？与其它组交换测量结果。你发现了什么？再量一量B5纸的长与宽。B5纸的长和宽各是多少？

A4纸和B5纸长与宽的尺寸是标准化的品种规格标准。标准化的第二个标准是产品的规格标准。

实验三产品的通用性标准

用3个同一规格不同外形的螺母在同一螺杆上分别做旋紧实验。

想一想：为什么用相同尺寸的螺母可以相互替换并能旋在同一个螺杆上？

实验中发现螺杆和螺母的零部件一般都有通用性。标准化的第三个标准是产品的通用性标准。

三探索发现活动

通过实验发现了标准化就是在产品质量、品种规格和产品通用性等方面规定的统一技术标准。

课后反思：