水的溶解性中班科学教案
中班科学《水的溶解》教案
中班科学《水的溶解》教案一、教学目标1.了解水的基本特性，知道水可以溶解某些物质。
2.通过实验操作，观察和记录物质在水中的溶解过程。
3.培养幼儿的观察能力、实验操作能力和合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：了解水的溶解特性，观察和记录物质在水中的溶解过程。
2.教学难点：掌握实验操作方法，提高观察能力和实验记录能力。
三、教学准备1.实验材料：水、食盐、糖、沙子、泥土、石头、搅拌棒、透明杯子。
2.教学工具：PPT、实验记录表、计时器。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一杯水，请幼儿观察水的颜色、形状和味道。
2.引导幼儿讨论：水有什么特点？（二）实验一：食盐的溶解1.老师出示食盐，请幼儿观察食盐的颜色、形状。
2.老师将食盐放入水中，搅拌，观察食盐在水中的变化。
3.引导幼儿讨论：食盐在水中的变化是什么？水有什么变化？4.记录实验结果。
（三）实验二：糖的溶解1.老师出示糖，请幼儿观察糖的颜色、形状。
2.老师将糖放入水中，搅拌，观察糖在水中的变化。
3.引导幼儿讨论：糖在水中的变化是什么？水有什么变化？4.记录实验结果。
（四）实验三：沙子和泥土的溶解1.老师出示沙子和泥土，请幼儿观察它们的颜色、形状。
2.老师将沙子和泥土放入水中，搅拌，观察它们在水中的变化。
3.引导幼儿讨论：沙子和泥土在水中的变化是什么？水有什么变化？4.记录实验结果。
（五）实验四：石头的溶解1.老师出示石头，请幼儿观察石头的颜色、形状。
2.老师将石头放入水中，观察石头在水中的变化。
3.引导幼儿讨论：石头在水中的变化是什么？水有什么变化？4.记录实验结果。
2.讨论为什么有些物质能溶解在水中，有些物质不能溶解在水中。
（七）课堂延伸1.请幼儿回家后，尝试用不同的物质进行溶解实验，观察实验结果。
2.家长协助幼儿记录实验过程和结果，与老师分享。
五、教学反思1.本节课通过实验让幼儿直观地了解水的溶解特性，培养了幼儿的观察能力和实验操作能力。
2.在实验过程中，教师应及时关注幼儿的操作，引导幼儿观察和记录实验结果。
水的溶解中班教案5篇
水的溶解中班教案5篇优秀教案的使用可以帮助教师更好地安排教学进度和内容，教案是教师规划课堂的指南，能够使教学过程更加有序，以下是本店铺精心为您推荐的水的溶解中班教案5篇，供大家参考。
水的溶解中班教案篇1一、设计思路教育即生活，生活即教育。
生活中有很多元素都可以纳入到学前教育幼儿园的课程中，往往看似常见、简单的小事，其中却蕴涵着丰富的知识和教育价值。
糖不见了这种现象在幼儿生活中经常可以看见，但是幼儿从来没有真正了解这种现象后的科学道理。
这次活动的目的在于给孩子提供一次实践操作的机会。
既满足幼儿动手操作探索的欲望，又能让幼儿在活动中主动学习，发现问题、解决问题、积累经验，从而进一步激发幼儿对日常生活中得一些司空见惯的现象进行探索的兴趣。
在本次活动中，先通过游戏法激起幼儿探究的欲望，接着，由教师示范溶解这一科学活动的操作过程，让幼儿掌握搅一搅的方法，并在搅一搅的过程中去观察物体的溶解；最后，让每个孩子操作，在操作中去观察溶解这一科学现象。
二、活动目标1、在动手操作中，对溶解的现象产生浓厚的观察兴趣和探究的欲望2、能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有些东西可以在水里溶解，有些不可以三、教学重点、难点重难点：观察溶解四、活动准备透明的塑料杯40个、勺子40个方糖、果珍、盐、砂糖、奶粉、黄豆、大米、绿豆、塑料框16个、温水五、活动过程（一）游戏导入—激发幼儿探索的兴趣今天，老师给小朋友们带来一个神秘礼物，来看看，是什么吧！（一边说一边揭开罩布）对，是一杯水！不过，这可不是一杯普通的水哟！（故弄玄虚）那是什么水呢？（稍作停顿，让幼儿猜想片刻）我请一个乖宝宝来尝尝吧。
（请幼儿尝一尝）某某小朋友，你来尝一尝吧！好喝吗？（幼：好喝）是什么味道的啊？（幼：甜的）咦？怎么会是甜的呢？（幼：里面有糖）有糖呀？糖在哪里呢？吴老师怎么没有看见呢？小朋友们看见了吗？（没有）那糖在哪里呢？（幼：在水里化了）（站位：回到桌子前面了）刚才有小朋友说，是糖化了，和水宝宝做朋友了，所以我们看不见它。
水的溶解中班科学教案
水的溶解中班科学教案导语：水的溶解是幼儿科学教育中的一个重要课题，通过本教案，能够帮助幼儿理解水的溶解过程、探究物质在水中的溶解性，并培养幼儿的观察能力、实验探究能力以及合作交流能力。
以下是一份针对幼儿园中班幼儿的水的溶解科学教案。
目标：1.了解水的溶解过程；2.认识物质在水中的溶解性；3.培养幼儿的观察能力、实验探究能力以及合作交流能力。
教学准备：1.幻灯片或海报，展示物质的溶解过程；2.实验材料：玻璃杯、糖、盐、水槽、搅拌棒等。
教学流程：一、导入（10分钟）1.教师将一杯清水放在幻灯片或海报上，向幼儿提问：“你们有没有看到过这样的现象？为什么水中能溶解一些物质？”引发幼儿的思考和讨论。
二、展示和探究（15分钟）1.教师出示幻灯片或海报上的图片，在图片上标注不同溶解物质的名称，如糖、盐。
并向幼儿解释物质的溶解是指固体物质在液体中分解或混合的过程。
2.教师带领幼儿进行实验探究，将一些不同的物质（糖、盐等）加入到水中，观察它们是否能够溶解。
通过实验让幼儿亲自体验和观察物质在水中的溶解过程。
三、分享和总结（15分钟）1.教师让幼儿分享实验观察结果，并问幼儿：“为什么有的物质能够溶解在水中，有的物质不能？”引导幼儿思考和总结。
2.教师总结幼儿的回答并给予肯定：“是的，有些物质能在水中溶解，因为它们的分子比较小，能够与水分子相互结合；有些物质则不能溶解，因为它们的分子比较大，与水分子的结合能力较弱。
”3.教师可以给幼儿讲解一些常见的物质溶解实例，如糖溶解在茶水中、盐溶解在汤中等。
四、拓展活动（15分钟）1.教师可提供一些挑战性问题，鼓励幼儿进一步思考和探究，如：“除了糖和盐，还有哪些物质可以溶解在水中？”、“你们有没有想过如何加快物质在水中的溶解速度？”等等。
2.引导幼儿进行小组讨论，鼓励他们提出自己的观点和解决问题的方法，培养他们的合作交流能力。
五、课堂展示（10分钟）1.鼓励幼儿按小组进行课堂展示，展示他们的实验结果和讨论的内容。
中班科学教案：《水的溶解》（精选10篇）
中班科学教案：《水的溶解》中班科学教案：《水的溶解》（精选10篇）作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的中班科学教案：《水的溶解》，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班科学教案：《水的溶解》篇1教学目标（1）、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。
（2）、初步了解物体的溶解现象，并学习记录实验结果。
（3）、培养幼儿的团结协助能力。
（4）、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
（5）、让幼儿学会初步的记录方法。
重难点（1）、教学重点：了解物体的溶解现象。
（2）、教学难点；学习记录实验结果。
设计意图幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，可以发现很多有趣的而又新奇的现象。
本次活动选择了物体在水中的“溶解”现象，作为幼儿科学教育内容，在活动中为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
教学准备各种操作材料：水杯人手四个、筷子、沙子、盐、玉米粒、糖、粘帖纸、等日常生活中可收集的东西。
记录材料：水的溶解记录卡、记号笔。
活动环节一、认识实验材料。
二、猜测：三、认识活动标志四、操作活动五、分类活动六、交流总结活动七、延伸活动老师：今天我们要一起做一个非常有趣的实验。
看看老师给你们准备了哪些实验材料？教师介绍所准备的材料。
幼儿思考：这些东西如果放在水里谁会不见？谁放在水里还存在？师：请小朋友先来猜一猜，想一想，如果把这些材料分别放进四个有水的杯子里，然后用筷子用力地、充分地搅拌，想想最后什么东西不见了？什么东西还存在？师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及“溶解”、“不会溶解”的标志。
师：如果不见了，我们用这个符号来表示，（×）。
还存在呢，我们就用这个符号来表示，( √ )师：请你来试一试，看结果和自己想的是否一样？沙子，盐，糖，玉米粒，分别放到这四个杯子里，用筷子进行搅拌，看看他们会怎么样的变化？哪些东西会溶解，哪些东西不会溶解，请你用标记记录下来，（出示记录表）师：刚才小朋友都做了实验，都了解了，什么在水里会不见，什么还存在，你把会不见的物体与存在的物体都找到自己的好朋友。
水的溶解中班教案5篇
水的溶解中班教案5篇水的溶解中班教案篇1教学目的：探索使用各种方法使冰糖溶解得快些。
教学重点：学习使用各种方法让冰糖溶解得快点。
课前准备：冰糖，水（温水，热水）搅拌器（筷子，汤勺）玻璃杯，小锤子，干净布块。
课时安排：一课时。
教学过程：一、以猜想活动引入主题。
1、教师出示冰糖，提出问题：t：上次活动小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，为什么它溶得慢呢？c："因为冰糖是一块块的""冰糖比白糖大""冰糖硬硬的""白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"……t：小朋友想想用??么方法能让冰糖也溶得快起来呢？c："把冰糖变得像白糖一样小就溶得快了""对，把它打碎，变小小的""我用热的水，冰糖就能很快的溶了，我妈妈就是这样做的""还可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快"……2、小朋友自由发言，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具画出来。
二、幼儿分组实验，老师参与到实验中，鼓励幼儿大胆使用自己想出的方法和工具。
t：小朋友都想出用各种方法来让冰糖快些溶解，那到底行不行呢，我们一起来试一试吧。
幼儿分组实验，老师观察并记录幼儿实验的方法，工具，语言，步骤及记录，随机指导幼儿。
三、幼儿互相交流，讲述实验的结果和方法。
活动感想：溶解的主题很受小朋友的喜欢，因为实验中溶解的物体不断的发生变化，不断的变小，变细，消失，甚至会起泡泡，这引起了幼儿探索的兴趣，为了让幼儿更直接明了的观察到溶解的现象，实验选择透明的器皿，让幼儿一目了然看到溶解的过程，并选择较易溶解和溶解速度对比强烈的材料进行实验。
有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。
水的溶解中班教案篇2教学目的：学习用实验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。
教学难点：帮助幼儿理解掌握溶解的现象。
课前准备：1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。
幼儿园中班科学教案《水的溶解》含反思
幼儿园中班科学教案《水的溶解》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节《水的溶解》。
通过本节课的学习，让幼儿了解水的溶解现象，探索常见物质在水中的溶解过程，培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
二、教学目标1. 知道水是一种溶剂，能够溶解一些物质。
2. 能够观察并描述溶解过程中物质的变化。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解溶解现象及其过程。
教学重点：通过观察和实验，让幼儿掌握溶解的基本概念，并能够描述溶解过程。
四、教具与学具准备1. 教具：水、糖、盐、色素、搅拌棒、实验器材等。
2. 学具：记录表、画笔、实验盒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有水的杯子，向水中加入糖，并用搅拌棒搅拌，让幼儿观察糖在水中的变化。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过刚才的实验，引导幼儿了解溶解现象，并讲解溶解的定义。
（2）教师演示盐在水中的溶解过程，让幼儿观察并描述。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放实验盒，让幼儿分组进行实验，观察色素在水中的溶解过程。
（2）幼儿记录实验结果，并分享观察到的现象。
（2）讨论溶解现象在生活中的应用。
5. 拓展延伸（5分钟）教师提出问题：“除了糖、盐、色素，还有哪些物质可以在水中溶解？”让幼儿课后进行调查和观察。
六、板书设计1. 板书《水的溶解》2. 主要内容：（1）溶解的定义（2）溶解现象的观察（3）实验结果记录七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中常见物质在水中的溶解过程。
2. 答案：根据观察到的现象，如实记录物质在水中的溶解过程。
八、课后反思1. 引导幼儿用正确的语言描述溶解过程。
2. 注重实验操作的规范性，确保幼儿安全。
3. 鼓励幼儿在课后进行拓展延伸，提高幼儿的自主学习能力。
4. 在下一节课中，教师可以针对幼儿的调查结果进行讨论，进一步巩固溶解知识。
重点和难点解析1. 实验操作的规范性和安全性。
中班科学溶解教案（精选3篇）
中班科学溶解教案（精选3篇）中班科学溶解篇1活动目标：1.感知物质在水中的溶解现象，尝试用不同的方法加快溶解的速度。
2.仔细观察，积极动手探索，学习简单记录实验结果。
3.愿意参加科学活动，并能用简单的语言表达自己的发现。
活动准备：1.白砂糖糖块透明玻璃杯搅拌棒冷热水小锤子点心盘等2.记录表笔活动过程：一、导入激趣，初步感知溶解的现象。
1.直接出示砂糖，并认识砂糖。
师：(出示砂糖)孩子们，认识这个是什么吗?(砂糖)说说它是什么样子的(白白的、细细的、小小的……)2.调动幼儿的生活经验，以游戏的形式感知溶解的现象。
师：这些砂糖要和我们来捉迷藏，请你们帮砂糖找个地方藏藏好，老师为你们每人准备了一份砂糖，瞧这里就是玩捉迷藏的地方，藏的时候把糖要倒出来。
记住地方只能藏一次哦!3.幼儿自由选择地方藏糖。
师：好，每人拿一份砂糖轻轻地去藏吧，看谁藏的我找不到。
(幼儿藏糖)4.带领幼儿一起找糖。
师：小朋友好了吗，把盖子放到旁边的空篓子上，我们一起来找着吧。
还有谁的糖我没有找到呢?(藏到了水里)(带领幼儿一起回座位坐下)师：哪里有啊，我怎么看不见呢?(原来砂糖溶解到了水里了)5.示范操作。
师：你们藏得真好，我也想来做做这个实验，看看是不是你们说的那样。
二、实验观察，了解不同的物质溶解的速度有快慢之分。
1.猜测砂糖与块糖的溶解速度是不是一样的。
师：哇，这个游戏真好玩，瞧，还有谁也想来玩呢?(方糖)方糖是什么样子的(白白的，正方形的，是一块一块的)它也想藏到水里去，它要和砂糖来比一比谁溶解的比较快?你们说说看砂糖和块糖，哪个会溶得快一点呢，为什么?2.幼儿实验操作并观察记录。
师：究竟会是谁溶解得快呢，就来比一比吧，我们两人一组，一人拿方糖一人拿砂糖，我数123同时放入杯中，仔细观察糖在水里会发生什么变化，瞧我这里还有一张记录表，(拿出记录表)知道这是代表什么吗?哪个先溶解就在哪个下面打钩。
准备好了吗?123放!(幼儿操作，仔细观察并记录)3.小结。
幼儿园中班科学溶解教案6篇
幼儿园中班科学溶解教案6篇教案在撰写的过程中，我们务必要注意与时俱进，制定教案是比较繁琐的事情，我们要先明确好自己的教学目标，以下是无忧文档我精心为您推荐的幼儿园中班科学溶解教案6篇，供大家参考。
幼儿园中班科学溶解教案篇1活动目标：1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象，培养幼儿对科学探究活动的兴趣。
2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。
4、在操作实验中培养幼儿互相谦让、有秩序进行操作的习惯，培养幼儿口语表达能力。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。
2、白糖、盐、奶粉、果珍。
3、轻柔的音乐4、故事ppt教学过程：一、用变魔术的形式，吸引幼儿对活动的兴趣和注意力。
1、师讲故事（出示故事ppt）：嗨！我是糖宝宝，小朋友们，你们好！嗨！我是勺子宝宝，小朋友们，你们好！小朋友们，你们想听我们的故事吗？师：糖宝宝和勺子宝宝是一对好朋友，经常在一起做游戏，有一天他们到草地上玩捉迷藏，糖宝宝开始要躲藏了，他想：我藏到哪儿好了？忽然，糖宝宝看见一杯水，赶紧跳下去。
勺子宝宝说：我一定能找到你。
勺子宝宝找呀找呀，勺子宝宝找到糖宝宝了吗2、教师出示糖和纯净水。
小朋友们猜一猜糖宝宝跳进水中，勺子宝宝能找到吗？3、师把幼儿猜想的结果表示出来：找到的用笑脸表示，找不到的用哭脸表示。
4、我们可不能凭想哟，必须自己试一试才知道。
（讨论：你发现了什么？糖去了哪里？）二、请幼儿自己动手实验，老师引导幼儿观察实验中的结果。
1、教师：你们想是吗？2、老师提出实验要求后，请幼儿自由地去进行水的溶解实验。
步骤：一、想：要多少糖（一勺糖）二、看：看糖在吗？三、搅：用勺子搅一搅四、再看：看糖还在吗？要求：（1）慢慢地做实验（2）不要把水和糖弄撒了（3）仔细的看一看（4）说一说你的发现3、幼儿自由进行探究实验，教师观察并指导个别能力弱的孩子做实验记录。
水的溶解教案6篇
水的溶解教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《水的溶解》中班科学说课教案
《水的溶解》中班科学说课教案一、教学内容《水的溶解》选自幼儿中班科学教材第四章“生活中的科学”，具体内容包括水的特性、溶解现象及其应用。
重点讲解溶解的定义、常见物质的溶解现象以及溶解在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的溶解现象，理解溶解的概念。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发他们对科学的兴趣。
3. 引导幼儿关注生活中的溶解现象，培养他们的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：溶解概念的理解，以及不同物质溶解性的差异。
2. 教学重点：观察、操作、思考能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：水、糖、盐、沙子、小石子、搅拌棒、放大镜、实验器材等。
2. 学具：记录表、画笔、彩色笔、小盘子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿观察、触摸教具，引导他们发现水的特性。
（2）向幼儿展示糖、盐等物质溶解在水中的现象，激发他们的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解溶解的定义，引导幼儿理解溶解现象。
（2）通过实验，让幼儿观察、记录不同物质在水中的溶解情况。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行实验，让幼儿观察、记录沙子、小石子、糖、盐在水中的溶解情况。
（2）引导幼儿思考溶解在日常生活中的应用，如洗衣服、洗碗等。
六、板书设计1. 《水的溶解》2. 内容：（1）水的特性（2）溶解的定义（3）常见物质的溶解性（4）溶解在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里的溶解现象。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现幼儿对溶解现象的兴趣较高，但在实验操作过程中，部分幼儿对实验步骤掌握不够熟练。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行家庭实验，观察、记录生活中的溶解现象，培养他们的观察力和环保意识。
同时，引导幼儿关注其他科学现象，如蒸发、凝固等。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 通过观察和触摸教具，让幼儿感知水的特性，如透明、无味、无色等。
中班科学教案《水的溶解》
中班科学教案《水的溶解》一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿了解溶解的概念，知道溶解是物体在水中变成看不见的均匀分布的过程。
2. 过程与方法：通过实验操作，培养幼儿观察、比较、推理的能力。
3. 情感态度价值观：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿动手操作和探究的能力。
二、教学重点：让幼儿通过实验观察，理解溶解的过程。
三、教学难点：帮助幼儿理解和掌握溶解的概念。
四、教学准备：1. 物质准备：透明杯子、清水、各种可溶性和不溶性固体物质（如糖、盐、沙子、面粉等）。
2. 经验准备：幼儿已有简单的科学实验操作经验。
五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的谜语引起幼儿对溶解的兴趣。
“液体魔法师，什么都能溶，溶出甜蜜蜜，溶出咸咸味。
小朋友们，你们知道这是什么吗？”（水）2. 讲解：介绍溶解的概念，讲解溶解是指物体在水中变成看不见的均匀分布的过程。
3. 实验操作：（1）演示实验：将糖放入透明杯子中，加入适量清水，观察糖的溶解过程。
（2）幼儿操作实验：每个幼儿一份实验材料，按照老师的要求，将沙子、面粉、盐分别放入三个透明杯子中，加入适量清水，观察它们的溶解情况。
4. 交流讨论：（1）提问：你们观察到了什么现象？沙子和面粉溶解了吗？为什么？（2）引导幼儿总结：糖、盐能溶解在水中，沙子、面粉不能溶解在水中。
5. 总结：通过实验，我们知道了溶解是指物体在水中变成看不见的均匀分布的过程。
有些物质能溶解在水中，有些物质不能溶解在水中。
6. 作业：回家后，和爸爸妈妈一起找一个生活中有关溶解的现象，下次分享给大家。
六、教学策略：1. 采用实验操作法，让幼儿亲身体验溶解的过程。
2. 采用问题引导法，引导幼儿观察、比较、推理，培养幼儿的思维能力。
3. 采用分组讨论法，培养幼儿的合作与交流能力。
七、教学步骤：1. 导入：通过一个简单的谜语引起幼儿对溶解的兴趣。
2. 讲解：介绍溶解的概念，讲解溶解是指物体在水中变成看不见的均匀分布的过程。
中班科学水的溶解教案【含教学反思】
中班科学水的溶解教案【含教学反思】一、课程目标通过本次课程的学习，学生能够：1.了解水的溶解和饱和的概念；2.学习水对一些物质的溶解情况；3.掌握水从有色到无色的变化过程；4.发现在所处环境的变化下，水溶解物质的变化。
二、教学准备1.实验器材：水杯、盐、糖、饮料粉、红色食用色素、橙色食用色素；2.课件：中班科学PPT；3.教材：《中班科学》第二册第三单元（有关水的溶解）教材；4.教具：盐糖捏合球；5.辅助工具：录音机、照片墙。
三、教学过程1. 导入环节教师可以放一段有关水的优美诗词或唱一首歌曲，让学生先把思维导入到学习水的课程中。
接下来，教师可以通过PPT或实际操作展示一些物质被水溶解的现象，并让学生想一想水是如何变成带有颜色的。
2. 实验观察环节教师先向学生介绍盐、糖、饮料粉，红色食用色素，橙色食用色素的观察特点，然后将这些物质投入到水杯中，让学生亲自实验观察。
教师可以引导学生观察这些物质在水中的溶解情况，特别是原本带有颜色的物质，在溶解后会发生什么变化。
3. 知识点讲解环节教师在讲解过程中，可以首先向学生介绍水的溶解和饱和的概念，并通过实验引导学生认识到饱和，即该物质已经不能再溶解到水中去了。
其次，教师可以通过比较红色液体和无色液体带来的感受，来介绍水的变化过程以及太阳光等因素对水的溶解物质的影响。
4. 锻炼环节让学生通过自己所搜集到的资料，并根据已有经验对物质的颜色，在课堂上预测和验证是否可以被水溶解。
让学生以这种交互式的方式，自主探索和学习，并且获得独立思考和解决问题的能力。
5. 拓展应用环节让学生回到现实生活中，观察周围环境中的各类物质在水中的溶解情况，并形成照片墙，发散思维，让学生能够将所学知识应用到生活中，并且发掘环保意识。
四、教学反思1.本节课以复合式学习的方式，让学生通过参与实验观察和自主探究的方式，丰富了学生的学习经验，使暴露弱点的教学过程更为立体和有效。
2.在课堂中我们发现，有时候学生们不能很好地区分某些物质是否能够被水溶解。
幼儿园中班水的溶解科学教案
幼儿园中班水的溶解科学教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导幼儿对水产生兴趣，培养幼儿观察和探索水的意识。
帮助幼儿理解溶解的概念，培养幼儿的思维能力和想象力。
1.2 教学内容：引入水的概念，让幼儿观察和感受水的特性，如透明、流动、湿润等。
通过故事或游戏，让幼儿了解溶解的概念，即物体放入水中会消失，但仍然存在。
1.3 教学活动：观察水的特性：让幼儿观察一杯水，感受水的透明和流动。
溶解实验：准备一些糖或盐，让幼儿将糖或盐放入水中，观察溶解过程，感受糖或盐消失但在水中仍然存在。
第二章：水的溶解实验2.1 教学目标：帮助幼儿通过实验观察和理解溶解的过程。
培养幼儿的观察力、实验操作能力和科学思维。
2.2 教学内容：介绍溶解实验的步骤和注意事项。
让幼儿进行溶解实验，观察和记录溶解过程。
2.3 教学活动：溶解实验：准备一些颜料或食用色素，让幼儿将颜料或色素放入水中，观察溶解过程，水的颜色变化。
记录实验结果：让幼儿用简单的词语或图画记录实验结果，培养幼儿的记录能力。
第三章：水的溶解艺术创作3.1 教学目标：培养幼儿的创造力和想象力，通过艺术创作表达对溶解的理解。
培养幼儿的审美能力和艺术鉴赏能力。
3.2 教学内容：介绍溶解艺术创作的概念和可能性。
让幼儿进行溶解艺术创作，利用溶解的原理进行绘画或制作作品。
3.3 教学活动：溶解绘画：让幼儿使用可溶解的颜料或水彩，进行绘画创作，观察颜料在水中溶解的效果。
溶解制作：让幼儿使用纸张、剪刀等材料，制作溶解艺术品，如溶解彩虹、溶解城堡等。
第四章：水的溶解游戏4.1 教学目标：培养幼儿的合作能力和团队精神。
通过游戏活动，让幼儿进一步理解和体验溶解的概念。
4.2 教学内容：介绍溶解游戏的规则和玩法。
让幼儿参与溶解游戏，通过实践和互动，加深对溶解的理解。
4.3 教学活动：溶解接力赛：准备一些小物品，如石子、纸片等，让幼儿将物品放入水中，通过接力方式完成溶解任务。
溶解捉迷藏：利用溶解的原理，进行捉迷藏游戏，让幼儿体验溶解的乐趣。
幼儿园中班科学优质课教案《水的溶解》含反思
幼儿园中班科学优质课教案《水的溶解》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《水的溶解》。
通过本节课的学习，让幼儿了解水的基本特性，掌握溶解现象，培养幼儿的观察和动手操作能力。
二、教学目标1. 知道水是一种常见的溶剂，了解溶解现象。
2. 学会观察和描述溶解过程中物质的变化。
3. 能够通过实际操作，体验溶解的乐趣，培养科学探究精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解溶解现象，掌握水作为溶剂的特性。
难点：引导幼儿观察溶解过程中的细节变化，培养幼儿动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：实验器材（水、糖、盐、色素、勺子、杯子等），PPT。
学具：每组一套实验器材，记录表，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过提问方式引导幼儿关注日常生活中溶解现象，如：“大家有没有见过糖在水中消失的现象？”让幼儿分享自己的观察和经验。
2. 例题讲解（10分钟）教师演示糖、盐在水中溶解的实验，讲解溶解的概念和原理。
同时，引导幼儿观察溶解过程中糖、盐的变化。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察并记录糖、盐在水中溶解的过程。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
5. 作业布置（5分钟）发放作业纸，让幼儿回家后与家长一起观察并记录生活中的溶解现象。
六、板书设计1. 水的溶解2. 内容：溶解的概念溶解的原理溶解现象的观察七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的溶解现象。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 加强个别辅导，关注每个幼儿的操作过程。
2. 在讨论环节，鼓励幼儿大胆表达自己的观点和发现。
3. 课后可布置拓展任务，让幼儿寻找生活中的溶解现象，培养幼儿的观察力。
拓展延伸：让幼儿尝试用其他溶剂（如酒精、醋等）进行溶解实验，观察不同溶剂的溶解效果。
重点和难点解析：1. 实验过程中的观察与记录。
2. 教师的个别辅导与幼儿的观点表达。
3. 课后拓展任务的布置与实施。
详细补充和说明：一、实验过程中的观察与记录1. 溶解前后物质的状态变化，如糖从固态变为透明溶液。
中班科学教案《水的溶解》
中班科学教案：《水的溶解》中班科学教案：《水的溶解》「篇一」设计意图：天真可爱的孩子们，最喜欢用五颜六色的画笔来表达自己的情感了。
在画水彩画的时侯，孩子们经常会遇到这样的问题：找不到喜欢或需要的颜色。
于是，根据幼儿好奇、好探索的特点，我设计了这堂关于颜色混合的活动。
活动目标：1、通过玩颜色混合游戏，激起幼儿对颜色的探究兴趣。
发展幼儿的观察和操作能力。
2、鼓励幼儿记录活动中发现的问题。
3、培养幼儿乐于关心和帮助别人的情感。
活动准备：1、装着清水的瓶子若干个（上面有可变化表情的娃娃脸帖纸）2、可供幼儿记录的水彩笔、记录板等。
活动过程：一、设置情境，激发幼儿初次操作混合游戏的兴趣。
1、通过“水娃娃”想变成“海妈妈”那样颜色的愿望，激起幼儿第一次操作兴趣。
2、操作过程中，鼓励幼儿大胆发言，说同自己的做法。
并从其中找出“深浅”两种蓝色进行对比。
启发幼儿总结出深浅变化是由于颜料投放的多少而决定的。
3、师生共同操作改变娃娃脸使幼儿体验到“帮助”的快乐。
二、教师设疑：“小朋友，除了蓝色，我们还能不能让水娃娃再变成别的颜色呢？”激起幼儿继续操作的兴趣。
教师提供幼儿所需的材料。
操作时，注意指导个别能力差的幼儿。
三、从操作中感受颜色混合的乐趣，并学会把活动中解决问题的方法记录下来。
1、提出问题：“如果水娃娃们穿着这件衣服时间长了，想换一种颜色，那该怎么办呀？”启发幼儿大胆想像并肯定幼儿的讨论办法。
2、教师先以蓝色和黄色混合为例，带起幼儿探究及操作的兴趣。
3、鼓励幼儿将自己发现的“颜色的密秘”记录下来。
（可以教师先演示记录方法再帮助幼儿共同记录）4、参观记录板上记录结果，表扬幼儿并奖给每人一颗智慧星。
四、游戏结束后，师生共同商量把漂亮的水娃娃送给其他班的小朋友。
活动自评：在整个活动中，幼儿都怀着好奇的心态，主动地发现问题、思考问题并解决问题。
幼儿的动手操作能力得到了一定的提高，这种兴趣还可以自发的延伸到其它活动中，如：在美工区，孩子们用不同颜色的橡皮泥调出自己喜欢的颜色。
幼儿园中班水的溶解科学教案
幼儿园中班水的溶解科学教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿知道溶解的概念，了解溶解的过程。
2. 技能目标：通过实验，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索溶解奥秘的欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解溶解的概念和过程。
难点：让幼儿通过实验观察到溶解的现象。
三、教学准备：1. 物质准备：各种可溶性固体物质（如糖、盐、味精等），水，玻璃杯，搅拌棒。
2. 环境准备：安静、整洁的实验环境。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解一个关于溶解的小故事，引导幼儿思考溶解的概念。
2. 实验操作：教师演示如何将可溶性固体物质放入水中，并搅拌，使物质溶解。
让幼儿观察并描述实验现象。
3. 幼儿操作：幼儿分组进行实验，自己尝试将可溶性固体物质放入水中，观察并描述实验现象。
4. 总结与拓展：教师引导幼儿总结溶解的概念和过程，并通过提问启发幼儿思考溶解在生活中的应用。
五、作业布置：让幼儿回家后，与家长一起进行一次家庭小实验，探索更多物质的溶解现象，并记录下来，下次上课与同学分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的操作是否规范，是否能准确描述实验现象。
2. 关注幼儿在课堂上的参与程度，是否积极思考和提问。
3. 课后收集幼儿的作业，评估他们对溶解概念的理解和应用。
七、教学反思：教师在课后应反思教学过程中的得失，如是否清晰地讲解了溶解的概念，实验设计是否适合幼儿的操作，以及幼儿的反馈如何等，以便于改进今后的教学。
八、教学延伸活动：组织一次实地考察，如参观自来水厂，让幼儿了解水处理过程中溶解物的去除方式，将课堂知识与实际生活相结合。
九、家长沟通建议：建议家长在家中鼓励幼儿进行科学探索活动，如尝试不同的物质溶解实验，并记录实验结果。
家长可以与幼儿一起讨论实验现象，增进亲子互动，巩固幼儿对溶解概念的理解。
十、课程总结：本课程通过实验和观察，使幼儿对水的溶解现象有了初步的认识，培养了幼儿的观察能力和科学探索精神。
科学水的溶解中班教案
科学水的溶解中班教案一、教学内容本节课选自《幼儿园科学探究活动指导手册》中班第四章“水的奥秘”，详细内容为第三、四节“水的溶解”和“溶解现象”。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握水能溶解一些物质，知道溶解现象的基本概念。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好学习品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解溶解现象的概念。
教学重点：让幼儿通过实践操作，观察和比较溶解现象。
四、教具与学具准备1. 教具：水、糖、盐、沙子、小石子、搅拌棒、实验器材等。
2. 学具：每组一份实验材料（水、糖、盐、沙子、小石子、搅拌棒）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师向幼儿展示一杯清水，提出问题：“大家知道水有什么作用吗？”引导幼儿思考水的用途。
（2）教师拿出糖、盐、沙子、小石子等物质，提出问题：“你们猜一猜，这些物质放到水里会发生什么现象呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师分别将糖、盐、沙子、小石子放入水中，让幼儿观察并描述现象。
（2）教师讲解溶解现象的概念，引导幼儿理解并掌握。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题：“你们还知道哪些物质可以溶解在水中？”让幼儿举例说明。
（2）教师组织幼儿分组进行实验，观察不同物质在水中的溶解情况，并做好记录。
（2）教师点评各小组的表现，强调合作、交流、分享的重要性。
六、板书设计1. 水的溶解2. 内容：（1）溶解现象的概念（2）糖、盐、沙子、小石子在水中的溶解情况七、作业设计1. 作业题目：观察家里的洗涤剂、洗衣粉、醋等物质在水中的溶解情况，并记录下来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿观察和比较溶解现象，达到了教学目标。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察细节，提高观察力。
2. 拓展延伸：让幼儿思考为什么有些物质能溶解在水中，有些物质不能溶解在水中，激发幼儿对科学现象的探究兴趣。
组织幼儿进行家庭小实验，观察其他物质在水中的溶解情况，提高幼儿的实践能力。
中班科学教案水的溶解性
中班科学教案水的溶解性一、教学目标1. 了解水的溶解性概念和特点；2. 掌握水的溶解实验方法；3. 培养学生观察、实验、思考和表达的能力；4. 激发学生对科学的兴趣和探索欲望。
二、教学准备1. 教学用具：矿泉水、盐巴、糖、搅拌棒、透明杯子、滤纸、放大镜等；2. 教学环境：幼儿园的科学实验室或教室；3. 教师准备：熟悉水的溶解性实验方法、了解水的溶解性的相关知识。
三、教学过程【导入】1. 老师引导学生进行观察活动，提问：“你们参观过水下的世界吗？你们知道水有什么特点吗？”鼓励学生积极回答，引发学生的思考和探索。
【学习活动一】2. 老师向学生介绍水的溶解性概念，简单解释水为什么能溶解其他物质，引导学生思考和回答问题。
3. 老师向学生展示矿泉水，并询问学生：“你们觉得矿泉水中的矿物质能够溶解在水中吗？”鼓励学生用自己的语言回答。
【学习活动二】4. 老师提醒学生将目光转向实验台上的盐巴和糖，并要求学生预测这两种物质是否能够溶解在水中。
同时，要求学生小组合作，提出一种简易的实验方案来检验自己的预测。
【实验一】盐巴的溶解性材料：盐巴、透明杯子、搅拌棒、水步骤：1) 每个小组取一小勺盐巴，放入透明杯子中；2) 加入一些水，用搅拌棒搅拌均匀；3) 观察盐巴是否溶解在水中，记录结果。
【实验二】糖的溶解性材料：糖、透明杯子、搅拌棒、水步骤：1) 每个小组取一小勺糖，放入透明杯子中；2) 加入一些水，用搅拌棒搅拌均匀；3) 观察糖是否溶解在水中，记录结果。
5. 学生进行实验，并记录实验结果。
老师帮助学生进行实验记录的整理和归纳。
【学习活动三】6. 老师引导学生回顾实验过程和结果，让学生通过实验结果来判断盐巴和糖的溶解性差异。
帮助学生提取关键信息，进行分析和比较。
【巩固和延伸】7. 老师提问：“你们还知道哪些可以溶解在水中的物质？”引导学生思考，并提供一些示例，如砂糖、食盐、果汁等。
8. 老师发放一些文具、食品的包装袋，让学生查看包装袋上的成分表格，找出其中可以溶解在水中的物质。
关于水的溶解中班科学教案
关于水的溶解中班科学教案一、教学目标1.了解水的溶解现象。
2.学习如何进行水的溶解实验。
3.培养学生观察、实验和探索的能力。
二、教学内容1.水的溶解现象。
2.水的溶解实验。
三、教学准备1.教学实验室或教室。
2.玻璃杯。
3.水。
4.溶解物质：食盐、砂糖、小苏打等。
5.勺子。
四、教学过程1.导入教师可以先向学生提问：“大家都喜欢吃糖吗？为什么可以把糖放在水中溶解？”通过这个导入，引导学生思考水的溶解现象。
2.呈现展示一杯水，向学生解释水是一种溶剂，可以将某些物质溶解进去，形成溶液。
告诉学生即便溶解后物质看不见，但它们还是存在于水中的。
3.实验1：看糖溶解a.准备一杯水和一勺子。
b.将水倒入玻璃杯中，然后向学生展示一勺糖，放入杯中。
c.观察并描述发生的变化。
d.引导学生思考：糖溶解在了水中，我们不能再看到它，但我们可以尝到甜味。
这是因为水溶解了糖。
e.总结：糖是溶解在水中的。
4.实验2：尝试溶解不同物质a.准备数个玻璃杯和不同的溶解物质，如食盐、砂糖、小苏打等。
b.将每种溶解物质放入不同的杯子中，倒入一定量的水。
c.观察并描述每一杯溶液的特点，比较它们与纯水的区别。
d.引导学生思考：不同物质溶解在水中会呈现不同的特点，有的溶解后变咸、有的变甜。
e.总结：不同物质可以溶解在水中，并改变水的味道。
五、小结与展望通过展示实验，学生对水的溶解现象有了直观的认识。
他们了解到水是一种溶剂，可以将某些物质溶解在其中。
通过观察和实验，学生培养了观察、实验和探索的能力，并掌握了一些基本的科学知识。
未来，学生可以进一步学习不同物质的溶解度，探索更多水的溶解实验，深入了解溶解现象对生活和工业的影响。
通过激发学生的兴趣和好奇心，培养他们对科学的热爱，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。
六、教学反思本次教学针对幼儿园中班学生的认知特点和实际需求进行设计，通过简单直观的实验展示，引导学生观察和思考，激发他们对科学的兴趣。
希望通过这样的教学方式，能够促进学生的学习兴趣和科学素养的培养。
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水的溶解性中班科学教案
一、教案背景
在幼儿园幼小衔接阶段，培养幼儿对于科学的基本认知和探索能力
是非常重要的。
其中，关于水的溶解性是幼儿科学课程中的一个重要
内容。
通过学习水的溶解性，幼儿可以探索物质在水中的变化和溶质
与溶剂之间的相互作用。
本教案旨在通过生活场景和实践活动的设计，让幼儿通过亲身体验和观察，加深对水的溶解性的理解。
二、教学目标
1. 认识水的溶解性，理解溶质与溶剂的概念。
2. 通过观察和实践，加深对不同物质在水中的溶解过程的理解。
3. 培养幼儿的观察、探索和记录能力。
4. 培养幼儿的团队合作精神和分享意识。
三、教学准备
1. 准备一些常见的溶质，如糖、盐、酒精等。
2. 准备一些容器，如玻璃杯、塑料杯等。
3. 准备一些搅拌工具，如汤匙、棒棒糖等。
4. 准备纸和笔用于记录实验结果。
四、教学过程
1. 导入：出示一张图片展示物质在水中的变化，引发幼儿对“水的
溶解性”的思考。
2. 概念讲解：通过简单的语言解释溶质和溶剂的概念。
引导幼儿思
考哪些物质可以溶解在水中，哪些物质不能溶解。
3. 观察实验：将一些容器放在课桌上，分别放入不同的溶质，如糖、盐、酒精等。
请幼儿观察不同溶质在水中的变化，并记录下观察结果。
4. 小组讨论：将幼儿分为小组，让小组内的幼儿分享自己的观察结果，并讨论为什么这些物质可以在水中溶解。
5. 探究实验：给每个小组提供一些不同的溶质和溶剂，让他们自己
设计实验，观察不同物质在不同溶剂中的溶解情况，并记录实验结果。
6. 组织展示：请每个小组派代表将他们的实验结果展示给全班同学，并分享实验中的发现和思考。
7. 总结归纳：通过讨论和展示，引导幼儿总结不同物质在不同溶剂
中的溶解规律，如盐在水中的溶解性较好，糖在酒精中的溶解性较好等。
8. 温故知新：设置一些情境问题，让幼儿运用所学知识解决问题，如：如果我们要制作一杯蜂蜜水，应该选择什么样的溶剂？为什么？
五、课后延伸
1. 家庭实践：鼓励家长与幼儿一起进行一些简单的实践活动，如观
察家中一些物质在水中的溶解情况，让幼儿将观察结果记录下来。
2. 实验报告：让幼儿回顾课堂上的实验活动，写一份简单的实验报告。
要求他们描述实验过程、记录实验结果和总结所得结论。
3. 水的溶解性故事：让幼儿自己编写一个关于水的溶解性的故事，
可以是一个小动物在探险中遇到了什么问题，通过观察和实验解决了
问题的故事。
六、教学评价
1. 观察记录：观察幼儿在实验中的观察记录，评价他们对于物质在
水中溶解过程的理解。
2. 小组合作：评价幼儿在小组讨论和实验中的合作程度和分享意识。
3. 思考问题：评价幼儿在回答问题和解决问题时的思考能力。
通过本教案的设计与实施，幼儿在探索水的溶解性的过程中，不仅
能够加深对科学的认识，还能培养他们的观察、实践、团队合作和分
享精神。
这对于幼儿的综合素质发展具有重要的意义。