小学语文教材习作指导及教学之道分析

小学语文教材习作指导及教学之道分析

小学语文教材习作指导是指教材中针对作文的指导要求和方法。小学作文教学要求在

启发和引导学生自主创作的同时，对学生的写作技巧、表达能力、语言处理能力进行科学

的指导。教材中的作文教学要求，既要遵循学生认知发展规律，又要考虑到培养学生科学

素养的需要，确保其写作能力得到全面提升。

（一）尊重学生发展规律

小学生的思维方式和表达能力受到认知发展规律的制约，学生的表达能力随着认知能

力的发展逐步提高。因此，小学语文作文教材习作指导要求应该适应学生的认知水平和表

达能力，使得学生写作更加得心应手。

（二）注重教学方法

在教材习作指导要求中，要把教学方法与教学目标相结合。要注重启发式教学，采用

比较图式展示、启示方式引导学生掌握丰富的写作技巧。在教学方法的选择上，要围绕学

生学习的个体性、主体性和实践性，使教学方法更加贴近学生的实际需要。

（三）强调语言能力的培养

小学语文作文教材习作指导要求，主要倡导学生把语言作为工具提高其表达能力，使

学生形成合理的语言表达习惯，并扩大其视野和思考能力。同时，还要培养学生的语言艺

术审美和语言感悟能力，使其领略语言之美，提高文化素养和人文素质。

（四）强化学科交叉

在教学中，小学语文作文教材习作指导要求需要强化学科交叉，对学生进行跨学科的

培养。学生要在语文作文中，多涉猎历史、地理、科技等各类学科知识，从而增强其跨学

科的思考和表达能力。

二、小学语文教学之道

小学语文教学之道的核心是注重语言教学。语言是进行交流、表达思想与感情的工具，在使用语言时特别是在写作时，不仅要表达出自己的意思，更要表达出自己的思想、想法、感情和美感。

（二）启发式教学

启发式教学是小学语文教学之道的重要手段。启发式教学强调启示和引导，通过活动

方式展现学习目的，让学生自己参与进来，自由探究和发现，逐步达到完整理解，并形成

自己独特的思路和见解。

（三）让学生成为主体

小学语文教学之道，要让学生成为主体。学生不再是学习的被动者，而是学习的主动者。让学生自己动手去编故事、写作文、朗诵诗歌、阅读文学作品，以此来提高他们的创

作能力、语言表达能力和批判性思维能力。

（四）关注情感教育

情感教育是小学语文教学之道的重要方面。让学生感受到阅读和写作过程中的快乐和

收获，培养他们的情感世界，增强他们的自信和勇气，提高他们的思维敏捷度和自主创新

能力。

小学语文教学之道，要在课程设置和内容安排上进行学科交叉以促进联动发展。通过

与其他学科的同步教学，结合多种知识类型，可以激发学生学习语文的兴趣和自信，同时

也能提高学生对于其他学科的理解和施展能力。

三、小结

小学语文作文教材习作指导和教学之道是相辅相成的，它们为小学生的阅读写作提供

了重要的方向和支撑。目前小学语文教育，应该在习作指导和教学方法上做出创新和提升，提高教育水平，增加教育实效。