大班科学有趣的滚动教案
幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》优质教案
幼儿园大班科学活动《有趣滚动》优质教案一、教学内容本次教学内容选自幼儿园大班科学领域教材第六章节《有趣滚动》，主要详细内容包括：滚动现象观察、滚动速度比较、影响滚动速度因素以及简单斜面制作。
二、教学目标1. 让幼儿解滚动现象，掌握滚动速度比较方法，理解影响滚动速度因素。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作能力，激发幼儿对科学活动兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：影响滚动速度因素、简单斜面制作。
教学重点：滚动现象观察、滚动速度比较。
四、教具与学具准备教具：小球、斜面、计时器、尺子、直角三角板。
学具：每组一份小球、斜面、计时器、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过组织幼儿观看小球在不同斜面滚动视频，引导幼儿关注滚动现象，并提出问题：“小球为什会滚动？滚动速度会受哪些因素影响？”2. 例题讲解（10分钟）讲解滚动现象原理，引导幼儿观察、思考影响滚动速度因素，如斜面高度、斜面倾斜程度等。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，让幼儿通过实际操作，观察、记录小球在不同斜面滚动时间和距离，比较滚动速度。
5. 制作简单斜面（10分钟）教师示范如何制作简单斜面，并引导幼儿动手操作，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）强调本次课程重点内容，回顾滚动现象及其影响因素。
六、板书设计1. 《有趣滚动》2. 内容：滚动现象影响滚动速度因素：斜面高度、斜面倾斜程度滚动速度比较方法简单斜面制作七、作业设计1. 作业题目：观察生活中滚动现象，记录下来并分享给家人和老师。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿观察、发现、记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动是否达到预期效果，幼儿对滚动现象理解程度如何，教学难点是否得到有效突破。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行更多关于滚动现象实验，如不同形状物体滚动速度比较等。
引导幼儿关注生活中滚动现象，激发幼儿对科学兴趣和好奇心。
重点和难点解析：一、教学内容选择与安排在本次教学活动中，我特别关注教学内容选择与安排。
大班科学教案《有趣的滚动》
《有趣的滚动》一、教学目标1.了解物体滚动的特点，探索不同形状物体的滚动方式。
2.培养动手操作、观察、分析、合作的能力。
3.激发对科学探索的兴趣，培养勇于尝试、不断探索的精神。
二、教学重难点1.教学重点：了解物体滚动的特点，探索不同形状物体的滚动方式。
三、教学准备1.教具：不同形状的物体（如球体、圆柱体、长方体等），斜面，直尺，计时器等。
2.学具：每组一套不同形状的物体。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一个球体，提问：“这是什么形状？你们知道球体有什么特点吗？”（二）探索滚动的秘密1.老师出示斜面，提问：“你们知道斜面吗？斜面有什么作用？”3.老师将球体放在斜面上，提问：“你们看到球体在斜面上滚动了吗？球体滚动时有什么特点？”5.老师出示圆柱体、长方体等不同形状的物体，提问：“你们觉得这些物体在斜面上会滚动吗？它们滚动时会有什么不同？”（三）实验操作1.老师出示实验材料，讲解实验要求：每组选择一个物体，观察它在斜面上滚动的情况，并记录下来。
2.学生分组进行实验，老师巡回指导。
3.实验结束后，老师组织学生分享实验结果，提问：“你们在实验中发现了什么有趣的现象？”1.老师提问：“通过今天的实验，你们知道物体滚动的哪些规律？”（五）拓展活动1.老师出示一些生活中的滚动现象，如轮子、滚筒等，提问：“你们知道这些物品是如何利用滚动的原理的吗？”1.老师提问：“通过本节课的学习，你们有什么收获？”五、课后作业（课后自主完成）1.观察生活中的滚动现象，记录下来并分析其原理。
2.利用滚动原理，设计一个有趣的实验。
六、教学反思重难点补充：一、教学重点补充1.物体滚动的特点：通过实物演示和互动讨论，让学生直观感受球体在平面和斜面上的滚动，理解滚动运动的基本特征。
对话设计：老师：“大家看，这个球放在桌子上会怎样？”学生：“会滚动。
”老师：“那如果我把球放在斜坡上呢？”学生：“它会滚得更快。
”老师：“没错，这就是滚动的特点，无论是平地还是斜坡，球体都能滚动。
幼儿园大班游戏教案《好玩的滚动》及教学反思[精选五篇]
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幼儿园大班游戏教案《好玩的滚动》及教学反思[精选五篇]第一篇：幼儿园大班游戏教案《好玩的滚动》及教学反思《大班游戏教案《好玩的滚动》含反思》这是优秀的大班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班游戏教案《好玩的滚动》含反思！活动设计背景我班教材有一节课是《认识球体和圆柱体》，在孩子们上这堂课时孩子非常感兴趣，孩子们拿着老师提供的材料在桌面上滚动玩耍，于是就决定给幼儿上一堂关于物体的滚动。
活动目标1、给物品进行分类(不会滚动的为一类，会滚动的为一类)。
2、初步了解不同物体有不同的滚动路线。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
教学重点、难点自主探索出物体的滚动路线。
活动准备1、收集各种物品：杯子、球、积木、纸盒、石头、风车等。
2、大记录纸一张。
活动过程一、导入部分1、今天呀，吕老师给小朋友带来了一些东西请你们玩，请你们找一找玩一玩，如果它会滚动请你拿一个在手上，如果它不会滚动请你把它放在这个框里，明白了吗?2、幼儿把物品进行分类3、来我们来检查一下框里面的东西都是怎么样的呢?!.来源:快思老.师教案网!4、幼儿回答：5、让幼儿说说自己手上拿的是什么物品。
6、这些东西为什么会滚动呢?7、来宝贝我们把这些东西都放在地上玩一玩、滚一滚。
8、幼儿在地面玩耍。
二、游戏:滚进球门1、老师介绍游戏玩法：小朋友两两一组，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门，轮流进行。
2、集体交流，并尝试记录物体滚动的路线。
三、结束活动老师小结活动情况，对积极参与游戏和探索的幼儿给予表扬，并提出问题和要求：“你们还在哪里看到过会滚动的东西?它们滚动的路线又是怎样的呢?请你们回去找一找、滚一滚，把它们滚动的路线也画下来，带到幼儿园给大家看。
”教学反思本次活动源于幼儿的兴趣及生活，然后设置了游戏情景，以幼儿自主探索为主，教师适当的指导、提升，培养了幼儿实事求是的科学态度和精神，提高了幼儿自我构建知识的能力，真正做到了在做中学、玩中学，也达到了本次活动的教育目标。
大班科学活动教案《有趣的滚动》（五篇）
大班科学活动教案《有趣的滚动》教案名称：《有趣的滚动》课时数：1课时（40分钟）教学目标：1.了解物体在斜面上滚动的原理；2.通过实际操作，观察滚动物体的变化，并记录实验数据；3.培养学生观察、记录和分析实验数据的能力。
教学内容：1.物体在斜面上滚动的原理；2.实际观察和记录滚动物体的变化；3.对实验数据进行分析和总结。
教学准备：1.一些不同形状的球体或滚动物体；2.斜面板；3.测量工具（尺子、计时器等）；4.实验记录表。
教学步骤：引入活动（5分钟）1.教师出示一些不同形状的球体或滚动物体，引导学生观察并思考：你们有没有发现这些球体在斜面上滚动的方式有什么不同？2.学生回答后，教师引导学生讨论物体在斜面上滚动的原理，并提出问题：你们觉得是什么因素影响了物体在斜面上滚动的速度和方式？实际操作观察（15分钟）1.教师带领学生进行实际操作。
每组学生分别选择一个球体，在斜面上让它滚动，并观察它的滚动速度和滚动方式。
2.学生观察和记录实验数据，包括滚动物体的形状、滚动距离、滚动时间等。
数据分析和总结（15分钟）1.学生根据实验数据，分析滚动物体的形状对滚动速度和滚动方式的影响。
2.学生共同总结并回答引导性问题：你们觉得什么形状的滚动物体在斜面上滚动更快？为什么？小结（5分钟）教师根据学生的回答，对本节课进行小结，并强调物体在斜面上滚动的原理和影响因素。
拓展活动：1.学生可以设计更多的实验，观察不同形状和材质的物体在斜面上滚动的情况，并比较它们的差异。
2.学生可以尝试改变斜面的角度、涂抹润滑剂等条件，观察这些因素对滚动物体的影响。
教学反思：通过这节科学活动，学生在实际操作中观察和记录滚动物体的变化，培养了他们观察、记录和分析实验数据的能力。
同时，通过教师和学生的互动，培养了学生的探究精神和科学思维。
然而，教学过程中需要教师与学生的密切配合和互动，保证每个环节顺利进行。
同时，教师还需要对学生的实验数据进行及时的展示和分析，以便更好地帮助学生总结和掌握滚动物体的原理和影响因素。
幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》教案（精选6篇）
幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》教案（精选6篇）幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》篇1活动目标：1、初步了解不同物体有不同的滚动路线。
2、自主探索出三类物体的滚动路线，并尝试记录。
3、在游戏中体验合作探索的乐趣，产生进一步探索物体滚动路线的兴趣。
活动准备：1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、积木等。
2、小棒8根。
（为游戏《赶小猪》而备的赶“猪”棒。
）3、大记录纸一张，记号笔一支。
活动过程：一、第一次探索：哪些物体会滚动？在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。
1、找一找：“小朋友，这里有我们平时用过、玩过的东西，请你们把会滚动的东西找出来。
”2、玩一玩：请你们玩一玩，为什么这些东西会滚动呢？3、说一说：为什么这些东西都能滚动？二、第二次探索：物体滚动的路线是怎样的？（活动重点）1、游戏：滚进球门。
老师介绍游戏玩法：小朋友两两一组，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门，轮流进行。
2、集体交流，并尝试记录物体滚动的路线。
哪些小朋友的东西滚不进球门？”（幼儿回答、交流后，请幼儿把这些滚不进球门的东西都送到前面来，这样可以让大家看得更加清楚。
）为什么这些纸杯、方便面筒、肯德基筒就滚不进球门呢？（教师进行演示）出示大记录纸：谁能来记录一下它们的滚动路线？幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》教案篇2活动目标：1、对滚动的物体产生兴趣，发现滚动物体的形状特征。
2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
3、尝试运用绘画记录的方式表达、交流物体滚动的轨迹，发展学习的自主性。
活动准备：三角形、梯形、方形积木；海洋球、玩具球；一次性杯子、圆台形的化妆品瓶子；电池、透明胶带等物体；记录卡片16份、小筐8个、PPT。
活动过程：一、引入活动，激发幼儿兴趣。
1、出示一圆形物体，操作滚动。
师：这是什么？幼：球师：老师把它轻轻一推，看它怎样了？幼：向前运动、动了、滚动……师小结：像这个球一样咕噜咕噜往前转动我们叫它滚动。
幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思
幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《物体与运动》，详细内容为：了解滚动现象，探究不同形状的物体滚动情况，通过实践操作，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
二、教学目标1. 知道滚动是物体运动的一种形式，了解不同形状的物体滚动速度和距离的差异。
2. 能够通过观察、实验，发现物体滚动现象，并用语言表达自己的观察结果。
3. 培养幼儿合作、探究、创新的精神，激发对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解不同形状的物体滚动速度和距离的差异。
教学重点：观察、实践、表达物体滚动现象，培养幼儿的观察力和思考能力。
四、教具与学具准备教具：各种形状的物体（如圆形、方形、三角形积木）、斜面、计时器、尺子。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种形状的物体，让幼儿预测哪些物体可以滚动，哪些物体不能滚动。
2. 例题讲解（10分钟）教师选取圆形、方形、三角形积木，分别进行滚动实验，让幼儿观察滚动速度和距离。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察记录各种形状物体的滚动情况，并用画纸、彩笔进行记录。
5. 创新实践（10分钟）教师提出问题：“如何让不能滚动的物体滚动起来？”让幼儿分组讨论、实践，并展示成果。
教师对幼儿的表现进行评价，强调合作、探究、创新的重要性。
六、板书设计1. 板书《有趣的滚动》2. 板书内容：（1）物体滚动现象（2）不同形状物体滚动速度和距离的差异（3）创新实践：让不能滚动的物体滚动起来七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物体，哪些可以滚动？哪些不能滚动？为什么？2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了滚动现象，提高了观察、思考、表达的能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，避免个别幼儿操作过多，其他幼儿观看的现象。
2. 拓展延伸：让幼儿观察生活中的滚动现象，如车轮、滚筒等，进一步了解滚动的原理和应用。
幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思
幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思大班科学教案《有趣的滚动》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿自主探索出三类物体的滚动路线，并尝试记录，初步了解不同物体有不同的滚动路线，在游戏中体验合作探索的乐趣，产生进一步探索物体滚动路线的兴趣，快来看看幼儿园大班科学《有趣的滚动》含反思教案吧。
活动目标：1、初步了解不同物体有不同的滚动路线。
2、自主探索出三类物体的滚动路线，并尝试记录。
3、在游戏中体验合作探索的乐趣，产生进一步探索物体滚动路线的兴趣。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、积木等。
2、小棒8根。
3、大记录纸一张，记号笔一支。
活动过程：一、第一次探索：哪些物体会滚动？在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。
1、找一找：“小朋友，这里有些我们平时用过、玩过的东西，请你们把会滚动的东西找出来。
”评析：开放、自由的空间很快调动幼儿参与活动的积极性。
2、玩一玩：请你们玩一玩，为什么这些东西会滚动呢？评析：这个时候，幼儿手上拿着自己找到的会滚动的东西，开始有些兴奋了，都忍不住想把它放在地上滚一滚，玩一玩，那么作为教师，应给予幼儿自由玩的空间，但并不是让幼儿毫无目的地玩，而是带着问题去玩。
这个问题就是：想一想，为什么它们都能滚动呢？让幼儿在玩中发现，玩中思考，初步感知能滚动物体的特征。
3、说一说：为什么这些东西都能滚动？评析：幼儿带着问题自由玩，对问题的答案已经有了自己的想法，都急于想把自己的观点告诉大家，这时老师及时给予幼儿大胆表达的机会，幼儿自由发表意见，老师适当引导，总结出答案：因为它们总有一个地方是圆的，所以会滚动。
二、第二次探索：物体滚动的路线是怎样的？1、游戏：滚进球门。
老师介绍游戏玩法：小朋友两两一组，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门，轮流进行。
评析：这个游戏的优点在于，缩短了幼儿等待游戏的时间，一个人滚动物体时，两个合作伙伴能同时观察，共同探究发现不同物体的滚动路线，有助于发展幼儿的合作能力，增加更多的相互交流与协作的机会。
幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》教案
幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》教案一、教学内容本活动选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》第二节，内容主要围绕“滚动”展开，通过观察和实验，让幼儿了解滚动的特点，探究不同形状、材质的物体滚动速度的差异。
二、教学目标1. 了解滚动的概念，知道滚动是物体沿地面运动的一种形式。
2. 通过观察和实验，让幼儿发现不同形状、材质的物体滚动速度的差异，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的科学探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握滚动速度与物体形状、材质之间的关系。
教学重点：观察和实验，发现滚动现象中的规律。
四、教具与学具准备教具：各种形状的积木、小球、圆柱体、斜面、计时器等。
学具：每组一份形状积木、小球、圆柱体、斜面。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个圆柱体和一个长方体，让幼儿猜测哪个物体可以滚动，然后进行实际操作，让幼儿观察滚动现象。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过演示和讲解，让幼儿了解滚动的概念，以及滚动速度与物体形状、材质之间的关系。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，利用学具进行实验，观察不同形状、材质的物体滚动速度的差异。
4. 环节小结（5分钟）5. 课堂游戏（10分钟）教师组织幼儿进行“滚动比赛”，巩固对滚动现象的认识。
六、板书设计1. 板书有趣的滚动2. 板书内容：滚动的概念滚动速度与物体形状、材质的关系滚动实验结果七、作业设计1. 作业题目：观察家中的物体，找出可以滚动的物体，并记录下来。
2. 答案：可滚动的物体包括：球、圆柱体、轮子等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在实验过程中的表现，了解他们对滚动现象的理解程度，以便于针对幼儿的实际情况进行教学调整。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长参与幼儿的观察活动，共同探索生活中的滚动现象。
环境创设：在科学区投放滚动相关的材料，让幼儿在区域活动中继续探索滚动现象。
大班科学教案《有趣的滚动》
大班科学教案《有趣的滚动》
一、教学目标：
1.了解轮机械简单原理，能够简单设计制作轮机械。
2.体验轮具带来的滚动感与乐趣。
3.培养自主探究学习能力及实践操作能力。
二、教学重点难点：
1.了解轮机械原理制作自己的轮类物件。
2.感受轮具带来的滚动感与乐趣，培养自主探究乐趣。
三、教学准备：
圆珠笔、纸盘、小木球、扁盘、食品盒子、簸箕、小车、玩具摩托车及平衡木。
四、教学过程：
1.引入：
观看轮式玩具展示多样轮类物体，反映学习兴趣。
2.探究：
教师制作轮机械及简单原理的介绍，让学生跟着教师动手制作，其中教师可以示范使用纸盘、玩具小车等小工具制作不同的轮类机械（可供老师不同方向操作——直线、向左、向右、集体转圈等行动），让学生自由地使用不同的材料制作轮类物体。
3.创新：
学生利用自己制作的轮类机械，可以在课堂内探究不同的轮型结构，并理解其滚动方式及速度的关系等，老师可以与学生分享不同种类的轮结构。
4.延伸：
在继续探究所制作轮的不同性质中，教师可以引导学生向Meccano、乐高等STEM 建构玩具引申，让学生自由创造、设想更加复杂的轮类机械。
五、教学评价与反思：
通过本次课的学习，学生能够充分认识轮类机械，并了解如何制造操作轮机械。
在探究过程中，学生可以利用自己的发现尝试验证其效应，从而培养自主探究、调整的能力。
未来学习STEM 的课程中，这种自主学习和调整的能力将更加重要。
《有趣的滚动》大班教案
《有趣的滚动》大班教案一、教学内容本节课选自大班教材《有趣的科学》第四章第三节，主题为“有趣的滚动”。
教学内容主要包括滚动的概念、滚动现象的观察与分析、简单滚动小实验以及滚动在生活中的应用。
二、教学目标1. 知道滚动的概念，了解滚动现象的特点。
2. 通过观察、实验，培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 了解滚动在生活中的应用，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：滚动的概念和特点，以及滚动现象的观察与分析。
难点：简单滚动小实验的操作和团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：滚动演示器、各种滚动物品（如球、圆柱体等）、实验器材（斜面、平面等）。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、尺子、斜面、平面等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示滚动演示器，展示各种滚动现象，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？它们是怎样运动的？”2. 例题讲解（10分钟）a. 讲解滚动的概念和特点。
b. 分析滚动现象，引导幼儿观察滚动过程中物体的变化。
3. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿分组，每组选择一个滚动物品，观察并记录滚动过程。
b. 教师巡回指导，解答幼儿疑问。
4. 小实验（10分钟）a. 教师演示如何制作斜面和平面。
b. 幼儿分组进行简单滚动小实验，观察滚动速度与斜面、平面之间的关系。
5. 滚动在生活中的应用（5分钟）教师通过图片和实物，展示滚动在生活中的应用，如轮子、滑轮等。
b. 提问：“你们还知道哪些滚动现象？它们有什么作用？”六、板书设计1. 板书《有趣的滚动》2. 板书内容：a. 滚动的概念和特点b. 滚动现象的观察与分析c. 滚动在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的滚动现象，记录下来并画出来。
2. 答案：幼儿需上交一份关于滚动现象的观察记录和绘画作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中是否有效地引导幼儿观察、思考和动手操作？2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿寻找生活中的滚动现象，并记录下来，与同伴分享。
幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》优质教案精选
幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》优质教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》第三节《滚动》。
主要内容包括：滚动现象的认识，探索不同物体的滚动特性，了解摩擦力对滚动的影响。
二、教学目标1. 了解滚动的概念，认识不同物体的滚动特性。
2. 通过观察、实验，培养幼儿的观察能力、动手能力和合作精神。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿探索科学的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：摩擦力对滚动的影响。
教学重点：不同物体的滚动特性。
四、教具与学具准备教具：小球、圆柱体、方块、斜面、毛巾、木板、尺子、计时器。
学具：每组一份小球、圆柱体、方块、斜面、毛巾、木板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小球、圆柱体、方块等物体，让幼儿观察这些物体在桌面上滚动的情况。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师操作小球、圆柱体、方块在桌面上滚动，引导幼儿观察并说出滚动现象。
（2）教师提出问题：为什么小球滚得快，圆柱体和方块滚得慢？（3）教师引导幼儿探索摩擦力对滚动的影响，让幼儿通过实验发现毛巾表面和木板表面的滚动速度差异。
3. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组讨论：怎样让小球、圆柱体、方块滚得更快？（2）幼儿操作实验，验证自己的猜想。
六、板书设计1. 滚动现象的认识2. 不同物体的滚动特性3. 摩擦力对滚动的影响七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物体，找出可以滚动的物体，并记录它们的滚动速度。
答案：略2. 作业题目：用家里的物品制作一个斜面，让小球从斜面滚下来，观察滚动速度。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了滚动现象，培养了幼儿的观察力和动手能力。
课后，教师应关注幼儿对滚动现象的探索，引导幼儿从生活中发现更多的滚动现象，激发幼儿对科学的兴趣。
同时，可以拓展延伸到其他物理现象的学习，如滑行、飞行等。
重点和难点解析1. 教学难点：摩擦力对滚动的影响。
大班科学活动教案《有趣的滚动》
大班科学活动教案《有趣的滚动》一、教学内容《有趣的滚动》选自幼儿大班科学教材第四章《探索物体运动》，详细内容包括：认识滚动现象，探索不同物体的滚动特点，了解影响滚动速度和距离的因素，培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述物体滚动的现象，理解滚动是物体运动的一种形式。
2. 培养幼儿通过实际操作，探索不同物体滚动速度和距离的影响因素，提高幼儿的实践操作能力。
3. 引导幼儿运用语言表达自己的观察和发现，培养幼儿的合作交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握影响滚动速度和距离的因素。
教学重点：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小球、方木块、圆柱体积木、斜面、直尺、计时器等。
2. 学具：每组一套小球、方木块、圆柱体积木、斜面。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示小球、方木块、圆柱体积木等物体，让幼儿观察并描述这些物体在桌面上的运动形式，引导幼儿关注滚动现象。
2. 例题讲解：（1）教师演示小球、方木块、圆柱体积木在不同表面（平面、斜面）的滚动情况，让幼儿观察并讨论滚动速度和距离的差异。
（2）引导幼儿思考：为什么同样是滚动，这些物体的速度和距离会有所不同？3. 随堂练习：幼儿分组进行实际操作，探索不同物体滚动速度和距离的影响因素。
5. 情景延伸：教师提出问题，引导幼儿思考如何让物体滚动得更快、更远。
六、板书设计1. 《有趣的滚动》2. 内容：（1）滚动现象（2）影响滚动速度和距离的因素（3）如何让物体滚动得更快、更远七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物体滚动现象，并记录下来。
2. 答案示例：小球在平滑的地板上滚动得较快，而在有障碍物的地面上滚动较慢。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高幼儿的学习兴趣和参与度。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿到户外观察和探索更多物体的滚动现象。
大班科学有趣的滚动教案3篇
大班科学有趣的滚动教案3篇一、《大班科学有趣的滚动教案》之一：探索自然奇妙的滚动现象滚动是我们日常生活中常见的现象，它不仅存在于车轮、球体和滚筒等物体上，还存在于自然界的许多有趣的场景中。
通过引导孩子们观察和研究滚动现象，我们可以激发他们的好奇心和探索精神，提高他们的思维能力和观察力。
在这节课中，我们将以一些简单的实验为例，帮助孩子们探索自然奇妙的滚动现象。
1. 探索滚动：物体滚动的条件与特点我们可以先用球体进行实验，让孩子们观察和总结物体滚动的条件和特点。
首先是物体必须光滑，没有突起物，才能顺利地滚动。
其次，如果摩擦力小于滚动力，物体就会滚动起来。
在实验中，我们可以让孩子们在不同的表面上滚动球体，比较它们的滚动速度和滚动距离，进一步引导他们思考摩擦力和滚动力之间的关系。
2. 探索滚动和斜面：改变斜度会怎样影响滚动物体？我们可以在课室或者户外设置一段斜面，并让孩子们观察滚动物体在不同斜度下的滚动情况。
通过这个实验，孩子们可以发现随着斜度的增加，滚动物体的速度和滚动距离也会增加。
这样的观察结果可以引导孩子们思考斜面对滚动物体的影响，理解物体滚动受到重力和斜面倾斜度的共同作用。
3. 探索滚动和摩擦力：表面粗糙程度对滚动物体的影响在这个实验中，我们可以提供一些不同表面粗糙度的材料，如纸张、沙纸和塑料等，让孩子们观察和比较在这些表面上滚动的物体。
孩子们会发现，在光滑的表面上，滚动物体的速度和滚动距离更远，而在粗糙的表面上，滚动物体的速度和滚动距离变小。
通过这个实验，可以引导孩子们理解摩擦力对物体滚动的影响，并与他们之前观察到的结果进行关联。
通过以上的实验，我们可以帮助孩子们从观察和实践中，探索自然界中有趣的滚动现象，培养他们的科学思维和动手实践能力。
二、《大班科学有趣的滚动教案》之二：制作有趣的滚动玩具除了通过实验来探索滚动现象外，我们还可以引导孩子们动手制作一些有趣的滚动玩具，进一步加深他们对滚动现象的理解。
幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思
幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容为第三节的《滚动》。
通过观察和实验，让幼儿了解和掌握滚动的规律，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解滚动现象，知道滚动与摩擦力的关系。
2. 通过实践操作，培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。
3. 培养幼儿的合作精神，提高幼儿的科学素养。
三、教学难点与重点难点：滚动与摩擦力的关系。
重点：观察和实验，掌握滚动规律。
四、教具与学具准备教具：小球、圆柱体、斜面、毛巾、木板、积木等。
学具：每组一份小球、圆柱体、斜面、毛巾、木板、积木等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示小球、圆柱体等物品，让幼儿观察并描述它们的运动方式。
（2）教师提出问题：“你们知道滚动是什么吗？滚动有什么规律？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过斜面实验，让幼儿观察不同高度、不同材质的滚动速度。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题：“如何让滚动速度变快？如何让滚动速度变慢？”（2）幼儿分组讨论，并进行实验验证。
（2）教师提出拓展问题：“滚动在生活中有哪些应用？”5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《有趣的滚动》2. 内容：（1）滚动规律（2）滚动与摩擦力的关系（3）如何改变滚动速度七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家中物品的滚动现象，记录下来。
（2）尝试用不同材质的斜面改变滚动速度。
2. 答案：（1）观察记录表格。
（2）实验报告。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察和实验，让幼儿了解了滚动的规律，掌握了滚动与摩擦力的关系。
但在课堂实践中，部分幼儿对实验操作不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿到户外观察和体验滚动现象。
（2）开展家庭科学小实验，让幼儿在家长的帮助下，探索滚动规律。
（3）引导幼儿关注生活中的滚动现象，激发幼儿对科学的兴趣。
幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》教案精选
幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》第三节《滚动》。
详细内容包括滚动现象的定义、滚动现象在日常生活中的应用、如何使物体滚动得更快、更远等。
二、教学目标1. 让幼儿了解滚动现象，知道滚动是物体在运动中的一种常见形式。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 通过实践活动，让幼儿体验滚动带来的乐趣，培养幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解滚动现象的原理，如何使物体滚动得更快、更远。
教学重点：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，让幼儿在实践中体验滚动现象。
四、教具与学具准备1. 教具：小球、圆柱体、斜面、平面等。
2. 学具：纸张、铅笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小球、圆柱体等物体，让幼儿观察并思考：这些物体在运动时，有什么特点？2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解和示范，让幼儿了解滚动现象，并引导幼儿探讨如何使物体滚动得更快、更远。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放纸张、铅笔等学具，让幼儿动手制作斜面和平面，观察物体在不同表面的滚动情况。
4. 分组讨论（5分钟）教师组织幼儿分组讨论：如何使物体滚动得更快、更远？每组选出一个代表分享讨论成果。
六、板书设计1. 板书《有趣的滚动》2. 板书内容：滚动现象的定义滚动现象在日常生活中的应用影响物体滚动速度和距离的因素七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的滚动现象，记录下来，并与同伴分享。
尝试制作一个滚动装置，使物体滚动得更快、更远。
2. 答案：生活中的滚动现象示例：汽车轮胎、篮球、圆柱体等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿了解了滚动现象，提高了幼儿观察、思考、动手操作的能力。
但在分组讨论环节，部分幼儿参与度不高，需要教师进一步引导。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索其他物理现象，如摩擦力、重力等，让幼儿更全面地了解科学。
大班科学活动教案《有趣的滚动》（2篇）
大班科学活动教案《有趣的滚动》活动名称：有趣的滚动年级：大班（3-4岁）学科：科学活动时间：40分钟活动目标：1. 通过观察和探索物体滚动的特点，培养幼儿的观察力和探索精神。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提升他们的动手动脑能力。
3. 通过操作传递物体的过程，促进幼儿合作意识的培养。
4. 培养幼儿的认知能力，理解物体滚动的原理和规律。
教学准备：1. 手提篮子：放置滚动物体的容器。
2. 不同形状和材质的滚动物体：例如玩具车、球、纸卷等。
3. 布置在地面上的斜坡：可以使用书本等物品，确保斜坡的安全性和稳定性。
4. 图片或视频：介绍物体滚动的原理和实例。
活动过程：引入活动：1. 给幼儿展示几个滚动物体，例如玩具车、球和纸卷，并询问幼儿对它们的共同特点和不同之处。
2. 引导幼儿思考：为什么这些物体可以滚动？我们如何让它们滚动？是什么力量让它们滚动？3. 展示滚动物体的图片或视频，引导幼儿认识滚动的原理和规律。
实验探索：1. 将手提篮子放在地面上，让幼儿观察篮子的形状和材质，并思考：篮子中的物体能否滚动？如果能滚动，是什么原因？2. 给每个幼儿发放一个滚动物体，要求他们将它们放入篮子中，观察和探索滚动的过程。
3. 引导幼儿观察滚动物体下落的速度、距离和轨迹。
4. 将斜坡放置在地面上，让幼儿将滚动物体放在斜坡上观察它们滚动的情况，并观察滚动的距离和速度是否有所改变。
5. 鼓励幼儿探索不同形状和材质的滚动物体，观察它们滚动的特点和规律。
总结归纳：1. 引导幼儿回顾滚动的特点和规律，让他们分享自己的观察结果和经验。
2. 向幼儿解释滚动物体是由重力的作用和斜坡的帮助下产生的。
拓展延伸：1. 邀请家长或其他班级的幼儿参观滚动展览，让幼儿展示所制作的滚动物体。
2. 继续探索其他滚动物体，例如滚动的车轮、滚筒等，并观察它们的滚动特点。
3. 通过制作滚动游戏或滚动模型等加深幼儿对滚动原理的理解和兴趣。
评估提示：1. 观察幼儿对滚动物体的观察和探索能力。
幼儿园大班优秀科学教案《有趣的滚动》含反思
幼儿园大班优秀科学教案《有趣的滚动》含反思一、教学目标1.了解物体的滚动现象，发现不同形状物体的滚动特点。
2.培养动手操作能力，激发探索欲望。
3.培养合作意识，学会分享与交流。
二、教学重难点1.重点：认识物体的滚动现象，发现不同形状物体的滚动特点。
三、教学准备1.教具：圆形、正方形、长方形、三角形等不同形状的物体，斜面，记录表格等。
2.学具：每组一套不同形状的物体，斜面，记录表格等。
四、教学过程（一）导入1.教师展示一个圆形物体，让幼儿观察并说出它的特点。
2.教师将圆形物体放在斜面上，引导幼儿观察物体的滚动现象。
（二）探索与发现1.教师分发不同形状的物体和斜面，让幼儿自由操作，观察各种物体的滚动现象。
2.幼儿记录观察到的现象，并与同伴分享。
（三）实验验证1.教师提出实验任务：验证不同形状物体的滚动速度。
2.幼儿分组进行实验，记录实验结果。
3.教师引导幼儿分析实验结果，得出结论。
1.教师组织幼儿讨论：为什么不同形状的物体滚动速度不同？3.教师引导幼儿思考：在生活中，我们还可以发现哪些滚动现象？（五）延伸活动1.教师出示一些生活中的滚动现象，让幼儿观察并说出它们的特点。
2.幼儿动手制作滚动玩具，体验滚动的乐趣。
五、教学反思1.教学过程中，我注意调动幼儿的积极性，让他们在活动中主动参与，充分发挥主体作用。
2.实验环节，我给予幼儿充足的操作时间，让他们亲身体验滚动的乐趣，培养他们的动手操作能力。
4.教学过程中，我关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导，提高他们的自信心。
不足之处：1.在教学过程中，部分幼儿对实验操作不够熟练，需要加强个别辅导。
2.在讨论环节，部分幼儿发言积极性不高，需要进一步激发他们的参与热情。
今后，我将继续努力，优化教学策略，提高教学效果，让幼儿在愉快的氛围中学习科学知识。
重难点补充：一、教学重点1.让幼儿能够通过观察和操作，理解并描述物体的滚动现象。
2.培养幼儿的实验操作能力和记录分析能力。
幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思(1)
幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解滚动的概念，知道滚动是物体运动的一种形式。
2. 培养幼儿观察、发现、分析、解决问题的能力，提高幼儿的科学探究能力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质，增强幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解滚动现象及其影响因素。
教学重点：通过实践操作，让幼儿掌握滚动的基本原理，提高幼儿的科学探究能力。
四、教具与学具准备教具：各种球类、圆柱体、方块等可滚动和不可滚动的物体，斜面、平面等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示各种球类、圆柱体、方块等物体，让幼儿观察，提问：“这些物体有什么特点？它们会怎么运动？”（2）教师操作演示，让物体在斜面和平面上滚动，引导幼儿观察滚动现象。
2. 例题讲解（1）教师选取一个球和一个方块，分别在不同角度的斜面和平面上滚动，让幼儿观察、描述。
3. 随堂练习（1）分组进行实践操作，让幼儿自己尝试滚动各种物体，观察、记录、分析。
（2）各组汇报成果，分享发现和感受。
六、板书设计1. 板书《有趣的滚动》2. 内容：（1）滚动现象（2）影响滚动速度和距离的因素七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的滚动现象，记录下来，并分析其影响因素。
2. 答案示例：（1）滚动现象：车轮滚动、球类滚动等。
（2）影响滚动速度和距离的因素：斜面的角度、物体的形状、物体的重量等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了滚动现象及其影响因素，提高了幼儿的科学探究能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考，避免直接告诉答案。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿收集生活中的滚动现象图片，进行分享交流。
（2）鼓励幼儿尝试制作滚动玩具，体验滚动带来的乐趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定在教学难点与重点的确定上，应关注幼儿的认知发展水平。
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大班科学有趣的滚动教案1、大班科学有趣的滚动教案活动目标：1.对滚动物体感兴趣，发现滚动物体的形状特征。
2.探究滚动轨迹与物体形状的关系。
3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。
活动过程：(一)幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。
1.展示一个圆形物体并滚动它。
小朋友，这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?(幼儿自由发言)2.孩子可以自由选择实验操作的对象。
3、教师幼儿共同总结实验结果。
〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢?〈2〉引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。
小朋友，在玩的时候，你还发现了什么问题?(启发式提问：它们滚得一样吗?有什么不同?)(二)幼儿再次自由造作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。
为什么有的物体一次移动不了，有的却能滚得很远。
有些可以滚来滚去，有的却朝一个方向滚。
为什么有的滚得很直，有的会拐弯。
(C)幼儿再次操作材料，探究滚动轨迹与物体形状之间的关系。
1.孩子们可以自由选择实验操作的材料。
2.幼儿表达自己的想法:为什么物体滚动的轨迹是不同的。
3.教师操作两个不同形状的物体来验证孩子的猜想。
4.老师和孩子们分享实验结果:物体的滚动与它们的形状有关。
茶筒能卷直是因为两端粗细相同，一次性纸杯不能卷直是因为两端粗细不同。
(四)幼儿滚动自己身体孩子，我们的身体也会滚动。
让我们试一试。
2、大班科学活动教案：有趣的膨胀教案活动目标1.对物体膨胀现象的感知，对物体膨胀条件的初步了解。
2.观察膨胀现象，激发探究物体膨胀现象的兴趣和欲望。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
活动准备1.实物:黑木耳、银耳、海底、粉丝、玉米等。
2、瘪的乒乓球一个。
活动过程一、激发孩子对通货膨胀的兴趣。
1、出示爆米花教师：你们喜欢吃爆米花吗?知道爆米花是由什么变成的吗?2.引导孩子初步感知膨胀现象。
二、感知物体遇水膨胀的现象。
1.儿童观察:木耳遇水膨胀现象。
引导孩子交流观察到的现象。
2、小儿操作:银耳遇水膨胀现象。
请幼儿交流操作结果。
总结:黑木耳、银耳泡水后，体积逐渐变大。
这种现象叫做吸水膨胀。
想想吧，孩子们。
你看到还有哪些物体吸水后变大，导致吸水膨胀的现象？3、引导幼儿讲述生活中的吸水膨胀的现象。
三、幼儿操作，感知膨胀现象。
1.提供海带、粉条、紫菜、茶叶、香菇等。
2.幼儿操作后介绍实验结果。
教师小结：海带、紫菜、粉条，茶叶等这些物体放到水里后，体积就慢慢大了，都有吸水膨胀的现象。
第四，感知物体的热膨胀现象。
1、出示玉米：请观察玉米在微波炉中加热时的变化。
观察结果，玉米遇热后变成了玉米花。
请幼儿品尝玉米花。
2、出示一个瘪的乒乓球(1)教师：哎哟，这个乒乓球瘪了，还能让它变成圆的吗?请幼儿想出各种办法。
(2)教师操作：把乒乓球放入杯中，倒入开水。
幼儿观察并讲述观察结果。
小结：瘪的乒乓球，受热发生了膨胀。
物体随着温度升高，体积慢慢变大了，这种现象叫做遇热膨胀。
3、你们还知道哪些物品遇热膨胀?五、活动结束教师：今天，我们知道了生活中有许多吸水膨胀和遇热膨胀的现象，请小朋友回家后把这些现象讲给爸爸妈妈听，然后和爸爸妈妈一起找找生活中还有什么遇冷、遇热膨胀的现象。
3、大班科学活动教案：有趣的泡泡教案(附教学反思)活动设计背景在日常活动交谈中发现，孩子们都非常喜欢玩吹泡泡，看着那一个个在阳光下闪耀着五颜六色光彩的泡泡，总是特别的欢欣雀跃。
“为什么泡泡水能吹出泡泡?”对泡泡水冒出泡泡时特别好奇、贪玩。
为了满足幼儿求知欲，让幼儿能动手操作，使幼儿能在玩中学，学中乐，培养他们探索科学知识的兴趣和尝试欲望。
活动目标1.创造条件引导孩子探索，激发孩子探索的兴趣，让孩子有快乐的情绪。
2.通过操作活动学习如何制作泡泡水，培养孩子的观察力和动手能力。
3.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点教学重点:了解泡泡水的制作方法。
教学难点:用安全科学的方法制作泡泡水。
活动准备1.一瓶泡泡水，一个吹管，用铁丝做成的各种形状的吹泡泡工具，还有多条毛巾。
2、胶水、洗洁精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。
活动过程一、导入：老师吹泡泡，小朋友进入活动场地，激发小朋友的学习兴趣，引入话题。
二、观察、讨论活动：1、提问：“谁做过泡泡水?”?(引出制作泡泡水的话题)2、提问：你是怎样做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?3.请小朋友上来试着做泡泡水吹一吹。
三、用科学配方制作泡泡水1、认识制作材料：胶水、洗洁精、洗手液、水2、教师出示数字卡片：1 2 2 43、认识比例：1： 2： 2: 44、出示字卡放在相应的数字下面： 1： 2： 2: 4胶洗洗水水手洁液精5、教师示范制作泡泡水：泡泡水的科学制作方法:胶水1份，洗手液2份，洗洁精2份，水4份(一勺为一份)搅拌均匀。
老师吹泡泡给孩子们看。
老师:在我们生活的很多地方，我们需要使用科学的配方，比如烹饪。
盐放多了会变咸，放少了会变淡。
师：为什么老师吹的泡泡又大又不容易破?(因为洗洁精、洗手液有制泡剂，可以产生泡沫，胶水可以保持水分，防止水分的蒸发。
)四、幼儿操作：运用科学配方制作泡泡水五、给不同形状的工具给幼儿观察，说一说，三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状的?请幼儿选择工具来吹泡泡，并观察泡泡的形状。
(提醒幼儿不要把泡泡水沾到嘴里)。
六。
结束活动:组织小朋友吹泡泡。
教学反思活动组织成功与否，与活动中各环节的设计，活动语言的组织，以及对小朋友的反馈的预测等要素有关。
因此，老师要准确把握好活动过程，需要作好充分的准备。
尽管如此，即使有了足够充分的准备，也不会一次就把活动组织的完美无缺。
事实上，组织活动的过程，也是一个实验的过程，挖掘、发现问题的过程，在解决问题的同时使小朋友和老师都受益，使活动迈向更成熟的一步。
我在第一次试上《有趣的泡泡》一活动时，发现有几个能力较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象，这就告诉我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去，以便及时采取应对措施;同时也告戒我们在幼儿的操作过程中教师要关注每一位幼儿，及时发现问题及时解决。
因此，我们要把握好一个活动，并非是件容易的事。
我想，它需要我们不停的去推敲、去揣摩、去实验，也许每次的结果并不是如你所愿，但就在一次次的发现问题、解决问题的过程中，我们总结了经验，获得了提高，这便是最大的收获!4、大班科学活动教案：滚动教案设计意图：在贯彻《规程》、《纲要》的过程中，我们幼儿园的科学教育改革从常识教育逐渐过渡到幼儿自主探究的过程中，改变了以往一味地灌输、传授的方式，让科学教育赋予孩子们以操作和探索，让科学活动成为孩子们喜欢的活动，但是科学探究并不是盲无目的，而是要适当创设一定的问题情境，以引发幼儿既动手又动脑，通过自己探究去解决问题。
本次设计的活动就是遵循这样一种教育方向。
活动前让幼儿初步感知球体、圆柱体能滚动的现象，然后在本次活动中抛出一个需要幼儿去解决的问题，就是让不能滚动的东西，也能滚动起来，这就需要幼儿将已有的形体认识运用到探究问题、解决问题的过程中来;将已有的动手能力发挥出来。
而在探究的过程中，也将会生成出新的问题，这个新问题也就是下一阶段孩子们可以探究的内容了。
如此不断地探索不断地解决不断的生成新问题，就可以不断地引导幼儿深入地探究学习。
活动目标：1、鼓励幼儿大胆尝试，运用各种方法，使长方形的牙膏盒和纸张滚动起来。
2.体验成功的喜悦，提高孩子的探索欲望。
3.引导幼儿仔细观察和发现现象，通过演示研究科学现象。
4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
5.培养孩子的观察能力和动手操作能力。
活动准备：1、教具：易拉罐、皮球、牙膏盒、纸张、记录表2、操作材料：牙膏盒、纸张、VCD光盘、圆形玩具、彩色卡纸、小球、铅笔、剪刀、胶带座活动过程：一、引题1、老师依次出示易拉罐、皮球，复习滚动的概念。
2、出示牙膏盒、纸张，引导思考皮球和易拉罐为什么会滚动?二、提出问题：请小朋友将不会滚动的牙膏盒和纸张变得也能滚动起来。
提示：可以改变它们的形状，也可以用老师提供的卡纸、小球、VCD光盘、圆形玩具、铅笔帮忙，让它们滚动起来。
要求：可以先帮助牙膏盒，也可以先帮助纸张变一变，做好一个后要放在地上滚一下，如果成功了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一个。
看谁今天想出来的办法最多。
第三，儿童操作，老师巡视指导。
四、集中分享：1.依次请有代表性的小朋友上台展示成果，并根据作品进行记录。
2.作品相同的孩子一起感受成功的喜悦。
5、大班科学有趣的滚动教案反思活动目标：1、了解带圆的物体会滚动的特性。
2.探索不同形状的物体有不同的滚动路线，并尝试记录下来。
3.体验合作游戏的乐趣，愿意进一步探索物体的滚动路线。
4.能够主动与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物的欲望。
5.培养孩子的动手能力，在活动中大胆创造和分享与同伴合作的成功经验。
活动准备：1.收集各种物品:罐子、杯子、球、纸箱、方便面容器、积木等。
2、幼儿座位前面地上贴点，标有“√”“×”的两个筐，赶“猪”棒2根。
3、大记录纸一张，小记录纸人手一张活动过程：先探究哪些物体会在活动室滚动，散落各种物品如纸杯、茶筒、球、塑料盒、积木等。
1、玩一玩，分一分(操作一)T：小朋友看，地上有什么?请你玩一玩，看看哪些东西会滚动，把它找出来，放到打“√”的筐里，不会滚动的放到打“×”的筐里(过会收掉)。
2.儿童操作和集体检查结果(请两个孩子检查)。
3、认一认，各形体(圆柱体，球体，丰富“圆锥台”)T：会滚动的东西里面可以分成几类?它们是什么形体?小结：上下一样粗，上下两个面是一样大的圆形的物体叫圆柱体。
无论你从哪一面看它，它都是圆的。
一个无论你向哪个方向推都可以滚动的物体叫做球体。
一头大一头小的叫圆锥台。
4、T：为什么这些东西会滚动?你发现了什么秘密?总结:他们身上都有一个圆的地方。
圆形的东西没有角，所以它们滚动。
二、游戏“滚进球门”，探索不同物体的不同滚动路线，并记录。
1、T：你知道这些圆柱体、球体和圆锥台它们的滚动路线是怎样的?(自由讨论)我们通过游戏“滚进球门”来验证一下你们的想法。
2、玩法介绍：两人面对面，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门。
集体听老师口令“123，滚”，注意提醒幼儿观察物体滚动路线。
第二遍交换。
3、幼儿游戏“滚进球门”(操作二)4、集体交流游戏结果T：你在玩这些东西时，有没有都滚进球门?(没有)你遇到了什么困难?T：为什么圆锥台滚不进球门?(圆锥台一头大一头小，滚动的时候会转圈。