部编版小学语文一年级上册第四单元备课
部编版一年级上册语文集体备课：第四单元
部编版一年级上册语文集体备课：第四单元一、单元目标1. 主题理解：通过本单元的研究，让学生理解和感知身边的生活，培养他们对生活的热爱和珍惜。
主题理解：通过本单元的学习，让学生理解和感知身边的生活，培养他们对生活的热爱和珍惜。
2. 技能熟练：学生能够熟练掌握本单元所学的生字和词语，提升他们的阅读和写作能力。
技能熟练：学生能够熟练掌握本单元所学的生字和词语，提升他们的阅读和写作能力。
3. 情感态度：通过本单元的研究，培养学生的良好生活惯和积极的研究态度。
情感态度：通过本单元的学习，培养学生的良好生活习惯和积极的学习态度。
二、关键知识点1. 生字：本单元的新字包括"爸"、"妈"、"和"等字，学生需要能够认读和书写这些字。
生字：本单元的新字包括"爸"、"妈"、"和"等字，学生需要能够认读和书写这些字。
2. 词语：本单元的新词包括"爸爸"、"妈妈"、"和你"等词，学生需要能够理解和运用这些词。
词语：本单元的新词包括"爸爸"、"妈妈"、"和你"等词，学生需要能够理解和运用这些词。
3. 课文：本单元的课文主要是关于家庭和学校生活的内容，学生需要能够理解和感知课文中的生活情景。
课文：本单元的课文主要是关于家庭和学校生活的内容，学生需要能够理解和感知课文中的生活情景。
三、教学策略1. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际的情境中研究新的生字和词语，提高他们的研究兴趣和积极性。
情境教学：创设生活情境，让学生在实际的情境中学习新的生字和词语，提高他们的学习兴趣和积极性。
2. 互动教学：利用小组活动、角色扮演等方式，促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队精神和沟通能力。
互动教学：利用小组活动、角色扮演等方式，促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队精神和沟通能力。
部编版一年级语文上册第四单元教案
部编版一年级语文上册第四单元教案教学总览【教材分析】1.单元主题：本单元围绕“自然风光”这个主题编排了《秋天》、《小小的船》、《江南》和《四季》4 篇课文。
另外还边编排了口语交际《我们做朋友》和《语文园地四》。
本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，课文语言简洁生动、自然亲切，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。
2.单元重点：指导学生正确、流利地朗读课文是本单元的学习重点，教学时，还要注意引导学生能读准字音，读出轻声、儿化等，不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。
提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。
要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听和模仿，不断提高朗读能力。
【学情分析】一年级上册的学习以朗读、识字写字为重点，他们只有很少的识字量，但是已经学会了拼音及拼读。
本单元是一年级第一个课文单元，教学中，教师要鼓励学生借用拼音认识生字，在范读的引领下，读通课文。
还要鼓励学生多元识字，自主识字，并结合插图，借助拼音，正确朗读课文，通过想象，理解课文内容。
【教法建议】1.课文中的事物学生不一定都熟悉，教师可以适当地给学生提供相关的图片或视频，丰富学生对自然现象的认知，以便更好地理解课文内容。
2.在正确朗读课文的基础上，鼓励学生模仿课文中简单的短语和句式，表达他们对大自然的喜爱之情。
【课时安排】1秋天(精读课文)【教学目标】1. 认识“秋、气”等10 个生字和木字旁、口字旁、人字头 3 个偏旁；会写“了、子”等 4 个字和横撇 1 个笔画。
2. 正确朗读课文，注意“一”的不同读音。
背诵课文。
第二课时【学习目标】1.能正确、流利地朗读课文。
(重点)2.了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节,培养观察大自然的兴趣，激发热爱大自然的情感。
(难点)【教具准备】课件。
【教学过程】（2）“天空那么．．蓝，那么．．高。
”可通过把“那么”换成什么词语？（很、非常）（3）“一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。
部编版统编版一年级上册语文第四单元集体备课教学课件PPT
自由朗读课文
①想一想：课文共有几行，由几句话组成？ ②把自己喜欢读的句子多读几遍。
弯 弯 的 月 儿 小 小 的 船， 小 小 的 船 儿 两 头 尖。 我 在 小 小 的 船 里 坐， 只 看 见 闪 闪 的 星 星 蓝 蓝 的 天。
将课文中的叠词标红。
弯弯的月儿小小的船， 小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐， 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
秋天 1 天气凉了，树叶黄了， 一片片叶子从树上落下来。 2 天空那么蓝，那么高。 一群大雁往南飞，一会儿排 成个“人”字，一会儿排成 个“一”字。 3 啊！秋天来了！
秋天
le
1 天气凉了，树叶
piàn zi
黄了，一片片叶子从
树上落下来。
2 天空那么蓝，那么高。 一群大雁往南飞，一会儿排 成个“人”字，一会儿排成 个“一”字。
>>>> 复习引入
词语
秋天 天气 来了
树叶 叶子 一片片
大雁 一会儿 一个
偏旁
书写指导
从右上向左下，起 笔时重，以后渐轻，收 笔时较快，形成尖状。
偏旁
书写指导
从左上向右下，起 笔较轻，以后渐重，收 笔前更重，稍顿后向右 轻轻提起，形成尖状。
rén
“大”怎么写
书写指导 先撇后捺，呈三角形，撇 从竖中线上起笔，两个笔画收 笔处在一条直线上。
2. 说一说：你喜欢秋天吗？为什么？
>>>> 板书设计
秋天
凉了 黄了、落下来 南飞 赞美、喜爱
第1课时 第2课时
第1课时
猜谜语
有时落在山腰，
有时挂在树梢， 月亮
有时像个圆盘， 有时像把镰刀。
部编一年级上册语文第四单元大单元备课
一、游戏导入，复习旧知
1.复韵母卡片抽读：教师指名学生认读复韵母卡片。
2.拼读大转盘：教师点击开始转动转盘，学生认读转盘停止后指针指向的音节。
二、借助图片，认读生字
1.仔细看课本中的插图，说一说：图上有什么？
预设：萝卜、白菜、鸭梨、西瓜。
2.拼读音节词。
（1）学生观察带有音节的词语“萝卜”，教师范读，提醒学生“萝卜”中的第二个“卜”读轻声。
14.《ang eng ing on》2课时语文园地四3课时
课 堂 教 学 教 案
时间：年月日
内容
“拼 音 王 国”文化节
——第四单元大单元教学设计
审查人
年 月 日
学
习
内
容
分
析
横向分析：
该单元是汉语拼音单元，安排了《ai ei ui》《ao ou iu》《ie üe er》《an en inunün》《ang eng ing ong》5课拼音课文，主要学习9个复韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母和“ye、yue、yuan、yin、 yun和ying”6个整体认读音节。教学本单元时要引导学生读准拼声;准确地拼读音节;能借助汉语拼音认识“妹，奶”等16个生字，朗读儿歌，体验童趣。
1.学生应能够熟练正确认读ao ou iu、 ai ei ui、 er ue jue等复韵母，以及an en in un Un、 ang eng ing ong等鼻韵母的发音规则。掌握整体认读音节及两拼音节、三拼音节。
2.学生会正确书写复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母、整体认读音节。
3.认识“妹、奶”等生字,会拼读“妹妹、奶奶”等音节词。
（2）学生尝试自主拼读，然后集体拼读。
3.学习生字“白、菜、西、瓜、果”。
新统编部编版小学语文一年级上册语文第四单元集体备课教案
新统编部编版小学语文一年级上册语文第四单元集体备课教案新统编部编版小学语文一年级上册语文第四单元集体备课教案一、教材分析本单元是小学语文一年级上册的第四单元，也是孩子们经过了三个单元的学习之后，第一次接触到的有明确主题和任务，环绕“家中的人物和事物”这一主题，编排了《识字4》、《画》、《大小多少》、《小书包》、《日月明》、《升国旗》六篇课文，和《语文园地四》一个语文园地，共七个板块，共同构建了本次主题。
二、单元教学目标1、认识新的生字，正确读写新的词语。
2、正确流利地朗读课文，积累新的语言。
3、初步养成良好的书写习惯，学习使用标点符号。
4、培养学生对家中事物的关注和认识，提高语言表达能力。
三、教学重点和难点1、认识新的生字，正确读写新的词语。
2、正确流利地朗读课文，积累新的语言。
3、初步养成良好的书写习惯，学习使用标点符号。
4、培养学生对家中事物的关注和认识，提高语言表达能力。
四、教学策略1、加强识字、写字教学，通过反复朗读课文，让学生熟悉生字，掌握新词。
2、加强看图说话、写话的练习，培养学生的观察能力和语言表达能力。
3、引导学生体验生活，感受家中的事物，培养学生对家中的关注和认识。
4、加强对学生学习方法的指导，培养学生的自主学习能力。
五、课时安排《识字4》——2课时《画》——2课时《大小多少》——2课时《小书包》——2课时《日月明》——2课时《升国旗》——1课时《语文园地四》——2课时六、教学资源1、课文挂图或PPT。
2、生字卡片。
3、教师教学用书。
4、学生练习册。
七、教学评价1、课堂提问：通过提问，检测学生对课文的理解程度。
2、小组讨论：通过小组讨论，检测学生对课文的理解和表达能力。
3、写作练习：通过写作练习，检测学生的语言运用能力和表达能力。
4、单元测试：通过单元测试，检测学生对本单元知识的掌握程度。
八、教学反思通过本次集体备课，我们要深入反思我们的教学方法和效果，总结经验，不断改进我们的教学方法，提高教学质量，让孩子们在快乐的学习氛围中，收获更多的知识和技能。
一年级语文上册第四单元集体备课部编版
一年级语文上册第四单元集体备课部编版一、教材分析本单元包含四篇课文，主题为“家乡的季节”。
通过生动形象的描绘，向学生展示了四季变换的魅力，并引导学生体验和感悟自然之美，培养他们热爱家乡、热爱自然的情感。
1. 课文一：春天来了课文一：春天来了这篇课文通过描写春天的景象，使学生感受春天的生机和活力，激发他们对生活的热爱。
2. 课文二：夏天课文二：夏天这篇课文通过描绘夏天的热烈和丰富，使学生感受夏天的热情和生命力，培养他们热爱生活、热爱自然的情感。
3. 课文三：秋天课文三：秋天这篇课文通过描绘秋天的丰收和宁静，使学生感受秋天的丰富和宁静，培养他们热爱家乡、热爱自然的情感。
4. 课文四：冬天课文四：冬天这篇课文通过描绘冬天的寒冷和安静，使学生感受冬天的静谧和美，培养他们热爱家乡、热爱自然的情感。
二、教学目标1. 激发学生对四季变换的好奇心，引导他们观察和描述自己周围的自然环境。
2. 通过研究，使学生能够理解和运用描述四季的语言。
3. 培养学生的观察力和表达能力，使他们能够用自己的语言描述四季的特点。
4. 通过研究，使学生产生热爱家乡、热爱自然的情感。
三、教学重点和难点教学重点：1. 学生能理解并运用描述四季的语言。
2. 学生能运用所学语言描述自己的感受。
教学难点：1. 怎样引导学生用自己的语言描述四季的特点。
2. 怎样激发学生的观察力和表达能力。
四、教学策略1. 课堂导入：通过播放四季的图片，引导学生观察四季的变化，激发他们的兴趣和好奇心。
课堂导入：通过播放四季的图片，引导学生观察四季的变化，激发他们的兴趣和好奇心。
2. 课文研究：教师讲解课文，引导学生理解描述四季的语言。
课文学习：教师讲解课文，引导学生理解描述四季的语言。
3. 实践活动：组织学生进行四季的观察活动，引导他们用自己的语言描述四季的特点。
实践活动：组织学生进行四季的观察活动，引导他们用自己的语言描述四季的特点。
4. 课堂总结：通过复和讨论，使学生加深对四季特点的理解，培养他们的观察力和表达能力。
部编一年级语文上册第四单元单元集体备课
部编一年级语文上册第四单元单元集体备课一、教学目标通过本单元的学习，让学生掌握以下目标：1. 能够正确认读和书写本单元的生字词。
2. 能够理解并朗读本单元的故事和儿歌。
3. 能够通过本单元的学习，培养良好的学习习惯和兴趣。
二、教学内容本单元包括以下内容：1. 课文《小兔子乖乖》2. 课文《雪地里的小画家》3. 儿歌《小星星》4. 生字词的学习与巩固三、教学重难点1. 生字词的认读和书写。
2. 对课文内容的理解和朗读。
3. 儿歌的学唱和理解。
四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法进行教学。
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中学习和体验。
2. 游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 分组合作法：通过分组合作，培养学生的团队精神和合作能力。
五、教学步骤1. 导入：通过情境导入，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：通过游戏和活动，让学生认读和书写生字词。
3. 课文学习：通过朗读和讲解，让学生理解课文内容。
4. 儿歌学习：通过学唱和理解，让学生掌握儿歌内容。
5. 巩固练习：通过练习和游戏，巩固所学知识。
6. 总结：对本单元的学习进行总结，布置作业。
六、作业布置1. 抄写生字词。
2. 朗读课文。
3. 学唱儿歌。
七、教学评价通过以下方式对学生的学习情况进行评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和速度。
3. 课文朗读和生字词认读：检查学生对课文内容和生字词的掌握程度。
以上是部编一年级语文上册第四单元单元集体备课的内容，希望大家能够认真执行，共同提高教学效果。
部编版一年级语文上册第四单元教师集体备课
部编版一年级语文上册第四单元教师集体备课一、备课目的本次教师集体备课的目的是为了准备一年级语文上册第四单元的教学内容，确保教师们能够有序、高效地进行教学工作。
二、备课内容1. 教学目标- 培养学生对祖国大好河山的热爱之情；- 了解我国的主要河流、湖泊和山脉；- 认识中国地图的基本构成和信息。
2. 教学重点- 学生能够正确说出中国主要的河流、湖泊和山脉的名称；- 学生能够在地图上标出中国的主要河流、湖泊和山脉。
3. 教学内容和教学步骤第一课时- 教学内容：《祖国的大好河山》- 教学步骤：- 导入新课，引出学生对祖国的感受；- 利用图片和简短的文字介绍中国的主要河流、湖泊和山脉；- 带领学生一起朗读课文，理解课文的意思；- 分组活动，让学生自由探索中国地图，并在地图上标出主要的河流、湖泊和山脉；- 小结本课内容，布置课后作业。
第二课时- 教学内容：《美丽的湖泊和山脉》- 教学步骤：- 复上节课的内容，检查学生的地图标注情况；- 利用图片和简短的文字介绍中国的其他湖泊和山脉；- 引导学生观察图片，回答问题，提升对湖泊和山脉的认识；- 分组活动，让学生选择一个湖泊或山脉进行研究，并制作一份小报告；- 学生展示小组成果，进行简短的讨论。
第三课时- 教学内容：《中国地图》- 教学步骤：- 复上节课的内容，让学生展示他们制作的小报告；- 引导学生观察中国地图，了解地图的基本构成；- 指导学生使用地图上的信息，找出中国的主要河流、湖泊和山脉；- 引导学生进行地图标注练，巩固所学知识；- 小结本课内容，布置课后作业。
4. 教学评价本单元的教学评价主要采用下列方式：- 学生的课堂表现，包括参与讨论、回答问题的积极性等；- 学生完成的课后作业，包括地图标注练和小报告；- 学生的小组合作能力和展示报告的质量。
三、教学资源- 课本：部编版一年级语文上册；- 图片资料：中国地图、河流、湖泊和山脉的图片；- 小组活动材料：纸张、彩色笔、小报告模板等。
部编一年级语文上册第四单元单元集体备课
部编一年级语文上册第四单元单元集体备课一、单元教学目标1. 让学生掌握"草、马、云、梦"等生字词，并能熟练读写。
2. 了解并理解课文内容，培养学生初步感受和欣赏诗歌的能力。
3. 培养学生爱护自然，关爱生活的情感态度。
二、重点难点分析重点：1. 生字词的掌握。
2. 课文内容的理解和表达。
难点：1. 生字的正确书写和词语的准确使用。
2. 对诗歌的初步感受和欣赏。
三、教学策略1. 生字教学：通过图片，实物等多媒体教学手段引导学生感知新字形象，结合语境让学生理解字义，通过反复描红、抄写、组词等方式让学生熟练掌握生字。
生字教学：通过图片，实物等多媒体教学手段引导学生感知新字形象，结合语境让学生理解字义，通过反复描红、抄写、组词等方式让学生熟练掌握生字。
2. 课文教学：先让学生默读课文，然后由教师带领大声朗读，加深学生对课文内容的理解。
在此基础上，通过提问、讨论等形式引导学生深入理解课文。
课文教学：先让学生默读课文，然后由教师带领大声朗读，加深学生对课文内容的理解。
在此基础上，通过提问、讨论等形式引导学生深入理解课文。
3. 情感教育：在教学过程中，穿插自然、生活等主题的讨论，引导学生从课文中体验美、感知美，培养学生爱护自然，关爱生活的情感态度。
情感教育：在教学过程中，穿插自然、生活等主题的讨论，引导学生从课文中体验美、感知美，培养学生爱护自然，关爱生活的情感态度。
四、教学过程设计1. 导入新课：通过生动的故事，或与生活相关的话题引起学生的兴趣，激发学生研究的动力。
导入新课：通过生动的故事，或与生活相关的话题引起学生的兴趣，激发学生学习的动力。
2. 呈现新知：教师通过多媒体教学，帮助学生感知新字形象，理解字义，然后引导学生朗读课文，理解课文内容。
呈现新知：教师通过多媒体教学，帮助学生感知新字形象，理解字义，然后引导学生朗读课文，理解课文内容。
3. 巩固提高：学生在教师的指导下，反复描红、抄写生字，完成相关的练题，加深对新知识的理解和记忆。
部编版语文一年级上册第四单元集体备课稿
部编版语文一年级上册第四单元各位领导、老师，下午好！下面我将从以下几点对一年级上册第四单元进行解读。
我们先来看基础阅读课《小小的船》。
《小小的船》是部编版一年级上册第四单元第二篇课文，它是叶圣陶先生写的一首富有童趣，朗朗上口的儿童诗。
课文一共四行两句话，却将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图。
全诗充满了想象和童趣，让人感受到夜空的美丽。
一年级的学生已经了解了一些基本的识字方法，这节课仍然是以识字朗读为重点。
基于以上分析，我制定了如下教学目标：认识十个生字，重点识记“看”“闪”和门字框，会写“月、儿”和横折钩，竖弯钩两个笔画。
正确朗读课文，背诵课文，积累带有叠词的“的”字短语。
其中，我把认识十个生字，正确朗读课文，确定为本课的教学重点，积累带叠词的“的”字短语，确定为本课的教学难点。
为了更好地实现本课的教学目标，并突破教学重难点，我将从以下四个环节进行教学。
一、师生互动，导入新课。
教学伊始，我以关于月亮的手指谣导入新课，通过师生互动，激发学生的学习兴趣，进而引出今天要学习的这首关于月亮的小诗《小小的船》。
板书课题，重点认读课题中的生字“船”并进行组词识记，同时出示各种船的图片，进行直观感知。
感知课题，船前面加上小小的给你什么感觉？很小，非常小，很轻，指导学生读出这种感觉，并注意“的”字轻声的读法。
生活中，孩子们对船有一定的认识和了解。
二、初读课文，整体感知。
教师配乐范读小诗，哎，同学们，仔细看，从这么美的画面中，你都发现了什么？出示课文插图，让学生说说他们都看到了什么，并引导学生把话说完整。
最后，老师总结，啊，多么美丽的一幅画呀，叶圣陶老爷爷还把它写成了一首小诗《小小的船》，由此过渡到课本。
多种形式的朗读，通过学生自读，指名读等多种形式，把课文读正确，读通顺。
并指导学生圈画出文中的生字，随后检查学生生字是否圈画准确，适当强调圈画的方法。
集中识字环节，将生字集中呈现，在整合识字课的基础上，让同桌之间合作认识生字条里的生字，接着，教师可以采用多种形式检查生字，让学生牢固地掌握本课的生字。
一年级语文上册第四单元部编教案集体备课
一年级语文上册第四单元部编教案集体备
课
教学目标
1. 了解第四单元的主题和内容，培养学生的阅读兴趣。
2. 研究并掌握本单元的重点词汇和常用句型。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的思维能力和创造力。
教学准备
1. 教师准备教案、教具、课本和练册。
2. 学生准备课本、练册和研究用品。
教学内容
第一课时：课文导读
1. 师生共同阅读课文，讨论课文的主题和内容。
2. 引导学生注意课文中的重要词汇和短语，并进行解释和拓展。
第二课时：词语研究
1. 研究本单元的重点词汇和常用短语。
2. 进行词语配对和造句练，巩固词语的理解和运用能力。
第三课时：阅读理解
1. 学生独立阅读课文，并完成相关的阅读理解题。
2. 分组讨论答案，学生之间互相交流和讨论。
第四课时：创作活动
1. 引导学生根据课文的主题和内容进行创作活动，如绘画、写作等。
2. 学生展示自己的作品，共同欣赏和评价。
教学评价
1. 教师观察学生的研究情况，记录学生的表现和进步。
2. 对学生的作品进行评价和鼓励，激发学生的研究积极性。
教学延伸
1. 鼓励学生多读相关的课外书籍，拓展阅读广度和深度。
2. 组织学生进行小组讨论和合作研究，培养学生的团队合作能力。
以上是一年级语文上册第四单元部编教案集体备课的内容，根据课程目标和教学策略，希望能够帮助学生提高语文研究能力和综合素养。
部编教材一年级语文上册第四单元集体备课
部编教材一年级语文上册第四单元集体备课一、单元目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元的基本知识，如新字、词语和句型。
知识目标：学生能够掌握本单元的基本知识，如新字、词语和句型。
2. 能力目标：学生能够运用所学的知识进行基本的阅读和写作。
能力目标：学生能够运用所学的知识进行基本的阅读和写作。
3. 情感目标：激发学生的阅读兴趣，培养他们的团队合作精神。
情感目标：激发学生的阅读兴趣，培养他们的团队合作精神。
二、单元重点- 新字识别：让学生熟练掌握新字，并能在不同的语境中正确使用。
新字识别：让学生熟练掌握新字，并能在不同的语境中正确使用。
- 阅读理解：学生能够理解课文的主旨，并能用自己的语言复述课文。
阅读理解：学生能够理解课文的主旨，并能用自己的语言复述课文。
- 写作练：学生能够运用所学知识进行基本的写作。
写作练习：学生能够运用所学知识进行基本的写作。
三、备课内容1. 课前准备：- 教材分析：教师要对教材进行深入的理解和分析，明确教学目标，把握教学重点。
教材分析：教师要对教材进行深入的理解和分析，明确教学目标，把握教学重点。
- 教具准备：教师要根据教学内容准备相应的教具，如字卡、词卡、图片等。
教具准备：教师要根据教学内容准备相应的教具，如字卡、词卡、图片等。
2. 教学过程：- 新课导入：通过相关的故事、游戏等方式引导学生进入新课。
新课导入：通过相关的故事、游戏等方式引导学生进入新课。
- 教学新字：教师要引导学生通过造句、认读、书写等方式掌握新字。
教学新字：教师要引导学生通过造句、认读、书写等方式掌握新字。
- 读课文：教师要引导学生理解课文的主旨，并能用自己的语言复述。
读课文：教师要引导学生理解课文的主旨，并能用自己的语言复述。
- 写作练：教师要引导学生运用所学知识进行基本的写作。
写作练习：教师要引导学生运用所学知识进行基本的写作。
3. 课后作业：- 课后复：教师要布置适当的课后作业，让学生复课堂所学内容。
部编版一年级上册语文第四单元集体备课
部编版一年级上册语文第四单元集体备课一、教学目标1. 了解并掌握本单元的重点词汇和句型。
2. 能够正确朗读课文，理解课文内容。
3. 能够用正确的语音、语调朗读课文。
4. 能够运用所学的知识，进行简单的语言表达。
二、教学重点1. 研究本单元的重点词汇和句型。
2. 让学生正确朗读课文，理解课文内容。
3. 培养学生的语音、语调表达能力。
4. 练学生的简单语言表达能力。
三、教学准备1. 课本《部编版一年级上册语文》第四单元。
2. 备课教师准备好的教案、课件和教具。
3. 学生准备好的研究用具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段与本单元内容相关的视频，引起学生的兴趣，激发他们的研究欲望。
2. 研究课文（15分钟）师生共同朗读课文，重点讲解生字词和句型的意思和用法。
通过教师示范，引导学生正确朗读课文，并帮助他们理解课文内容。
3. 语音、语调练（15分钟）教师通过模仿和示范，引导学生掌握正确的语音、语调。
让学生跟读课文，纠正他们的发音和语调错误。
4. 语言表达练（20分钟）教师提出一些简单的问题，让学生用所学的知识进行回答。
鼓励学生积极参与，提高他们的语言表达能力。
5. 小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，鼓励学生继续努力研究。
五、教学反思本节课采用了多种教学方法，如朗读、模仿、回答问题等，能够激发学生的兴趣，提高他们的研究积极性。
教师在教学过程中注重引导学生的参与，使他们能够主动思考和表达。
同时，通过语音、语调练和语言表达练，培养了学生的口语表达能力。
教学效果良好，学生对本单元的研究有了明显的提高。
人教部编版语文一年级上册第四单元 教案
人教部编版语文一年级上册第四单元教案学科：语文第四单元单元主题：自然单元课教学设计表学时课教学设计表会写“月、儿”等4个生字。
认识“、乚”2种笔画教学设计表活动一： 1、读准词语（带拼音和不带拼音拼读）2、自由读课文3、分句指读句子活动二：书写生字1、在“写汉字”软件里观察“可、西”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。
2、描红，临写。
活动三：1、指名读第一句，用自己的话说意思。
2、让学生在图中找出荷叶、荷花、莲蓬。
同桌交流，荷叶多么漂亮、碧绿，像一把把撑开的小伞。
3、有感情的练读句子活动四：1、有感情的练读句子2、闭眼想象画面一、创设情境，导入新课（一）小朋友，大家喜欢学诗吗？我们已经学过不少儿童诗了。
今天，老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗，诗的题目是：江南（教师在田字格中板书课题，并注音。
指名读，齐读课题。
）（二）学习“江、南”这两个字。
谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。
清清的小河从每家每户的门前屋后流过。
一到夏天，那就更美了。
你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。
多美的地方呀！这儿有什么？二、初读课文，整体感知三、指导书写（一）认识笔画“亅、L”，指导书写“可、西”。
（二）教师在黑板范写“亅、L”。
（三）指导学生描红，临写。
（四）指导书写“东”。
（五）组内评议，写的好的奖励一颗小星星。
四、感悟诗意小朋友要想读好课文，还要先弄懂课文的意思呢！谁学得认真，一定就会读得好，朗读之星就会和你交朋友。
（一）学习第一句。
1.指名读第一句，用自己的话说意思。
2.出示插图，让学生在图中找出荷叶、荷花、莲蓬。
同桌交流，荷叶多么漂亮、碧绿，像一把把撑开的小伞。
何：可以理解为多么，用你的朗读把荷叶的美读出来。
指名读，齐读。
江南是这么的美，河塘里长满了碧绿的荷叶，到了采莲的时节，人们在莲叶和田田的池塘里采莲子。
部编版小学一年级语文上册【第四单元】全单元教案完整版
第四单元本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4篇课文。
这些课文题材丰富，语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。
低学年段的语文教学中，指导学生正确、流利地朗读课文是非常重要的。
作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。
同时，学生刚学完拼音，教师要注重引导学生养成借助拼音阅读的习惯，对于难读的词语、较长句子，教师要范读引导。
教师要采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。
本单元的课文描写的都是一年四季中典型的自然现象或场景，教师可以适当地出示相关的图片或视频，使学生对自然现象有更直观形象的认知，以便更好地理解课文内容。
在读好课文的基础上，引导学生模仿课文中简单的短语和句式，表达对大自然的喜爱之情。
内容课时内容简说教学要点秋天 2 这篇课文抓住了天气、树叶等事物的特点，表达了作者对秋天的喜爱之情。
1.认识38个生字、9个偏旁和1个多音字;会写14个字和5个笔画。
2.正确朗读课文，读准字音。
感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。
3.认识自然段。
4.仿照例子，积累和拓展带叠词的“的”字短语;仿照课文《四季》说说自己喜欢的季节。
5.背诵《秋天》《小小的船》《江南》《四季》。
小小的船2这篇课文描绘了美丽的夜景，弯弯的月儿和小小的船构成一幅有趣的夜景图，充满想象和童趣。
江南 2 这首乐府诗语言简洁明快，意境优美，配以“水墨江南”图，反映了采莲时的光景和采莲人的欢乐心情。
四季 2 这首儿歌通过对四季几种代表性事物的描述，表现四季的不同特点，表达对四季的喜爱之情。
口语交际1 我们做朋友1.能向他人做自我介绍，注意声音响亮、清楚，并能引起话题。
2.知道与他人说话的时候要看着对方的眼睛。
语文园地3识字加油站、字词句运用、展示台、日积月累、和大人一起读（《小松鼠找花生》）。
部编版本一年级语文上册第四单元集体备课
部编版本一年级语文上册第四单元集体备课一、单元概述本单元的主题是“家和学校”，内容主要围绕着学生的日常生活展开，旨在通过生动的故事和诗歌，引导学生进一步认识和理解家庭和学校的生活。
通过本单元的研究，学生将能够理解和运用有关家庭和学校的基本词汇，能够理解和欣赏故事和诗歌，能够在教师的引导下进行简单的口头表达。
二、重点与难点1. 重点- 认识和理解有关家庭和学校的基本词汇。
- 通过阅读和欣赏故事和诗歌，培养学生的语感，提高他们的阅读理解能力。
2. 难点- 让学生理解并运用新的词汇和句型。
- 培养学生的口头表达能力。
三、教学策略为了有效地实现本单元的教学目标，我们将采取以下策略：1. 活动导入: 利用学生熟悉的家庭和学校生活场景，激发学生的研究兴趣，为研究新的词汇和句型做好铺垫。
活动导入: 利用学生熟悉的家庭和学校生活场景，激发学生的学习兴趣，为学习新的词汇和句型做好铺垫。
2. 互动教学: 鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际操作中掌握新的词汇和句型。
互动教学: 鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际操作中掌握新的词汇和句型。
3. 教师示范: 教师通过朗读和讲解故事、诗歌，展示正确的语音、语调和表达方式，引导学生进行模仿和研究。
教师示范: 教师通过朗读和讲解故事、诗歌，展示正确的语音、语调和表达方式，引导学生进行模仿和学习。
4. 实践应用: 让学生在课堂上进行口头表达，运用所学的词汇、句型和表达方式，描述自己的家庭和学校生活。
实践应用: 让学生在课堂上进行口头表达，运用所学的词汇、句型和表达方式，描述自己的家庭和学校生活。
四、单元课程安排1. 第一课：新的词汇和句型本课的目标是让学生熟悉和理解新的词汇和句型。
教师可以通过展示图片、物品，引导学生理解新的词汇和句型的含义，并通过互动活动，让学生在实际操作中掌握新的词汇和句型。
2. 第二课：故事和诗歌的欣赏本课的目标是让学生通过阅读和欣赏故事和诗歌，提高他们的阅读理解能力。
部编版小学语文一年级上册第四单元教案.doc
一、导入示标1、导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷!在大自然中，我们发 现了美，感受到了美。
现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏 那迷人的景色•播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画 面。
2、你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗?你又有怎样的感受呢？（板书：秋天）3、小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!这 节课我们就一起学习课文一一《秋天》。
4、齐读课题。
5^出示FI 标1、2.设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境, 使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣， 为接下来的课堂教学做铺垫。
主备人所在学校及姓名 喀拉布拉镇中学 朱秀华审核人所在学校及姓名新源三小程志霞课题 课型 精读 __________________1、认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子”2个字 和横撇1个笔画。
1、秋天教学 目标2、正确朗读课文，注意“一”的不同读音。
3、会写“人、大” 2个生字。
结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
并背诵课文。
重难 教学重点 正确朗读课文，背诵课文。
点 教学难点 读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。
教法、学法教法：讲授法，演示法 学法：练习法，读书指导法教学准备第一课时教学设计制作课件，生字词语卡片 秋天树叶的实物，大雁图 片，收集秋天的果实，植 物等二次备课(4)学习生字“大、飞、会、个”。
大：象形字。
甲骨文像人的正面形，有手有脚。
“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。
飞：(同学们模仿鸟儿做一做展翅飞翔的动作吧。
)组词：飞机、飞鸟。
会：认识“人字头”。
运用加一加的方法来识记：人+云二会。
组词：开会、学会。
个：运用数笔画或加一加的方法来识记“个”。
“个” 一般用做量词，引导学生试着说一说：一个()。
3、初步感受“一”字的变调。
(1)课件出示词语：-(yl)片片一(yi)群一(yi)会儿“一(yl)” 字指名读，请小老师领大家读，齐读。
人教部编版一年级上册语文教案-第四单元备课计划
第四单元备课计划1 秋天备教材备课资料树叶在秋天会变红或变黄的原因树叶之所以是绿色，是因为叶子中有叶绿素。
树叶中除了有叶绿素之外，还有叶红素、叶黄素等，只是数量很少而已。
到了秋天，叶绿素慢慢褪去，叶红素、叶黄素便显露了出来，树叶变成火红色或金黄色，十分好看。
备课堂名师导学案名师课堂实录《秋天》课堂精彩片段师：孩子们，请看屏幕上的图画，你们知道这是哪个季节的景色吗？生：（齐答）秋天。
师：你们观察得真仔细，让我们一起看看秋天到底都有哪些变化吧。
看老师板书课文题目，跟老师读“秋天”。
生：（齐读）秋天。
师：请同学们把课本翻到54页，自由读课文，借助拼音把课文读正确，注意圈出生字，给每个段落标上序号。
生自由读课文。
师：看屏幕，（出示词语：秋天天气凉了树叶一片片大雁往南飞一会一个）谁能借助拼音来读一读？生读词语。
师：去掉拼音，大家还能认识它们吗？生：能。
师：谁来说一说有什么好办法记住这些生字？生交流生字方法。
师：（把树、叶、会的偏旁变成红色）我们今天来认识三个偏旁，跟老师读“木、口、人”。
生认读偏旁。
师：生字回到课文里，大家还会读吗？生：会。
（自由读课文）2 小小的船备教材备课资料走近作者——叶圣陶人生标签：我国作家、教育家、出版家、社会活动家。
作者名言：品德教育重在实做，不在于能说会道。
生平简介：(1894—1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人。
撰(zhuàn)写过大量语文教育方面的论著，为语文教育事业做出了重要贡献。
作者作品：童话集《稻草人》，长篇小说《倪(ní)焕(huàn)之》等。
文学风格：独特的思想意识，严肃的创作态度，巧妙的情节安排，细致的描写。
备课堂名师导学案利用直观、形象生动的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空这一优美的情境中，激发学生的学习兴趣。
名师课堂实录《小小的船》课堂精彩片段师：晴朗的夜晚，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，多美呀！今天我们就来学习一首诗，题目就是“小小的船”。
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第四单元教学备课一、单元教学内容：本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4篇课文。
这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。
课文语言简洁明快、亲切、自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。
二、单元分析：低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。
读：就是能读准字音，读出轻声、儿化音等。
读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。
作为本教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。
要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。
本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，但因为中国幅员辽阔，物候差异较大，课文中的事物学生不一定都熟悉，教师可以适当地给学生提供相关的图片或视频，丰富学生对自然现象的认知，以便更好地理解课文内容。
在正确朗读课文的基础上，鼓励学生模仿课文中简单的短语和句式，表达他们对大自然的喜爱之情。
三、学情分析：四、单元教学目标：1.认识本单元53个生字，会写15个生字。
认识“竖勾”“卧勾”两种笔画，“提土旁”、“女字旁”、“竹字头”、“风字框”四个偏旁。
2.正确、流利的朗读课文。
了解课文内容，体会文中情感。
3.生活中识字，感受识字的乐趣，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
五、单元教学重点、难点：1.正确流利的朗读课文，了解课文内容，体会文中情感。
2.生活中识字，感受识字的乐趣，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
六、课型分类：新授课七、教法学法：讲授法、讨论法等。
八、教具学具准备：教学挂图、课件、识字卡片、配套光盘等。
九、提高教学的质量措施：1.识字与写字：要依据课文创设情境，在情境中做到认字和学词相结合，学习和认识事物相结合。
2.量词学习：鼓励学生在诵读韵文中熟悉量词的用法，逐步学习正确使用量词。
3.朗读儿歌：在读准字音的前提下，注意词语中后缀字的变调；同时，引导孩子轻快有节奏地朗读韵文，可以采用拍手读，来增加朗读的兴趣和节奏感。
4.实践活动：进行量词的说话练习，可以通过提供实物或图片进行拓展训练，也可以鼓励学生说说生活中的事物应如何运用量词来说。
十、本单元课时安排：《秋天》——2课时《小小的船》——2课时《江南》——2课时《四季》——2课时《语文园地四》——2课时1、秋天一、教学目标：1.借助拼音读准字音，会认读“秋、气、了”等10个生字。
认识“木、口、人”3个部首；会写“了、子、人、大”4个生字，认识“乛”1种笔画。
2.理解课文内容，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱自然的情感。
3.能用自己喜欢的方式来表现秋天。
4.感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。
有感情地朗读、背诵课文。
教学重点：二、教学重点、难点：1.感受秋天景象的美丽。
2.能用自己喜欢的方式来表现秋天。
三、课型分类：新授课四、教学方法：讲授法、讨论法五、教具准备：生字词卡片、课文录音、多媒体课件六、教学时数：两课时七、教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。
现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。
3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
5．齐读课题。
二、初读课文，整体感知1．认识自然段。
导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。
自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。
在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。
(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。
3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。
4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。
5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。
了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。
片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。
子：在“叶子”一词中读轻声。
(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。
“人”为翘舌音，开火车读准字音。
“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。
课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。
(3)指名读第3自然段。
教师指导学生读好“啊”字。
7．同桌互读，检查生字读得是否准确。
三、随文识字，品读课文(一)品读第1自然段。
导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。
1．天气凉了。
(1)学习生字“气”。
这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡“气”)，有一个和它读音相同的字——汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。
(2)(课件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。
气汽天( ) ( )水空( ) ( )油(3)指导读句子，“凉”字读重音。
2．树叶黄了。
(1)出示各种“树叶”的标本。
(出示多媒体课件)导学：这些小宝贝就是树叶。
看，它们的形状各有不同。
(2)学习生词“树叶”。
认识偏旁：木字旁、口字旁。
你有什么好办法记住“树叶”？加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。
实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。
(3)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。
导学：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。
看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！(4)你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。
3．一片片叶子从树上落下来。
(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。
(“一片片”是很多片)(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？(3)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。
(4)拓展词语。
你能说几个像“一片片”这样的词语吗？小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。
(5)了解“片”的字理。
出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。
我们还可以说“一片”什么？课件出示：一片( ) 一片( ) 一片( )(6)想象情境，指导朗读。
你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。
4．齐读第1自然段。
导学：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧！(二)品读第2自然段。
1．自由地读一读课文的第2自然段。
2．学习第2自然段。
(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？(课件出示第2自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。
(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。
天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。
等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。
)(3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？(4)小结：课文插图会帮助我们理解句子。
(5)导言：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！播放视频，引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的。
(6)谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第2自然段。
(7)你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗？(8)学习生字“大、飞、会、个”。
大：象形字。
甲骨文像人的正面形，有手有脚。
“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。
飞：(课件出示鸟儿展翅飞翔的动作，出示“飞”字的古文字)“飞”就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。
同学们模仿鸟儿做一做展翅飞翔的动作吧。
组词：飞机、飞鸟。
会：认识“人字头”。
运用加一加的方法来识记：人＋云＝会。
组词：开会、学会。
个：运用数笔画或加一加的方法来识记“个”。
“个”一般用做量词，引导学生试着说一说：一个( )。
3．初步感受“一”字的变调。
(1)细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读yī，有时候读yí，有时候读yì呢？你在课文中找到了吗？读一读。
(2)课件出示词语：一(yí)片片一(yì)群一(yí)会儿“一(yī)”字指名读，请小老师领大家读，齐读。
(3)小结：这是“一”字变调的不同读法。
汉字可真有意思呀！4．指导朗读第2自然段。
导学：秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读吧。
(配乐朗读课文)(三)品读第3自然段。
过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——(课件出示第3自然段：啊！秋天来了！)1．指导读好感叹句。
这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？2．创设情境，激发朗读兴趣。
(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊！秋天来了！秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊！秋天来了！(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！3．学习生字“秋、了”。
秋：(出示生字卡片认读“秋”字。
)秋天是禾谷成熟、收获的季节。
古代庄稼收割后，人们往往在田间就地焚烧禾草。
这种做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以烧杀害虫。
所以“秋”字是禾加火组成的。
组词：秋天、秋季。
了：运用数笔画的方法来识记“了”，也可和“子”对比来识记。
强调“了”由两笔组成，注意“了”的笔顺。
4．齐读第3自然段。
四、引导观察，指导书写1．课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。
2．学习“了”字的书写。
(1)出示课件，学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。
(2)启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。
(3)教师范写。
(4)学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字。
3．运用迁移法学习“子”的书写。
(1)教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。
再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。
(2)学生描红，练习书写。
(3)投影展示，师生评议。
五、作业布置，拓展延伸1．熟读课文。