2024年中小学班主任校本培训工作方案
2024年中小学班主任培训计划范本（三篇）
2024年中小学班主任培训计划范本一、指导思想：为积极响应并深入实施加强班主任队伍建设工程，我们致力于全面提升班主任队伍的整体素质与工作效能。
通过精心设计的培训计划与完善的培训制度，旨在系统性地增强班主任的综合素质及业务能力，从而有效推动基础教育领域的改革与发展进程。
1. 确立德育为核心的教育理念，显著提升班主任履行工作职责的能力与成效。
2. 显著增强学生的思想政治教育水平及班级管理效能。
3. 助力学校构建和谐的教育环境，确保未成年人思想道德建设工作的有效实施。
4. 着力打造一支具备优秀思想素质、高水平业务能力、强大管理能力及深厚科研意识的中小学班主任队伍。
三、培训内容与方式详细说明：（一）培训内容：A. 理论素养提升：深入学习与借鉴魏书生等优秀班主任的班级管理经验，拓宽视野，提升理论水平。
B. 技能素质强化：涵盖网络技术学习、现代化班级管理方法、活动方案设计能力、《综合素质评价》体系运用等多个方面，全面提升班主任的实操技能。
C. 主题活动实践：通过主题班会设计、学生自主化管理论坛等形式，增强班主任在实际工作中的创新能力与应变能力。
（二）培训方式：1. 专题讲座：邀请专家学者及资深班主任进行授课，确保培训内容的权威性与实用性。
2. 经验论坛：搭建平台，促进班主任之间的经验交流与分享，实现共同进步。
3. 现场观摩：组织实地参观与学习，让班主任在真实情境中感受并借鉴优秀班级管理经验。
4. 技能操作学习：通过模拟演练、实操训练等方式，提升班主任的实际操作能力。
5. 案例分析：选取典型案例进行深入剖析，引导班主任从中汲取教训、总结经验。
6. 外出学习：鼓励并支持班主任参加各类研修班、研讨会等，拓宽视野，提升专业素养。
2024年中小学班主任培训计划范本（二）一、指导思想为全面贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，全面推进龙岗区素质教育进程，致力于促进龙岗教育事业的和谐、均衡与可持续发展，并着力提升民办中小学班主任队伍的整体素质及其履行工作职责的能力，特以“坚持教育科学发展，构建龙岗和谐教育”为核心理念，依据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》的具体要求，制定本计划。
2024年中小学班主任培训计划(4篇)
2024年中小学班主任培训计划一、指导思想以和____为指导，____落实《中小学教师职业道德规范》，提高班主任的思想政治、职业道德素质，提高班主任岗位技能和教育科研能力，提高班主任的管理水平，切实发挥班主任在学生思想道德建设和任课教师的管理中的主导作用，全面提高本校教育教学水平。
二、培训目标：1、通过培训，帮助班主任明确新时期班主任工作的新特点、新要求，建立先进的教育理念。
2、学习先进的班主任工作经验，掌握当代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作艺术水平，促进青少年健康成长。
3、进一步明确班主任的责任和义务，以高度负责的态度，严肃认真的做好班级管理工作，为全面提高教育教学质量而努力。
三、培训措施：1、构建班主任队伍科学管理的机制，抓住“选拔、培训、激励”这三个环节，继续组织定期学习、现场观摩和考察研讨、班主任基本功竞赛、新老班主任结对子等活动。
本学年还推行优秀班主任主题队会的评比活动。
2、实现“两个”转变。
（1）、思想观念的转变。
采取各种形式从培训的意义、目的、形式、任务等方面进行宣传，使教师加深了对校本培训工作的理解，明确了校本培训工作的重要性，增强教师参加学校组织的一切培训活动的积极性和自觉性，进一步提高教师校本教研的水平。
使教师在观念上发生转变，树立“工作学习化，学习工作化”的观念，建立“人人学习，时时学习，终身学习”的思想，以适应学习型社会的需要。
（2）、育人观念的转变。
随着时代的发展，教育改革的不断深入，教师的育人观念也应随之转变。
在校本培训工作中，要把教育观念的转变作为首要的任务来抓，通过组织班主任听德育讲座;开展班主任专题论坛等，让班主任的育人观念发生根本性的变化。
2、做到“三个”结合。
（1）、校本培训与教育教学实践相结合。
开展校本培训中注意从学校的实际出发，立足本校，以班主任为主体，有计划、有目的、针对性地对班主任进行培训。
首先把结对子，同伴互助，小组学习作为培训的重要形式，把年级组作为校本培训的最基层的单位，以班务管理能力为中心，培训内容的重点是提高班主任德育能力和管理艺术。
2024年中小学教师培训工作计划(4篇)
2024年中小学教师培训工作计划一、指导思想以国家的教育方针和上级关于师训工作的文件政策精神为指导，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以"评好课"为师训工作的重点，以教师的可持续发展为本，努力开创我校教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型学习型研究型高素质的新型教师队伍。
二、重点工作1、加强政治学习和师德培训。
2、继续开展"拜师结对"活动，促进青年教师的成长与成熟。
3、落实好常规听评课活动，坚持听课后及时评课，学校提倡跨年级听课，鼓励、支持、拓展校外听课渠道。
通过听评课活动，进一步规范教师的授课行为，促进课堂教学的规范高效，提高教育教学质量。
4、开展班主任培训工作，加强班主任师资队伍建设。
5、认真开展课题研究。
本年度，除将继续加强课题研究的过程管理和档案建设，全面完成其它立项课题的结题和推广工作，并积极参加教育科研部门组织的教研活动，切实开展校本课题研究，以研促教，不断提高教育教学的针对性和实效性。
6、配合市教育体育局局继续做好骨干教师培训工作，开阔其视野，提升其教育教学理论素养和教学实践能力，并充分调动其在实施素质教育、积极参与教科研活动中的主动性和辐射带动作用。
三、主要措施1、加强领导。
根据局要求，建立学校骨干教师培养工作领导小组，负责检查、督促、指导、考核，项目领引，帮助骨干教师完成每年的目标任务，并负责上送年度考核结果。
2、自加压力。
各类骨干教师要按照自身实际，制订一个向上一个层次目标的成长计划书，从师德水平、课堂教学、教育教学科研等方面对照条件，分解目标，按学年度制订自己的成长计划书。
3、引入竞争机制。
对于高层次听课活动、展示活动继续采用申报制，学校择优批准。
凭听课反思、学习体会、上翻版课等报销外出活动的费用。
4、组织各类活动。
组织各类研讨、沙龙活动，在碰撞中激发灵感，在实践中提升能力。
2024年班主任培训计划(6篇)
2024年班主任培训计划一、指导思想坚持“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的教育理念,面向全体学生,真正体现教育平等,以创新精神和实践能力的培养为重点，突出学生的发展，积极推进素质教育课程改革，以提高教学质量为核心，重视基础，狠抓培优，为培养的优秀合格人才、获取大面积丰收做出新的贡献,特制定本计划。
二、目标与任务1、通过培优补差，使全组教师对素质教育有一个全新的认识，人人争当素质教育领头雁，把培优补差当作自己的份内事，走在课改前列。
2、把培优补差作为教学工作的重中之重，建立培优补差制度和激励措施，解决培优补差工作中出现的问题。
必须从理论上、实践上展开对培养尖子生、指导学困生研究和实验。
体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。
”3、要求全盘考虑,根据素质教育的要求、班级学生的实际，培文化课成绩相对好的群体、学生个体的优势方面;补文化课成绩相对差的群体、学生个体的劣势方面，力争在高一年级化学差生人数不能超过年级总人数的十分之一，使学校高一化学教学质量再上一个新台阶。
三、方法措施1、确立分层目标，做到心中有数首先，为自己确立一个目标。
根据每个班学生学习基础，确定每个班最多能达到的优秀数、及格数，并在今后的教学活动中为这个目标而不懈努力。
其次，为学生确立一个目标。
每节课用很短的时间揭示本课的学习目标，使学生清楚本节课的任务，这个目标必须具体、明确、切实可行，经过努力能够达到;这个目标必须有层次性，即根据学生不同水平，确定不同层次的目标，由浅入深，由简到繁，体现由简单能力到综合能力;这个目标必须有可测性，针对目标要考虑到对应的检测题，便于课堂教学中随时进行反馈和矫正，以提高教学效果，保证大多数学生达到既定目标，促进教学质量大面积提高。
2、实施分层教学，力争各得其所根据学生学习水平分成A、B、C三个层次，每个层次为一组，在教学时，注意给学生创造成功的机会，如课堂提问、安排课内练习、布置课外作业及组织其它信息反馈活动时，都要考虑到学生的差异，交给学生的问题，应是他们经过努力能完成的。
2024年班主任培训工作计划范例（六篇）
2024年班主任培训工作计划范例（一）持续强化班主任专业化培训、心理健康教师培训以及德育主任学校德育工作及自我素质提升培训。
1. 班主任专业化培训自本学期起，我们将启动新一轮的班主任专业化培训。
在原有培训的基础上，结合当前德育工作的实际情况，精心挑选贴近班主任实际工作需求的培训内容。
同时，改变传统集中培训模式，充分利用网络资源，增强培训的实效性、时代性和前瞻性。
深入挖掘我区名优班主任的优质教育经验和资源，为他们搭建展示和提升的平台。
本学期，将安排香坊区优秀班主任东北师大高级研修班及省级培训优秀学员为全区班主任进行学习汇报，将专家理论与实际工作紧密结合，为班主任提供具有实效性的专业发展资源，并激发其创新思维，推动学校德育工作的发展。
本学期班主任专业化培训将按计划进行____次，重点聚焦于班主任日常教育行为的生命化效能。
2. 心理健康教师培训（1）为切实提升心理健康教研工作的实效性，我们将为心理健康教师提供优质、可借鉴的资源。
本学期，继续依托“心理教师专业社群”，开展常规教研活动。
为避免教研内容与教师实际教学阶段脱节，本学期将按小学组、中学组两个层级组织____次教研活动，分层级、有针对性地创新教研活动形式，促进同学段教师间的积极互动，最大化发挥可借鉴性教育资源的作用，满足教师自主参与和自我成长的需求，通过分组研讨、展示、交流等方式，提高心理健康工作的实效性。
（2）为提升心理健康教师的辅导咨询能力和学科教学能力，本学期将加大力度普及学科专业知识。
针对心理健康教师专业化程度不高的现状，我们将依托常规教研和心理专业社群，搭建平台，继续夯实教师的专业技能。
掌握必要的学科专业知识是心理健康教师开展工作的前提和保障。
我们将结合学生实际情况，将理论与实践相结合，有针对性地发挥学科作用，为教师创造专业化的成长环境。
3. 德育主任培训鉴于近年来基层学校德育队伍变动较大，新任德育主任数量逐年增加，对新任德育主任的培养显得尤为重要。
2024年班主任培训计划方案（6篇）
2024年班主任培训计划方案秉持以人为本的教育理念，我校高度重视德育工作的开展。
当前，我校年轻班主任队伍日益壮大，已成为班主任团队的重要补充和学校可持续发展的重要人才储备。
为促进青年班主任的快速成长，使他们尽快适应并胜任班主任工作，我校特制定以下班主任培训工作计划：一、成立班主任培养工作领导小组，全面负责见习班主任的培养工作。
二、见习班主任的培养要求如下：1. 端正态度，认真学习（1）深入学习班主任工作的理论、方法与艺术，做好读书笔记，及时记录学习心得。
（2）虚心向指导班主任学习，诚恳接受指导，定期交流，共同研究班级管理工作。
（3）在实践中学习，积极协助指导班主任，履行班主任职责，制定并实施工作计划，对实践进行总结与思考。
2. 身体力行，积极实践（1）深入了解学生的多方面情况，配合指导班主任做好学生的思想教育工作，特别是对学习有困难、行为习惯较差的学生进行疏导转化。
（2）积极参与班级活动，组织主题班会、班委会、家长会等，组织有益的德育活动，热情接待家长，必要时进行家访。
（3）对班主任工作勤于思考，不断总结，每周记录工作心得。
3. 积极参加学校组织的各类班主任培训和活动，提升自身素质。
三、见习班主任指导老师的工作要求：1. 学校为每位见习班主任配备一名经验丰富的班主任工作指导老师。
2. 指导老师应本着高度的责任心，关心爱护与严格要求相结合，指导与学习相结合，理论与实践相结合，为见习班主任创造良好的成长环境。
3. 在学生中确立见习班主任的地位，搭建成长平台，赋予责任。
4. 定期与见习班主任交流学生情况和管理心得。
5. 协助学校相关部门对见习班主任进行考核与评价。
四、见习班主任的考核与评定：1. 考核分为两次，分别在第一学期期末和第二学期期末进行。
2. 考核内容包括学习心得、自我评价、学生评价、指导教师评价、年级组评价、班级管理绩效等。
3. 考核结果将作为评职评优的依据，考核成绩优异者（前____%）将予以表彰奖励。
2024年中小学班主任培训工作计划（二篇）
2024年中小学班主任培训工作计划一、指导思想为深入贯彻并落实《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及《教育部关于进一步加强中小学班主任工作》的指导精神（以下简称《意见》），我们紧密依据《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划》以及省、市相关文件的具体要求，遵循教师培养的科学规律，秉持以人为本的培训理念，通过专家引领、合作学习和自主反思等多元化手段，致力于提升班主任的德育理论素养与实践能力，旨在构建一支具备创新精神和专业素养的班主任队伍，从而有力推动我区德育工作的深化发展。
二、目标和任务1. 培训目标中小学班主任作为教师队伍的中坚力量，是思想道德教育的核心推动者，也是实施素质教育的重要支柱。
加强中小学班主任培训，旨在全面提升我区班主任队伍的整体素质和工作效能，充分发挥其在贯彻教育方针、强化未成年人思想道德建设等方面的引领作用，进而全面推动我区素质教育的深入实施。
2. 培训任务（1）强化班主任专业化建设。
我们将采用集中培训、教研培训、远程培训与校本培训相结合的综合模式，对全区中学班主任____余人及小学班主任____余人进行全面培训。
培训旨在引导班主任深入剖析当前工作面临的挑战与机遇，激发其荣誉感、责任感、使命感和紧迫感，掌握班主任工作的核心知识与技能。
通过培训，使班主任在思想政治、职业道德、理论素养、岗位技能、教育理念、德育科研能力、日常管理以及创新实践等方面实现显著提升，逐步向“品德引领者、知识传授者、心灵沟通者、情绪调节者及班级管理者”的角色定位迈进，并鼓励形成个性化的班主任工作风格，打造一支品德高尚、业务精湛的中小学班主任队伍。
（2）建立健全中小学班主任岗位培训制度。
自今年起，我们将组织在岗及新上岗的班主任分期分批参与专题培训，确保每位班主任接受不少于30学时的专业培训。
在此基础上，力争自____年起在全区范围内全面推行“班主任资格证书制度”，实现中小学班主任全员持证上岗。
2024年班主任培训工作计划(3篇)
2024年班主任培训工作计划2024班主任培训工作计划一、培训目标：1. 提高班主任业务素养和综合能力，使其能够胜任班级管理工作；2. 增强班主任对学生心理发展的了解，提升班级教育质量；3. 培养班主任创新能力，推动班级教育改革。
二、培训内容：1. 班主任职责和角色的认知培训：（1）班主任的职责和角色；（2）如何理解班级管理，建设良好的班级氛围；（3）班级管理中应注意的问题；（4）与学生家长的沟通与合作。
2. 学生心理发展与班级教育培训：（1）学生心理特点与发展阶段；（2）班级心理辅导与问题解决；（3）班级教育的评估与跟踪。
3. 班级管理与班务工作培训：（1）班级管理的原则和方法；（2）班级管理中的问题解决；（3）班级信息化管理与班务工作。
4. 班级教育创新培训：（1）班级教育创新的意义和要求；（2）班级教育改革的途径和方法；（3）班级教育创新案例分享。
三、培训方式：1. 理论培训：组织专家学者进行讲座，介绍相关理论知识和实践经验；2. 案例分享：邀请优秀班主任分享工作经验和成功案例，激发班主任的学习兴趣和创新思维；3. 应用研讨：组织班主任进行案例分析和问题讨论，促进知识的应用和能力的提升；4. 实践训练：组织班主任参观其他学校班级教育现场，了解先进的教育理念和管理方法。
四、培训计划：1. 第一阶段（月份）：（1）主题：班主任职责和角色的认知培训；（2）培训内容：班主任的职责和角色、班级管理的原则和方法；（3）培训方式：理论培训+案例分享；（4）培训时间：2天。
2. 第二阶段（月份）：（1）主题：学生心理发展与班级教育培训；（2）培训内容：学生心理特点与发展阶段、班级心理辅导与问题解决；（3）培训方式：理论培训+案例分享；（4）培训时间：2天。
3. 第三阶段（月份）：（1）主题：班级管理与班务工作培训；（2）培训内容：班级管理中的问题解决、班级信息化管理与班务工作；（3）培训方式：理论培训+应用研讨；（4）培训时间：2天。
2024年中小学班主任培训工作计划范例（六篇）
2024年中小学班主任培训工作计划范例一、指导思想：以____和____为引领，深入贯彻《中小学教师职业道德规范》，旨在提升班主任的思想政治素养、职业道德水平、岗位技能及教育科研能力，同时强化其管理水平，确保班主任在学生思想道德建设及任课教师管理中发挥核心作用，进而全面推动本校教育教学质量的提升。
二、培训目标：1. 通过系统培训，使班主任清晰把握新时期班主任工作的新特征与新要求，树立先进的教育理念。
2. 借鉴并学习先进的班主任工作经验，掌握针对当代青少年思想政治工作和思想道德教育的有效方法，提升班主任工作艺术，促进青少年全面健康发展。
3. 进一步明确班主任的职责与使命，以高度的责任感和严谨的态度，扎实做好班级管理工作，为提升教育教学质量贡献力量。
三、培训措施：1. 构建班主任队伍科学管理机制，围绕“选拔、培训、激励”三大环节，持续开展定期学习、现场观摩、研讨交流、基本功竞赛及新老班主任结对帮扶等活动。
本学年特别增设优秀班主任主题队会评比，以激发班主任队伍活力。
2. 实现“两个”转变：(1) 思想观念转变。
通过多种形式宣传培训的意义、目的、形式及任务，深化教师对校本培训工作的认识，强化其重要性意识，激发教师参与培训的积极性与自觉性，提升校本教研水平。
倡导“工作学习化，学习工作化”的理念，树立“人人学习，时时学习，终身学习”的观念，以适应学习型社会的需求。
(2) 育人观念转变。
紧跟时代步伐，深化教育改革，将育人观念的转变作为校本培训的首要任务。
通过组织德育讲座、班主任专题论坛等活动，促使班主任育人观念发生根本性变化。
3. 做到“三个”结合：(1) 校本培训与教育教学实践相结合。
立足学校实际，以班主任为主体，制定针对性培训计划，重点提升班主任德育能力和管理艺术。
通过结对子、同伴互助、小组学习等形式，强化年级组作为校本培训基层单位的作用。
(2) 校本培训与教育科研相结合，以研促训。
坚持“两结合”（学习理论与育人实践相结合，指导与案例分析相结合）和“三落实”（落实主题、落实人员、落实时间），推动校本教研深入发展。
2024年班主任培训工作计划（六篇）
2024年班主任培训工作计划一、培训目标1. 旨在帮助班主任深入理解其常规工作及基本要求，深入探究班主任工作的一般规律，进而提升班主任工作的自觉性与主动性。
2. 通过学习优秀班主任的宝贵经验与创新方法，鼓励班主任积极主动地开展班级管理工作，不断激发其工作创造力。
3. 鼓励班主任勇于探索，学会有效协调各方资源，充分调动学生的学习积极性，与任课教师紧密合作，并积极争取家长的支持与配合，以提升班主任工作的艺术性。
4. 着力培养班主任的问题发现、分析与解决能力，同时提升其案例分析与经验总结的能力，以更好地应对班级管理工作中的挑战。
二、培训对象我校全体从事班主任工作的教师。
三、培训措施1. 成立班主任培训领导小组，以加强对培训工作的全面管理与专业指导，确保培训工作的有序进行。
2. 高度重视班主任队伍建设。
班主任作为班级学生思想、学习、健康与生活的全面直接负责人，其业务能力与管理水平对学校德育工作的成效具有深远影响。
为此，政教处将采取每月集体培训与班主任自学相结合的方式，加强对班主任的全方位培训，旨在培养一支教学水平高、业务知识熟练、班主任工作研究深入、工作经验丰富且广受师生与家长好评的班主任队伍。
3. 强化理论学习，为班主任提供坚实的理论支撑。
4. 深入推动科研探究。
结合当前学校德育工作的实际情况，引导班主任将教育科研与实际工作紧密结合，不断提升其科研意识与研究能力。
本学期将定期举行班主任工作经验交流会，以促进经验分享与思想碰撞。
5. 加强班主任心理健康教育培训。
指导班主任通过多种渠道了解和掌握学生的心理状况，及时发现并解决学生的心理问题，确保学生健康成长。
6. 要求每位班主任在学期末撰写一篇班主任经验文章，文章需主题明确、内容详实、字数不少于____字，并上交学校政教处进行评审。
四、培训形式集中培训与自学相结合。
五、考核办法将从考勤、作业完成情况及工作绩效等多个维度对班主任进行综合评定。
对于缺勤达到或超过总课时1/3的班主任，将取消其学期末优秀班主任的评选资格。
2024年班主任校本培训计划样本（四篇）
2024年班主任校本培训计划样本在教育教学能力与艺术教育层面，教师应达到一定的标准，确保其在各方面均能胜任并作为楷模，展现为人师表的典范。
作为班主任，自我修养的强化是不可或缺的一环。
本次班主任校本培训为广大班主任搭建了宝贵的学习、交流及经验借鉴平台。
我乡小学现设有班主任共计____位，其中包括长期深耕教育领域、实践经验丰富的资深班主任，理论功底扎实且实践经验颇丰的中青年班主任，以及初入职场、充满活力的年轻班主任。
鉴于班主任工作本质上是对人的工作，仅凭经验行事是远远不够的，必须持之以恒地加强理论学习，深化理性思考，提升理论素养及解决实际问题的能力，以更有效地指导实践。
为全面提升我校班主任队伍的整体素质与专业能力，并进一步优化我校德育工作，特此制定本计划。
一、指导思想为深入贯彻教育部及省、市、县关于加强中小学班主任工作的指导意见及培训方案等精神，依据学校整体工作规划，为确保我校班主任培训工作的精准性与实效性，特制定本实施方案。
二、培训目标1. 提升班主任综合素质与班级管理水平：确保在____年____月底前，全体班主任完成____学时的校本培训任务，通过系统培训，全面增强班主任履行岗位职责的能力。
2. 构建班主任队伍建设的长效机制：建立健全班主任上岗、聘任、继续教育及规范管理等工作制度，并形成长效机制。
自____年下半年起，所有新加入班主任队伍的教师，需在上岗前或上岗后半年内完成不少于____学时的专题培训。
3. 推动校本培训深入发展：依据我校校本培训规划，全面开展班主任全员培训。
通过实施班主任校本培训计划，进一步完善我校校本培训体系，促进教师专业成长与发展。
三、培训对象全校在职班主任及班主任后备人才。
四、培训原则1. 针对性原则：根据不同学段学生身心发展特点及班级管理工作需求，精心设计培训内容。
培训形式灵活多样，包括集中培训与分散学习、远程培训与面授辅导相结合等。
2. 实效性原则：坚持理论联系实际，从班主任工作的实际需求出发，针对实际问题设计培训内容，重视经验分享与案例教学。
2024年中小学班主任培训工作计划范文（五篇）
2024年中小学班主任培训工作计划范文一、指导思想加强班主任培训，是响应新时期我国教育方针的重要举措，旨在全面推进素质教育，强化班主任队伍的建设。
通过实施班主任培训，旨在全方位提升班主任履行工作职责的能力，从根本上提高我县班主任队伍的整体素质及工作水平，进而更有效地推动我县基础教育的改革与发展，其意义深远而重大。
二、培训目标本次培训旨在通过系统的学习与实践，提升班主任的工作能力，使其能够胜任并优化日常的班级管理工作，进而增强学生的自律性、自觉性和学习积极性，提升学生的德育素养和集体观念。
三、培训内容1. 教育法律法规类：涵盖《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》及《中小学班主任工作规定》等法律法规，确保班主任依法执教。
2. 心理健康教育与教育心理学：以《中小学心理健康教育指导纲要（XXXX年修订）》为基础，结合教育心理学理论，提升班主任的心理辅导能力。
3. 班集体建设与管理：传授班集体建设的有效策略与方法，提升班主任的班级管理能力。
4. 班队活动及主题班会设计与组织：培养班主任设计、组织富有教育意义的班队活动和主题班会的能力。
5. 学生个案分析与应对能力：提高班主任对学生个案的观察、教育分析及偶发事件的应急处置能力，同时掌握与家长沟通的有效方法和技巧。
四、培训方式本次培训采用两级同步进行的方式，即校级培训与县级培训相结合。
校级培训由各中心校、中学自行组织，每周二下午进行，重点学习教育法律法规、班主任职责及班级管理等内容，通过学习、反思、研讨、实践等方式不断解决班主任工作中遇到的新问题。
县级培训则由教育局统一组织，分期分片进行，内容涵盖理论知识、政策法规、班级管理、班队会及主题班会的组织设计、应急问题处理及沟通技巧等方面。
同时，利用暑期时间外聘专家举办全县中小学班主任培训会。
五、师资组成培训师资由外聘专家和本县优秀班主任共同组成。
我们将组建“蠡县中小学班主任工作报告团”，负责承担部分培训任务。
2024年中小学班主任培训工作计划（3篇）
2024年中小学班主任培训工作计划（一）动员阶段1、征询青年教师培训意见。
2、宣传动员，传达培训计划。
3、邀请城港路街道杨超副校长做综合实践活动、小课题研究、学生发明创造专题报告。
4、部分骨干教师做成长交流，（骨干教师、教导主任、学科带头人、老教师代表）5、自己制定发展计划（成长规划）（二）课堂教学与听评课能力方面培训1、推荐参加市级以上课堂教学观摩研讨活动，能够承担市级公开课、研究课。
2、中心小学每学期全校主题性听评课活动，全镇青年教师全程参与。
3、参加中心学科教研组教研活动，在学科教研中主动承担公开课、研究课，评课中有自己的教学观点。
4、选拔参与全镇送课活动，鼓励敢于毛遂自荐。
5、参加学校常规性听评课活动，并主动承担公开课、研究课6、推荐集中观摩名家课堂教学或专业讲座7、每人每学期提供一节主题课堂教学，一篇学术论文或教学案例。
（三）科学研究能力方面培训1、为教导主任、中心教研组长每人订阅《人民教育》、《山东教育》2、为青年教师推荐学习的教育理论。
采取集中学习与分散自学结合，有自己的读书随笔。
3、每人每月推荐一本书，教育类、文学类、综合类皆可，交流或上交读书心得。
4、积极承担学校教育教学先锋，参与上级、学校科研课题研究，有自己的科研成果，在镇校教研活动中发挥积极作用。
5、邀请全市各研究领域专家、名师讲座、作课。
（四）德育方面培训1、阅读班主任工作经验书籍，撰写自己的教育随笔。
2、每人每月讲一个教育故事。
3、举行镇校班主任工作（学生管理工作）或师德经验交流培训会4、安全教育知识培训5、中小学教师职业道德学习研讨会6、学习研究小学生日常行为规范（五）现代教育技术培训（六）开展社团活动1、青年教师自由组建青年文化社团，确定社团名称、章程、社团组织分工、活动计划。
2、与骨干教师、优秀老教师结对子，对口指导与交流。
3、组织参观镇内或市内的特色学校，例如：城港路街道的小课题创造研究，莱州中心小学的教师读书工程，双语的艺术教育、科技教育，土山的写字，金城的大量阅读，程郭武官的太极拳运动等，开阔视野。
2024年中小学班主任培训工作计划范文（三篇）
2024年中小学班主任培训工作计划范文班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力量形成合力的纽带，班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学生成长过程的引领者;是学校教育决策、计划的执行者;是班级各科教育、教学的协调者;是学校、家庭、社会的沟通者;是学生美的心灵、健康人格的塑造者。
所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学管理的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的根本保证。
由此可见，班主任在学校中担任着特殊的教育角色，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品质上，业务水平上，工作能力上和教育艺术上应达到一定的程度，各方面堪为人师，做到为人师表。
为全面提高我校班主任队伍的素质和能力，进一步加强和改进我校的德育工作，特制定本计划。
一、指导思想以进一步加强和改进学生的思想道德教育和安全教育为重点，积极构建“目标管理、分层递进、主题引领、特色育人”的德育工作培训模式。
做到德育培训工作课题化、课程化，分别以讲座式培训、实践性培训和个别指导式培训等形式开展班主任培训，分年级组定期召开班主任例会，定期进行班主任培训，每学期开展班主任的经验交流和研讨会，充分发挥骨干教师的辐射作用，积极培养青年班主任教师，为班主任专业发展搭建平台。
二、培训目标1、提高全体班主任的素质和班级管理水平。
在每学期结束前，全体班主任完成规定的培训任务，全面提高班主任履行工作职责的能力。
2、构建班主任队伍建设的长效机制。
建立班主任班主任聘任制度、定期培训制度和规范管理等工作制度，并形成长效机制。
3、进一步推进校本培训的发展。
根据我校校本培训计划，开展班主任全员培训。
通过实施班主任校本培训计划，进一步完善我校校本培训制度，促进教师的专业发展。
三、培训对象班主任培训采取学校指定和个人申请相结合的方式，对有志于担任班主任工作的教师和在职班主任进行培训。
新走上工作岗位的年轻教师均需参加班主任学校的培训。
2024年班主任校本培训计划范文（四篇）
2024年班主任校本培训计划范文一、培训目标：1.提升班主任的综合素质和职业能力，提高教育教学水平；2.加强班主任的心理健康教育与咨询能力，切实保护学生身心健康；3.加强班级管理和班级文化建设，提高班级凝聚力；4.提高班主任的沟通与处理能力，建立良好的家校联系，形成教育共同体。
二、培训内容：1.提升教育教学水平(1)探讨心理学在教育中的应用，引导班主任灵活运用心理教育理论和方法，改善学生的学习态度和学业水平；(2)研究优质课程设计和教学方法，帮助班主任提高课堂教学实效；(3)分享交流班级管理经验，分析问题和解决方法，提高班主任的管理能力；(4)组织参观优秀学校，学习其他学校的成功经验，为班级建设提供创新思路。
2.加强心理健康教育与咨询能力(1)学习了解学生心理发展特点和心理问题预防与防控策略；(2)学习咨询技巧和方法，提高班主任的心理咨询能力；(3)利用案例分析和角色扮演，提高班主任处理学生心理问题的能力；(4)邀请心理专家进行专题讲座，帮助班主任更好地指导学生的心理健康成长。
3.加强班级管理和班级文化建设(1)学习班级管理理论和方法，提高班主任的管理能力和执行力；(2)探讨班级文化的重要性和建设方法，培育积极向上的班级氛围；(3)开展班会组织与准备培训，提高班主任的组织策划能力；(4)开展班级活动设计培训，提高班主任的活动策划能力。
4.提高沟通与处理能力，建立良好的家校联系(1)学习良好的沟通技巧，培养和家长建立互信关系；(2)探讨家校合作的方式和方法，加强家校沟通互动；(3)开展家长工作培训，提高班主任的家访能力；(4)邀请家长代表参与培训，了解家长的需求和期望，改进家校沟通方式。
三、培训方式：1.理论授课：邀请教育专家及相关领域的专业人士进行理论授课，如心理学、教育管理等领域的专家。
2.案例分析：通过班主任实际工作中的案例，进行分析和讨论，帮助班主任深入了解问题的本质，从而提高解决问题的能力。
2024年班主任校本培训计划样本（六篇）
2024年班主任校本培训计划样本一、指导思想：依据市、县教研室及学校的工作要求，在校教务处、教科室工作计划的指导下，结合本组实际情况，本学期数学组将深入学习和实践数学课堂有效教学，确立以学生为本的教学理念，致力于培养学生创新思维和实践能力；加强教研组建设，提升课堂教学效率。
通过总结经验、发挥优势、改进不足，努力使数学教研组充满活力与生机。
二、主要工作1、重视理论学习。
积极组织全组教师学习教育理论、本学科专业理论及上级相关文件精神，不断充实现代教育理论和学科专业知识，提高理论素养；深入学习、全面理解职业教育数学教学大纲，透彻掌握高职考考纲，指导日常教育教学，提升教学的针对性和效能性。
鼓励教师积极参与校本项目培训。
2、加强教学常规管理。
(1)认真执行集体备课工作。
本学期必须确保：明确课时、人员分工、执笔人和教案的制定。
(2)认真指导课堂教学。
提升课堂教学基本功，提高课堂教学艺术，形成课堂教学效果。
指导学生作业和考核。
(3)做好课外辅导工作。
特别是针对高三高职考的复习，搜集资料、获取信息、确保落实。
3、抓好教研工作，开展校本研究。
通过学情调研和教情调研，针对存在的主要问题，确定教研课题，制定课题研究方案，明确分工，确保全员参与，通过阅读、资料查询、讨论、听课、试验、数据收集、反思等方法，不断探索解决主要问题的策略和方法。
毕业班重点探讨如何提升复习的有效性，其他年级则重点探讨如何提升课堂教学的有效性。
4、组织课外活动。
广泛开展多层次、多样化的课外活动，丰富教师的课余生活。
5、督促教师认真填写教师个人活动记录表，以便存档备查。
2024年班主任校本培训计划样本（二）学校举办的各类培训和教学观摩活动旨在提升教师的理论素养和实践技能。
通过多种方式，如课堂观摩、论文评选、案例征集、网络交流等，教师得以持续反思教学实践，增强教学反思与研究能力，进而培养出一批专业素质高、具有奉献精神和创新意识的教师队伍。
借助示范课和优质课竞赛等机会，全体教师积极参与听课学习，不仅限于自己所教科目，还鼓励跨学科听课。
2024年班主任校本培训计划参考范本（五篇）
班主任校本培训计划参考范本一、指导思想教学质量是学校生存的灵魂，而校本培训则是学校发展的不竭动力！我校在全面实施素质教育过程中，以培养教师实施素质教育的能力为重点，全面提升教师素质，培养一支适应新课程改革需要、具有先进教育理念、锐意创新改革的教师队伍。
随着校本培训地位的日益突出，我们在积极投身探索的实践中更多的关注教师自身学习能力的培养，更好地促进了教师教学实践以及创新能力的发展，也更能激发教师的参与热情以及与他人共享学习资源的意识。
我们力争以校本培训为抓手，切实加强教师学习和创新能力的培训，塑造优秀教师群体。
二、工作目标1.总体目标：通过开展校本培训，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，调整知识结构，拓展视野，增强教育教学能力，突现个性特长；解决教师在教学中遇到问题或困惑，使教师提升驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展；增强教师的职业道德修养和水平，提高学校教师队伍的整体实力。
____具体目标：立足于本校、本职、本岗，提高教师的综合素质与实践能力。
关注教师对自身专业化水平的提高，加强对新任教师的理论学习和实践指导工作。
构建以课堂教学为中心的校本研修机制，师训、教研真正结合课堂，真正指导帮助教师解决课堂教学中出现的各种“真问题”，通过教师反思、学习、尝试、专家引领等步骤，逐步提高课堂教学质量。
三、具体措施坚持以发展和创新为动力，加强教育理论的学习，更新教育思想，掌握主动权。
成立以校长为第一责任人的校本培训领导小组，建立完善的教师学习培训管理制度，确保校本培训的顺利进行。
(一)在传统形式的基础上积极创新，强化教师的学习培训。
1.师德教育。
组织教师认真学习《中小教师职业道德规范》，努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感，重视教师职业情感的培养。
学习教育政策法规，增强法规意识；学习师德高尚的教师的典型事迹等，以先进促奋进。
2.加强教师读书学习培训。
促进教师读书、写随笔等活动的开展，形成人人爱读书的充满书香的和谐校园氛围。
2024年班主任校本培训计划样本(5篇)
2024年班主任校本培训计划样本为进一步贯彻执行《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）》、《温州市教育局〈中小学教师学科素养提升行动实施方案〉》以及《温州市教育局关于进一步推进校本培训工作的通知》等相关政策精神，深化教师继续教育体系，提升教师培训质量，并积极响应上级主管部门对教师继续教育培训的具体要求，我校结合当前教师队伍的实际状况，以“有效教学、有效作业、有效评价”为核心目标，特此制定本校-学年度教师校本培训计划。
一、指导思想近年来，鹤盛中学新入职青年教师数量激增，已超过全校教师总数的一半。
青年教师的注入为学校注入了新鲜血液，但同时也凸显了新教师在教学经验及班级管理方面的不足，成为制约学校长远发展的关键因素。
鉴于此，我校视教师的使用、培养与管理为相互关联、不可分割的整体，将教师队伍建设及专业成长视为学校可持续发展的基石。
遵循教育部于____年____月____日颁布的“中小学教师继续教育规定”及县教育局“一年入门，三年成型，五年成才”的新教师培训目标，结合我校实际情况，特制定本教师培训计划，旨在促进教师专业素养的全面提升，构建终身学习与可持续发展的教育生态，打造一支具备现代教育理念、反思型、学习型、科研型的高素质教师队伍。
二、培训目标1. 专业精神：强化“敬业、爱生、奉献”的师德观念，严格执行新修订的《中小学教师职业道德规范》，加强政治思想与师德修养教育，普及教育政策法规，引导教师学习先进教育经验，树立科学的教育观、教学观及人才观。
2. 专业知识与技能：围绕教学基本环节与核心技能，针对教师实际需求，引入先进教育教学理论，拓宽并更新专业知识结构。
以解决课堂教学问题为导向，强化教育教学技能训练，探讨教学方法改革，促进教师课堂教学效能的显著提升。
3. 专题培训：结合学校实际，开展德育工作、教育科研、信息技术应用、心理健康教育等多领域专题培训，全面提升教师综合素质与专业能力。
4. 学校特色培训：依托学校特色项目，开展针对性培训，以强化教师的专业素养与特色教学能力。
2024年中小学班主任培训工作计划例文（4篇）
2024年中小学班主任培训工作计划例文为了进一步加强班主任队伍建设，提高班主任的整体素质，创建特色学校，____《____进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强中小学班主任工作____》，结合我校实际，特定本校班主任校本培训方案。
一、指导思想通过培训，促使班主任更新观念，提高个人的思想素质、理论修养、教育能力，科学地把握班主任工作规律，更好地适应学生自身成长和发展的需要，使学校德育工作能够真正激发学生的理想、情操，指引学生对真理、对生活的追求和创造，进一步提高全校班主任队伍的素质和班主任工作的水平，提升学校品位。
二、明确班主任校本培训的目标1.帮助班主任了解班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律，提高班主任工作的自觉性。
2.通过学习优秀班主任的经验和方法，能够积极主动地开展班级管理工作，提高班主任工作的创造性。
3.积极探索，学会协调各方面工作。
调动学生的学习积极性，加强与任课教师密切配合，争取家长的支持与配合，提高班主任工作的艺术性。
4.培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高案例分析和经验的能力，提高班主任工作的科研性。
三、培训内容1.专业理论：教育法律法规类：《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》等。
教育法律法规类：《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》等。
德育管理方法类：《班主任工作新理念》《班级管理方法与创新》等。
2.专业素养：班主任的专业素质修炼班主任的能力训练班主任的组织领导艺术班主任的关系协调能力班主任的工作方法与技巧3.专业能力：班集体的建设、组织能力，班级日常管理工作能力，班队活动的设计、组织能力，主题班会的创意、设计组织能力，后进生的教育帮扶转化能力，学生心理健康教育指导，学生个案的观察教育分析能力，课题开发与研究能力，偶发事件的应急处置能力，与家长联系的方法和技巧等。
2024年班主任校本培训计划范本（6篇）
2024年班主任校本培训计划范本校本培训是开展教师学科素养提升活动和促进教师专业成长的有效途径。
为了认真____上级文件精神，认真开展教师学科素养提升活动，不断提高我校教师的职业道德、专业知识和教学技能水平，努力造就一支师德高尚、业务精良、知能全面、充满活力的高素质教师队伍，现结合我校教师实际，制定本计划。
一、指导思想以提高教师知识水平、业务能力为主要目标,面向全体教师,造就一支师德高尚、业务精良、知能全面、充满活力，具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。
二、组织机构组长：副组长：成员：培训领导小组负责做好师训的指导、管理、协助、评估、考核及总结工作，提高师训质量。
三、培训目标1.通过校本培训，使教师群体形成良好的学习氛围，改进教师工作态度，树立积极向上的工作目标。
2.以新课程改革为导向，深化培训工作，加强队伍建设，促进教师的自主成长和提高，建立现代教育思想，优化知识结构，拓宽知识面，培养创新精神和实践能力。
3.通过学习、借鉴、研讨、交流，进一步培养教师在工作中学习的意识与习惯，指导教师学会学习，学会反思，能取人之长，补己之短，提高教师的教育教学实践能力和教育创新能力，为提高学校教育教学质量奠定基础。
4.解决教学实际中的困难和问题，总结推广教学教育经验，探索教育教学规律，推进学校教育改革的深入发展。
进一步探索以校为本的有利于教师专业发展与岗位成长的培训实施策略和操作技术，形成以校为本的教研与培训典型案例。
四、培训对象、内容和形式（一）培训对象：全校所有在职教师。
（二）培训内容：1.师德师风培训。
其内容包括教师职业道德规范，与教育相关的法律、法规等内容。
2.教育理论培训。
其内容包括课程改革的内容、背景、目标、课程结构、教学策略、课程评价、课程管理以及结合社会实践活动课程等。
目的就是更新教师观念，吃透课程改革神实质，尽快适应课程改革要求。
3.新教材、新标准培训。
了解新教材编写思路、结构、内容、要求，目的是提高教师驾驭教材的实际能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2024年中小学班主任校本培训工作方案校本培训是指学校根据自身的需求和特点，以教师的发展需求为导向，组织开展的一种具有针对性和实践性的教师培训活动。
中小学班主任作为学校的重要教育管理者和教学组织者，承担着重要的教育责任，需要具备扎实的专业知识和有效的教育管理能力。
因此，为了提高班主任的工作能力和素养，开展校本培训显得尤为重要。
以下是一个关于2024年中小学班主任校本培训工作方案的建议，共计____字。
一、培训目标
1.提高班主任的专业知识和教育理论水平，增强教育教学能力。
2.增强班主任的人际沟通与管理能力，提高与学生、家长和教师的良好关系。
3.提升班主任的心理辅导和心理疏导能力，帮助学生解决心理问题。
4.指导班主任构建和谐班集体，营造安全、和谐的班级氛围。
5.加强班主任的自身素养和职业道德修养，提高自身的教育教学业务水平。
二、培训内容
1.教育管理方面的培训
（1）学校管理理论与实践：了解教育管理方面的基本理论和方法，提高学校管理效能。
（2）行政管理与教学管理：加强对学校行政管理与教学管理的学习和理解，熟悉管理工作的各个环节，提高管理能力。
（3）班级管理与学生管理：探讨班级管理的重要性和方法，包括班级建设、班级规范、学生考勤等方面的管理。
2.教育教学方面的培训
（1）教育教学理论与方法：介绍教育教学的一些基本理论和方法，如课堂教学设计、学习活动设计等，提升教学能力。
（2）学科教学研究：针对各个学科进行教学研究，提供教材解读、教学案例分析等培训课程，帮助班主任提高学科教学能力。
（3）评价与反馈：学习如何制定科学有效的评价标准，以及如何给予学生及时的反馈，帮助学生提高学习效果。
3.班级文化与人际关系方面的培训
（1）构建和谐班集体：介绍构建和谐班集体的重要性和方法，包括班级规范、班级活动等方面的培养。
（2）人际沟通与管理技巧：提供人际沟通和管理的基本理论和技巧，帮助班主任与学生、家长和教师建立良好的沟通关系。
（3）共育育人：探讨如何与家长共同育人，建立良好的家校合作关系，共同促进学生的全面发展。
4.心理辅导与心理疏导方面的培训
（1）心理辅导基本理论：了解心理辅导的基本理论和方法，加强对学生心理问题的认知。
（2）心理健康教育：提供心理健康教育的基本知识和技巧，帮助班主任解决学生的心理问题。
（3）心理危机处理：学习如何处理学生心理危机事件，提供相应的处理策略和方法。
5.自身素养与职业道德方面的培训
（1）教师职业道德与素养：提高教师职业道德和素养，倡导教师做到爱岗敬业，有良好的职业道德操守。
（2）教师个体成长与发展：了解教师个体成长与发展的重要性和方法，提供教师个体发展的培训课程。
（3）教育法律法规：了解教师在教育教学过程中需要遵守的法律法规，加强法制教育。
三、培训方式与时间安排
1.培训方式
（1）专题讲座：邀请学校内外的专家学者，针对不同的培训内容进行专题讲座，介绍相关的理论和方法。
（2）案例分析：通过具体的案例分析，让班主任更好地理解和应用相关知识和技能。
（3）座谈交流：组织座谈交流活动，提供交流和分享的平台，让班主任相互学习、互相借鉴。
（4）观摩课堂：安排班主任到其他班级或学校进行课堂观摩，互相学习、交流经验。
2.培训时间安排
根据培训内容的不同，可分为短期培训和长期培训两种方式。
（1）短期培训：安排在寒暑假或节假日期间进行，集中掌握一些基本理论和技能。
（2）长期培训：安排在工作日的下午或晚上进行，每周一次或每月一次，通过连续多次的培训掌握更深层次的知识。
四、培训评估与跟踪
1.培训评估
（1）学员评估：对参加培训的班主任进行培训评估，了解其在培训过程中的学习情况和收获。
（2）培训效果评估：通过进行问卷调查、访谈等形式，对培训效果进行评估，了解学员在教育教学和管理能力方面的提升情况。
2.培训跟踪
（1）持续指导：在培训结束后，继续指导班主任的工作，提供相关支持和帮助。
（2）经验分享：组织班主任进行经验分享，通过交流和互动，促进班主任间的学习和进步。
（3）定期回顾：定期回顾和总结培训成果，不断完善和改进培训内容和方式。
五、评估与改进
通过培训评估和学员反馈，及时调整和改进培训内容和方式，确保培训的针对性和有效性。
同时，借鉴其他学校的成功经验，不断完善和创新，提高校本培训的质量和水平。
总结：通过本次校本培训，旨在提高班主任的教育管理能力和教育教学能力，增强其心理辅导和心理疏导能力，注重学科教学和班级管理的结合，促进班主任个体的全面发展。
希望通过培训，班主任能够不断提升自身的工作能力和素养，为学生的全面发展和学校的优质发展做出更大的贡献。