小学数学信息技术论文(5篇)-信息技术论文-通信传播论文
信息技术在小学数学教学中的应用论文
信息技术在小学数学教学中的应用论文信息技术在小学数学教学中的应用论文3篇第一篇信息技术在小学数学教学中的应用论文一、网络信息技术在小学数学教学中的作用在数学课中推广网络信息技术，会使教学形式更加丰富多彩，因为使用网络信息技术能够生动、活泼、有趣地表现实际生活中的情境，使抽象化的概念不断变得具体，以加强学生的直观印象。
数学来源于生活，又高于生活，让学生在学习中不断地感悟生活，能够加强学生对数学的认知，使教学达到事半功倍的效果。
比如:教师在讲解三角形内角和的内容时，就可以直观地利用信息技术向学生展示不同类型的三角形，然后让学生去观察，这时学生就会知道:“三角形内角和等于180度”。
二、网络信息技术在小学数学教学中应用的策略(一)应用信息技术优化教学内容随着新课程改革的不断深入，教师应该使教学越来越多地接近生活，要从学生已有的生活体验出发，对学生进行教学。
值得重视的是，教材中的知识会或多或少的存在滞后性，如果只是一味地按照教材照本宣科，就会限制学生的发展，因为教材中的很多知识与实际生活并不是特别接近。
为此，在小学数学教学中，教师一定要摆脱教材的限制，更多地从实际生活出发，寻找学生能够接受的、有效的实例，从实际出发展开教学。
教师应该充分的利用网络信息技术的优势，以网络中丰富的资源为基础，以教学内容为根本，在网络中寻找更贴近生活、更有情趣的资源。
这既有利于拓展学生的知识面，也有利于提高学生学习的兴趣，使学习能够更加得心应手。
(二)应用信息技术拓宽教学形式受年龄、性格、成长背景等的影响，小学生大多活泼好动，在教学中，他们根本不可能集中注意力，为此，教师要不断拓宽教学形式，要以丰富多彩的教学形式来吸引学生的注意力，而信息技术就是很好的改变教学形式的工具。
教师如果应用现代化的网络信息技术手段来进行教学，就能够丰富学生的网络知识，创造出更多适合学生的教学形式，以调动小学生学习的积极性及主动性。
比如在学习不同四边形的概念时，为尽可能多地调动学生学习的参与性，就可以将课堂转化为学生自主活动的互动平台，把小学生分成不同的小组，让各小组通过网络信息技术以拼图游戏来进行互动，这样能够有效地锻炼小学生的空间想象力。
小学数学中信息技术的应用的论文
小学数学中信息技术的应用的论文小学数学中信息技术的应用的论文1、信息技术的运用，增进了课堂教学的效果现代信息技术和教学相结合的新型教学模式与传统教学模式相比，具有不可替代的作用。
它的呈现方式灵活多变，充分利用了图形、文字、动画、视频和软件等。
数学问题考察学生的抽象能力和空间想象力，小学生很难在头脑中完成问题的转换，信息技术则可以把抽象的概念具体化、形象化。
教师用动态的呈现方式，增强了学生的直观印象，活跃了学生的思维。
这种教学模式弥补了传统教学方式的缺陷，极大地提高了课堂的教学效果。
如：学习《长方体和正方体的认识》中，通过课件的.动态演示，学生们对长方体和正方体有了直观深刻的了解。
学生们很快就了解了长方体和正方体的基本形态和具有的特征，逐步形成了空间的概念。
通过课件与实物展示的方式，教学既节省了时间，又大大提高了课堂的效果。
2、信息技术的运用，突出了学生的主体地位新课程标准中描述数学活动为师生共同参与，交往互动的过程，并精准地定位了学生的主体地位。
高效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，教师是数学学习的组织者与引导者。
运用现代信息技术的数学教学可以更好地巩固学生的主体地位，帮助教师做好引导工作。
教师通过多媒体教学技术和设问的方式，引导学生积极观察，主动思考和探究学习，帮助学生吸收掌握新知识。
比如：在练习综合应用《打电话》时，首先把学生分为几组，向学生布置完任务后，鼓励学生们通过自主学习、小组讨论的方式找到规律，完成汇报。
学生自己完成后，进行小组讨论，然后让学生派代表用电脑画出图表。
接着每组的代表都演示自己组的发现，让学生们评价并评选出最佳的小组。
这堂综合与实践课都是由学生们自己参与完成的，学生们尝到了成功的喜悦，自信心也就逐渐地树立起来了。
3、信息技术的运用，培养了初步的网络学习意识与能力互联网资源丰富繁多，但是也有的内容不适于青少年儿童健康成长，还有的同学不能很好的利用网络资源，沉浸于游戏中，结果荒废了学业。
小学信息技术教学论文
小学信息技术教学论文小学信息技术教学论文(通用15篇)在平时的学习、工作中，大家都不可避免地要接触到论文吧，通过论文写作可以培养我们的科学研究能力。
你所见过的论文是什么样的呢？下面是小编整理的小学信息技术教学论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学信息技术教学论文1１信息素养概述现代信息技术的发展，决定了信息技术的重要性，该技术的飞速进步，使互联网成为了人们日常生活当中的重要依赖，并已渗透到了各个领域当中。
信息技术革命推动了信息的泛化，受到多元价值观等诸多方面的影响，一些道德因素成为了信息素养质变的主要影响。
总的来说，信息素养包含三方面内涵即信息意识、信息能力和信息道德。
信息意识指的是人们利用信息技术解决问题的意识；信息能力就是利用信息技术解决问题的能力；而信息道德则有着更为广泛的覆盖面，针对的是人们在利用信息技术的过程中所表现出来的道德规范性。
可见，信息素养在很大程度上反映出一个人的能力与道德素质，而新时代对于人才的界定有着新的标准，信息素养作为重要的一项指标，从小培养也就体现出了其重要性与必要性。
因此信息素养的培养也就直接成为了小学信息技术教学的重要目标。
２小学信息技术教学中培养学生信息素养的路径信息素养并非一门知识，而是一种内化的德育教育，因此教育的养成是一条漫漫长路，且任重道远。
小学生正值接受教育的基础时期，也是打好人生发展之基础的重要时期，教育内容将直接影响着小学生未来的身心发展，同时对于其未来适应社会的综合能力也有着巨大的作用。
因此，小学信息技术教学中针对信息素养的培养应当做好以下工作：２．１通过信息氛围的创设培养学生的信息意识：信息意识是利用信息技术解决问题的出发点，因此意识的培养将直接作用于对小学生学习兴趣的激发，进而逐渐引导学生养成追求信息的自觉性，提升信息对学生的积极影响力。
对此，教师应当对小学生给予积极的引导，在教学过程中，重点强调互联网的优势性魅力，使学生能够看到信息世界当中的缤纷色彩。
小学数学教学论文精选5
小学数学教学论文精选5第一部分：小学数学教学方法探讨一、引言在当今信息爆炸的时代，小学数学教育正面临着巨大的挑战和机遇。
如何提高小学生的数学素养，培养他们的创新意识和实际操作能力，成为教育工作者关注的焦点。
本文针对小学数学教学现状，精选五篇教学论文，旨在为广大教师提供有益的教学参考。
二、精选论文概述1. 论文一：《基于问题解决的小学数学教学策略研究》该论文以问题解决为核心，探讨小学数学教学策略。
作者认为，教师应关注学生的问题解决过程，培养学生的批判性思维和合作学习能力。
具体策略包括：创设问题情境、引导学生自主探究、实施小组合作学习、开展数学实践活动等。
2. 论文二：《小学数学课堂中信息技术应用的研究》该论文从信息技术在小学数学教学中的应用角度出发，分析信息技术对数学课堂教学的促进作用。
作者提出，教师应合理运用信息技术，提高课堂教学效果。
具体应用包括：多媒体课件制作、网络资源利用、在线互动交流等。
3. 论文三：《小学数学教学中的情感教育研究》该论文关注小学数学教学中的情感教育，认为情感教育是提高学生学习兴趣和动机的有效途径。
作者建议，教师应关注学生的情感需求，营造轻松愉快的学习氛围。
具体方法包括：激发学生学习兴趣、注重师生情感交流、实施鼓励性评价等。
4. 论文四：《小学数学探究性学习的研究》该论文以探究性学习为研究对象，探讨如何在小学数学教学中培养学生的探究能力。
作者认为，教师应引导学生主动探究，激发学生的创新意识。
具体措施包括：设计探究性问题、指导探究方法、组织探究活动等。
5. 论文五：《小学数学学困生转化策略研究》该论文针对小学数学学困生的问题，提出有效的转化策略。
作者认为，教师应关注学困生的心理特点，因材施教。
具体策略包括：激发学习兴趣、提高学习信心、加强个别辅导、开展课外活动等。
三、教学建议与应用结合以上五篇论文，本文提出以下教学建议：1. 创设问题情境，引导学生主动探究，培养学生的问题解决能力。
小学数学教学中信息技术的运用论文
小学数学教学中信息技术的运用论文小学数学教学中信息技术的运用论文一、如何在小学数学教学中运用信息技术手段1.将信息技术作为获取知识的工具第一，一线数学教师可以利用网络获取更多教学经验。
教师在备课过程中可以上网查询有关知识内容，还可以通过网络与其他数学教师进行沟通交流，增加教学经验。
第二，学生也可通过网络提前了解授课内容。
学生一方面可以上网查询知识点，观看其他教师的授课视频；另一方面还可以通过网络与老师同学交流，在线解决问题，这更有利于学习成绩的提高。
2.改变传统教学结构传统的教学结构是以老师为主体，教学过程就是老师的“知识灌输”过程，学生总是处于被动学习。
信息技术与小学数学整合后将改变这种教学结构，让学生成为教学的主体，教师负责引导学生学习。
第一，建立网络学习小组，方便学生讨论问题。
可以将一些简单的知识点以作业形式让学生讨论完成，这不仅可以加深学生对知识点的理解，还可以激发学生学习数学的兴趣。
第二，使用信息技术解决教学难点。
数学课程与其他课程不同，很多时候需要用抽象思维想问题，这往往是教学过程中的难点。
教师可以利用多媒体设备将抽象思维具体化，使学生更加容易理解问题。
第三，利用信息技术开展实践教学。
学生对数学不感兴趣的原因之一就是因为没有体会到数学学习与实际生活的联系。
教师可以让学生发现生活中应用到数学的地方，采取拍照或视频等手段记录下来在数学课堂上与同学共享，开展实践教学，加深学生主体意识。
二、小学数学教学中运用信息技术手段取得的成果1.激发学生学习数学的兴趣小学数学课程与信息技术整合的教育模式改变了以往小学数学课堂教学中学生感到枯燥乏味的情况。
图片和文字结合的方式给学生带来了视觉上的`享受，更加容易吸引小学生的注意力，激发小学生学习数学的兴趣。
2.提高小学数学教学质量教师根据小学生思维的特点，通过信息技术将以往学生在学习过程中遇到的难点问题通过形象具体的图片或视频展示出来，避免小学生因为不能用抽象思维思考数学问题而出现上课听不懂的现象。
题目小学信息技术教学论文(5篇可选)
题目小学信息技术教学论文（5篇可选）第一篇：题目小学信息技术教学论文题目：小学信息技术教学论文摘要：我国教育家陶行知先生提出了:“生活即教育”的思想，认为“教育要通过生活才能迸发出力量而成为真正的教育”。
生活既是课堂教学的源泉，又是课堂教学的归宿。
教学活动贴近学生经验才能激发学生的兴趣，调动起他们的积极性，从而才能有效地提高课堂效益。
信息技术学科教学用的素材，设计的任务都应考虑与学生的生活经验密切联系，学生对新内容的学习才感到亲切，积极性也就会更高。
关键词：德育教育精讲多练合作学习目前信息技术课堂教学由于课时及很多客观因素存在学生的技能形成、素养培养和教学目标的达成存在较大差异的现状。
对于信息技术教师来说有些情况是无法改变的，而我们自己所能做的就是改变教学方法，提高课堂效益。
怎样用多元化教学来提高课堂教学的实效性。
下面结合自己的教学实际谈一谈这方面的体会。
一、课堂教学中渗透德育教育信息技术是一门操作性、实践性很强的学科。
许多信息技术老师只注重学生的实际操作技能的培养而忽视了德育教育。
“德育为首”在任何时候、任何学科都适用。
在信息技术学科小学阶段的教学目标中“知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识”就是我们信息技术学科德育中的一个重要内容。
如果学生养成了良好的使用计算机的习惯和责任意识，计算机的维护率就会降低，学生到机房上课的组织管理也就相对较容易，也就节约了课前维护、课堂中组织管理的时间，学生的操作时间相应就增加了，从这个角度来看，也就提高了课堂效益。
另外，德育教育中，学生的行为习惯教育非常重要，但是网络道德教育同样不能忽视。
网络在给人们带来生活、学习、工作便利的同时，也给中小学生带来了种种负面影响。
对中小学生开展相应的网络道德教育，明确是非观念、规范行为，培养网络中的自我保护意识和网上信息的鉴别能力和自律能力是非常重要的。
怎样在教学中渗透德育教育，每个老师都有自己不同的做法。
小学数学教学论文运用信息技术论文
小学数学教学论文运用信息技术论文小学数学教学中运用信息技术的实践与思考摘要：本文旨在探讨信息技术在小学数学教学中的应用，通过分析其优势和实践案例，阐述了信息技术如何激发学生学习兴趣、提高教学效果，并对应用过程中可能出现的问题进行了思考，提出了相应的解决策略，以期为小学数学教学与信息技术的融合提供有益的参考。
一、引言随着信息技术的飞速发展，其在教育领域的应用日益广泛。
小学数学作为基础学科之一，如何有效地运用信息技术来优化教学过程，提高教学质量，成为了广大教育工作者关注的焦点。
二、信息技术在小学数学教学中的优势（一）激发学生学习兴趣信息技术能够将抽象的数学知识以生动、形象的方式呈现出来，如通过动画、视频等形式展示数学概念的形成过程，使枯燥的数学变得有趣，从而激发学生的学习兴趣。
（二）丰富教学资源互联网为小学数学教学提供了丰富的教学资源，教师可以轻松获取各种优质的教学课件、练习题、教学案例等，丰富教学内容，拓宽学生的视野。
（三）增强教学互动性借助信息技术，如在线教学平台、教育类 APP 等，学生可以与教师、同学进行实时互动，分享学习心得，提高学习的参与度。
（四）适应个体差异利用信息技术，如智能化的学习系统，可以根据学生的学习情况和特点，为其提供个性化的学习方案，满足不同学生的学习需求。
三、信息技术在小学数学教学中的实践应用（一）利用多媒体课件辅助教学在讲解“图形的认识”这一单元时，教师可以制作精美的多媒体课件，展示各种图形的特点、性质以及在生活中的应用。
通过图片、动画的演示，让学生直观地感受图形的特征，加深对知识的理解。
（二）运用数学软件进行探究式学习例如在学习“统计与概率”时，教师可以引导学生使用统计软件，收集、整理和分析数据，培养学生的数据分析能力和探究精神。
（三）借助在线学习平台开展自主学习教师可以推荐一些优质的在线学习平台，如“小学数学网”“一起作业网”等，学生可以根据自己的时间和需求，自主选择学习内容，进行有针对性的学习和练习。
小学数学教育与信息技术探索论文(10篇)
小学数学教育与信息技术探索论文（10篇）篇1：小学数学教育与信息技术探索论文小学数学教育与信息技术探索论文一、利用信息技术辅助数学课堂，激发学生的兴趣小学生的学习阶段是整个教学过程中的基础阶段，在这一阶段的教学方式主要是给学生建立学习兴趣以及正确的学习习惯。
小学数学的学习内容一般比较基础，但是很多内容需要通过实例展示才能够更好地帮助他们进行理解。
同时由于小学生年纪较小，他们的注意力、持续性都会较弱，长时间的理论教学无法使他们一直保持注意力。
因此，就需要利用信息技术的优势来制作一些相关的课件，通过声、形并茂的方式来带动学生的思维感官。
这样不仅能够满足学生对于教学内容的理解，还能够更好地促进他们的学习兴趣。
同时也能够带动他们更好地参与到教学中，从而提升学生的学习积极性。
二、加强教师对信息化设备的利用率信息技术与小学数学教学的`结合并不能够完全替代教师的教学，而是给予教学以辅助作用。
作为教学的主导者，教师应当更好地掌握信息技术，并将教学内容和信息技术有效地结合，通过结合网络教学资源来制作相应的课程。
始终站在教学的主导地位，才能够更加合理有效地开展教学。
当信息技术轰轰烈烈地来到教育身边后，给涉及教育的教师和学生带来福音。
教师上课不再只是对着教科书传授知识，小学生也不要费尽心力去理解完全抽象的数学难题和要点。
教师上课可以采取许多形式，如，用动画的形式教授立体图形单元内容；用游戏的形式教授概率单元内容；也可以用PPT形式教授未解方程单元内容知识。
这样的话，既增加了数学在实际生活中的实用性，又能让小学生在实际生活中广泛运用数学。
三、有效的应用信息技术来改变教学的方式在信息技术还没有进军教育事业的时候，任何学校的教育形式都是一样的，即教师利用粉笔、黑板和教科书完成一节课的教学任务。
没有多余的互动，没有能够辅助的工具，没有令人打起精神的交流，只有枯燥乏味的教科书，小学生沉寂于死板的教学氛围。
引入信息技术之后，小学生的眼界开阔了不少，学习效率提高了不少，理解能力也上升了不少，这都是因为数学教学形式的改良。
小学数学教学信息化论文
小学数学教学信息化论文第一部分：现状分析一、背景介绍随着信息技术的飞速发展，我国教育行业正在经历一场深刻的变革。
特别是在新冠疫情的影响下，线上教育成为了不可或缺的组成部分。
小学数学作为基础教育阶段的重要学科，其教学信息化的发展显得尤为重要。
本论文旨在探讨如何利用信息技术提高小学数学教学质量，提升学生学习兴趣和效果。
二、小学数学教学现状1. 传统教学模式仍占主导地位虽然近年来教育信息化得到了一定程度的推广，但在很多地区，小学数学教学仍以传统的黑板、粉笔、教科书为主。
这种教学模式在一定程度上限制了学生的主观能动性和创造性思维的发展。
2. 教师信息化素养参差不齐尽管我国政府加大了对教师信息化培训的力度，但教师队伍的信息化素养仍有待提高。
部分教师对教育信息技术的掌握程度不高，影响了教学信息化的发展。
3. 优质教育资源分布不均在我国，优质教育资源主要集中在城市和经济发达地区，农村和欠发达地区教育资源相对匮乏。
这使得信息化教学难以在短时间内实现全面覆盖。
三、小学数学教学信息化的优势1. 提高学生学习兴趣2. 优化教学方法信息化教学可以实现个性化学习、差异化教学，有助于提高教学效果。
3. 促进教师专业发展教育信息化对教师提出了更高的要求，促使教师不断学习、提升自身素质。
4. 突破时空限制线上教学平台可以实现优质教育资源的共享，让更多学生受益。
四、小学数学教学信息化的发展方向1. 加强基础设施建设提高教育信息化水平，需要加大投入，完善硬件设施，为教学信息化提供有力支持。
2. 提高教师信息化素养加强教师信息化培训，提高教师队伍的整体素质。
3. 整合优质教育资源搭建资源共享平台，促进教育公平。
4. 推动教学模式改革探索适应信息化时代的小学数学教学模式，提高教学质量。
本论文将从以上几个方面展开论述，为我国小学数学教学信息化的发展提供有益借鉴。
第二部分：教师信息化素养提升策略一、教师信息化素养的重要性教师是教学活动的主体，教师信息化素养的高低直接影响到教学信息化的实施效果。
小学数学信息技术论文
小学数学信息技术论文小学数学信息技术论文模板现代信息技术与数学课堂教学的结合，是一件复杂的工程，这要求老师对于信息技术有一定的了解，并且在结合到教学中时，要经过系统的、科学的分析和研究，并不是简单的把现代信息技术搬到学校就可以的。
第1篇：信息技术小学数学教学探讨一、以现代信息技术改变学生的学习态度老师的知识结构、学校的环境、学生的生活环境等因素虽然都会影响课堂教学的效果，但影响最深的却是学生的学习态度。
在这里可以解释为，小学学生对数学的兴趣，包括求知欲望和积极的程度，以及学习过程中的心理活动情况，即学生在学习时的心情是如何的。
现代信息技术的出现和普及，首先在视觉上改变了人们的生活，先进的信息技术令人们的生活更加多姿多彩，而应用于小学数学课堂教学中，则可以独有的丰富色彩和生动的画面，吸引学生的注意力，而在色彩的选择上，应以暖色调为主。
信息技术中多媒体的应用，是把灵动的图像所代表的数学知识，以视觉效果的形式展现在学生的眼前，对于小学生而言，图像可以更加吸引他们的注意，也便于记忆。
一般数学课堂教学，都是老师在黑板上书写结合口头讲解，这样令小学数学教学缺少了灵活感，画面相对是静止的，很难让学生的大脑可以灵活的思考。
很多学生在幼年期，最喜欢的是动画片，其中一个原因是画面比较充实和多变，很多生活中不会出现的夸张、有趣的画面都可以在动画中出现，他们在观看动画时心情是愉悦的，自然就很想以后时常保持这种愉悦的心情。
那么用学生熟悉的图像技术结合数学知识，就可以令其在学习过程中有一个正面的、积极的心态。
很多数学题都会涉及到动物，如：农场里动物的数量，猪牛鸡鸭有多少只腿等等，经过多媒体的视觉效果处理，可以令学生第一时间的看到图像般的数学知识，而不是密密麻麻的文字和数字，以此慢慢的改变学生的学习态度，变被动学习为主动求知。
二、以现代信息技术丰富数学课堂教学的内容以往的小学数学课堂教学，基本是以黑板上的粉笔字为依据，老师的讲解的通道，把数学知识灌输到学生的脑海中，但这样单一的形式，很难让学生理解以数字为主题的数学知识，并且数学的特性是变化，即不同数字相互影响后的变化结果，所以静止不动的画面，在一定程度上影响了学生对变化特性较强的数学的兴趣。
小学数学教学论文运用信息技术论文
小学数学教学论文运用信息技术论文小学数学教学中运用信息技术的探索摘要：随着信息技术的飞速发展，其在教育领域的应用日益广泛。
在小学数学教学中，合理运用信息技术能够丰富教学资源、优化教学过程、激发学生兴趣，提高教学效果。
本文探讨了信息技术在小学数学教学中的应用优势，分析了其在实际教学中的应用方式，并提出了应用过程中需要注意的问题，旨在为提升小学数学教学质量提供参考。
一、引言数学作为小学教育的重要学科，对于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力具有关键作用。
然而，传统的教学方式在某些方面存在局限性，难以满足学生多样化的学习需求。
信息技术的引入为小学数学教学带来了新的机遇和挑战。
二、信息技术在小学数学教学中的应用优势（一）丰富教学资源信息技术能够打破时间和空间的限制，为学生提供丰富多样的数学学习资源。
通过互联网，学生可以获取海量的数学知识、数学故事、数学游戏等，拓宽了学生的数学视野。
（二）优化教学过程借助多媒体工具，如幻灯片、动画、视频等，教师可以将抽象的数学概念直观地展示给学生。
例如，在讲解图形的旋转时，通过动画演示图形的旋转过程，学生能够更清晰地理解旋转的概念和特点。
（三）激发学习兴趣小学生年龄小，注意力难以长时间集中。
信息技术的趣味性和互动性能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
例如，数学教学软件中的闯关游戏，让学生在游戏中学习数学知识，增强了学习的主动性。
三、信息技术在小学数学教学中的应用方式（一）利用多媒体课件辅助教学教师根据教学内容精心制作多媒体课件，将文字、图片、声音、视频等元素融合在一起，生动形象地展示教学内容。
例如，在讲解“认识钟表”这一课时，通过展示各种钟表的图片和视频，让学生观察钟表的结构和指针的运动规律。
（二）运用在线学习平台拓展学习空间在线学习平台为学生提供了丰富的学习资源和交流空间。
教师可以在平台上布置作业、发布学习资料，学生可以在线完成作业、观看教学视频、与同学和老师交流讨论。
小学数学信息教学论文
小学数学信息教学论文第一部分：引言与背景随着信息技术的飞速发展，多媒体和网络技术已经深入到各个领域，教育信息化成为当今教育改革的重要趋势。
在我国，教育部明确提出要加强信息技术与课程的整合，推动教育现代化进程。
小学数学作为基础教育阶段的核心课程，运用信息技术进行教学具有深远的意义。
本论文旨在探讨如何将信息技术有效应用于小学数学教学，提高教学质量，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
一、背景分析1. 国际趋势在全球范围内，教育信息化已经成为各国教育改革的共识。
发达国家如美国、英国、日本等，都在积极探索将信息技术融入课堂教学的有效途径。
这些国家的研究和实践成果为我国小学数学信息化教学提供了宝贵的借鉴。
2. 国内现状近年来，我国教育信息化取得了显著成果。
多媒体教室、网络资源、在线教育平台等硬件设施不断完善。
然而，在小学数学教学过程中，信息技术的应用仍然存在一些问题，如教师信息化素养不高、资源整合不足、教学模式单一等。
3. 研究意义针对以上现状，本论文将从以下几个方面探讨小学数学信息化教学的策略和方法：（1）提高教师信息化素养，提升教学能力；（2）整合优质资源，优化教学内容；（3）创新教学模式，激发学生学习兴趣；（4）关注学生个体差异，提高教学质量。
二、研究目标本论文旨在实现以下研究目标：1. 分析小学数学信息化教学的现状及存在的问题；2. 探讨小学数学信息化教学的策略和方法；3. 提出具体的教学案例，验证所提策略和方法的有效性；4. 为我国小学数学信息化教学提供理论指导和实践参考。
三、研究方法本论文采用以下研究方法：1. 文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解小学数学信息化教学的现状、发展趋势和研究成果；2. 问卷调查法：设计问卷，对教师和学生的信息化教学现状进行调查，分析存在的问题；3. 案例分析法：选取具有代表性的小学数学信息化教学案例，进行深入剖析，提出改进措施；4. 实证研究法：在实际教学过程中，运用所提出的策略和方法，开展教学实验，验证效果。
小学数学教学论文运用信息技术论文
小学数学教学论文使用信息技术论文小学数学教学论文使用信息技术论文小学数学教学中如何使用信息技术利用现代信息技术来创设教学情境，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，展示知识形成过程，增大巩固练习容量等，即使用现代多媒体信息技术对教学活动实行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，能够使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展、数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。
【关键词】小学数学教学使用信息技术信息技术的飞速发展，推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。
站在教育第一线的教师，完全有必要对教学过程实行重新理解。
《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推动多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，促动信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的表现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
”教师使用现代多媒体信息技术对教学活动实行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，能够使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，充分揭示数学概念的形成与发展、数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。
下面结合作者的教学实践，谈谈在小学数学教学中如何应用信息技术。
一创设情境、激发学习兴趣时使用现代信息技术“兴趣是最好的老师”，有兴趣就有良好的学习动机，但不是每个学生都具有浓厚的学习数学的兴趣。
“好奇”是学生的天性，他们对新颖的事物、听说而没见过的事物都感兴趣，要激发学生学习数学的积极性，就必须满足他们这些需求。
而传统的教学和现在的很多教学都是严格按照教学大纲，把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内，使其和丰富的资源、现实生活完全隔离，致使学生学习数学的兴趣日益衰减。
数学信息技术论文范文小学数学论文范文
数学信息技术论文范文小学数学论文范文现代信息技术越来越广泛地应用于教育教学领域。
下面是WTT 为大家精心推荐的数学信息技术论文范文，希望能够对您有所帮助。
数学信息技术论文范文篇一利用信息技术改进数学教学摘要：现在，信息技术与计算机应用以惊人的速度发展。
它已渗透到了人类生活的每一角落，为改变传统的教学模式提供了广阔的平台。
作为重要基础性学科的数学，更应该在教学中充分发挥信息技术的优势，优化教学活动，提高教学的效率与质量。
关键词：数学教学;计算机;优势;运用;方法利用计算机辅助教学，优化课堂教学是现在数学教学的重要课题。
近几年，各级各类小学都在现代技术教育方面投入了大量的人力、物力和财力，开创了现代技术教育在各个学科中广泛运用的新局面。
要充分发挥计算机辅助教学的作用，应做到以下几点：一、设计课要做到新、活、变CAI有利于优化学习过程，调动学习者的积极性，使学生具有较好的学习效果。
小学生由于年龄小、理解能力差、注意力不易集中等特点，造成他们上课时无法全神贯注地投入到学习中。
因此，我们在确定课内容时就应考虑CAI的特点，所选定的教学内容要有利于CAI特点的发挥。
在设计CAI时要注意：要新颖，最好能一出现就吸引学生，抓住学生的注意。
所以在设计时，我们应该先构思好，在什么时候使用课，最大限度地发挥出课在教学中的作用，并写好脚本。
好的脚本要反映课设计的各项要求，有效地表示课中的各种信息，给出课制作的各种指示，并且有利于课的使用。
如我校一名教师在教学“长、正方形周长的计算”时，教学正方形周长计算的一道例题是这样的：用一根铁丝围成一个正方形，使它每边长4厘米。
它的周长是多少厘米?对于此例题，他就设计了这样的课：当出示例题之后，教师读题，读到“围成”时，屏幕上就出现了用铁丝围正方形的过程，读到“正方形”三个字时，屏幕上也正好围完。
这样教学，使围的过程活灵活现地展示在学生眼前，也让学生再次体会到周长的概念。
紧接着，当学生分学习小组讨论出了求正方形的周长就是求它四条边长度的总和时，他又在屏幕上再次展示正方形的周长确实是它四条边长度的总和，(让这个围好的正方形再次一条边一条边地打开，最后展现在学生面前的确实是它四条边长度的总和)。
小学数学信息技术教学的论文
小学数学信息技术教学的论文有关小学数学信息技术教学的论文摘要：信息技术的引进，给传统教学模式的创新和发展带来了新的契机，也逐渐表现出弥补传统教育方式单一所具有的明显优势。
尤其是对于小学数学教学，丰富的网络资源，形象生动、图文并茂的多媒体技术对于学生数学思维的培养具有不可替代的作用。
然而，在将信息技术与小学数学教学整合的过程中，也出现了许多新的问题。
因此，要做到利弊取舍，合理利用，还需要广大教育工作者在实践中不断探索和完善。
关键词：信息技术；小学数学教学；优势；利弊取舍信息技术的高度发展应用到教育领域中来，必然会引发教育领域的新一轮改革和更新，《基础教育课程改革纲要》中指出：“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
”对于小学数学教学而言，将信息技术与数学教学有机结合起来，有助于将数学抽象性的特点具体化，有助于学生逻辑思维的培养，有助于弥补传统教学的不足，使数学教学得到质的提升，为素质教育注入活力。
一信息技术在教学应用中的范畴及在小学数学教学中的优势（一）课程整合中信息技术的范畴。
课程整合是指突破原有教学方式单一的特点，将各种技术手段与课程相结合，超越不同知识体系而以关注共同要素的方式开展学科教育的全过程。
它是以各种媒介及现代技术不断更新教育理念、充实丰富教学内容、改革创新教育模式，从而提高教学质量和效率。
信息技术与小学数学教学的有机整合，是指将计算机技术、网络技术、多媒体技术以及现代教育思想和教育方法融入到传统数学教学中来的动态过程。
这种有效融合是数学教学在信息时代的自身要求，也是信息技术在教育领域广泛应用的必然结果，对于实施素质教育，培养创新型人才具有十分重要的战略意义。
（二）信息技术在小学数学教学中的优势。
小学数学课堂信息技术的分析相关技术论文
小学数学课堂信息技术的分析相关技术论文一、小学数学课堂中信息技术应用中存在的问题当前随着社会科技的不断发展,促使现代化信息技术广泛应用于小学数学中,也渐渐形成了小学数学课堂的重要辅助方法之一。
近几年整合小学数学课堂教学和多媒体技术也成为教育者和学校需要主要研究的内容。
整合小学数学课堂教学和多媒体技术,主要是要将传统静态的教学内容转变为动态的教学,可通过文字、图像、声音和视频等内容,激发学生对小学数学的学习内容的兴趣,调动小学生的思维和感官意识,将其抽象、机械式学习模式转变为轻松、愉悦和谐的课堂氛围。
1.信息技术的形式主义过于突出。
很多教师认为教学中融入计算机和网络信息就是信息技术的体现了,这种形式也背离了小学数学课堂教育的原则。
还有部分教师为了方便,直接借用了别的教师做好的多媒体课件进行教学活动,然后学生并不能从根本上认识并理解课件中的内容意思,从教育的角度看这种信息技术的利用没有通过教师的思考而形成,也没有结合班级学生的实际学习情况和水平进行课件的制作是没有意义的。
2.学生间差异性较大。
学生因接触的环境不同,经历和兴趣也是不同的,因此小学阶段的学生信息技术的整体素质存在一定的差异。
部分学生因生活条件所致,计算机的基础是很高的,能够通过日常的游戏方式完善计算机的操作水平,但学生对于信息技术的教学内容并不感兴趣,这也造成了师生间交流的难题。
3.信息技术的应用降低了师生间的交流。
部分教师信息技术的水平较高,但是在正常课堂教学中却因为技术的应用而忽视了师生间的交流。
教师的角色转变为信息技术的操作员,而学生的学习模式也转变为被迫式学习。
教师不能够有效的组织和引导学生进行自主学习,这也从根本上影响了学生的学习质量和整体效果。
二、小学数学课堂中信息技术的完善措施1.完善信息技术的理念。
随着科学技术的不断完善,推动了我国信息技术的发展。
信息技术的应用也使教学内容更加的丰富、便捷。
在小学数学教学中教师需要不断地提高自身的教学水平和信息技术掌握的水平。
小学数学信息技术论文
信息技术在数学中的教学以及反思随着新一轮课程改革的实施,信息技术已频频走入课堂，并以其直观、生动、形象等特征服务与数学教学，为数学教育的发展创造了无可比拟的教学效益.我在使用过程中亲身感受到了它的优势，但也发现了一些使用不当的问题。
下面我就以二年级下册《找规律》为例来谈谈自己的体会。
一、信息技术在教学中的优势1.激活教学情境，使学生深入教学氛围，深化主题。
数学教学中有很多内容都需要从生活中总结归纳、引入课堂，因此，只有教师讲或是用书中的主题图是远远不够的,学生的认识也较为片面。
如《找规律》一课，直接出示主题图，内容就显得单一。
而运用了多媒体教学手段，教师可以提前把生活中各种有规律排列的图片、场景集中起来，展现给学生，既生动又形象,学生也乐意去观察。
自然会发现这一些图片和场景中存在着共同点,就是有规律.这样就非常自然地引出了主题内容。
并且因为是学生自己发现的，学习兴趣也高，也使学生加深了数学来源于生活的认识.2。
简化难点，优化数学过程。
数学教学不同于其他学科，其操作性强，光让学生听和看并不能让他们牢固掌握知识，只有亲身经历知识的形成过程才能达到教学目的。
在二年级下册《找规律》这节中,规律是有一定难度的，只有在脑中形成动态的变化影像，学生才能理解。
让学生的思维能从实物的变化中抽象出变化规律的模型,再动手操作时就不会手足无措。
3.激发数学学习的积极性，改善对数学的认识。
鲁迅曾预言：“用活动的电影来教学生，一定比教员的讲义好，将来恐怕要变成这样的。
"是的，时代进步了,教学课堂也在不断改革。
现代化教学手段，正以形象性、生动性、情趣性、直观性、快速性代替教师的讲和写的教学手段.如《找规律》这节课因为有生动、真实的多媒体课件,学生从开课就对这节课很有兴趣。
集中注意力去观察,从观察中发现规律、思考规律并操作发现的规律，从而创造新的规律.学生才能始终保持兴奋、愉悦,对知识保持高度渴求的状态,在无意识间吸收了大量知识.让学生学得轻松,变听课为主人,对学生主体性的发挥,创新意识和探索精神的培养产生了优化的效果。
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小学数学信息技术论文（5篇）-信息技术论文-通信传播论文
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第一篇：小学数学教学信息技术应用
一、应用现代信息技术，引导学生探究发现
数学教学需要通过很多的数学活动来完成，因为学生只有在不断地观察、实验、猜想、验证、推理与交流后，通过一系列的探究与发现，他们才能真正地认清楚数学的本质。
为了能让学生通过探究发现新知，就必须要观察、计算、实验，有些观察可以通过实物观察，而有些观察通过多媒体观察更方便;有些计算可以用笔算，有些计算必须用计算机算;有些实验可以通过实物实验，有些实验通过实物很难实验，而用多媒体却很容易展示实验过程。
比如，当我们在给学生展示如何推导出圆的面积计算公式教学时，大部分教师都会想到利用剪切圆的形式，然后拼成成近似长方形的这样一个实验。
这个活动我们可以通过手来完成，比如把圆纸割成8等份、16等份，然后拼成近似长方形。
可如果我们要把圆剪切成32等份、等份甚至128等份，使更加接近长方形的实验时，我们发现用手来完成就比较困难，但多媒体展示却十分容易。
我们一方面让学生用手割、拼，可以培养学生实际操
作能力，另一方面通过用多媒体课件展示“把圆割拼成长方形”的过程实验，不仅节约了时间，而且降低了难度。
通过信息技术的展示教学，学生很容易发现“把圆割成的等份越多时，拼成近似长方形越接近于准确的长方形”。
合理地使用信息技术，能够化静为动，使复杂的问题简单化，让学生能够通过动手、动脑活动不断地探究问题的本质。
二、应用现代信息技术，增加课堂教学容量
信息技术最大的优势之一就是通过交互，提供给学习者海量、生动的有用信息，而且能够对学习者的学习进行及时的反馈和跟踪。
在数学课堂上学生需要通过不断地计算来强化知识点的学习，但是由于小学生注意力保持的时间有限，他们学习时容易开小差，容易疲劳，这都是阻碍学生学习的拦路虎，所以，教师要在课堂上利用信息技术，不断地推陈出新，设计有趣的数学练习形式，激发学生学习数学的兴趣。
比如，我们可以用信息技术开发出一些有趣的闯关游戏题或竞赛题，让练习形式更加多样和有趣。
又如，利用信息技术编制各种不同题型的数学题，诸如选择题、填空题、是非题等，根据教学需求，让学生进行针对性的练习。
信息技术给课堂教学内容增加了容量，使学生对数学知识更加全面地有了认识和理解，同时学生通过各种形式的练习提高了解题能力，提高了学习效果。
三、结语
总之，随着素质教育事业的发展，信息技术将更深入更广泛地应用于中小学数学教学，必将对数学课堂教学的发展起到助推作用，从而提高中小学数学的教学质量。
第二篇：信息技术小学数学应用。