语文一年级上册识字4 日月水火 名师教学设计

4日月水火

【课前解析】

本课采用象形字识字方法,让学生感受汉字文化内涵,激发识字兴趣。课文呈现了生活中常见8个象形字,每个字用图文结合方法展示,揭示了象形字观物取象、以象示意特点。图片与汉字对照,便于学生理解字义,识记字形,初步了解象形造字方法,感受古人造字智慧。

关注生字:本课要求会认8个象形字,都与生活有关,可以通过图文结合、字理识字、游戏闯关、联系生活识字等有趣形式认字,激发学生认识汉字兴趣。需要书写4个生字,重点写好 2个新笔画——“点、捺”。引导学生细致观察,正确规范地写好汉字。

关注拓展:

◇日月水火

日是圆圆太阳,

月是弯弯月牙,

水在河里哗啦啦,

火苗跳舞暖洋洋。

◇日月水火

红日圆圆,月牙弯弯。

河水清清,火苗闪闪。

石靠着石,山连着山,

一堆堆土,一方方田。

红日圆圆,月牙弯弯。

河水清清,火苗闪闪。

日月在天上,山水在地上。

日月不同出,水火不相让。

【教学目标】

1.通过观察,发现图画与汉字关系,认识“日、月”等8个生字。

2.会写“日、月”等4个字和捺、点2种笔画。

3.初步了解象形字构字特点,感受学习汉字乐趣。

【教学重点】

1.初步了解象形字构字特点,识记生字。

2.按笔顺规则正确书写“日、月”等4个字。

【教学难点】

借助图画,识记生字。会写点、捺2个笔画。

【教学策略】

认字教学以学生为本,先扶后放,利用课文中插图,认识象形字,共同学习“日、月”,授之以渔,再小组合作学习剩余认字,全班分享,培养学生自主识字能力。写字教学采用写字五步法“一看二描三写四对照五修改”,指导要细,要求要严,口授不如手授,课堂上老师多示范。【课前准备】

多媒体课件、字卡

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.通过观察,发现图画与汉字关系,认识“日、月”等8个生字。

2.初步了解象形字构字特点,感受学习汉字乐趣。

【教学过程】

一、开门见山,看图猜字

同学们我们今天要学生字宝宝和我们玩捉迷藏游戏,它们藏在图片里,请你仔细看图,猜一猜图上古汉字是什么?并说一说猜字理由。

出示课件1、2:

预设1:第一幅图上画了一个圆圆太阳,我猜古汉字是“日”。

预设2:第一幅图上画了一个弯弯月亮,我猜古汉字是“月”

老师过渡:你们观察真仔细,都猜对了。今天我们学习第4课,和汉字家园里新来八个生字宝宝交朋友。

老师板书:（4 金木水火土）,学生齐读课题。

（设计意图:兴趣是最好学习动力,借助生动形象图片,激发学生识字主观能动性。通过“猜一猜,说一说”,激发学生识字兴趣和主动识字愿望。）

二、多种方法,学习生字

1．学习“日”字。

（1）出示课件演示“日”字演变过程,同学们,你有什么发现呢?

出示课件3:

预设1:古汉字“日”圆圆,和太阳很像,跟现在使用“日”区别就是,一个是圆一个是方。

老师补充:古人就是依据太阳样子创造了“日”这个字,后来这个字变成了现在我们熟悉样子。像“日”字这样古人根据事物样子创造了一个又一个古汉字,让人一看就能知道字意思,这样字我们叫它象形字,象形字都是独体字。这节课中生字都是象形字,你看“日”外框表示太阳形状,中间一横表示太阳光。

（2）你能给“日”字找个朋友吗?

预设:日光、日出。爸爸带我看过海上日出。

老师补充:“日”本义是太阳,“日光、红日”表示直接和太阳有关;“日记、日期”延伸表示和时间有关词语。早上太阳升起就是日出,傍晚太阳落下啦就是日落,太阳一升一落就是一日。

看着图片读一读词语吧。

出示课件4:

2．学习“月”字。

(1) 出示课件演示“月”字演变过程,观察月亮图片和它象形字,你有什么发现?

预设:最早“月”字像弯弯月亮。

出示课件5:

（2）谁能用“月”组词、用“月”说一句话。学生边说组词,其他学生跟读。

预设:月亮、月牙。

出示课件6:

3.合作识字,教师点拨

（1）同桌交流猜字。

我们通过看图、观察字演变,很容易就学会了这些汉字。接下来老师要提高难度啦。仔细观察这6张图片,找一找藏在图片里6个生字宝宝,尝试着叫出他们名字,你是怎样猜出它们名字?。

出示课件7:

（2）全班分享猜字。

哪组同学把你们组交流结果,给大家分享一下。

预设1:第一幅我猜这是“水”,水”字形就像弯弯曲曲水流。

老师提问:同学们,你们能帮“水”字交上汉字朋友组成词语吗?

出示课件8:

预设2:第二幅画着燃烧火苗,我猜这是“火”字。

老师提问:“火”字可以和哪些朋友组成词语呢?

预设:着火、大火、火山。

老师强调:“火”能帮人类做很多事情,可是也会带来火灾,同学们可千万不要玩儿火。老师讲述燧人氏取火故事。

出示课件9、10:

预设3:第三幅画着山,山有高,有低,三座山连在一起,我猜是“山”字。

预设4:第四幅画着两块大石头,我猜是“石”字。

教师适时补充。

出示课件11、12:

预设5:第五幅图上画着四四方方田地,里面有田埂,我猜是“田”字。

预设6:老师,第六幅图我不知道是什么,能给我讲讲吗?

出示课件13、14:

老师讲解:遇到不懂就问一问,是个好学习习惯。同学们,我们来一起看图片中植物和最初写法,它字形像不像一颗结了穗子庄稼呢。庄稼在秋天丰收了,谷穗沉甸甸,所以木子上面有个撇就是禾,禾一般就是指谷类作物,看象形字多有趣呀。现在请你借助图片用洪亮声音,自己读一读这些字吧。

4.去掉图片,你还能读准这八个生字宝宝字音吗?全班齐读、分组读、同桌互读。

打乱顺序,你还会读吗?快来试一试。学生齐读、男女赛读、男女接读。

出示课件15、16:

5.老师再教大家一种识字方法,比较一下“目”和“日”,你能用什么方法记住“日”。

出示课件17:

6.我们还可以在生活中去认识生字,快来从图片中找到你认识字,读一读。学习时用日记本,生活中用日历,书封面上、街道两旁招牌、广告牌上都帮我们学习认字。

出示课件18、19: