全国2018年4月自考(00411)小学数学教学论精彩试题及问题详解
全国自考《小学数学教学论》真题试题及答案解析(一)
全国自考《小学数学教学论》真题试题及答案解析(一)卷面总分：150分答题时间：100分钟试卷题量：46题一、单选题（共20题，共40分）1.培养小学生的数学能力最终是要提高他们的（）• A.计算能力• B.初步数学思维能力• C.空间观念• D.解决实际问题能力正确答案：D2.在教学过程中倡导以“书本知识为中心”的学者是（）• A.杜威• B.赫尔巴特• C.克伯屈• D.卢梭正确答案：B3.狭义的教材是指（）• A.教学指导书• B.教科书• C.教学软件• D.练习册正确答案：B4.认知——发现学习理论的创建者是（）• A.布鲁纳• B.皮亚杰• C.加涅• D.奥苏伯尔正确答案：A5.一种学习对另一种学习起干扰作用的迁移是（）• A.顺向迁移• B.逆向迁移• C.正迁移• D.负迁移正确答案：D6.在皮亚杰看来，数学思维实质上是一种（）• A.反应• B.运算• C.动作• D.直觉正确答案：C7.学生掌握了直角、钝角、锐角的概念后，再把它们总括成“角”这种概念的同化是（）• A.下位同化• B.类属同化• C.上位同化• D.并列同化正确答案：C8.概念的形成适用于小学（）• A.低年级• B.高年级• C.中低年级• D.中高年级正确答案：A9.在小学数学教学过程中，学生是（）• A.能动的主体• B.被动的主体• C.能动的客体• D.被动的客体正确答案：A10.在教师指导下，以巩固数学知识，形成数学技能技巧的教学方法是（）• A.演示法• B.操作实验法• C.练习法• D.谈话法正确答案：C11.关于讲练课的基本结构，下列选项正确的是（）• A.基本训练—引入新课—进行新课—尝试练习—阅读课本—独立练习—布置作业• B.基本训练—引入新课—尝试练习—阅读课本—布置作业• C.引入新课—进行新课—练习—阅读—布置作业• D.基本训练—进行新课—布置作业—独立练习12.陈述性知识是关于（）• A.“是什么”的知识• B.“为什么”的知识• C.“怎么样”的知识• D.“怎么办”的知识正确答案：A13.评价课堂教学效果的依据是（）• A.教学过程• B.教学内容• C.教学目标• D.教学特色正确答案：C14.程序性知识与技能形成有密切关系，具有（）• A.抽象性• B.具体性• C.系统性• D.操作性15.在减法教学中，被减数中间有零的退位减法是（）• A.教学难点• B.教学重点• C.既是重点又是难点• D.既非重点，亦非难点正确答案：A16.客观现实中数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反映是（）• A.数学概念• B.数学命题• C.数学公理• D.数学定理正确答案：A17.“奇数”和“质数”这两个概念，从外延上看，存在着（）• A.矛盾关系• B.对立关系• C.交叉关系• D.并列关系18.复合应用题教学的中心环节是（）• A.解析应用题• B.列出方程• C.解答应用题• D.检验答案正确答案：A19.当前的高考属于（）• A.预示性考评• B.显示性考评• C.形成性考评• D.总结性考评正确答案：A20.数学操作技能形成的最后阶段是（）• A.定向阶段• B.自动化阶段• C.单个动作阶段• D.连续动作阶段二、多选题（共15题，共30分）21.小学数学基础知识的范围主要包括（）•A.算术知识•B.代数初步知识•C.几何初步知识•D.计量初步知识•E.统计初步知识正确答案：ABCDE22.数学思维的结构主要有（）•A.数学思维的材料和结果•B.数学思维基本方法•C.数学思维基本形式•D.数学思维的品质•E.数学思维的评价正确答案：ABCD23.小学生数学学习迁移的特点主要有（）•A.对相似的学习材料易形成负迁移•B.已有知识概括程度低•C.实现数学思考方法的迁移较难•D.实现知识、技能的迁移较易•E.易受狭隘的思维定势的干扰正确答案：CDE24.小学数学问题解决的基本过程主要包括（）•A.弄清问题•B.回顾评价•C.寻求解法•D.研究探讨•E.进行解题正确答案：ACE25.贯彻教师主导作用与学生的主体性相结合的教学原则的基本要求包括（）•A.树立以学生为中心的教师观•B.树立主体教育的学生观•C.逐步建立起数学教学中的小学生主体性发展的目标•D.要善于激发学生的学习兴趣和求知欲•E.要培养学生独立思考、勇于探究的精神正确答案：BCDE26.电化教学手段在小学数学教学中的作用主要有（）•A.可化抽象为具体、化难为易•B.激发学习兴趣、激活大脑思维•C.不受时间空间的限制•D.加大课堂教学密度，提高教学效率•E.可以提高信息的增殖率正确答案：ABCDE27.小学数学课外活动的功能主要有（）•A.激发学生学习数学的兴趣•B.培养运用数学知识分析和解决实际问题的初步能力•C.培养良好的心理品质•D.拓宽学生数学视野，增长才干•E.渗透数学思考方法，培养思维品质正确答案：ABCDE28.从个体发展上看，人的思维大致经历了哪几个阶段?•A.直观行动思维•B.具体形象思维•C.创造性思维•D.抽象逻辑思维•E.再造性思维正确答案：ABD29.数学思维的一般方法包括（）•A.观察与实验•B.分析与综合•C.比较与分类•D.抽象与概括•E.归纳与演绎正确答案：ABCDE30.小学生良好的数学学习习惯包括（）•A.专心听讲的习惯•B.认真阅读的习惯•C.认真审题的习惯•D.独立思考的习惯•E.认真做作业的习惯正确答案：ABCDE31.下定义应遵循的规则有（）•A.定义应该恰如其分•B.定义不得循环•C.定义应该具有逻辑性•D.定义不能用比喻•E.定义不能用否定形式正确答案：ABDE32.培养学生计算能力的教学策略主要包括（）•A.切实掌握有关计算的知识•B.加强逻辑分析•C.弄清算理，以理驭法•D.加强口算，重视笔算，学点估算•E.分层练习，形式多样，讲求实效正确答案：ABDE33.学生理解应用题的途径主要有（）•A.演示•B.模拟•C.图示•D.图解•E.复述题意正确答案：ABCDE34.课堂学习中的数学规则学习的基本形式是（）•A.有意义学习•B.机械学习•C.发现学习•D.接受学习•E.范例学习正确答案：CD35.在进行逻辑思维的过程中，最基本的方法有（）•A.比较•B.分析•C.综合•D.抽象•E.概括正确答案：ABCDE三、问答题（共11题，共80分）36.名词解释：问题解决正确答案：数学问题解决指个体在一种新的情境下，根据获得的有关知识对发现的新问题，采用新的策略寻求问题答案的心理活动。
《小学数学教学论》题库及答案
《小学数学教学论》题库及答案一、名词解释1. 数学学习2. 课堂教学结构3. 数学思维4. 学习兴趣5. 数感6. 学习迁移7. 数学课程目标8. 小学数学教学方法9. 逻辑思维10. 谈话法11. 形象思维12. 创造性思维二、填空题1. 义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生。
2. 小学数学成绩测评命题的依据是。
3. 小学数学教材中概念的表示法有和两种。
4. 数学教师知识结构的核心部分是。
5. 梯形的定义“只有一组对边平行的四边形叫梯形”是式定义。
6. 按迁移的效果分，数学学习的迁移可分为和。
7. 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学的数学，人人都能获得的数学，不同的人在数学上得到的发展。
8. 数学学科的特点是高度的抽象性、、应用的广泛性。
9. 《数学课程标准》将义务教育阶段数学课程的总体目标细化为知识与技能、、解决问题和情感与态度等四个方面。
10. 是物体的大小、形状及其位置关系保留在人脑中的表象。
11. 是教学活动的出发点，也是评价教学效果的依据。
12. 在智力活动中，人的智力因素要想发挥最大的效能，必须有良好的的支持和推动。
13. 小学数学教学方法主要有讲解法、、练习法、演示法、实验法、引导发现法等。
14. 小学生数学思维的发展基本上经历三个阶段：思维、具体形象思维、抽象逻辑思维。
15. “常见的量”在小学阶段主要指人民币单位、时间单位及。
16. 在第二学段，“统计与概率”的主要内容是简单数据统计过程和。
17. 直觉思维的本质是突发性的，它的基本形式是。
18. 《数学课程标准》规定，整数四则混合运算以步为主，不超过步。
19. 是教师进行课堂教学前所做各项准备工作的总称，是提高课堂教学质量的根本保证。
20. 概念理解是数学概念学习的中心环节，它以____为标志。
21. 对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的____；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立____。
浙江省高等教育自学考试小学数学教学论试题及答案解析历年试卷及答案解析
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯精选自学考料介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯浙江省2018年1月高等教育自学考试小学数学教课论试题课程代码：00411一、单项选择题(在每题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干的括号内。
每题2分，共20分)1.标记着中国古代数学系统形成的代表作是 ( )A.《周髀算经》B.《九章算术》C.《几何本来》D.《孙子算经》2.“学习的目的就是要掌握学科的知识构造，在脑筋中成立相应的编码系统”，这是今世认知学派( )的看法。
A.皮亚杰B.加涅C.奥苏贝尔D.布鲁娜3.《九年制义务教育整日制小学数学教课纲领(试用)》公布于( )年年年年4.经过展现的实物、教具等，指导学生经过察看获取感性认识的教课方法是()A.操作实验法B.练习法C.演示法D.叙述法5.相对评分的权衡标准是( )A.教课目的B.被试所属集体的“常模”C.教师确立的目标D.家长确立的目标6.依据数学思想活动的整体规律，思想可分为( )逻辑思想、形象思想、直觉思想B.形象思想、逻辑思想、集中思想C.逻辑思想、集中思想、发散思想D.集中思想、发散思想、创建思想7.“像1、3、4、5、2等都是分数”，这类得出分数意义的方法是()34567A .抽象B.归纳C.综合D.归纳8.“两条直线互相垂直时所组成的角叫直角”；“两条直线订交成直角，则这两条直线互相垂直”，这里定义直角和定义垂直时违犯了规则()A.定义应当恰到好处B.定义不得循环C.定义不可以用比喻D.定义不可以用否认形式9.学生看到有关图形、实物或模型，能初步认识其外形、说有名称，说明已达到几何知识的教课要求( )A.初步认识B.直观认识C.认识D.掌握10.数学看法拥有的特色是( )A.抽象性、归纳性、综合性B.抽象性、归纳性、原理性C.归纳性、原理性、综合性D.归纳性、原理性、理想化二、多项选择题(在每题的五个备选答案中选出二个至五个正确答案，并将正确答案的序号填入题干的括号内。
自考00411《小学数学教学论》真题及(2022.4)
自考00411《小学数学教学论》真题及（2022.4）自考00411《小学数学教学论》真题解析（2022.4）1.[单选题] 把圆周率精确到小数点后第七位的数学家是（）A.刘徽B.笛卡尔C.塔利斯D.祖冲之2.[单选题] 在1903年正式开始作为小学的一门课程的是（）A.算数B.算学C.数学D.代数3.[单选题] 数学逐步成为独立的、演绎的学科是在（）A.现代数学时期B.初等数学时期C.变量数学时期D.近代数学时期4.[单选题] 小学高年级学生的思维水平主要是（）A.直观的形象思维B.精妙的创新思维C.深刻的批判思维D.抽象的逻辑思维5.[单选题] 1949年以前的教材都是属于（）A.纯“代数”的体系B.纯“几何平面”的体系C.纯“算术”的体系D.纯“立体几何”的体系6.[单选题] 我国学校里的第一部算术教科书是（）A.《周髀算经》B.《九章算术》C.《几何原本》D.《笔算数学》7.[单选题] 数学内容的抽象性和小学生思维的具体形象性决定着小学数学教材编排必须采用（）A.单一式B.综合式C.直线式D.螺旋式8.[单选题] 小学生通过观察4÷2=2，40÷20=2，400÷200=2…归纳出商不变的性质，这说明其数学学习是（）A.感性的B.理性的C.感性与理性的统一D.既非感性亦非理性9.[单选题] 皮亚杰的思维逻辑分析中的核心概念是（）A.运算B.刺激C.反应D.动作10.[单选题] 数学智力技能形成的程序表现为一种认知的（）A.结构模块B.非结构模块C.功能模块D.结构化方法11.[单选题] 教育者与受教育者之间矛盾的主要方面是（）A.教师B.学生C.班级D.学校12.[单选题] 具有更大的启发性和一定难度的设问往往运用于（）A.引入新课时B.理解新知识时C.巩固新知识时D.考试时13.[单选题] 为了测定学生在学习结束后掌握知识、技能以及能力发展的程度的考评是（）A.预示性考评B.总结性考评C.诊断性考评D.形成性考评14.[单选题] 以实际的操作行动为依托的数学思维是（）A.直观行动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.创造性思维15.[单选题] 把已有的关于研究对象的各个部分、方面或要素联合成整体，从而进行整体认识的思维方法属于（）A.归纳B.综合C.推理D.演绎16.[单选题] 培养学生良好的数学学习习惯的最佳时期是()A.幼儿阶段B.小学阶段C.初中阶段D.高中阶段17.[单选题] 现代心理学将担负着信息加工任务的智力因素归纳为（）A.操作系统B.动力系统C.综合系统D.评价系统18.[单选题] 直角与锐角这两个教学概念的关系是（）A.交叉关系B.对立关系C.矛盾关系D.并列关系19.[单选题] 应用题具有的特点为直观性、实践性、开放性以及（）A.分析性B.综合性C.概括性D.归纳性20.[单选题] 1992年颁布的《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》明确了在小学阶段学习的几何初步知识的性质是（）A.直观几何B.平面几何C.立体几何D.几何图形21.[多选题] 小学阶段培养学生的数学思维能力是初步的，主要包括（）A.初步的逻辑思维B.初步的形象思维C.初步的直觉思维D.初步的创造性思维E.初步的批判性思维22.[多选题] 下列内容属于小学数学基础知识范围内的是（）A.算术知识B.代数初步知识C.几何初步知识D.统计初步知识E.计量初步知识23.[多选题] 数学课程的性质可描述为（）A.基础课B.工具课C.文化课D.综合谋E.理论课24.[多选题] 广义的数学教材包括（）A.教科书B.练习册C.教学挂图D.教学软件E.音像教材25.[多选题] 影响小学生数学学习的内部因素有（）A.学习动机和兴趣B.数学认知结构的组织水平C.思维水平D.学习策略E.身体特征26.[多选题] 概念同化的方式主要有（）A.类属同化B.总括同化C.区分同化D.并列同化E.兴趣同化27.[多选题] 学生在教学过程中发生的心理活动包括了心理学上所讲的（）A.认知过程B.情感过程C.意志过程D.个性心理品质形成过程E.动机过程28.[多选题] 备课时对学生的了解把握包括（）A.学生的知识基础B.学生的学习动机C.学生的学习习惯D.学生的兴趣爱好E.学生的家庭情况29.[多选题] 小学数学学习按考评的作用划分可分为（）A.形成性考评B.总结性考评C.诊断性考评D.常模参考性考评E.分级测评30.[多选题] 要实现知识的正迁移，须使学生学习的知识具有（）A.中立性B.可辨性C.稳定性D.灵活性E.抽象性31.[多选题] 数学教育要培养的学习习惯有（）A.专心听讲B.认真审题C.独立思考D.认真阅读E.反复练习32.[多选题] 下列各选项中的两个概念属于矛盾关系的有（）A.真分数与假分数B.正比例与反比例C.奇数与偶数D.等于式与不等式E.质数与合数33.[多选题] 小学生在计算错误中表现出的心理方面的原因有（）A.注意不够稳定B.短时记忆较弱C.思维定势干扰D.情感比较脆弱E.不良学习习惯34.[多选题] 小学生在形成空间观念的过程中更容易感知（）A.图形的明显要素B.图形中的单个要素C.标准图形D.对称图形E.复杂图式35.[多选题] 小学数学课外活动的形式有（）A.组织数学兴趣小组B.开展数学竞赛C.建立数学园地D.开展社会调查E.走数学迷宫36.[案例题] 数学技能37.[案例题] 口算38.[案例题] 预示性考评39.[案例题] 数学想像40.[案例题] 简述数学操作技能的形成过程。
2018年自学考试《数学教学论》试题及答案
2018年自学考试《数学教学论》试题及答案填空1. 数学教学论是人们把教学过程,学习过程作为认识过程来深刻分析的结果.2. 数学教学论亦称数学教育学.它的主要理论基础是数学教育哲学和数学教育心理学.3. 经济全球化,信息网络化,社会知识化是21世纪的三大特征.4. 九年义务教育分为3个阶段,第一学段是指1至3三年级,第二学段是指4至6年级,第三学段是指7至9年级.5. 学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者引导者和合作者.6. 数感是人的一种基本的数学要素.7. 数学的社会价值,从数学的起源来看,人们的社会实践是数学的源泉,从数学的发展来看,社会的需要是数学发展的实际支点.8. 从数学科学的客观真理性看,社会实践是检验数学内容客观真理的唯一标准.9. 数学的教育价值:数学科学的工具价值,数学科学的认识价值,数学科学的德育价值,数学科学的美学价值.10. 中学数学的特点:高度的抽象性,严谨的逻辑性,广泛的应用性.11. 数学思维是人脑和数学对象交互作用并按照一般规律认识数学内容的内在理性活动.12. 数学思维的成分主要包括逻辑思维,形象思维和创新思维.13. 能力通常是指完成某种活动的本领，包括完成某种活动的具体方式以及顺利完成某种活动所必须的个性心理特征。
14. 数学能力按数学活动水平可分为两种：一种是学习数学(再现性)的数学能力;另一种是研究数学(创造性)的数学能力15. 数学技能是指通过练习而形成的、顺利完成数学活动的一种动作方式，往往表现为完成数学任务所需的动作协调和自动化。
数学技能也可以分为动作技能和心智技能两种，但主要是心智技能。
16. 数学能力是以概括为基础，将运算能力、空间想象能力、逻辑思维能力与思维能力与思维的深刻性、灵活性、独创性、批判性、敏捷性所组成的开放的动态系统结构。
17. 奥苏伯尔(美国教育心理学家)从认知过程出发，提出了有意义学习理论。
有意义学习理论分为三类：表征学习、概念学习、命题学习。
2018年自考《小学数学教学研究》试题及答案
2018年自考《小学数学教学研究》试题及答案单项选择题1. 下列不属于数学性质特征的是(C )。
A 抽象性B 严谨性C 客观性D 应用广泛性2.下列不属于生活数学特征的是(D)。
A经验符号B非形式化C实践活动D逻辑和推理3.“算法化”是以(A)为价值取向的。
A功利B数学素养C数学家D逻辑思维4.以数学素养为数学教育价值取向的特征就是(A)。
A大众化B公理化C逻辑化D算法化5.以功利为价值取向的数学教育价值追求可以称之为(C )。
A 大众化B形式化C 算法化D 公理化6.下列不属于数学素养特征的是(A)A 精确性B 发展性C 过程性D 实践性7.下列不属于数学素养内涵的是(B)A 数学思想B解题能力C 数学交流D 数学价值8.皮亚杰的“前运算阶段为主向具体运算阶段过度”阶段，相当于布鲁纳的分类来说，就是(B)阶段。
A 映象式阶段B动作式阶段 C 符号式阶段D映象式阶段向符号式阶段过度9.对小学数学学科的再认识包含要形成“儿童数学观”、“现实数学观”以及(D)。
A 科学数学观B抽象数学观 C 形式数学观D 生活数学观10.小学数学学科内容的呈现具有(B)的特征。
A 系统性B直观性 C 精确性D 完整性11.借以认出对象和现象的一种逻辑方法称之为(D)。
A 分析B综合 C 观察D 比较12.从一种判断作出另一种判断的思维过程称之为(D)。
A 分析B 综合 C 判断D 推理13.课程是由教师、学生、教材与(D )四因素之间的持续的相互作用所构成的有机的“生态系统”。
A 目标B 内容C 学具D 环境14.传统的小学数学课程结构具有“学术中心的课程开发”、“学科取向的课程组织”、“螺旋式的课程结构”以及(A)等等的特征。
A记忆为主的课堂教学B多元化的学习评价C多样化的课程内容D发展性的课程目标。
15.下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是(C)。
A基础性B普及性C科学性D发展性16.影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及(D)等。
自考0411小学数学教学论 历年真题 汇总
全国2010年1月高等教育自学考试小学数学教学论试题课程代码:00411一、单项选择题(本大题共20小题,每小题l分,共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内.错选、多选或未选均无分.1.在对小学生初步的数学能力的培养中,居于核心地位的是( )A.计算能力的培养B.初步数学思维能力的培养C.空间观念的培养D.解决实际问题能力的培养2.下列不属于小学数学课程目标的是( )A.掌握数学基础知识B.能熟练地应用数学知识解决实践问题C.具备初步的数学能力D.受到良好的思想品德教育3.教材编写要建立一支"三结合"的教材编写队伍,其中不包括( )A.专家学者B.历史学家C.专职编辑和有经验的教师D.教研人员4.发生认识论理论体系的创始人是( )A.夸美纽斯C.杜威D.皮亚杰5.认知——接受学习理论的提出者是( )A.布鲁纳B.皮亚杰C.加涅D.奥苏伯尔6.一种学习对另一种学习的影响叫做( )A.迁移B.顺应C.同化D.概括7.小学数学技能一般分为操作技能和( )A.作图技能B.笔算技能C.解题技能D.智力技能8.学习百分数时,结合求利息、税收、奖金、罚款等问题,这体现了( )A.传授数学知识与培养数学能力相结合原则B.理论与实际相结合原则C.具体与抽象相结合原则D.理解与巩固相结合原则9.《几何原本》的作者是( )B.张丘建C.刘徽D.欧几里得10.确定小学数学教学方法的指导思想是( )A.填鸭式教学B.教授式教学C.启发式教学D.探究式教学11.发现法的提出者是( )A.皮亚杰B.布鲁纳C.赞科夫D.杜威12."教师中心论"的倡导者是( )A.卢梭B.福禄倍尔C.裴斯泰洛齐D.赫尔巴特13.我国古代数学书籍中最早有勾股定理记载的是( )A.《数术九章》B.《孙子算经》C.《几何原本》D.《周髀算经》14.下列不属于数学思维特点的是( )A.概括性B.问题性C.逻辑性D.实践性15.朝着一个目标、遵循单一的模式,求出归一答案的思维是( )A.集中思维B.求异思维C.发散思维D.逻辑思维16.从产生根源上可以把学习动机分为( )A.主导动机和辅助动机B.生理动机和社会动机C.远景动机和近景动机D.内在动机和外在动机17.学习数学知识的基石是( )A.数学概念B.数学命题C.数学公理D.数学定理18.从所求问题的条件出发解答应用题的方法是( )A.分析法B.综合法C.分析综合法D.比较法19.几何进入我国基础教育的时间是( )A.16世纪末B.17世纪末C.18世纪末D.19世纪末20.学校教育、教学的主要形式是( )A.社会实践B.课外活动C.动手操作D.课堂教学二、多项选择题(本大题共15小题,每小题1分,共15分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内.错选、多选、少选或未选均无分.21.在小学教育中数学课程的性质是( )A.思想课B.基础课C.能力课D.工具课E.文化课22.选取小学数学教学内容必须兼顾( )A.当今与未来B.发展与提高C."幼小"与"小中"的衔接E.必要与可能23.小学数学学习的基本过程包括( )A.动机的激发B.兴趣的培养C.知识的感知D.知识的理解E.知识的应用24.数学操作技能学习的四个阶段为( )A.定向阶段B.抽象思维阶段C.单个动作阶段D.连续动作阶段E.自动化阶段25.教材内容的编排历来分为( )A.直线式B.阶梯式C.环状式D.圆周式E.综合式26.选择小学数学教学方法的依据有( )A.教师使用各种教学方法的能力B.不同的教学任务C.教学内容E.教学对象27.小学数学教学中单一课的基本课型主要有( )A.准备课B.新授课C.综合课D.练习课E.复习课28.小学数学教学评价的原则主要有( )A.教育性原则B.发展性原则C.客观性原则D.数量化原则E.可行性原则29.数学思维的特点主要包括( )A.精确性B.科学性C.概括性D.问题性E.逻辑性30.从学习的深度着眼,可把数学学习分为( )A.有意义学习B.概念学习C.机械学习E.掌握学习31.对数学概念的描述正确的是( )A.数学概念是客观现实中的数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反映B.是抽象的C.具有直观性D.具有灵活性E.具有主观性32.小学生计算出错的原因主要有( )A.知识方面的原因B.精神方面的原因C.兴趣方面的原因D.生理方面的原因E.心理方面的原因33.注意是心理活动对一定事物的( )A.理解B.指向C.识记D.反映E.集中34.数学规则包括( )A.数学概念B.数学法则C.数学定律E.数学公式35.小学数学教学中对板书内容的要求主要有( )A.整体性B.概括性C.直观性D.计划性E.条理性三、名词解释题(本大题共4小题,每小题3分,共12分)36.心理定势37.教学方法38.问题解决39.逻辑思维四、简答题(本大题共4小题,每小题5分,共20分)40.小学阶段主要培养学生的哪些数学思维能力?41.影响小学生数学学习的内部因素主要有哪些?42.简述贯彻具体与抽象相结合原则的要求.43.简述小学数学教学中培养学生非智力因素的意义.五、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)44.试述在小学数学教学中应如何培养学生初步的逻辑思维能力?45.试述在小学数学教学中应用题的教学策略.六、案例分析题(本大题13分)46.以指导学生认识正方形为例,说明教学中应如何设计教学过程使学生掌握图形的本质特征?浙江省2002年1月高等教育自学考试小学数学教学论试题课程代码：00411一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干的括 号内。
自考00411自考小学数学教学论自考资料
目录第一章小学数学课程目标第二章小学数学课程内容第三章小学数学学习概论(一)第四章小学数学学习概论(二)第五章小学数学的教学过程与教学原则第六章小学数学教学方法第七章小学数学教学的组织第八章小学数学教学评价第九章数学思维与数学思维能力的培养第十章小学数学教学中非智力因素的培养第十一章概念教学第十二章计算教学第十三章应用题教学第十四章几何初步知识教学第十五章小学数学教师1.1．中国古代数学体系形成的标志是(C)A．《何原本》B．《周髀算经》C．《九章算术》D．冲之推演圆周率完整版请联QQ1273114568索取1.2．展进入了(B)A．初等数学时期B时期C．近代数学时期D．现代数学时期1.3．就数学本身来讲，也无法证明“三角形内角和等于180℃”说明了数学具有(B)A．抽象性B．逻辑性C．泛的应用性D．不可测性1.4．小学儿童思维的基本特点是(D)A．形象思维为主B．以抽象逻辑思维为主C．直觉思维为主D形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式1.5．培养初步数学能力的核心是(B)A．力B．初步数学思维能力C．决简单问题的能力D．初步的空间观念1.6．(C)维。
A．逻辑思维B．形象思维CD．抽象思维1.7．在中国，(A)A．1903年B．1949年C．1922年D．年1.8(D)A．1903年《奏定初等小学章程》B．年的教学大纲C．1963年的教学大纲D．年的教学大纲1.9．从数学发展的历史来看，到了(D)时期。
A．常数数学B．变量数学C．代数学D．现代数学1.10适合学习(C)A．平面几何B．立体几何C观几何D．论证几何2.1．必须采用(B)A。
直线式B．圆周式．C式D．综合式2.2．在减法教学中，法是(B)A．教学重点B．教学难点C点，又是难点D．既非重点，亦非难点2.3．多位数除法的教学重点是(B)A．义B．试商方法C．余数的处理D零的除法2.4．我国学校里的第一部算术教科书是(B)A．《九章算术》B．《笔算数学》C．算经》D．《最新初小算术教科书》2.5．我国最早的小学算术课本是(D)A．算术》B．《笔算数学》C．本》、《复兴高小算术课本》D．术教科书》2.6．目前，我国的小学数学教材体系是(B)A．C．直线式D．螺旋式1.1．数学具有哪些特点(ABD)A．抽象性B辑性C．直观性D．应用的广泛性E1.2．从学科性质(ABE)A．基础课B．文化课’C．技术课D践课E．工具课1.3．小学数学基础知识的范围包(ABCDE)A．算术知识B．代数初步知识C何初步知识D．计量初步知识E．识1.4．小学数学基础知识的内容包(ABCDE)A．概念B．性质C．法则D．公式E．法1.5．小学生初步的数学能力主要包(ABCE)A．计算能力BC．初步的空间观念D．语言表达能力E用所学知识解决实际问题的能力1.6．小学数学课程目标制定的依据(ABD)A．小学教育的培养目标B的特点C．数学学科的进展D．发展水平E．教师的教学能力1.7(CDE)A．计算能力B．初步的空间观念C步的逻辑思维能力DB．必要与可能C“小中”的衔接E(CDE)C．基本概念D(ABCE)A．实行“编审分开”CD．20以内B．100E．多位数(AB索取是课程内容的载体。
全国4月高等教育自学考试小学教育科学研究试题及答案解析历年试卷及答案解析
全国2018年4月高等教育自学考试小学教育科学研究试题课程代码：00406第一部分选择题一、单项选择题(本大题共35小题，每小题1分，共35分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。
1.牛顿说，如果说他比别人看得远，是因为他站在巨人的肩膀上。
这说明科学研究具有( )A.再生性B.创造性C.历史继承性D.问题性2.如果要了解某一学生在课堂上的行为表现，最适合的方法是( )A.教育观察法B.经验总结法C.教育实验法D.教育文献法3.教育实验的内在效度是指( )A.实验的自变量与无关变量的一致性程度B.实验的自变量与因变量之间的相关程度C.实验的因变量与无关变量之间的相关程度D.实验研究对结论的普遍适用程度4.“智力因素”与“非智力因素”( )A.都是正概念B.都是负概念C.前者是负概念，后者是正概念D.前者是正概念，后者是负概念5.科学研究的社会价值主要是( )A.深化认知和改善实践B.理论探讨和揭示规律C.发现问题和解决问题D.培训教师和锻炼队伍6.在他人已有成果基础上向深度和广度延伸的课题属于( )A.热门性课题B.再生性课题C.承续性课题D.开拓性课题7.一位小学教师设计了观察记录代码系统，在听课时按代码系统做观察记录，他的这种观察属于( )A.无结构参与观察B.无结构非参与观察C.有结构参与观察D.有结构非参与观察8.学生撰写的班级日志属于教育文献中的( )A.零次文献B.一次文献C.二次文献D.三次文献9.教育实验中出现的“期望效应”来源于( )A.被试比平时有更佳的表现B.主试对被试的特别关注C.控制组的对照与模仿D.被试的自然成熟10.教育实验的基本结构是( )A.操纵自变量、控制因变量、观测无关变量B.操纵因变量、控制无关变量、观测自变量C.操纵自变量、控制无关变量、观测因变量D.操纵无关变量、控制因变量、观测自变量11.为了形象地描述各部分在总体中的比重，最常用的统计图是( )A.条形图B.图形图C.线形图D.散点图12.在教育经验总结中，容易被忽视．．．的经验是( )A.成功经验B.失败经验C.值得推广的经验D.典型经验13.要想了解初入学儿童的学习习惯，最合适的调查方法是( )A.以事实性问题为主的问卷调查B.以态度性问题为主的问卷调查C.以事实性问题为主的访谈调查D.以态度性问题为主的访谈调查14.根据调查研究目的的不同，可将教育调查法分为( )A.常模调查与比较调查B.普遍调查与抽样调查C.问卷调查与访谈调查D.综合调查与专题调查15.了解科研前沿动向并获得新情报新信息的最佳途径是( )A.实验研究B.测量统计C.经验总结D.文献检索16.20世纪初，实验教育学派主张通过实验研究阐明教育现象中各种复杂的因果关系。
2018年4月高等教育自学考试_课程与教学论真题_真题(含答案与解析)
2018年4月高等教育自学考试课程与教学论真题(总分100, 做题时间150分钟)单项选择题本大题共 30 小题，每小题 1分。
共 30 分。
1.确立“学科结构运动”的理论基础与行动纲领的是SSS_SINGLE_SELA课程与教学的基本原理B教育过程C课程编制D科学管理的原理该题您未回答:х该问题分值: 1答案:B2.“实践性课程”的中心是SSS_SINGLE_SELA教师B教材C学生D环境该题您未回答:х该问题分值: 1答案:C3.在系统的实践哲学 ( 伦理学 ) 和心理学假设体系的基础之上确立的西方近代最完整的教学论体系的教育家是SSS_SINGLE_SELA赫尔巴特B杜威C卢梭D夸美纽斯该题您未回答:х该问题分值: 1答案:A4.发现教学的基本形式是SSS_SINGLE_SELA谈话教学B实物教学C图式教学D非指导性教学该题您未回答:х该问题分值: 1答案:B5.当前，在中小学校开展的“国旗下讲话”被认为是一种SSS_SINGLE_SELA显性课程B隐性课程C虚无课程D正式课程该题您未回答:х该问题分值: 1答案:B6.意义学习的心理机制是SSS_SINGLE_SELA联想B综合C分化D同化该题您未回答:х该问题分值: 1答案:D7.儿童在熟悉“鸡”“鸭”“鹅”等概念后，再来掌握“家禽”这一概念时，是奥苏伯尔所认为的SSS_SINGLE_SELA上位学习B下位学习C自主学习D并列结合学习该题您未回答:х该问题分值: 1答案:A8.进行外文单词翻译的学习，属于SSS_SINGLE_SELA辨别学习B规则学习C言语联想学习D信号学习该题您未回答:х该问题分值: 1答案:C9.在教学中，要为某学科在每个阶段的系统的知识总体提供预备性、要素性的知识，要掌握此种认识的方法和科学方法论，以及在这种方法论中表现出来的人类学意义。
这样的教学过程是SSS_SINGLE_SELA非指导性教学B发展性教学C发现性教学D范例性教学该题您未回答:х该问题分值: 1答案:D10.“生成性目标”可以上溯到的教育哲学命题是SSS_SINGLE_SELA教育即经验的连续改造B教育长即生活C教育即生长D教育是一种社会的过程该题您未回答:х该问题分值: 1答案:C11.课程开发以学习者需要为基点、强调学习者的需要的优先性的时候，这种课程是SSS_SINGLE_SELA儿童中心课程B教师中心课程C知识中心课程D社会中心课程该题您未回答:х该问题分值: 1答案:A12.“培养学生具有自我实现的人格”，这种表述属于SSS_SINGLE_SELA教学目标B课程目标C教育目标D教育目的该题您未回答:х该问题分值: 1答案:D13.课程理论、课程哲学的基本问题是下列哪两者之间的关系 ?SSS_SINGLE_SELA经验课程与活动课程B经验课程与学科课程C经验课程与综合课程D经验课程与 STS课程该题您未回答:х该问题分值: 1答案:B14.有一种教学方法为要素主义教育哲学流派所青睐，这种教学方法是SSS_SINGLE_SELA提示型教学方法B自主型教学方法C共同解决问题型教学方法D研讨型教学方法该题您未回答:х该问题分值: 1答案:A15.教学对话产生和维持的基本依托是SSS_SINGLE_SELA对话情境B教师素养C学生水平D教材内容该题您未回答:х该问题分值: 1答案:A16.在下列课程类型中，最传统的学科课程是SSS_SINGLE_SELA科目本位课程B学术中心课程C活动课程综合学科课程该题您未回答:х该问题分值: 1答案:A17.将课程基本着眼点定位于儿童的兴趣和动机的课程是SSS_SINGLE_SELA综合课程B经验课程C学科课程D地方课程该题您未回答:х该问题分值: 1答案:B18.浪漫自然主义经验课程论的代表人物是SSS_SINGLE_SELA派纳B杜威C卢梭D麦克唐纳该题您未回答:х该问题分值: 1答案:C19.下列属于社会本位综合课程的课程形态是SSS_SINGLE_SELA融合课程广域课程C相关课程DSTS课程该题您未回答:х该问题分值: 1答案:D20.螺旋式课程的最初倡导者是SSS_SINGLE_SELA加德纳B布鲁姆C布鲁纳D罗杰斯该题您未回答:х该问题分值: 1答案:C21.下列属于个别化教学组织形式的是SSS_SINGLE_SELA附带学习B文纳特卡计划C分组学习D同步学习该题您未回答:х该问题分值: 1答案:B22.在古德莱德的课程层次理论中，在课堂上实际实施的课程，被称之为SSS_SINGLE_SELA理想的课程B理解的课程C正式的课程D运作的课程该题您未回答:х该问题分值: 1答案:D23.下列不属于课程实施取向的是SSS_SINGLE_SELA行为取向B忠实取向C相互适应取向D创生取向该题您未回答:х该问题分值: 1答案:A24.课程与教学的评价，依据不同的标准可以有多种不同的分类方式。
《小学数学教学论》题库及答案
《小学数学教学论》题库及答案一、名词解释1. 数学学习2. 课堂教学结构3. 数学思维4. 学习兴趣5. 数感6. 学习迁移7. 数学课程目标8. 小学数学教学方法9. 逻辑思维10. 谈话法11. 形象思维12. 创造性思维二、填空题1. 义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生。
2. 小学数学成绩测评命题的依据是。
3. 小学数学教材中概念的表示法有和两种。
4. 数学教师知识结构的核心部分是。
5. 梯形的定义“只有一组对边平行的四边形叫梯形”是式定义。
6. 按迁移的效果分，数学学习的迁移可分为和。
7. 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学的数学，人人都能获得的数学，不同的人在数学上得到的发展。
8. 数学学科的特点是高度的抽象性、、应用的广泛性。
9. 《数学课程标准》将义务教育阶段数学课程的总体目标细化为知识与技能、、解决问题和情感与态度等四个方面。
10. 是物体的大小、形状及其位置关系保留在人脑中的表象。
11. 是教学活动的出发点，也是评价教学效果的依据。
12. 在智力活动中，人的智力因素要想发挥最大的效能，必须有良好的的支持和推动。
13. 小学数学教学方法主要有讲解法、、练习法、演示法、实验法、引导发现法等。
14. 小学生数学思维的发展基本上经历三个阶段：思维、具体形象思维、抽象逻辑思维。
15. “常见的量”在小学阶段主要指人民币单位、时间单位及。
16. 在第二学段，“统计与概率”的主要内容是简单数据统计过程和。
17. 直觉思维的本质是突发性的，它的基本形式是。
18. 《数学课程标准》规定，整数四则混合运算以步为主，不超过步。
19. 是教师进行课堂教学前所做各项准备工作的总称，是提高课堂教学质量的根本保证。
20. 概念理解是数学概念学习的中心环节，它以____为标志。
21. 对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的____；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立____。
2018年10月自考00411小学数学教学论试题及答案含评分标准
2018年10月高等教育自学考试全国统一命题考试小学数学教学论试卷(课程代码00411)本试卷共6页，满分l00分。
考试时间l50分钟。
考生答题注意事项：1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。
答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。
2．第一部分为选择题。
必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。
3．第二部分为非选择题。
必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。
4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。
第一部分选择题一、单项选择题：本大题共20小题，每小题l分，共20分。
在每小题歹Ij出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1．数学智力技能秘数学操作技能形成的主要标志是A．意志努力程度的提高 B．意志努力程度的降低C．意识控制程度的增加 D．意识控制程度的减少2．掌握非负有理数及其四则运算是小学数学教学的一项重要任务，在教材编排时应当 A．先学整数和整数四则运算，然后是小数和小数四则运算、分数和分数四则运算 B．先学整数和整数四则运算，然后是分数和分数四则运算、小数和小数四则运算 C．先学小数和小数四则运算，然后是整数和整数四则运算、分数和分数四则运算 D．先学小数和小数四则运算，然后是分数和分数四则运算、整数和整数四则运算3．后继学习对先前学习的影响属于A．逆向迁移 B．顺向迁移C. 正迁移 D．负迁移4．数学思维的核心是A．抽象思维 B．直觉思维C．逻辑思维 D．形象思维5．在选择小学数学教学方法时，对于低年级儿童多采用A．谈话法B．自学辅导法C．讲解法D．演示法、操作实验法并辅之以引导发现法6．学生在掌握了长方体、正方体、圆柱体的概念后，再把它们总括成“柱体”，新旧概念之间建立起逻辑上的包含关系，这是A．类属(下位)同化 B．总括(上位)同化C．并列同化 D．概念的形成7．公元3世纪研究“割圆术”的数学家是A．塔利斯 B．欧几里得C．刘徽 D．祖冲之8．变量数学的起点是A．笛卡尔的解析几何的建立 B．罗巴契夫斯的非欧几何的出现C．塔利斯对命题的证明 D．勾股定理的出现9．培养初步的数学能力是小学数学课程的重要任务，小学数学教学的培养核心是A．计算能力 B．初步数学思维能力。
（全新整理）10月小学数学教学论全国自学考试试题及答案解析
（全新整理）10月小学数学教学论全国自学考试试题及答案解析全国2018年10月高等教育自学考试小学数学教学论试题课程代码：00411一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.以比较为基础，按照一定的标准，把相同性质的事物归为一类，不同性质的则归入不同类别的思维方法是( )A.比较B.分类C.综合D.分析2.学习过乘法口诀后去计算7×8的结果，这种思维形式属于( )A.再造性思维B.创造性思维C.集中思维D.发散思维3.三角形的内角和等于180℃，这一思维方式是( )A.概念B.判断C.推理D.分析4.对学生进行数学能力的测评属于( )A.预示性考评B.显示性考评C.总结性考评D.诊断性考评5.创造力的核心是( )A.再造性思维B.创造性思维C.集中思维D.直觉思维6.教一道复合应用题时，先把它分解成若干个连续的简单应用题，这一教学过程是( )A.实验B.演绎C.综合D.分析7.录音技术被引入教育领域最早起始于A.20世纪40年代B.19世纪90年代C.19世纪40年代D.20世纪20年代8.小学数学教学原则与教育学中所谈的教学原则的关系是( )A.特殊与一般B.一般与特殊1C.一回事D.完全不同9.下列关于学生的创造性，正确的说法是( )A.学生乐于并善于发现问题、质疑问难B.学生对学习有兴趣C.对学习数学有信心D.不依赖教师、家长或同伴，独立完成学习任务10.数学智力技能形成的程序表现为一种认知的( )A.结构模块B.非结构模块C.动能模块D.结构化方法11.概念的形成适用于小学( )A.低年级B.高年级C.中低年级D.中高年级12.数学智力技能在活动方面的品质主要指( )A.思维的品质B.动作的品质C.语言的品质D.意识的品质l3.因为不能被2整除的整数叫奇数。
全国自考00411小学数学教学论试卷及答案解释
高等教育自学考试全国统一命题考试小学数学教学论试卷(课程代码00411)本试卷共6页，满分l00分，考试时间l50分钟。
考生答题注意事项：1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。
答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。
2．第一部分为选择题。
必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。
3．第二部分为非选择题。
必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。
4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。
第一部分选择题一、单项选择题：本大题共20小题，每小题l分，共20分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的。
请将其选出。
1．1892年至l902年11年中重印32次，成为清朝官立学堂、私立学堂和教会学堂广泛使用的算术教科书是A．《周髀算经》 B．《笔算数学》C．《九章算术》 D．《最新初小算术教科书》2．单一式教材体系是A．以立体几何知识为主要内容B．以代数和平面几何知识为主要内容C．以算数知识为主要内容D．以正整数、正小数、正分数以及它们的四则运算为主要内容3．“真分数”、“假分数’概念是在原来已学的“分数”概念基础上学习的，这属于 A．类属(下位)同化 B．总括(上位)同化C．并列同化 D．概念的形成4．公元5世纪把圆周率精确到小数点后七位的数学家是A．笛卡尔 B．欧几里得 C．刘徽 D．祖冲之5．标志着数学从具体的实验阶段过渡到抽象的理论阶段的著作是A．《笔算数学》 B．《几何原本》C．《周髀算经》 D．《九章算术》6．数学操作技能学习的最后阶段是A．定向阶段 B．连续动作阶段C. 单个动作阶段 D．自动化阶段7. 引入新课时的设问属于组织注意定向的设问，其目的是A．弄清概念，掌握解题方法B．巩固知识、加深理解知识C．创设情境，引起学生学习兴趣D．鼓励学生质疑问难8．算学作为小学的一门课程正式开始于A．1903年 B．1912年C．1920年 D．1956年9．20世纪30年代，成为“视听教育”的最早工具的是A．录音技术B．有声电影和电视C．闭路电视D．无线电广播10．为了使被试在受教育以后，能把已获得的知识、能力充分显现出来的考评是A．诊断性考评 B．预示性考评C．总结性考评 D．显示性考评11．1992年颁布的《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》提出的笔算乘除法的教学内容范围为A．以乘数、除数是两位数为主，—般不超过三位数乘三位数和相应的除法B．以乘数、除数是两位数为主，一般不超过三位数乘两位数和相应的除法C．以乘数、除数是三位数为主，一般不超过三位数乘三位数和相应的除法D．以乘数、除数是三位数为主，一般不超过三位数乘两位数和相应的除法12. 思维活动的基本单位是A．概念 B. 判断C．推理 D．表象13．根据数学学科的性质和任务提出的教学原则是A．理论与实际相结合的原则B. 具体与抽象相结合的原则C．严谨性与可接受性相结合的原则D．理解与巩固相结合的原则14．美国心理学家加涅提出的学习过程的阶梯模式的最后—个阶段是A．领会 B. 保持C．反馈 D．概括15．“25×4+25×4=1”，分析小学生这种计算错误的原因在于A．运算法则不明B．短时记忆弱C．凑整心理D．文字理解能力差16．比较适用子低年级的课堂教学类型是A．单一课 B．综合课C．练习课 D．测验课17．概念的种与属是相对的，下歹8说法正确的是A．四边形是平行四边形的种概念B．长方形是平行四边形的种概念C．平行四边形是长方形的属概念D．四边形是平行四边形的属概念18．“苹果9个，梨比苹果多6个，梨有几个?”，这种应用题的叙述方式是A．顺向 B．逆向C．正叙 D．倒叙19．正式规定在中学要开设几何、代数和三角，小学只设算术的是A．《钦定学堂章程》B．《奏定学堂章程》C．《壬子癸丑学制》D．《壬戌学制》20．小学高年级学生学了扇形，又加深了对原来已有的圆的概念的理解，这是A．正迁移 B．负迁移C．逆向迁移 D．顺向迁移二、多项选择题：本大题共l5小题，每小题l分，共15分。
自考小学数学教学论试卷及答案解释
202x年10月高等教育自学考试全国统一命题考试小学数学教学论卷子(课程代码00411)本卷子共4页，总分值100分，考试时间150分钟。
考生答题本卷须知：1．本卷全部真题必须在答题卡上作答。
答在卷子上无效，卷子空白处和反面均可作草稿纸。
2．第—局部为选择题。
必须对应卷子上的题号使用2B铅笔将“答题卡〞的相应代码涂黑。
3．第二局部为非选择题。
必须注明大、小题号，使用0.毫米黑色字迹签字笔作答。
4．合理安排答题空间，超出答题地域无效。
第—局部选择题一、单项选择题：本大题共20小题，每题1分，共20分。
在每题列出的备选项中只有一项为哪一项最符合题目要求的，请将其选出。
1．以下数学家中研究“割圆术〞的是A．祖冲之 B．刘徽 C．笛卡尔 D．塔利斯2．数学课程的性质可描述为A．两位一体 B．三位一体 C．四位一体 D．多面性3．《几何原本》的作者是A．刘徽 B．罗巴契夫斯 C．祖冲之 D．欧几里得4．我国小学算术课本正式问世的标志是A．《周髀算经》 B．《九章算术》C．《笔算数学》 D．《初小算术教科书》5．教材编排要突出重点，小学多位数乘法知识的重点是A．乘数是一位数的乘法法则 B．乘数是两位数的乘法法则C．乘数是三位数的乘法法则 D．乘数是四位数的乘法法则6．综合式教材体系是以A．代数知识为主 B．平面几何知识为主C．立体几何知识为主 D．算术知识为主7．加涅的学习过程的阶梯模式的第—阶段是A．动机 B．获得 C．回忆 D．动作8．皮亚杰划分儿童认知开展阶段的主要标志是A．动作 B．运算 C．思维 D．智力9．有意义学习与机械学习的不同之处在于A．学习内容不同 B．学习方法不同C．学习效果不同 D．学习深度不同10．数学智力技能在活动方面的品质主要指A．思维的品质 B．动作的品质C．言语的品质 D．意识的品质11．引导觉察法最突出的特点在于它A．把学生作为学习的主体 B．能培养学生的思维能力C．能培养学生独立猎取知识的能力 D．能激发学生学习兴趣12．谈话法的精髓是A．问答 B．启发C．生动课堂气氛 D．完成教学方法的转化13．—般说来，小学数学成绩考评属于A．目标参考性考评 B．常模参考性考评C．分级考评 D．阶梯形考评14．一位学生在做一道四则混合式题时确定先算什么，后算什么，这种思维方法是A．综合 B．分析 C．实验 D．观察15．某学生学会了三角形面积公式后，计算—个三角形的底和高求面积的题目，这种思维形式属于A．制造性思维 B．再造性思维 C．发散思维 D．灵感16．依据学习兴趣的倾向性来看，学生在数学学习中，感到数学教学内容新颖有趣而产生的兴趣属于A．学科兴趣 B．综合兴趣 C．直接兴趣 D．问接兴趣17．从外延看，自然数和整数两个概念所属的关系是A．同一关系 B．交叉关系 C．包含关系 D．矛盾关系18．推导计算法则的依据包含数的意义、性质和A．运算定律 B．运算性质 C．运算顺序 D．数的概念19．“小王有一些苹果，送给小张3个，还有5个，小王原有苹果多少个〞这道应用题的表达形式是A．顺向 B．逆向 C．正叙 D．倒叙20．1992年公布的《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》对几何知识教学提出的认识的X层次是A．直观认识 B．初步认识 C．了解 D．掌握二、多项选择题：本大题共15小题，每题1分，共15分。
自考00411《小学数学教学论》真题(2022.4)
自考00411《小学数学教学论》真题及（2022.4）自考00411《小学数学教学论》真题及答案解析（2022.4）1.[单选题] 先前学习对后继学习的影响属于（）。
A.顺向迁移B.逆向迁移C.正迁移D.负迁移2.[单选题] 公元前1世纪左右记载勾股定理的著作是（）。
A.《几何原本》B.《九章算术》C.《周髀算经》D.《笔算数学》3.[单选题] 皮亚杰思维逻辑分析中的核心概念是（）。
A.动作B.运算C.阶段D.能力4.[单选题] 小学数学教材的编排一般采用（）。
A.直线式B.圆周式D.综合式5.[单选题] 我国正式建立中小学教材审定制度是在（）。
A.1956年B.1978年C.1985年D.1992年6.[单选题] 17世纪中叶至19世纪20年代属于数学发展的（）。
A.初等数学时期B.变量数学时期C.近代数学时期D.现代数学时期7.[单选题] “7×8+6=72”，小学生出现此式中这种计算错误是因为（）。
A.运算规则不明B.加减乘除不分C.数位顺序有误D.短时记忆较弱8.[单选题] 小学低年级学生对小学数学中的一些原始概念和起始概念的学习，大多是属于概念（）。
A.形成B.同化C.类比9.[单选题] 提出学习过程的环状模式的心理学家是（）。
A.加涅B.奥苏伯尔C.列昂节夫D.斯金纳10.[单选题] 探究研讨课的中心环节是（）。
A.准备操作材料B.探究C.研讨D.得出结论11.[单选题] 在认识事物中，抽取其共同的、本质属性或特征，舍弃其非本质属性或特征的思维方法是（）。
A.归纳B.综合C.抽象D.概括12.[单选题] 数学操作技能在活动方面的品质主要指（）。
A.动作的品质B.思维的品质C.意识的品质D.语言的品质13.[单选题] 应用题解答成功与否，首先依赖于学生（）。
A.计算准确B.生活知识丰富C.对应用题内容明确的程度D.明确四则运算法则14.[单选题] 很难找到与其相适应的旧知识的那些新概念指的是（）。
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绝密★考试完毕前全国2018年4月高等教育自学考试小学数学教学论试题课程代码:00411请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
选择题局部须知事项：1.答题前，考生务必将自己的考试课程名称、某某、某某号黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
2.每一小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
不能答在试题卷上。
一、单项选择题：本大题共20小题，每一小题1分，共20分。
在每一小题列出的备选项中只有一项为哪一项最符合题目要求的，请将其选出。
1、1892年至1902年11年中重印32次，成为清朝官立学堂、私立学堂和教会学堂广泛使用的算术教科书是A.《周髀算经》B.《笔算数学》C.《九章算术》D.《最新初小算术教科书》2、单一式教材体系是D.以正整数、正小数、正分数以与它们的四如此运算为主要内容3、"真分数"、"假分数"概念是在原来已学的"分数'概念根底上学习的，这属于A.类属〔下位〕同化B.总括〔上位〕同化4、公元5世纪把阅周率准确到小数点后七位的数学家是5、标志者数学从具体的实验阶段过渡到抽象的理论阶段的著作是A.《笔算数学》B.《几何原本》C.《周髀算经》D.《九章算术》6、数学操作技能学习的最后阶段是7、引入新课时的设问属于组织注意定向的设问，其目的是A.弄清概念，掌握解题方法B.巩固知识、加深理解知识C.创设情境，引起学生学习兴趣8、算学作为小学的一门课程正式开始于A. 1903年B. 1912年C. 1920年D. 1956年9、20世纪30年代，成为"视听教育"的最早工具的是10、为了使被试在受教育以后，能把已获得的知识、能力充分显现出来的考评是11、1992年颁布的《九年义务教育全日制小学数学教学大纲〔试用〕》提出的笔算乘除法的教学内容X围为A.以乘数、除数是两位数为主，一般不超过三位数乘三位数和相应的除法B.以乘数、除数是两位数为主，一般不超过三位数乘两位数和相应的除法C.以乘数、除数是三位数为主，一般不超过三位数乘三位数和相应的除法D.以乘数、除数是三位数为主，一般不超过三位数乘两位数和相应的除法12、思维活动的根本单位是13、根据数学学科的性质和任务提出的教学原如此娃14、美国心理学家加涅提出的学习过程的阶梯模式的最后一个阶段是15、"25×4÷25×4=1"，分析小学生这种计算错误的取因在于16、比拟适用于低年级的课堂教学类型是17、概念的种与属是相对的，如下说法正确的答案是18、"苹果9个，梨比苹果多6个，梨有几个？ "，这种应用题的表示方式是19、正式规定在中学要开设几何、代数和三角，小学只设算术的是A.《钦定学堂章程》B.《奏定学堂章程》C.《壬子癸丑学制》D.《壬戌学制》20、小学高年级学生学了扇形，又加深了对原来已有的圆的概念的理解，这是二、多项选择题：本大题共15小题，每一小题1分，共15分。
在每一小题列出的备选项中至少有两项是符合题目要求的，请将其选出，错选、多项选择或少选均无分。
21、小学数学问题解决的根本过程包括22、在选择小学数学教学方法时需考虑的方面有23、讲解法的根本要求有D.要正确运用分析、综合、归纳和演绎的思维方法24、美国教育心理学家奥苏伯尔认为根据学习内容可以把学习分为25、小学数学学习的根本过程主要包括26、小学数学教学中常用的电化教学手段有27、小学数学课程目标制定的依据主要有28、小学数学课堂教学评价的指标有29、应用题教学中引导学生寻找"中间问题"的方法有30、造成学生计算错误的心理方面的原因包括31、要培养小学生认真做作业的习惯，教师要D.教育学生独立、专心、按时完成作业E.培养学生能对自己的作业进展自我检查、自我评价32、小学生数学思维品质主要包括33、数学想像按深度可分为34、数学课上专心听讲是学生主动参与认知活动的重要前提，专心听讲应包含35、小学数学根底知识的X围主要涵盖非选择题局部须知事项：用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上。
三、名词解释题：本大题共4小题，每一小题3分，共12分。
36、预示性考评37、课堂教学结构38、数学思维39、空间观念四、简答题：本大题共4小题，每一小题5分，共20分。
40、简述小学几何初步知识教学的意义。
41、简述影响小学生学习迁移的主要因素。
42、简述教师应如何教会学生练习的方法。
43、简述小学数学课外活动的功能。
五、论述题：本大题共2小题，每一小题10分，共20分。
44、举例说明如何利用数学学科的"美"陶冶学生的学习情感。
45、请结合实践经验，论述小学生数学学习的主要策略。
六、案例分析题：本大题共1小题，共13分。
46、请结合案例分析如何帮助学生正确理解数学概念。
2018年4月高等教育自学考试全国统一命題考试小学数学教学论试题答案与评分标准(课程代码00411〕一、单项选择题:本大题共20小题，每一小题1分，共20分。
二、多项选择题:本大题共15小题，每一小题1分，共15分。
21. ABCD 22. ABCE 23. ABCDE 24. CD 25. ABCDE26. ABCDE 27. ABC 28. ABCDE 29. BCE 30. ABCDE31. CDE 32. ABCDE 33. AC 34. ABCDE 35. ABCDE三、名词解释题：本大题4小题，每一小题3分，共12分。
36.预示性考评是为了测试被试在受教育之前的某一方面或某几方面的潜能，从而估计其今后开展可能的一种测评方式，如高考、数学能力测评等。
〔3分〕37.课堂教学结构是指在一定的教育思想的指导下，为完成一定的教学目标，对构成教学的诸因素，在时间、空间方面设计的比拟稳定的、简化的组合方式与其活动程序。
〔3分〕38.数学思维是指在数学活动中的思维，它是人脑和数学对象交互作用，并按照一定的思维规律认识数学内容的内在理性活动。
〔3分〕39.空间观念是在空间知觉根底上形成的，是物体的大小、形状与其相互位置关系在人脑中的表象。
〔3分〕四、简答题：本大题共4小题，每一小题5分，共20分。
40.简述小学几何初步知识数学的意义。
〔1〕有利于培养学生的空间观念，为进一步学习科学文化知识打下根底。
〔1分〕〔2〕有利于提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。
〔2分〕〔3〕有利于培养学生初步逻辑思维能力。
〔2分〕41.简述影响小学生学习迁移的主要因素。
〔1〕学习材料之间的共同因素。
〔1分〕〔2〕已有知识的概化程度。
〔1分〕〔3〕已有知识的可辨性和稳定性。
〔1分〕〔4〕学生的智力水平。
〔1分〕〔5〕心理定势。
〔1分〕42.简述教师应如何教会学生练习的方法。
〔1〕练习前，要使全体学生明确练习的具体目标和要求。
〔2分〕〔2〕认真审题、抄题、计算和解答。
〔1分〕〔3〕对解答的结果和过程进展细致的检查和验证。
〔1分〕〔4〕练习后认证总结，分析错误所在以与原因，以便不断提高。
〔1分〕43.简述小学数学课外活动的功能。
〔1〕激发学生学习数学的兴趣，培养良好的心理品质。
〔1分〕〔2〕拓宽学生数学视野，增长才干。
〔1分〕〔3〕渗透数学思考方法，培养良好的思维品质。
〔1分〕〔4〕培养从数与形的角度观察事物的态度和意识，运用数学知识分析和解决实际问题的初步能力。
〔2分〕五、论述题：本大题共2小题，每一小题10分，共20分。
“美〞陶冶学生的学习情感。
〔1〕数学中的数、形、定律、法如此等蕴藏着抽象的美、对称的美等等，教师应善于发现美，充分的表现美、并引导学生主动地欣赏美。
〔3分〕〔2〕数学教师还必须从构建美、创造美的高度，严格自身的教学根本功训练，提高教学素养，做到仪表端庄、举止自然、语言简练、板书规X等等，让学生在美的熏陶下，进一步陶冶对数学学习的情感。
〔3分〕【评分参考】根据举例论证情况，酌情加1-4分。
45.请结合实践经验，论述小学生数学学习的主要策略。
〔1〕把新知识转化为旧知识的学习策略。
〔1分〕〔2〕“不仅知其然，而知其所以然〞学习策略。
〔1分〕〔3〕“举三得一〞和“得一反三〞的学习策略。
〔1分〕〔4〕适时形成知识网络的学习策略。
〔1分〕〔5〕从陈述性知识转化成程序性知识的学习策略。
〔1分〕【评分参考】根据展开论述情况，酌情加1-5分。
六、案例分析题：本大题共1小题，共13分。
46.请结合案例分析如何帮助学生正确理解数学概念。
〔1〕利用变式突出概念的本质属性。
〔2分〕〔2〕通过反面存托进一步理解概念的本质属性。
〔2分〕〔3〕多层次地进展抽象概括。
〔2〕〔4〕下定义或用简练的语言进展描述。
〔2分〕〔5〕注意和相近的、易混的概念比拟。
〔2分〕【评分参考】举出三个对应的适宜例子，酌情加1-3分。