秦始皇开创大一统基业
《秦始皇开创大一统基业核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中历史与社会
《秦始皇开创大一统基业》导学案导学目标：1. 了解秦始皇的生平事迹和统一中国的历史背景；2. 掌握秦始皇统一中国的重要措施和影响；3. 分析秦始皇的统一政策对中国历史的影响。
导学内容：1. 秦始皇的生平事迹；2. 秦始皇统一中国的历史背景；3. 秦始皇的统一政策和措施；4. 秦始皇对中国历史的影响。
导学步骤：一、导入请同砚们回答以下问题：1. 你知道秦始皇是谁吗？他在中国历史上扮演了什么样的角色？2. 你知道秦始皇是如何统一中国的吗？他采取了哪些措施？二、进修1. 秦始皇的生平事迹秦始皇，即嬴政，是中国历史上第一个统一全国的皇帝。
他出生于战国时期的秦国，是秦穆公的孙子。
秦始皇在位时，采取了一系列措施统一中国，建立了统一的中央集权制度。
2. 秦始皇统一中国的历史背景在秦始皇之前，中国处于战国时期，各国互相争霸，社会动荡不安。
秦始皇通过一系列的战争和改革，最终统一了全国，建立了一个统一的中央政权。
3. 秦始皇的统一政策和措施秦始皇实行了一系列的政策和措施来统一中国，其中包括推行中央集权、统一文字、修筑长城、统一器量衡等。
这些政策和措施为中国的统一奠定了基础。
4. 秦始皇对中国历史的影响秦始皇的统一政策对中国历史产生了深遥的影响，奠定了中国封建制度的基础，推动了中国社会的发展。
同时，秦始皇也在文化、科技等方面做出了重要贡献。
三、讨论1. 你认为秦始皇的统一政策对中国历史的发展有何影响？2. 你认为秦始皇在统一中国的过程中有哪些值得称道的地方？四、总结通过本节课的进修，我们了解了秦始皇的生平事迹和统一中国的历史背景，掌握了他的统一政策和措施，以及对中国历史的影响。
秦始皇是中国历史上的一位伟大皇帝，他开创了大一统的基业，对中国历史产生了深遥的影响。
历史第三单元知识点总结
第10课秦始皇开创大一统基业一、秦王扫六合1.原因:（1）统一成为大势所趋。
（2）商鞅变法使秦国逐渐成为七国中实力最强的国家。
（3）秦王嬴政亲政后，坚持开放进取攻略，博采六国之长，搜罗任用各国人才，加快了扫平六国一统天下的步伐。
（4）秦国奖励军功的政策，培育出勇武善战的军队，并装备有精良的武器。
2.过程：公元前230年至公元前221年，先后兼并韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。
3.结果：公元前221年，秦王嬴政最终建立起我国历史上第一个以华夏族为主的多民族的大一统国家。
4.秦朝的疆域：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。
5.意义:秦的统一，结束了春秋战国分裂割据战局面，建立起我国历史上第一个以华夏族为主的多民族的大一统国家，将中国历史推进到一个崭新的阶段。
二、秦始皇巩固统一的措施1.政治上：建立中央集权制制度：1、在中央：最高统治者称皇帝，至高无上；皇帝以下，设立丞相、太尉、御史大夫，丞相协助皇帝处理国家政事，太尉掌管军事，御史大夫负责监察百官。
2、在地方：实行郡县制，郡长官叫郡守，县长官叫县令，由朝廷直接任免。
全国分为三十六郡，郡下设县。
2.经济上：（1）车同轨：拆除一切路障，统一车辆形制。
（2）统一货币：规定以秦国货币圆形方孔钱作为全国统一使用的货币。
（3）统一度量衡。
3.文化上：书同文，统一文字，把小篆作为标准文字，颁行天下，后来推行隶书。
4.军事上：修长城，目的是为防御匈奴。
起止点：西起临洮，东至辽东，全长一万余里。
5.思想上：焚书坑儒。
第11课秦末农民起义与汉朝的建立一、陈胜、吴广起义1.原因：秦的暴政为根本原因，遇雨误期，按律当斩为直接原因。
2.时间：公元前209年夏。
3.领导者：陈胜和吴广。
4.地点：大泽乡5.口号：王侯将相，宁有种乎？斩木为兵，揭竿为旗。
6.重大事件：在陈建立张楚政权7.结果：起义失败。
8.意义：陈胜吴广起义是我国历史上第一次大规模的农民战争，它沉重打击了秦朝的残暴统治，给后代统治者留下了深刻的教训。
3.1 秦始皇开创大一统基业
“评价历史人物”小贴士
秦• 要始史皇论既结合有，功不，能又空下有结过论。； 但• 要功全大面于分析过，。一分为二；
• 主要看其对历史发展的作用。
温馨提示：我们评价历史人物要站在当时的 历史条件下，全面评价；主要看 他的行为是否推动了社会发展。
功：秦始皇完成了国家的统一，建立了我国历史上第一个统一
谁知魏国的斤、 尺都比齐国大得 多，孔虚一不小 心亏了大本。
孔虚卖掉货物， 只得到不多的布币， 又发现这些钱在齐 国不能用，所以决 心用这些布币进货 再博一次。
他 一 人 押 货 ， 直 往 邯 郸 。
到了邯郸后，孔虚惊奇 的发现，原来赵国的斗 比魏国的小得多，而两 国每斗货物的价钱差不 多，抓住时机，赚了几 笔，发了大财！
为此后历代王朝所沿用。
经济
统一货币;统一度量衡
有利于地区间经济的交 流与发展。
法律
颁布统一的律令
稳定社会秩序，巩固统治
思想文化
统一文字 焚书坑儒
统一的文字成为维系中华文 明的重要纽带；
加强思想控制，对我国古 代文化造成巨大损失。
交通 统一车轨，修驰道、直道
便于政令下达，有利于全国 交通和经济文化往来，利于 领土扩张
4、北方有少数民族进犯，即匈奴。
秦朝巩固统一的措施：
快速阅读：
1、左图及图册P30
2、课本P49-51
任务1：概括秦朝推进统一 的措施 任务2：将这些措施分类。
政治
法律
思想
经济
文化
交通
领域
巩固统一的措施
影响
建立君主专制中央集权的官僚
政治
制度 (皇帝制度、三公制度、 确立了中央集权的官僚制度，
秦始皇开创大一统基业教案资料
焚书
焚六国史书，民间诗、 书、百家书（医药、占卜、 种植之书除外）。
坑儒
诽谤秦始皇的四百多 个儒生，皆坑之咸阳。
秦始皇焚书坑儒的目的是什么？
你如何看待焚书坑儒的影响？
1、思想统一有利于巩固中央集权和国家统 一。 2、焚书摧残了古代文化，坑儒钳制了人们 思想。
在朝堂上进行了激烈的争辩：
丞相王绾建议： 六国诸侯刚灭不久，原先的燕、齐、楚离咱们的京城很远，
应该在那里分封几个王，请皇上把几位皇子封到那里去。
廷尉李斯反对： 周武王建立西周时，封了不少诸侯。后来，像冤家一
样互相残杀，周天子也没法禁止。可见分封的办法不好， 不如在全国设立郡县。
郡县制比分封制要好啊——
1、分封制不利于天子控制地方， 是春秋战国时期诸侯割据混战的 根源；（地方分权）
2、郡县制有利于加强中央对地 方管辖，巩固大一统的局面。 （中央集权）
天下初定，各地盗贼横生——
大胆刁民，我要制定严刑峻法， 看你们怎么猖狂！
斩首、腰斩、车裂、磔（zhé断 裂肢体）、笞（chī竹板、木板 等责打 ）、劓（yì割鼻）……
有一个叫孔虚的人 求见，向秦始皇讲 述了自己经商的经 历，希望秦始皇能 采取措施改变现状。
孔虚经商记故事发生在战国后期……
齐国富家子弟孔虚，想经商 致富。便贩运盐和丝绸，前往魏 国，到了魏国，得知这里的每斗 盐和每丈丝绸，都比齐国贵得多， 很高兴。谁知道魏国的斗和丈都 比齐国大得多，孔虚一不小心亏 了大本。
陇西
பைடு நூலகம்
长城
东海
南海
请指出秦朝疆域的四至。
人们会怎样评价我呢？是流芳 百世还是遗臭万年呢？
七年级历史上册第10课秦始皇开创大一统基业教学设计北师大版
第10课秦始皇开创大一统基业教学目标：通过讨论，了解秦统一的背景，培养从不同角度分析历史问题的能力。
了解秦统一的过程及结果建立起中国历史上第一个统一的多民族中央集权的国家。
知道秦始皇推行了哪些措施，这些措施对中国历史产生的影响。
通过秦王朝建立统一的多民族国家的史实，使学生认识我国自古即开始形成统一的多民族国家，向学生进行维护国家统一和民族团结的教育。
教学重点：秦统一的原因。
为统一推行的措施。
这些措施对中国历史的影响。
教学难点：废分封，立郡县。
秦始皇为统一推行的措施。
教学过程：导入语我们在前面表演和演讲春秋战国的成语故事时，提到过一个成语叫：图穷匕见。
讲的是怎样的历史事件？荆苛刺秦王没有成功，反而身死。
也没阻止秦国攻取燕国。
对这件事你怎么看？（学生回答略。
）历史事实是：秦灭六国完成了统一，我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家建立起来了。
那么，这个强大的统一帝国在历史的舞台上是怎样开创的呢？让我们翻开书，共同去探寻这段历史。
（板书：第10课秦始皇开创的大一统基业）一、“秦王扫六合”1、原因：为什么秦能灭六国，实现统一呢？请同学分组讨论。
小结：（1）统一的大趋势形成。
各国经济文化联系不断加强，政治上的分裂不利于社会发展。
（2）商鞅变法使秦国强大。
（3）嬴政具有雄才伟略，善于用人，推行了正确的军事与外交政策。
远交近攻和合纵连横。
补充资料：嬴政曾用李斯为相，李斯是法家的重要代表人物之一；又用魏国人范雎，范雎献“远交近攻”策略，他的主张以后基本上被嬴政采纳施行。
2、过程：秦是怎样灭掉六国的呢？在黑板上演示灭六国顺序，要求学生记忆。
强调重要战役是长平之战。
定都咸阳，指导学生看地图，了解秦朝的疆域。
请学生制作秦朝疆域示意图。
秦完成了统一，秦王嬴政又采取了一系列的措施来巩固统一。
现在让我们看看我们中国历史上皇帝的称号是怎么来的。
表演历史短剧：（学生提前准备，教师指导）旁白：秦王统一六国以后的一天，秦王正在与群臣议事。
《秦始皇开创大一统基业作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《秦始皇开创大一统基业》作业设计方案一、作业背景秦始皇是中国历史上一个具有重要塞位的君主，他开创了大一统的基业，统一了中国的疆土，实现了各国的统一。
本次作业旨在通过学生对秦始皇开创大一统基业的了解和分析，深入探讨秦始皇的治国理念和对中国历史的影响。
二、作业目标1. 了解秦始皇的生平宁治国理念；2. 掌握秦始皇统一六国的历史背景和过程；3. 分析秦始皇统一中国对中国历史的影响。
三、作业内容1. 秦始皇的生平宁治国理念通过阅读相关材料和资料，了解秦始皇的成长经历、执政理念和对国家的贡献，撰写一篇关于秦始皇生平宁治国理念的短文。
2. 秦始皇统一六国的历史背景和过程结合历史资料和书籍，分析秦始皇统一六国的历史背景和过程，包括统一前的战争、外交和内政，撰写一篇关于秦始皇统一六国的文章。
3. 秦始皇统一中国对中国历史的影响通过阅读资料和文献，分析秦始皇统一中国对中国历史的影响，包括政治、经济、文化等方面的影响，撰写一篇关于秦始皇对中国历史的影响的文章。
四、作业要求1. 作业内容需符合事实，避免夸大或虚构；2. 作业需注重逻辑性和条理性，避免内容杂乱无章；3. 作业需注重语言规范和表达清晰，避免错别字和语法错误；4. 作业需注重独立思考和创新观点，避免简单照搬资料。
五、作业评分标准1. 作业内容的准确性和完备性；2. 作业表达的清晰度和逻辑性；3. 作业的独立思考和创新观点；4. 作业的语言规范和文字表达。
六、作业提交方式1. 作业需按时提交，逾期不予接受；2. 作业需以电子版形式提交，格式为Word文档；3. 作业需发送至指定邮箱，邮件主题为“《秦始皇开创大一统基业》作业提交”。
七、作业时间安排1. 作业安置时间：XX年XX月XX日2. 作业提交时间：XX年XX月XX日八、作业参考资料1. 《秦始皇传》2. 《秦始皇与秦始皇陵》3. 《中国历史大事记》以上为《秦始皇开创大一统基业》作业设计方案，希望能够帮助学生更好地了解秦始皇的历史地位和对中国历史的重要影响。
八年级历史与社会上册 第四单元 第一课 第二框 秦始皇开创大一统基业课件 人教版
n)评价秦始 地坼，掀翻一个世界，是圣是魔，未可轻议。
皇？
第二十页，共25页。
史料馆
他建议：“秦国以外的各国史
书、《诗》、《书》和诸子百家著
作，统统要烧掉。如果在法令下达
后30天内仍然没有烧掉的，就黥为
城旦(chénɡ dàn)（一种刑
罚） ……”帝从之。
焚书
坑儒
秦朝刑罚严酷。一人犯罪(fàn zuì)，株连亲族、邻里。秦 朝有许多残忍的肉刑、死刑。
一
政治 经济统一 文字 ……
思想 (sīxiǎ ng) 统一
第二十五页，共25页。
自主学习
1、为什么秦国能强大(qiángdà)起来，并最终统 一2、全秦国朝？采取了哪些巩固统一的措施(cuòshī)？对后世有何影
响？
项目
措施
影响
政治
法律
经济
文化
交通
思想
3、怎样(zěnyàng)评价秦始皇？
第二页，共25页。
秦朝建立 公元前221年统一全国，建立起中国历 史上第一个统一的中央集权的大帝国。
秦朝徭役、兵役繁重。修阿房宫、建骊山墓等，都 是动则几十万人。秦朝全国人口两千万人，每年服兵 役、徭役者不下(bù xià)300万人。
秦朝赋税沉重。农民要向官府缴纳田租、户赋及苛 捐杂税，总征收量占全年收获物的2/3以上。
第二十一页，共25页。
温馨提示：我们(wǒ men)评价历史人物 要站在当
公元前318年，秦占领了四川的产粮大平原；这大大 地扩大了秦的地盘、增强了秦的力量……
2、物产丰富，充足的物质财富能够供应长期战争 加上秦的统治者都是些能干又野心勃勃的现实主义者， 率先(shuàixiān)应用法家学说，将所有权力集中到自己 手上。 3、嬴政精心勤政，有雄才大略
《秦始皇开创大一统基业作业设计方案》
《秦始皇开创大一统基业》作业设计方案一、教学目标：1. 了解秦始皇的生平宁历史背景，理解他对中国历史的重要影响；2. 掌握秦始皇统一六国的过程和方法，了解他对中国政治制度的改革；3. 能够分析秦始皇的统一政策对中国历史的影响，思考其积极和消极影响；4. 提高学生的历史思维能力和批判性思维能力，培养学生的历史文化素养。
二、教学内容：1. 秦始皇的生平宁历史背景；2. 秦始皇统一六国的过程和方法；3. 秦始皇对中国政治制度的改革；4. 秦始皇统一政策对中国历史的影响。
三、教学方法：1. 讲授法：通过教师讲解、PPT展示等方式介绍秦始皇的生平宁历史背景；2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分析秦始皇统一六国的过程和方法；3. 案例分析法：通过案例分析秦始皇对中国政治制度的改革，让学生深入了解；4. 辩论法：组织学生进行辩论，讨论秦始皇统一政策对中国历史的影响。
四、教学过程：1. 第一堂课：介绍秦始皇的生平宁历史背景，让学生对秦始皇有一个整体的了解；2. 第二堂课：讨论秦始皇统一六国的过程和方法，让学生了解秦始皇的统一战争策略；3. 第三堂课：分析秦始皇对中国政治制度的改革，让学生了解秦始皇的改革思路；4. 第四堂课：组织学生进行辩论，讨论秦始皇统一政策对中国历史的影响，激发学生的思考和讨论。
五、教学评判：1. 作业：设计一份关于秦始皇的钻研报告，要求学生对秦始皇的生平、统一六国的过程和方法、对中国政治制度的改革等方面进行深入钻研；2. 考试：设置一份关于秦始皇的期末考试，考察学生对秦始皇的了解和分析能力；3. 教室表现：评判学生在教室讨论、辩论等活动中的表现，包括思维能力、表达能力等。
六、教学资源：1. 教材：选择专门讲述秦始皇的教材作为教学参考书；2. 图书：准备相关的历史书籍和资料，供学生查阅；3. 多媒体设备：准备PPT、视频等多媒体设备，辅助教学；4. 网络资源：提供学生相关的网上资源，帮助他们进行更深入的钻研。
《秦始皇开创大一统基业导学案》
《秦始皇开创大一统基业》导学案一、导入秦始皇，中国历史上的一个传奇人物，他开创了中国历史上第一个大一统帝国，统一了六国，建立了统一的中央集权制度，开启了中国封建社会的新纪元。
今天我们将进修秦始皇开创大一统基业的历史背景、过程和影响。
二、目标1. 了解秦始皇的生平事迹和统一六国的历史背景；2. 掌握秦始皇统一六国的过程和手段；3. 分析秦始皇统一六国带来的影响和意义。
三、导学过程1. 秦始皇的生平事迹和统一六国的历史背景- 秦始皇是中国历史上第一个皇帝，他出生于战国时期的秦国，是秦穆公的曾孙。
- 在秦国的统治下，秦国逐渐壮大起来，而其他六国则互相争战，导致百家争鸣，百家并立的局面。
- 秦始皇在继位后，采取了一系列措施，加强中央集权，统一文字、器量衡等标准，削弱诸侯的权力，最终实现了统一六国的目标。
2. 秦始皇统一六国的过程和手段- 秦始皇先后征服了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，最终实现了一统天下的目标。
- 他采取了集中军事力量、改革制度、推行法家政策等手段，加强了中央集权，削弱了地方诸侯的权力，确立了皇权至上的原则。
3. 秦始皇统一六国带来的影响和意义- 秦始皇统一六国，建立了一其中央集权的封建帝国，为中国封建社会的发展奠定了基础。
- 他推行统一的文字、器量衡等标准，增进了文化的统一和交流，为后来的统一国家打下了基础。
- 秦始皇虽然采取了残酷的手段，但他的统一帝国为中国历史上的大一统奠定了基础，对后世产生了深遥的影响。
四、总结通过进修秦始皇开创大一统基业的历史背景、过程和影响，我们可以更好地理解中国历史上的大一统帝国是如何形成的，以及这对后世的影响和启迪。
秦始皇的事迹告诉我们，一个壮大的中央集权政权可以带来国家的繁荣和稳定，但也需要注意权力的制衡和人民的福祉。
愿我们能从历史中汲取智慧，为国家的发展贡献自己的力量。
第一课 秦始皇开创大一统基业 课件(20张PPT)
能 扫 灭 六 国 ， 完 成 统 一 ？
彻夜难眠
如今寡人已统一天下,这统 一的天下该如何…… 是继续如以前那样分封诸 侯吗?还是说……
秦王消灭六国，实现了秦的统一， 建立了一个统一的多民族的国家。 那么，他是否已经大功告成，一劳 永逸呢？ “打天下难，守天下更难”
建立中央集权的官僚制度
影 响
利：有利于巩固国家统 一,加强了对人民的统治
马
安
统一文字
把小纂作为标准文字，推行全国 作用
隶书
有利于政令的推行和各族文化的交流。
总算理清了一些头绪，可是问题却还是
层出不穷
“如今天下已定，丞相， 百姓的生活如何啊？” 陛下，臣讲个 故事来说吧
这是为何？
陛下，天下虽已定， 但是，百姓之间的 矛盾却不断，着实 有些麻烦。
往 刀 乡9 、 嘻真这原 名 、 孔 嘻是么来 齐 ， 出 币 8国 、熟悉行情后，孔虚抓紧时机又赚了几笔。 。 商 虚 发小赵 他 于 来 ， 了，国 场 日 一 奔用 是 日 ！这的 人 得 渐 去马 把 久 回斗 押 。驮 所 ， 意 出 赚 孔 着货 ， 布虚 ，， 币思 兴直 换念 冲往 成家 冲邯 郸 。 7、到了邯郸后，孔虚惊奇地
3、到了大梁，孔虚一打听， 发现，原来赵国的斗比魏国 12 、快到家时，孔虚突然发现袋已被刀币 得知这里每斗盐、每丈布匹， 10 、一位赵国商人听闻孔虚之名，登门向他 的小的多，而两国每斗货物 1、谁知魏国的斤、尺都比齐国的大得多，孔虚一 、孔虚是齐国的富家子弟。他听 4 2、于是，孔虚便贩运 都比齐国贵得多，高兴得一 5 、孔虚卖掉货物，只得到不多的布币，又发现这些 扎穿，空无一钱。他心中非常沮丧，从此 的价钱差不多，大有赚头！ 贷款，并立据作证。但孔虚发现赵商写的字 闻陶朱致富的事后，决定行商。 不小心亏了大本。 盐和布匹，前往魏国 蹦一跳的。 钱在齐国不能用，所以决心用这些布币进货在搏一次。 和他的齐国字不大一样，认为这个商人有意 再也不经商了。 欺骗他，竟不知这正是赵国的文字。 大梁。 ……
秦始皇开创大一统基业知识点
秦始皇开创大一统基业知识点在中国历史上，秦始皇被誉为开创大一统基业的君主之一。
他实行了一系列重大改革措施，推动了中国历史进程，并对中国文化和政治体制产生了深远影响。
本文将从五个方面探讨秦始皇开创大一统基业的知识点。
第一，统一文字和货币。
秦始皇在统一全国的基础上，实施了大规模的文字和货币改革，使得中国大部分地区都使用相同的文字和货币。
他下令将各地的文字进行统一，并制定了一套标准的文字规范。
这不仅加强了国家的统一，也促进了各地人民的交流和贸易活动。
第二，修建万里长城。
秦始皇为了保护北方的疆土和防御外族的侵略，大力修建万里长城。
长城的修建不仅提高了国家的防御能力，也促进了各地之间的联系和交流。
同时，长城的修建也彰显了秦始皇的统治者身份和强大实力，成为中国古代的一道壮丽风景线。
第三，实行郡县制。
秦始皇废除了封建制度，建立了以郡县制为基础的行政体系。
他将全国分成36个郡和约400个县，任命官员管理各地事务。
这种制度的实施，强化了中央政府的权威，加强了对地方的控制力，有力地维护了国家的统一和稳定。
第四，统一度量衡和法律。
秦始皇下令统一度量衡和法律制度，制定成一套统一的标准。
在度量衡方面，他确立了长度、面积和重量的标准，统一了全国各地的度量衡单位。
在法律方面，他颁布了法令《律令》，建立了严格的刑罚制度，维护了社会秩序。
这些举措有助于加强中央政府的权威和地方的治理能力，维护了国家的统一和秩序。
第五，修建兵马俑。
兵马俑是秦始皇陵墓中的重要组成部分，也是世界重要的考古遗址之一。
这些生动逼真的陶俑展示了中国古代兵器、战术和军队编制的情况，对研究中国古代军事史具有重要价值。
兵马俑的发现为人们了解秦代的政治、军事和文化提供了珍贵的实物证据，也彰显了秦始皇统一中国的决心和力量。
综上所述，秦始皇的开创大一统基业涉及文字和货币统一、修建万里长城、实行郡县制、统一度量衡和法律，以及修建兵马俑等知识点。
这些举措对中国历史产生了深远的影响，为后来的王朝统一建立了重要基础，也展示了古代中国强大而统一的政治实力。
八年级历史与社会上册 第三单元 绵延不绝的中华文明(一)统一多民族国家的建立和发展 第1课 秦始皇开
长城一带东海 陇西南海 第1课 秦始皇开创大一统基业一、选择题：1．“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑斩浮云，诸侯尽西来。
”该诗赞颂了秦王赢政哪项历史功绩( )A ．建立中央集权制度B ．兼并六国，完成统一C ．修筑 万里长城D ．书同文，车同轨2．秦朝所创立的新的政治制度对后世产生了深远影响。
下列属于秦朝新创立的政治制度的是( )A ．分封制B ．中央集权制度C ．科举制D ．军机处3．右图是学生设计的某朝代“疆域四至”示意图，这个朝代是( )A ．秦朝B ．汉朝C ．唐朝D ．明朝 4．为了巩固国家的统一，秦始皇任命丞相李斯制定笔画规整的文字作为全国推广的标准文字。
这种文字是( )A ．大篆B ．小篆C ．隶书D ．楷书5．有诗云：“劝君少骂秦始皇……百代都行秦政法。
”“秦政法”中有一项重要举措是( )A ．禅让制B ．分封制C ．科举制D ．郡县制6．秦始皇为了加强思想控制，采取的措施是( )A ．修长城B ．统一文字C ．焚书坑儒D ．统一度量衡7．下列不属于右图历史人物历史功绩的是( )A ．统一六国，建立我国历史上第一个统一的多民族封建国家B ．创立了一套封建专制主义的中央集权制度C ．统一了货币、文字、度量衡D ．开通了大运河，大大促进了我国南北经济的交流8．右图所示为“秦朝行政系统简表”，它直观地展示了秦朝中央和地方各级行政机构之间的关系，形象地说明了秦朝政治体制的本质。
这一政治体制是( )A ．皇帝制B ．郡县制C ．三省六部制D ．中央集权制9．制作年代标尺是学习历史的有效方法之一，下面是一位同学在复习中国古代史时制作的年代标尺，其中秦统一的时间应该是( )A ．A 点B ．B 点C ．C 点D ．D 点10．很多历史信息来源于我们对图表的研究与解读，右图所反映的历史事实是( )A ．秦统一货币B ．秦统一尺寸C ．秦统一文字D ．齐统一文字11．中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是( )A ．夏朝B ．秦朝C ．隋朝D ．清朝12．秦朝一位盐商，要到外地去购进一批食盐。
《秦始皇开创大一统基业导学案》
《秦始皇开创大一统基业》导学案一、导入秦始皇是中国历史上一位具有重要影响力的君主，他开创了大一统的基业，统一了中国各个诸侯国，建立了统一的中央集权制度，对中国历史产生了深遥的影响。
本节课将重点介绍秦始皇的统一大业及其对中国历史的意义。
二、探究1. 秦始皇是如何统一中国的？秦始皇统一中国的过程主要包括两个方面：一是消灭六国，统一天下；二是实行中央集权，加强对各地的控制。
在消灭六国的过程中，秦始皇采取了剿灭反抗、削弱地方势力、推行一系列中央集权措施等方法，最终使得六国相继被灭，实现了中国的统一。
2. 秦始皇的统一大业对中国历史有何意义？秦始皇的统一大业对中国历史有着深遥的影响。
起首，秦始皇建立了统一的中央集权制度，奠定了中国封建王朝的基础，为后来的王朝统一中国奠定了基础。
其次，秦始皇实行了一系列变法措施，加强了国家的统一和稳定，推动了中国社会的发展。
最后，秦始皇统一中国后，实行了一系列的统一措施，如统一文字、器量衡等，为中国的统一奠定了文化基础。
三、拓展1. 除了秦始皇，中国历史上还有哪些具有重要影响力的君主？2. 中国历史上的其他王朝是如何统一中国的？3. 中国封建王朝的中央集权制度对中国历史的发展有着怎样的影响？四、总结通过本节课的进修，我们了解了秦始皇开创大一统基业的历史背景、过程和意义，深刻认识到秦始皇在中国历史上的重要塞位，以及他对中国历史的深遥影响。
同时，我们也应该认识到历史的发展是一个复杂的过程，需要我们从多个角度去理解和分析。
希望同砚们能够通过进修，更好地了解中国历史，为自己的成长和发展提供更多的参考和启迪。
五、作业1. 请同砚们总结秦始皇统一中国的主要过程和方法。
2. 请同砚们选择一个具有重要影响力的君主，介绍他的统一大业及对中国历史的影响。
3. 请同砚们就中国封建王朝的中央集权制度对中国历史的发展进行深入思考，并写出自己的看法。
第一课 秦始皇开创大一统基业 (39张PPt 素材)ppt课件
小辩论
甲同学说：“‘焚书坑儒’是秦始皇的 暴政呢感，是导致秦朝灭亡的原因之 一。”
乙同学说：“‘焚书坑儒’这项措施有利于 统一，值得肯定。”
请你说说自己的意见
思想篇
“书籍被焚烧，其实还是其次， 春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索 的那种精神，事实上因此而遭受了一 次致命的打击”。
——郭沫若
焚书坑儒有没有实现思想上的大一统？ 后来，何种学说成为古代社会主流思想？
秦 能 统 一 全 国
北至长城
公元 前221年
西 到 陇 西
大一统是伟业
东 到 东 海
秦朝的疆域
南到南海
大一统是伟业
明不相立下廿 之一状号诸六 。。、为侯年 歉绾皇，， 疑法帝黔皇 者度，首帝 ，量乃大尽 皆，诏安兼 一则丞，天
《秦量诏版》
廿（niàn）意指二十
思考：史料记载了什么历史事实？
巩固统一
13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗 ?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获 ;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德 ;可以失言，但不能失信 ;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落 ;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸 ;可以浪漫，但不能浪荡 ;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。 20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。 1、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。 2、不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格！ 3、在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。 4、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强；无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。 6、放弃该放弃的是无奈，放弃不该放弃的是无能；不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是执着。 7、不要轻易用过去来衡量生活的幸与不幸！每个人的生命都是可以绽放美丽的，只要你珍惜。 8、千万别迷恋网络游戏，要玩就玩好人生这场大游戏。 9、过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！ 10、人生是个圆，有的人走了一辈子也没有走出命运画出的圆圈，其实，圆上的每一个点都有一条腾飞的切线。 11、没有压力的生活就会空虚；没有压力的青春就会枯萎；没有压力的生命就会黯淡。 12、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。 ——邹韬奋 13、你不能左右天气，但可以改变心情。你不能改变容貌，但可以掌握自己。你不能预见明天，但可以珍惜今天。 14、我们总是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。 15、人之所以痛苦，在于追求错误的东西。 16、知道自己要干什么，夜深人静，问问自己，将来的打算，并朝着那个方向去实现。而不是无所事事和做一些无谓的事。 17、逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。 18、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。 —— 鲁迅 19、所谓天才，那就是假话，勤奋的工作才是实在的。——爱迪生 20、做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。 21、不要因为自己还年轻，用健康去换去金钱，等到老了，才明白金钱却换不来健康。 22、如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼，烦恼都是自己内心制造的。 23、命运负责每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 2、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 3、你今天必须做别人不愿做的事，好让你明天可以拥有别人不能拥有的东西。 4、不要觉得全心全意去做看起来微不足道的事，是一种浪费，小事做的得心应手了，大事自然水到渠成。 5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。洗牌，但是玩牌的是我们自己！
《秦始皇开创大一统基业作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《秦始皇开创大一统基业》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 了解秦始皇统一六国的历史背景和意义；2. 理解秦始皇开创大一统基业的历史事件和措施；3. 分析秦始皇的统一行动对古代中国历史的影响。
二、教学内容：1. 秦始皇统一六国的背景和原因；2. 秦始皇的统一行动和措施；3. 秦始皇统一行动对古代中国历史的影响。
三、教学重点：1. 秦始皇的统一行动和影响；2. 秦始皇统一六国的历史意义。
四、教学难点：1. 分析秦始皇统一六国的原因；2. 理解秦始皇统一行动对古代中国历史的影响。
五、教学方法：1. 多媒体课件展示；2. 小组讨论；3. 案例分析；4. 互动问答。
六、教学流程：1. 导入：通过播放视频等方式引入秦始皇开创大一统基业的话题，激发学生学习兴趣。
2. 讲授：介绍秦始皇统一六国的历史背景、原因和意义，讲解秦始皇的统一行动和措施，并分析其对古代中国历史的影响。
3. 讨论：组织学生小组讨论秦始皇统一六国的原因和影响，促进学生思维的碰撞和交流。
4. 案例分析：通过案例分析秦始皇的统一行动对古代中国历史的影响，培养学生分析问题和解决问题的能力。
5. 总结：对本节课学习内容进行总结，强调秦始皇开创大一统基业的历史意义，激发学生对历史的兴趣和热爱。
七、作业设计：1. 课堂作业：要求学生撰写一篇关于秦始皇开创大一统基业的读后感，思考秦始皇统一六国的原因和对古代中国历史的影响。
2. 课外作业：要求学生通过阅读相关资料，了解更多关于秦始皇的统一行动和措施，对秦始皇统一六国的过程有更深入的了解。
八、教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况以及课后讨论效果等，进行综合评价，对学生的历史素养和学习能力进行全面评估。
以上是关于《秦始皇开创大一统基业》作业设计方案，通过本次教学，希未能帮助学生更深入地了解秦始皇的历史功绩，激发他们对历史的兴趣和热爱，提高他们的历史素养和学习能力。
感谢您的阅读！第二课时一、选题背景：秦始皇是中国历史上一个具有极其重要影响的君主，他通过残酷的战争和政治手段，统一了六国，建立了第一个中央集权制国家——秦朝，开创了中国历史上大一统的局面。
《秦始皇开创大一统基业作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《秦始皇开创大一统基业》作业设计方案一、作业背景秦始皇开创了中国历史上第一个大一统王朝——秦朝，统一了六国，建立了统一的中央集权制度，实现了中国的政治统一。
秦始皇的统一基业对中国历史产生了深遥的影响，是中国历史上一个重要的转折点。
通过本次作业设计，让学生了解秦始皇的开创大一统基业的历史背景、过程和影响，进一步深化对中国古代历史的认识。
二、作业目标1. 了解秦始皇开创大一统基业的历史背景和过程。
2. 掌握秦始皇统一六国、建立中央集权制度的重要意义。
3. 分析秦始皇开创大一统基业对中国历史的影响。
三、作业内容1. 阅读相关资料和教材，了解秦始皇开创大一统基业的历史背景和过程。
2. 撰写一篇500字摆布的文章，介绍秦始皇开创大一统基业的重要意义。
3. 分析秦始皇开创大一统基业对中国历史的影响，并撰写一份300字摆布的小结。
四、作业要求1. 作业内容要准确、清晰，结构合理，表达流畅。
2. 作业需注重历史事实的准确性，不得编造虚假信息。
3. 作业提交时间为一周后，逾期不接受作业。
4. 作业评分将思量内容的完备性、深度和独创性。
五、评分标准1. 内容完备性：包括历史背景、过程、影响等要点，不遗漏重要信息。
2. 内容深度：对秦始皇开创大一统基业的重要意义和影响有深入的分析和理解。
3. 内容独创性：表述清晰明了，具有一定的独创性和见解。
六、作业提交方式1. 作业需以电子文档形式提交，文件名格式为“姓名+作业标题”。
2. 作业提交后，老师将在一周内进行批改并给予反馈。
通过本次作业设计，希望能够引导学生深入了解秦始皇开创大一统基业的历史意义，提高他们对中国古代历史的认识和理解能力，培养他们对历史的兴趣和钻研能力。
同时也希望学生能够通过这次作业，感受到历史的魅力和深遥影响，认识到历史对我们的现实生活和未来发展的重要性。
希望学生能够认真完成这次作业，提高历史进修的效果和兴趣，为更好地了解和认识中国历史做出贡献。
秦始皇开创大一统基业教案
师述：公元前260年，秦、赵两国之间爆发了著名的长平之战，在这次战役中，赵国大败，从此一蹶不振，其他诸侯国再也无力抵抗秦的进攻。
创设情境。课前播放的图片与歌曲为学生学习营造一个历史情境。直观演示图片，加深学生对此内容的空间印象。
【归纳】最终，这位皇帝选择了郡县制。将全国划分为36个郡，郡下设县，县下设乡、里。展示秦朝行政系统图，引导学生认真观察，得出特点，归纳出这种中央集权制的特征，再出示导学中《全球通史》的材料，帮助学生更好地理解中央集权制。
【活动】设计活动，难题（一）：播放动画，要求学生认真观看找出商人孔虚在做生意过程中遇到了什么问题？
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
新
课
教
学
【提问】为什么秦有条件来完成统一？
生：……
【归纳】客观上的需要；实际上的可能。
【提问】秦始皇建立了统一的国家，但偌大的江山，一人之力恐难为之，怎么办呢？我们这位聪明的皇帝又立刻为自己找来了三位得力的干将。
生：……
【承转】秦始皇既分担了压力，又把中央的大权牢牢掌握在了自己的手中。
【情景模拟】王与臣的对话，引出分封制与郡县制。
《秦始皇开创大一统基业》
一、教材分析
本课时“秦始皇开创大一统基业”讲述了秦朝的建立以及秦始皇巩固大一统的具体措施以及秦的统一对中国历史产生的巨大而深远的影响。
二、教学目标
知识与技能：掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；评价秦始皇的功与过。
过程与方法：引导学生归纳“秦完成统一的原因”、“秦始皇巩固统一的主要措施”等，培养学生综合分析历史问题的能力。在小组活动中，引导学生合作交流。
使用适合八年级学生段的语言，层层设问推动学生的积极思维。帮助学生调出头脑中的旧知识。
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第一课秦始皇开创大一统基业
【教学目标】
1、知识与技能：掌握秦灭六国统一全国的时间、人物、都城；掌握秦巩固统一的措施。
2、过程与方法：通过分析四则有关秦巩固统一措施的材料，培养学生提炼收集资料的能力。
3、情感、态度、价值观：通过对秦朝一统重大事件的学习，增强民族自豪感理解统一大业对中华民族的伟大意义。
【教学重点】掌握秦始皇巩固统一的措施
【教学难点】理解专制主义中央集权制；正确评价秦始皇。
【教学方法】讲解法、启发法、小组讨论法
【教学过程】
【新课导入】毛泽东词《沁园春•雪》“惜秦皇汉武。
”导入，简介秦朝历史。
【新课教学】
一、秦灭六国
1、幻灯播放秦灭六国的过程。
【提问】秦是如何灭六国的？秦朝建立的时间。
从图中学生能提炼相关信息：得出采用“远交近攻”的策略，于公元前221年完成了统一，定都咸阳。
2、出示材料五则让学生分析秦为什么能灭掉六国。
二、秦巩固统一的措施
【过渡】俗话说：打天下容易，坐天下难。
刚刚建立的秦朝还面临着许多的
问题。
有哪些问题呢？
【出示】四个场景的材料，让学生四人一小组讨论，找出秦始皇的困难，并找出解决的措施，和带来的影响。
讨论后归纳总结：秦始皇巩固大一统的措施
措施 评价 政治 自称始皇帝，建立起一套中
央集权的官僚制度
有利于加强中央集权， 巩固统一。
思想文化 ①统一文字；
②“焚书坑儒”。
①统一的文字成为维系中华文明的重要纽带 ②加强了思想控制；对我国古
代文化造成重大损失。
经济 ①统一货币； ②统一了度、量、衡； 有利于巩固秦朝的统一， 有利于地区间的经济文化交
流，对后世也有深远的影响。
交通 大修驰道，统一车轨 加强中央对地方的控制，巩固
统一，促进地方之间的交流
三、秦朝的疆域四至点：东到大海；西至陇西；北到长城一带；南到南海。
我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家。
四、各抒己见——评价秦始皇
先出示李白和司马迁对秦始皇的评价，那么你们对秦始皇又是怎么样评价的？
评价指点：我们评价历史人物要站在当时的历史条件下，一分为二、全面评价；主要看他的行为是否推动了社会发展。
所以在评价秦始皇时，既要说出
其对历史发展的贡献，还要知道其过错在哪，再看究竟是功大于过，还是过大于功。
通过本堂课学习，我们可以得知，秦始皇的功远远大于其过，因此该给予肯定。
【课堂总结】顺口溜：公元前二二一，秦王嬴政大统一，
建立中央集权制，地方推行郡县制，
统一货币度量衡，小篆成为规范字，
焚书坑儒搞专制，古代文化受损失。
【板书】秦始皇开创大一统基业
一、秦灭六国：“远交近攻”
二、秦始皇巩固统一的措施：政治
思想文化
经济
交通
三、秦朝疆域
四、评价秦始皇：功大于过。