小学语文说课稿.ppt456
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
民族团结的概念；民族分布的特点；我国实
行民族区域自治的原因内容意义；各民族共 同发展的政策；少数民族地区的迅速发展， 西部大开发给少数民族地区带来了新气象。
3.能力目标
①通过“民族区域自治的实行”的学习提高
学生分析问题的能力。 ② 通过对插图的欣赏理解，使学生形成丰富 的历史想象力和知识迁移能力。
民族 团结 说课 教案
今天我说课的内容是人教版八年级《中 国历史》下册第四单元第一课《民族 团结》，新课程改革中以倡导探究性 学习，提高学生科学素养为理念，这 就对教师提出了更高的要求，因此在 教学过程中我坚持以新课改理念为先。 下面我将从“说教材.说学法.说教法.说 教学过程”四个方面对本节内容进行 说明。
最后，为拓展学生思维，让学生自由讨论，
交流自己所知道的少数民族，并采取简单的 小组比赛的方式，使学生在竞争中学习，在 快乐中学习，把学习变成他们一种快乐的方 式，而不再是负担。
Байду номын сангаас
各民族大杂居、小聚居的人口分布格局，各
地区资源条件和发展差距，是实行民族区域 自治的现实条件。学生再分组进行讨论，在 学生分组讨论的基础上，进行总结、渗透。a 点总结为：中国历史上统一多民族国家的长 期存在，极大的促进了各民族之间的政治、 经济和文化交流，不断增进各民族对中央政 权的向心力和认同感。
体的大杂居、小聚居的分布格局。这种汉族 和各少数民族你中有我、我中有你、相互依 存的人口状况，决定了要实行民族区域自治。 而且，我国少数民族大部分分布在边疆地区， 面积广大，资源丰富。但经济发展相对落后。 各少数民族发挥优势，加强合作，从而加快 少数民族地区和整个国家的现代化建设步伐， 实现各地区的共同发展和各民族的共同繁荣。
2.民族区域自治制度：
学生通过预习，已理解了以下内容：我国是一 个由56个民族组成的统一的多民族国家，民族团结 局面的形成，各民族分布的特点。 在此基础上指出党和国家提出在少数民族聚居 的地方实行民族区域自治，这是本课的重点内容。 首先用多媒体展示1954年《中华人民共和国宪法》 中有关民族区域自治的内容，同时设置问题：实行 民族区域自治是否意味着各少数民族脱离了我国政 府的管辖？通过这种方式，在吸引学生注意力的同 时，提高学生兴趣。
b点总结：在反抗外来侵略的斗争中，各族人
民深刻体会到：伟大祖国是各民族共有的家 园，只有国家的主权统一和领土完整，各民 族才能实现真正的民族平等和发展进步。中 国各族人民只有更加紧密的团结和联合起来， 才能维护国家主权统一、领土完整和实现国 家繁荣富强。
c点总结：长期以来，我国形成了以汉族为主
然后，展示课本中的插图，再让学生讨论，
这些图反映了什么主题？通过学生讨论后再 总结：各族人民在跨入社会主义后，特别是 改革开放后，为建设祖国，建设美好家园， 迸发出巨大热情。这些都是党和政府实行民 族平等、民族团结和共同繁荣政策的结果。 通过看图－讨论－发言这三个环节，丰富了 学生的想象力和知识迁移能力，也锻炼了口 头表达能力。
象，使学生真正成为学习的主 人，体现学生在学习中的主体 地位，采用自学法，研究讨论 法，表述法等。
三、说教法：
1.是激趣法。托尔斯泰说过：“成功的教学
需要的不是强制，而是激发学生的学习兴 趣。”用多媒体提供丰富的资料，吸引学生 注意，提高学生兴趣 2.是启发诱导法。对重点问题进行启发诱导， 充分发挥教师的主导地位。
学生不仅了解了内容，也进一步认识到：这
种制度体现了民族平等，有利于民族团结和 祖国统一，有利于地区经济的发展，这就是 民族区域自治的意义。在明白了民族区域自 治的内容和意义后，再通过对上面所设置的 问题的思考，也就是教师的启发诱导又将使 学生进一步认识到：各少数民族地区都是中 华民族不可分割的一部分，各少数民族的自 治机关都是中央人民政府统一领导下的一级 地方政权
一、说教材 1.说教材地位
民族团结》是初中历史（人教版）八年级下册 第四单元第一课，主要介绍新中国成立后的民族 政策和各民族地区经济、文化发展情况。它不仅 是本课的重点，同时也为本单元《民族团结与祖 国统一》后两课“香港和澳门的回归”、“海峡 两岸的交往”的学习奠定基础。
2.说基础知识：
四、说教学过程
1.导入：播放歌曲爱我中华，导入新课。
对于正文的学习，为了能使学生从整体上，宏观上
把握本课内容，我采用了整体教学法。先让学生对 照学习目标上的基础知识进行预习，并找出本课的 主要知识点。这样，学生就会纵观全文，找到正文 的两个目录，那么，顺其自然，水到渠成，两个重 点内容就找出来了。然后对重点内容进行深入讲解。
那么，国家为什么要实行民族区域自治制度
呢？大教育家叶圣陶说过：“教是为了不需 要教，教师不但要教给学生知识，更要教给 学生思维，教给科学的方法。”这个问题我 采取了教师点拨、学生讨论的方法。具体操 作如下：先出示点拨重点a、统一的多民族国 家的长期存在，是实行民族区域自治的历史 依据。b、近代以来，在反抗外来侵略斗争中 形成的爱国主义精神，是实行民族区域自治 的政治基础。
3各民族共同发展 第一步，先提问为什么要实行各民族共同发展的政
策。让学生明白是因为各民族政治、经济、文化之 间的差异。接着用多媒体展示少数民族地区建设的 一批国家级重点项目：如宁夏青铜峡水电站，青海 的龙羊峡水电站，新疆的克拉玛依油田，青藏公路 等图片。学生欣赏完后，再提问：从中你得到了什 么信息？采取讨论的方式，让学生总结：国家重视 少数民族地区的发展，并且少数民族在国家政策的 关怀下发展了。
4.情感目标：通过对少数民族文化生活， 呢吧民俗的介绍，使学生更加热爱中华民族 的优秀文化传统。
5、说重点难点：
本课的重点是：民族区域自治的内容，意义； 人民政府实行各民族共同发展的政策。 本课的难点是：我国实行民族区域自治的原
因。
二、说学法：
为改变学生被迫接受知识的现
行民族区域自治的原因内容意义；各民族共 同发展的政策；少数民族地区的迅速发展， 西部大开发给少数民族地区带来了新气象。
3.能力目标
①通过“民族区域自治的实行”的学习提高
学生分析问题的能力。 ② 通过对插图的欣赏理解，使学生形成丰富 的历史想象力和知识迁移能力。
民族 团结 说课 教案
今天我说课的内容是人教版八年级《中 国历史》下册第四单元第一课《民族 团结》，新课程改革中以倡导探究性 学习，提高学生科学素养为理念，这 就对教师提出了更高的要求，因此在 教学过程中我坚持以新课改理念为先。 下面我将从“说教材.说学法.说教法.说 教学过程”四个方面对本节内容进行 说明。
最后，为拓展学生思维，让学生自由讨论，
交流自己所知道的少数民族，并采取简单的 小组比赛的方式，使学生在竞争中学习，在 快乐中学习，把学习变成他们一种快乐的方 式，而不再是负担。
Байду номын сангаас
各民族大杂居、小聚居的人口分布格局，各
地区资源条件和发展差距，是实行民族区域 自治的现实条件。学生再分组进行讨论，在 学生分组讨论的基础上，进行总结、渗透。a 点总结为：中国历史上统一多民族国家的长 期存在，极大的促进了各民族之间的政治、 经济和文化交流，不断增进各民族对中央政 权的向心力和认同感。
体的大杂居、小聚居的分布格局。这种汉族 和各少数民族你中有我、我中有你、相互依 存的人口状况，决定了要实行民族区域自治。 而且，我国少数民族大部分分布在边疆地区， 面积广大，资源丰富。但经济发展相对落后。 各少数民族发挥优势，加强合作，从而加快 少数民族地区和整个国家的现代化建设步伐， 实现各地区的共同发展和各民族的共同繁荣。
2.民族区域自治制度：
学生通过预习，已理解了以下内容：我国是一 个由56个民族组成的统一的多民族国家，民族团结 局面的形成，各民族分布的特点。 在此基础上指出党和国家提出在少数民族聚居 的地方实行民族区域自治，这是本课的重点内容。 首先用多媒体展示1954年《中华人民共和国宪法》 中有关民族区域自治的内容，同时设置问题：实行 民族区域自治是否意味着各少数民族脱离了我国政 府的管辖？通过这种方式，在吸引学生注意力的同 时，提高学生兴趣。
b点总结：在反抗外来侵略的斗争中，各族人
民深刻体会到：伟大祖国是各民族共有的家 园，只有国家的主权统一和领土完整，各民 族才能实现真正的民族平等和发展进步。中 国各族人民只有更加紧密的团结和联合起来， 才能维护国家主权统一、领土完整和实现国 家繁荣富强。
c点总结：长期以来，我国形成了以汉族为主
然后，展示课本中的插图，再让学生讨论，
这些图反映了什么主题？通过学生讨论后再 总结：各族人民在跨入社会主义后，特别是 改革开放后，为建设祖国，建设美好家园， 迸发出巨大热情。这些都是党和政府实行民 族平等、民族团结和共同繁荣政策的结果。 通过看图－讨论－发言这三个环节，丰富了 学生的想象力和知识迁移能力，也锻炼了口 头表达能力。
象，使学生真正成为学习的主 人，体现学生在学习中的主体 地位，采用自学法，研究讨论 法，表述法等。
三、说教法：
1.是激趣法。托尔斯泰说过：“成功的教学
需要的不是强制，而是激发学生的学习兴 趣。”用多媒体提供丰富的资料，吸引学生 注意，提高学生兴趣 2.是启发诱导法。对重点问题进行启发诱导， 充分发挥教师的主导地位。
学生不仅了解了内容，也进一步认识到：这
种制度体现了民族平等，有利于民族团结和 祖国统一，有利于地区经济的发展，这就是 民族区域自治的意义。在明白了民族区域自 治的内容和意义后，再通过对上面所设置的 问题的思考，也就是教师的启发诱导又将使 学生进一步认识到：各少数民族地区都是中 华民族不可分割的一部分，各少数民族的自 治机关都是中央人民政府统一领导下的一级 地方政权
一、说教材 1.说教材地位
民族团结》是初中历史（人教版）八年级下册 第四单元第一课，主要介绍新中国成立后的民族 政策和各民族地区经济、文化发展情况。它不仅 是本课的重点，同时也为本单元《民族团结与祖 国统一》后两课“香港和澳门的回归”、“海峡 两岸的交往”的学习奠定基础。
2.说基础知识：
四、说教学过程
1.导入：播放歌曲爱我中华，导入新课。
对于正文的学习，为了能使学生从整体上，宏观上
把握本课内容，我采用了整体教学法。先让学生对 照学习目标上的基础知识进行预习，并找出本课的 主要知识点。这样，学生就会纵观全文，找到正文 的两个目录，那么，顺其自然，水到渠成，两个重 点内容就找出来了。然后对重点内容进行深入讲解。
那么，国家为什么要实行民族区域自治制度
呢？大教育家叶圣陶说过：“教是为了不需 要教，教师不但要教给学生知识，更要教给 学生思维，教给科学的方法。”这个问题我 采取了教师点拨、学生讨论的方法。具体操 作如下：先出示点拨重点a、统一的多民族国 家的长期存在，是实行民族区域自治的历史 依据。b、近代以来，在反抗外来侵略斗争中 形成的爱国主义精神，是实行民族区域自治 的政治基础。
3各民族共同发展 第一步，先提问为什么要实行各民族共同发展的政
策。让学生明白是因为各民族政治、经济、文化之 间的差异。接着用多媒体展示少数民族地区建设的 一批国家级重点项目：如宁夏青铜峡水电站，青海 的龙羊峡水电站，新疆的克拉玛依油田，青藏公路 等图片。学生欣赏完后，再提问：从中你得到了什 么信息？采取讨论的方式，让学生总结：国家重视 少数民族地区的发展，并且少数民族在国家政策的 关怀下发展了。
4.情感目标：通过对少数民族文化生活， 呢吧民俗的介绍，使学生更加热爱中华民族 的优秀文化传统。
5、说重点难点：
本课的重点是：民族区域自治的内容，意义； 人民政府实行各民族共同发展的政策。 本课的难点是：我国实行民族区域自治的原
因。
二、说学法：
为改变学生被迫接受知识的现