幼儿园我的心情教案
我的心情 幼儿园教案
我的心情幼儿园教案教学目标1.能够通过个人经历与情感表达自己的内心感受。
2.能够理解各种情绪及其表现形式，培养情绪认知能力。
3.能够掌握一些缓解不良情绪的方法。
教学内容1.情绪表达练习：让幼儿们在小组内分享自己最近的快乐和不快乐经历，并让其他组员用他们的语言描述幼儿的心情，帮助幼儿理解不同情绪的表现形式。
2.情绪认知练习：让幼儿观察图片，并描述出人物的情绪，了解情绪的多种表现方式。
3.缓解不良情绪方法练习：通过讲故事、玩游戏等方式，教授幼儿一些化解不愉快情绪的方法，如深呼吸、平静心情。
教学步骤1.导入：引导幼儿们回忆自己最近的快乐和不快乐经历，并说明今天我们要讨论的是情绪。
2.情绪表达练习：组织幼儿们分小组，分享自己的经历，并让其他组员描述他们的心情。
3.情绪认知练习：展示图片，让幼儿们描述人物的情绪，并与其他幼儿分享。
4.缓解不良情绪方法练习：通过讲故事、玩游戏等方式，教授幼儿一些化解不愉快情绪的方法，如深呼吸、平静心情。
5.总结：引导幼儿总结今天学到的情绪表达和认知方法，鼓励他们在日常生活中运用到所学的技巧。
教学评价1.观察幼儿在小组分享中的表现，了解幼儿情绪表达的情况。
2.观察幼儿在情绪认知练习中的表现，了解幼儿情绪认知的情况。
3.观察幼儿在缓解不良情绪方法练习中的表现，了解幼儿掌握情绪调节技巧的情况。
教学反思为了更好地理解幼儿的情绪，我应该更多地关注幼儿与他们的家长/家庭之间的关系，并思考如何帮助幼儿建立更健康的家庭氛围，提高他们的情绪素养。
另外，为了更好地引导幼儿掌握情绪调节技巧，我需要在日常生活中多借助故事、游戏等方法进行培养和锻炼。
幼儿园心理健康教育：我的心情绘本教案分享与反思
幼儿园心理健康教育：我的心情绘本教案共享与反思随着现代社会的快节奏发展，越来越多的家长和教育者开始关注幼儿的心理健康教育。
在幼儿园教育中，心理健康教育已经成为一个不可忽视的重要环节。
而我作为一名幼儿园教师，也深刻认识到了心理健康教育的重要性。
在参与心理健康教育教案设计的过程中，我重新审视了我的教学方法和内容，结合了心情绘本教案的设计，使得心理健康教育可以更富有趣味和深度。
在本文中，我将共享我的心情绘本教案设计，以及对教学过程的反思和总结。
一、心情绘本介绍1.《快乐小蓝鲸》在故事中，小蓝鲸遇到了困难，但通过努力和乐观的态度，最终克服了困难并找回了快乐。
这本绘本可以帮助幼儿理解困难的积极面，激励他们勇敢面对挑战。
2.《小熊和愤怒》这本绘本描述了小熊因为愤怒而做出的错误行为，最终通过表达情感和寻求帮助，学会了正确处理愤怒的方法。
通过这个故事，幼儿可以学会如何正确表达和管理自己的情绪。
二、教案设计与实施1.初步调研在设计心情绘本教案之前，我首先进行了初步调研，了解了幼儿在心理健康方面存在的问题和需求。
通过问卷调查和面对面交流，我收集了幼儿及家长的意见和建议，有针对性地选择了适合的绘本。
2.教学目标在教学目标方面，我注重培养幼儿的情绪管理能力、积极的心态和合作意识。
通过教学活动，帮助幼儿建立积极的心理品质和人际交往能力。
3.教学过程在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲故事、角色扮演和小组讨论等。
引导幼儿主动参与，让他们在参与中学会情绪管理和团队合作。
三、教学反思与总结在实施心情绘本教案的过程中，我深刻反思了自己的教学方法和教育理念。
我意识到幼儿在情绪管理方面存在着一定的困难，需要我在教学中更多地考虑他们的心理需求。
我发现幼儿对于情绪表达和情感交流方面存在着一定的障碍，需要我在教学中更多地引导和激励他们。
我也意识到了教育者在心理健康教育方面的责任和使命，需要我在教学中更加用心和负责。
通过心情绘本教案的教学实施，我看到了幼儿在心理健康方面的一些变化和进步。
大班健康心情活动教案40篇
大班健康心情活动教案40篇《大班健康心情活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班健康心情活动教案40篇！（1）大班心理健康教案《我高兴我快乐》含反思活动目标：1.欣赏故事内容，知道每个人都有几种常见的情绪和表情，了解不同的情绪对身体影响不同。
2.能正确地表达与控制自己的情绪，学着让自己拥有好心情。
3.初步学习疏导不愉快的情绪。
4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5.让幼儿知道愉快有益于身体健康。
活动准备：1.多媒体、音乐《笑一个吧》2.微笑卡(与幼儿人数相同)活动过程：一、(播放表情图)教幼儿在日常生活中，学会控制自己的情绪和不当行为。
1.出示表情图，做"变变脸"的游戏，激发幼儿的学习兴趣师：老师为小朋友们带来几种表情图，小朋友来看一看，上面是什么表情呀?<文章.出自.>(生气、微笑、伤心)下面我们一起来做一个很有意思的变脸小游戏，你们想玩吗?不过老师有个要求在游戏的过程中小朋友要瞪大眼睛，跟着表情图一起做动作，看哪个小朋友反应得又对又快好吗?师出示表情图幼儿一起做动作。
2.欣赏故事(老师边讲边播放多媒体)有一个叫悠悠的小朋友，总是爱发脾气，于是大家就叫他"发脾气大王"。
有一天，幼儿园举行画画比赛，悠悠画上了蓝天、白云、草地，还在草地上添了两只小鸡，心想：自己一定能拿第一名。
比赛结果出来了，悠悠没有得到第一名。
他很生气，"哇哇"地哭了，擦干眼泪，两手拽紧，气鼓鼓的。
放学后，悠悠谁也不理，背着书包回家了。
在路上，遇到小狗闹闹和几只小狗在玩耍，它们玩得可开心了。
闹闹看见了悠悠，就去叼悠悠的裤子，想和悠悠玩。
悠悠还在生气，"去去，谁和你玩"，抡起书包，就砸到了闹闹的鼻子，闹闹疼的"嗷嗷"大叫，其它小狗吓着了，到处乱跑，生怕悠悠也对它们发脾气。
幼儿园大班教案《我的心情我做主》含反思
幼儿园大班教案《我的心情我做主》含反思教案名称：我的心情我做主年龄：幼儿园大班（4—5岁）时间：一个课时（45分钟）教学目标：1. 学习认得本身的情绪，了解不怜悯绪的表现和感受。
2. 学习情绪调整的方法，培育孩子自动掌控情绪、自我管理情绪的本领。
3. 提高孩子的社交本领，帮忙孩子与他人进行积极的互动。
教学准备：1. 图片、卡片等情绪识别工具。
2. 软垫、球等活动器材。
教学内容：一、引入（5分钟）1. 老师与孩子们进行简短的问答互动，了解孩子们对情绪的认知。
2. 通过察看图片、卡片等工具，让孩子们了解不怜悯绪的表现和感受。
二、情绪调整方法介绍（10分钟）1. 老师通过情境演示、讲解等方式，介绍一些情绪调整的方法，如深呼吸、数数、运动等。
2. 搭配图片、卡片等工具，让孩子们更加深入地了解这些情绪调整方法。
三、活动环节（25分钟）1. 情绪识别活动：将不怜悯绪的图片、卡片放在一起，让孩子们辨认，名词和表述本身此刻的情绪。
2. 情绪调整活动：老师引导孩子们进行情绪掌控和调整。
例如：在一个柔嫩的棉垫上做一个“海豚跳”等有趣味味的运动。
帮忙孩子们缓解情绪。
3. 社交互动活动：让孩子们分组，让每组选出一位现在正在饱受情绪波动的同伴。
然后，将其带到其他孩子面前，特别是那些能够供应积极情绪支持的同学中。
然后，孩子们可以通过问问题、共享、相互叮咛等方式，传递正能量。
四、反思（5分钟）1. 老师和孩子们进行交流，反思本节课的收获与反映。
2. 总结情绪管理的紧要性以及如何在生活中有效的进行情绪掌控和调整。
教学评估：1. 在课程进行时老师察看孩子们的表现和互动，以发觉孩子们的情绪识别和调整本领的进步。
2. 在课后，老师进行生动的回顾与总结，依据孩子的反应和反馈，了解本节课程的收获和教学效果。
同时，老师也可以通过同学的作品等方式，进行评估。
反思：情商的培育是一项紧急而紧要的工作，尤其是对幼儿园孩子。
通过这一课程，我们了解了孩子们对情绪识别、表达、调整、表达情感的需求，更加明确了如何在教育日常生活中，让孩子们更能够自我管理情绪，积极向上，进展社交本领。
幼儿园大班社会教案《我的心情》
幼儿园大班社会教案《我的心情》教学目标1.帮助幼儿了解自己的内心感受，并能够用简单的词语表达出来。
2.培养幼儿的情绪认知和控制能力，提高情商。
3.通过分享和倾听别人的经历和感受，帮助幼儿理解和包容他人。
教学准备1.图片、玩具等用来引导幼儿表达情感的工具；2.音乐和视频素材，用于情感共鸣和情绪调节。
教学过程导入环节1.通过唱歌、跳舞等欢快的活动，让幼儿放松身心，进入愉悦的状态；2.引导幼儿回顾自己刚刚经历的活动或游戏，问他们的感受，让他们了解到内在感受的存在。
主体环节1.通过图片或玩具，让幼儿感受到不同的情绪，如喜悦、愤怒、失落等，并鼓励他们用简单的词语表达自己的感受；2.播放音乐或视频素材，通过情感共鸣帮助幼儿更好地理解不同的情绪，同时引导他们学会情绪调节和控制；3.组织小组活动，让幼儿分享自己的经历和感受，向他人倾听并给予支持和理解；4.教师在此过程中起到引导和倾听的作用，鼓励幼儿勇敢表达自己的思想和情感，同时要关注幼儿的情绪变化，做好情绪干预和引导工作。
结束环节1.总结本节课的学习内容和体验，让幼儿感受到自己的成长和进步；2.鼓励幼儿在生活中关注自己和他人的感受和需要，学会用积极的方式表达和沟通。
教学反思此次社会教育课程，目的是帮助幼儿了解自己的内心感受，并能够用简单的词语表达出来。
通过图片或玩具、音乐或视频素材的引导，以及小组分享活动的组织，帮助幼儿认识和理解不同的情绪，同时培养情商。
这个教案具有以下优点：1.课程内容简明易懂，符合幼儿认知特点，易于理解。
2.采用多元化的课程形式，包括唱歌、跳舞、听音乐、看图片等，非常生动有趣，能够引发幼儿的积极反应和参与度。
3.注重个别差异和反思，教师能够根据幼儿的不同表现和反应，及时调整教育策略和方法，达到更好的教学效果。
但是，也存在一些不足之处：1.教师在引导幼儿表达情感时，需要更多关注个体的差异，采取不同方法引导幼儿表达，并及时进行情感引导。
2.教学内容中，情感共鸣环节的效果，与课程设计不尽相符合，需要进一步优化。
幼儿园我的情绪教案
幼儿园我的情绪教案幼儿园我的情绪教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的幼儿园我的情绪教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园我的情绪教案1活动目标：１、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。
2、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。
活动准备：课件、磁带、录音机。
大型积木、各种玩具若干。
活动过程：（一）开始部分导入：小朋友你们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？今天，我们一起来学小动物走路好吗？（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们刚才学了那么多小动物走路，你们高兴吗？小朋友你们喜欢来学校吗？你们每天在园里玩的高兴吗？小朋友，有个叫妞妞的小朋友她也上了，我们一起看妞妞在园玩的快乐吗？（二）基本部分1、出示课件，幼儿观看。
图一、妞妞独自一个人在玩，你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩快乐吗？你喜欢怎样玩？图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢？小朋友想的办法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的.。
图三、来许多小朋友哄她（对不起，我们不是故意的，你别生气了）妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。
图四、小朋友们拉起妞妞的手说：”妞妞，和我们一起玩去吧”图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀！2、提问：（1）小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐？（2）你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。
3、教师小结：刚才看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的，老师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。
幼儿园小班心理健康活动《我的心情》教案
幼儿园小班心理健康活动《我的心情》教案活动目标：1.了解心情是多种多样、不断变化的。
2.了解表达自己心情的方式有多种。
活动准备：课件准备：小朋友不同心情的相关图片；保持好心情方法的相关图片；《我的心情》动画视频。
材料准备：画笔、画纸。
活动流程:出示图片，引导幼儿认识各种各样的情绪。
1.请幼儿认真观察图片。
图片里几个小朋友的表情有什么不同？他们的心情是怎样的?2.引导幼儿讨论造成不同心情的原因。
图片中的小朋友为什么会有这些的心情?他们可能发生了什么事?小结:人的心情非常丰富，有快乐的、生气的、难过的、害怕的……我们的心情会根据我们遇到的情况发生变化。
引导幼儿了解表达自己心情的方法。
1.组织幼儿画一画“我的心情”。
现在我们知道画画是一种表达心情的方法。
大家今天的心情是怎样的呢？我们一起来画一画吧！2.教师提醒幼儿可画表情和动作，可用适当的色彩。
3.组幼儿分享画作。
大家可以跟小伙伴互换自己的作品，跟对方说说你的心情。
4.引导幼儿了解其他表达心情的方式。
除了画画，我们还可以用哪些方式来表达自己的心情呢？小结：表达心情还可以用唱歌，哭、笑、语言等等方式来表达。
5.播放图片，引导幼儿了解保持好心情的方法。
保持好的心情，不仅对我们的健康有好处，而且也能让我们的生活更快乐。
可是我们难免会有不开心的时候，那我们要怎样让我们的心情好起来呢？小结：心情不好的时候，我们可以去做做运动，看美丽的风景，和朋友一起聊聊天。
这些方法都可以让我们开心起来。
活动延伸日常活动：播放动画《我的心情》，引导幼儿进一步感受和表达各种心情。
幼儿园大班教案《我的心情我做主》含反思
幼儿园大班教案《我的心情我做主》含反思大班教案《我的心情我做主》含反思适用于大班的健康主题教学活动当中，让幼儿初步学会用正确的方式排解不开心的情绪，了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪，培养开朗的性格和乐观的情绪，快来看看幼儿园大班《我的心情我做主》含反思教案吧。
活动目标：1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪。
2、初步学会用正确的方式排解不开心的情绪。
3、培养开朗的性格和乐观的情绪。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、乐于探索、交流与分享。
活动准备：半圆型座位，轻音乐，相关课件，爱心包、手鼓各一，大表情卡一套（喜、怒、哀、愁），心形颜色卡及小表情卡人手一套。
活动过程：1、跟随音乐表演《表情歌》。
导语：宝贝们，让我们跟随音乐一起来表演《表情歌》，好吗？2、引导幼儿了解人的基本情绪特征、分类及成因。
导语：宝贝们，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情。
让他们有了不同的心情，我们一起来看大屏幕。
仔细观察他们到底遇到了什么事情，心情怎么样。
（1）观看多媒体课件1，了解不同的情绪。
（毛毛）喜：妈妈告诉毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。
（妮妮）怒：妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。
（琪琪）哀：在回家的路上琪琪不小心和妈妈走散了，她非常伤心。
（安安）愁：上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。
小结：每个人在遇到各种各样的事情时，都会有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，这种感受叫心情。
（2）玩”击鼓传心包”游戏，表达感受过的喜、怒、哀、愁。
①交代游戏玩法：听到手鼓响，幼儿从左往右开始传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包，手鼓声停，手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡，然后与大家分享一件与这张表情卡相符的事件。
②幼儿游戏，鼓励幼儿结合生活经验联想喜、怒、哀、愁的心情经历，并用语言或动作表达心情特征，教师根据幼儿的讲述在磁性黑板上分类罗列。
（3）操作活动：给心情配色。
幼儿园大班心理健康教案《我的心情》主题活动
幼儿园大班心理健康教案《我的心情》主题活动
活动名称：我的心情
活动对象：幼儿园大班
活动时间：1-2周
活动目标：
1. 学会使用词汇描述自己的情感和情绪。
2. 探索和理解情感和情绪的概念。
3. 培养幼儿表达自己的情感和情绪的能力。
4. 帮助幼儿认识并控制自己的情感和情绪。
活动内容：
1. 游戏：表情宝盒
准备一盒橙子，将橙子切成小块状，放入一盒小黄盒子中，让幼儿们围成一圈，每个幼儿轮流拿出一块橙子，根据盒子里橙子的颜色，表情以及自己的感受，做出对应的表情，并让其他幼儿猜测对应的情感和情绪。
2. 绘画活动：我的情感
准备纸张和颜料等绘画工具，让幼儿自由发挥画出自己的情感，如开心，伤心，难过等，老师可以鼓励幼儿将自己的情感和情绪细节描绘出来。
3. 诗歌欣赏：《我的情绪》
在班级里播放《我的情绪》的MV，让幼儿听歌曲的旋律，看歌曲的画面，组织幼儿探讨歌曲中表达的情感和情绪。
让幼儿尝试跟随歌曲节奏的速度，尝试用身体语言展现这些情感和情绪。
4. 谈话活动：情感交流
老师或家长可以选择一种情感和情绪，并向幼儿们讲述一个具体的事件，要求幼儿根据自己的感觉和情绪来表述对这个事件的看法和感受。
让幼儿们在语言交流中，提高感知和理解自己和他人的情感和情绪的能力。
5. 情感区：快乐角
在幼儿园的某个地方构建一个快乐角，里面可以放一些音乐游戏，玩具等，让幼儿在角落里感受到更多的喜悦和快乐。
活动证明：
通过这对于情感和情绪的理解，幼儿的情感表达能力得到了提升，他们学会了将自己的情感和情绪用语言和行为表现出来，也能够逐渐认识并控制自己的情感和情绪，让自己和他人的生活更加和谐。
幼儿园大班健康优秀教案《我的心情我做主》
幼儿园大班健康优秀教案《我的心情我做主》《我的心情我做主》幼儿园大班健康优秀教案一、教学目标：1. 通过开展活动，培养幼儿的情感认知和表达能力。
2. 帮助幼儿认识到情绪的多样性，学会正确应对自己的情绪。
3. 培养幼儿的自我管理和情绪调节能力。
二、教学内容：1. 情感认知：认识不同情绪和表情。
2. 情绪调节：学习正确表达和处理情绪的方式。
3. 自我管理：培养幼儿自觉控制和调节情绪的能力。
三、教学准备：1. 图片或卡片：表情图案，包括喜、怒、哀、乐等。
2. 表情卡片：根据幼儿常见的情绪准备相关的表情卡片。
3. 手偶或玩具：用于情绪表达和角色扮演。
4. 游戏道具：如颜色纸条、步骤卡片等。
四、教学过程：1. 情绪认知：呈现不同情绪的表情图案，引导幼儿识别，并与幼儿一起讨论这些情绪的原因和表达方式。
2. 角色扮演：借助手偶或玩具，幼儿可以选择一个角色来表达自己的情绪。
教师和幼儿可以一起进行角色扮演，展示不同情绪的表达方式。
3. 表情配对游戏：将表情卡片混合放置桌面，让幼儿两两匹配相同的表情卡片，培养幼儿观察和记忆能力。
4. 表情选择游戏：教师角色演示某种情绪，幼儿根据教师的表情选择相应的卡片进行回答。
逐渐增加难度，提高幼儿的反应速度和准确度。
5. 情绪绘画：提供颜色纸条和步骤卡片，让幼儿根据不同情绪选择相应的颜色和步骤进行绘画。
绘画完成后，幼儿可分享自己的作品，并描述绘画时的感受和想法。
6. 情感故事分享：选择一些和情绪有关的故事，读给幼儿听。
故事后，与幼儿一起讨论故事中的情绪和人物选择的应对方式。
7. 情绪冲浪：放音乐，带领幼儿进行情绪冲浪运动，通过身体的运动来释放情绪，调节情绪状态。
8. 自我管理：通过反思和讨论的方式，引导幼儿认识到自己情绪的变化，并提供正确的自我管理方法，如深呼吸、数数、找老师倾诉等。
五、教学评估：1. 观察幼儿对不同情绪的认知和表达能力。
2. 观察幼儿情绪调节的能力，是否能正确应对情绪。
幼儿园科普教育主题教案《我的心情日记》
幼儿园科普教育主题教案《我的心情日记》一、活动目标1、仔细观察图画，理解和表达图画的意思。
2、学说句子，读准字音，理解“喜欢”“快乐”“害怕”“伤心”等词语的意思。
3、能初步学说句子，正确表达自己的感受。
二、活动准备（一）物质准备：教具：1、电视屏幕/平板。
2、图卡：喜欢、害怕、快乐、伤心。
学具：1、颜色笔若干2、绘本涂色本。
（二）经验准备：能学会自我控制情绪的初步经验。
三、活动过程（一）兴趣激发故事导入1、教师打开“故事温故：《蓝鲸宝宝历险记》”，引导幼儿简单回忆绘本故事，说一说蓝鲸有哪些情绪或心情？教师引导幼儿感受蓝鲸宝宝的情绪变化。
2、教师引导幼儿说一说哪些事情能让自己很开心，哪些事情会让自己伤心，自己还有哪些情绪。
（幼儿根据自己的情况回答）（二）问题情景引出主题1、教师打开“芝麻开门：感知心情变化”，引导幼儿观看视频后说一说视频里说了几种心情，自己有没有这样的心情，感知心情的变化。
2、教师打开“拓展乐园：我的心情”，引导幼儿仔细观察并说一说画面上的心情是怎样的，用自己的语言表达。
（1）教师也可收集班里孩子的图片作为展示。
（2）依次展示幼儿做游戏时玩得很开心的情景图片，请幼儿一起观察图上有谁，他们在干什么。
（引导幼儿仔细观察图中人物的表情，说一说他们是什么表情）（3）展示一些幼儿不开心的情景图片，请幼儿观察并说说图中人物的表情和特点，（想一想：他们快乐吗？）3、教师引导幼儿仔细感受。
（1）引导幼儿观察图画说一说怎样会快乐？怎样是喜欢？怎样是害怕？请幼儿理解并说说图画中有谁，他们在做什么，表情是什么样的，他们是快乐的还是悲伤的。
（请幼儿观察图画，鼓励幼儿观察和思考，并积极应答。
）（2）提问：想一想，你们什么时候最快乐？（鼓励幼儿结合自己的经验，自由地表达）4、教师引导幼儿看图说句子，注意准确地发音，重点理解一些词语。
（1）请幼儿看情绪的图片，引导幼儿说出对应的词语。
教师也可鼓励幼儿自己看着图画说一句话。
中班教案我的心情[共5篇]
![中班教案我的心情[共5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/f3a56463b207e87101f69e3143323968011cf4fa.png)
中班教案我的心情[共5篇]第一篇：中班教案我的心情活动名称：我的心情活动类型：社会活动目标：1、引导幼儿在观察、感知中，了解人的基本情绪特征。
2、培养幼儿活泼的性格和开朗的情绪。
活动准备：课件4张、背景音乐、动画短片。
活动过程：1、了解人的基本情绪特征。
播放相应的4张情景课件：（喜、怒、哀、愁）：（1）他们怎么了？为什么呢？（2）平时，你们会这样吗？为什么呢？（3）你们平时心情好的时候多还是坏的时候多呢？为什么呢？2、体验理解情绪特征。
（1）在你心情不同的时候你对别人的态度、你的表现会一样吗？（2）当你不开心的时候怎么办？（3）你有什么办法知道别人的心情？3、内化迁移情绪特征。
播放发洪水的动画短片：（1）他怎么了？（2）看了短片你的心情怎么样？（3）有什么办法让我们的心情好起来呢？（4）有了你们的帮助，有了你们好心情的渲染，他们会怎么样？（5）现在，你的心情怎么样？总结：心情是藏在我们每个人心中的小精灵，只要你少生气，多关心别人、帮助别人，就能天天拥有好心情。
第二篇：中班安全教案快乐心情快乐心情设计意图]本阶段我们开展了“有趣的五官”小主题，孩子们在照镜子中认识了自己的五官，也对自己的表情产生了兴趣，我们一起收集和模仿了许多有趣的表情，孩子们最喜欢和擅长模仿的就是哭脸和笑脸。
从孩子们的模仿中我萌发了设计这个活动的想法；另外现在的孩子都是独生子女，由于家长的溺爱使他们“以自我为中心”的性格明显展露，因此，在幼儿园经常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相争抢，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的现象。
抓住这个锲机开展本次活动，萌发幼儿关心他人，愿为朋友带来快乐的情感，增强与人友好交往的意识。
本次活动的重难点是让小朋友们体会高兴与伤心的不同心情，懂得要关心他人，与朋友一起分享美好的事物。
让孩子通过表现不同表情娃娃所带来的不同感受，解决实际生活中遇到的小朋友之间发生的不友好现象来进行突破。
幼儿园中班健康《心情》教案
幼儿园中班健康《心情》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿知道情绪有多种类型，如快乐、生气、伤心等。
2. 技能目标：培养幼儿表达和调节情绪的能力。
3. 情感目标：教育幼儿学会保持积极情绪，做情绪的主人。
二、教学重点：1. 帮助幼儿认识和了解多种情绪类型。
2. 引导幼儿学会表达和调节自己的情绪。
三、教学难点：1. 教育幼儿在遇到负面情绪时，能够主动寻找解决办法，做情绪的主人。
2. 培养幼儿与同伴分享情绪，增进彼此理解。
四、教学准备：1. 教具准备：情绪卡片、情绪脸谱、故事书等。
2. 环境准备：轻松、愉悦的氛围。
五、教学过程：1. 导入部分：通过情绪卡片，让幼儿认识和了解多种情绪类型，如快乐、生气、伤心等。
2. 主体部分：a) 讲述一个关于情绪的故事，引导幼儿理解情绪的产生和影响。
b) 开展情绪脸谱游戏，让幼儿通过观察和表达，进一步认识情绪。
c) 进行情境模拟，让幼儿学会在遇到负面情绪时，寻找解决办法，做情绪的主人。
d) 组织幼儿进行小组讨论，分享彼此的情绪经历，增进彼此理解。
3. 总结部分：引导幼儿认识到情绪的重要性，教育幼儿学会保持积极情绪，做情绪的主人。
4. 作业部分：让幼儿回家后，与家长一起完成情绪脸谱绘画任务，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用故事导入法，激发幼儿兴趣，引导幼儿关注情绪主题。
2. 运用情境教学法，通过角色扮演、情绪体验等方式，让幼儿深入了解情绪。
3. 采用小组讨论法，鼓励幼儿分享情绪经历，培养幼儿沟通能力。
4. 利用游戏教学法，让幼儿在轻松愉快的氛围中，学会调节情绪。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对情绪的认识和理解。
2. 评估幼儿在情境模拟中的表现，检验他们调节情绪的能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应用所学情绪知识的实际情况。
八、教学拓展：1. 开展情绪主题的亲子活动，让家长参与幼儿的情绪教育。
2. 邀请专业人士进行情绪讲座，提高家长对幼儿情绪教育的认识。
幼儿园大班健康课教案《我的心情我做主》含反思
一、教案基本信息教案名称：《我的心情我做主》适用年级：幼儿园大班教学目标：1. 让幼儿认识和了解自己的情绪，学会表达和调节自己的情绪。
2. 培养幼儿自我控制的能力，使他们在遇到问题时能保持平静和积极的心态。
教学重点：1. 帮助幼儿认识和了解自己的情绪。
2. 引导幼儿学会表达和调节自己的情绪。
3. 培养幼儿自我控制的能力。
教学难点：1. 引导幼儿学会表达和调节自己的情绪。
2. 培养幼儿自我控制的能力。
教学准备：1. 课件：情绪脸谱2. 情绪卡片3. 贴纸4. 故事书《小兔子的心情日记》二、教学过程1. 导入：教师通过情绪脸谱课件，引导幼儿认识和了解不同的情绪。
让幼儿观察和描述图片中的情绪脸谱，并分享自己经历过的一些情绪。
2. 主题活动一：认识情绪教师出示情绪卡片，让幼儿识别卡片上的情绪，并分享自己经历过这种情绪时的感受。
3. 主题活动二：情绪调节教师讲述故事《小兔子的心情日记》，引导幼儿学习小兔子如何调节自己的情绪。
让幼儿分组讨论，分享自己是如何调节情绪的。
4. 实践活动：情绪贴纸教师分发贴纸，让幼儿在纸上画出自己的心情，并用贴纸表示出来。
教师引导幼儿观察和分享彼此的心情贴纸，了解大家的情绪变化。
三、教学反思本次教案旨在帮助幼儿认识和了解自己的情绪，学会表达和调节情绪，培养自我控制能力。
在教学过程中，通过情绪脸谱、情绪卡片、故事和实践活动等多种教学手段，使幼儿充分参与到课堂中。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿的情绪管理，引导他们学会更好地表达和调节情绪，培养积极向上的心态。
注重课堂活动的趣味性和互动性，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的情绪管理能力。
四、教学评价通过本次教案的学习，大部分幼儿能认识到自己的情绪，并学会用适当的方式表达和调节情绪。
在实践活动环节，幼儿积极参与，充分发挥自己的想象力和创造力。
但在教学过程中，也发现部分幼儿在情绪调节方面仍有待提高。
在今后的教学中，我将针对这部分幼儿进行更多的指导和关注，帮助他们更好地掌握情绪管理的技巧。
幼儿园社会我的心情教案反思
幼儿园社会我的心情教案反思Title: Reflection on Social Emotional Learning Lesson Plan for Kindergarten在幼儿园社会我的心情教案反思一、引言在幼儿园教育中，社会情感教育是至关重要的一部分。
幼儿正处于心智和情感发展的关键阶段，他们在园中所学的情感技能将对他们未来的学习和生活产生深远影响。
我非常重视幼儿园的社会情感教育课程，尤其是跟进学生情绪变化、引导他们正确表达情感的教育。
今天，我将对我设计的幼儿园社会我的心情教案进行反思，希望通过这篇文章，能使更多的教育者认识到幼儿园社会情感教育的重要性。
二、评估教案我的社会我的心情教案旨在帮助幼儿认识并正确表达自己的情感，培养他们的情感管理能力。
通过游戏、歌曲、绘画和小组活动等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会感知情感，充分表达情感，并理解他人的情感。
1. 渗透性和深度在评估教案的渗透性和深度时，我意识到还有提升的空间。
在一些游戏和活动中，幼儿的情感活动只停留在表面层，缺乏深入的引导和引起他们对情感的深度思考。
我决定在教案中增加一些反思性的活动，鼓励幼儿表达更多深层次的情感，比如对他们自己情感的认知，理解父母的情感，以及理解其他同学的情感等。
2. 广度和全面性在幼儿园社会情感教育中，广度和全面性同样重要。
通过评估教案，我发现在一些情感领域的覆盖不够全面。
关于情感表达的教育比较容易引起幼儿的兴趣，但是关于情感管理的部分却显得比较薄弱。
我计划在教案中增加一些情感自我管理的活动，帮助幼儿学会面对负面情绪，学会在受挫时更好地自我调节。
三、总结和回顾通过这次教案的评估，我深刻认识到幼儿园社会情感教育的重要性。
谨慎设计和落实社会情感教育课程对幼儿的成长是至关重要的。
在教案中增加渗透性和深度的活动，提升广度和全面性的覆盖，将更有效地帮助幼儿养成良好的情感管理能力。
我也发现，在教育幼儿的过程中，我们教育者自身也需要不断地反思和改进。
健康教案 我的心情我做主
健康教案：我的心情我做主鼎新镇幼儿园崔娟设计意图：社会发展的今天，无论是城镇还是乡村，多数幼儿在家备受家长溺爱，在日常生活中表现出依赖性强、心理脆弱、抗挫能力差，稍有不顺心或遇到困难就不开心、生气、哭泣等消极的情绪。
让幼儿具备积极的情绪，学会调控自己的情绪显得至关重要，因而有必要引导幼儿成为情绪的主人，而不做情绪的奴隶，为他们的成长及以后适应小学生活奠定良好的心理。
但是幼儿虽已有一定的判断、思考能力，但考虑到情绪是抽象的，不易理解，我从幼儿的具体形象思维出发，设计本节活动，让幼儿在参与丰富多彩的活动中初步学会感知判断情绪，从而了解良好的情绪有助于人的身心健康，并初步教给幼儿控制情绪的方法，有意识地在学习和生活中尝试调节自己的不良情绪。
教学目标:1．引导幼儿在观察、感知、理解中，懂得人的基本情绪的特征、分类及成因。
2．通过分析讨论初步学习情绪转化策略。
3．培养幼儿开朗的性格和乐观的情绪。
活动准备：1、各种表情（大笑、微笑、生气、哭泣、愤怒、害怕）PPT。
2、准备歌曲《歌声与微笑》、《表情歌》3、红色桃心若干。
教学过程：一、情景感知，表演《表情歌》，教师带领幼儿说《表情歌》做动作入场。
二、情绪大变脸（一）辨别面部表情1.你们见过哪些表情的脸？（启发幼儿联系自己的生活经验，并根据幼儿的回答出示相应的表情面具）2.为什么会出现这些不同表情的脸？3.教师小结："脸"真是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的变化：一会儿笑，一会儿哭，一会儿又生气，一会儿又愤怒……真的变化无穷，我们可以通过脸上的表情知道他人的情绪。
（二）"变脸"游戏现在我们来玩玩变脸游戏好吗？1.集体游戏。
教师出示表情面具，幼儿做相应的表情。
2.同伴之间互相游戏：你说我来做。
（三）引导幼儿将表情面具按情绪进行分类1.刚才我们在玩变脸的游戏中，你觉得哪些脸让你心情高兴？哪些脸让你心情不好呢？2.引导幼儿将几个表情面具从良好情绪和不良情绪进行归类。
我的心情幼儿园大班教案精选
我的心情幼儿园大班教案活动目标：1、能够在观察、感知中，了解人的根本情绪特征。
2、愿意与同伴分享自己的心情，知道好心情的重要性。
活动准备：课件5张、背景音乐、表情图纸、故事大书。
活动过程：一、出示表情图片，了解人的根本情绪特征——喜怒哀愁。
师：瞧，你们看到了什么？对，这些都是表情娃娃，不同的表情代表着不同的心情，你知道它们分别代表什么心情吗？为什么？二、体验情绪特征——情绪配对。
师：你们看，发生了什么事情？你觉得他们现在是什么心情？为什么？1、出示图片1——得到奖状2、出示图片2——玩具被抢3、出示图片3——玩具坏了4、出示图片4——不爱吃蔬菜三、内化迁移情绪特征——幼儿分享与表情图相对应的事情。
1、幼儿绘画心情故事。
师：喜怒哀愁是我们经常会出现的心情，你肯定也遇到过让你喜怒哀愁的事，请你后面的桌子上，选择一张心情图画纸，并在上面画上和这个心情相关的事情，然后请你贴到黑板上相应的位置上。
2、请几个小朋友分别讲述喜怒哀愁的事。
3、那你最喜欢哪种心情呢？为什么？4、教师小结：心情故事书活动目标：1、了解人的喜、怒、哀、愁等根本情绪。
2、初步学会用正确的方式排解不开心的情绪。
3、培养开朗的性格和乐观的情绪。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、乐于探索、交流与分享。
活动准备：半圆型座位，轻音乐，相关课件，爱心包、手鼓各一，大表情卡一套〔喜、怒、哀、愁〕，心形颜色卡及小表情卡人手一套。
活动过程：1、跟随音乐表演?表情歌?。
导语：宝贝们，让我们跟随音乐一起来表演?表情歌?，好吗？2、引导幼儿了解人的根本情绪特征、分类及成因。
导语：宝贝们，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情。
让他们有了不同的心情，我们一起来看大屏幕。
仔细观察他们到底遇到了什么事情，心情怎么样。
〔1〕观看多媒体课件1，了解不同的情绪。
〔毛毛〕喜：妈妈告诉毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。
〔妮妮〕怒：妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。
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中班社会教案
活动名称：我的心情
活动类型：社会
活动目标：
1、引导幼儿在观察、感知中，了解人的基本情绪特征。
2、培养幼儿活泼的性格和开朗的情绪。
活动准备：
课件4张、背景音乐、动画短片。
活动过程：
1、了解人的基本情绪特征。
播放相应的4张情景课件：（喜、怒、哀、愁）：
（1）他们怎么了？为什么呢？
（2）平时，你们会这样吗？为什么呢？
（3）你们平时心情好的时候多还是坏的时候多呢？为什么呢？
2、体验理解情绪特征。
（1）在你心情不同的时候你对别人的态度、你的表现会一样吗？
（2）当你不开心的时候怎么办？
（3）你有什么办法知道别人的心情？
3、内化迁移情绪特征。
播放发洪水的动画短片：
（1）他怎么了？
（2）看了短片你的心情怎么样？
（3）有什么办法让我们的心情好起来呢？
（4）有了你们的帮助，有了你们好心情的渲染，他们会怎么样？
（5）现在，你的心情怎么样？
总结：心情是藏在我们每个人心中的小精灵，只要你少生气，多关心别人、帮助别人，就能天天拥有好心情。