临床医学专业认证自评报告解读

临床医学专业认证自评报告解读
认证办莫书荣2011年11月09日
提纲
一． 本科临床医学专业毕业生应达到的基本要求 二． 本科临床医学专业教育办学标准和操作指南 三． 临床医学专业认证基本知识 四． 临床医学专业认证自评报告主要内容
• 背景
1998年 世界医学教育联合会（WFME）立项研究“医学教育 国际标准” （WHO和WMA资助）
3.技能目标 （一）全面、系统、正确地采集病史的能力。 （二）系统、规范地进行体格及精神检查的能力，规范书写病历的能力。 （三）较强的临床思维和表达能力。 （四）内、外、妇、儿各类常见病、多发病的诊断、处理能力。 （五）一般急症的诊断、急救及处理能力。 （六）根据具体情况选择使用合适的临床技术，选择最适合、最经济的诊断、 治疗 手段的能力。 （七）运用循证医学的原理，针对临床问题进行查证、用证的初步能力。 （八）从事社区卫生服务的基本能力。 （九）具有与病人及其家属进行有效交流的能力。 （十）具有与医生、护士及其他医疗卫生从业人员交流的能力。 （十一）结合临床实际，能够独立利用图书资料和现代信息技术研究医学问题 及 获取新知识与相关信息，能用一门外语阅读医学文献。 （十二）能够对病人和公众进行有关健康生活方式、疾病预防等方面知识的宣 传教 育。 （十三）具有自主学习和终身学习的能力。
• 2009年11月
• 2010年11月
汕头大学医学院
中南大学湘雅医学院
• 2011年4月
吉林大学白求恩医学院
2011年12月：广西医科大学、中国医科大学
认证公示（至2011年11月1日止 ）
学校名称 哈尔滨医科大学 （试点） 华中科技大学 （试点） 汕头大学 临床医学专业认证结论的建议 认证通过，有效期8年， （至2014年5月） 认证通过，有效期8年， （至2016年5月） 认证通过，有效期为6年， （至2015年12月）
2.知识目标 （一）掌握与医学相关的数学、物理学、化学、生命科学、行为科学和社会科 学等 基础知识和科学方法，并能用于指导未来的学习和医学实践。 （二）掌握生命各阶段的人体的正常结构和功能，正常的心理状态。 （三）掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病原因，认识到环境因素、社 会因 素及行为心理因素对疾病形成与发展的影响，认识到预防疾病的重 要性。 （四）掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病机理、临床表现、诊断及防 治原 则。 （五）掌握基本的药理知识及临床合理用药原则。 （六）掌握正常的妊娠和分娩、产科常见急症、产前及产后的保健原则，以及 计划 生育的医学知识。 （七）掌握全科医学基本知识，掌握健康教育、疾病预防和筛查的原则，掌握 缓解 与改善疾患和残障、康复以及临终关怀的有关知识。 （八）掌握临床流行病学的有关知识与方法，理解科学实验在医学研究中的重 要作
2001年6月
WFME公布《本科医学教育全球标准》（9/36）
国际医学教育专门委员会（CMB资助） (GMER)
2001年11月 IIME正式出台《全球医学教育最低基本要求》（7/60）
2003年 教育部立项研究和制订“中国医学教育标准” 2008年10月教育部、卫生部颁布“中国本科医学教育标准”
一、本科临床医学专业毕业生应达到的基本要求
目标：培养具备初步临床能力、终身学习能力和良好职 业素质的医学毕业生。毕业生作为一名医学从业人员， 必须有能力从事医疗卫生服务工作，必须能够在日新 月异的医学进步环境中保持其医学业务水平的持续更 新，这取决于医学生在校期间获得的教育培训和科学 方法的掌握。 包括三个方面的目标： 1.思想道德与职业素质目标 2.知识目标 3.技能目标
• 医生的责任 • 五星级医生： • 医疗保健提供者 • 医疗保健决策者 • 健康教育者 • 社区服务者 • 服务管理者
三、临床医学专业认证基本知识 （一）认证 accreditation
由外部专家通过现场考察某一事件的过程和 结果是否符合（或达到）认定的标准规定的要求。 认证是外部质量保证制度。
1.思想道德与职业素质目标 （一）遵纪守法，树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，热 爱祖 国，忠于人民，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生 。 （二）珍视生命，关爱病人，具有人道主义精神；将预防疾病、驱除病痛作为 自己 的终身责任；将提供临终关怀作为自己的道德责任；将维护民众的 健康利பைடு நூலகம் 作为自己的职业责任。 （三）树立终身学习观念，认识到持续自我完善的重要性，不断追求卓越。 （四）具有与病人及其家属进行交流的意识，使他们充分参与和配合治疗计划 。 （五）在职业活动中重视医疗的伦理问题，尊重患者的隐私和人格。 （六）尊重患者个人信仰，理解他人的人文背景及文化价值。 （七）实事求是，对于自己不能胜任和安全处理的医疗问题，应该主动寻求其 他医 师的帮助。 （八）尊重同事和其他卫生保健专业人员，有集体主义精神和团队合作开展卫 生服 务工作的观念。 （九）树立依法行医的法律观念，学会用法律保护病人和自身的权益。
二、本科临床医学专业教育办学标准和操作指南
中国本科医学教育标准的10大领域: 1.宗旨及目标 2.教育计划 3.学生成绩评定 4.学生 5.教师 4个二级指标 11个 4个 4个 2个
6.教育资源
7.教育评价 8.科学研究
6个
4个 3个
9.管理和行政
10.改革与发展
4个
2个 共44个
每个二级指标都有相应的操作指南。
量保障体系，提高教学质量，提高学校的信誉。
（三）临床医学专业认证的过程 学校自评、现场考察、提出认证建议、发布认证结论 （前期准备、专家考察、整改） （四）临床医学专业认证的结论 完全认证（8年）、有条件认证（3-8年）、不予认证
中国临床医学专业试点认证
• 2006年5月 • 2008年3-4月 哈尔滨医科大学 华中科技大学同济医学院
由指定的专门机构、采用既定标准和 程序，对医学教育机构进行审核与评估的过程。
三、临床医学专业认证基本知识
（二）认证的目的和意义 目的：依据标准对学校的医学教育现状进行全面客观的“ 诊断”，查找医学教育存在的不足，明确改革方向。
诚信求实 为改进而认证 为发展而认证
意义：促进医学教育国际化，促进创新发展，完善教学质