部编版九年级下册历史13.第13课 罗斯福新政
人教部编版九年级历史下册：第13课《罗斯福新政》说课稿
人教部编版九年级历史下册：第13课《罗斯福新政》说课稿一. 教材分析《罗斯福新政》是九年级历史下册的一课，主要讲述了1929年至1933年资本主义世界经济大危机背景下，美国总统罗斯福实施的一系列政策。
这些政策加强了国家对经济的干预和指导，帮助美国渡过经济危机的困境。
本课内容主要包括罗斯福新政的背景、新政的主要内容、新政的评价等方面。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的理解能力。
但针对罗斯福新政这一复杂的历史事件，学生可能对其背景、内容和影响等方面的理解存在困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解罗斯福新政的背景，理解新政的内容及其对美国经济和的影响。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解罗斯福新政的背景、主要内容及其影响，提高学生的历史素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史事件、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识罗斯福新政在美国历史上的重要地位，培养学生对国家干预经济的认识。
四. 说教学重难点1.重点：罗斯福新政的背景、主要内容及其影响。
2.难点：罗斯福新政的评价，以及新政在我国改革开放中的借鉴意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生深入了解罗斯福新政。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史资料等，帮助学生形象直观地理解罗斯福新政。
六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾上一课的内容，引出罗斯福新政的话题，激发学生的兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解罗斯福新政的背景、主要内容及其影响。
3.合作探讨：引导学生分组讨论，分析罗斯福新政的特点、意义及其在我国改革开放中的借鉴意义。
4.教师讲解：针对学生讨论中的难点问题，进行详细讲解，突破教学难点。
5.课堂小结：让学生总结本节课的主要内容，巩固所学知识。
6.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固罗斯福新政的知识。
2024年部编版九年级历史教学九年级电子教案九年级下册第四单元第13课 罗斯福新政
罗斯福新政设计说明本课主要学习经济大危机和罗斯福新政,这两部分内容之间关系密切,经济大危机是罗斯福实施新政的背景。
在本课的教学过程中,教师应依据课标要求确立学习目标,通过设置问题链,引导学生自主探究,在解决问题的过程中掌握知识。
学习目标1.了解经济大危机爆发的原因、特点和表现,罗斯福新政的主要内容等基本史实。
2.分析罗斯福新政的实质,理解罗斯福新政的影响。
3.体会罗斯福总统临危受命的勇气和改革的决心。
重点难点教学重难点:罗斯福新政。
教学方法问题链设置、合作探究法等。
资源与工具图书馆资源、多媒体课件、网络搜索工具等。
课时安排1课时教学过程一、教学情境20世纪20年代,美国经济空前繁荣,新兴产业迅猛发展,收音机、电冰箱、吸尘器等新产品开始进入大众家庭。
然而,1929年经济大危机爆发后,许多家庭失去了住房,只能住在临时搭建的窝棚里。
这场危机的特点是什么?美国是如何渡过这次危机的?二、预习检查1.经济大危机首先爆发于哪个国家?2.面对危机,哪位总统领导美国进行了改革?3.美国最终度过危机了吗?从繁荣到危机1.20世纪20年代的繁荣教师活动:引导学生阅读教材第58页的内容,并结合所学知识,概括20世纪20年代美国经济的发展状况。
学生回答:20世纪20年代,美国经济空前繁荣。
教师活动:引导学生结合前面所学的知识,分析20世纪20年代美国经济空前繁荣的原因。
学生回答:第二次工业革命成果的大规模运用;美国在第一次世界大战期间大发战争财;凡尔赛—华盛顿体系暂时缓解了帝国主义国家之间的矛盾,资本主义世界出现了相对稳定的政治局面;20世纪初,美国政府实行“自由放任”政策,在一定程度上刺激了经济的发展;等等。
【设计意图】引导学生联系所学知识,帮助学生形成历史思维。
2.繁荣背后的危机教师活动:在美国经济繁荣的表象下隐藏着巨大的危机。
引导学生阅读教材第58页的内容,分析危机有哪些。
学生回答:贫富分化加剧,工人的工资增长缓慢,购买力严重不足,导致生产过剩;股票投机活动盛行。
部编版历史九年级下册 第13课 罗斯福新政 教案
用数据说话，是论证经济发展的一项有效手段。
三、经济大危机
1.展示数据：1929年美国经济增长与财富分配图。
2.出示一对母女的谈话内容。
3.出示美国危机爆发后的图片，感受当时情境。
4.对这场经济大危机进行病症分析。
1.材料阅读，并情景演绎当时父母谈话内容，分析当时美国出现生产与消费的严重脱节。
课时
1课时
教学目标
知识与技能
了解“柯立芝繁荣”、1929-1933年资本主义世界经济危机、富兰克林.罗斯福及其新政。
了解“柯立芝繁荣”背后的危机。
过程与方法
通过对1929-1933年世界经济危机爆发的原因、特点以及作用的分析，逐渐培养综合分析历史事件和历史现象的能力。
通过对罗斯福及其新政的内容及影响的分析，逐渐培养正确认识和评价历史人物和历史事件的能力。
1.小组合作：创意思维导图的形式整理归纳罗斯福新政的内容，并以小组的形式展示。
2.正反方辩论，论证新政带来的影响。
3.比较罗斯福新政与邓小平的改革开放，总结改革给我们带来的启示。
1.逐条解读新政的每一项内容及其带来的效果。
2.重点解读为什么《全国工业复兴法》是核心措施。
3.从积极和局限性两个角度分析新政的影响，得出新政的特点和实质。
再现当年的总统大选情境，激发学生的兴趣，很好地进入本课的学习。
教学内容
环节
一、展示本节课学习目标
教师PPT展示学习目标，并强调下划线内容为课程标准内容。
学生齐读学习目标，做到人人心中有数。
1.了解“柯立芝繁荣”与繁荣背后的危机。2.通过材料阅读，分析经济大危机爆发的原因、特点和危害。3.通过合作学习，列表归纳罗斯福新政的内容。4.通过分析罗斯福新政的特点和影响，得出改革要适应本国国情，一切从实际出发。
部编版九年级历史下册 第13课 罗斯福新政 课件(共35张PPT)
政府优惠贷款补偿农民
缩减农业产量，稳定农
产品的价格，政府以优
惠贷款补偿农民的损失，
以复兴农业。
“新政”实施前，只有10%的乡村能用 上电。到1941年，由于政府的低息贷款的
投入，已有40%乡村用上了电力。
阅读材料：
罗斯福就任不到11天，全国四分之三的银行重新开业， 股票价格上涨15％，金融恐慌基本结束。
同我站在一起的人，都突出地显示
这一标志。这对实现我们的目标是
至关重要的。” 美国《全国工业复兴法》的蓝鹰标志
金门大桥
田西水利工程中的水坝
当时美国兴办的最大的工程
大规模兴建公共工程使失业者重新获得工作
兴办公共工程 国会拨款７.5亿美元 建造田纳西水利工程
增加就业
刺激消费
稳定社会
完善设施
拯救农业
资本家为了追求利润，盲目扩大生产，造 成生产过剩，预示着经济危机的到来。
1929年10月24日的华尔街。街上的人们像热 窝上的蚂蚁。当天有11个金融家自杀了。 美国纽约证券交易所股票崩溃，这一天被称 为“黑色星期四”。
焦虑不安的人们注视着华尔 街股票的下跌
黑色星期四的华尔街
导火索：
等待救济的失业者
新政的实施是否如罗斯福所说的 “永远地纠正”了“我们经济制
度中的严重缺点”？为什么？
• 没有改变资本主义制度 • 不能从根本上消除经济危机
治标不治本
为什么罗斯福被称为美国历史 上最伟大的总统之一？
带领美国人民摆脱经济危机
罗斯福，一位出身高贵的总统，一
位腿部残疾的总统，一位空前绝后的总
统，一位最终成就了伟业的总统，他的
对“蓝鹰”标志，罗斯福曾有
拯救工业
一番颇为生动的解释：“在战争中， 在夜战的朦胧中，士兵们都在肩上
部编版九年级历史 部编人教版九年级历史下册第13课 罗斯福新政
部编人教版九年级历史下册第13课罗斯福新政【内容标准】1.内容要点：经济大危机；罗斯福新政2.认知提示：了解经济大危机爆发的原因；知道罗斯福新政的主要内容；理解罗斯福新政的影响。
解读：21 世纪20年代，美国经济空前繁荣，但繁荣的表象下蕴藏着巨大的危机。
1929年，美国爆发经济大危机，这场危机很快席卷整个资本主义世界。
美国总统罗斯福临危受命，宣布实施新政，采取国家干预手段来扭转经济形势。
罗斯福新政使美国逐渐走出了经济大危机，对资本主义世界产生了深远的影响。
但是，罗斯福新政是在维护资本主义制度的前提下作出的政策调整，它没有改变资本主义的本质，无法解决美国社会的根本矛盾。
【课程标准】知道经济大危机，了解罗斯福“新政”，理解国家干预政策对西方经济发展的影响。
【教学目标】一、知识与能力：掌握经济大危机爆发的原因；了解经济大危机的特点；了解罗斯福新政的主要内容；了解罗斯福新政的实质和影响。
二、过程与方法：教师补充材料，引导学生深入思考，培养学生分析问题的能力.三、情感态度与价值观：体会罗斯福总统临危受命的勇气和改革的决心。
【教材内容的内在联系】本课主要学习两部分内容：从繁荣到危机、罗斯福新政。
两部内容之间关系密切，经济大危机是罗斯福实施新政的背景。
【教学重难点】重点：1．1929——1993年经济危机2．罗斯福新政。
难点：1.经济危机中涉及到经济学方面的一些知识；2.全面、辨证地分析和评价《国家工业复兴法》中的一些内容。
【教学过程】（一）创设情境，导入新课播放：（歌曲）《兄弟，能施舍我一角钱吗？》。
他们过去常说，我在编织一个梦，所以我随大流跟着大伙，当有地可种，有枪可扛的时候，我总是在那儿，在那儿工作。
他们过去常说，我在编织一个梦，梦见安宁与繁荣的前途。
为什么我得排着长队，为领一份面包苦苦等待？我曾建一条铁路，火车奔驰，让它与时间比赛。
曾经我建造了一道铁路，令它能够通行，让它与时间竞赛。
曾经我建造了一道铁路，现在一切已完工，兄弟，你能分让一角硬币吗？曾经我建造了一座高塔，让他向着阳光，并砖敲钉刷以石灰。
人教部编版九年级下册历史第13课《罗斯福新政》(18张PPT)
02
二、罗斯福新政：1933年
1、罗斯福新政特点 3、罗斯福新政的实质 2、罗斯福新政主要内容 4、罗斯福新政影响
二、罗斯福新政
1933年3月，富兰克林·罗斯福就任美国总统，宣布 1、时间： 实施新政。 2、目的： 为了应付日益严峻的经济大危机 采用国家干预手段来扭转经济形势。 3、特点： 他是唯一连任四届的美国总统 1933年3月4日，罗斯福总统在就 ；(1933-1945)
经济大 危机的 原因
直接原因
生产力的提高，购买力不足，导致 生产过剩
根本原因
爆发标志
资本主义制度的基本矛盾
1929年10月下旬美国股票价格突然 暴跌
1929－1933年主要资本主义国家情况表
项目 外贸缩减 工业下降 失业人数 美国 70% 46% 1700万 德国 69.1% 40.6% 600万 英国 50% 28.4% 300万 法国 48% 16.5% 85万 日本 50% 8.4% 300万 世界 2/3 40% 3000万
田纳西水利工程中的水
5、新政影响
②新政增强了政府的宏观调控能力，恢复了美国人民的信心， 对资本主义世界产生了深远影响
罗斯福在其12年总统任期内，共做 新政遏制了美国法西斯势力，使美国避 了30次炉边谈话，每当美国面临重大事件 免像德、日、意那样走上法西斯道路，因 之时，总统都用这种方式与美国人民沟通， 此，有人说“新政挽救了美国的自由民主 为群众解释每一个发布的政策。 制度 ” 一位虽然肢体残疾但是精神坚毅的总 二战后，英国、法国、联邦德国和日 统，在黑夜，在微弱的炉火边，透过无线 本等，虽然发展模式各不相同，但政府干 电波，娓娓地向自己的选民倾诉国家的艰 预都是这些国家经济发展中的共同之处。 难、需要和希望……。炉边谈话取得的巨 大影响，成为了广播史上的一个传奇。 ——《大国崛起》
部编人教版九年级历史下册第13课罗斯福新政
第13课《罗斯福新政》一、教学目标知识与能力：了解1929 — 1933年世界性经济危机发生的背景、表现；理解经济危机发生的原因、特点和实质；了解罗斯福新政实施的背景、内容、特点，认识新政在资本主义发展史上的历史作用；通过对罗斯福的评价，培养学生辩证的评价历史人物的能力。
过程与方法：结合凡尔赛一华盛顿体系有关内容，了解经济危机的时代背景，知道经济危机的原因；根据经济危机的特点，展示适当资料、图片，了解危机的危害及影响，认识到罗斯福新政所处的严峻形势；探讨罗斯福新政的特点、目的、措施及其成效，客观地评价罗斯福新政。
情感态度与价值观：通过介绍广大劳动人民饥寒交迫、流离失所，资本家却人为故意大量销毁产品，使学生认识到资本主义社会的本质。
通过对罗斯福个人魅力的了解，培养学生承受挫折、积极进取的人生态度。
二、教学重难点教学重点：1929 — 1933年经济危机的原因、特点、实质；罗斯福新政的内容。
教学难点：1929 — 1933年经济危机爆发的原因、对罗斯福新政的评价。
三、教学过程一、导入新课一位美国记者对一位美国总统的评价：“他推翻的先例比任何人都多。
他打碎的古老结构比任何人都多。
他对美国整个面貌的改变比任何人都要迅猛而激烈。
”师：你们知道他是谁吗？他就是我们这节课的主人公一一富兰克林•罗斯福。
师：请同学说说你眼中的罗斯福。
生：一位身残志坚的总统、一位成就了伟业的总统；改革创新、自强的伟人；维护世界和平的总统等。
二、新课讲授目标导学一：1929 — 1933年世界性经济危机1.世界性经济危机的爆发与发生原因、实质。
(1)引导学生阅读教材图文资料并结合材料，说说经济危机爆发的原因和实质。
材料一：1922 — 1929年，美国经济出现了繁荣的景象：汽车猛增、家用电器丰富、建筑市场活跃。
汽车、电器、房屋建筑业成为20世纪20年代美国经济繁荣的三大支柱行业。
材料二：20世纪30年代初，在一个美国煤矿工人家里，瑟瑟发抖的女孩问妈妈：“妈妈，天气这么冷，你为什么不生起火炉呢？ "妈妈叹了口气，说：“因为我们家里没有煤，你爸爸失业了，我们没有钱买煤。
部编版九年级历史下册第13课 罗斯福新政课件(共23张PPT)
外贸 缩减 工业 下降 失业 人数
46.2% 40.6% 28.4% 16.5% 8.4% 1/3 70% 69.1% 50% 48% 50% 2/3
1700万 476万 300万 85万 300万 3000万
(3)破坏性特别大
沉重打击了资本主义世界
美国人民讽刺总统的无能，把各种 衰败景象都以“胡佛”命名。
1、原因：
（1）根本原因： 资本主义制度的基本矛盾 （2）直接原因：
①生产相对过剩。
②出现了全国性的股票投机活动。
2、爆发：
____年，一场空前的经济大危机迅速 席卷了____以及整个资本主义世界。
1929年10月24日，
美国纽约证券交易所 股票崩溃，一场空前 的经济大危机迅速席 卷了美国以及整个资 本主义世界。这一天
自信从容 无所畏惧
有人说：林肯拯救了美国，而 他拯救了整个资本主义制度 。
四、罗斯福新政
1、目的：为了应付日益严峻的经济危机
2、特点： 采用国家干预经济的手段
3、内容：
（1）整顿金融体系。通过《 整顿银行，恢复银行信用。
》，
（2）调整农业政策.通过《
》，调节农
业的生产和销售，限制产量， 保护价格。
——罗斯福
人民生活得到保障
4、结果：
美国经济缓慢复苏，人民生活改善
5、评价：
（1）积极性：新政增强了政府的宏观调控能力， 恢复了美国人民的信心，对资本主义世界产生 了深远影响。
（2）局限性：新政是在维护资本主义制度前提 下做出的政策调整，它没有改变资本主义的本质， 无法解决美国社会的根本矛盾。
为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点， 我们依靠的是旧民主秩序的新应用。
“我们尽我们的职责”的蓝鹰标
人教部编版九年级历史下册第13课 罗斯福新政课件（33张PPT）
－－真正让我们感到恐惧的，只是恐惧本身。
探究2：阅读教材P61，假如同学们是罗斯福的 “智囊团”成员，请你们为罗斯福总统出谋划策
应该如何“管”？
第一组：财政金融委员会 第二组： 工业委员会 第三组： 农业委员会 第四组： 社会福利与就业委员会
资本家在销毁商品
资本家故意大量销毁产 品，拔掉田里未长成的 棉花，宰杀幼猪，把大 量的牛奶倒入河中，任 凭成熟的水果烂在技头， 玉米和小麦被当作燃料 付之一炬。英国资本家 把整船的橘子倾入大海， 巴西资本家则销毁了两 千多万袋咖啡。
工人砸碎工厂的玻璃
示威者与警察发生冲突
美国纽约举行的盛大游行
美国经济大减速
“大萧条”
从1929年到1933年，前后共5个年头。
影响到整个资本主义世界，从金融危机波及到 工业、农业和商业各个部门，危机不断深化。
整个资本主义世界工业生产下降1/3以上， 国际贸易下降2/3以上，失业工人有3000万 人之多。
3.特点： 时间 长、 范围广、 破坏性大
等候领救济面包的长队 大危机时期美国穷人居住的棚屋区
①新政期间，美国经济开始了缓慢的复苏，工业和生产 有所恢复，就业人数逐步增加，人民生活得到改善。
材料二：富兰克林·罗斯福的“新政”开创了市场
经济的新模式。在这种模式中，市场规律这只“看不 见的手”和政府干预这只“看得见的手”联合起来， 共同影响经济，市场作用和政府作用同时得以发 挥。——《大国崛起》 新政在一定程度上恢复了公众对美国民主制度的信 心……美国国内一度出现的法西斯组织没有了市场。
1637年——荷兰郁金香危机，郁金香价格炒高； 1720年——英国南海泡沫事件，贿赂政府以股票换取国债，股价 虚高； 1837年——美国金融恐慌，第二合众国银行以票据维护自身稳定； 1907年——美国银行业危机，银行贷款大量押在股市和债券； 1929-1933年——美国股市崩盘，资本主义世界经济大危机； 20世纪70年代初——主要资本主义国家经济危机，通货膨胀； 1987年——“黑色星期一”，中东局势紧张，华尔街出现崩溃； 1994-1995年——墨西哥金融危机，震撼全球； 1996年——日本楼市泡沫，房价下跌50%； 1997年——亚洲金融危机； 2007-2009年——美国次贷危机
人教版部编历史九年级下册《第13课 罗斯福新政》教学设计
人教版部编历史九年级下册《第13课罗斯福新政》教学设计一. 教材分析人教版部编历史九年级下册《第13课罗斯福新政》是本学期的一篇重点课文。
本课主要介绍了1929年至1933年资本主义世界爆发的经济大危机，以及美国总统罗斯福实施的一系列新政措施。
通过学习，学生可以了解经济大危机对美国社会的影响，以及罗斯福新政的特点、内容和意义。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于经济大危机和罗斯福新政这样的复杂历史事件，仍需要通过深入的学习和分析来理解。
学生在学习过程中可能对经济概念和政策理解存在困难，因此需要教师在教学中进行耐心讲解和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解经济大危机对美国社会的影响，掌握罗斯福新政的主要内容、特点和意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对国家政策调整的认识，理解政府在面对危机时应采取的措施，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：经济大危机的影响，罗斯福新政的内容、特点和意义。
2.难点：经济大危机的成因，罗斯福新政的具体措施及其效果。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受经济大危机和罗斯福新政。
2.案例教学法：以具体的历史事件为例，分析罗斯福新政的特点和效果。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养合作精神，提高分析问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：查阅相关资料，制作课件，准备历史教案。
2.学生准备：预习课文，了解经济大危机和罗斯福新政的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放经济大危机时期的新闻报道，引导学生进入历史情境，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍经济大危机的成因、影响，然后重点讲解罗斯福新政的内容和特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析罗斯福新政的具体措施，如金融改革、工业复兴、农业调整等。
教师巡回指导，解答学生疑问。
部编版九年级历史下册第13课 罗斯福新政 课件(共36张PPT)
教学目标 1、了解1929—1933年经济危机爆发的原因、特点及 其影响，从而认识罗斯福新政的背景；
2、掌握罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的
特点；
3、分析罗斯福新政的影响，学会运用历史辩证法客
观、全面地分析认识资本主义的本质。
自主学习·梳理新知
空前繁荣。新兴产业发展迅猛， 1、20世纪20年代，美国经济_________ 新产品开始进入大众家庭。 2、1929年10月下旬，美国股票突然暴跌，一场空前的经济大 整个资本主义 世界。从1929年到_____ 危机席卷了美国以及_____________ 1933 年， 整个资本主义世界的工业产量下降，贸易额减少2/3。大量企业 破产，银行倒闭，失业人数激增。 3、1933年，罗斯福就任总统，宣布实施新政，采用国家干预 _________ 手段来扭转经济形势。主要内容：（1）整顿金融体系：通过 紧急银行法案 》，对银行业进行整顿，恢复银行信用（2） 《______________ 加强对工业的计划指导：通过《国家工业复兴法 ______________》，规定公平 竞争法规；通过《全国劳工关系法》，在一定范围内维护工人 合法权益（3）调整农业政策：通过《农业调整法 __________》，保护农 产品价格（4）推行“以工代赈 ________”，通过投资兴建大量公共设 施，为失业者提供就业机会（5）发展社会福利：通过 《社会保障法 _________》，建立社会福利体制，建立应急的救济机构。
3月13日人们开始排起长龙 到银行存钱，4月银行存款额超 过了提取额。大约13500多家银 行复业，纽约股票交易所也重新 响起了电锣声，道琼斯股票行情 发报机传出了这样的一句话： “幸福的日子又来到了！”
措施二：加强对工业的计划指导
部编人教版历史九年级下册第13课《罗斯福新政》教学设计
部编人教版历史九年级下册第13课《罗斯福新政》教学设计一. 教材分析部编人教版历史九年级下册第13课《罗斯福新政》是本学期的重要内容。
本课主要介绍了1929年至1933年资本主义世界经济大危机的背景、罗斯福新政的实施及其在美国历史中的重要地位。
通过学习，学生可以了解罗斯福新政的基本措施、特点及其在美国经济发展中的作用，认识国家干预经济的重要性。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但面对较为复杂的历史事件，部分学生可能会感到难以理解。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从具体的历史事件中分析问题，提高他们的历史思维能力。
此外，学生对于现实生活中的经济问题可能了解不多，因此在教学中需要将历史与现实相结合，帮助学生更好地理解罗斯福新政的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解1929年至1933年资本主义世界经济大危机的背景，掌握罗斯福新政的主要措施、特点及其在美国历史中的重要地位；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析历史问题的能力；3.情感态度与价值观：认识国家干预经济的重要性，培养学生对国家发展的关注和责任感。
四. 教学重难点1.重点：罗斯福新政的主要措施、特点及其在美国历史中的重要地位；2.难点：罗斯福新政的具体实施过程及其对美国经济发展的影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，培养学生自主学习的能力；2.合作探讨：分组讨论，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；3.案例分析：以具体的历史事件为例，帮助学生更好地理解罗斯福新政；4.对比分析：将罗斯福新政与其他历史事件进行对比，突出其特点和意义。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史九年级下册；2.辅助材料：相关的历史图片、视频等；3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍1929年至1933年资本主义世界经济大危机的背景，引导学生关注经济危机对美国社会的影响。
人教部编版九年级历史下册第13课《罗斯福新政》精品教案
第13课《罗斯福新政》教学设计第四单元经济大危机和第二次世界大战第13课罗斯福新政1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：1929—1933年经济危机的原因、特点、实质；罗斯福新政的内容教学难点：1929—1933年经济危机爆发的原因、对罗斯福新政的评价2教学过程一、导入新课一位美国记者对一位美国总统的评价：“他推翻的先例比任何人都多。
他打碎的古老结构比任何人都多。
他对美国整个面貌的改变比任何人都要迅猛而激烈。
”师：你们知道他是谁吗？他就是我们这节课的主人公——富兰克林·罗斯福。
师：请同学说说你眼中的罗斯福。
生：一位身残志坚的总统、一位成就了伟业的总统；改革创新、自强的伟人；维护世界和平的总统等。
二、新课讲授目标导学一：1929—1933年世界性经济危机1.世界性经济危机的爆发与发生原因、实质。
(1)引导学生阅读教材图文资料并结合材料，说说经济危机爆发的原因和实质。
材料一：1922—1929年，美国经济出现了繁荣的景象：汽车猛增、家用电器丰富、建筑市场活跃。
汽车、电器、房屋建筑业成为20世纪20年代美国经济繁荣的三大支柱行业。
材料二：20世纪30年代初，在一个美国煤矿工人家里，瑟瑟发抖的女孩问妈妈：“妈妈，天气这么冷，你为什么不生起火炉呢？”妈妈叹了口气，说：“因为我们家里没有煤，你爸爸失业了，我们没有钱买煤。
”“妈妈，爸爸为什么会失业呢？”“因为煤太多。
”与此同时，在密西西比河畔，农场主们正把一桶桶牛奶倒入河中，把一车车肥猪倒入河中……设问：材料一、二分别反映的是美国的什么情况？农场主为什么要将商品倒入河中？提示：材料一反映了美国经济的空前繁荣；材料二反映了美国的经济危机。
原因：为了维持商品价格，保证利润。
说明经济危机的实质是生产相对过剩的危机，而不是绝对过剩。
(2)总结经济危机原因：教师可以引导学生结合教材总结：如资本主义制度的基本矛盾依然存在；工人的工资却增长缓慢，购买力严重不足，导致出现生产过剩等。
人教部编版历史九年级下册第13课罗斯福新政(共27张PPT)
4.推行“以工代赈”
通过投资新建大量_____________，为失业者提供 就业机会。
5.社会福利
通过______________，建立社会福利体制;建立应急 的救济机构等。
二、罗斯福新政
材料四： 《农业调整法》中规定： “兹授权农业部长，如棉花生产者书面同意将其1933年的棉花产量
至少较上年减产30%，而且不增加每一英亩的施肥费用时，农业部长 均得与之订立特权买卖合同。
数量
285座 77,000座 122,000幢 600,000英里
增加就业，刺激消费，稳定社会， 改善基础设施
二、罗斯福新政
项目
具体内容
1.整顿金融体系
通过_《__紧___急__银__行__法___案_，》对银行业进行整顿，恢复 银行信用。
《胡佛失意,罗斯福得意 》
共和党总统候选人胡佛，
时任美国31任（1929-
1933）总统：
“经济创伤只能由 经济实体的细胞—— 生产者和消费者——
来自我治疗。”
自由放任
民主党总统候选人罗斯福， 时任纽约州州长：
总统大选结果
候选人
票数
胡佛 15,759,930
罗斯福 22,815,539
“我向所有人保证，
(2)时间：1929—1933年｡ (3)导火索：1929年10月下旬, 美国股票价格突然 暴跌｡ (4)特点：涉及范围特别广､持续时间比较长､破 坏性特别大｡ (5)概况 ①整个资本主义世界的工业产量下降了40%以上, 贸易额减少了2/3｡ ②失业人数激增,整个资本主义世界的失业人数 超过3000万｡ ③穷人们艰难度日,资本家们为了保证利润,不惜 大量销毁商品｡
2.加强对工业的计划 指导
人教部编版九年级历史下册第13课《罗斯福新政》优质教案
第四单元 经济大危机和第二次世界大战第13课 罗斯福新政【教学目标】【重点难点】教学重点：1929—1933年经济大危机的表现；罗斯福新政的内容。
教学难点：经济大危机爆发的原因；罗斯福新政的特点及对其的评价。
【学情分析】对经济大危机，教师可从爆发的原因、表现、影响等方面逐一讲解、归纳；对罗斯福新政，教师可从新政实施的背景、内容、影响等方面进行归纳，明确经济大危机和罗斯福新政之间的内在联系。
【新课导入】教师幻灯片出示图片：美国历史上三位伟大的总统问题：华盛顿和林肯为什么被称为美国历史上最伟大的总统？学生回答后教师总结：华盛顿领导了美国独立战争，使美国摆脱了英国的殖民统治，被称为“合众国之父”；林肯在美国内战中维护了国家统一，解放了黑人奴隶。
教师过渡：有人说华盛顿使美国获得新生，林肯拯救了美国，而罗斯福拯救了整个资本主义制度。
罗斯福是如何拯救资本主义制度的呢？今天就让我们来了解他对美国的主要贡献。
【讲授新课】一、从繁荣到危机教师幻灯片出示图片，介绍“柯立芝繁荣”。
柯立芝总统时期出现了“柯立芝繁荣”。
在这一时期大规模标准化的生产方式渗透到无线电产品、电冰箱、吸尘器等新产品的生产中，这些产品的低廉价格使得它们能够进入寻常百姓家，美国在西方各国中率先迎来大众消费的曙光。
问题：(1)这一繁荣局面出现在何时？(2)繁荣局面出现的原因有哪些？(3)这种繁荣局面能够一直持续下去吗？引导学生阅读教材P58的内容进行思考。
学生回答后教师总结：(1)20世纪20年代。
(2)第二次工业革命促进美国经济飞速发展；美国在一战中大发横财。
(3)不能一直持续下去，因为在经济繁荣背后潜藏着巨大的危机(资本主义制度的基本矛盾)。
教师过渡：锃亮的汽车、种类繁多的电器产品，一切都显得那么富足和舒适。
一时间，乐观主义情绪弥漫在整个美国上空。
1929年初，新总统胡佛在就职演说中宣称：“我们对国家的未来毫不忧虑，它光辉灿烂，充满希望。
”真的如胡佛总统所说，美国的未来是光辉灿烂，充满希望的吗？当时哪些矛盾的存在已经使危险即将降临美国了呢？教师出示幻灯片：引导学生阅读教材P58的内容，解释“繁荣的表象下却潜藏着巨大的危机”。
部编版九年级历史下册第13课罗斯福新政课件
大量企业破产，银行倒闭。失业人数激增，美国有1500万--1700万失业，整个资本主义世界的失业人数更是超过3000万。
一 家 人 的 住 处
一桶桶的牛奶倒入河水
这位32岁的母亲卖掉了房 子和服饰，以便全家七个 孩子能有吃的。全家只能 吃捡来的蔬菜度日。
资本家倾倒牛奶
资本家销毁咖啡
1929－1933年主要资本主义国家的经济危机情况表
外贸缩减 工业下降 失业人数
美国
46.2% 70% 1700万
德国
40.6% 69.1% 476万
英国
28.4% 50% 近300万
法国
16.5% 48% 85万
日本
8.4% 50% 300万
世界
1/3 2/3
近3000万
1929---1933年，整个资本主义世界的工业产量下降了40%以上，贸易额减少了2/3。其中， 美国的工业产量下降超过40%，贸易额减少70%。
第四单元 经济大危机和第二次世界大战
第13课 罗斯福新政
一、从繁荣到危机
材料一：1929年美国的汽车产量达到2 600多万辆， 平均每4个家庭拥有1.3辆汽车。
20世纪20 年代繁荣 时期的汽 车长龙
材料二：新产品已进入美国寻常百姓家。
20世纪20年代，美国经济空前繁荣，新兴产业迅猛发展
汽车也不再是富人才能卖得起的奢侈品。但是，繁 荣的表象下隐藏着巨大的危机
在1928年当选为美国总统的胡佛是 一位自由市场经济的坚定支持者，他 在竞选时的口号十分鼓舞人心。他说： “如果我当选，将使美国家家锅里有 一只鸡，家家有两辆汽车”。——
《大国崛起·美国》
1928年，胡佛在竞选美国总统时宣称：“现在，我们美国人距最终战胜贫困是如 此之近，历史上任何一个国家在这方面都无法与我们相比。”然而，1929年经济 大危机爆发后，许多家庭失去了住房，只能住在临时搭建的窝棚里。人们将这些棚 户区称为“胡佛村”。
人教部编版九年级历史下册第13课 罗斯福新政课件
罗 斯
时间 1933年 措施 ①整顿金融体系②加强对工业的计划指导
③调整农业政策④推行“以工代赈”⑤社会福利
福
新 政
特点 国家加强对经济的干预和指导
1933
积极方面：使美国度过了经济大危机，对资本
影 主义世界产生了深远影响。
响
局限性：没有改变资本主义的本质，无法解决 美国社会的根本矛盾。
课堂达标
1．罗斯福推行“新政”的根本目的是 ( B ）
大危机中境况最惨的还是农业，农产品大量滞销，农民负债累累，农产品价格 已跌到历史最低点，猪肉三分一磅，牛肉五分一磅，一只肥羊卖不到一元钱。
调整农业政策 通过《农业调整法》，对全国农业生产和销 售进行调节，限制产量，稳定农产品价格。
1933年，制定《农业调整法》并据此成立农业调整署，其措施为： 减少耕地，缩小现有的耕地面积，屠宰大批牲畜，由政府来补贴农民的 经济损失。限制产量，稳定农产品价格。
和她母亲的一段对话：
女儿：妈妈，这么冷的天，为什么我们家不生火取暖？
因为没有煤炭。
女儿：为什么没有煤炭呢？
没有钱买。
女儿：为什么没有钱呢？
V
你爸爸失业了。
女儿：那为什么失业呢？
煤炭生产太多了，卖不出去。
2.1929—1933年经济大危机
（1）根本原因：资本主义社会的基本矛盾,即生产社会化与生 产资料私有制间的矛盾）
1.背 景：
1929-1933年，一场空前的经济大危机迅速 席卷了美国以及整个资本主义世界。
2.目 的： 为了应付日益严峻的经济危机，维护资本 主义制度
3.时间、特点（新在哪里？）
1933年； 加强了国家对经济的直接干预和指导。
对症下药
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随堂训练
P29-P30
18-1
2.罗斯福新政的措施，主要”新”在 Ａ.采用了国有化的形式 Ｂ.保持了资本主义“自由企业制度” Ｃ.普遍实施了社会福利制度 Ｄ.采用了国家干预经济的方式
D
和经济部门
项目 美国 德国 英国 法国 日本 世界
外贸 46.2% 40.6% 28.4% 缩减
16.5%
8.4%
2/3
工业 下降 70.0% 69.1% 50.0% 48.0% 50.0% 40.00%
失业 1700 人数 万
476万
近300 万
85万
300万
超过 3000万
1929－1933年主要资本主义国家的经济危机情况表
1929年10月经济大危机
P5-P15
0717
供 ＞需
股票投机 虚假繁荣 过度信贷
20年代 经济繁荣
生产 不断扩大
市场萎缩
分配不均 贫富分化
新课探究
P5-P15
0001157-7-
Your t饥ext民遍地
银行破产
倾倒牛奶
经济危机表现：（多米诺骨牌效应）股市崩溃
Your、tex银t 行倒闭、企业破产、失业人数激增、农产品 价格爆跌
农业方面 节生产销售环节，限制产 定农产品价格，防止
量，稳定价格
农产品过剩
“以工代赈” 为失业者提供就业机会
增加就业，刺激消费， 改善环境
社会保障 通过《社会保障法》
保障工人基本 权利， 提高工人政治地位
新课探究
罗斯福 新政
“”
（特点） 在哪里
？
新的理论和 政策
新的模式 国家干预经济
资本主义 新的起点
是指什么？
废除资本主义制度
实
2.“旧民主秩序”是什么？
资本主义政治经济秩序
3.由此可见，罗斯福新政 质
的前提是什么？
维护资本主义制度
是在坚持资本主 义民主制度的前 提下，加强国家 对经济的干预与 管理，是对资本 主义生产关系的 一次成功调整
新课探究
罗斯福 新政 的评价
缓解了美国的 经济危机
直接 影响
30.0%
250
25.0% 20.0% 15.0% 10.0%
5.0%
192
24.1% 24.9% 200
158 125
150
16.0%
100 117 100
8.9%
50
0.0% 3.2%
0
1929年 1930年 1931年 1932年 1933年
失业率 工业生产指数
新课探究
P5-P15
07-
危机迅速波及到了所有的资本主义国家17
新课探究
困境
股市崩溃 银行倒闭
企业破产
Recovery
P16-P27
18-1
对应措施
整顿银行与金融业 复兴工业
农产品价格猛跌 Reform
工人失业 社会矛盾尖锐
Relief
调整农业
“以工代赈” 建立社会保障制度
新课探究
P16-P27
新任总统罗斯福宣誓就职的前一 天，全国已有32个州的银行全部 关闭，整个金融系统瘫痪。
新课探究
P16-P27
18-1
1933年《国家工业复兴法》：由政府调节工业生产中的
问题，各个工业企业制订本行业的公平经营规章，规章
确定各企业的生产规模、产品价格、销售市场的分
配……凡是接受法规的企业，一律发给印有“我们尽我
们的职责”的蓝鹰标志。
核心
加强对工业的 计划指导
•防止盲目竞争
新课探究
目标导学二 罗斯福新政
对子女年幼的母亲、 残疾人提供救济。
建立社会保障制度
•稳定社会秩序
新课探究
P16-P27
项目
具体措施
作用
整顿财政 整顿银行；通过《紧急银 恢复银行信用，刺激
金融体系 行法》；
出口。
工业方面
制定公平竞争法规；通过 防止盲目竞争，调整 《全国工业复兴法》 企业关系和劳资关系
公布《农业调整法》，调 调整农产品结构，稳
新课探究
P5-P15
Your text Your text
危机的爆发
1929年 10月24日 被称为“黑 色星期四”， 一夜之间， “繁荣” 被化为乌有
新课探究
迅速席卷整个资本主义世界
P5-P15
0001157-7-
新课探究
01-
从1929年延续到1933年，共5年
05
1929-1933年美国失业率/工业指数表
0717
到1929年，在美国占人口5%的富人的收入几乎 占Des全crip部tion国of t民he 收con入tent的s 1/3，而全年收入大约在2000 Your te美xt 元左右的贫困户占家庭总数的60%，还有21% Your te的xt 家庭年收入不到1000美元。
Your text
新课探究
1.
2
阅读教材，了解经济大危机出现的原因，导火线、 表现，概括影响和特点；（重难点）
3
结合所学，概括罗斯福新政的背景，说出罗斯福 新政“新”在哪里？（重难点）
4
结合所学，罗斯福新政的可以说明3R三方面的内 容？评价罗斯福新政。（重难点）
新课探究
目标导学一 从繁荣到危机
一战
凡尔赛－
华盛顿体系
Your text
新课探究
建造田纳西水利工程
P16-P27
18-1
调整农业政策
•稳定和提高农产品 价格 •恢复农业生产
讨论
“以工代赈”与直 接发放救济款相 比，哪种扶贫方法 效果更好？为什 么？
新课探究
P16-P27
18-1
1935的《社会保险 法》：建立了社会保障 制度—
退休工人可以得到养 老金失业者可得到保险 金
P5-P15
0001157-7-
讨论
你能解开小女孩的 疑惑么？
新课探究
工人失业 无力购买
Your text Your text Your text Your text
P5-P15
0001157-7-
企业破产 解雇工人
生产 相对过剩
1.
煤太多了 （产品积压）
生产VS销售 的矛盾
新课探究
P5-P15
历史九年级下册（ RJ ）教学课件
第13课
第四单元 经济大危机和第二次世界大战
导入新课
a.了解罗斯福
P2-P3
Text in here
Your text Your text
Your text
Your text乔治.华盛顿
美国独立
1.
林肯
解放黑人奴隶
导入新课
富兰克林•罗斯福 (1882--1945)
P2-P3
0304
他是继华盛顿、林肯后最受美国 和世界公众欢迎的美国总统
有人说：林肯拯救了美国，而他 拯救了整个资本主义制度
他是唯一一位连任四届的美国总 统(1933-1945)
他是唯一一位坐在轮椅上的美国 总统
1.
导入新课
P4-P4
b.学习目标
05-
1
结合教材，识记美国从繁荣到危机的表现05、罗斯 福新政的内容的基本史实；
Your text
结合以上材料，回答教材P59 材料研读中的问题
新课探究
这是发生在本世纪三十年 代初，一个美国煤矿工人家的 场景:寒冷的北风呼啸着，一个 身穿着单衣的小女孩蜷缩在屋 子的角落里。“ 妈妈，天气这 么冷，你为什么不生起火炉 呢？”小女孩在瑟瑟发抖。妈 妈叹了口气，说：“因为我们 家里没有煤，你爸爸失业了， 我们没有钱买煤。”“妈妈， 爸爸为什么会失业呢？”“因 为煤太多了。”
P16-P27
18-1
核心： 国家干预
讨论
如果你是农民、工 人、资本家或官员， 你赞成新政吗？
新课探究
P16-P27
18-1
阅读以下材料，归纳罗斯福新政的实质 作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计
划。为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点， 我们依靠的是旧民主秩序的新应用。
1.所谓“彻底的革命”
缓和了帝国主义国 家之间的矛盾
Your text相对 稳定
美国经济
Your text
空前繁荣
Your text
20世纪20年代
P5-P15
0718
隐藏巨 大危机
新课探究
Your text Your text Your text
P5-P15
0619世纪二十年代美国经1济7与胡
佛竞选1922年到1929年，经济 迎来了飞速增长，平均年GNP( 国民生产总值)增长率高达5.5% 。失业率从战前的11％下降至 20年代后期的3.5%。 胡佛在竞选时的口号十分鼓舞 人心。他说：“如果我当选， 将使美国人家家锅里有一只鸡 ，家家有一辆汽车”。
空前 繁荣
四大特点 来势猛/范 围广/时间 长/破坏大
经济 大
危机
P28-P28
国家干1预8-1
金融/工业/ 农业/以工代 赈/社会保障
罗斯 福新
政
评价 重振经济 稳定秩序 但有局限性
随堂训练
P29-P30
18-1
1. 1929---1933年资本主义世界经济 危机的特点不包括 A.范围广 B.资本家攫取的利润特别高 C.破坏性大 D.持续时间特别长
1933年3月5日，罗斯福就 职后的第二天就下令全国银行一 律休假四天，随后国会通过《紧 急银行法案》：授权总统对银行 进行审理，凡有偿付能力的银行 才允许开业，同时，由国家拨款 30亿美元贷款给大银行，支持其 开业，并成立“联邦储蓄保险公 司”，对存款实行政府保险。