《音乐之都维也纳》——学画思维导图教学导案

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六年级下册语文课件音乐之都维也纳教学(共27张PPT)教科版

第一层（第２自然段），写１８世纪以来，维也纳成为欧洲古典音乐的摇篮。
第二层（第３自然段），写维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。
第三层（第４自然段），写维也纳几乎每一天都离不开音乐。
第四层（第５～６自然段），写维也纳著名的金色大厅和盛大的新年音乐会。
第五层（第７自然段），总结维也纳不愧为“音乐之都”。
音乐音也音乐就是乐没维有是也维维纳也的纳也灵。纳魂，的没灵有魂，没有音乐也就没有维也纳。
生字学习兹 zī 兹日韵 yùn 韵律镂 lòu 镂空饰 shì 装饰维 wéi 维持坪 píng 草坪纳 nà 接纳掺 chān 掺杂
生字学习巷 xiàng 小巷煌 huáng 辉煌棋 qí 棋子厢 xiāng 车厢谐 xié 诙谐
维也纳是奥地利的首都，是一座举世闻名的世界名城，位于奥地利东北部阿尔卑斯山北麓维也纳盆地之中，三面环山，多瑙河穿城而过，四周环绕着著名的维也纳森林。
维也纳素有“多瑙河女神”之称，环境优美，景色诱人。但本文并不是侧重描写维也纳的自然风光，而是侧重描写维也纳作为“古典音乐的摇篮”，一座用“音乐装饰起来的城市”的独特风情。维也纳的名字始终和音乐联系在一起。许多音乐大师如海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、约翰·斯特劳斯父子和勃拉姆斯等都曾经在此度过多年音乐
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
舒伯特
莫扎特
海顿
贝多芬
老施特劳斯
小施特劳斯
从地图上看，奥地利的地形就像一把小提琴。
十八世纪，海顿、莫扎特和贝多芬在维也纳生活和创作，那里浓浓的音乐氛围给了他们创作的灵感和激情。这三位“乐圣”开创了欧洲古典音乐的先河。

《音乐之都维也纳》PPT课件6

贝多芬广场的贝多芬像
王宫花园的莫扎特像
城市花园的施特劳斯像
贝多芬广场
莫扎特广场
维也纳是……
在这儿，到处……
贝多芬广场
莫扎特广场
为了纪念乐坛大师，……
就连……
“维也纳——音乐之都”专题研究：
1.在维也纳生活过的音乐家调查；
2.诞生在维也纳的著名音乐作品调查； 3.维也纳与音乐有关的雕塑、建筑、公园、广场调查。
维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。
当我们漫步在维也纳，你会发现，这是一座用音乐装饰起来的城市。你看，在这儿，到处可以看到大音乐家们的铜像或大理石像，有。为了纪念乐坛大师，维也纳的许多街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅等，也多用音乐家的名字命名，例如。就连王宫花园的草坪上，也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰，。置身于这座城市中，。
4……
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51、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 52、如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。 53、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 54、好好管教自己，不要管别人。 55、人的一生没有一帆风顺的坦途。当你面对失败而优柔寡断，当动摇自信而怨天尤人，当你错失机遇而自暴自弃的时候你是否会思考：我的自信心呢？其实，自信心就在我们的心中。 56、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 57、暗自伤心，不如立即行动。 58、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时，你要想，这痛苦也不是永恒的。 59、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 60、成功的关键在于相信自己有成功的能力。 61、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。 62、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 63、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会，越努力，越幸运。 64、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。 65、生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。 66、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 67、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 68、时间是治疗心灵创伤的大师，但绝不是解决问题的高手。 69、去做你害怕的事，害怕自然就会消失。——罗夫· 华多· 爱默生 70、伟人与常人最大的差别就在于珍惜时间。 71、什么叫作失败？失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯 72、忌妒别人，不会给自己增加任何的好处，忌妒别人，也不可能减少别人的成就。 73、虽然我们无法改变人生，但可以改变人生观。虽然我们无法改变环境，但我们可以改变心境。 74、你把周围的人看作魔鬼，你就生活在地狱；你把周围的人看作天使，你就生活在天堂。 75、同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢？ 76、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 77、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。 78、人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息！ 79、最困难的时候，就是距离成功不远了。 80、智者用无上心智和双手为自己开辟独有的天空，搭建生命的舞台。 81、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 82、如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐；如果我们有着凄惨的思想，我们就会凄惨。 83、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 84、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。 85、失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦 86、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！ 87、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。——戴尔· 卡耐基 88、世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 89、成名每在穷苦日，败事多因得意时。 90、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 91、宁愿做过了后悔，也不要错过了后悔。 92、从绝望中寻找希望，人生终将辉煌。 93、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。 94、人生是一条没有回程的单行线，上帝不会给你一张返程的票。 95、成功的关键在于我们对失败的反应。 96、害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。——戴尔· 卡耐基 97、我们心中的恐惧，永远比真正的危险巨大的多。 98、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 99、两个人共尝一个痛苦只有半个痛苦，两个人共享一个欢乐却有两个欢乐。 100、时光不回头，当下最重要。

三年级《音乐之都维也纳》片段教案

三年级《音乐之都维也纳》片段教案教学目标1.了解维也纳作为音乐之都的背景2.通过观看片段，感受维也纳音乐的特点和魅力3.学习并掌握维也纳音乐的一段经典作品教学准备1.《音乐之都维也纳》片段视频2.白板、黑板或投影仪3.教学用书4.学生音乐笔记本教学过程1. 导入（5分钟）老师向学生介绍维也纳作为音乐之都的背景，并与学生进行互动交流，了解学生对维也纳音乐的了解和印象。

2. 观看片段（10分钟）学生观看《音乐之都维也纳》片段，全神贯注地欣赏其中的音乐和画面。

3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论观看片段后的感受和发现。

鼓励学生提问、交流和分享，引导学生发现维也纳音乐的独特魅力。

4. 教师点拨（10分钟）老师与学生一起总结小组讨论的结果，指导学生更深入地理解和把握维也纳音乐的特点。

老师可以向学生播放一些维也纳音乐的经典作品，以加深学生对维也纳音乐的理解。

5. 学习经典作品（30分钟）学生分别拿出音乐笔记本，老师向学生介绍维也纳音乐的一段经典作品，并分模块进行解析。

教师讲解乐曲的背景、乐器的运用和曲调的特点等，引导学生认真聆听并做好笔记。

6. 合奏练习（20分钟）学生根据老师的指导，分组进行合奏练习。

他们可以选取自己喜欢的乐器和音乐角色进行分工，共同演奏经典作品的片段。

7. 展示与分享（15分钟）每个小组将自己的合奏成果进行展示与分享。

学生可以以小组为单位，介绍他们选择的乐器和角色，并演奏经典作品的片段。

8. 总结与反思（5分钟）老师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结学习的收获和不足之处，并鼓励学生提出问题和建议。

注意事项1.确保教室环境安静、整洁。

2.视频播放前，检查音响设备的正常运作。

3.鼓励学生积极思考和表达，尊重他们的不同意见和想法。

4.提醒学生合理安排练习时间，并鼓励他们互相协作、互相帮助。

参考资料1.《音乐之都维也纳》片段视频2.维也纳音乐相关的音乐书籍和资料通过这个教案，学生将有机会了解和感受维也纳音乐的独特魅力，并学习并掌握一段经典作品的合奏演奏。

苏教版五年级下册语文《音乐之都维也纳》课件PPT

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维也纳几乎一天也离音不乐开。人们在漫步时，
随时可以听到那幽雅轻快的华尔兹圆舞曲。夏
天的夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会，悠
扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、
回荡。维也纳的许多家庭有着
室的内传演统奏，
尤其在合家欢乐的时候，总要演奏一番，优美
的曲调传遍街头巷尾。更有趣的是，在举行集
会、庆典甚至政府会议时，会前会后也都要奏
一曲古典音乐，这几乎成了习惯。
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维也纳几乎一天也离不开音乐。人们在漫步时，————————————— ———。夏天的夜晚，公园里还举行—— ————，——————掺和着————，在晚风中飘溢、回荡。维也纳的许多家庭有着—————的传统，尤其在合家欢乐的时候，总要————，——————传遍街头巷尾。更有趣的是，在举行集会、庆典甚至政府会议时，———————— ————————，这几乎成了习惯。
5部等。
《告别》、《惊
愕》、《时钟》等。
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约翰·施特劳斯（1825-1899），奥地利作曲家。所作圆舞曲四百余首，以具有旋转舞步的快速律动为特征，世称 "维也纳圆舞曲"。其中《蓝色多瑙河》、《维也纳森林的故事》等流传甚广。
舒曼（18101856），德国作曲家、音乐评论家。其作品具有浪漫主义特色。主要作品有钢琴曲《蝴蝶》、《狂欢节》，声乐套曲《妇女的爱情和生活》、《诗人之恋》，交响曲《春》、《莱茵河》等。
苏教版语文第十册
音乐之都维也纳
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维也纳是世界著名的音乐之都
欧洲古典音乐的摇篮一座用音乐装饰起来的城市几乎一天也离不开音乐世界著名的歌剧中心

苏教版五年级下册音乐之都维也纳教案

苏教版五年级下册音乐之都维也纳教案教学目标：1. 了解维也纳作为音乐之都的历史和文化背景。

2. 学习欣赏维也纳古典音乐，培养学生的音乐鉴赏能力。

3. 通过学习维也纳的音乐文化，培养学生的艺术修养和审美情趣。

教学重点：1. 了解维也纳作为音乐之都的历史和文化背景。

2. 学习欣赏维也纳古典音乐。

教学难点：1. 培养学生的音乐鉴赏能力。

2. 培养学生的艺术修养和审美情趣。

教学准备：1. 课件或图片资料介绍维也纳的音乐之都历史和文化背景。

2. 维也纳古典音乐的录音或视频资料。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示维也纳的图片，引导学生观察图片中的特点，让学生猜测这是哪个城市。

然后教师介绍维也纳是奥地利的首都，也是世界著名的音乐之都。

Step 2：了解维也纳的音乐之都历史和文化背景（10分钟）教师通过课件或图片资料介绍维也纳作为音乐之都的历史和文化背景，包括维也纳爱乐乐团、维也纳国立歌剧院等著名音乐机构，以及贝多芬、莫扎特、海顿等伟大音乐家在维也纳的生活和创作。

Step 3：欣赏维也纳古典音乐（15分钟）教师播放维也纳古典音乐的录音或视频资料，让学生欣赏并感受其中的音乐特点和情感表达。

可以让学生闭上眼睛，用心去聆听音乐，然后用自己的话描述所感受到的音乐。

Step 4：讨论和分享（10分钟）教师组织学生进行讨论和分享，让学生谈谈自己对维也纳音乐的感受和理解。

可以提问一些问题，如：你最喜欢哪首维也纳古典音乐？为什么？你觉得维也纳的音乐有什么特点？等等。

Step 5：小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调维也纳作为音乐之都的重要性，以及学生通过欣赏维也纳古典音乐培养了音乐鉴赏能力和艺术修养。

Step 6：作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生写一篇关于维也纳音乐的短文，包括维也纳作为音乐之都的历史和文化背景，以及自己对维也纳音乐的感受和理解。

苏教版第十册语文《音乐之都维也纳》ppt课件

维也纳还是许多著名音乐家的故乡和创作之地，如莫扎特、贝多芬、舒伯特等。
课文中的重点词汇和句子
重点词汇
音乐之都、维也纳、交响乐团、历史背景、文化遗产、艺术家、音乐会等。
重点句子
维也纳是世界著名的音乐之都，有着悠久的音乐传统和丰富的音乐活动；维也纳交响乐团是世界上最著名的交响乐团之一，每年都会举办大量的音乐会和演出；维也纳还是许多著名音乐家的故乡和创作之地。
学生应该能够总结出维也纳被称为音乐之都的原因，包括其丰富的音乐历史和文化遗产、众多音乐家和音乐机构等。
是否能够理解课文中的情感色彩
学生应该能够理解课文中表达的对维也纳音乐的热爱和赞美之情，并能够体会出这种情感色彩。
THANK YOU
感谢聆听
小组代表汇报讨论成果，全班交流分享，促进相互学习和启发。
教师引导学生在讨论中关注音乐之都的文化、历史、建筑、艺术等方面的特点，以及音乐在城市生活中的作用。
课堂小测：检查学生对课文的理解程度
教师根据课文内容设计小测题目，测试学生对课文的理解和记忆。
小测形式可以包括选择题、填空题、简答题等，难度适中，覆盖课文主要知识点。
在具体阐述中，采用并列式结构，分别从歌剧、交响乐、室内乐等方面展开描述，层次分明，条理清晰。
在段落内部，采用递进式结构，层层深入地展开描述，如从“歌剧院之多”到“演出之频繁” 再到“观众之热情”，逐步展现了维也纳歌剧的繁荣景象。
05
课堂互动与讨论
分组讨论：你心中的音乐之都应该是怎样的？
学生分组，讨论并分享自己对于音乐之都的理解和期望，鼓励创新思维和个性化表达。
课文提到了维也纳歌剧院和金色大厅等著名音乐场馆，它们是世界顶级的音乐表演场所，吸引了众多世界著名的音乐家和观众。

小学六年级语文音乐之都维也纳教案设计

小学六年级语文音乐之都维也纳教案设计一、教学目标1.掌握音乐之都维也纳相关知识，包括维也纳市的历史、文化、音乐等方面的信息。

2.理解古典音乐、交响乐、管弦乐的基本概念。

3.提高听音乐、欣赏音乐、发掘音乐的能力。

4.通过维也纳音乐之旅的形式，发现自己的兴趣爱好，提高学生的综合素质。

二、教学内容1.维也纳市的历史和文化学生应该掌握一些基本的历史和文化知识，比如说，维也纳市的位置、历史背景、文化精神等。

这些内容可以通过阅读、观看视频等方式获得。

2.维也纳的音乐学生应该掌握维也纳音乐的基本知识，如古典音乐的发展历程、著名的古典音乐家、交响乐、管弦乐等方面的知识。

通过收听具有代表性的维也纳音乐作品，了解其历史背景和创作背景，了解维也纳音乐的风格特点，培养学生欣赏音乐的能力。

3.维也纳音乐之旅通过参观维也纳市的音乐博物馆、音乐厅、剧院等场所，现场听一场交响音乐会，带领学生感受维也纳音乐之城的魅力，了解维也纳文化之旅的精髓。

三、实施方法1.课堂教学：通过讲授、演示、练习等方式实现教学目标。

2.研究式学习：让学生通过自学、小组合作等方式，深入学习音乐知识，掌握相关技能。

3.课外实践：组织学生到音乐博物馆、音乐厅、剧院等场所参观，加深学生的学习印象，提高学生的实际操作能力。

四、教学过程1.学习维也纳市的历史和文化让学生阅读有关维也纳市历史和文化等方面的资料，了解维也纳的历史悠久、文化繁荣、艺术精湛等特点，让学生对维也纳这座城市产生浓厚的兴趣。

2.学习维也纳的音乐让学生听一些有代表性的古典音乐、交响乐、管弦乐等作品，谈论音乐的特点，了解配器、节奏、旋律等基本元素，掌握音乐的基本概念。

3.维也纳音乐之旅将学生分成小组，到维也纳的音乐博物馆、音乐厅、剧院等场所观摩、参观，了解音乐家的创作和演奏背景，体验音乐欣赏的乐趣，提高他们的实际操作能力，并通过互相分享的方式交流学习心得。

五、教学评价1.注重学生能力的评价：通过学生课堂参与度、作业提交情况、实际操作能力等方面的表现，评价学生对维也纳音乐之旅的掌握情况。

苏教版《音乐之都维也纳》ppt课件

贝多芬雕像
位于维也纳市中心，是纪念古典音乐大师路德维希·凡·贝多芬的雕像。
莫扎特雕像
位于维也纳市中心，是纪念古典音乐大师沃尔夫冈·阿玛多伊斯·莫扎特的雕像。
04
维也纳的音乐家
古典音乐家
贝多芬
维也纳是贝多芬创作生涯的重要舞台，他的第三、第五、第六和第九交响曲都在这里完成。
莫扎特
施特劳斯家族
音乐节与活动
维也纳新年音乐会
每年元旦在维也纳金色大厅举行的音乐盛宴，全球最著名的古典
音乐活动之一。
维也纳艺术节
每年秋季举办，汇集了世界各地的优秀艺术家和音乐家，展示各种类型的音乐和艺术表演。
维也纳国际歌剧节
每年夏季举办，是全球最重要的歌剧节之一，吸引了世界各地的优秀歌剧团和演员参加。
音乐产业与经济
1 2
音乐制作与版权
维也纳拥有世界顶级的音乐制作公司和版权机构，是全球音乐产业的重要中心之一。
音乐教育与培训
维也纳的音乐教育历史悠久，拥有多所知名的音乐学院和培训机构，培养了众多优秀的音乐人才。
3
音乐旅游与文化交流
维也纳的音乐旅游资源丰富，每年吸引大量游客前来参观和体验，促进了国际文化交流与合作。
思考如何将维也纳的音乐文化传承下去
维也纳的音乐文化是世界文化遗产的重要组成部分，思考如何将这种文化传承下去，对于保护和发扬世界文化遗产具有重要意义。
思考如何借鉴维也纳的音乐教育经验
维也纳的音乐教育经验对于培养优秀的音乐人才具有重要的意义，思考如何借鉴这些经验，对于提高我国的音乐教育水平具有积极的作用。
THANK YOU
感谢聆听
100%
维也纳国立音乐大学
成立于1812年，是奥地利最大的音乐学府，提供本科、硕士和博士学位课程。

小学五年级下学期语文《音乐之都维也纳》PPT课件

音乐之都维也纳
维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。18 世纪以来，世界上许多著名的音乐家，如海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯等，都在这里度过大部分音乐生涯，谱写了许多优美的乐章。维也纳的博物馆里，至今还陈列着他们的乐谱和手迹。
莫扎特海顿
贝多芬
舒伯特
施特劳斯
从地图上看，奥地利的地形就像一把小提琴。
作业设计：课内：抄写字词、填空、组词。课外：朗读韵文、听写词语。教学时间：二课时。
教学过程：
第一课时
一．
指导看图
1.出示挂图，指导看图。
2.指名回答：
（1）图上画了（）、（
）和（
（3）按顺序说一说你所认识的武器装备：
空中有（
）、（
）。
海里有（
）、（
）。
陆地上有（
）、（
）和（
）。）。
二．看图识字
作业:
1.练习背诵课文的二、三、四自然段。
2.进一步了解音乐家的生平和作品，选择欣赏几首世界名曲。
识字 5 教学目标： 1.学习本课 12 个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽饽生机和生活的情趣。
教学重难点：识字、写字。教具学具准备：投影、生字卡、录音带。主要板书安排：师资。
教学重难点：识字、写字。教具学具准备：生字卡、投影小黑板。主要板书安排：识字 7。
作业设计：课内：抄写字词、听写词语。课外：朗读韵文。教学时间：二课时。教学过程：
第一课时
一．
揭示课题，明确目标
这节课，我们学习识字 7
（板书）。口述目标：这节课我们的
任务是看图学习生字，并能正确书写。

音乐之都维也纳精品PPT教学课件

哈农库特校编了巴哈的《B小调弥撒曲》、《马太受难曲》和《约翰受难曲》，并按新版本排练了蒙台威尔第歌剧《尤利塞斯重返故园》、《波佩阿的加冕》和《奥菲欧的故事》，并灌制成唱片，后又与苏黎士演出经理人庞涅利合作，重新以崭新的面貌（注：或说“传统”的方式）重排上述三台歌剧，并先后在维也纳、爱丁堡、米兰、汉堡、威斯巴登及柏林等地公演。1972年他出任萨尔斯堡莫扎特音乐学院研究所教授，在许多国家讲学、主持研讨会，并于不莱梅皮俄锡亚举办蒙台威尔第与巴哈作品指挥训练班。1980年他因讲解与诠释巴洛克作品成绩卓著，与古斯塔夫同获“埃拉姆斯”奖。1981年其工作又有新的突破，他与阿姆斯特丹大会堂管弦乐团合作，以新的表现手法，一扫传统的尘埃，录制许多莫扎特交响曲、歌剧及合唱作品。在发行的唱片中有多首《交响曲》、《安魂曲》、《泰默斯》剧乐，以及歌剧《伊德梅尼欧》，后者与庞涅利合作，曾在舞台公演。
五（2）班劳斯家族
每年新年音乐会演奏的曲目，全是施特劳斯家族所创作的各类圆舞曲。约翰父子就是这个圆舞曲王国的缔造者。圆舞曲是舞曲中最流行的一种，它所伴奏的圆舞，又叫作华尔兹，就是旋转的意思，这种圆舞最早是奥地利山区的一种三拍子民间舞蹈，节奏明快、曲调优美，后来成为深受人们欢迎的一种音乐体裁。老约翰·施特劳斯一生写了280首舞曲风格的作品，其中圆舞曲占半数以上，由于其在圆舞曲方面的成就，人们
尊称他为“圆舞曲之父”。 1875年小约翰·施特劳斯来到人间，由于从小就生活在音乐之家，不到7岁，就尝试着写了第一首圆舞曲。但父亲并不支持他从事音乐，送他进入一所工业院校读书，毕业后，在一家银行当职员，这使得倾心于音乐的小约翰感到十分苦恼，然而他对音乐的热情有增无减，18岁时，父母分居，在母亲的支持下，师从当时著名的乐队指挥约瑟夫·德雷克勒学习作曲。19岁时，小约翰组建了一支由15名乐手组成并自己指挥的乐队，于1894年10月15日首演于多玛伊亚的游乐场

思维导航,习得写作技巧——以《音乐之都维也纳》一课为例

2019/12思维导航，习得写作技巧———以《音乐之都维也纳》一课为例江苏镇江市丹徒实验学校庄晨霞【摘要】语言是思维的外壳。

好的文章，背后总有一张强大的思维网。

平时的语文教学，易被浮于表面的片段、部件、细节左右或牵扯，碎片化、肤浅化的现象较为严重，致使学生的思维停留在低阶状态，无论是立意选材、谋篇布局之道，还是表情达意、遣词造句之法，都收获寥寥。

因此，在语文教学中，要引导学生探究并驾驭文本的思维，达到知其然而又知其所以然的阅读效果，从源头和根本上习得写作技巧，提高写作能力。

【关键词】逆向思维逻辑思维辩证思维形象思维写作技巧.......................................................................................................................................................阅读和写作本是双生花，可现实好像并非如此。

对于大多数学生而言，阅读量的多少和习作水平的高低似乎并没成正比。

究其原因，主要是学生在阅读过程中大多只关注故事情节和角色特点，教师对文本分析也只是停留在陈述性的概念上，学生的思维无法与作者的思维相通、共鸣。

自然，学生习得的写作方法或是死板生硬的套路，或是教师直接告知的概念，仅此而已。

而文章的思维是隐藏于语言背后的操盘手，有了思维，文章的结构才得以支撑，作者的思想才得以落脚，一切林林总总的部件才有了合适的也是唯一的安身之处。

所以，在语文教学活动中，若能透过直观的行文，俯视整篇文章，透视作者的构思，驾驭作者的思维，就能让学生知其然而又知其所以然，既知道“写什么”，又明白“怎么写”，还通透“为什么这样写”。

如此，便能习得写作技巧，提升语文素养。

下面就以《音乐之都维也纳》一课的教学片段为例，谈谈如何把握文本的思维，提升学生的写作技巧。

一、逆向思维，知谋篇布局之因果一篇文章，其实就是一个相对独立的作品和封闭的空间，有头有尾，有因有果。

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其中作者详细介绍的歌剧院、音乐厅是？
四、阶段一总结
刚刚大家一起交流得来的知识点都罗列在了黑板上,看起来怎么样?(十分清晰、一目了然)这就是最简单的结构图,其实结构图还可以以更有趣、美观的方式呈现出来，同学们想看看吗？（ｐpt树形）
如果把《音乐之都维也纳》看作是一棵大树，那它伸出的四根树枝,分别为？在这位同学的帮助下我们得到了一棵大树，但要想让树木茂密起来还需要(树叶），维也纳这棵树的树叶是什么?一起告诉老师
３、在上学期，我们有幸听到了《陶校长的演讲》,陶校长在演讲一开始就强调了我们要做到（每天四问），在演讲结尾又告诉我们只要做到“每天四问”就能有所进步。中间则具体讲了（每天四问问的是：健康、学问、工作、道德)。这么一看,课文结构就很清晰了，这篇文章采用了什么结构?（总分总）像这种总分总结构的文章，我们可以使用鱼骨型结构图。
维也纳曾是那些著名音乐家生活、学习，进行音乐创作的地方,对他们一生的成就产生极大的影响，造就了欧洲的古典音乐。所以被比作“摇篮”。
小结：以一座城市之力,培育了如此多的音乐大师,维也纳真不愧称为音乐之都。
２、小组讨论
接下来,请同学们采用小组合作的形式回答老师，作者分别从哪些方面说明了“维也纳是一座用音乐装饰的城市”、“维也纳几乎一天也离不开音乐”、“在维也纳，歌剧院、音乐厅多”
《音乐之都维也纳》——学画思维导图教案
———————————————————————————————— 作者:
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《音乐之都维也纳》——学画“思维导图”教案
教学目标：
1、学会梳理课文结构、了解文章要点
2、学会根据课文结构、要点画思维导图
（２）、维也纳几乎一天也离不开音乐，那么维也纳人一天是怎样在音乐中度过的?（漫步时、露天音乐演奏会、室内演奏、集会时)
小结：整座城市每时每刻都沉浸在乐曲之中，维也纳真不愧称为音乐之都。
(3)、这座音乐之都经常举行音乐活动，要举行音乐活动就必然要有——音乐场所。那么维也纳有哪些音乐场所？多吗？从哪里可以看出来？（星罗棋布)
(１）为什么说维也纳是一座用音乐装饰起来的城市？
预设:“在这儿,到处可以看到大音乐家们的铜像或大理石像”
（板书:音乐家塑像多)
“为了纪念乐坛大师……也多用音乐家的名字命名。”
（板书：建筑以音乐家名字命名）
“就连王宫花园的草坪上，也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰。” （板书:巨大的音乐符号）
小结:音乐装饰如此之多，维也纳真不愧称为音乐之都。
五、拓展
虽然结构图好处多多,我们在画结构图的时候也要多加小心,要注意文章特点,比方说有的文章写事、有的文章写道理、有的文章采用总分总结构、还有的文章则采用用总分结构,变化万千。而不同的文章适合的结构图也会有所不同。
1、在这学期我们学过一篇游记——《只拣儿童多处行》。大家还记得的冰心奶奶是按照什么顺序来写的吗？（游览顺序）·游览肯定有方向性
3、能够将作文纲要以思维导图形式展示出来
教学重、难点：
学会根据课文结构、要点画思维导图
阶段一
一、导入
同学们，今天老师要和你们一起学习《音乐之都维也纳》,相信很多同学会有疑问：这篇课文我们不是已经学过了吗?没错，但是这堂课与大家之前学的有所不同，老师将带领大家一起来学习画课文的结构图。
二、《音乐之都维也纳》这篇课文相信大家已经十分熟悉了，请大家快速浏览课文,并找出作者从哪几方面向大家描述了这座音乐之都。
相比黑板上的结构图与pｐt上的这棵大树，你们觉得那种更好为什么?（形象、生动、有趣、直观）
阶段二
一、导入《变色龙》
ＰPT上的这种结构图更形象、有趣，接下来我们一起来看看这种画图方式能否应用到其他文课文上。请同学们把上册语文书翻ຫໍສະໝຸດ 到《变色龙》一文。二、归纳要点
１、在画图之前我们一起来做做准备工作，请同学们快速浏览课文,并回忆作者从那几个方面向我们介绍了变色龙。(PPT:外形、捕食、变色）
（花型)目光如炬,大家一下就找到了最合适的结构图。
同学们就按照这个样子，画出你心中的结构图
画好的同学利用手中的平板将它展示出来吧!【平板：展示】
评价：你的花朵,画的比较别致，给人耳目一新的感觉。
美丽的花朵,简练的要点，完美的结构图
四、学生画思维导图、评价
同学们画得都十分出色,使用这样的结构图不仅美观，还能使文章结构更加清晰,要点更加明确了。
2、同学们,反应真快！那我们再进一步研究一下。
(1)同学们，谁能告诉老师作者怎样介绍变色龙外形的(生读句子)原来变色龙长这样。那你能指出作者是按照什么顺序写的？(观察顺序：全身头身躯)
·作者按照全身头身躯的顺序来写，可以使文章条理更加清晰。
（2)在见到这条变色龙后,你能用文中的一个字概括吗?(PPT“怪”)
３、变色龙长得的确“怪”, 那它捕食是什么样子的呢?你同样能用一个字来概括吗?(板书:快）(面对飞舞的蝴蝶一击而中,仅仅是快)还有呢?(准)
·变色龙捕起食来真是又快又准。
4、变色龙变色的特点。
文中如何描写变色龙的变色的?
一会工夫连变多种颜色,变色龙变色的本领真是(名副其实)。
三、选取结构图
在作者的笔下我们见到了栩栩如生的变色龙,我们能不能把这只变色龙也按照我们刚才结构图的形式展示出来。这里老师为大家准备了几种结构图,同桌讨论一下再做出选择那种结构图更合适。【平板出示题目】
交流：(1)维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
（2)维也纳是一座用音乐装饰的城市。
（３）维也纳几乎一天也离不开音乐。
（4)在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布,其中以创建于18６9年的维也纳国家歌剧院最为著名，被称为“世界歌剧中心”。
三、分条讨论
1、看来同学们对维也纳的印象很是深刻，那谁能告诉老师为什么把维也纳比作摇篮?
因此我们可以使用最简单的箭头型结构图来找出冰心奶奶去了哪些地方。
2、本学期我们还接触过说理的文章——《谈礼貌》。《谈礼貌》开头直接提出了自己的观点（使用礼貌用语,是中华民族优良传统。）结尾总结了作者的论点（礼貌,能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。）中间分别举了（你有求于人、你有过与人、别人有过于你)三个例子来说服别人。这类文章的上下观点如同金黄、酥脆的面包，中间则使用新鲜、多汁、美味的事例来论证作者的观点。看起来像什么？（汉堡包)，是呀，因此说理的文章适合用汉堡型结构图。