如何营造活跃的课堂气氛

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如何营造良好的课堂氛围

如何营造良好的课堂氛围一、巧设导语，激发兴趣巧妙的课堂导入是创设良好课堂教学氛围的重要环节，可将学生的注意力迅速集中起来，使其饶有兴趣地投入到新的学习情境中去，提高学习效率。

如教学《白杨礼赞》，我这样导入：现在请同学们发挥想象：当你置身于茫茫沙漠之中，或跋涉在荒凉的黄土高原上时，突然发现了一排倔强挺立的充满生机的白杨树，这时你的感受会怎样？有一位大作家在黄土高原上看到白杨树的时候，就用散文来礼赞白杨树。

现在让我们一起来赏读茅盾的《白杨礼赞》，看看他在抗日战争的峥嵘岁月中是怎样礼赞白杨树的？抒发了一种什么样的思想感情？这样的导入，创设了一种愉悦的情境，使学生的大脑和整个神经系统处在良好的状态，有利于他们进入到积极的学习状态中。

二、民主平等，师生互动教师首先必须在思想上平等对待学生。

教师在教学中应把学生当作研究者、合作者，而不是接受者。

其次，学生接受教育的过程，也是学习研究的过程，从这一角度来说，教师与学生也是平等的。

课堂教学是教师和学生的一种双边活动，教师只有把学生当成研究者，才能使课堂上出现其乐融融的学习氛围，真正将教学的重心“教”转到“学”上来。

教师要善于开发学生的思维潜能，在学习上打破师生界限，增进师生间的互动，使学生在自由民主的学习氛围中形成自主的学习心理。

如教学《沁园春雪》，我和学生一起比赛朗读。

或许是因为比赛吧，学生们读得抑扬顿挫，铿锵有力，给人以美的享受，在讲解词句时，就把词句的豪放、磅礴理解透彻了。

见他们兴致勃勃，我就顺水推舟，鼓励他们查找资料，写一篇赏析文章。

这堂课充分展示了学生的自主风采，发挥了他们潜在的能力。

三、自主学习，学会思辨苏霍姆林斯基说：“学校应该成为学生思考的王国。

”一个真正的文化人，不应该是知识的容器，而应是善于思考的人。

要营造良好的课堂氛围，教师就应培养学生的思辨能力与自学习惯。

学生有一个共同的特点：随着知识面的扩展和理解能力的提高，他们总希望有较多的机会表现自己独立思考问题、研究问题的能力，显示自己特有的才能。

如何营造良好的课堂气氛

如何创建良好的课堂气氛我们知道，在课堂中，学生是学习的主体，教师只是课堂教学活动的组织者，引导者，是学生学习知识的启发者和引路人，而创建一个良好的课堂气氛更有利于发挥学生的学习的主观能动性。

因而，在教学时，我非常重视课堂的气氛。

因为适宜的课堂气氛能使学生情绪高昂,学习积极性提高；反之,则沉闷、消极的课堂气氛往往会压抑学生的学习积极性.下面就谈谈我在语文课中创建良好的课堂气氛的一点体会。

一、改变传统的教学模式，多开展小组讨论。

改变传统的教师讲,学生听的刻板教学模式。

让学生主动探索，参与知识的形成过程，少灌输、多活动。

通过独立学习或小组合作学习，在观察、思考、做做，议议等过程中尽情地、毫无顾忌地发表自己的观点,即让学生自己去发现,自己去讲解，自己去小结，不仅激活学生的思维，使课堂充满生机活力，更使学生学会学习。

活跃课堂气氛能改变学生对上课产生的厌倦感，激发教学过程中的活跃因素，改变“填鸭式"的教学。

教学不只是传授知识的过程，它也是师生情感交流的过程，是师生互动、生生协作的多向活动过教师在努力活跃课堂气氛的同时，还要注意维持课堂纪律，避免因个别学生违纪而影响了教学效果.课堂气氛要活而不乱，要注意观察学生的“活"是否是有目的性的，是否在围绕学习内容而“活".而且，教师在上课前应有良好稳定的情绪，尽快进入讲课的角色,才能形成轻松活跃的课堂气氛。

二、多利用现代化教学工具。

运用形象、直观的多媒体技术可以创设出一个生动有趣的教学情境，以其独特的形、声、景扣动学生的心弦，化无声为有声，化静为动,使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围,从而使学生产生极大的学习兴趣。

语文教材中有许多文辞优美的文章,读着那些文章，眼前就浮现一幅幅美丽的画面。

在学习《密西西比河两岸风光》一文中,我利用多媒体课件,放密西西比河两岸风光的图片，有绵延悠长的河水，各式各样的植物，栖息在茂密的树林中的各式各样的鸟，狮子在咆哮，老虎在漫步，配以悠扬的古铮音乐，让学生在视觉、听觉上都有美的感受。

如何营造良好的课堂气氛

如何营造良好的课堂气氛1、重视课前预习，可提高学生的自学能力，激发学生学习兴趣，养成自己动脑、探索的习惯，是全面提高教学质量不可忽视的一环。

子曰：工欲善其事，必先利其器。

课前预习是一种行之有效的学习方法，它能明显地培养和提高学生的自学能力的独立思维能力，提高学生学习的效率，激发学生自觉学习的主观能动性，获得课堂学习的主动权。

学生在进行课前预习时，遇到不懂的问题可以通过老师教授过的方法去查找资料，思考解决，这是一个查漏补缺的过程，同时在老师授课讲到这一部分时，学生会特别重视，并且积极的与老师交流、探讨，如此便会激发学生的学习兴趣与解决问题的欲望。

若通过预习也不能解决的问题，学生可将此问题预留记录下来，在课堂上带着问题去听课，因此上课时就会特别注意听老师是怎么解决这个问题的，这样听讲目的明确、态度积极，注意力也容易集中，听讲效果好。

长期以往，学生在预习中逐渐养成了自觉学习的习惯，逐步掌握了自学的方法，并且锻炼了独立思考的能力，从而提高学习效率，培养了自身的综合能力。

因此，预习这个环节不但不能淡化，而且要大力强化，为学生的终身学习和发展打下坚实的基础。

2、要提高课堂教学有效性，教师必须要具备扎实的基本功，不断提高自身专业素养，善于钻研教材，能正确认知教育教学的目标与要求，做到“有的放矢”。

语文新课标指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

让学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

课堂教学不仅仅是为完成传授知识任务，而是要对学生的成长产生巨大的正面的影响。

训练学生基本技能、提高学生语言能力，是教师教学的基本目标;注重学生品德修养、促进学生全面和谐发展，是教师教学的最终目标。

有效课堂是要从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度上去促进学生个体的全方位发展，使获得知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

良好课堂气氛的营造策略

良好课堂气氛的营造策略1. 开场白的重要性在课堂上，开场白可是个大事儿哦！想想，如果一进教室，老师就像个冰块一样，谁会有心思听课呢？所以，老师们可以先来点幽默的开场，比如讲个小笑话，或者分享个有趣的故事，让学生们捧腹大笑，这样一来，课堂气氛立马活跃起来。

大家都是有心思的，只要一见到老师笑脸相迎，心里都美滋滋的，学习的积极性自然就上来了。

真是“千里之行，始于足下”，开好头绝对是关键！2. 互动与参与2.1 提问的艺术接下来，互动是非常重要的！想象一下，老师在课堂上一个劲儿地讲，讲得口水都飞了，但学生们却像木头一样，完全没有反应。

这样可不行！老师可以多提问，鼓励学生回答。

要知道，提问可是一种艺术。

可以用一些简单的问题，甚至设计一些小组讨论，让每个人都参与其中。

这样，学生们不仅能积极思考，还能相互交流，简直是“其乐无穷”啊！2.2 游戏的引入说到互动，游戏的引入也是个绝妙的主意！可以用一些简单有趣的小游戏来引导学生，比如知识抢答赛，或者角色扮演，大家都可以在轻松的氛围中学习。

这种方法不仅能增加课堂的趣味性，还是培养学生团队合作精神的好机会。

试想一下，当学生们在游戏中互相合作时，气氛真是热火朝天，简直让人有种“百无禁忌”的感觉！3. 积极反馈与鼓励3.1 及时的反馈再来，积极的反馈也是营造良好课堂气氛的“秘密武器”。

当学生回答问题或者完成任务时，老师一定要及时给予正面的评价。

比如说，“哇！你这个答案真棒！”或者“你真是太聪明了！”这样的表扬，不仅能让学生感受到成就感，还能增强他们的自信心。

就像“水滴石穿”，小小的鼓励会让学生在学习上更有动力。

3.2 打造温暖的环境最后，营造一个温暖的环境也是必不可少的。

老师可以在教室里放一些学生的作品，或者用一些温馨的布置来美化教室，让每个学生都能感受到这里是一个“家”。

这样，学生们在课堂上会更加放松，愿意表达自己，气氛自然就轻松愉快了。

课堂就像一片“乐土”，每个人都能在这里茁壮成长。

课堂氛围的营造技巧

课堂氛围的营造技巧课堂氛围对于教学效果的影响至关重要。

一个积极、活跃、富有吸引力的课堂氛围，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，促进知识的吸收和理解。

那么，如何营造这样的课堂氛围呢？以下是一些实用的技巧。

一、建立良好的师生关系师生关系是课堂氛围的基石。

教师要以平等、尊重、关爱的态度对待每一位学生，让学生感受到教师的亲和力和真诚。

在课堂上，教师要多与学生进行眼神交流，微笑着倾听他们的发言，给予肯定和鼓励。

课下，也要主动与学生交流，了解他们的兴趣爱好、生活状况，建立起相互信任的关系。

当学生感受到教师的关心和支持时，他们会更愿意积极参与课堂活动，发表自己的观点。

二、精心设计教学内容有趣、新颖、实用的教学内容能够吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。

教师在备课过程中，要充分考虑学生的年龄特点、认知水平和兴趣爱好，将教学内容与实际生活相结合，创设生动的教学情境。

例如，在教授数学知识时，可以通过实际购物、建筑测量等场景，让学生在解决实际问题的过程中掌握数学方法。

在教授语文时，可以引导学生对热门影视作品、文学作品进行讨论，提高他们的文学鉴赏能力和语言表达能力。

三、运用多样化的教学方法单一的教学方法容易让学生感到枯燥乏味，因此教师要灵活运用多种教学方法，满足不同学生的学习需求。

例如，采用讲授法时，要注意语言简洁明了、生动有趣，避免照本宣科；运用讨论法时，要鼓励学生积极发言，营造自由、开放的讨论氛围；使用演示法时，要让学生清晰地看到操作过程和结果，增强直观感受；组织小组合作学习时，要明确小组分工，培养学生的团队合作精神。

此外，还可以借助多媒体教学手段，如图片、视频、音频等，丰富教学形式，提高教学效果。

四、设置巧妙的提问提问是激发学生思维的有效手段。

教师要精心设计问题，既要有启发性，又要有一定的难度梯度，让不同层次的学生都能参与回答。

问题可以是开放性的，鼓励学生发表不同的见解；也可以是引导性的，帮助学生逐步深入理解知识。

课堂氛围活跃

课堂氛围活跃课堂是学生获取知识和发展技能的重要场所，而一个活跃的课堂氛围对于学生的学习效果和兴趣培养至关重要。

本文将从不同角度探讨如何营造一个活跃的课堂氛围，并介绍一些提升学生参与度和积极性的策略。

一、创设积极互动的环境在课堂中，积极互动是培养学生参与度和兴趣的重要方式之一。

教师可以采取以下方法：1. 提问与回答：教师在课堂上提出问题，鼓励学生积极回答。

同时，教师应该给予鼓励和肯定，不论学生回答是否正确，都应该给予积极的反馈。

2. 小组合作：将学生分成小组，进行小组合作。

小组成员之间可以相互讨论，分享观点和答案。

这样的合作可以增加互动，让学生更积极参与。

3. 角色扮演：通过角色扮演，学生可以扮演不同的角色，在模拟情境中发挥创造力和想象力，培养对话和沟通能力。

二、创新多样的教学方法创新的教学方法可以激发学生的学习兴趣和好奇心，提高他们的参与度。

以下是一些可以尝试的方法：1. 多媒体教学：使用多媒体资源，比如图片、视频等，可以增加课堂的趣味性和吸引力，使学生更加积极参与。

2. 互动游戏：在教学中引入互动游戏，可以让学生在轻松的氛围中学习和思考。

教师可以设计有趣的游戏，以激发学生的兴趣和竞争心。

3. 实践活动：通过实践活动，学生可以亲身参与，感受到知识的实际应用。

这种实践性的学习方式可以增加学生的兴趣和参与度。

三、激励学生的表现激励学生是培养他们学习动力和积极性的有效方法之一。

以下是一些激励学生的策略：1. 积极鼓励：教师应该在学生表现出色时给予积极鼓励和赞扬，这可以增强学生的自信心和学习动力。

2. 奖励机制：创建奖励机制，通过奖励学习成绩优异或积极参与的学生，激励其他学生努力学习和参与。

3. 班级分享：鼓励学生在课堂上分享自己的观点和经验，可以增加他们的自信心和参与度，同时也可以增强同学之间的交流和合作。

四、管理良好的课堂纪律一个良好的课堂纪律是创设活跃课堂氛围的关键。

以下是一些管理课堂纪律的方法：1. 清晰的规则：教师应该制定清晰的规则和纪律要求，明确告知学生，并严格执行。

开学第一课课堂气氛营造

开学第一课课堂气氛营造一、认识与介绍在开始开学的第一天，营造一个良好的课堂气氛，尤其是对于新生来说，是至关重要的。

首先，老师可以帮助学生相互认识。

可以通过开放性的问题，让学生自我介绍并分享自己的兴趣、爱好以及期待。

同时，老师也可以在这个环节中介绍自己，进而与学生建立起一种紧密的联系。

二、冰破篇人际关系是一个课堂气氛好坏的重要因素。

为了打破学生之间的陌生感，可以设计一些有趣的冰破活动。

可以让学生两两配对，然后让他们找到对方的三个特点，并向全班介绍。

这样不仅有助于学生之间的互动，还能培养学生观察力和表达能力。

三、动手实践开学第一课可以进行一些实践性的活动，比如利用科学实验、手工制作等方式。

通过这些活动，学生们可以亲自动手操作，感受到知识的魅力。

这种实践性的学习不仅能激发学生的学习热情，还能提高他们的动手能力和创新思维。

四、互动游戏在开学第一课中，利用一些互动游戏可以增加学生之间的凝聚力，同时也能活跃课堂气氛。

可以进行一些团队合作的游戏，比如“口令游戏”、“猜谜语”等。

通过这些游戏，不仅可以增进学生之间的沟通和合作，还能锻炼他们的思维能力和应对问题的能力。

五、展示分享在开学第一课中，鼓励学生展示和分享自己的才艺和经验。

可以邀请学生表演舞蹈、演讲、唱歌等等，或者分享自己的习惯、学习方法等。

通过展示和分享，学生们能够展示自己的特长、个性和成就，增强他们的自信心。

六、情感陈述开学第一课可以让学生通过文字或图片的方式，向他人表达自己的情感和心情。

这个环节可以让学生写下自己对新学期、新班级的期待，或者描述自己的内心感受。

这样不仅能够让学生更好地了解自己，还能让他们相互理解、产生共鸣。

七、思维导图思维导图是一种思考和组织知识的有效工具。

在开学第一课中，老师可以引导学生用思维导图的形式整理自己对新学期的期待、学习目标等。

这样有助于学生思考和规划自己的学习，同时也能培养他们的思维能力和学习方法。

八、课堂游戏通过一些有趣的课堂游戏，可以激发学生的学习热情，增加他们对知识的兴趣。

课堂氛围营造的技巧分享

课堂氛围营造的技巧分享课堂氛围对于教学效果的影响至关重要。

一个积极、活跃、富有吸引力的课堂氛围，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和注意力，从而促进知识的吸收和能力的培养。

那么，如何营造这样良好的课堂氛围呢？以下是一些实用的技巧与大家分享。

一、建立良好的师生关系良好的师生关系是营造良好课堂氛围的基础。

教师要以平等、尊重、关爱的态度对待每一位学生，让学生感受到老师的亲和力和真诚。

课下多与学生交流，了解他们的兴趣爱好、学习状况和生活情况，拉近与学生的距离。

在课堂上，给予学生充分的表达机会，认真倾听他们的想法和观点，及时给予肯定和鼓励。

当学生犯错时，不要一味地批评指责，而是耐心地引导和帮助他们改正错误。

例如，有一位老师发现班上有个学生最近上课总是心不在焉，课后便找他谈心。

原来这个学生的父母最近经常吵架，影响了他的心情。

老师了解情况后，不仅安慰了他，还主动与他的家长沟通，解决了家庭问题。

此后，这个学生在课堂上的表现明显好转，学习积极性也大大提高。

二、精心设计教学内容有趣、新颖、富有挑战性的教学内容能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

教师要根据教学目标和学生的实际情况，精心选择和组织教学内容。

可以结合生活实际、时事热点、科技前沿等元素，让教学内容更加生动有趣。

同时，要注意教学内容的难易程度，既要有一定的挑战性，又不能让学生感到过于困难而产生挫败感。

比如，在教授数学函数这一知识点时，可以引入股票走势、气温变化等实际案例，让学生通过分析这些案例来理解函数的概念和应用。

这样不仅能够让学生感受到数学的实用性，还能提高他们的学习兴趣。

三、运用多样化的教学方法单一的教学方法容易让学生感到枯燥乏味，因此教师要采用多样化的教学方法，满足不同学生的学习需求。

可以采用讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法、实验法等多种教学方法相结合的方式。

讲授法能够系统地传授知识，讨论法能够激发学生的思维，案例分析法能够让学生将理论知识应用于实际，小组合作法能够培养学生的团队合作能力，实验法能够让学生亲身体验知识的形成过程。

教师如何营造良好的课堂氛围

教师如何营造良好的课堂氛围课堂气氛在很大程度上影响着课堂教学效果，课堂教学效果实际上就是充分发挥学生主体地位和教师主导作用的过程，它是一堂课成功与否重要因素，良好的课堂氛围能是教学达到最佳效果。

作为教师营造良好的课堂氛围至关重要。

良好的课堂氛围要求教师营造生动活泼的教学氛围，为学生营造良好的课堂氛围。

课堂气氛有很多因素，包括教师、学生、教材、教学方法等，但最关键的是教师。

只有通过教师的创造性工作，才能实现良好的课堂氛围，充分发挥其应有的作用。

教师在营造良好的课堂气氛中起着主导作用。

在教学中，教师应注意：努力营造良好的课堂氛围已成为教师提高课堂效率、学生自主探究、合作交流的有效途径。

那么如何营造良好的课堂心理氛围呢？1.掌握最佳教学心态。

教师教学的心态，直接影响学生学习的情绪，它是教师自身心理素质的反映，也是教师课堂教学艺术的体现，要保持教学时最佳的心理状态，首先，课前准备要充分。

课前应认真仔细地做好准备工作，特别是对教案要胸有成竹，教学各主要环节能历历在目，做到教学过程清新、结构合理、方法恰当、内容适度，符合学生的心理规律和认知特点。

课前准备充分，是教师形成教学最佳心态的重要条件，这也是教师获得课堂教学自信心的基础。

其次，进行教学要投入。

教师一旦走上讲台，就要心无杂念，快速进入角色，全身心地投入到教学活动中，用教学激情去调动学生的学习热情，用教学艺术去焕发学生的学习热情，充分、恰当地运用手势、动作、表情、表情等肢体语言，吸引学生的注意力，感染学生的情绪，与学生分享数学知识的崇高兴趣。

只有教师全身心投入教学，学生才能专心学习，良好的课堂氛围才能顺利形成。

此外，我们还应该善于发挥教学智慧，妥善处理课堂上的意外事件。

同时，教师应提高控制不愉快心理的能力，以始终保持最佳的教学心态。

2.建立良好的师生关系。

课堂气氛是否活跃取决于师生关系是否融为一体。

良好的师生关系是教师营造良好课堂氛围的前提。

保持良好的教学氛围必须以健康的师生关系为基础。

如何运用有效的课堂技巧创造好的教学氛围

如何运用有效的课堂技巧创造好的教学氛围在课堂中营造良好的教学氛围对于学生的学习效果有着非常重要的影响。

除了教师的授课方式和教学内容外，运用一些有效的课堂技巧也能够帮助教师更好地营造出良好的教学氛围。

本文将从以下几个方面详细介绍如何运用有效的课堂技巧创造好的教学氛围。

一、营造轻松的学习环境在课堂上，教师需要通过语言、姿态、表情等方面表现出自己的教学态度，让学生产生亲切感、信任感和舒适感。

教师可以通过与学生对话、展示讲义、演示教学等方式让学生更好地参与到教学之中。

同时，适量的幽默和轻松的气氛也能够让学生更易于接受知识并且对教师充满信心。

二、多样化的教学方法教师可以通过多样化的教学方法适应不同学生的学习能力和兴趣爱好，比如讲解、演示、案例分析、小组探讨等。

在教学过程中，教师可以采用适当的方式激发学生的兴趣和探究欲望，让学生充分主动地参与到探索中来。

同时，跨学科的教学方法也能够帮助学生更加清晰地认识知识和技能的内在联系。

三、与学生建立互动与学生建立互动是创造好的教学氛围的重要手段之一。

教师可以通过提问、回答问题、小组合作、互动讨论、学生分享等方式与学生进行互动，从而让学生更好地理解课堂内容。

这种互动交流对于学生的思维能力、表达能力和交际能力有着很好的锻炼作用，同时也能够增强师生之间的沟通与合作。

四、鼓励学生的积极性在课堂上，教师应该不断地鼓励学生发言、表达观点、提出问题等，让学生充分参与到教学过程中，从而激发学生的学习兴趣和积极性。

教师还可以适当地表扬学生的表现，鼓励学生在学习中不断突破自己的极限。

五、注意教学内容的适应性最后，教师要注意教学内容的适应性。

教师应该根据学生的年龄、性别、文化背景、学习能力等特点，选用适当的教育理论和教学方法，让学生更易于消化吸收知识。

同时，教师还应该关注学生的需求和问题，及时进行反馈和调整，让教学内容更加贴近学生的实际需要。

综上所述，运用有效的课堂技巧创造好的教学氛围对于学生的学习效果有着非常重要的影响。

如何营造良好的课堂教学氛围

如何营造轻松的课堂教学氛围很多教师一直在努力探索一种良好的课堂教学氛围，以提高课堂教学效益,促进学生知识的掌握、智力的发展和能力的提高。

那么新课改下如何营造轻松的课堂教学氛围呢？一、教师综合素质的提高是营造轻松课堂教学氛围的基础今天的教育不同于传统的教学模式，这一转变决定了今天的教师在教学过程中必须转换角色，树立发展的教学观，正确的学生观,营造轻松的课堂教学氛围。

1、教学语言要具有艺术性教学是一门语言艺术，在教学中，教师富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松,学生学得愉快.要做到这一点,课前教师很有必要进行心理调整，这样在课堂上才能带着愉悦的心情去传授知识,感染学生.事实证明，教师风趣的语言艺术，既活跃了课堂气氛,又赢得了学生的喜爱和敬佩，使学生对学习产生了浓厚的兴趣。

2、用良好的状态去感染学生教师肩负着对学生的培养、教育的任务.在课堂上应该随时从各方面关心学生，特别是对那些情绪不高，积极性受到挫伤的学生，要分析原因，及时酌情解决.试想，作为一名教师，上课时板着面孔走进课堂，无形中就跟学生产生了距离，学生看了就不由得望而生畏。

相反，教师上课时和颜悦色，学生就感到可亲可敬,课堂气氛自然也就会很融洽。

3、以渊博的知识引导学生我们都经历过学生时代，回想当年那些知识渊博的老师，总是受到学生的欢迎，这是因为他们渊博的知识已经在无意识中散发出了魅力，从而对学生产生了影响。

大家在平时的教学过程中，当看到自己的学生个个睁着大大的眼睛认真听讲，肯定感觉心里很欣慰，这样的气氛，教学效果一定很好。

这就对教师提出了更高的要求，要求教师要不断的学习，拓宽自己的知识面，争取教学取得双赢.4、以良好的师生关系服务教学良好的师生关系是提高教育质量的基础。

师生关系融洽，教师热爱学生，学生尊重教师,就会形成积极、健康、活跃的课堂气氛；相反，不和谐的师生关系则容易酿成消极、沉闷,甚至一触即发的课堂气氛.所以教师在组织课堂教学时，要注意培养良好的师生关系，使教学在欢乐愉快的课堂气氛中进行。

营造活跃的课堂气氛

营造活跃的课堂气氛活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。

教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者，学生才是学习的主人。

如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？从课堂教学过程来看，可以从以下几方面着手：1课堂教学开始时上课开始，教师可以带领学生唱唱歌，背背诗，这样，不仅让学生从课间的活动中进入学习状态，活跃课堂气氛，而且能集中学生的注意力，为新课的学习作好铺垫。

如果是借班上课，可以和学生课前谈话，如问学生“你贵姓”“老师想和你做朋友”“你吃过饭了吗？”等一些轻松活泼的话题，这样便能在极短时间内拉近师生之间的距离，为新授课作情感铺垫。

2动手操作调动课堂气氛前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。

”这句话的意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展。

从脑的结构看，人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中，管手的部位所占面积很大，所以手的运动能使大脑的很大区域得到训练。

动手操作的过程，调动了学生的感官参与，手脑结合。

学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点，激发了学生对操作活动的兴趣。

动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，把书本内容生动化，让语文学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式。

比如，学生在课外进行剪报活动，把用到的知识、语句剪下来，增加了记忆，将学习变成了一种布满情趣的活动课。

3以微笑的方式授课，塑造教师亲切可感的外在形象在营造良好的课堂气氛中，充满微笑地去授课，这是一种简单易行，而又行之有效的方法。

当然，这种微笑是发自内心的，是对学生的一种关爱，是一种与学生心理上的交流，而非一种矫揉造作、虚假的表情。

学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲可敬。

现在有些教师在授课时，总是板着面孔，处处想着在学生中树立威严感，这就在无形中扼杀学生对你的亲切感。

那样的话，试问，学生还愿意和你交流问题吗？其实，教师的威严不是建立在严厉的表情基础上的，而是来自于你的学问和修养。

如何营造生动有效的课堂气氛

如何营造生动有效的课堂气氛课堂气氛是指在课堂教学这个特定的环境中给人以某种强烈感觉的精神表现，即师生共同参与教学活动所集体表现出来的一种群体情绪、情感状态。

从一定意义上讲，课堂教学气氛实质就是师生群体的心里气氛。

它是指洋溢于课堂这个特定环境中的情调和氛围，而良好的师生关系、和谐的教学氛围对提高课堂效率、减轻学生负担起着特别重要的作用。

在课堂中如何让学生从被动的“苦学”变为主动的“乐学”？这对教师提出了新的要求。

一、认真钻研教材课前认真钻研教材，研读“课标”，知道教材编写的目的，做到心中有数，有的放矢。

如何研读教材呢？具体到一节课中，先要读懂例题、解答习题，注意把握教材实质和重点、难点，仔细揣摩教材中提出的问题，要善于思考、多发问，如：教材为什么要呈现这样的内容，根据内容应如何设计教学活动，通过活动解决哪些问题，教材所呈现的不仅是知识，还有渗透于只是中的思想和方法，因此，我们要在理清知识结构和领会编写意图的基础上认真钻研教材中渗透的教学思想。

二、导课是关键导课即在教学中，通过一定方法引导进入新课，也有的称为开讲。

导课虽然在一堂课中只占很少的时间，但是它关系到整个课堂教学的效果，的开始是成功的了“做相反动作的游戏”。

课堂片段：师：你来做相反的动作”，让学生在课的开始就体会正和反，为正数和负数的教学做好铺垫。

三、情绪渲染气氛教师的情绪大大影响学生的课堂气氛，我们要时刻站在学生的角度考虑并处理问题，让抽象性的问题生活化、形象化，使课堂焕发无限生机。

只要教师懂得爱护、关心学生，哪怕只是一个眼神，学生都会感到无比鼓舞，并去除一切心理负担，思维也将变得更加灵活，更加大胆的敞开心扉畅所欲言，课堂气氛随之走向高潮。

四、紧密联系生活，增强数学魅力俗话说：“好精心研究导课的方法，因此，是每个教师值得重视的首要问题。

在课堂教学中要激发学生的兴趣，导入环节最关键，在一开始就要将学生的目光牢牢吸引住。

活跃课堂教学气氛的几种方法

活跃课堂教学气氛的几种方法教学是一项复杂而又重要的工作，而一个活跃的课堂教学氛围对于学生的学习效果起到至关重要的作用。

在教学过程中，教师需要采取一些方法来激发学生的学习兴趣，促进他们的参与和思考。

下面将介绍几种活跃课堂教学氛围的方法。

首先，开展合作学习。

合作学习是指学生之间进行合作、互助的学习方式。

教师可以通过分组让学生一起完成小组活动或项目，鼓励他们共同思考、讨论，并给予他们充分的发言和表达的机会。

这样不仅可以增加学生的互动和参与度，还可以培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。

其次，利用多媒体技术。

现代科技的发展为教师提供了丰富多样的多媒体教学资源，如电子白板、投影仪等。

教师可以使用这些技术手段来展示图片、视频等资料，使教学内容更加生动有趣。

通过多媒体的运用，可以激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。

第三，运用情境教学法。

情境教学法是以真实或虚拟情境为基础，通过情景模拟和问题解决的方式来进行教学。

教师可以通过设计问题、安排案例分析等方式，将抽象的知识转化为具体的实践，培养学生的实际应用能力。

情境教学法能够激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。

另外，积极表扬和奖励是培养活跃课堂氛围的重要手段之一。

教师可以及时表扬学生的积极回答和参与，鼓励他们的努力和进步。

此外，可以设立一些小奖励机制，如奖励最佳回答者或最佳小组，激发学生的竞争意识和学习动力。

最后，丰富课堂教学形式也是活跃课堂氛围的有效方法。

教师可以通过多样的教学方法和形式，如小组讨论、角色扮演、游戏等，来吸引学生的注意力和参与度。

同时，也可以组织一些学术竞赛、学科活动等，给学生提供展示和交流的平台，让他们在学习中得到乐趣和成就感。

总之，创造活跃的课堂教学氛围是提高教学质量和学生学习效果的重要手段。

教师可以通过运用合作学习、多媒体技术、情境教学法等方法，激发学生的学习兴趣和参与度。

同时，积极表扬和奖励，以及丰富的教学形式也是培养活跃课堂氛围的有效途径。

课堂气氛要融洽

课堂气氛要融洽一堂课的课堂气氛，是评价一堂课的一个重要因素，也是影响课堂效率的重要因素。

融洽的课堂气氛，可以调动学生学习的主动性和积极性，也有利于课堂效率的提高。

要营造良好的课堂气氛，可以从以下几个方面着手：1.精心备课，使课堂教学环环相扣备课要备好学生，备好课本，备好知识环节。

力求使课堂达到三个境界：开头，引人入胜；中间，波澜起伏；结尾，余音不绝。

环环相扣的教学设计，可以吸引学生的注意力，紧扣学生的兴趣点，调动课堂气氛。

2.针对不同学生群体，选择不同的教学载体不同的学生群体，兴趣点也不同，根据学生特点，因材施教，可以达到事半功倍的效果。

3.针对课堂常见问题，采取不同的处理方式针对时有发生的上课迟到现象，教师可以让迟到的同学先回答一个问题，再回到自己的做位上。

或者教师带领大家一起鼓掌：“欢迎张某某同学回归我们的大家庭。

”采取不同的处理方法，可以达到不同的教育效果，也会让大家会心笑一笑，缓和课堂气氛，调动同学们的学习神经。

4.针对课堂突发事件，发挥教育机智在精心准备的课堂，往往也可能出现教师无法预料的突发状况，在这些时候就需要教师充分发挥自己的教学机智来解决问题，调整好课堂的氛围。

5.换个角度，转换兴趣点某老师在教授斜面小车受力分析问题时，说：“早在十年前的一天上午，我们班的张伟杰同学在幼儿园滑滑梯，请同学们分析张伟杰受到几个作用力？”这样，习题的知识点没有变化，而知识点载体的转化更贴近生活，更容易被同学们接受和理解，既活跃了课堂气氛，又达到了课堂效果。

6发挥语言幽默，调动课堂学习气氛语言是交际的工具，而幽默则使它变得奇妙无比，成为通往交际成功的一根“魔杖”。

教师在教学过程中，适时巧妙地运用幽默的语言艺术，不仅可使教学口语具有迷人的魅力，焕发动人的光彩，而且可以使课堂教学获得事半功倍的效果。

7.讲究提问的方法汉语是一门充满趣味的语言，不同的句子可以表达不同的意思，语调、语气不同表达的效果也不一样。

活跃课堂教学气氛的几种方法

活跃课堂教学气氛的几种方法课堂教学是学生学习的重要环节，如何创造积极、活跃的教学氛围对于提高学生的学习兴趣和效果至关重要。

本文将探讨几种方法，帮助老师有效地活跃课堂教学氛围。

一、多元化教学资源的运用引入多元化教学资源是激发学生积极性的重要手段。

老师可以通过多种方式，如图书、录像、实物展示等，将教学内容生动形象地呈现给学生。

同时，可以积极利用现代技术手段，如多媒体教学、互联网资源等，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。

二、激发学生的主动参与激发学生的主动参与是活跃课堂教学氛围的重要途径。

老师可以通过提问、讨论、小组活动等方式，引导学生积极思考和表达。

同时，可以充分调动学生的参与热情，让学生发表自己的观点，鼓励他们展示才华，培养他们的团队合作能力。

三、多样化的教学方法运用多样化的教学方法能够增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。

老师可以灵活运用讲解、示范、探究、游戏等多种教学方法，根据教学内容和学生的特点，选择适当的方法来授课。

同时，可以设计一些有趣的小活动或游戏，增加课堂互动性，让学生在参与中学习。

四、生动活泼的教学语言运用生动活泼的教学语言能够吸引学生的注意力，提高课堂的活跃度。

老师可以用幽默风趣的语言、生动形象的比喻和案例，来讲解抽象或难懂的知识点，让学生身临其境，在轻松愉快的氛围中学习。

五、积极鼓励和正面激励积极鼓励和正面激励是提高学生学习动力和教学积极性的重要手段。

老师可以及时给予学生肯定和鼓励，鼓励他们积极发言和参与课堂活动。

同时，可以给学生一些小奖励，如表扬、奖状等，激发学生的学习热情。

六、创设良好的教学环境创设良好的教学环境对于活跃课堂教学氛围至关重要。

老师可以通过布置课堂、制作教学素材等方式，为学生营造一个积极、舒适的学习场所。

同时，要注重课堂管理，营造秩序和纪律，保证教学有序进行。

总之，活跃课堂教学氛围的建立需要教师不断创新教学方式和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。

通过多元化教学资源的运用、激发学生的主动参与、多样化的教学方法运用、生动活泼的教学语言运用、积极鼓励和正面激励以及创设良好的教学环境等手段，可以有效提高课堂的活跃度，培养学生的积极学习态度和能力。

浅谈如何营造活跃的课堂氛围

浅谈如何营造活跃的课堂氛围有科学研究表明，良好而活跃的课堂氛围能够显著提高教学效率。

因为它高度激发了学生们的学习兴趣，使他们自身的积极性和主动性得以充分发挥，令他们从“要我学”的模式转变为“我要学”的模式。

那么如何营造轻松、民主、和谐的课堂氛围呢？通过多年的教学实践与不断的交流和总结，我认为可以从以下四个方面做些努力。

一、保持良好的教态，微笑授课教师的教态对课堂的整体氛围有着至关重要的作用。

教师一走进教室，首先映入学生眼帘的就是教师的教态与仪表。

教师的教态直接影响到学生们的情绪好坏。

如果教师是面带微笑，自然而亲切地面对受体，那么学生们就会呈现轻松自然的状态，更容易接受教师所传授的各项知识。

当然，这要求是发自教师内心的微笑，是对学生的一种关爱与期许的微笑，绝非是虚假的、矫揉造作的表情。

相反，如果教师面带怒容，穷凶极恶地板着面孔，学生内心自然而然地就会产生一种抵御的恐惧感，学习的兴趣也就减少很多。

由此可见，教师的教态是有效教学、调动氛围的一种重要辅助手段。

教师要和颜悦色，用自己的良好情绪影响学生们的情绪，多给学生们肯定的目光，多鼓励孩子们发言参与，这样无形中就会形成良好的课堂氛围，达到教学相长的目的。

二、巧妙设置悬念，助推兴趣兴趣是最好的老师，兴趣是求知的动力。

有兴趣的课堂一定不会是沉闷乏味、氛围不佳的课堂。

带着浓厚的兴趣去学习，会激发学生们的主体能动性，使他们渴望学、爱好学，从而由传统的“要我学”模式转变为“我要学”的模式。

悬念如磁铁般吸引着学生们的兴趣，巧妙地设置悬念能有效地调动学生们的积极参与。

受传统教育的影响，一些教师害怕活跃的课堂教学氛围会难以控制局势，所以宁愿采取灌输式的教育方式，即学生听记，老师讲评，整个课堂仿佛是教师个人的表演秀。

这样的课堂气氛压抑，沉闷，硬生生地把教和学割裂，教学效率不言而喻。

作为新一代的教师，我们必须努力改变传统教育观念，营造活跃、民主而又和谐的课堂气氛，让学生真正做学习的主人。

营造良好课堂气氛的三大方法

营造良好课堂气氛的三大方法一、课前准备充分，潜心研读文本。

课前需精心准备的内容很多。

首先是掌握学生的情感和知识储备情况，其次是指导学生充分地预习，最后是教师潜心研读文本。

《语文课程标准》明确地提出了：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。

语文课文是教学内容的载体，教学内容隐藏在课文之中。

有时教师把更多的精力放在了制作课件等教学辅助手段上，而文本被抛在了一边，上课前才匆匆地拿出教学参考书看一下，这样并不能收到好的教学效果。

其实语文教材中的文章，文质兼美，意蕴深远，作为语文老师，首当应以一个学习者的身份，和字面上的文本及文本后面的作者认真对话，静心凝神地加以研读。

教师只有做到吃透教材，才能引导学生正确解读文本，让学生在教师正确的引导下，主观能动地“感受、理解、欣赏和评价”祖国的语言文字。

正确解读文本然后超越文本，只有这样钻研教材，才能更好地解决教学内容的问题。

要“钻进去”，走入文本，又要“跳出来”，站在学生的角度，依据教学目标，结合课文特点确定本课教学的内容，确定教学的重难点。

文本是一座精神花园，教师把学生带进这座“花园”，不仅要让学生看到红花，还要让学生看到绿草。

1/ 4因此我们应该秉承一种欣赏并悦纳的良好心态尊重学生多元化解读文本。

我想到了自己对于公开课的亲身经历和见闻。

每当这时，我们都会用很长的时间去备课，查阅资料，教案总是改了又改，课堂语言总是斟酌再三，唯恐有一丝的瑕疵。

如果每天平常的课堂我们能有这样一半的功夫去研读文本，相信自己的课堂也一定是高效而又务实的，也就不会有平时教学的“匆匆”了。

我们听过不少优秀教师的课，他们的课堂没有华丽，只有朴实;没有太多精美的课件，只有书本与粉笔，而我们每一个听课的老师也往往不知不觉随着教者在课堂上的引导，仿佛走进了文本，自己就是文本中的角色。

用心与文本对话，用灵魂与文本对话，从而正确地引领学生在文字符号构筑的精神世界里漫游，并在其中自我发现、自我提升、自我成长二、精心设计，努力创建学习型课堂。

公开课活跃课堂气氛的六个策略

公开课活跃课堂气氛的六个策略在教学过程中，尤其是公开课这一特殊的教学形式中，营造一个活跃的课堂气氛对于提升学生的学习兴趣和效率至关重要。

以下是六个有效的策略，可以帮助教师在公开课上激发学生的参与度，打造充满活力的学习环境。

策略一：设计互动环节互动是活跃课堂气氛的关键。

教师可以通过提问、小组讨论、角色扮演等多种方式，让学生积极参与到课堂中来。

例如，通过设置问题串，鼓励学生之间的对话，或者利用现代技术手段，如点击器或在线平台，让学生即时反馈自己的理解和观点。

策略二：运用多媒体工具多媒体工具如视频、音频、动画等，能够吸引学生的注意力，使抽象的概念具体化，枯燥的知识生动化。

教师可以展示相关的视频材料，或者使用PPT中的动态效果，以增强信息的传递效果，提高学生的学习兴趣。

策略三：创设情境学习情境学习是指将学习内容放置在具体的情境之中，让学生在模拟的真实环境中学习和实践。

教师可以根据课程内容设计模拟实验、案例分析等活动，让学生在解决问题的过程中学习知识，提高他们的实际操作能力和创新思维。

策略四：鼓励学生提问— 1 —鼓励学生提出问题，不仅是检验学生理解程度的方式，也是激发学生思考的重要手段。

教师应该创造一个安全、开放的环境，鼓励学生不怕出错，大胆提问。

同时，教师还可以通过反问的方式，引导学生深入思考，拓展他们的思维边界。

策略五：实施游戏化学习游戏化学习是指将游戏元素融入学习过程，使学习变得更有趣、更具挑战性。

教师可以设计一些与课程内容相关的游戏，如记忆匹配、知识竞赛等，通过游戏的形式让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

策略六：提供即时反馈即时反馈能够帮助学生了解自己的学习进度和存在的问题。

教师应该在公开课上及时捕捉学生的学习表现，给予正面的鼓励或者建设性的建议。

这种实时的互动不仅能够提高学生的学习动力，还能帮助他们及时调整学习策略。

通过设计互动环节、运用多媒体工具、创设情境学习、鼓励学生提问、实施游戏化学习以及提供即时反馈，教师可以在公开课上有效地活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，提高教学质量。