部编版一年级上册5 对韵歌【教案】.doc

5 对韵歌

1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。

2.会写“虫、云、山”3个生字和“提、撇折、竖折”3种基本笔画。

3.正确朗读课文，理解课文内容，背诵课文。

●重点

通过听读、看图想象等方法，识记生字。

●难点

理解课文内容，读准“风、虫”的字音。

1.识字。

通过教师的示范作用，采用多种方式的读来正音。由于对韵歌节奏感强，读起来朗朗上口，教师可以创设朗读的氛围，播放录音或教师范读，学生通过听读、跟读、找对子读、齐读，拍手读等形式，在多种形式的朗读中让学生读准字音。再借助图片认识生字记住字形。用口头组词的方式加深学生对生字的理解，了解字义。

2.写字。

写字时，让学生观察田字格中的汉字，了解每一个汉字的特点，每一笔的占位。学生做到心中有数，落笔有致，减少出错的概率。

3.朗读。

这是一篇节奏明快的对韵歌，学生要读出节奏韵味是本课朗读的特点。同时学生在朗读中感受对子间的对应关系，感受对韵歌呈现的美景。

4.理解运用。

借助图画，感受对应关系。

●教学准备

多媒体课件、生字卡片。

教学课时

2课时

第1课时

一、复习旧课，导入新课。

1.游戏：复习前面学过的相对词语（上—下，天—地，今—古），可以师生互动，也可同桌互动。

2.导入：今天我和同学们一起学习一篇新课文——《对韵歌》。

二、初读课文，认识生字。

1.初读课文，圈出文中不认识的字。

2.教师范读、领读课文，学生听读、跟读课文，初步读准生字的音。

3.教师课件出示图片。

学生借助图片认识生字“对、云、雨、风、花、鸟、虫”，教师指导学生正确读生字。

1.认识“对、云”等7个生字，会写“虫、云”两个生字。

2.正确地朗读课文，背诵课文。

通过复习曾经学过的相对的词语，学生体会相对的意思。通过游戏活动提升学生学习的兴趣和积极性。

对云雨风花鸟虫

4.学生对照图片多种形式认读生字（教认、指认、图片和汉字连线等）。

5.在认读熟悉的情况下，学生口头组词，加深理解字义。

6.课件出示课文原文：

学生练习读《对韵歌》，注意读准字音。（师生共同纠错）

三、朗读课文，学写生字“云、虫”。

（一）学习第一句。

1.过渡：大家能读准字音，很好，如果能像古人那样，摇头晃脑地读出节奏就更好了。大家有没有信心？

2.教师课件出示第一句。

让学生说说仿佛听到了什么，看到了什么？

预设：晴天白云飘、雨天乌云密布、细雨绵绵、大雨瓢泼、鹅毛大雪、清风徐徐、狂风大作等等。

云对雨，雪对风。

花对树，鸟对虫。

山清对水秀，柳绿对桃红。

学生借助图片认识生字，识记字形。通过口头组词理解字义。

云对雨，雪对风。

教师提示：这些都是“自然现象”。大家摇头晃脑读着试试！

3.课件出示：“云”字。

“云”字是要求我们会写的，大家看看这个字在田字格中的位置。教师点拨：写这个字时要注意什么？（上横短，下横长，横折从下横的中心点起笔，与点对应，合成一个稳稳的三角形。）

4.认识“撇折”，学写“撇折”。

师示范写，边写边讲解：写“撇折”下笔从重到轻，撇折交接时，转换方向从重到轻，稍稍往上斜。

5.指导书写“云”字。先读帖，再描红，临摹，最后评价指导展示优秀作品。

（二）学习第二句。

1.借助花和树的图片，想象一下你看到了什么？听到了什么？（鲜花盛开、百花齐放、绿树成荫、大树

本环节采用观察、讲解、示范、练写等方法指导学生书写，并针对关键笔画进行了反复强调，

通过书空练习，加深学生对汉字笔顺规则的理解，最终写好每一个汉字。

花对树，鸟对虫。

参天、百鸟争鸣等。）

教师提示：这一句是写的“动物”和“植物”。试着读出节奏。变换形式反复读，想想还可以对什么。（这里教师不给答案，后面有专门的讲解）

2.课件出示“虫”字。

（1）引导学生观察“虫”字。（竖写在竖中线上，虫的“口”要写得扁一些。）

（2）认识笔画“提”。

（3）学生交流后教师小结：今天又认识一种新笔画“提”。

3.教师示范“提”：（边写边讲解）下笔从左下到右上，从重到轻，收笔要出尖。学生书空练习。

4.指导书写“虫”字。先读帖，再描红，临摹，最后评价指导展示优秀作品。

四、课堂小结。

1.多种形式读第一、二句，试着背下来。

2.学生谈收获。

3.小结：文中第一、二句都是单字对。我们发现自然现象对自然现象，植物对植物，动物对动物。挺有意思的，单字对有意思，多字对是不是更有意思呢？下节课我们接着学习。

学生借助图片和想象情景，理解课文内容，体会课文中描写的美景。此环节的设计重视突出

识字教学。教师出示美丽的图片，并紧密地联系生活实际，巧妙地引导学生识记生字，加深学生

对生字、词的理解，有效避免了学习的枯燥，使教学变化灵活，生动活泼。

第2课时

一、复习生字，导入新课。

1.检查课文第一、二句背诵情况。

2.出示生字卡片，复习生字。

二、学习课文第三句。

1.课件出示第三句：

借助山清水秀以及柳树和桃花的图片，想象美丽的自然风光。与同学交流，看见了什么？听见了什么？

1.会写生字“山”和“竖折”这个基本笔画。

2.朗读课文，背诵课文。

学生通过反复的朗读，加强学生的熟练程度达到背诵的程度。通过复习生字，学生加深对本课

生字的认识。

山清对水秀，柳绿对桃红。