部编版一年级上册5 对韵歌【教案】.doc
部编版小学一年级上册语文《对韵歌》教案三篇
【导语】这是⼀篇节奏明快的对韵歌，读出节奏韵味是本课朗读的重点。
同时在朗读中引导学⽣感受对⼦间的对应关系，感受对韵歌呈现的美景。
准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 教学⽬标： 1.复习声母 b p m f d t n l 2.复习拼读拼⾳。
3.阅读《对韵歌》，读通课⽂，会认5个字，会写3个字，掌握新笔画。
教学重、难点： 1.巩固所学的字母以及两拼法。
2.识字、写字。
教具准备： 1.ppt 2.字母、⾳节卡⽚。
课时安排： 1课时。
教学过程： （⼀）复习巩固 同学们，还记得我们学过的⼋个声母吗。
⼀起来复习⼀下。
过渡语：看来，⼤家已经和⼋个声母交上朋友了。
（⼆）拼读⾳节 过渡语：声母朋友可调⽪了，它们现在躲到⾳节了，想考考⼤家会不会拼读呢。
（会） 出⽰ppt:(还得拼读规则吗）：声母短，韵母亮，两⾳相连猛⼀碰。
1.拼读带汉字的⾳节。
过渡语：和同桌⼀起拼读下，不懂的，同桌可以互相帮助。
（拼⾳+汉字）⼤⽶泥⼟马路伯⽗书⽪ 过渡语：同学们拼读得真好，谁想⾃⼰来拼读⼀下。
不过他如果拼读对了，全班得跟着拼读⼀遍。
师：棒极了。
看来同学们已经掌握了拼读规则：（出⽰ppt)拼读规则：声母短，韵母亮，两⾳相连猛⼀碰。
2.拼读没带汉字的⾳节。
过渡语：真好！这是⼀组没有带汉字的⾳节，你们还会拼读吗？谁敢来挑战⼀下。
（拼⾳版）努⼒踏步抚摸母⼥地理⽪筏 开⽕车拼读，同桌两个⼈合作拼读 （三）谈话，揭⽰主题 过渡语：真厉害，⽆论是带汉字的⾳节，或者是只有拼⾳，同学们都能准确拼读。
这节课，曾⽼师要带⼤家学习⼀⾸诗歌，题⽬叫：对韵歌。
先看⽼师写课题。
1.齐读课题 过渡语：同学们，在第三单元⾥，我们背过⼀⾸对韵歌，⼤家还记得吗？ 2.复习第三单元《对韵歌》 师：在这⾸诗歌⾥，我们知道了了其中的⼏个对⼦，那就是？（天对地，上对下，⽇对⽉，今对古） 师：这些对⼦，意思相对，字数也相同。
今天我们也要再学习⼀⾸对韵歌，这⾸对韵歌同样藏着意思相对的字或词语呢，⼀起来听听这⾸诗歌。
部编人教版语文一年级上册-5《对韵歌》教案1
部编人教版语文一年级上册-5《对韵歌》教案1一、教学目标1.能够听懂《对韵歌》的内容。
2.能够理解《对韵歌》中的对仗词，掌握对仗关系。
3.能够模仿《对韵歌》的节奏和韵律朗读。
4.能够对比不同句子的对仗关系。
二、教学重点1.理解《对韵歌》的内容。
2.掌握《对韵歌》中的对仗关系。
三、教学准备1.课文《对韵歌》。
2.教具：黑板、彩色粉笔。
3.辅助教材：配套音频。
四、教学过程1. 初步呈现1.让学生观看图片，引导学生猜测文中的内容。
2.播放配套音频，让学生跟读熟悉诗歌的节奏。
3.分段阅读课文，解释生词和表达。
2. 听读课文1.教师朗读全文，引导学生跟读。
2.分组学生互相朗读，加深理解和记忆。
3. 对韵认知1.解释对仗关系，让学生举例说明。
2.指导学生在诗歌中找出对仗词语，分析其对仗关系。
4. 朗读训练1.学生跟着音频朗读课文，注意节奏和韵律。
2.学生分组互相朗读对比不同句子的对仗关系。
5. 小结与反思1.教师引导学生总结课文内容和对韵关系。
2.学生自主朗读、默写《对韵歌》。
五、课堂延伸1.让学生创作类似的对韵歌诗歌。
2.鼓励学生用对仗方式表达自己的想法或感受。
3.拓展反义词对仗、反义词造句等活动。
六、作业布置1.完成课后习题。
2.默写《对韵歌》的一段诗句。
3.创作一个简短的对仗句子。
通过本节课的学习，学生能够加深对《对韵歌》的理解，提高对仗词的识别能力，培养对韵节奏的感知，为未来的语文学习打下坚实基础。
部编版小学语文一年级上册-对韵歌 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-对韵歌教案一、教学目标1.了解对韵歌的基本特点，认识对韵歌中的韵部关系；2.熟记《小蝌蚪找妈妈》对韵歌，培养学生的语感和朗读能力；3.学生掌握部分偏旁、字音。
二、教学重点1.对韵歌的韵部关系；2.学生朗读准确和抒情。
三、教学难点1.学生理解对韵歌，认识对韵歌韵部关系；2.学生朗读时情感表达。
四、教学过程1. 创设情境老师请学生闭上眼睛，想象自己走在雨中，周围空气湿润、清新，雨水滴落在地面，声音清脆而响亮。
随着瓢泼大雨，蝌蚪们在茫茫水中四处游荡，努力寻找自己的妈妈。
2. 欣赏对韵歌请学生打开书本，齐声朗读《小蝌蚪找妈妈》对韵歌。
小蝌蚪找妈妈，一只、两只、三只，四只、五只、六只，七只，在哪里？游呀，游呀，前爬后爬，终于找到妈妈啦！请学生注意歌中的“一只、两只、三只”、“四只、五只、六只，七只”等字句的韵部关系。
并帮助学生理解对韵歌的定义和特点。
3. 分析对韵歌的韵部关系根据《小蝌蚪找妈妈》对韵歌，引导学生认识对韵歌中的韵部关系，区分头韵、体韵，帮助学生练习口齿清晰、音调极富感染力的对韵歌。
4. 认读生字请学生认读生字：“寻、闯、屈、迷、蝌蚪、找、妈妈、找到、游、前、后、终”。
并帮助学生熟记字音。
5. 快乐学习老师与学生合作，模仿自然儿语，旁征博引，展开愉快的学习与探索。
6. 物理化学型教学法引入物理化学型教学法，让学生感受到对韵歌韵部关系的化学反应，并引发学生的兴趣和学习热情。
五、教学评价1.学生对对韵歌的韵部关系有一定了解，能够熟练朗读；2.学生语感得到了一定的培养，朗读有感情，流畅；3.学生学会部分生字，字音正确；六、家庭作业1.学生认读《小蝌蚪找妈妈》对韵歌，掌握歌中的韵部关系；2.朗读训练，准确流畅，有感情地朗读《小蝌蚪找妈妈》、《小星星》等对韵歌；3.读写任务，认读生字：“水、玩、捉、碰、跟、善、莫、做、抬、衣、脱”。
七、教学反思本次教学中，我的语文课着重介绍了对韵歌及对韵歌的学习方式。
部编版一年级上册《对韵歌》教案设计(最新7篇)
部编版一年级上册《对韵歌》教案设计（最新7篇）《对韵歌》教案篇一教学目标1、让学生在反复的朗读中，进行渗透性识字。
2、通过拓展语言环境进行归类识字，在其中体会到学习拼音识字的乐趣。
3、背诵《对韵歌》。
4、学习书写3个生字。
学情分析一年级学生刚刚入学，而且学前的学习程度额不一样，班级里面很多孩子识字存在问题，所以帮助孩子归类识字，拓展语言环境来训练孩子的表达，在此基础上多元识字。
重点难点通过拓展语言环境进行归类识字，在其中体会到学习拼音识字的乐趣。
背诵《对韵歌》。
教学过程第一学时教学活动【导入】对韵歌和学生对对子游戏指导读拍手读引出课题，齐读课题【讲授】对韵歌初读课文指生读儿歌指生领读学生自读，有不会的请教老师或其他同学拓展语境识字图片识字出示“云”图，指导学生说出天空中飘着几朵白云。
出示“云”字，指导看“云”字上面的“二”像什么？用云来说个词语出示雨花图，指导学生说话，相机出示雨，花两个字。
让学生自主识记这两个字。
在书中圈出这三个字，同桌互相查看读一读这几句儿歌歌诀识字指生读中间的那句，出示“风”字，引导学生想想象外面的框和里面的。
撇点像什么。
教学生歌诀：风婆婆有个大口袋，东风西风装进去把“风”字圈出来象形识字猜字游戏，出示鸟和虫的甲骨文，让学生猜是什么字出示鸟和虫字，小结：他们与所代表的东西在形状上很相像，经过演变就变成了现在这样的文字了。
找到儿歌有这两个字的一句读一读（四）学习最后两句1、接着往下读：山清对水秀柳绿对桃红2、掉对字读一读3、出示图片引导学生体会山清水秀4、理解柳绿桃红（五）识记对字1、在儿歌中每一行都出现的字是什么？（六）巩固复习1、指生读生字2、指读3、齐读4、同桌互查5、摘苹果四、再读儿歌1、指生读儿歌2、齐读【活动】对韵歌拓展识字1、老师中秋小长假去爬山看到：山上的花开了，地上有小虫子，小鸟在叫2、老师周六外出学习，提前看了天气预报：周六，多云，下午有雨还有风。
3、为老师的出行提出建议【练习】对韵歌指导书写本课的三个生字：虫、云、山《对韵歌》教案篇二一、教学目标1、认识７个生字，读准字音，认清字形，会写3个生字。
部编版小学语文一年级上册-对韵歌 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-对韵歌（教案）知识目标1.能听懂对韵歌曲，理解其中的意思。
2.能较为流畅地朗读对韵儿歌，并注意儿歌的韵律。
3.了解韵的概念，认识对韵儿歌。
教学重点1.儿歌的韵律。
2.学生能掌握并朗读儿歌。
3.让学生了解韵的概念，感受韵的美。
教学难点如何让学生理解其中的韵律，朗读儿歌。
教学内容教学前看图，通过观察和描述引入儿歌主题，激发学生猜测儿歌内容，为听懂儿歌做准备。
教学中1.老师先朗读儿歌，让学生听取整个儿歌的意思。
2.再逐行逐句讲述儿歌内容，让学生理解其中的含义。
3.分行朗读儿歌，让学生跟读。
4.引导学生边跟读，边体会儿歌的韵律，感受其中的美。
5.通过参考类似的儿歌，让学生了解韵的概念，并注意体验韵的美。
6.小组合作，学生们可以根据自己的感受进行编曲，经过多次排练，再组织全班同学进行表演。
教学后1.思维拓展：通过提问方式，让学生展开思考，探究对韵的表现形式。
2.反思讨论：学生们在练习过程中，每个人对儿歌的感受不同，让学生进行分享和交流，锻炼表达和沟通能力。
3.节目演出：班级集体性表演，发扬团结合作精神。
教学资源准备1.对韵儿歌《蜘蛛》。
2.类似的对韵儿歌多首。
3.钢琴伴奏。
教学形式1.教师讲解。
2.师生互动。
3.小组合作练习。
4.全班合作表演。
注意事项1.根据学生实际情况，结合适当的教学方法和方式，分阶段进行，确保学习效果。
2.激发学生学习兴趣，在学习中体验对韵儿歌的美。
3.倡导探究式学习，让学生充分发挥自己的想象和创造力，发现自身的潜能。
附：对韵儿歌《蜘蛛》蜘蛛啊，蜘蛛爬上灰土用力吐丝，结成网等猎食。
蜈蚣啊，蜈蚣腿儿细细飞蝇一到附上去神不知，鬼不觉。
小学语文部编版一年级上册《5对韵歌》教案五篇
小学语文部编版一年级上册《5对韵歌》教案五篇教案设计设计说明《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出：识字教学要注意儿童的特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。
所以本学案的设计结合识字课的特点，图文结合，将汉字学习与认识事物建立联系，感知汉字的演变过程，运用多种识字方法，激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法，养成主动识字的习惯。
课前准备1.制作课件。
(教师)2.预习课文。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、对子导入，激发兴趣同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。
你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。
天对(地)，黑对(白)，花对(树)。
看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。
今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。
(板书课文题目：对韵歌。
)设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。
一、识字教学，图文结合二、1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。
2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。
3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。
4.指导学生学习“对”字。
(1)屏显第一句，指生朗读。
(2)出示“对”字。
个别读，齐读。
(3)认识“对”字的部首，指导书空。
(4)启发学生说一说“对”的反义词。
5.指导学习“云”“山”“虫”。
(1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。
(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。
(3)交流画了哪几个生字。
(4)指生领读这三个生字。
重点指导“云”和“虫”。
(5)学习“云”和“虫”的字理。
①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。
一年级上册语文教案《5.对韵歌 》人教(部编版)
一年级上册语文教案《5.对韵歌》人教（部编版）一、教学目标1.知识目标：通过学习对韵歌，学生能够理解并朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。
2.能力目标：培养学生欣赏和鉴赏诗歌的能力，提高学生的语言表达能力。
3.情感目标：激发学生对文学的兴趣，培养学生的审美情感。
二、教学重点1.理解并背诵《5.对韵歌》。
2.感受诗歌的韵律之美。
三、教学难点1.理解并朗读诗歌中的对韵部分。
2.听读理解并感受诗歌的节奏。
四、教学准备1.课文教材：《5.对韵歌》课文。
2.音频设备：播放诗歌的录音。
3.课堂装饰：贴有诗歌内容的课件或海报。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.引入本节课的课题《5.对韵歌》。
2.让学生听一遍诗歌录音，感受诗歌的节奏和韵律。
第二步：学习课文（15分钟）1.教师分段朗读课文，带领学生一起读。
2.分段解释课文中的生词和句子。
3.学生跟读，感受诗歌中的对韵部分。
第三步：理解诗歌（15分钟）1.带领学生分析诗歌的内容和结构。
2.引导学生理解对韵的作用和美感，让学生谈谈自己的感受。
第四步：朗诵表演（15分钟）1.学生分组练习诗歌朗诵。
2.学生自由发挥，表演出对韵歌的诗意和美感。
第五步：课堂讨论（10分钟）1.引导学生谈论对韵歌的诗意和美感。
2.学生可以提出自己的解读和理解。
六、课后作业1.抄写课文《5.对韵歌》。
2.练习朗读诗歌，争取做到婉转动听。
3.思考并记录对诗歌的感受和理解。
通过本次课程的学习，相信学生们能够更好地理解和感受《5.对韵歌》这首诗歌的美感，同时也能从中汲取诗歌所带来的诗意和生活情感，为学生的文学素养和审美情感的培养打下基础。
部编版小学语文一年级-上册-《对韵歌》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《对韵歌》（教案）一、教学目标知识与技能1.认读全文；理解掌握小学语文一年级《对韵歌》的基本内容；2.培养学生对语言韵律的感受和乐感的领悟。
过程与方法1.积极参与教学讨论，感受语言韵律；2.借助声乐活动，激发学生对语言韵律的感受和乐感的领悟。
情感态度1.营造安全的学习氛围，让学生感到快乐和轻松；2.培养学生的文学情趣和鲜明的个性色彩。
二、教学内容课时分配本课时为第二课时，共一课时。
教学重点1.让学生了解并熟悉《对韵歌》；2.能够感受语言韵律。
教学难点1.引导学生认识语言韵律；2.激发学生对文学情趣的感受。
教学流程时间教学环节活动形式活动内容5 min 热身活动教师问答1. 学生带着好奇心思考：这首歌叫做《对韵歌》，它和普通的歌有什么不同？2. 教师一一征询学生回答。
10 min 基础讲解讲述 1. 了解《对韵歌》的基本内容；2. 区分普通歌曲和对韵歌曲；3. 为学生正确唱出《对韵歌》做铺垫。
15 min 韵律感受师生互动1. 引导学生倾听、感受语言韵律；2. 教师先唱一遍歌，让学生感受强调的音和韵律的旋律；3. 学生跟着教师唱一遍，强化感受。
10 min 音调模仿分组活动1. 将学生分为两组；2. 给学生听同一音乐节拍，然后各自模仿唱出不同的音调；3. 两组比较输出的音调的不同。
10 min 结束和反馈师生问答1. 教师提出：“请同学们谈谈在唱韵律歌的过程中感受到的改变和收获？”；2. 可以期望学生能够在理解这首歌的基础上回答这个问题。
合计--40 min三、教学方法1. 色彩生动的图片教学法采用更为直观生动的、贴近学生的多媒体教学法，使学生更有兴趣，更容易理解和接受。
2. 多角度的视听教学法通过视频、音频和图片等多角度、多维度、有声有色的教学法，让学生感受歌曲的韵律和旋律，发现歌曲中的趣味之处。
3. 互动讨论式教学法教师引导学生参与到互动讨论式教学中，让学生从中获取知识，语言韵律的学习不仅要靠教师，还要靠学生自己的积极参与。
一年级上册语文第五课《对韵歌》教案【7篇】
一年级上册语文第五课《对韵歌》教案【7篇】《对韵歌》是根据课本启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的一篇韵文，音韵和谐，朗朗上口。
为了方便大家学习鉴戒，下面作者精心准备了一年级上册语文第五课《对韵歌》教案内容，欢迎使用学习！一年级上册语文第五课《对韵歌》教案篇1[教学目标]知识与技能1.会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字。
2.正确、流利地朗诵课文，背诵课文。
3.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。
情感态度与价值观提高学生的识字能力，激发学习汉字的爱好。
[教学重难点]读准字音，认清字形，并能正确、美观地书写。
[教学课时]1课时教学进程一、直接导入，学习对韵歌1.课件出示：一二三四五，金木水火土。
天地分上下，日月照今古。
2.教师范读一遍，简单讲授：第一句是数数;第二句讲的是五行;第三句是介绍天地和上下的;第四句“日月”照管“天地”，今古押韵，介绍了时间概念。
3.教师领读，学生跟读，将课文读熟，字音读准确。
4.学生自己朗诵，对照生字表圈出课文生字。
自己读一读。
二、学习生字1.教师板书课文会认生字：一、二、三、四、五、上、下。
2.认读生字。
教师范读字音，学生认真听，练习读，教师指导发音。
3.识记字形。
(1)识记“一”，教师点拨引导：设置情境引导：出示一根小木棒，引导认知。
(木棒竖起来是“1”，横着也是“一”。
)记忆：一根木棒“111”，一根木棒“一一一”。
(2)一根木棒是“一”，那么两根木棒呢?(引导学生知道两根木棒叠加是“二”，认读、识记。
)(3)识记“三”。
(方法同上)(4)那么“四”和“五”还是在上面加横吗?(教学“四、五”，引导识记)(5)“上”和“下”对照区分识记。
4.出示会认字，指名学生认读，巩固字音。
三、指导书写1.出示：一、二、三、上，指名认读，巩固字音。
2.我们已经会认这些生字了，并能准确地读出来，那你们想把它们写好吗?3.认识田字格。
(课件出示课后习题2中的田字格图片，引导认识竖中线和横中线。
部编版小学语文一年级上册-《对韵歌》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《对韵歌》（教案）一、教学目标1.了解什么是韵母和韵脚;2.听懂、模仿、朗读《对韵歌》;3.掌握四个韵脚，培养儿童的韵律感;4.识别韵脚，分辨意思相近的对仗句;5.鼓励学生积极学习，养成喜欢诗歌的兴趣。
二、教学重点1.听懂、模仿、朗读《对韵歌》;2.掌握四个韵脚;3.识别韵脚。
三、教学难点1.分辨意思相近的对仗句；2.培养儿童的韵律感。
四、教学过程1. 热身首先，引导学生找一找自己身边有哪些能够对韵的事物。
例如“兔子-胡萝卜”，“吹泡泡-妈妈”等等。
让学生把答案报出来并一起说出。
2. 导入为了更好地引起学生兴趣，教师以互动的形式带领学生唱一首词曲相合的歌曲。
让学生体验到什么是韵律。
3. 呈现请全班同学仔细观看演示的图片，并对图片中的小动物打比方。
例如：“老虎在山里吃羊，是不是就像我们吃米饭一样？”之后，老师会逐一给出相对应的词语。
带领孩子一起唱一唱。
4. 学习和练习为了帮助学生更好的理解对韵歌，教师朗读歌词，让孩子听出其中的韵脚，并注意学习对仗对。
【学生练习】第一步：老师鼓励学生跟读并模仿老师的朗读，以训练学生的语感。
第二步：老师将歌曲制成PPT文件，显示歌词部分，学生进行模仿朗读。
第三步：老师将学生分为小组，每个小组由两个学生组成，一个担任读词人，一个担任识别韵脚的观察员，以此反复训练。
5. 总结学习和练习的过程中，老师不仅要引导学生体会到对韵气息的美妙和轻盈，还要让学生掌握韵脚的特点和发音方法，并在识别对仗句的过程中注意意思的相近和对仗句的形式。
五、教学评价通过教师的讲解和引导，让学生能够掌握《对韵歌》的内容和意义，并可以模仿朗读。
学生能够分辨韵脚，正确辨认对仗句，这些都是本节课的教学目标。
同时，教师也应该给予学生鼓励和肯定，及时总结成果。
六、作业认真朗读和抄写课文，并和家长一起体验韵律之美，培养兴趣，调动语言学习兴趣。
部编人教版语文一年级上册-5《对韵歌》教案2
部编人教版语文一年级上册-5《对韵歌》教案2
一、教学目标
1.能够听懂《对韵歌》的内容，理解其中的韵律。
2.能够模仿老师的朗读，学会朗读《对韵歌》。
3.能够通过欢快的歌曲学习对仗的表达方式，提高语言表达能力。
二、教学重点
1.理解《对韵歌》的内容。
2.学会唱《对韵歌》。
三、教学难点
1.熟练掌握《对韵歌》中的对仗句型。
2.能够用朗读的方式将对仗的句子表达出来。
四、教学准备
1.课件：包含《对韵歌》歌曲或歌词的PPT。
2.音响设备。
五、教学过程
1. 热身活动
老师播放欢快的音乐，带领学生做一些简单的舞蹈活动，为学生创造一个轻松
的学习氛围。
2. 导入新知
老师播放《对韵歌》音频，让学生仔细听，并跟随音乐感受歌曲的韵律和节奏。
3. 学习歌曲
1.老师逐句带领学生学习《对韵歌》的歌词，重点讲解其中的对仗句型。
2.分段教学，让学生跟随老师的节奏练习唱歌。
4. 操练对仗句型
老师给学生一些对仗句型的练习题，让学生互相操练对仗的表达方式，加深对
仗句型的理解。
5. 创编歌谣
让学生分组，自行创编一首歌谣，要求其中包含对仗的句子，鼓励学生展示他
们创作的歌谣。
6. 完成作业
布置作业：让学生回家练习唱《对韵歌》，并写一篇学习体会。
六、课堂小结
通过本节课的学习，学生理解了对仗句型在语言表达中的重要性，能够初步掌
握《对韵歌》的内容，并能够模仿朗读和唱歌。
以上便是本节课的教案，希朋满可以有效地帮助学生学习《对韵歌》这首歌曲，提高他们的语言表达能力。
部编版小学语文一年级上册-《对韵歌》【教案】
部编版小学语文一年级上册-《对韵歌》（教案）
一、教学目标
1.了解韵脚的概念；
2.能够理解对韵歌的内容；
3.通过对对韵歌的学习，培养学生的语感和音感，提高其语文欣赏能力；
4.培养学生的表达能力和口语表现力。
二、教学重点
1.学生能够理解对韵歌的内容；
2.培养学生的语感和音感。
三、教学难点
1.培养学生的表达能力和口语表现力。
四、教学过程
1. 导入新课
1.老师通过播放录音或者演唱来一遍对韵歌，让学生首先感受到对韵歌的曲调和节奏；
2.老师向学生提问，你们知道什么叫做“对韵”吗？你们平常听到哪些语言文字是对韵的？
2. 学习新课
1.老师解释什么是对韵，并给出相应的例子，让学生更好的理解；
2.老师现场表演《对韵歌》，引导学生跟唱；
3.学生分组，展开小组合唱活动，要求每组学生自行选择一首对韵歌，练习合唱并在课堂上表演。
3. 拓展延伸
1.老师宣读或播放其他相应的对韵诗歌或歌曲，让学生继续体会到语言的美；
2.学生自行创作对韵句子或歌曲，并在课堂上展示。
五、教学反思
通过本节课的学习，学生能够更好的理解对韵的概念，并通过对韵歌的学习，在语文欣赏方面得到了提高。
同时，学生通过小组合唱和创作活动，培养了其表达能力和口语表现力。
教学难点在于培养学生的表达能力和口语表现力，这也需在以后的教学中加以关注。
部编版一年级上册语文第五课《对韵歌》教案三篇
【导语】《对韵歌》是⼀篇韵⽂。
它⾳韵和谐，朗朗上⼝，能让学⽣在读⽂识字中感受到汉语⾔的⾳律节奏美，激发学习语⽂的兴趣。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】部编版⼀年级上册语⽂第五课《对韵歌》教案 教学⽬标： 1．学会3个⽣字，认识3种笔画。
2．注重激发学⽣兴趣，提⾼学⽣识字能⼒。
3．正确地读⼉歌，结合插图了解句⼦的意思。
教学重点：正确掌握3个⽣字的⾳、形、义，能正确书写3个字。
教学难点：正确书写3个字。
教学准备：⽣字卡⽚，⼩⿊板 教法：培优辅差 学法：⼩组合作 教学过程： ⼀、激趣导⼊，感悟汉字的演变过程。
⼆、读⼉歌 1．⾃⼰读⼉歌，把读不准的字画上⼩问号。
2．学⽣质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。
3．同桌同学互读⼩⼉歌，相互纠正读⾳。
4．指名读⼉歌，其他同学听听读⾳是否正确？ 5．通过读⼉歌，你知道了什么？借助插图理解句⼦的意思。
三、学习⽣字。
1．学⽣读准每个⽣字的⾳。
2．⼩伙伴互相读⼀读，⽐⽐谁读得好。
3．教师抽读卡⽚，顺读，逆读，打乱读。
4．巩固⽣字的读⾳，做贴字游戏。
教师出⽰⽣字卡⽚请学⽣读，读后把⽣字卡⽚贴在⿊板上。
再指名读⽣字卡⽚，读对的就把卡⽚奖励给他，让他把⽣字贴在拼⾳下⾯，其他同学当裁判共同参与。
四、了解字义。
1．这些⽣字⼤家读得真棒，那么你们在⽣活中⽤过这些字吗？想想，⼀会⼉说给⼤家听⼀听。
五、记忆⽣字的字形 第⼆课时 教学过程： ⼀、复习 1．读不带拼⾳的⽣字卡⽚。
2．指名读⼉歌。
⼆、书写⽣字 1．要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在⽥格中的位置，这样才能把字写得更好。
2．请⼤家先认真观察4个字的每⼀笔在⽥格中的位置，然后独⽴写⼀个。
（书上⽥格中的字） 3．学⽣提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（⽔） 4．学⽣看⽼师是怎样写的？ 5．请学⽣书写⽥格中的第⼆个字。
教师巡视，个别辅导，纠正学⽣的写字姿势和执笔⽅法。
一年级上册语文对韵歌教案(最新4篇)
一年级上册语文对韵歌教案(最新4篇)《对韵歌》教案篇一一、学习要求会写的生字。
（一）、学习书写生字“云”１.课件出示“云”字，说一说“云”字部首、结构。
2. 引导生说出“云”的读音。
3.我们用先学本义识字法来学习“云”这个字。
4.同学们我们来观察这个字有几个部件组成？分别是什么？（由“二”和“厶”组成）5．【部件本义】①“二”（同“上”）表示天空。
②“厶”（胎儿）表示像胎儿那样的云团。
6．你能根据这两个部件的本义试着说一说“云”本义是什么？7.师小结：天空的云团，水蒸气上升遇冷凝聚成微小的水点成团地在空中飘浮叫“云”：云对雨。
8.指导书写“云”字。
强调“云”新笔画撇折。
①指导、示范书写生字。
②组织学生描红、临写。
(三)用相似的'方法学习以下生字：chònɡ甲秾稀【字形】甲骨文像蛇之形。
【本义】蛇，俗称“长虫”。
指导书写时强调“虫”的笔画提。
shān甲金苩【字形】甲骨文、金文像山峰连绵之形。
【本义】连绵的山峰。
指导书写时强调“山”的新笔画竖折。
（三）、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。
2.课件出示词语。
二、学习我会认的生字。
课件逐一出示认读生字“对、雨、风、花、鸟” 5个字。
1．指名认读，纠正字音。
2．多种形式朗读识记字形3.交流识记生字方法。
三、课堂小结。
巩固练习作业布置板书设计：部编版一年级上册《对韵歌》教案设计篇二1、通过听读、看图想象等方法，认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字。
2、会写基本笔画“撇折”和“云”字。
掌握正确的执笔方法，培养良好的写字习惯。
3、朗读课文，背诵课文，初步感受对韵歌的韵律美。
学情分析对刚入学的学生来说，单纯识字是很乏味的。
如何激发学生识字兴趣，提高学生识字的效率？本课通过创设情境，用游戏活动组织教学，通过多种形式复现生字，新颖有趣，寓教于乐。
重点难点1、教读韵文，采取多种方法引导学生识记“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字。
2、了解“云”字的字理。
部编版一年级上册《对韵歌》教案设计(优秀6篇)
部编版一年级上册《对韵歌》教案设计（优秀6篇）身为一名刚到岗的教师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那要怎么写好教学反思呢？问学必有师，讲习必有友，本文是小编给大伙儿收集的部编版一年级上册《对韵歌》教案设计（优秀6篇），希望可以帮助到有需要的朋友。
《对韵歌》教案篇一教学目标：1、通过象形字、看图、找朋友等方法，认识“对、云”等7个生字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知对韵歌的韵律美。
3、会写“虫” 、“山”两个字，学习基本笔画“提”。
教学重点通过象形字、看图、找朋友等方法，识记生字。
教学难点在读对子的过程中，产生识字兴趣。
教学过程：课前互动（1分钟）过渡：王老师听说咱们班的小朋友特别聪明，已经和前面学过的'生字宝宝成为了好朋友，今天他们又来到了我们的身边，你们还认识他们吗？出示词语（日月、水火、天地、坐下、大人、你好、我们、耳目）你们真是一群聪明的孩子，为了奖励你们，老师带你们到风景秀美的大自然里去游玩一番。
准备好了吗？图片导入过渡：大自然美吗？（美）其实大自然就是我们的家，下面让我们来认识一下来自大自然的朋友吧）。
相机出示云、雨、风、鸟图片和从象形字到汉字的演变过程。
（出示带箭头演变过程）聪明的小朋友们，这几个字和我们前面学的日月水火一样都是？（象形字）你们认识了吗？我们一起去课文中找找它们吧。
一出示初读课文，读准字音1.请同学们自由朗读课文，并圈出生字，如果你圈不出，请你向同桌求助。
2.谁愿意来读给大家听一听？（指名读）(适时鼓励)3．现在我们一起来读一下吧！（全班齐读）。
师：同学们读得真流利！过渡：这会儿呀！生字宝宝都着急了，特别想和你们交朋友，你们瞧！它们都从课文里跳出来了。
4．出示6个生字（云、雨、风、花、鸟、虫）自己先试着读一读，看谁较先和他们交上好朋友。
（学生自读）读给你的同桌听一听吧！（互读）。
哪个小朋友来当小老师领着大家读一读。
开火车读或组词。
部编版一年级语文上册5 对韵歌 教学设计.doc
一年级语文上册教学设计课题：对韵歌课型：新授课教学目标：1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等 7 个生字。
2. 会写“虫、云、山”3 个生字和提、撇折、竖折 3 个基本笔画。
3.正确朗读课文，背诵课文。
教学重点：通过听读、看图想象等方法，识记生字。
教学难点：读准“风、虫”的字音。
教学时间：2课时第一课时一、预习检测：1、导入：上节课我们认识了“日、月、水、火、山、石、田、禾”，这节课我们来学习新课《对韵歌》。
2、认读汉字：对、云、雨、风、花、鸟、虫。
指名读《对韵歌》。
二、合作探究：1、小组学习课文2、教师逐行示范读，引导学生逐行倾听并跟读3借助图画，感受对应关系。
师生对读、拍手对读等多种语境诵读。
（注意：句与句的停顿）4、指点背诵课文5、重难点导学：师生对读、拍手对读等多种语境诵读三、展示提升：齐读，点名读。
四、小结强调山清对水秀，柳绿对桃红。
清，左边三点水，右边青草的青。
柳、绿字的右边要注意。
五、检测反馈：1、认读下列汉字对云雨风花鸟虫2.认读下列词语不对虫子白云大山风雨花朵小鸟六、拓展延伸同桌互背《对韵歌》。
板书设计: 对韵歌对、云、雨、风、花、鸟、虫第二课时一、预习检测1、认读汉字：对、云、雨、风、花、鸟、虫、山2、指名背诵《对韵歌》。
二、合作探究1、师生对答读课文。
2、指点学生背诵课文。
3、认识笔画：提、撇折、竖折4、重难点导学：指点写字：强调“山”第一笔是：竖“云”第三笔是：撇折“虫”第五笔提5、巡查指点三、展示提升同桌互相展示所写的生字，多种情势认读生字词。
四、小结强调：教师示范提：下笔从左到右，从重到轻，收笔要出尖。
教师示范撇折：下笔从重到轻，撇与提交接时，转换方向从重到轻，稍稍往上斜。
教师示范竖折：下笔先写短竖，稍稍停顿改变方向写横。
五、检测反馈1.看拼音写汉字chóng zi bái yún dà shān huāér（）（）（）（）3.（）对雨，雪对（）。
部编版小学语文一年级上册-对韵歌教案
部编版小学语文一年级上册-对韵歌（教案）
一、教学目标
1.了解什么是对韵诗歌，能根据韵脚朗读出韵脚相同的单词。
2.能举一反三，创作出自己的对韵诗歌。
3.通过对韵诗歌的欣赏，提高孩子的审美能力和语言表达能力。
二、教学重难点
1.教学重点：
•了解什么是对韵诗歌
•能根据韵脚朗读出韵脚相同的单词
•能举一反三，创作出自己的对韵诗歌
2.教学难点：创作出自己的对韵诗歌
三、教学准备
卡片、音节单词卡片（例如：蝌、蚪、跳、楼、粥、脚、靴、托等），教学PPT。
四、教学过程
1. 导入
老师展示韵文或儿歌的视频，并依次点出歌词中的韵脚，让学生听取后跟读。
2. 提出问题
老师用户卡片分别写出“跳”“楼”“托”等单词让学生研究它们的读音，并思考如何用这些单词创作出对韵儿歌。
3. 集体创作
老师组织学生一起创作一首对韵歌曲，例如：“跳上楼，拿着托，一口粥，够我吃饱。
” （“楼”、“托”对韵，“跳”与前文相通）
4. 小组合作
学生自由组成小组，在老师的指导下自行创作一首对韵歌曲。
每组表演自己的作品。
5. 作业
让学生回家自行创作一首对韵儿歌，并在下一堂课上表演。
五、教学反思
1.在导入环节，可以通过配合课件和视频，让学生更加深刻地理解什么是对韵诗歌，更快地融入到教学中来，以提高学生的学习兴趣。
2.在小组合作环节，可以增加小组之间合作交流的时间，让学生彼此学习借鉴，发挥创意。
3.本节课的教学方式扶持了学生的主动性和创造性，但具体到孩子年龄以及学习程度的不同，老师应该适当调整教学方式，在演示及引导下，提高学生的思维能力和艺术表达。
部编版小学语文一年级上册-《对韵歌》 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-《对韵歌》(教案)一、教学内容本教案将以部编版小学语文一年级上册第四单元《对韵歌》为主要教学内容，通过对文本的解读与讲解，引导学生理解诗歌韵律与韵部对应的关系，提高学生语感与表达能力。
二、教学目标1.能正确朗诵《对韵歌》，并准确把握韵律。
2.理解韵部对应的概念，提高韵部辨析能力。
3.培养学生的语感，提高语文表达能力。
三、教学重难点1.学生理解诗歌韵律的重要性。
2.学生掌握韵部对应的技能。
四、教学准备1.部编版小学语文一年级上册课本。
2.课前准备对课文进行仔细研读，了解诗歌韵律与韵部对应的概念。
3.课堂板书：《对韵歌》。
五、教学步骤(一) 热身阶段1.教师通过朗读《对韵歌》的方式课温习课文，并让学生跟读。
2.让学生自由朗诵任意一首儿歌，培养他们对儿歌的兴趣。
(二) 导入韵部识别1.教师通过板书的方式，将不同韵部的读音列在板书上。
2.让学生查找《对韵歌》中的韵部，并在板书上标出对应韵部。
3.让学生试着说出韵部相同的词语。
(三) 诗歌韵律讲解1.通过板书，讲解诗歌韵律与韵部对应的概念，引导学生掌握诗歌的基本结构。
2.让学生试着用自己的话说出小诗所使用的韵律，加强对韵律的理解。
(四) 诗歌韵律实践1.将《对韵歌》分配给学生读课文，了解和把握诗歌的韵律与对应韵部。
2.让学生对课文中使用的词语进行分类，“押”出相同韵部的词语。
3.让学生掌握吟诵《对韵歌》的基本方法和技巧，并让他们进行朗诵演练。
(五) 课堂小结1.教师讲解总结本节课的教学内容，并强调学生学习与巩固的重点。
2.让学生自己总结本次课堂的内容，并记在课堂笔记里以便复习。
六、教学延伸教师可让学生自己创作一首韵律相同的小诗，并进行朗诵，让学生更好地理解与巩固今天所学习的内容。
七、教学评价本节课教师可以通过以下方式进行评价：1.通过学生的朗诵实践来了解学生对于诗歌韵律的理解情况。
2.教师可以就学生练习分类韵部的技能，进行课堂互动与随堂测试。
部编版小学语文一年级上册- 对韵歌 〔教案+反思〕
部编版小学语文一年级上册-《对韵歌》教案一、教学目标1.能够听懂并朗读《对韵歌》的诗句2.能够理解诗句背后的意义，体验韵味3.能够唱出全诗，掌握歌曲的基本节奏和音调二、教学重点1.朗读诗句，理解诗句的含义2.学会唱出《对韵歌》，掌握歌曲的基本节奏和音调三、教学难点1.理解诗句的含义，感受到韵味2.记住歌词和节奏，能够流畅地唱出来四、教学方法1.听、说、读、唱相结合的教学方法2.图像和音频辅助教学五、教学准备1.音频设备2.图片或 PPT 等呈现歌词六、教学过程1. 教师导入（5 分钟）1.介绍本课要学的内容：《对韵歌》2.给学生播放《对韵歌》的音乐，让学生先聆听、感受这首歌曲的基本韵律2. 导入课文（5 分钟）1.将《对韵歌》的诗句投影出来，让学生一起读一遍2.引导学生理解诗句的意义，发现其中有哪些相同的韵脚3. 学生朗读（10 分钟）1.让学生按照韵脚分组，分别朗读诗句中同样的韵脚2.教师适时纠正学生的发音，指导学生掌握好每个字音的读法和音调4. 唱歌（20 分钟）1.学生分组，练习唱歌2.教师辅助提醒学生注意节奏、音高和发音，帮助学生纠正唱歌中的错误5. 学生表演（10 分钟）1.学生进行小组比赛，每组派出一名代表表演《对韵歌》2.教师评选出最佳表演组并进行表彰6. 课堂总结（5 分钟）1.教师带领全班一起回顾课堂所学和所做的事情2.告诉学生课后需要复习和巩固的地方七、教学反思在本节课的教学当中，学生们表现出极强的学习热情和参与度。
通过多种教学方式，如看图说话、听音乐、朗诵诗句、唱歌表演等，学生深入了解了《对韵歌》的内容和魅力，更加理解了诗歌中蕴含的韵味。
同时，学生们也提高了发音的技巧和歌曲表演的能力，最终达到了预期的教学目标。
但是，需要注意的是，在本次教学中，可能会由于学生的发音和节奏不准确而影响唱歌效果和朗诵诗句的效果。
在下一次教学中，应当更加重视对学生发音准确性的训练和强化，以确保学生的学习效果和教学效果的质量。
一年级上册语文教案-识字(一)5 对 韵 歌｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－识字（一）5 对韵歌一、教学目标1. 让学生通过学习，能够正确地读写“对、韵、歌”三个字。
2. 培养学生对汉字的兴趣，提高学生的识字能力。
3. 通过对韵歌的学习，让学生了解中国传统文化的魅力。
二、教学内容1. 识字：对、韵、歌2. 韵歌的学习三、教学重点、难点1. 教学重点：正确读写“对、韵、歌”三个字。
2. 教学难点：理解韵歌的含义，培养学生的韵律感。
四、教学过程1. 导入利用图片、实物等导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 识字教学a. 教师出示字卡，引导学生观察“对、韵、歌”三个字的字形特点。
b. 教师引导学生发现“对、韵、歌”三个字的读音和含义。
c. 教师讲解“对、韵、歌”三个字的笔顺、笔画、结构，指导学生正确书写。
d. 学生跟读、自读，巩固对“对、韵、歌”三个字的认读。
3. 韵歌学习a. 教师播放韵歌《对韵歌》，让学生感受韵律美。
b. 教师引导学生学唱《对韵歌》，注意培养学生的韵律感。
c. 教师讲解《对韵歌》的含义，帮助学生理解歌词。
d. 学生跟唱、自唱，巩固对《对韵歌》的掌握。
4. 巩固练习a. 学生分组进行识字比赛，看哪个小组认读得又快又准。
b. 学生进行《对韵歌》歌唱比赛，看哪个小组唱得最好听。
5. 总结拓展a. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
b. 教师布置作业，让学生回家后跟家长一起唱《对韵歌》，感受亲子乐趣。
五、教学反思本节课通过生动有趣的教学方法，让学生在愉快的氛围中学习汉字，提高了学生的识字兴趣。
同时，通过对韵歌的学习，让学生了解了中国传统文化的魅力，培养了学生的文化素养。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习需求，创新教学方法，提高教学质量。
重点关注的细节：韵歌的学习韵歌的学习是本节课的教学难点，也是培养学生文化素养的重要环节。
韵歌是一种具有韵律美的歌曲，它以简洁明快的语言、优美的旋律，传递着丰富的文化内涵。
在一年级上册语文教学中，引入韵歌的学习，旨在让学生在愉悦的氛围中感受中国传统文化的魅力，培养学生的韵律感和审美情趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5 对韵歌
1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。
2.会写“虫、云、山”3个生字和“提、撇折、竖折”3种基本笔画。
3.正确朗读课文，理解课文内容，背诵课文。
●重点
通过听读、看图想象等方法，识记生字。
●难点
理解课文内容，读准“风、虫”的字音。
1.识字。
通过教师的示范作用，采用多种方式的读来正音。
由于对韵歌节奏感强，读起来朗朗上口，教师可以创设朗读的氛围，播放录音或教师范读，学生通过听读、跟读、找对子读、齐读，拍手读等形式，在多种形式的朗读中让学生读准字音。
再借助图片认识生字记住字形。
用口头组词的方式加深学生对生字的理解，了解字义。
2.写字。
写字时，让学生观察田字格中的汉字，了解每一个汉字的特点，每一笔的占位。
学生做到心中有数，落笔有致，减少出错的概率。
3.朗读。
这是一篇节奏明快的对韵歌，学生要读出节奏韵味是本课朗读的特点。
同时学生在朗读中感受对子间的对应关系，感受对韵歌呈现的美景。
4.理解运用。
借助图画，感受对应关系。
●教学准备
多媒体课件、生字卡片。
教学课时
2课时
第1课时
一、复习旧课，导入新课。
1.游戏：复习前面学过的相对词语（上—下，天—地，今—古），可以师生互动，也可同桌互动。
2.导入：今天我和同学们一起学习一篇新课文——《对韵歌》。
二、初读课文，认识生字。
1.初读课文，圈出文中不认识的字。
2.教师范读、领读课文，学生听读、跟读课文，初步读准生字的音。
3.教师课件出示图片。
学生借助图片认识生字“对、云、雨、风、花、鸟、虫”，教师指导学生正确读生字。
1.认识“对、云”等7个生字，会写“虫、云”两个生字。
2.正确地朗读课文，背诵课文。
通过复习曾经学过的相对的词语，学生体会相对的意思。
通过游戏活动提升学生学习的兴趣和积极性。
对云雨风花鸟虫
4.学生对照图片多种形式认读生字（教认、指认、图片和汉字连线等）。
5.在认读熟悉的情况下，学生口头组词，加深理解字义。
6.课件出示课文原文：
学生练习读《对韵歌》，注意读准字音。
（师生共同纠错）
三、朗读课文，学写生字“云、虫”。
（一）学习第一句。
1.过渡：大家能读准字音，很好，如果能像古人那样，摇头晃脑地读出节奏就更好了。
大家有没有信心？
2.教师课件出示第一句。
让学生说说仿佛听到了什么，看到了什么？
预设：晴天白云飘、雨天乌云密布、细雨绵绵、大雨瓢泼、鹅毛大雪、清风徐徐、狂风大作等等。
云对雨，雪对风。
花对树，鸟对虫。
山清对水秀，柳绿对桃红。
学生借助图片认识生字，识记字形。
通过口头组词理解字义。
云对雨，雪对风。
教师提示：这些都是“自然现象”。
大家摇头晃脑读着试试！
3.课件出示：“云”字。
“云”字是要求我们会写的，大家看看这个字在田字格中的位置。
教师点拨：写这个字时要注意什么？（上横短，下横长，横折从下横的中心点起笔，与点对应，合成一个稳稳的三角形。
）
4.认识“撇折”，学写“撇折”。
师示范写，边写边讲解：写“撇折”下笔从重到轻，撇折交接时，转换方向从重到轻，稍稍往上斜。
5.指导书写“云”字。
先读帖，再描红，临摹，最后评价指导展示优秀作品。
（二）学习第二句。
1.借助花和树的图片，想象一下你看到了什么？听到了什么？（鲜花盛开、百花齐放、绿树成荫、大树
本环节采用观察、讲解、示范、练写等方法指导学生书写，并针对关键笔画进行了反复强调，
通过书空练习，加深学生对汉字笔顺规则的理解，最终写好每一个汉字。
花对树，鸟对虫。
参天、百鸟争鸣等。
）
教师提示：这一句是写的“动物”和“植物”。
试着读出节奏。
变换形式反复读，想想还可以对什么。
（这里教师不给答案，后面有专门的讲解）
2.课件出示“虫”字。
（1）引导学生观察“虫”字。
（竖写在竖中线上，虫的“口”要写得扁一些。
）
（2）认识笔画“提”。
（3）学生交流后教师小结：今天又认识一种新笔画“提”。
3.教师示范“提”：（边写边讲解）下笔从左下到右上，从重到轻，收笔要出尖。
学生书空练习。
4.指导书写“虫”字。
先读帖，再描红，临摹，最后评价指导展示优秀作品。
四、课堂小结。
1.多种形式读第一、二句，试着背下来。
2.学生谈收获。
3.小结：文中第一、二句都是单字对。
我们发现自然现象对自然现象，植物对植物，动物对动物。
挺有意思的，单字对有意思，多字对是不是更有意思呢？下节课我们接着学习。
学生借助图片和想象情景，理解课文内容，体会课文中描写的美景。
此环节的设计重视突出
识字教学。
教师出示美丽的图片，并紧密地联系生活实际，巧妙地引导学生识记生字，加深学生
对生字、词的理解，有效避免了学习的枯燥，使教学变化灵活，生动活泼。
第2课时
一、复习生字，导入新课。
1.检查课文第一、二句背诵情况。
2.出示生字卡片，复习生字。
二、学习课文第三句。
1.课件出示第三句：
借助山清水秀以及柳树和桃花的图片，想象美丽的自然风光。
与同学交流，看见了什么？听见了什么？
1.会写生字“山”和“竖折”这个基本笔画。
2.朗读课文，背诵课文。
学生通过反复的朗读，加强学生的熟练程度达到背诵的程度。
通过复习生字，学生加深对本课
生字的认识。
山清对水秀，柳绿对桃红。
2.引导学生看图找对子。
预设：山对水、柳对桃、红对绿、清对秀。
3.引导学生发现柳对桃是植物对植物，红对绿是颜色对颜色，山对水是事物对事物。
教师小结：同一类的字才可以对对子。
4.师生、生生合作，对对子。
示例：山对水清对秀山清对水秀
柳对桃绿对红柳绿对桃红
5.积累四字词语。
（1）感受成语的画面美。
春天，桃花红了，同时，旁边的柳树绿了，红绿相配，很漂亮。
所以，人们干脆把这两种景物连起来组成“桃红柳绿”。
（第三句去掉“对”字后组成四字词语：山清水秀、柳绿桃红。
）桃红柳绿，搭配起来就是一幅画啊。
（2）课件出示两幅山水图：
听教师念“山清水秀”两次，请小朋友选择，哪一幅图片是山清水秀。
通过多种形式的读，让学生用游戏的形式找对子，迁移运用。
在玩中学，在学中玩。
通过景物
对比、选择，领略“山清水秀、柳绿桃红”四字成语的丰富意蕴，提升对学习词语的喜爱程度。
三、指导“山”字书写，认识竖折这个基本笔画。
1.课件出示“山”字。
学生观察“山”在田字格中的占位，教师点拨：中间的竖最长，竖折的竖最短，第三竖下端略出头。
竖与竖之间等距。
2.认识笔画“竖折”。
教师示范写并随机讲解：下笔先写竖段，稍稍停顿改变方向写横段。
3.学生书空练习。
4.指导书写“山”字。
先读帖，再描红，临摹，最后评价指导展示优秀作品。
四、回归整体，背诵课文。
1.男女生对读、生生、师生对读，读准字音，读出节奏。
2.背诵课文。
3.学生说一说这节课的收获。
本环节采用观察、讲解、示范、练写等方法指导学生书写，并针对关键笔画进行了反复强调，
通过书空练习，加深学生对汉字笔顺规则的理解，最终写好每一个汉字。
对韵歌
云——雨雪——风
花——树鸟——虫
山清——水秀柳绿——桃红
本节课我先用以前学过的相对的词，引出新课，尝试在不同的语境中诵读对子，吸引了学生的注意力。
一、多种教学方式的运用。
采用学生喜爱的教学形式，充分利用多样灵活的识字载体，调动学生的多种感官，激发了学生的学习兴趣，感受到汉字表意的丰富，提高了识字效率，扎实、有效地完成识字任务。
二、多种形式的朗读。
多种形式、扎实有效地读，将学生对文本的理解和感悟在一次次读书、一次次交流中落实到具体的语言文字上，使学生更好地学习语文知识，发展语文能力。
三、恰当地创新。
去“对”字，把“山清水秀”“柳绿桃红”变成新的创新形式。
这不但有效地帮助学生理解词义，而且从潜移默化中激发了学生积累成语、诵读成语的兴趣，可谓一举多得。