第4章-SPSS基本统计分析
SPSS软件学习_spss统计描述过程
11
分布曲线形状:偏度的含义
偏度:
大于0表示=正偏=右偏=均值在中位数的右边
左偏
右偏
均值 中位数 众数
众数 中位数 均值
63
12
分布曲线形状:峰度的布
峰度大于0
13
二、描述统计量过程
Frequency
Horsepower
70
60
50
40
30
20
10
Std. Dev = 38.52
Mean = 104.8
0
N = 400.00
50.0 70.0 90.0 110.0 130.0 150.0 170.0 190.0 210.0 230.0
60.0 80.0 100.0 120.0 140.0 160.0 180.0 200.0 220.0
中位数适用于任意分布类型的资料。用中 位数来描述连续变量会损失很多信息,对于 对称分布资料,优先考虑使用均数,仅仅均 数不能使用时才用中位数加以描述;
中位数对于定序变量、连续变量均可以使 用。对定序变量通常采用中位数(不是众数) 来反映更多、更精确的信息。
36
4.2.3 其它集中趋势描述指标
1. 截尾均数 数据排序 去掉最两端的数据(常用的截尾均数有5% 截尾均数,即两端去掉5%的数据,在SPSS 中Explore中可以实现)
如果截尾均数与原均数相差不大,说明 数据不存在极端值,反之相反。
37
2.几何平均数
常用于计算百分比、比率、指数、增长率等 指标的平均数
几何平均数 算术平均数 公式(要求 xi > 0 )
SPSS第四章基本统计分析
中 0 500 0
高 0 0 600
一致
1 - 29
青 中 老
低 0 0 400
中 0 600 0
高 500 0 0
应用举例
受教育程度越高通信支出越高吗? 受教育程度越高通信支出比例越高吗?
1 - 30
多选项分析
什么是多选项问题?
(1)即:在回答某些问题时,答案在两个以上 例如:请问您平时主要的休闲娱乐方式是: a.看电视、听广播 b.玩游戏 c.体育运动 d.逛街购物e.经常去港澳游玩 f.看书学习 g.喝酒聊天 h.工作太忙,没时间休闲娱乐 又如:您经常浏览的网站?在下列品牌中您信任哪些 品牌? (2)多选项问题不能直接处理。因为SPSS中的一个变 量对每一个答案只能取一个值。
2 2
2
C
2
1 - 27
分析列联表中变量间的关系
Ordinal(定序变量)
反映定序变量一致性指标 行变量等级越高,列变量等级也越高或越低 ——一致性高 行变量等级越高,列变量等级不定——不一 致 指标绝对值越大越相关,越接近0越无关
1 - 28
定序变量一致性检验
年龄与工资收入交叉列联表 低 青 400 一致 中 0 老 0
n 3
3
计算描述统计量
描述陡峭程度的统计量
峰度(kurtosis):描述某变量所有变量值 分布形态陡缓程度的统计量。
峭度为0表示与正态分布峭度相同。 大于0表示比正态分布陡,尖峰。 小于0表示比正态分布缓;平峰。
Kurtosis
1 - 12
1 n -1
i 1 ( xi x) / SD 3
n 4 4
计算描述统计量
spss教程第四章---时间序列分析
第四章时间序列分析由于反映社会经济现象的大多数数据是按照时间顺序记录的,所以时间序列分析是研究社会经济现象的指标随时间变化的统计规律性的统计方法。
.为了研究事物在不同时间的发展状况,就要分析其随时间的推移的发展趋势,预测事物在未来时间的数量变化。
因此学习时间序列分析方法是非常必要的。
本章主要内容:1. 时间序列的线图,自相关图和偏自关系图;2. SPSS 软件的时间序列的分析方法−季节变动分析。
§4.1 实验准备工作§4.1.1 根据时间数据定义时间序列对于一组示定义时间的时间序列数据,可以通过数据窗口的Date菜单操作,得到相应时间的时间序列。
定义时间序列的具体操作方法是:将数据按时间顺序排列,然后单击Date →Define Dates打开Define Dates对话框,如图4.1所示。
从左框中选择合适的时间表示方法,并且在右边时间框内定义起始点后点击OK,可以在数据库中增加时间数列。
图4.1 产生时间序列对话框§4.1.2 绘制时间序列线图和自相关图一、线图线图用来反映时间序列随时间的推移的变化趋势和变化规律。
下面通过例题说明线图的制作。
例题4.1:表4.1中显示的是某地1979至1982年度的汗衫背心的零售量数据。
试根据这些的数据对汗衫背心零售量进行季节分析。
(参考文献[2])表4.1 某地背心汗衫零售量一览表单位:万件解:根据表4.1的数据,建立数据文件SY-11(零售量),并对数据定义相应的时间值,使数据成为时间序列。
为了分析时间序列,需要先绘制线图直观地反映时间序列的变化趋势和变化规律。
具体操作如下:1. 在数据编辑窗口单击Graphs→Line,打开Line Charts对话框如图4.2.。
从中选择Simple单线图,从Date in Chart Are 栏中选择Values of individual cases,即输出的线图中横坐标显示变量中按照时间顺序排列的个体序列号,纵坐标显示时间序列的变量数据。
第4章-SPSS基本统计分析课件
– 通过频数分析,了解变量取值的状况,把握分布特 征。
– 通过频数分析,能够在一定程度上反映出样本是否 具有总体代表性,抽样是否存在系统偏差等,并以 此证明以后相关问题分析的代表性和可信性。
第4章-SPSS基本统计分析
目标一:计算存(取)款金额的基本描述统计量,并对 城镇储户和农村储户进行比较 (数据拆分)
目标二:分析储户一次存(取)款的数量是否存在不均 衡现象。
第4章-SPSS基本统计分析
目标二
基本描述统计
分析储户一次存(取)款的数量是否存在不均衡现象,
可以从分析金额是否有大量异常值入手。
实现方法:
数据标准化处理: zi (xi x)/S
第4章-SPSS基本统计分析
异常值的检测
99.73% 95.45% 68.27%
3 2
2 3 第4章-SPSS基本统计分析
2021/1/24
28
基本描述统计量
l 其他统计量
– 均值标准误差(S.E means)
l 中心极限定理认为:样本均值~N(u,2/n) l 反映样本均值与总体真值间的平均离散程度 l 样本数越大,样本均值的离散程度越小,对真
中 趋 势 栏
可反复操作键入多个百分
位数;
按Remove:删除已键入
的数值
离散趋
分布形态栏
按Change:重新输入新 数
势栏 输出统计量对话框 第4章-SPSS基本统计分析
频数分析
l 频数分析中的其他分析
– 分位数的应用
l 从一个侧面刻画了变量的取值分布状况
– 例:( QL=50,QU=75)
《统计分析与SPSS的应用(第五版)》课后练习答案解析(第4章)
WORD 格式整理《统计分析与SPSS的应用(第五版)》(薛薇)课后练习答案第 4 章 SPSS基本统计分析1、利用第2章第7题数据采用SPSS频数分析,分析被调查者的常住地、职业和年龄分布特征,并绘制条形图。
分析——描述统计——频率,选择“常住地”,“职业”和“年龄”到变量中,然后,图表——条形图——图表值(频率)——继续,勾选显示频率表格,点击确定。
Statistics户口所在职业年龄地Valid282282282NMissing000户口所在地Frequency Percent Valid CumulativePercent Percent中心城市20070.970.970.9 Valid 边远郊区8229.129.1100.0Total282100.0100.0职业Frequency Percent Valid CumulativePercent Percent 国家机关248.58.58.5商业服务业5419.119.127.7文教卫生18 6.4 6.434.0公交建筑业15 5.3 5.339.4Valid 经营性公司18 6.4 6.445.7学校15 5.3 5.351.1一般农户3512.412.463.5种粮棉专业4 1.4 1.464.9户WORD 格式整理种果菜专业10 3.5 3.568.4户工商运专业3412.112.180.5户退役人员17 6.0 6.086.5金融机构3512.412.498.9现役军人3 1.1 1.1100.0Total282100.0100.0年龄Frequency Percent Valid CumulativePercent Percent20 岁以下4 1.4 1.4 1.420~35 岁14651.851.853.2 Valid 35~50 岁9132.332.385.550 岁以上4114.514.5100.0Total282100.0100.0分析:本次调查的有效样本为282 份。
spss第四章描述统计简介PPT课件
当n 为奇数时:正中间位置号码=(n+1)/2 样本中位数=X(n+1)/2
当n为偶数时:正中间位置号码=(n+1)/2是小数,处于n/2与(n/2)+1之间。 样本中位数=(Xn/2+X(n/2)+1)/2 如5位同学的学习成绩:3,3,3,4,5。中间位置是第三位,中位数:3。 如果六位同学: 3,3,4,5,5,5。中间位置是3与4位中间的位置,中位数为: (4+5)/2=4.5
第四章 描述统计量简介
2024/10/23
第三章 样本数据特征的初步分析
1
调查杭州市居民收入情况,得到
调查顾客对产品的满意第度情四况章, 获得100个样本数据,能分
样本100统个计样本量数描据,述根据这些数据,
析出哪些信息?
你最想得到哪些信息?
调查大学生群体中对手机品牌的偏 好程度,你如何描述调查结果?
• 选择Percentile Values 栏中的 选项,输出所选变量的百分值
• Dispersion(离差)栏,用于
指定输出反映变量离散程度的 统计量
• Central Tendency (集中趋势)
栏,用于指定输出反映变量集 中趋势的统计量
• Distribution (分布特征)栏,
用于指定输出描述分布形状和
如果样本容量为n,那么,某个样本值出现 的频率=该样本值出现的频次/n
2024/10/23
第三章 样本数据特征的初步分析
9
分类数据或顺序数据描述频次与 频率的图形方法
第4章 SPSS基本统计分析(课后练习参考)
第4章 SPSS基本统计分析(课后练习参考)1、利用习题二第6题数据,采用SPSS数据筛选功能将数据分成两份文件。
其中,第一份数据文件存储常住地是“沿海或中心繁华城市”且本次存款金额在1000至5000之间的调查数据;第二份数据文件是按照简单随机抽样所选取的70%的样本数据。
第一份文件:选取数据数据——选择个案——如果条件满足——存款>=1000&存款<5000&常住地=沿海或中心繁华城市。
第二份文件:选取数据数据——选择个案——随机个案样本——输入70。
2、利用习题二第6题数据,将其按常住地(升序)、收入水平(升序)、存款金额(降序)进行多重排序。
排序数据——排序个案——把常住地、收入水平、存款金额作为排序依据分别设置排列顺序。
3、利用习题二第4题的完整数据,对每个学生计算得优课程数和得良课程数,并按得优课程数的降序排序。
计算转换——对个案内的值计数输入目标变量及目标标签,把所有课程选取到数字变量,定义值——设分数的区间,之后再排序。
4、利用习题二第4题的完整数据,计算每个学生课程的平均分以及标准差。
同时,计算男生和女生各科成绩的平均分。
方法一:利用描述性统计,数据——转置学号放在名称变量,全部课程放在变量框中,确定后,完成转置。
分析——描述统计——描述,将所有学生变量全选到变量框中,点击选项——勾选均值、标准差。
先拆分数据——拆分文件按性别拆分,分析——描述统计——描述,全部课程放在变量框中,选项——均值。
方法二:利用变量计算,转换——计算变量分别输入目标变量名称及标签——均值用函数mean完成平均分的计算,标准差用函数SD完成标准差的计算。
数据——分类汇总——性别作为分组变量、全部课程作为变量摘要、(创建只包含汇总变量的新数据集并命名)——确定5、利用习题二第6题数据,大致浏览存款金额的数据分布状况,并选择恰当的组限和组距进行组距分组。
根据存款金额排序,观察其最大值与最小值,算出组数和组距。
SPSS 课程教学大纲
《S P S S统计分析》课程教学大纲课程名称:《SPSS统计分析》课程编号:1510394学分:2适用对象:电子商务本科专业一、课程的地位、教学目标和基本要求课程的地位:本课程是我校统计学专业四年级本科生的专业课。
教学目标,即课程任务:通过本课程的学习,使学生能熟练地掌握对量化研究中所获取的数据资料进行整理、缩减和统计推断的能力;掌握SPSS这种专业统计软件的操作,独立完成从建立数据文件到各种统计分析的操作;在操作的基础上,能够结合前面所学的心理统计学知识读懂和解释SPSS输出的各种统计图表,并在毕业论文或学术论文中正确而规范地使用图表中的信息来报告分析结果;使学生掌握一门实用而又专业性很强的技能;同时为学生学习其他专业课程、从事科学研究奠定前提和基础。
在教学过程中,教师教授相关的统计学知识和具体的操作步骤,学生上机实际操作完成教学任务。
基本要求:(1)以各种统计分析方法的基本理论为基础,深刻体会各种统计分析方法的基本思想,并以统计软件SPSS作为一种实现手段,熟悉各种统计分析方法在其中的操作步骤,指导学生完成统计分析和统计计算过程。
试图建立一个实践与理论相结合,着重培养学生实际动手能力为主的实验教学课程体系。
(2)在切实培养提高学生实践动手能力的同时,在实践中不断培养学生独立思考、综合分析、推理判断的能力,科学思维能力和创新意识,培养学生的自学能力,锻炼学生的学习方法,相互协作的团队精神。
二、教学内容与要求?第1章SPSS15.0概述【教学目的】通过本章学习,了解SPSS的功能及其界面的设置,掌握SPSS的主要设置参数,理解其功能及其作用。
【教学重点与难点】本章重点SPSS的参数的设置。
难点是SPSS的设置。
【教学内容】第一节SPSS20概述1.1SPSS简介1.2SPSS的安装、启动和退出【教学建议】打开SPSS软件,按照课堂上所讲内容,自己对常用界面的参数进行设置。
第2章数据文件的建立与操作【教学目的)】通过本章学习,了解数据编辑器与数据文件,掌握编辑数据文件的方法。
SPSS统计分析第四章均值比较与T检验
N 258 216
Mean $41441.8 $26031.9
Std. Dev iation $19,499.214 $7,558.021
Std. Error Mean $1213.97
$514.258
左第一栏为分析变量标签和分类变量标签 N观测量数目 Mean均值 Std. Deviation标准差 Std. Error Mean标准误
三、配对样本T检验
配对样本T检验(Paired Sample T test)用 于检验两个相关的样本是否来自具有相同均 值的总体。这种相关的或配对的样本常常来 自这样的实验结果,在实验中被观测对象在 实验前后均被观测。两个变量可以是before after,配对分析的测度也不是必须来自同一 个观测对象。一对可以两者组合而成。
练习题
已知某水样中含CaCO3的真值为20.7mg/L, 现用某方法重复测定该水样11次CaCO3的含 量(mg/L)为:20.99,20.41,20.10, 20.00,20.91,22.60,20.99,20.41, 20.00,23.00,22.00。问该方法测得的均值 是否偏高?
2、Independent Sample T test(独立样本T检验)
例题一
现有银行雇员工资为例,检验男女雇员现工 资是否有显著差异。一个是要比较salary变量 的均值,另一个是gender变量作为分水平变 量。 (data09--03) 。
分析变量的简单描述性统计量
Gender Current Salary Male
F emale
Group Statistics
如果你试图比较的变量明显不是正态分布的,则应该 考虑使用一种非参数检验过程(Nonparametric test)。 如果想比较的变量是分类变量,应该使用Crosstabs 功能。
第4章 SPSS基本统计分析
练习3
• 完成上例
提纲
1
频数分析
2
计算基本描述统计量
复合分组下的频数分析 多选项分析
3
4
5
比率分析
多选项分析
实现思路 1)按多选项二分法或多选项分类法将多选项问题 分解成若干的问题,并设置若干个SPSS变量 2)采用多选项频数分析或多选项交叉分组下的频
• 选择若干个频数分析的变量
• 选择绘制统计图形
4、频数分析的扩展功能
计算分位数 • 分位数:是变量在不同百分位点上的取值。分位 点在0~100之间。 • 分位数差是一种描述数据离散程度的方式。分位 数差越大,表示数据在相应分位上的离散程度越 大
4、频数分析的扩展功能
频数分布表格式的定义 • 调整频数分布表中数据的输出顺序
– 按变量值的升序或降序输出 – 按频数值的升序或降序输出
• 压缩频数分布表
– SPSS默认如果变量取值的个数或取值区间的个数大于10,则 不输出相应的频数分布表
5、频数分析应用举例
分析月住房开销的分布,并对不同居住类型进行比较 • 1)“月住房开销”为定距型变量→先分组,再编 制频数分布表
• 2)计算月住房开销的四分位数→按照“居住类型” 将数据拆分,并重新计算四分位数→进行比较
• 累计百分比:即各百分比逐级累加起来的结果,
最终取值为100%。
2、频数分析中常用统计图
• 条形图:适用于定序和定类变量的分析。条形图
的纵坐标可以是频数,也可以是百分比。
• 饼图:饼图中圆内的扇形面积可以表示频数,也可
以表示百分比。
• 直方图:适用于定距型变量的分析。
3、频数分析的基本操作
《SPSS统计分析方法及应用》第四章--基本统计分析课件
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17
(4)均值标准误差(Standard Error of Mean):描述 样本均值与总体均值之间的平均差异程度的统计量。 其计算公式为:
S.E.of .Mean ( x X )2 n
按Variables框中的排列顺 序输出
按各变量的字母顺序输出 按均值的升序排列 按均值的降序排列
Options 对话框
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在上面窗口中,用户可以指定分析多变量时结 果输出的次序(Display Order)。其中,Variable list表示按变量在数据窗口中从左到右的次序输出; Alphabetic表示按字母顺序输出;Ascending Means 表示按均值升序输出;Descending Means表示按均 值降序输出。
至此,SPSS便自动计算所选变量的基本描述统 计量并显示到输出窗口中。
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• 5.2.3 计算基本描述统计量的应用举例
1. 利用商品房购买意向的调查数据,对月住 房开销变量计算基本描述统计量。
有以下分析目标:计算月住房开销的基本描述 统计量,并分别对不同居住类型进行比较分析: 首先按居住类型对数据进行拆分(Split file), 然后计算月住房开销的基本描述统计量。
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常见的刻画离散程度的描述统计量如下:
(1)全距(Range):也称极差,是数据的最大值 (Maximum)与最小值(Minimum)之间的绝对离差。
(2)方差(Variance):也是表示变量取值距均值的离 散程度的统计量,是各变量值与算数平均数离差平方 的算术平均数。其计算公式为:
SPSS统计分析基础教程
一、变量的储存类型
SPSS中,变量有三种的基本类型:数值型、字符型和日期型。
标准 数值型
逗号 数值型
圆点 数值型
科学技术法 数值型
美元 数值型
用户自 定义型
数值型:数值型的数据是0-9的阿拉伯数字和其他符号, 如美元符号、逗号或圆点组成的。
字符型:字符型数据的默认显示宽度为8个字符位, 系统不区分变量名中的大小写字母,并且不能进行 数学运算。
2.2.2 开放题和简单单选题的录入
一、在spss中定义变量
录入数据的第一步是定义变量属性,随后才能进行数据录入。 二、开放题的录入
三、单选题的录入 单选题的录入可以采用字符直接录入、字符代码+值标签、 数值代码+值标签三种方式。
2.2.3多选题的录入
一、多重二分法(Multiple Dichotomy Method) 所谓多重二分法,是在编码的时候,对应每一个选项都要定义
2 第 章 数据录入与数据获取
本章主要解决两个问题: 第一个问题,根据问题类型的不同,将会从开放题、 单选题和多选题的录入方式为例进行介绍。 第二个问题,重点介绍如何用SPSS直接读取Excel类 型和文本格式的数据,以及如何用ODBC接口读取数 据库文件。
2.1 数据格式概述
2.1.1 统计软件中数据的录入格式 (1)不同观测对象的数据不能在同一记录中出现,即同 一观测数据应当独占一行。 (2)每一个观测量指标或影响因素只能占据一列的位置 ,即同一指标的数量观测值都应当录入到同一个变量中去 。
在SPSS中使用Measure属性对变量的测量尺度进行 定义。
(1)定类尺度(Nominal Measurement):定类尺度是对 事物的类别或属性的一种测度,按照事物的某种属性对其 进行分类或分组。
第 章 SPSS 基本统计量的描述
存 (取 )款 金 额
直方图
二、计算基本描述统计量
目的:精确把握变量的总体分布状况。 基本操作: ✓ 描述统计-频率过程:统计 ✓ 描述统计- 描述过程 ✓ 描述统计- 探索过程 ✓ 均值比较-均值 过程(分组显示) 用途:计算变量的集中趋势、离散趋势、偏度、
峰度等指标,绘制统计图。
几个过程的基本描述统计量比较
农村户口
户口
城镇户口
饼图
Frequency
100
0 0.0
Std. Dev = 10945.57 Mean = 4738.1 10000.0 20000.0 30000.0 40000.0 50000.0 60000.0 70000.0 80000.0 90000.0N10=000208.02.00
McNemar:配对计数资料的卡方检验。零假设
为两变量的阳性率无差别源自2(bc 1)2
bc
Kappa一致性检验:系数取值-1~1。测量同 一观测对象在两变量(两变量服从二项分布) 上取值的一致性程度。其绝对值越接近1,说明 一致性程度越高。一般来说:
✓ 系数>=0.7,一致性程度较高;
✓ 0.4~0.7,一致性程度一般;
卡方检验操作:统计量选项
【单元格】:用于定义列联表单元格中需 要计算的指标:
计数:是否输出实际观察数和理论数;
百分比:是否输出行百分数、列百分数以及合 计百分数;
残差:选择残差的显示方式;
【格式】:用于选择行变量是升序还是降 序排列。
结果:城乡储户的收入水平没有明显差异。
Pearson卡方值的影响因素
C
2 2 n
A11A22A12A21
R1R2C1C2
2
第四章SPSS描述统计分析
第4步:设置绘图
点击【图】按钮,弹出“探索:图”对话框。
在“描述”栏内,同 时选择“ 茎叶图”、 “直方图”两个复选框 ,要求作茎叶描述,以 及直方图显示。
同时,选择“含检验 的正态图”。
第5步:设置选项。点击【选项】按钮,弹 出“探索:选项”对话框。
第6步:在主对话框中点击【确定】按 钮 。SPSS在输出窗口的输出结果。
□描述:输出均数、 中位数、众数、5%修正 均数、标准误、方差、 标准差、最小值、最大 值、范围、四分位全距 、峰度系数、峰度系数 的标准误、偏度系数、 偏度系数的标准误。
□M-估计量:作中心趋势的粗略最大似然确 定,输出四个不同权重的最大似然确定数;
□离群值:输出五个最大值与五个最小值; □百分位数:输出第5%、10%、25%、50%、 75%、90%、95%位数;
SPSS 23.0 统计分析
——在心理学与Leabharlann 育学中的应用第四章 描述统计分析
2020/7/9
全书目录
第一章 SPSS 23.0简介与基本操作 第二章 数据编辑与整理 第三章 数据转换 第四章 描述统计分析 第五章 交叉表分析 第六章 比较平均值 第七章 方差分析 第八章 相关分析 第九章 回归分析
所谓Z分值是指某原始数值比其均值高 多少个标准差。
4.2 描述分析
案例:【例4- 2】被试对某一次测验的测验
总分进行分析,描述该测验分数的基本描述 信息,以及将每个被试的分数转化为标准化 分数。
第1步:打开分析数据。打开“测验数据文 件.sav”文件。
第2步:启动分析过程。点击【分析】【描述
第
四 4.1 频数分析
章
描 4.2 描述分析 述 4.3 探索分析
SPSS数据分析 第四章 t检验
3. 被称为观察到的(或实测的)显著性水平
4. 决策规则:若p值<, 拒绝 H0
双侧检验的P 值
/2
拒绝H0
1/2 P 值
/2
拒绝H0
1/2 P 值
临界值 0
临界值
Z
计算出的样本统计量
计算出的样本统计量
左侧检验的P 值
抽样分布
拒绝H0
P值
异较大。其图形如下:
f(t)
ν─>∞(标准正态曲线)
ν=5
ν=1
-5.0
-4.0
-3.0
-2.0
-1.0
0.0
1.0
2.0
3.0
4.0
5.0
t
图3-3 不同自由度下的t 分布图
3.特征:
① 单峰分布,以 0 为中心,左右对称; ② 自由度 越小,则 t 值越分散,t 分布的峰部
越矮而尾部翘得越高; ③当 逼近, SX 逼近 X , t 分布逼近 u 分布,故标
解:研究者想收集证据予以证明的 假设应该是“生产过程不正常”。 建立的原假设和备择假设为
H0 : 10cm H1 : 10cm
【例】某品牌洗涤剂在它的产品说明书中声称: 平均净含量不少于500克。从消费者的利益出发, 有关研究人员要通过抽检其中的一批产品来验 证该产品制造商的说明是否属实。试陈述用于 检验的原假设与备择假设
行比较
3. 作出决策
双侧检验:统计量的绝对值 > 临界值,拒 绝H0
左侧检验:统计量 < 临界值,拒绝H0 右侧检验:统计量 > 临界值,拒绝H0
利用 P 值 进行决策
什么是P 值?
第4章:SPSS的统计分析
把“地区标 志”作为分 组变量,对 不同的组进 行比较
ADD 平均绝 对离差
COD离散 系数 Mean centered COV 均值的变异系数
COV变异系数
Median centered COV中位数变异系 数
分析analyze描述统计descriptivestatistics频数frequencies点击图表chart选择统计图点击格式format调整频数分布表中数据的输出顺序点击格式format调整分布表中数据的输出顺序统计结果输出结果输出窗口413频数分析的扩展功能spss编制频数分布表和绘制统计图是频数分析的基本任务除此之外在频率窗口中通点击统计量statistics按钮还可以计算其他的统量
数据拆分
表明该数据是进行拆分了的
计算描述统计
分析结果(结果输出窗口) 分析结果(结果输出窗口)
4.3 交叉分组下的频数分析
4.3.1 交叉分组下的频数分析的目的和基本任务 通过频数分析能够掌握单个变量的数据分布情况。在实际 分析中,不仅要了解单变量的特征,还要分析多个变量不同取 值下的分布,掌握多变量的联合分布特征,进而分析变量间的 相互影响和关系。对多变量的联合分布特征的分析,常采用交 叉分组下的频数分析来完成。 交叉分组下的频数分析又称列联表分析,它包括两大基本 任务:第一,根据收集到的样本数据编制交叉列联表;第二, 在交叉列联表的基础上,对两两变量间是否存在一定的相关性 进行分析。
1.多选项二分法 1.多选项二分法 多选项二分法就是将多选项问题中的每个答案设为一个 SPSS变量,每个变量只有0或1两个取值,分别表示选择该答案 和不选择该答案。例如:多选项二分法. 2. 多选项分类法 多选项分类法中,首先估计多选项问题最多可能出现的 答案个数;然后,为每个答案设置一个SPSS变量,变脸取值为 多选项问题中的可选答案。例如:多选项分类法. 在选择多选项问题分解时,对于所选答案具有一定顺序的多 选项问题可采用多选项分类法分解,而没有顺序的问题可采用 二分法分解。
SPSS统计分析方法及应用(第三版)
– 指定计数区间。
分类汇总
• 分类汇总是按照某分类分别进行计算
数据分组
• 数据分组是对定距型数据进行整理和粗略 把握数据分布的重要工具,因而在实际数据 分
• 析中经常使用。数据分组就是根据统计研 究的需要,将数据按照某种标准重新划分为 不的组别。在数据分组的基础上进行的频 数分析,更能够概括和体现数据的分布特征 。另外,分组还能够实现数据的离散化处理 等
– spv文件格式是SPSS独有的,一般无法通过其他 软件如Word、Excel等打开
SPSS软件的三种基本使用方式
• 窗口菜单方式
– 窗口菜单方式是指在使用SPSS过程中所有的 分析操作都可通过菜单、按钮、输入对话框等 方式来完成
SPSS软件的三种基本使用方式
• 程序运行方式
– 程序运行方式是指:在使用SPSS过程中,统计分 析人员首先根据自己的分析需要,将数据分析的 步骤手工编写成SPSS命令程序,然后将编写好 的程序一次性提交给计算机执行。
计算基本描述统计量
• 计算基本描述统计量的基本操作 • 计算基本描述统计量的应用举例
交叉分组下的频数分析
• 交叉分组下的频数分析又称列联表分析,它 包括两大基本任务:第一,根据收集到的样本
SPSS数据的基本组织方式
• 频数数据的组织方式
– 如果待分析的数据不是原始的调查问卷数据,而 是经过分组汇总后的汇总数据,那么这些数据就 应以频数数据的组织方式组织
SPSS数据的结构和定义方法
• SPSS数据的结构是对SPSS每列变量及其 相关属性的描述。包括:变量名、类型、宽 度、列宽度、变量名标签、变量值标签、 缺失值、计量标准等信息。其中有些内容 是必须定义的,有些是可以省略的
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2016/12/25
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基本描述统计量
描述离散程度的统计量
离散程度:指一组数据远离“中心值”的程度。 即考查所有数据相对于“中心值”分布的疏密程度。 如果数据都紧密地集中在“中心值”的周围,数 据的离散程度较小,则说明“中心值”对数据的 代表性就好; 如果数据比较松散地分布在“中心值”的周围, 数据的离散程度较大,则 “中心值”说明数据特 征是不具有代表性的。
案例
利用“大学生职业生涯规划数据”进行 以下分析:
1. 计算专业和职业认知得分的基本描述统计
量,并比较男女生的得分差异; 2. 分析是否存在专业和职业认知得分的异常 值。
应用举例
基本描述统计
以“居民储蓄调查数据”为例,对一次存(取)款金 额。有两个分析目标: 目标一:计算存(取)款金额的基本描述统计量,并对 城镇储户和农村储户进行比较 (数据拆分)
SK 0
左(负)偏态
x
M M
152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 e 169o170 171 172 173 174 175
基本描述统计量
描述陡峭程度的统计量
– 峰度(kurtosis): 描述某变量取值分布形态陡缓程
龄
合 计
频数分析表
频数分析的任务: 编制频数分布表
用宽度相同的条形的高度或长短来表示频数分布变化的图 如果有缺省值,那 – 各组的名称 形。使用于定序和定类变量的分析 么有效百分比能更 – 频数(Frequency) 加准确地反映取值 用圆形及圆内扇形的面积来表示频数百分比变化的图形。 – 百分比(Percent) 分布状况
目标一:分析储户的户口和职业的基本情况。
频数分析表
分析特点:
涉及的两个变量都是分类变量。
户口、职业
分析方法: 通过基本频数分析实现
频数分析表
目标二:分析储户一次存(取)款金额的分布, 并对城镇储户和农村储户进行比较. 分析特点: 1、 涉及的变量是定距型变量。 2、需要分别对城镇和农村户口的储户进行分析, 以便比较。 分析方法: 1、 对定距变量不能直接采用频数分析; 2、应对数据分组后,再编制频数分布表 分析方法: 1、 进行数据拆分; 2、利用四分位数等标志变异指标比较城镇和农 村储户的一次存款金额分布上的差异
按Statistics 按钮,打 频数分析表 开Statistics对话框
Frequences主对话框
选择一个或 多个变量右 移入Variable (s)框。 显示频数 分布表
按Chart按钮,打开 Chart 对话框
按Format按钮, 打述统计量
目的 – 精确把握变量的总体分布状况,了解数
save standardized values as variables 选项将变量 作标准化后,结果存入名为“Z+原变量名”的新变量中.
如选中此框,将对 Variables框中选择的 变量进行标准化产 生相应的Z分值,并 作为新变量保存到 数据窗口,其变量 名在原变量名前加z。
选一个或 多个变量 移入
只有选择了条形图和饼图项 才有效,决定纵轴表示的统 计量 纵轴或横轴表示频数 纵轴或横轴表示百分比
Chart 对话框
频数分析表
设置频数表输出的格式 选择频数表中排 列顺序 按变量值升序 排列,此为默认 按变量值降序 排列 按变量各种取 值发生的频数的 升序排列 按变量各种取 值发生的频数的 降序排列 多变量框中可设定多 变量表格输出的格式
众数
一个统计总体或分布数列中出现的频数最多、频率最 高的变量值。 既适用于定距数据,也适用于定序和定类数据。
注意:对于定距数据
一般情况下都采用均值; 当数据中存在着较大的误差或者有一些极端数
值的话,就要使用中位数; 当变量的次数分布的偏斜程度十分严重时,就 应该使用众数来说明总体的一般水平。
输出百分位数: 输出四分位数,显示 25%、50%、75%的百分 位数; 将数据平均分为所设定 的相等等份,可输入2— 100 的整数,如键入4则输 出第25、50、75百分位数 自定义百分位数,可输 入0—100 的整数。输入值 后按Add添加百分位数, 可反复操作键入多个百分 位数; 按Remove:删除已键入 的数值 按Change:重新输入新数
征。
– 通过频数分析,能够在一定程度上反映出样本是否
具有总体代表性,抽样是否存在系统偏差等,并以 此证明以后相关问题分析的代表性和可信性。
某班学生按性别分组 性别 人数(人)
男
女 合计
30
20 50
某班学生按性别和年龄分组(交叉式复合分组)
年
性别 20以下 男 女 合计 1 3 4 20-22 25 15 40 22以上 4 2 6 30 20 50
– 例: ( QL=50,QU=75) 和 (QL=70,QU=75) 的比较
分位数、中位数、众数的应用举例
不同类型的移动客户月话费比较(数据拆分) 利用分位数(不显示频数分布表)
频数分析表
不输出任何图形,为默认 输出柱形图或条形图,各条高度代表变量各分类的频数或百 分比。 输出饼图,各块的数值表示各分类变量的频数或百分比 输出直方图,此图仅适用于区间型数值变量。选择此项后, 还可选择With normal curve,画出的直方图带有正态曲线
计算分位数。分位数从一个侧面刻画了变量的取 值分布形态。分位数差可描述离散程度。适用于 定序、定距数据。 – 数据按升序排序后,找到若干个分位点上的 变量值 – quartiles:计算四分位数25%(QL)、50%(中 位数)、75%(QU) – cut points for n equal groups: n等份 – percentile: 自定义百分位点 计算其他基本描述统计量。描述集中趋势、离散 程度、分布形态的统计量。
20 15 10
SK 0
右(正)偏态
5
0
152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175
Mo Me
x
20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0
据的集中趋势、离散趋势、对称程度、 陡峭程度。
基本方法
– 计算基本描述统计量
基本描述统计量
描述集中趋势的统计量
均值(mean):
表示某变量所有变量值集中趋势或平均水平的统计量。 适用于定距数据。利用了全部数据,易受极端值影响。
中位数(Median)
排序后处于中间位置的那个变量值。 不适用于定类数据。
描述对称程度的统计量
偏度(skewness): 描述某变量所有变量值分布形态的偏斜程 度和方向的统计量.
偏度为0表示对称; 大于0表示正偏差大,称为正偏或右偏,众数小于均值;
小于0表示负偏差大,称为负偏或左偏,众数大于均值。
偏度的绝对值越大,表示数据分布形态的偏斜程度越大。
n 1 3 3 Skewness ( x x ) S i i 1 n-1
采用两种方式实现上述分析:
第一,数值计算,即计算常见的基本统计量的 值,通过数值来准确反映数据的基本统计特征
第二,图形绘制,通过图形来直观展示数据的分
布特点
4.1 频数分析表
目的
– 频数分析:对数据按组进行归类整理,形成变量不
同水平的频数分布表和图形,对数据的分布趋势进 行初步分析。
– 通过频数分析,了解变量取值的状况,把握分布特
Descriptive 对话框
基本统计量 分布
当Variables框中有多个变量 时,此框确定其输出顺序: 按Variables框中的排列顺 序输出 按各变量的字母顺序输出 按均值的升序排列 按均值的降序排列
Options 对话框
基本描述统计
结果分析
– 对标准化的数据分析
分为三组(低金额组≤-3, 中金额组(3,3) , 高金额≥3) 异常组的总比例大于理论值0.3%,则存在一定的不均衡现 象
操作:
① ② ③
④
[analyze] →[descriptive statistics] → [frequencies]。 选择待分析的变量到[variable(s)]框。 按Chart按钮,选择所需要绘制的图形。 在[Chart Values]框中选择柱形图纵坐标 或条形图横坐标的含义。 按Format按钮,调整频数分布表中数据 的输出顺序:按变量值的升(降)序排 列,按频数的升(降)序排列。
度的统计量。
峰度为0表示与正态分布峭度相同。 大于0表示比正态分布陡,为尖峰分布。
小于0表示比正态分布缓,为平峰分布。
1 n 4 4 Kurtosis ( x x ) / S 3 i i 1 n -1
尖顶峰度
正态分布
平顶分布
这里所说的 峰度高、低, 都是与标准 正态分布比 较而言的。
第4章 SPSS基本统计分析
4.1 频数分析 4.2 计算基本描述统计量 4.3 交叉分组下的频数分析 4.4 多选项分析 4.5 比率分析
对数据的基本统计分析通常包括:
编制单个变量的频数分布表 计算单个变量的描述统计量以及不同分 组下的描述统计量 编制多变量的交叉频数分布表,并以此 分析变量之间的关系 数据的多选项分析 其他探索性分析
离散形态的概念
非对称的, 偏斜的分 布
既偏斜又 低平的分 布
异常值的检测
99.73% 95.45%
68.27%