绘本,让孩子爱上课外阅读
幼儿园推荐让孩子爱上阅读的50种好方法
幼儿园推荐让孩子爱上阅读的50种好方法在幼儿园阶段，培养孩子对阅读的兴趣和爱好是非常重要的。
阅读既能提高孩子的语言表达能力，也能开拓他们的思维，培养他们的创造力和想象力。
下面是50种推荐的方法，可以帮助孩子爱上阅读。
1.给孩子提供各种各样的绘本，包括动物、植物、故事等，以满足他们的兴趣。
2.和孩子一起定期参观图书馆，让他们亲自体验阅读的乐趣。
3.在家中创建一个舒适的阅读角落，孩子可以在那里安静地阅读自己喜欢的书籍。
4.学会用声音和表情讲述故事，吸引孩子的注意力。
5.鼓励孩子参加朗读比赛或故事分享会，提高他们的自信心。
7.安排孩子和其他孩子一起朗读故事，培养他们的合作意识。
8.为孩子选择一本他们感兴趣的书，然后帮助他们了解书中的情节和角色。
9.给孩子提供多样化的阅读材料，包括漫画书、报纸、杂志等，拓宽他们的视野。
10.组织家庭读书俱乐部，让孩子和家人一起分享他们喜欢的书籍和故事。
11.鼓励孩子用画笔或者其他艺术形式来描绘他们阅读的故事和场景。
12.奖励孩子阅读更多的书籍，例如提供小礼物或者特殊活动。
13.让孩子在独立阅读之后，向你讲述书中的故事，帮助他们回顾和巩固所学知识。
14.给孩子提供适龄的有声读物，帮助他们培养鉴赏力和理解力。
15.鼓励孩子在自己的绘本上写字，记录他们喜欢的故事和角色。
16.根据孩子的兴趣爱好，找到相关主题的书籍，激发他们的阅读热情。
17.创造一个快乐的阅读环境，让孩子能够享受阅读的乐趣。
18.告诉孩子阅读的好处，例如扩大知识面、提高学习能力等。
19.给孩子买一本他们非常想要的书，以激发他们的兴趣。
20.给孩子展示自己的阅读兴趣和习惯，成为他们的榜样。
21.用有趣的声音演绎故事中的不同角色，吸引孩子的注意力。
22.为孩子参加书法或绘画课程，让他们通过艺术来表达阅读体验。
23.鼓励孩子为自己喜欢的故事写一篇读后感，培养他们的思考和写作能力。
24.每天都给孩子留出固定的阅读时间，让他们养成读书的习惯。
让绘本走入孩子的阅读世界——读我爸爸有感
让绘本走入孩子的阅读世界——读《我爸爸》有感让绘本走入孩子的阅读世界——读《我爸爸》有感一直都喜欢读绘本，在阅读绘本时总能让心灵回到纯真的童真时代。
当我又一次教一年级，我希望能尝试把绘本带到堂上，借助绘本的“东风”帮助孩子爱上阅读，乐于表达。
前段时间，我和孩子们一起读了《我爸爸》这本绘本。
这本绘本的作者是安东尼•布朗，一位英国有名的画家。
刚拿到绘本的时候，一个让孩子喜爱的爸爸形象，一个全新的孩子视觉的爸爸就映入了我的眼帘。
这本绘本描述的是一个孩子对自己爸爸各种形象的想象，文中从孩子的角度感受生活中的爸爸，让爸爸在文字中，在孩子的脑海中逐渐丰满、形象、可爱、生动……清新的文字、温暖的画面，不仅让孩子们走进了故事中的爸爸，更让孩子勾画着自己的爸爸，让孩子走进爸爸，爱上爸爸……打开第一页，“这是我爸爸，他真的很棒”，一位胖胖的父亲端坐在桌子前，穿着睡衣，满眼惺忪，头发乱糟糟，哪里能看出来这位父亲很“酷”呢？文字和图画的错位让我哑然失笑。
可是再接着看，爸爸背后的墙上贴着一幅画着“太阳”的画，从稚嫩和简单的描绘中，可以看出这是出自孩子之手，这难道是作者在暗示我们：爸爸在我的印象中，就像太阳一样温暖？再往后看，图文并茂的描绘了一幅“他什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕”，爸爸叉着腰，大野狼正灰溜溜地往外走，门上的太阳呼应了前面墙上的太阳。
再仔细一看，躲在门外树背后的是小红帽和三只小猪，呵，他们可是最怕大野狼的呀！“我”爸爸是如此的孔武有力，无所畏惧的画面。
仔细想一想，为什么作者要用大野狼来进行对比呢？可能因为它是孩子们熟悉的动物，能打败大野狼的爸爸可以提供给孩子安全的保障——不管是在身体上，还是心理上。
再往后看，“我爸爸吃得像马一样多”，爸爸的头变成了马头，连椅子腿儿都变成了马蹄，可是，仍然看得出来这是“我”爸爸，为什么？因为笑容还是爸爸招牌式的笑容，睡衣还是爸爸标志性的睡衣。
这就是表现安东尼。
布朗超现实主义画风的典型图画，孩子看到这样随意组合的形象，更加能激发孩子的兴趣，让他们能从图画的描绘中感受到孩子爱爸爸，爸爸爱孩子的美好情感。
小学一年级绘本教案
小学一年级绘本教案【篇一：一年级绘本教案】一年级绘本教案导读：一年级阅读学科绘本教学计划，如果从一年级开始，希望通过一个学期到一年时间的努力，在一年级形成良好的读书氛围，不赞成一年级的孩子做读书笔记，一年级阅读学科绘本教学计划绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。
绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和内涵，图与画之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能带给孩子美好的熏陶和教育。
因此，开发“绘本快乐阅读”这一校本课一年级阅读学科绘本教学计划绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。
绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和内涵，图与画之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能带给孩子美好的熏陶和教育。
因此，开发“绘本快乐阅读”这一校本课程，可以推进儿童阅读，促进儿童和谐发展。
课程愿景：童年应该是一个色彩斑斓的梦，梦里可以有自己飞翔的影子。
童年应该是由一个一个串起，那些故事里有我们的欢乐，有我们小小的烦恼，有我们的秘密花园。
童年里，最最需要的是，我们应该有一个会讲故事的人，可以是我们漂亮的老师，可以是我们拄着拐杖的老外婆......如果从一年级开始，我们的孩子就浸润在故事里，浸润在爱与美的世界里。
在故事里感受宽容，合作，感恩，信心，爱......这些美丽的字眼将化作一座桥，把我们的孩子带往那个充满着纯真，快乐与勇气的地方。
希望通过一个学期到一年时间的努力，通过绘本课的教学，让孩子爱上阅读，在一年级形成良好的读书氛围，以至于培养终身的阅读爱好者。
更希望通过孩子的阅读，能感染孩子周围的人，让别人也一起享受阅读的快乐，分享阅读带来的成功。
绘本阅读的意义：（1）一个人的阅读史，就是一个人的精神发展史。
（朱永新）（2）共读，就是拥有共同的语言与密码。
（3）通过优秀的儿童读物，我们将向下一代传授人类普世的文明价值，以及中华民族的优秀文化特质。
小学生为什么应该学习绘本阅读
小学生为什么应该学习绘本阅读绘本是指以图画为主要表现形式的儿童读物，具有丰富的图文结合、生动的故事情节以及易于理解的语言特点。
在现代教育中，绘本阅读被普遍认为对小学生的语言表达、阅读理解、思维发展和情感认知等方面有着重要的影响。
本文将探讨小学生为什么应该学习绘本阅读，并分析其对学生发展的益处。
一、促进语言表达能力的发展小学生正处于语言表达能力的形成和发展阶段，而绘本阅读能够提供丰富的语言材料和语境，帮助孩子们丰富自己的词汇量、提升口语表达能力。
通过观察绘本中的插图和阅读相关的文字，学生不仅可以学到新鲜的词汇，还可以学习如何用准确、恰当的表述方式来描述图画中的情景。
二、培养阅读理解能力绘本常常采用图文结合的形式，图画和文字的互动可以帮助小学生更好地理解故事情节和人物形象，培养他们的阅读理解能力。
绘本中的图画可以激发学生的想象力和推理能力，通过观察和分析图画，他们可以预测故事发展、理解主题，并逐渐培养自己形成自主思考的能力。
三、拓展思维发展绘本中的故事情节既有趣又富有启发性，可以启发小学生的思维发展。
孩子们通过阅读绘本，可以学到一些人物的行为准则、价值观念以及解决问题的方法等。
他们可以通过模仿主人公的行为来丰富自己的思维方式，并逐渐形成自己的独立思考能力。
四、培养情感认知绘本中的故事情节往往关乎人与人之间的情感关系以及情感表达。
小学生通过阅读绘本可以更好地理解情感的表达方式，学会与他人沟通和交流。
绘本中的情感体验也可以让他们更加敏感地感知自己的情感，并学会适当表达与处理自己的情感体验。
小学生学习绘本阅读的方式与方法一、选择适龄、适题的绘本在学习绘本阅读时，选择适龄适题的绘本对于小学生的阅读效果十分重要。
绘本内容应该符合小学生的阅读难度和兴趣爱好，能够引发他们的阅读兴趣和主动性。
同时，绘本内容要与小学生的日常生活和社会经验相结合，使他们在阅读中能够更好地理解和吸收其中的内容。
二、启发式提问在学生阅读绘本的过程中，教师可以运用启发式提问的方式促进学生的思维并培养他们的分析能力。
形式使孩子爱上绘本应彩云讲座观后感
形式使孩子爱上绘本应彩云讲座观后感《<应彩云讲座：使孩子爱上绘本>观后感》哇，前几天我去听了应彩云老师的讲座，关于让孩子爱上绘本的，那可真是太有趣啦！一走进讲座的大厅，就看到好多叔叔阿姨、爷爷奶奶，他们都和我一样，对这个讲座充满了期待呢。
我还看到了我的小伙伴们，大家眼睛里都闪着好奇的光。
应彩云老师一上台，就像一个魔法仙女一样。
她手里拿着几本绘本，那些绘本就像是一个个神秘的宝盒。
她开始讲的时候，声音就像潺潺的小溪水，特别好听。
她讲了好多关于绘本的奇妙之处。
绘本呀，就像是一个小小的世界。
每一页都有不同的风景，就像我们去旅行，翻过一座山就有不一样的景色。
绘本里的图画就像是会说话的小精灵。
比如说有一本绘本里画着一只小熊在森林里找蜂蜜，那小熊的毛画得毛茸茸的，感觉就像真的能摸到一样。
这时候我就想啊，那些画家可真厉害，简直就是用画笔在变魔术。
应彩云老师还和我们互动呢。
她问我们：“小朋友们，如果你们是绘本里的小主角，你们会怎么做呀？”我旁边的小伙伴小明马上举起手说：“我要是那只小熊，我就把蜂蜜全吃光光。
”大家都笑了起来。
这互动就像在玩一场超级有趣的游戏。
我记得有一本绘本讲的是小种子的故事。
应彩云老师说，小种子就像我们每一个小朋友，刚开始小小的、不起眼，但是只要努力，就能够长成参天大树。
这让我觉得自己也充满了力量。
就像一颗小小的种子，有着大大的梦想。
我心里想，绘本可真神奇，不仅能给我们讲好玩的故事，还能让我们明白这么棒的道理。
应彩云老师还告诉我们，家长和老师在让孩子爱上绘本这件事上特别重要。
就像一个园丁，要精心照顾花园里的花朵一样。
爸爸妈妈或者老师们得陪着我们一起看绘本。
我就想起我妈妈，有时候她很忙，但是只要一有空，就会和我一起看绘本。
我们一起看《猜猜我有多爱你》的时候，妈妈会模仿小兔子和大兔子的动作，可搞笑了。
应彩云老师说，这样的陪伴就像阳光一样，能让我们对绘本的喜爱茁壮成长。
在讲座上，还有一位阿姨问应彩云老师：“我的孩子看绘本总是不专心，怎么办呢？”应彩云老师就笑着说：“那可能是我们没有找到孩子感兴趣的绘本呀。
形式使孩子爱上绘本应彩云讲座观后感
形式使孩子爱上绘本应彩云讲座观后感《〈应彩云讲座：使孩子爱上绘本〉观后感》哇，前几天我看了应彩云老师关于让孩子爱上绘本的讲座，那可真是太精彩啦，就像打开了一扇通往奇妙世界的大门。
在讲座里，应彩云老师一上来就像个超级有魔力的故事大王。
她没有那种干巴巴地讲大道理，而是直接拿出一本绘本。
那本绘本啊，画得可好看啦，花花绿绿的，就像一个装满宝藏的魔法盒子。
她就开始讲起里面的故事，声音一会儿高一会儿低，就像坐过山车一样刺激。
我感觉自己就像故事里的小主人公，跟着在那个奇妙的世界里跑来跑去。
我记得她讲绘本的时候，会特别注意一些小细节。
比如说绘本里有只小老鼠，她就会模仿小老鼠的动作，小眼睛滴溜溜地转，小手还在前面做出小爪子的样子。
这让我想到我自己的老师，有时候给我们讲故事也是这样，把故事里的角色都演活了。
我就想啊，这就是让我们爱上绘本的一个好办法呀。
要是每个讲绘本的大人都能像应彩云老师这样，把自己变成故事里的一部分，那小朋友们肯定都抢着看绘本啦。
应彩云老师还说到绘本里的画特别重要呢。
她举了个例子，有一本绘本里画了一个大森林，那些树画得可真像，感觉风一吹就能沙沙响。
她说这些画就像是故事的另一种语言。
我就有点不太懂啦，我心里就想：“画怎么是语言呢？”然后应彩云老师就解释啦，她说你看啊，要是没有那些画，光有文字，就像一个人只有骨头没有肉一样，多难看呀。
这时候我就明白了，就像我看的那些绘本，有时候那些画能告诉我文字里没说出来的东西呢。
比如说有一本绘本讲小朋友在花园里玩，文字里没说花园里有蝴蝶，可是画里就有好多漂亮的蝴蝶在花丛里飞。
这就像我们玩捉迷藏一样，文字把一部分东西藏起来了，画就把它们找出来啦。
我还看到讲座里有很多小朋友也在呢。
应彩云老师就会跟他们互动。
有个小朋友说他不喜欢看字太多的绘本，应彩云老师就笑啦，说那我们就找字少画多的呀。
然后她就拿出一本字很少的绘本，讲得可有趣了。
我就想啊，这就对啦，每个小朋友喜欢的绘本可能都不一样，就像每个小朋友喜欢的玩具不一样。
幼儿园文化程度教育,让孩子爱上阅读教案
幼儿园文化程度教育，让孩子爱上阅读教案教学主题：幼儿园文化程度教育，让孩子爱上阅读教学目标：1. 认识文化程度对孩子成长的重要性；2. 培养孩子对阅读的兴趣和爱好；3. 帮助孩子建立正确的阅读习惯；4. 提高孩子的语言表达能力和阅读理解能力。
教学内容：1. 文化程度对孩子成长的重要性。
2. 如何培养孩子对阅读的兴趣和爱好。
3. 正确的阅读习惯和技巧。
4. 经典儿童文学作品的欣赏和解读。
教学重点：1. 了解文化程度对孩子成长的关键。
2. 培养孩子对阅读的兴趣和爱好。
3. 指导孩子养成正确的阅读习惯和技巧。
教学难点：1. 如何让孩子愿意阅读并建立兴趣和爱好。
2. 如何帮助孩子掌握正确的阅读技巧和表达能力。
教学方法：1. 讲授演讲法；2. 活动指导法；3. 课外阅读讨论法。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 开始教学前可以进行一些小游戏，如康康认识儿童书籍和绘本。
2. 学生以小组为单位展开活动，分别用绘本、读物、纯文学等分类整理自己家中全部的儿童读物，并把一些观察中发现的问题拍成照片，发现种类上存在一大堆图画书、绘本，却鲜见适合上小学阶段读者的长篇原版书。
二、体验（10分钟）1. 引导孩子们进入图书馆、书店等阅读环境，通过观察图书、翻阅书页、借阅图书等活动，让孩子们体验阅读的乐趣。
2. 示范阅读方法，如逐字阅读、整体阅读、大小便利等。
三、知识讲解和教学活动（30分钟）1. 针对孩子喜欢的阅读主题（如动物、自然、历史）让孩子自由选择阅读物，并进行简单的讲解、问答等活动，激发孩子的阅读兴趣。
2. 教授正确的阅读技巧和习惯，如注意正确阅读姿势、练习自主阅读、读后感等。
四、小结（5分钟）1. 结合教学内容，让孩子做一个小总结。
2. 总结当堂课程中的重点，以便加深孩子的理解。
五、作业（5分钟）1. 让孩子自由选择一本阅读物，鼓励他们在阅读的同时，慢慢感受到阅读的乐趣。
2. 帮助孩子总结和整理当天学习的内容和体验，进一步加深他们的学习成果。
绘本课程让孩子爱上阅读
绘本课程让孩子爱上阅读绘本课程是一种特殊的教育活动，通过阅读绘本故事书，激发孩子们的阅读兴趣，提高他们的阅读水平和理解能力。
绘本是一种融合了图画与文字的图书，特别适合儿童阅读。
通过绘本课程，孩子们可以享受阅读的乐趣，培养良好的阅读习惯和自主阅读能力。
绘本课程通常包括以下几个方面的内容：1. 绘本故事书的选择。
绘本课程故事书的选择非常重要，要符合孩子们的年龄和兴趣，同时具有一定的教育意义。
一本好的绘本故事书可以开拓孩子们的思维，培养他们的情感和价值观。
2. 阅读体验的营造。
在绘本课程中，教师需要营造良好的阅读环境，让孩子们感受到阅读的乐趣。
可以通过朗读故事书、讨论故事情节、角色扮演等形式，让孩子们全身心地投入到阅读中，激发他们的阅读兴趣。
3. 阅读技巧的教授。
绘本课程不仅仅是读一本书，还需要教会孩子们如何读书。
教师可以引导孩子们注意语调、节奏和感情表达，培养他们的朗读能力和表达能力。
还可以教授一些基本的阅读技巧，如提问、主题思考、推理判断等，帮助孩子们更好地理解故事内容。
4. 创作与表达的机会。
绘本课程可以给孩子们提供展示和表达的机会，激发他们的创造力和想象力。
可以通过绘画、写作、表演等方式，让孩子们将故事中的场景和情节重新呈现出来，提高他们的艺术表达能力和创作能力。
绘本课程的特点是多样性和趣味性。
一本绘本书中既有文字叙述，也有图画表达，给孩子们提供了多种感知和理解的方式。
而且，绘本故事通常具有生动有趣的情节和形象的角色，让孩子们乐于阅读，增加阅读的动力和兴趣。
绘本课程的好处在于，可以激发孩子们的阅读兴趣和欲望，培养他们的独立阅读能力和创造力。
通过阅读绘本故事，孩子们可以了解到不同的世界和文化，开阔他们的眼界，培养他们的情感和素养。
绘本还可以帮助孩子们提高语言表达能力和思维能力，培养他们的批判性思维和创造性思维。
绘本课程对于孩子们的成长发展具有重要的意义。
家长和教师可以通过参与绘本课程，让孩子们爱上阅读，培养他们的阅读习惯和学习能力。
孩子为什么要读绘本
孩子为什么要读绘本“绘本是最好的玩具，在玩具中成长，其乐无穷!”为什么孩子要读绘本?以下就是店铺给你做的整理，希望对你有用。
孩子读绘本的原因：一：帮助孩子学习语言好的绘本，图画发挥着强大的功能，文字部分的创作比较诗歌化，有的像奇幻的童话诗，有的像叙事散文诗。
经常为孩子读着富有诗意与想象力的语言，可以帮助孩子学习母语。
二：陶冶孩子的艺术情操绘本是美丽的，展示着不同艺术家的风格及艺术追求。
虽然简单，却堪称“完美”。
有人也许会说，那孩子们能看“懂”吗?其实，只要孩子喜欢、着迷，对美好艺术发自内心地喜爱，这就足够了。
三：促进孩子多元化发展孩子的智能发展是多元化的，不仅限于语言和数学逻辑，还包括空间、音乐、肢体、人际交往、内省、自然观察。
研究证明，通过与孩子分享绘本，也可以促进多元化智能的开发。
比如《大脚丫跳芭蕾》，在音乐智能方面就有着促进功能。
还有研究者指出，阅读绘本还有助于孩子“多元读写能力”的发展。
四：健全人格幸福人生和孩子分享绘本，还能帮助他建立健全的人格，为一生的幸福打好精神基础。
从丰富生动的故事中，孩子可以学会积极、坦然地接纳自己的所谓“缺陷”，学会用幽默的态度面对生活，学会充分享受温暖的亲情和友情，学习团队合作与分享的精神……五：让孩子从此爱上阅读绘本最厉害的地方，是能帮孩子爱上阅读。
通过小小的绘本，孩子已经在破万卷书、行千里路了，他眼中的世界更加丰富、也更加美丽起来。
绘本奖项：凯迪克奖已有六十余年以上历史的“凯迪克奖”，是为了纪念十九世纪英国的绘本画家伦道夫·凯迪克(Randolph J. Caldecott, 1846-1886)而设立，每年由美国图书馆协会(American Library Association)，邀请教育学者、专业人士和图书馆员组成评审委员会，就这一年出版的数万本书籍，选出一名首奖和二至三名佳作，颁赠“凯迪克奖”金奖和银奖。
1937年以前，每年美国图书馆协会都会将“纽伯瑞奖”(Newbery Medal)颁予前一年度所出版的最杰出的儿童读物，很多人认为应该仿照“纽伯瑞奖”，另外设置一个奖项，表彰并鼓励儿童绘本的画家。
为什么要让孩子阅读绘本
为什么要让孩子阅读绘本？绘本阅读可以带给孩子哪些好处？1、引领阅读，激发阅读兴趣：绘本是专为婴幼儿设计的读物。
非常适合低幼宝贝的阅读、理解与记忆，是最适宜进行早期阅读启发的读物。
无数案例表明，从小即开始阅读的孩子更容易激发对阅读的兴趣，也更容易建立起良好的阅读习惯。
2、锻炼专注；读书是一项安静的活动，对于那些天性活泼好动的宝贝来说，没有比读书更能锻炼他们专注力的啦；酷爱阅读的宝贝，一定都有着比较好的专注能力。
3、陶冶美感：每一部绘本都是由世界各地的知名画家精心雕刻的作品。
任意拿起一本翻翻都足以陶冶我们的美感，提升我们的艺术鉴赏能力。
如绘本《月亮的味道》中的月亮在大画家麦克.格雷涅茨的笔下有如薄薄的大薯片般酥脆，令人垂涎三尺。
4、丰富语言：绘本中的文字大多出于作家们的笔下，语言的诗意和华美自不必说。
如绘本《爱是一捧浓浓的蜂蜜》“爱是那种欢乐的感觉，让你一骨碌掀开被子……跳下床来，拉开窗帘，在地板上猛翻筋斗。
爱是那种温馨的感觉，就像依偎在妈妈怀中。
爱像有人挠你的肚子，痒得你大声笑着，嘻嘻哈哈……”5、汲取知识：绘本中蕴藏着一个广阔的世界，以及这个世界中挖掘不尽的知识宝库。
几乎每一部绘本中都潜藏着无穷无尽的知识营养。
如读过绘本《好饿的毛毛虫》，宝贝会知道毛毛虫是怎样蜕变成蝴蝶的，还会学习到星期、数字、水果的概念等。
6、培养观察：绘本中有着许多画家们精心设计的小细节，等待着孩子们的发现。
在阅读绘本的过程中，孩子的观察能力也会得到很好的锻炼。
如绘本《阿利的红斗篷》中就有一只一直给阿力偷偷捣乱的小老鼠，它就藏在书页的最下端。
你和你的宝贝发现了吗？7、引发思考：绘本中尽是小故事、大道理的智慧。
如《短耳兔》作为最能激发孩子自信的图画书，读罢便让宝贝懂得，或许我会有些与众不同，可我与众不同的地方或许就是我最能获得成就的地方。
8、激发表达与创作：儿童的语言是一个由输入到输出的过程。
随着宝贝的年龄增长，在汲取了绘本中大量优美的语言过后，宝贝便会在大脑中形成自己的一个语言宝库。
绘本阅读教案
绘本导读《爷爷一定有办法》【教学目标】：1、激发孩子绘本阅读的兴趣，享受阅读带来的乐趣。
2、初步学会绘本阅读的基本方法。
3、培养孩子的观察力、想象力、语言表达能力。
4、关注故事发展线索，感受爷爷的勤劳、简朴、慈爱和奇思妙想，感悟亲情的幸福与温暖，懂得感恩。
【教学重难点】1、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。
2、进行读书方法的指导，初步学会绘本阅读的基本方法。
【教具】《爷爷一定有办法》绘本、多媒体课件【教学方法】引导式、表演式【课型】导读课【教学流程】一、介绍绘本，揭示题目1、了解绘本：老师给大家带来了一本书，这本书里面有图有文字，它是一本绘本，也称为图画书。
2、欣赏封面，获取信息（1）有人说“看书看皮（封面），看报看题”。
这就是我们今天这本图画书的封面了，你能从中获取哪些有关于这本书的信息呢？文字信息：1）题目；2）作者、画图：加拿大的菲比•吉尔曼；3）翻译：宋珮；4）出版社；5）优秀读物。
图画信息：这个小朋友还有一个很好听的名字呢，叫约瑟，是一位犹太民族的小男孩。
他们在干吗？3、介绍蝴碟页，扉页。
过渡：到底是一个怎样的神奇故事呢？让我们一起跟着小约瑟走进这个故事吧！二、走进故事，指导阅读（一）毯子变外套1、我们来看，这就是约瑟的爷爷，当约瑟还是娃娃的时候，慈祥的爷爷把一块普普通通的布缝成了一条毯子。
毯子里缝进了什么呢？联系我们刚才看到的蝴蝶页，你发现了什么？2、约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。
（出示图片）有一天，你们看，妈妈想干嘛？约瑟愿意丢掉毯子吗？你从哪里看出来的？3、约瑟拿着毯子跑到爷爷家。
这条毯子破成这样，爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。
‘嗯……’爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
（二）外套变背心1、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的外套也变得老旧了。
约瑟愿意丢掉旧外套吗？2、约瑟拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。
爷爷拿起了外套，点文字齐读——翻过来，又翻过去，恩，爷爷拿起剪刀，开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
以绘本为主要载体培养儿童课外阅读兴趣
以绘本为主要载体培养儿童课外阅读兴趣“没有调查就没有发言权。
”为了做好课题，我们课题组对一年级学生进行了课外阅读情况调查。
调查表共设计了10个题目，1～9题为选择性题目，第10题为开放性题目，由家长和孩子共同完成。
调查指向一年级儿童的学前阅读量、最喜欢的阅读类型以及当前对阅读的兴趣程度等。
从统计中，我们发现：低年级儿童课外阅读习惯需要加强培养，专注于阅读的程度还有待提高；儿童们在课外阅读中对知识的获得、理解、迁移、运用等能力都还比较低；绝大数儿童都喜欢绘本故事。
为此，我们选择了绘本作为培养儿童课外阅读兴趣的支点，通过书店、网络广泛搜集、梳理、形成了我们培养儿童阅读兴趣的基本篇目。
随后，课题组搜集到近百本绘本，各个班根据本班的实际需要，梳理出不同的书目。
以二年级2班为例，该班的绘本基本书目主要有：《石头汤》《犟龟》《蚯蚓日记》《你真好》《变形记》《妈妈的红沙发》《驴小弟变石头》《卡夫卡变虫记》《爱心树》《你看起来真好吃》《失落的一角》《红舞鞋》等。
需要特别说明的是，绘本只是我们在研究中激发儿童课外阅读兴趣的主要载体，并不意味着只读绘本而排斥其他书籍。
而是从绘本入手，逐步培养起兴趣并迁移到其他的课外阅读上去。
一、开展绘本主题教学，从浅表走向深入1. 开设绘本阅读课——培养儿童课外阅读的基本方法和能力。
我们调整了时间，每周专门安排并保证了1节绘本主题阅读课，以绘本为载体，逐步教给学生们课外阅读的基本方法。
一读：读封面、扉页。
读封面时，我们引导他们：①读书名。
发现书名在封面上总是最醒目的，明白书名在封面上是最重要的信息。
②读作者。
发现作者名的位置和大小。
了解作者、编者、编著等的区别。
如果是外国作品，还要关注国籍以及翻译者的名字。
③读出版社。
出版社也是衡量一本书质量高低的重要指标。
④读配图。
封面配图一般都紧扣故事设计，读配图，让学生猜猜故事，猜猜主人公的结局，他们阅读的兴趣就从封面开始。
⑤读扉页。
我们引导学生明白扉页上包括哪些信息，与封面有何关系。
适合幼儿阅读的绘本60本
适合幼儿读的100本经典绘本1.《我爸爸》：对爸爸的描述，孩子很有共鸣(英)安东尼·布朗著、余治莹译，河北教育出版社这本书的图大而夸张，文字很少，关键是书中的爸爸和现实中孩子对爸爸的印象超级一致，孩子会觉得说的是自己的爸爸。
有一幅画配文说“爸爸吃得像河马一样多”，宝宝觉得很有趣。
2.《石头汤》：法国故事却很有中国味(美〕琼·穆特著，南海出版公司这本书是根据法国民间故事改编的，但是很中国很有禅味，只是我们自己的绘本比较少，只好转手看西方人的理解。
那种合作、分享，以及有点小骗局的快乐细致入微地渗透到孩子的心里。
3.《小恩的秘密花园》：亲近自然是孩子都喜欢的(美)萨拉·斯图尔特著、郭恩惠译，河北教育出版社对自然的亲近是每个孩子都会喜欢的。
这是画面对孩子的影响，而书信的方式也是新颖吸引人的地方，其实每个人都有渴望书信的情结，渴望获取那份亲情和独有的慰藉，更何况是带着从悲观走向希望的一本。
4.《花婆婆》:女儿说海子的诗就像花婆婆(美)库尼绘、方素珍译，河北教育出版社这本应该是大人比较喜欢的画风，唯美而又完整的一个女人的一生记录，颇有人淡如菊的味道。
是台湾人翻译的，文字很清淡。
有小朋友第一次听说海子的诗，写的是面朝大海、春暖花开，她立刻说，海子写得很像花婆婆哎。
5.《多多老板和森林婆婆》：环保主题可以讲得很亲切(日)藤真知子文、木杨叶子图、蒲蒲兰译，21世纪出版社按我们大人的话，这就是一本宣传环保的主题绘本，而且反映的就是当下社会发展的现状。
为什么有人大肆砍伐树木，为什么有人要大费周章地植树造林?看过这本绘本，已经无需再对孩子进行环保的说教了，他们已经什么都了解!6.《阿秋和阿狐》：孩子相信玩偶会保护阿秋(日)林明子著，南海出版社《阿秋和阿狐》讲述的是一只玩具小狐狸和一个小女孩之间关于友情与探险的故事。
作者始终没告诉读者，阿狐是只玩具狐。
读这本书的孩子都知道阿狐是奶奶送给阿秋的玩具，但是他们仍然相信阿狐会保护阿秋。
在绘本中培养孩子阅读兴趣
浅谈在绘本中培养孩子的阅读兴趣中图分类号：g613.2文献标识码：b文章编号：1672-1578（2012）03-0265-01如何唤起孩子的阅读兴趣，让他们爱上早期阅读呢？是我在教学中一直尝试探索的问题。
我认为早期阅读是培养孩子对图书的喜爱与兴趣，是把书、把阅读变成孩子日常生活的一部分。
大班是幼儿语言发展的关键期。
为此，我们试图抓住幼儿语言的关键期，开展早期阅读活动，让孩子和阅读交上朋友，不仅能拓宽他们的知识面，促进其思维的发展，而且能提高他们的语言表达能力，陶冶情操。
绘本是用颜色鲜艳、形象夸大的图画与少量简易的文字交错的方式叙说一个故事，表达特定情感、主题的孩子读本。
绘本近年因由于其依照不同阶段孩子的年龄、心理特性和需求开展的特性，越来越遭到教师和家长的注重。
用好绘本展开早期阅读活动，有利于培育孩子的阅读兴趣和良好的阅读习惯，丰厚孩子的情感和阅读经历，为孩子的终身学习打下良好的根底。
不论是我们教师还是家长，关于绘本的运用、购置都存在着较多的不科学性，如我们有时在阅读教学活动当选择绘本时对不同年龄段孩子的身心特性和认知差别注重不够，不够关注孩子对绘本内容的兴趣和认知需求，在运用绘本时发明性”加工”认识不强，还有的时分会将绘本阅读活动看成是”看图说话”，疏忽了绘本的真正内涵。
新《纲要》指出：孩子园应”引导孩子接触优秀的文学作品，使之感受言语的丰厚与漂亮，并经过多种活动协助孩子加深对作品的体验和了解。
”孩子出于对未知世界的猎奇心，渴求弄明白阅读中感兴趣的事物，极想理解其中的奥妙，因而很多时分他们对读物的了解是粗浅的、不完好的以至是不合逻辑的。
况且他们尚缺乏必要的阅读经历，因此必需展开丰厚多彩的阅读活动，让孩子得到教师的必要指导，他们才干与绘本展开有效互动，从而充沛吸取蕴藏在绘本中丰厚”营养”。
显然，展开多种方式的早期阅读活动是科学应用绘本的必然途径。
展开多种方式的绘本阅读活动，激起孩子的阅读兴趣。
绘本, 让孩子爱上阅读
绘本, 让孩子爱上阅读一、挖掘绘本的阅读价值（一）什么是绘本绘本最早诞生于欧洲，在上世纪三十代风靡美国，随后日韩等亚洲发达国家也开始兴起，在七十年代左右台湾也引起了阅读热潮，我们所说的绘本这一词源自日本，由台湾地区最早引入华语地区。
绘本是一种国际公认的最适合幼儿阅读的图书，他并不是一般意义上写给孩子带有插图的书，而是一种强调文字与图画相互作用，共同讲述故事的图书。
图画从书中的点缀演变为主导，有些绘本甚至没有文字完全依靠读者对图画的理解来讲述故事。
（二）绘本的阅读价值正如我们上述绘本的特点，绘本是一种以图画讲故事的图书，它只用极少的文字、甚至可以不用文字就能让人读懂故事想要表达的思想、意向、价值观等等。
从而首先奠定了阅读者的最低年龄层次——幼儿。
作为一种儿童读物，绘本具有以下几个特点。
1、贴近儿童世界，与幼儿的理解力和生活经验相适应。
许多绘本取材的故事在成人眼中都是简单得不能再简单的，而这些简单的故事正是儿童成长期所需要学习或了解的。
2、富有艺术审美功能，能够让读者体会美。
这也许是绘本最具特色的一点。
因为是绘本所以图画便成了绘本的主体。
书中的图一般却以柔和明快的色彩、轻快的画风为主，造型多数夸张、可爱，能够让读者有一种愉快向上的心情。
绘本非常强调情绪和主题的连续性，在短短的几十页之内，形成一个连继的视觉影像。
绘本的作者和画者，相当于电影导演，他必须在有限的篇幅里，把故事讲的既好看，又清晰。
一本优秀的图画书，可以让不认字的孩子，“读”出其中的意思。
此外，绘本都比较唯美，版式精到独特，以填封面、扉页、下文以及封底，构成一个近乎完美的整体。
3、题材广泛，风趣多彩。
世界绘本的题材是多种多样的，有讲友情的、讲亲情的、讲勇敢的、讲生命尊严的、讲自然和环境的等等，几乎涵盖了儿童生活、成长的方方面面。
优秀的绘本不仅仅是文学或故事的一种表现形式，更是全面帮助孩子建构精神，培养多元智能的工具。
二、选择适合幼儿阅读的绘本1、根据幼儿年龄特征，选择适合孩子阅读的绘本。
如何培养孩子的阅读兴趣让他们爱上书馆
如何培养孩子的阅读兴趣让他们爱上书馆阅读是一种重要的素养，它不仅能够帮助孩子获取知识，培养思维能力，还可以丰富他们的想象力和情感世界。
然而，由于现代科技的发展和社交媒体的普及，越来越多的孩子对阅读失去了兴趣。
为了让孩子爱上书馆，以下是一些培养孩子阅读兴趣的方法。
1. 建立家庭阅读环境家庭是孩子成长的第一课堂，建立家庭阅读环境是培养孩子阅读兴趣的重要一环。
家长可以创造一个温馨的阅读氛围，让孩子在舒适的环境中享受阅读的乐趣。
家中应设立一个专门的阅读角落，为孩子提供舒适的阅读空间和必要的阅读资源。
2. 示范阅读行为孩子往往会模仿父母的行为，家长要充当孩子的榜样，自己先成为热爱阅读的人。
通过在孩子面前大量阅读，表现出对书籍的感兴趣，让孩子看到阅读的重要性和乐趣。
家长还可以选择一些适合孩子年龄的书籍和绘本，与孩子一起阅读，互相分享阅读体验。
3. 提供多样化的阅读材料孩子阅读兴趣的培养需要有丰富多样的阅读材料作为基础。
家长可以根据孩子的年龄和兴趣，提供适合他们阅读的书籍、绘本、报纸、杂志等。
此外，还可以选择一些有趣的电子读物或者故事软件，让孩子在新颖的阅读形式中得到乐趣。
4. 定期带孩子参观书馆书馆是一个孩子接触书籍、拓展眼界的好地方。
定期带孩子去书馆借阅喜欢的书籍，让他们亲身感受书籍的魅力和书馆的氛围。
在书馆中，孩子可以接触到各种各样的书籍，并且有专业的图书管理员指导他们，帮助他们找到适合阅读的书籍。
5. 组织阅读活动通过组织一些有趣的阅读活动，可以激发孩子的阅读兴趣。
家长可以邀请孩子的小伙伴们来家中开展读书分享会，或者组织孩子们参加社区或学校举办的阅读活动。
这些活动不仅能够培养孩子的阅读兴趣，还能够增强他们的沟通能力和合作意识。
6. 鼓励孩子自主选择阅读孩子对自主权的渴望很强，家长应该给予他们选择的机会。
让孩子自主选择自己喜欢的书籍，并鼓励他们坚持读完。
家长可以根据孩子的阅读水平，在规定的时间内给予一定的自主阅读时间，让孩子体验自主选择阅读的乐趣。
幼儿园让孩子爱上阅读的50种好方法
幼儿园让孩子爱上阅读的50种好方法这里是一个关于如何让幼儿园孩子爱上阅读的50种好方法的建议。
1.提供丰富的阅读材料，包括绘本、图画书、童话故事等等。
2.创造一个安静、舒适的阅读环境，例如设立阅读角落或者阅读区域。
3.将阅读纳入日常活动，例如每天安排一段阅读时间。
4.鼓励家长与孩子一起阅读，建立家庭共读的习惯。
5.鼓励孩子读故事书给其他孩子听，培养他们的表达能力和自信心。
6.组织阅读活动，例如朗读比赛、绘本分享会等等，激发孩子们的兴趣。
7.邀请作家或者阅读爱好者来幼儿园讲故事，与孩子们分享阅读的乐趣。
8.制作孩子们自己的绘本，让他们参与到创作中去。
9.鼓励孩子们进行角色扮演，例如扮演故事中的角色或者编写自己的故事情节。
10.通过游戏的方式，将阅读与娱乐结合起来，例如猜谜游戏、拼图游戏等等。
11.给孩子们选择阅读材料的权利，让他们对自己喜欢的故事有更多的主动性。
12.鼓励孩子们进行阅读交流，例如和朋友分享自己读过的故事或者推荐好书给其他人。
13.引导孩子们进行阅读比较，让他们了解不同故事的特点和风格。
14.鼓励孩子们对阅读材料进行书评，培养他们的观察、思考和表达能力。
15.制定阅读计划，例如每周读一本绘本或者每个月选择一部长篇故事。
16.在孩子们的活动中引入阅读元素，例如给他们编写阅读故事的任务。
17.制作读书签，鼓励孩子们记录自己读过的书和阅读的时间。
18.鼓励孩子们通过绘画、手工等形式来表达自己对阅读的理解和感受。
19.给孩子们讲解图书馆的使用方法，教他们如何借阅书籍。
20.邀请图书馆员来幼儿园讲解图书馆的功能和相关知识。
在绘本阅读中对小学生进行爱的教育
在绘本阅读中对小学生进行爱的教育作者：张慧来源：《神州·上旬刊》2018年第06期摘要：在小学低段语文教学中，绘本作为图文结合的一种复合文本，栩栩如生的图画是它的亮点，一本绘本至少包含三种故事：文字讲的故事、图画呈现的故事，以及两者结合后所产生的故事。
在开展绘本阅读时，应充分发挥图画的作用，引导儿童阅读图画，既可帮助儿童理解绘本内容，也可发展儿童的想象力和语言表达能力。
与此同时，我们还应利用绘本简明而优美的文字，品味语言、想象情节、联系生活、体验情感，发挥绘本中文字的作用，使绘本阅读成为儿童快乐生活的一部分。
关键词：小学；低段语文；绘本阅读一、绘本阅读让孩子的心灵富有苏霍姆林斯基说：“孩子的心不应是真理的冷库。
”曾几何时，互联网走进我们的生活，应该说它确实给我们的生活带来诸多便利，但它在迅速发展兴起的同时，也为我们的生活蒙上一层阴影，它让人与人之间的关系也越来越淡了，而我们的孩子更是沉迷在网络游戏中不能自拔。
他们在虚拟的世界里实现自我满足，用如海市蜃楼般的境地麻醉自己的心灵，发泄自己的愤懑，他们拒绝沟通，整日把自己封闭在虚幻的世界，“爱”这个人类最伟大的字眼似乎早已从他们的字典消失殆尽……。
因此，如何在平凡、细琐的教学中引导、帮助低年级小学生发现爱，如何让他们用自己的眼睛去发现那些需要帮助的人们，并让他们在与自然和社会的接触中，学会磨练自己的内心，并将心灵向这个世界敞开，就显得尤为必要。
二、绘本阅读和孩子一起踏上寻爱之旅（一）寻找爱的教材如何挖掘出低年级孩子潜藏在内心深处的人类永恒的情感，进而在孩子心中培植安全感、信任感、责任感、自豪感，由此，我想到了宫西达也的恐龙绘本系列之：《你看起来好像很好吃》。
因为低年级孩子对恐龙尤其感兴趣，而此绘本并不是单纯的讲述恐龙知识，而是一个关于爱的温馨的故事。
如果这个故事发生在甲龙父子身上，我们或许还不会这样感动，因为那不过是天经地义的舔犊之情。
可这个故事却恰好发生在一头最冷血、最残暴的霸王龙的身上——从霸王龙这个名字上我们就可以知道，它是恐龙这个弱肉强食的世界里的霸主——于是，我们就看到了最不可思议的一幕，我们看到它为了保护小甲龙挺身而出，看到它搂着小甲龙睡在闪烁的星空之下……我们不由得惊叹起来，原来一个那么嗜杀成性的食肉动物也会爱！当然，这颗爱心是被天真无邪的小甲龙唤醒的。
《北风娃娃》幼儿园教案——让孩子爱上阅读
《北风娃娃》幼儿园教案——让孩子爱上阅读让孩子爱上阅读一、教案背景阅读是孩子成长过程中非常重要的一环，也是一个必须掌握的技能。
虽然孩子们热爱学习，但是当面对枯燥单调的阅读时，或者说，真正的阅读，孩子们常常会产生抵触或者无趣的感觉。
所以如何让孩子们真正爱上阅读呢？这个问题一直是教育者们需要解决的。
我们如何在早期教育中培养孩子的阅读兴趣和能力呢？二、教案目标本幼儿园教案的主要目标是培养孩子们的阅读兴趣，提高其阅读能力。
教育者们将为孩子们展示一个美妙的故事《北风娃娃》。
通过这个故事，孩子们可以学习到很多知识，例如人物、动物、自然环境、气候、季节等等，同时也可以提高孩子们的口头表达和听力技能。
三、教案内容1.教学以儿童喜爱度最高的《北风娃娃》为主线，让孩子们在故事中探索世界和人生。
2.通过朗读故事、绘本阅读、互动表演等形式，激发孩子们的阅读兴趣和学习兴趣，培养孩子们的语感、语言表达能力。
3.在教学过程中充分发挥教师的角色，引导孩子们边听边看，边议边升华，用小身子、小嘴巴和小心灵来感受故事，理解故事中的含义及背后的深刻道理。
4.指导孩子们使用图书馆、阅读角、多媒体教室等相关资源，让孩子们在悦耳的音乐、神奇的画面和带着责任感的教育中不断寻找乐趣。
四、教案实施过程1.初读故事时，教师需要让孩子尽情享受故事里的乐趣，故事过程中引导孩子感受并理解写作才华。
2.通过绘本展示和互动游戏等形式，引领孩子们积极地参与进来，把学习转为游戏，轻松愉快。
3.在教学过程中，教师可以适当引导孩子们进行轮流讲故事、问答、模仿表演、角色扮演等，激发孩子们的兴趣和好奇心，带着孩子们一同进入故事情节中。
教师可以根据不同年龄段的儿童构建不同的教学活动和锻炼方式，如诗朗诵、绘本阅读、手工制作等。
4.孩子们通过不断重复的阅读，可以理解故事中的情节和细节，更好地掌握故事的主题及背后的道理。
同时，教师也可以通过这些细节和孩子们互动交流，在讲述中进行渗透和引导，让孩子们学会独立思考和分析问题。
让孩子爱上阅读家长感言
让孩子爱上阅读家长感言让孩子爱上阅读是每个家长的心愿，因为阅读是一种能够开拓孩子视野、提高孩子语言表达能力、增强孩子思维能力的好习惯。
但是，如何让孩子爱上阅读呢？下面，我将分享一些我在教育孩子阅读方面的经验和感悟。
家长要成为孩子的阅读榜样。
孩子是模仿的动物，他们会模仿家长的行为和习惯。
如果家长自己不爱读书，那么孩子也不会爱读书。
因此，家长要在孩子面前多读书，让孩子看到自己的阅读习惯，这样孩子才会觉得阅读是一件很有趣的事情。
家长要选择适合孩子的书籍。
孩子的阅读兴趣和阅读能力都是不同的，家长要根据孩子的年龄和兴趣选择适合孩子的书籍。
比如，对于小学生来说，可以选择一些富有趣味性的绘本或故事书，这样孩子会更容易被吸引。
对于中学生来说，可以选择一些名著或文学作品，这样可以提高孩子的阅读能力和文化素养。
家长要给孩子创造良好的阅读环境。
孩子的阅读环境对于他们的阅读习惯和兴趣是非常重要的。
家长可以在家里设置一个安静、舒适的阅读角落，让孩子在这里阅读。
同时，家长也可以带孩子去图书馆或书店，让孩子感受到阅读的氛围和乐趣。
家长要给孩子足够的阅读时间。
孩子的时间很宝贵，但是阅读也是一种很重要的活动。
因此，家长要给孩子足够的阅读时间，让孩子有充足的时间去阅读自己喜欢的书籍。
同时，家长也要注意不要给孩子过多的课外任务，让孩子有更多的时间去阅读。
让孩子爱上阅读是一个长期的过程，需要家长的耐心和努力。
家长要成为孩子的阅读榜样，选择适合孩子的书籍，给孩子创造良好的阅读环境，以及给孩子足够的阅读时间。
相信只要家长们用心去做，孩子一定会爱上阅读，从而受益终身。
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绘本，让孩子爱上课外阅读——关于绘本阅读教学的点滴思考西场镇中心小学胡亚华托尔斯泰也说过：“书籍是人类进步的阶梯。
”阅读对于孩子来说至关重要，甚至可以说阅读是每个孩子的第二次生命。
小学低年级是培养孩子正确阅读习惯、激发阅读兴趣的基础年段。
可是，低年级的孩子注意持续性差，认识的字又有限。
根据低年级儿童认知的特点，低年级的阅读材料应具有以下特点：页码不要太多，文字量适中，最好图文比例兼半，字号大而排版宽裕，可以让儿童一气呵成，连贯读完。
而绘本作为一种图文结合的阅读材料，是最适合低年级儿童阅读的。
它是由文字和图画合成的一个复合文本。
它一般一个故事都在三十个页码左右，每一页都以图画为主，文字大，形式有趣，符合儿童认知的特点，所以深受儿童喜爱，绘本阅读也成为小学低年级孩子阅读经历中不可缺少的重要一环。
一、绘本的含义1．绘本的定义：绘本在英文中是PictureBook（图画书）。
但绘本不等于“有画的书”，它是一种独立的图书形式，特别强调文与图的内在关系。
文字与图画共同担当讲故事的重要角色，图画不再仅仅起辅助和诠释文字的作用，而是用图画和文字共同叙述一个完整故事的书，是图文交融、相得益彰的一种书籍表现形式。
优秀的绘本不仅仅是文学或故事的一种表现形式，更是具有珍藏价值的艺术品。
绘本是发达国家家庭首选的儿童读物，国际公认绘本是最适合幼儿与低年级孩子阅读的图书。
2．.绘本的特征：（1）从文学的角度来说有文学性、生活性、教育性、情趣性；（2）从美术的角度说，有美术表达形式的多样性、物像形态的生动性、色彩鲜明协调；（3）从结构的角度看，精美完整。
（封面、封底、环衬、扉页、独页、跨页等）二、绘本阅读的意义首先，绘本能激起孩子的阅读兴趣。
对于刚迈进校门识字不多的低年级孩子来说，他们更喜欢色彩鲜艳的图画。
绘本版式精到，绘画精美，构图独特，色彩明快，首先在视觉上引起孩子的愉悦情绪。
绘本中的图画，多数是世界知名插画家的作品，如五味太郎的《鲸鱼》、谢尔·希尔弗斯坦的《爱心树》、诺尔曼·荣格的《第五个》、李欧·李奥尼的《小黑鱼》等等，他们运用各种手法，或水彩，或素描，或手绘，或线描，或剪贴，给孩子们呈现了一场场美不胜收的“视觉飨宴”。
《母鸡萝丝去散步》中狐狸狡诈、贪婪的眼神让孩子紧张；《月亮的味道》中凹凸不平、薄薄脆脆的大月亮让孩子咽口水。
孩子在阅读过程中，与其说是读，不如说是在玩；与其说是享受文学，不如说是感染美学。
阅读兴趣有了，就能轻轻松松地走进阅读，快快乐乐地走进文本。
其次，绘本贴近儿童的世界。
在绘本中，儿童文学作家用孩子可以解读的词汇、孩子熟悉的语句结构以及令人着迷的情节将主题巧妙地涵盖进去，汇聚成结构完整、内容丰富的故事。
故事的主人公是孩子熟悉的小动物、小玩具、和自己同龄的伙伴；故事的情节是孩子生活中熟悉的，甚至是曾经发生过的事件。
《鼠小弟的故事》之所以一版再版，就是因为它不是以说教的方式、从成人角度来编造的故事，它与孩子已有的生活经验相链接，激发了孩子的阅读兴趣，引起了孩子的共鸣，真正走进了孩子的生活。
绘本是孩子看得懂的书，更是孩子心灵认可的书。
第三，绘本为孩子的想象提供了广阔的空间。
绘本中简练的语言和丰富生动的图画给孩子预留了许多想象的空间，孩子根据绘本的整体意境，会不由自主地对故事情节展开丰富的联想，设计书中人物的语言、动作，揣摩人物的内心世界。
如《第五个》一书，受伤的玩具一个挨一个走进那道门，门开后，它们又光鲜地从门里出来。
门后面究竟有谁？究竟发生了什么事情？一个个奇思妙想伴随着一个个问题，撞击孩子的心灵，给孩子带来无尽的诱惑。
同时，绘本画面中的一些细枝末节也会让孩子产生丰富的联想，对故事进行自我扩充、延伸。
阅读中有意义的提问和引导，更培养了孩子的逻辑思考、预测推理能力以及听说读写的语文能力。
三、绘本阅读的策略在绘本导读，共读指导方面，我觉得可以尝试以下几种策略：1．深情导读，激发兴趣日本著名的图画书阅读推广者松居在《图画书的快乐》中阐述道：“图画书是通过优美的语言和图画表现出来的，这些语言和图画只有成为朗读者自己的感受读给孩子听，才能被接受。
当朗读者把图画书所表现的最好的语言用自己的声音、用自己的感受来讲述时，这种快乐、喜悦和美感才会淋漓尽致地发挥出来，图画书的体验才会永远地留在聆听者的一生当中。
”在我们的绘本阅读教学中，身为教师的我们，就应该投入感情读故事，用动作、神态辅助语言来“演”故事，用生动、夸张的手法来呈现故事，用预告精彩片段来吸引学生课外阅读，激发孩子的阅读兴趣。
如：《我永远爱你》讲述的是小熊阿力不小心打碎了妈妈最心爱的碗，而担心妈妈的反应。
于是，他跑去找妈妈，做了一场“爱的测试”。
妈妈表现得近乎完美，她不厌其烦地保证“我永远爱你”，同时又不忘补充，“不过你要对自己的行为负责”。
其实，在生活中，我们每个人都是绘本中的小熊阿力，都有过小熊阿力的担忧。
而身为母亲的熊妈妈那有原则性的爱，也让人有很深的感受。
2．引导猜想，激发想象好的绘本不仅仅在讲述一个故事，同时也是在帮助孩子提升观察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。
简明的文字与细腻浪漫的图画能让学生的想象力与创造力得以自由驰骋。
所以，在绘本阅读过程中，要重视学生读图能力与想象能力的培养。
可以选择最富想象、最动人的图画引导学生细细地观赏图画中的形象、色彩、细节等，感受画面所流露的情感、所表达的意蕴，遐想文字以外、图画以外的世界。
一些绘本是靠重复的情节与句型来连接画面，构成旋复式的结构。
导读这样的绘本时，我们就要充分利用这旋复式的结构，引导孩子们参与到推演故事情节的过程中来，引导孩子猜想情节，让故事在孩子充分想象中完成衔接。
如：《逃家小兔》中都是用简单同一的句式“如果你变成，我就变成。
”的句式将故事串讲下来，整个故事充满了想象。
在导读中，教师可以利用绘本中一次又一次的变化，让孩子参与其中，“如果你是兔妈妈，你会怎么变，让小兔回家呢？”在孩子饶有兴趣的猜测中，来推进故事的情节，体会妈妈对孩子那浓浓的爱，激发孩子阅读的兴趣,从而使孩子爱上阅读。
3．指导看图，教给方法绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的。
说得抽象一点，它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术。
在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，甚至可以见到一个字也没有的无字书。
一本好的图画书，能让一个不识字的孩子仅看画面也能“读”出各大意。
此外，一般来说图画书都有一个精心设计的版式，封面、扉页、环衬、正文以及封底构成一个完整的整体，文字与图画相互依存，依靠翻页推进情节……所以，在绘本阅读教学中，千万不要急着翻页，而是要让孩子仔仔细细地去看那些图画，引导孩子在看图中读懂故事、发现细节、感悟内涵。
如：在《逃家小兔》的导读中，教师可以引导孩子关注彩图，指导孩子读懂彩图所传达的妈妈的爱：出示第一幅彩图，小朋友仔细看看这幅图，想想妈妈为什么用红萝卜来钓小兔子呢？使孩子从中明白只有妈妈才最了解自己的孩子。
在读第二彩图中，引导孩子想：妈妈为了找到小兔子，面对那么危险的山，已经做了哪些充分的准备？从中体会母爱脚下无艰险，母爱可到天涯海角。
又如：在阅读绘本《我有友情要出租》时，除了阅读故事本身外，还可以引导学生仔细观察画面细节，看看图画中还有哪些动物，或者通过大猩猩面部表情的变化猜测它的心理活动，并可以提问学生：“你有没有发现谁一直陪在大猩猩旁边？他为什么这么做呢？”这些问题可以促使学生不仅关注故事本身，更能提高学生综合的审美能力。
在绘本中经常会出现通过细节的刻画隐藏线索，使主题更加鲜明，情节更有趣味。
小老鼠是许多绘者们的宠物，它经常作为故事发展的另一条线索存在于绘本的图画中。
如：加拿大女画家菲比·吉尔曼的《爷爷一定有办法》，在整个故事中一直出现另一个快乐生活的家庭——老鼠一家。
随着小男孩约瑟的毯子的一次次变化，老鼠一家也在不断的利用这块布料。
小老鼠一家的故事没有文字说明，却和地上的故事有着千丝万缕的联系。
在导读中，我们可以充分利用这类图画，引导孩子关注文字背后的故事，以此丰富故事的内容，使主题更加明确，更具有童趣。
4．品味语言，感受积累绘本的语言具有形象性、重复性及简洁性。
绘本阅读过程中的语言学习有多种方式：听教师大声读、反复朗读、讨论、看图讲述、故事接龙等。
在多种形式的学习中，在教师的逐步引导中，孩子们感受其语言的魅力。
其中“听教师大声读”是绘本阅读的重要方式，也是学生学习语言的重要方式。
除了读中积累，有的语言也可以让学生进行模仿表达，让孩子领悟绘本语言表达的形式与精髓。
比如：山姆·麦克布雷尼的经典绘本《猜猜我有多爱你》，是一个充满了爱的气氛和童趣的故事，通过大兔子和小兔子的对话揭示了爱是需要表达的这样一个道理。
大兔子的语言一直和小兔子一样，相同的话，出自不同的人物，展示了大兔子的一片童心，同时构成了文本语言的节奏美。
在《猜猜我有多爱你》的导读中，老师可以先读小兔子对妈妈说的话——“我爱你有这么多！”看图后，师生共同读兔妈妈的话——“我爱你有这么多。
”在此基础上，范读第二段小兔子的话：“我的手举得有多高就有多爱你！”让学生单独读兔妈妈的话：“我的手举得有多高就有多爱你！”通过听老师读，和老师共读以及自己读等多种朗读方式，帮助学生感受语言，积累语言。
在读完这个故事后，引导孩子来表达自己对妈妈的爱。
学生们便以模仿的形式表达着自己对妈妈的爱：“我爱你从山的这边到海的那边。
”“我爱你像海那么深。
”“我爱你到宇宙，再从宇宙那回到这里来。
”……5．联系生活，感悟内涵图文并茂的绘本吸引着孩子。
绘本的价值和魅力在于：它没有一句教条，却能满足孩子的成长需要；没有一丝说理，却能启发孩子的深入思考；没有一点儿喧闹，却能激起孩子的会心大笑。
在绘本阅读中“让孩子像个孩子”。
正如美国诗人惠特曼一首诗中所说：“有一个孩子每天向前走去/他看见最初的东西/他就变成那东西/那东西就变成了他的一部分……”通过阅读绘本，儿童不断进行着情感的体验，凭借着阅读，情感得到了提高和升华。
在孩子的世界里，在轻松愉快的阅读中，埋下影响终生的良好的情感。
如：在《我爸爸》《我妈妈》《猜猜我有多爱你》《我永远爱你》《逃家小兔》的阅读中，孩子们充分感受到父母的爱，丰富了孩子的情感，激发孩子的爱心。
在《我有友情要出租》的阅读中，让孩子明白友情就在身边。
在《鼠小弟，鼠小弟》的阅读中，能让孩子在趣味中会心一笑……这样，当阅读把快乐带给儿童时，就把无可估量的巨大精神财富带给了他们，就为他们建造起了自由的精神空间与心灵家园。
儿童在与绘本进行心灵对话中，在闪烁着人性光辉、充满大自然和谐和童真童趣的字里行间徜徉时，必定会开阔眼界，丰富内心，升华境界，健全人格。