八年级生物上册种子的萌发说课课件
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• 根据学生的实验结果大家回过头来分析一下，小丽应该怎 样才能得到凤仙花的幼苗？引导学生思考，尽量得到最全 面的答案以及本节内容在农业生产生活中的应用和测定种 子的发芽率的方法。
五、教学过程
2、探究种子萌发的环境条件
E：引出应用 *引入农业实际生产中的应用，在农业生产中种植庄稼应 注意哪些问题呢？提问学生，学生讨论后发言。 *指出在农业生产中要满足种子萌发所需要的条件是什么？ 其中发芽率是农业上重要的问题。引出发芽率。 *发芽率=(萌发种子数) /（全部被测种子数)×100%
一、教材分析
本节安排了二个方面的内容：种子 萌发的外界条件、种子萌发的自身条件；
学生根据自主探究得出哪些条件是 种子萌发所必要的，哪些条件是种子萌 发不必要的，从而引出种子萌发必须满 足的条件以及在实际生产生活中得以应 用。
一、教材分析
本节课是一节比较典型的实验探 究课，我着重注意了对学生进行探究 能力的培养。 本课的实验是本册的第 一个实验。
，继续培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。 （三）情感目标
1.通过自己设计完成探究实验，提高学习生物学的兴趣 。
2.通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统 一的观点。
三、教学的重点和难点
• 重点：种子萌发的内、外界条件 运用实验法完成“种子萌发的
环境条件”的探究 • 难点：各种外界条件影响种子萌发的
明；水在种子萌发过程中起的作用；温度 对酶的生理功能的正常发挥是至关重要的 。如果没有氧气种子就不能呼吸也就更不 能萌发了）
五、教学过程
• 创新实验设计，开阔学生思路。 • 教师提供相关实验材料，让学生在讨论中设计三组对照实
验，从而布置学生课外创新设计本实验，利用不同的实验 用具，控制三个变量，设计三个变量。使学生思路开阔化 。
生物说课课件
种子萌发的条件
一、教材分析
说 二、教学目标
课 内
三、重点难点 四、教学方法 五、教学过程
容 六、板书设计
七、课后反思和作业
一、教材分析
采用的教材是由河北 省少年儿童出版社编著的 《义务教育课程标准实验 教科书·生物学》八年级上 册， 《种子的萌发》是生 物新课标中的一个一级主 题，“种子的萌发与播种 育苗"的第一节，课标中具 体的内容标准是"描述种子 萌发的条件"。
A：因为“探究种子萌发的外界条件”
实验不可能课堂上当堂完成。所以上 课前发给学生一些种子，分组布置学 生在家里进行有关种子萌发条件的实 验，观察种子萌发的过程，使每个学 生都能最大限度的参与，提高学生对 身边生活知识的兴趣。
五、教学过程
2、探究种子萌发的环境条件
B：上课时，让学生根据的实验进行讨论，并组织学生汇 报课前实验设计及结果分析，进行有关种子萌发的外界条 件的探究。提高学生的表达能力激发创新的火花。然后指 出其中不科学或不准确的内容，引导学生分析种子萌发的 条件
五、教学过程
2、探究种子萌发的环境条件
C：组织学生观看教师 提前完成的实验结果和 种子萌发的视频录像和 幻灯片,对其分析并提出 问题，引发学生进行思 考、讨论，尽量得到最 全面的答案，最后由教 师作出纠正、补充和梳 理。
五、教学过程
2、探究种子萌发的环境条件
D：得出结论 （1）种子萌发的自身条件：发育完全，完好无损，以通过 休眠阶段，在种子的寿限之内。 （2）种子萌发的外界条件：适量的水分、充足的氧气和适 宜的温度。 （3）外界因素的影响途径。 （4）水分、空气和温度三个因素 是相互联系、互相制约、缺一不可 的。（种子萌发时，首先是吸水，并说
途径 怎样设置对照实验
四、教学方法
1.直观教学法：利用多媒体课件、 图片等进行直观演示，创设情境 ，激发学习兴趣。活跃课堂气氛 ，促进对知识的掌握。 2.活动探究法：通过探究活动的 形式，以学生为主体，自主学习 。培养学生的自学能力、思维能 力、动手能力。 3.小组讨论法：利用已有的资料， 组织学生进行小组讨论，培养学 生团结协作的团队精神。
重点内容为种子萌发所需的条件， 这里更重要的是种子能否萌发，在此 要强调两点：
（1）一粒种子的萌发需要内因和外 因条件。
（2）种子的萌发条件是农业生产上 极为重视的问题，科学种田的重要措 施之一就是提高种子的萌发率，而这 恰恰是受种子萌发条件所控制的，所 以，讲清楚种子萌发所需的各种条件 是本课的重点所在。
谢谢大家！
关于种子休眠的意义， 必须向学生讲清楚，学生们 可能很不理解种子还能休眠 。
二、教学目标的确定
根据新课标的要求和教材的具体内容，拟定了下列教学目标：
（一）知识目标 简述种子萌发时内在和外界条件。
（二）能力目标 1.提高自主设计实验，探究问题的能力。培养观察能力
和分析问题、解决问题的探究能力。 2.通过观察实验和分析实验现象，分析种子萌发的原因
六、板书设计
1、种子萌发的条件
（1）、自身的条件，胚是完整的，且是活的 （2）、外界的条件，实验探究种子萌发的条件
（适宜的温度、充足的空气和适量的水分）
2、影响种子萌发的其他因素 3、种子的休眠和寿命
七、 课后反思
由于这节课没有学生，具体同学 们能掌握的如何，我们也不能实 际体现。
源自文库
本次对《种子萌发的条 件》说课完毕，不足之处请 各位评委批评指正。
五、教学过程
1、导入新课
• 讲述“小丽”的凤仙花没有长成幼苗的故事，引发学生思考的积极 性。
• 因为我们是农村学校要从学生熟悉的农业上的有关事件引出，如： 早春棉花播种时间早了为什么会影响发芽率？在干旱地区播种前后 为什么要给农田浇水？等落脚点必须归结到种子萌发条件的问题。
五、教学过程
2、探究种子萌发的环境条件
一、教材分析
种子萌发的条件和种子萌发 的过程都可以通过实验探究和观 察进行了解，关键是弄清种子萌 发所需条件的原因，以及种子萌 发过程中内部物质的转化。
八年级的学生知识有限，所 以教师在在教学中可以通过比较 浅显、直观的例子加以说明。
一、教材分析
种子的休眠和寿命虽然 不是重点，但这部分内容与 实际生活联系密切，尤其是 种子的休眠是因为外界不良 环境而逐渐形成的一种特性 ，这种特性对于保证植物种 类的繁衍是有巨大意义的。
五、教学过程
以上是对"种子萌发的环境条件"这一课时认识和 教学过程的设计。本着改变课堂教学模式，促进 学生转变学习方式的思想，在教学过程中，我充 分利用材料用具，让学生充分在尝试中，在热切 的观察和热烈的讨论中，使学生主动而轻松的掌 握了本次实验的设计，成功的实现了预期的教学 目标。这样做不但可以开拓其知识视野，也可以 激发他们进一步揭示生物学奥秘的欲望。
五、教学过程
2、探究种子萌发的环境条件
E：引出应用 *引入农业实际生产中的应用，在农业生产中种植庄稼应 注意哪些问题呢？提问学生，学生讨论后发言。 *指出在农业生产中要满足种子萌发所需要的条件是什么？ 其中发芽率是农业上重要的问题。引出发芽率。 *发芽率=(萌发种子数) /（全部被测种子数)×100%
一、教材分析
本节安排了二个方面的内容：种子 萌发的外界条件、种子萌发的自身条件；
学生根据自主探究得出哪些条件是 种子萌发所必要的，哪些条件是种子萌 发不必要的，从而引出种子萌发必须满 足的条件以及在实际生产生活中得以应 用。
一、教材分析
本节课是一节比较典型的实验探 究课，我着重注意了对学生进行探究 能力的培养。 本课的实验是本册的第 一个实验。
，继续培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。 （三）情感目标
1.通过自己设计完成探究实验，提高学习生物学的兴趣 。
2.通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统 一的观点。
三、教学的重点和难点
• 重点：种子萌发的内、外界条件 运用实验法完成“种子萌发的
环境条件”的探究 • 难点：各种外界条件影响种子萌发的
明；水在种子萌发过程中起的作用；温度 对酶的生理功能的正常发挥是至关重要的 。如果没有氧气种子就不能呼吸也就更不 能萌发了）
五、教学过程
• 创新实验设计，开阔学生思路。 • 教师提供相关实验材料，让学生在讨论中设计三组对照实
验，从而布置学生课外创新设计本实验，利用不同的实验 用具，控制三个变量，设计三个变量。使学生思路开阔化 。
生物说课课件
种子萌发的条件
一、教材分析
说 二、教学目标
课 内
三、重点难点 四、教学方法 五、教学过程
容 六、板书设计
七、课后反思和作业
一、教材分析
采用的教材是由河北 省少年儿童出版社编著的 《义务教育课程标准实验 教科书·生物学》八年级上 册， 《种子的萌发》是生 物新课标中的一个一级主 题，“种子的萌发与播种 育苗"的第一节，课标中具 体的内容标准是"描述种子 萌发的条件"。
A：因为“探究种子萌发的外界条件”
实验不可能课堂上当堂完成。所以上 课前发给学生一些种子，分组布置学 生在家里进行有关种子萌发条件的实 验，观察种子萌发的过程，使每个学 生都能最大限度的参与，提高学生对 身边生活知识的兴趣。
五、教学过程
2、探究种子萌发的环境条件
B：上课时，让学生根据的实验进行讨论，并组织学生汇 报课前实验设计及结果分析，进行有关种子萌发的外界条 件的探究。提高学生的表达能力激发创新的火花。然后指 出其中不科学或不准确的内容，引导学生分析种子萌发的 条件
五、教学过程
2、探究种子萌发的环境条件
C：组织学生观看教师 提前完成的实验结果和 种子萌发的视频录像和 幻灯片,对其分析并提出 问题，引发学生进行思 考、讨论，尽量得到最 全面的答案，最后由教 师作出纠正、补充和梳 理。
五、教学过程
2、探究种子萌发的环境条件
D：得出结论 （1）种子萌发的自身条件：发育完全，完好无损，以通过 休眠阶段，在种子的寿限之内。 （2）种子萌发的外界条件：适量的水分、充足的氧气和适 宜的温度。 （3）外界因素的影响途径。 （4）水分、空气和温度三个因素 是相互联系、互相制约、缺一不可 的。（种子萌发时，首先是吸水，并说
途径 怎样设置对照实验
四、教学方法
1.直观教学法：利用多媒体课件、 图片等进行直观演示，创设情境 ，激发学习兴趣。活跃课堂气氛 ，促进对知识的掌握。 2.活动探究法：通过探究活动的 形式，以学生为主体，自主学习 。培养学生的自学能力、思维能 力、动手能力。 3.小组讨论法：利用已有的资料， 组织学生进行小组讨论，培养学 生团结协作的团队精神。
重点内容为种子萌发所需的条件， 这里更重要的是种子能否萌发，在此 要强调两点：
（1）一粒种子的萌发需要内因和外 因条件。
（2）种子的萌发条件是农业生产上 极为重视的问题，科学种田的重要措 施之一就是提高种子的萌发率，而这 恰恰是受种子萌发条件所控制的，所 以，讲清楚种子萌发所需的各种条件 是本课的重点所在。
谢谢大家！
关于种子休眠的意义， 必须向学生讲清楚，学生们 可能很不理解种子还能休眠 。
二、教学目标的确定
根据新课标的要求和教材的具体内容，拟定了下列教学目标：
（一）知识目标 简述种子萌发时内在和外界条件。
（二）能力目标 1.提高自主设计实验，探究问题的能力。培养观察能力
和分析问题、解决问题的探究能力。 2.通过观察实验和分析实验现象，分析种子萌发的原因
六、板书设计
1、种子萌发的条件
（1）、自身的条件，胚是完整的，且是活的 （2）、外界的条件，实验探究种子萌发的条件
（适宜的温度、充足的空气和适量的水分）
2、影响种子萌发的其他因素 3、种子的休眠和寿命
七、 课后反思
由于这节课没有学生，具体同学 们能掌握的如何，我们也不能实 际体现。
源自文库
本次对《种子萌发的条 件》说课完毕，不足之处请 各位评委批评指正。
五、教学过程
1、导入新课
• 讲述“小丽”的凤仙花没有长成幼苗的故事，引发学生思考的积极 性。
• 因为我们是农村学校要从学生熟悉的农业上的有关事件引出，如： 早春棉花播种时间早了为什么会影响发芽率？在干旱地区播种前后 为什么要给农田浇水？等落脚点必须归结到种子萌发条件的问题。
五、教学过程
2、探究种子萌发的环境条件
一、教材分析
种子萌发的条件和种子萌发 的过程都可以通过实验探究和观 察进行了解，关键是弄清种子萌 发所需条件的原因，以及种子萌 发过程中内部物质的转化。
八年级的学生知识有限，所 以教师在在教学中可以通过比较 浅显、直观的例子加以说明。
一、教材分析
种子的休眠和寿命虽然 不是重点，但这部分内容与 实际生活联系密切，尤其是 种子的休眠是因为外界不良 环境而逐渐形成的一种特性 ，这种特性对于保证植物种 类的繁衍是有巨大意义的。
五、教学过程
以上是对"种子萌发的环境条件"这一课时认识和 教学过程的设计。本着改变课堂教学模式，促进 学生转变学习方式的思想，在教学过程中，我充 分利用材料用具，让学生充分在尝试中，在热切 的观察和热烈的讨论中，使学生主动而轻松的掌 握了本次实验的设计，成功的实现了预期的教学 目标。这样做不但可以开拓其知识视野，也可以 激发他们进一步揭示生物学奥秘的欲望。