高考古诗词鉴赏之表达技巧ppt
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高考语文复习：古诗词鉴赏之表达技巧课件
[ 考题再现2]
问题：请从表达方式角度对这首诗尾联加以赏析。
[ 知识梳理 ] 二、鉴赏诗歌的表达方式
表达方式有记叙、抒情、描写、记叙、议论五种， 其中抒情、描写是考查的重点。
1.抒情方式 （1）直接抒情。又称直抒胸臆，就是直接表达作者 思想感情的写作手法。
（2）间接抒情。一般是借景抒情或寓情于景。 借景抒情 情景交融 托物言志 用典抒情 借古讽今 借事抒情
（9）设问：提醒人们注意、引起思考、突出某些内 容。
（10）反问：加强语气，激发读者的感情，以使读者 留下深刻印象。
（11）双关：语言幽默，饶有生趣，生动活泼，含蓄 曲折的表达奥妙的神态和情思。
（12）顶真：具有回环跌宕的旋律美。
[ 答题格式 ]
这首诗（一联）用
修辞手法，
写出了Biblioteka ， 抒发（表达）了的情感。
第二步，展开联想把该字放入原句中描述景象。 （借助于修辞手法、表现手法等）
第三步，点出该字表达了怎样的感情或烘托了 怎样的意境。
一般答题格式：
是 的意思。
地写出了
（景物）
的特点，表达了作者的
情感（或艺术效果）。
[ 变式 训练]
“闲敲棋子落灯花”中的“敲”换成“玩”好不好？
归纳答题步骤
第一步：肯定“好”或肯定哪一个更好。 “敲”字更好。
[ 知识梳理 ] 二、鉴赏诗歌的表达方式
2.描写方式 （1）细节描写。一首诗歌，恰到好处的运用细节描 写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性情和心理、 揭示主题思想等作用。
（2）白描。白描主要用简练的文字描摹对象，不重 词藻修饰与渲染烘托，如实地勾画出描写对象的情 态面貌，具有传神和突出主体的作用。
登鹳雀楼 王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。
《古诗词鉴赏》PPT课件
加强实践与应用 建议学生加强实践与应用，如参加诗词朗诵比赛、创作诗 词作品等，将所学的古诗词知识运用到实际生活中，提高 自己的审美情趣和人文素养。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
古迹、文物、历史人物等历史元素，营造厚 重深远的历史文化氛围
赠友送别诗
01
代表作
《送杜少府之任蜀州》、《别董大》 等
风格特点
情感真挚，表达对友人的深情厚谊 和离别时的感伤与祝福之情
03
02
诗人群体
李白、王勃等为代表的赠友送别诗 人
意象运用
长亭、古道、芳草、杨柳等送别元 素，营造依依不舍的离别氛围
04
诗词的韵律、节奏和音韵美。
03 经典古诗词解读
《静夜思》-李白
诗歌背景
介绍李白的生平和创作背景，以 及《静夜思》的创作时间和地点。
诗句解析
逐句解读诗歌，分析诗中的意象 和情感表达，如“床前明月光， 疑是地上霜。举头望明月，低头 思故乡。”中所表现的孤独和思
乡之情。
艺术特色
探讨李白诗歌的艺术特色，如自 然、豪放、飘逸等，以及《静夜 思》中运用的比喻、夸张等修辞
有现代性的新作品。
影视音乐作品创作灵感来源影视作品中 Nhomakorabea古诗词元素
古诗词与现代艺术的融合
许多影视作品中都融入了古诗词元素， 如引用经典诗句、借鉴诗词意境等， 为作品增添了浓厚的文化底蕴。
一些艺术家将古诗词与现代艺术手段 相结合，创作出具有独特魅力的艺术 作品。
音乐作品中的古诗词元素
许多音乐作品也以古诗词为创作灵感 来源，通过音乐的旋律和节奏来表现 诗词的意境和情感。
社会价值
古诗词不仅是文学艺术的重要载体，还承载着丰富的历史文化信息，对于传承 中华文化、弘扬民族精神具有重要意义。同时，古诗词中的思想情感、审美追 求等也对现代社会具有启示作用。
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古迹、文物、历史人物等历史元素，营造厚 重深远的历史文化氛围
赠友送别诗
01
代表作
《送杜少府之任蜀州》、《别董大》 等
风格特点
情感真挚，表达对友人的深情厚谊 和离别时的感伤与祝福之情
03
02
诗人群体
李白、王勃等为代表的赠友送别诗 人
意象运用
长亭、古道、芳草、杨柳等送别元 素，营造依依不舍的离别氛围
04
诗词的韵律、节奏和音韵美。
03 经典古诗词解读
《静夜思》-李白
诗歌背景
介绍李白的生平和创作背景，以 及《静夜思》的创作时间和地点。
诗句解析
逐句解读诗歌，分析诗中的意象 和情感表达，如“床前明月光， 疑是地上霜。举头望明月，低头 思故乡。”中所表现的孤独和思
乡之情。
艺术特色
探讨李白诗歌的艺术特色，如自 然、豪放、飘逸等，以及《静夜 思》中运用的比喻、夸张等修辞
有现代性的新作品。
影视音乐作品创作灵感来源影视作品中 Nhomakorabea古诗词元素
古诗词与现代艺术的融合
许多影视作品中都融入了古诗词元素， 如引用经典诗句、借鉴诗词意境等， 为作品增添了浓厚的文化底蕴。
一些艺术家将古诗词与现代艺术手段 相结合，创作出具有独特魅力的艺术 作品。
音乐作品中的古诗词元素
许多音乐作品也以古诗词为创作灵感 来源，通过音乐的旋律和节奏来表现 诗词的意境和情感。
社会价值
古诗词不仅是文学艺术的重要载体，还承载着丰富的历史文化信息，对于传承 中华文化、弘扬民族精神具有重要意义。同时，古诗词中的思想情感、审美追 求等也对现代社会具有启示作用。
古诗词鉴赏方法与技巧PPT课件
要说，故“又开封”。②作者客居洛阳见秋风起，从
而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封
补写。
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（四）语言特色
1、理解用字（词）的精妙（炼字）
问：某字（词）的含义/好处/作用是什么？
㈠动词 例：鸟宿池边树，僧敲月下门
㈡形容词
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㈢叠词
例：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 例：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是 起强调作用。
方法步骤： ①指出表达技巧（是什么）； ②结合诗句说明具体怎样运用了这种技巧； ③此技巧传达出怎样的感情或有何作用。
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归纳：表达技巧
主要包括修辞手法、表达方式和表现手法。
修辞手法：（比喻、拟人、对比、借代、夸张、排比、 对偶、衬托、用典、设问、反问）
表达方式：描写（白描—渲染，正面—侧面，实写— 虚写，动景—静景，细节描写）、议论、抒情等。
①三、四句寓情于景，“自”“空”二字写出了祠堂景虽美但无人 欣赏，衬托出诗人悼念诸葛亮以及无人到此的哀伤。②用刘备 三顾茅庐的典故衬托诸葛亮杰出的才能，表达诗人对诸葛亮的 敬仰之情。
第9页/共35页
(二)形象意境
问：①这首诗歌塑造了什么样的形象？ ②试说说这首诗中的形象特点？ ③通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎
答题步骤：表现手法+作用（表达效果）+情感
（1）诗人的心境与环境和谐统一营造了静谧的 氛围。（2）写出了诗人闲适安逸的情趣
第22页/共35页
概括下列诗歌思想感情.
陇西行 （唐 陈陶）
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
高考古诗词鉴赏(ppt)PPT课件
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23
古代诗词中常见的思想情感
1. 忧国伤时 揭露统治者的昏庸腐朽 揭露统治者穷兵黩武 反映离乱的痛苦 表达山河沦丧的痛苦 同情人民的疾苦 对国家民族前途命运的担忧
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24
古代诗词中常见的思想情感
2. 建功报国 建功立业的渴望 保家卫国的决心 报国无门的悲伤 年华消逝，壮志难酬的悲叹 理想不为人知的愁苦心情
• 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
• 问：这首诗选用了哪些美好的意象？为我 们描绘了一幅什么样的图画？此事时认识 个什么样的形象？
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7
答题链接高考
• 【2016全国一卷】阅读下面这首唐诗，完成8～9题。
•
金陵望汉江 李白
•
汉江回万里，派作九龙盘①。
•
横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。
•
六帝沦亡后②，三吴不足观③。
• 8、诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（6分）
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8
答题链接高考
• 8.（6分） • （1）诗的前四句描写了汉江江水回旋万里，分成
了很多支流。江水四溢，泛滥于中国，波涛汹涌 迅疾奔流。 • （2）为我们描绘了一幅远望汉江水势浩瀚无边， 气势宏大的景象。 • （3）借景抒情，作者以此为下文颂扬盛唐天下一
• “啼”字表面写黄莺鸣叫，深层写黄莺殷
殷挽留、凄凄惜别时离人伤心的啼哭，拟
人手法，赋予黄莺以人的情感，并使主客
移位，曲笔手法，巧妙而含蓄地表达了诗
人对湖上亭的依恋之情。
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37
• 答题公式
公式: 释义＋手法（修辞或表现）＋表达 诗人的情感
模式：某字在诗中的意思是 ,生动的形 象地写出了 的情景，淋漓尽致地表达了 作者 的感情。
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20
答题步骤：
第一、把这个词放在句中作具体解释。
第二、看这个字或者词有没有构成语法现象， 有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧， 然后加一些描述性的术语，如精练传神、绘声绘 色、生动形象等。
第三、回答它这样用有什么作用（意境、感 情）。
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21
1、大漠孤烟直，长河落日圆（王维《使 至塞上》）
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2
2、鉴赏古诗的语言
准确理解有关词语的特定意义、比喻 意义、隐含意义、暗示意义，准确理解重 要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌 语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺 术效果等。
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3
3、鉴赏诗歌作品的各类表达技巧
①修辞：如，比喻、比拟、对偶、借代、夸张、 互文、通感、双关、对比、反语、反复等。 ②表现手法：
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19
（3）数量词：经过精心选择提炼的数量词，
在他们的驱遣之下却可以产生丰富隽永的诗情。
“一片两片三四片，五六七八九十片，千片万 片无数片，飞入梅花永不见。”庾信《小园赋》 中的“一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹”，前人 就称之为“读之骚逸欲绝”。
（4）虚词：可以获得疏通文气，开合呼应，
悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效 果。王勃《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜 齐飞，秋水共长天一色”，去掉“与”、“共” 二字就会大为减色。
全诗即景抒情。
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35
建功报国
1、建功立业的渴望。如：曹操《龟虽寿》、陆游
《书愤》
2、保家卫国的决心 如：王昌龄《从军行》
3、报国无门的悲伤 如：辛弃疾《京口北固亭怀
古》《丑奴儿•少年不识愁滋味》
4、山河沦丧的痛苦 如：陆游《示儿》、文天祥
古诗词鉴赏 (共38张PPT)
例：
遣 怀 杜牧
落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。
十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。
①诗中“楚腰纤细”典出《韩非子•二柄》：“楚灵王 好细腰，而国中多饿人。”“
②“掌中轻”典出《飞燕外传》，指汉成帝皇后赵飞燕， “体轻，能为掌上舞”。诗人借用这两个典故意在说明 自己也曾沉湎酒色，放浪形骸。
③诗中“十年”与“一觉”相对，给人以“很久”与 “极快”的鲜明对比感，显示出诗人感慨之深。纵观全 诗，可以发现诗人所遣之怀，不仅有忏悔之意，还有前 程恍惚如梦之意。
拓展训练：
阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 梦中作① 欧阳修
夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。 棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。 【注】①本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持 范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴， 见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉。 回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽。
6、揭示写作时间、地点、背景、事件、 主旨等。
练习：
邯郸冬至夜思家
白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。
[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是 一个重要节日。
这首诗表达了作者怎样的思想感情？
思乡
《咏素蝶诗》——
1、交代写作对象（素蝶）2、点明诗歌的类别（咏物诗） 3、暗示写作手法（托物言志）
思乡 、思亲；人生的园满、 缺憾；幽静、美好
杨
柳
离别、留恋、伤感、春 天的美好；
菊 花 高洁、隐逸
梧 桐 凄凉悲伤
浮 云 漂泊
意象与情感
杜 鹃 凄凉、哀伤 鹧 鸪 旅途艰险、离愁别绪 寒 蝉 悲凉 鸿 雁 思乡怀亲之情、 羁
高考古诗词鉴赏之五表达技巧(殷)PPT课件
高考语文复习之古诗鉴赏（三）
鉴赏古诗艺术表现之 表达技巧
诗歌的表达技巧总的来说有 以下四个方面：
抒情技巧 描一 、直接抒情／直抒胸臆 二 、间接抒情： 1、借景抒情 2、情景交融 融情入景 3、托物言志 托物寓理 借物抒情
4、用典抒情 5、借古讽今 借古喻今 咏史言志
这一段对兰芝外貌的铺陈描写，着力表现兰 芝的美丽无双，更进一步展现兰芝秀外慧中 的美好，同时更增添了诗歌的悲剧色彩。
4、动和静 艺术创作中离不开动态 描写和静态描写，有的 动衬静或以静衬动（烘 托、反衬），或动静结 合，相辅相成。
渲染描写，使得全诗生动活 泼，音调优美，把水上采莲 的画面和青年男女采莲时的 欢愉活灵活现地展示了出来。
点（情）染 （景、事）
点染，是国画的术语。原指画家在绘画时，有的地方点， 有的地方染，从而绘出一幅和谐统一的画面。
这种手法在写景抒情的诗词中比较常见，一般用景物来染； 用一句话，一个词来点出作者要抒发的感情。
用于文学创作，
就是对所描写的对 以白描手法，勾勒出了一
象直接描写叙述。 幅朴素的田园风光和平淡
的农村生活图景。
（2）工笔：也是中国传统画技，后指 精雕细刻、浓墨重彩的描绘形象。
鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。 著我绣夹裙，事事四五通。 足下蹑丝履，头上玳瑁光。 腰若流纨素，耳著明月珰。 指如削葱根，口如含朱丹。 纤纤作细步，精妙世无双。
点（个别）面（整体）结合
所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状 态特征的详细描写；
所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性 描写。
点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述 或概括性描写的有机结合。
“点”，可以突出重点，体现深度； “面”，可以顾及全局，体现广度。
鉴赏古诗艺术表现之 表达技巧
诗歌的表达技巧总的来说有 以下四个方面：
抒情技巧 描一 、直接抒情／直抒胸臆 二 、间接抒情： 1、借景抒情 2、情景交融 融情入景 3、托物言志 托物寓理 借物抒情
4、用典抒情 5、借古讽今 借古喻今 咏史言志
这一段对兰芝外貌的铺陈描写，着力表现兰 芝的美丽无双，更进一步展现兰芝秀外慧中 的美好，同时更增添了诗歌的悲剧色彩。
4、动和静 艺术创作中离不开动态 描写和静态描写，有的 动衬静或以静衬动（烘 托、反衬），或动静结 合，相辅相成。
渲染描写，使得全诗生动活 泼，音调优美，把水上采莲 的画面和青年男女采莲时的 欢愉活灵活现地展示了出来。
点（情）染 （景、事）
点染，是国画的术语。原指画家在绘画时，有的地方点， 有的地方染，从而绘出一幅和谐统一的画面。
这种手法在写景抒情的诗词中比较常见，一般用景物来染； 用一句话，一个词来点出作者要抒发的感情。
用于文学创作，
就是对所描写的对 以白描手法，勾勒出了一
象直接描写叙述。 幅朴素的田园风光和平淡
的农村生活图景。
（2）工笔：也是中国传统画技，后指 精雕细刻、浓墨重彩的描绘形象。
鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。 著我绣夹裙，事事四五通。 足下蹑丝履，头上玳瑁光。 腰若流纨素，耳著明月珰。 指如削葱根，口如含朱丹。 纤纤作细步，精妙世无双。
点（个别）面（整体）结合
所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状 态特征的详细描写；
所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性 描写。
点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述 或概括性描写的有机结合。
“点”，可以突出重点，体现深度； “面”，可以顾及全局，体现广度。
高考语文鉴赏诗歌的表达技巧——动静结合 课件23张
7
4.化动为静,化有声为无声。 如李白的《望庐山瀑布》中“遥看瀑布 挂前川”,一个“挂”字化动为静,将流 动的水比作挂在山间的巨大白练,突出了 瀑布的色泽和气势特点，生动形象。
8
典题例析 登裴秀才迪小台
[唐]王维 端居不出户,满目望云山。 落日鸟边下,秋原人外闲。 遥知远林际,不见此檐间。 好客多乘月,应门莫上关。
(选自《全唐诗》)
9Leabharlann 【参考译文】 你闲居在家时不用出门,睁开眼就能望见云 雾缭绕的山峰。落日西垂,鸟儿在晩霞中飞 去;人们离开之后,秋天的原野显得格外闲静。 以前只知道去遥远的树林边,没想到登上这 间茅檐的小台,同样可以欣赏到美景。好客 的主人啊,我会经常乘着月色登门造访;照应 门户的僮仆,也不要总把院门闩上。
10
【题目】请结合诗句说明颔联采用了 哪些表现手法。 【答案】①动静结合。落日与鸟,是 动态描写;秋日原野,是静态描写。 ②寓情于景。通过描写秋原的空阔, 表现出诗人闲适的心境。
11
【解析】 本题考查鉴赏诗歌的表达技巧,“哪些”表 明表现手法不止一种。颔联“落日鸟边下, 秋原人外闲”为景物描写,可以从景物描写 的手法与情景关系上考虑:“落”“下”分 别形容“日”“鸟”,为动态描写;“秋原人 外闲”意指秋野空阔,是静景。这里运用了 动静结合的手法。同时,诗人寓情于景,以这 种闲适的景物来表现自己闲适的心境。
学习目标:
掌握鉴赏古诗词的基本方法，系统地掌握 动静结合的表达技巧，提高诗歌鉴赏能力。
3
动静结合就是在写景时对景物 作动态、静态的描写,两者相互映 衬,构成一种情趣。根据动静结合 的方式和艺术效果,把这种手法大 致分为以下几类：
4
1.动静结合,相映成趣。 动景和静景皆为画面的重要组成部分,二 者没有侧重。如《敕勒歌》中“天似穹 庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫”是静景, 写出了天空的空阔、辽远,原野的碧绿、 无垠。“风吹草低见牛羊”是动景。诗 人由静而动,变单调为多彩,使得草原的 勃勃生机呼之欲出。
4.化动为静,化有声为无声。 如李白的《望庐山瀑布》中“遥看瀑布 挂前川”,一个“挂”字化动为静,将流 动的水比作挂在山间的巨大白练,突出了 瀑布的色泽和气势特点，生动形象。
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典题例析 登裴秀才迪小台
[唐]王维 端居不出户,满目望云山。 落日鸟边下,秋原人外闲。 遥知远林际,不见此檐间。 好客多乘月,应门莫上关。
(选自《全唐诗》)
9Leabharlann 【参考译文】 你闲居在家时不用出门,睁开眼就能望见云 雾缭绕的山峰。落日西垂,鸟儿在晩霞中飞 去;人们离开之后,秋天的原野显得格外闲静。 以前只知道去遥远的树林边,没想到登上这 间茅檐的小台,同样可以欣赏到美景。好客 的主人啊,我会经常乘着月色登门造访;照应 门户的僮仆,也不要总把院门闩上。
10
【题目】请结合诗句说明颔联采用了 哪些表现手法。 【答案】①动静结合。落日与鸟,是 动态描写;秋日原野,是静态描写。 ②寓情于景。通过描写秋原的空阔, 表现出诗人闲适的心境。
11
【解析】 本题考查鉴赏诗歌的表达技巧,“哪些”表 明表现手法不止一种。颔联“落日鸟边下, 秋原人外闲”为景物描写,可以从景物描写 的手法与情景关系上考虑:“落”“下”分 别形容“日”“鸟”,为动态描写;“秋原人 外闲”意指秋野空阔,是静景。这里运用了 动静结合的手法。同时,诗人寓情于景,以这 种闲适的景物来表现自己闲适的心境。
学习目标:
掌握鉴赏古诗词的基本方法，系统地掌握 动静结合的表达技巧，提高诗歌鉴赏能力。
3
动静结合就是在写景时对景物 作动态、静态的描写,两者相互映 衬,构成一种情趣。根据动静结合 的方式和艺术效果,把这种手法大 致分为以下几类：
4
1.动静结合,相映成趣。 动景和静景皆为画面的重要组成部分,二 者没有侧重。如《敕勒歌》中“天似穹 庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫”是静景, 写出了天空的空阔、辽远,原野的碧绿、 无垠。“风吹草低见牛羊”是动景。诗 人由静而动,变单调为多彩,使得草原的 勃勃生机呼之欲出。
古诗词鉴赏课件
问：本诗运用了后衬两托句与以虚虚实写相为生主的艺术手法，
试简要分析。
1 通过边城与边塞景对比，过城是细雨绵绵，“雁 飞低”“芦笋初生”一片春天气息，而边塞只有 无数铃声，形成鲜明对比。通过无数铃声这个实 景，想象“应驮白练到安西”，这是运用了虚实 相生的艺术手法，更加显示出边塞荒凉、寸草不 生的景象，间接反映了那里人们生活的艰辛。
表 达 技 表达方式 巧
议论 记叙 间接抒情
抒情 直抒胸臆
借景抒情 托物言志
寓情于景
正侧 动静 虚实 明暗 细节 描写
以乐景写哀情 以哀景写乐情
表现手法：赋比兴、寄托、讽喻、烘托、衬托、 联想、想象、象征、抑扬等
• 提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？
• 提问变体：
请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或 表现手法)。
问题：此诗人主要用了什么表达作品的主旨？ 请结合全诗简要分析。
望江南 李煜
多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如 流水马如龙，花月正春风。
注：此词是南唐李后主亡国入宋后写的。 问题：此诗主要用了什么表现手法？有何
效果？ 请简要分析。
• 诗人采用以虚写实虚实结合的手法。（第一步）通篇 不对当前处境作正面描写，而是通过这场繁华生活的 梦境进行有力反衬。梦境越是繁华热闹，梦醒后的悲 哀就越是浓重，对昔日繁华的眷念越深。（第二步） 通过这种梦境的虚幻形式，形象鲜明的表达了诗人在 梦醒后无限凄凉的处境。（第三步）
问题：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？ 请 简要分析。
1.诗人围绕“交情”展开描写，采用对比、比 喻、象征的手法，
2.用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来” 对比，把山溪渡比作交情，赋予风波象征意 义。
3.表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的 主旨。三江小渡
试简要分析。
1 通过边城与边塞景对比，过城是细雨绵绵，“雁 飞低”“芦笋初生”一片春天气息，而边塞只有 无数铃声，形成鲜明对比。通过无数铃声这个实 景，想象“应驮白练到安西”，这是运用了虚实 相生的艺术手法，更加显示出边塞荒凉、寸草不 生的景象，间接反映了那里人们生活的艰辛。
表 达 技 表达方式 巧
议论 记叙 间接抒情
抒情 直抒胸臆
借景抒情 托物言志
寓情于景
正侧 动静 虚实 明暗 细节 描写
以乐景写哀情 以哀景写乐情
表现手法：赋比兴、寄托、讽喻、烘托、衬托、 联想、想象、象征、抑扬等
• 提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？
• 提问变体：
请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或 表现手法)。
问题：此诗人主要用了什么表达作品的主旨？ 请结合全诗简要分析。
望江南 李煜
多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如 流水马如龙，花月正春风。
注：此词是南唐李后主亡国入宋后写的。 问题：此诗主要用了什么表现手法？有何
效果？ 请简要分析。
• 诗人采用以虚写实虚实结合的手法。（第一步）通篇 不对当前处境作正面描写，而是通过这场繁华生活的 梦境进行有力反衬。梦境越是繁华热闹，梦醒后的悲 哀就越是浓重，对昔日繁华的眷念越深。（第二步） 通过这种梦境的虚幻形式，形象鲜明的表达了诗人在 梦醒后无限凄凉的处境。（第三步）
问题：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？ 请 简要分析。
1.诗人围绕“交情”展开描写，采用对比、比 喻、象征的手法，
2.用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来” 对比，把山溪渡比作交情，赋予风波象征意 义。
3.表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的 主旨。三江小渡
2025届高考语文复习：古诗表达技巧 课件(共94张PPT).ppt
• 白居易《杨柳枝词》“一树春风千万枝,嫩于黄金软于丝。 永丰西角荒园里,尽日无人属阿谁？”
• 第一、二句运用正面描写的手法,描写了春天柳树的娇美 形态。
• 再如王昌龄《从军行》“大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕 门。前军夜战洮河北,已报生擒吐谷浑。”
• 第一句景物描写，烘托了战况的紧张；第二句侧面描写 战况,一方面是风势很大,卷起红旗便于急行军,另一方面 是高度戒备,不事张扬,把战事的紧张状态突现出来。
• 再如 柳永《雨霖铃》中的名句:"今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。"诗 人完全撇开了愁、怨、相思之类直抒胸臆的字眼，也没有借助比喻、夸 张等修辞手段，而是选择了"杨柳岸"这个颇能惹人缱绻情思的场景，再 把"晓风"、"残月"这两个色调上一清新、一凄惋形象剪接进去，造成鲜明 强烈的对比和呼应，使人获得空间宽广、时间连绵的审美感受，自然而 然地形成一个朦胧、深远又带点神秘意味的艺术境界。
• 颈联进一步写动景：竹林中传来阵阵欢声笑语，原来是洗衣少 女们归来，莲叶浮动，那是顺流而下的渔舟。
4、白描
白描本是国画的一种技法，纯用线条 勾勒，不加渲染烘托的表现手法。
• 马致远《天净沙•秋思》 • “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马” • 把经过选择的九种事物（列锦），巧妙地排列开来， 勾勒出荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象，写出了“断肠 人”眼中的凄凉景象，通过景象有力地烘托了人物的伤 感之情。
常用的表达方式有五种： 叙述、描写、抒情、议论和说明(诗 歌中没有“说明”这一种)。 返回
记叙：记叙人物的经历或事情的 发生、发展、变化过程。一般用于叙 事诗的表达，以高中课本中《琵琶行》 和《孔雀东南飞》为代表，而律诗和 绝句当中也有出现，如：杜甫的《登 岳阳楼》：“昔闻洞庭水，今上岳阳 楼。”
• 第一、二句运用正面描写的手法,描写了春天柳树的娇美 形态。
• 再如王昌龄《从军行》“大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕 门。前军夜战洮河北,已报生擒吐谷浑。”
• 第一句景物描写，烘托了战况的紧张；第二句侧面描写 战况,一方面是风势很大,卷起红旗便于急行军,另一方面 是高度戒备,不事张扬,把战事的紧张状态突现出来。
• 再如 柳永《雨霖铃》中的名句:"今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。"诗 人完全撇开了愁、怨、相思之类直抒胸臆的字眼，也没有借助比喻、夸 张等修辞手段，而是选择了"杨柳岸"这个颇能惹人缱绻情思的场景，再 把"晓风"、"残月"这两个色调上一清新、一凄惋形象剪接进去，造成鲜明 强烈的对比和呼应，使人获得空间宽广、时间连绵的审美感受，自然而 然地形成一个朦胧、深远又带点神秘意味的艺术境界。
• 颈联进一步写动景：竹林中传来阵阵欢声笑语，原来是洗衣少 女们归来，莲叶浮动，那是顺流而下的渔舟。
4、白描
白描本是国画的一种技法，纯用线条 勾勒，不加渲染烘托的表现手法。
• 马致远《天净沙•秋思》 • “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马” • 把经过选择的九种事物（列锦），巧妙地排列开来， 勾勒出荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象，写出了“断肠 人”眼中的凄凉景象，通过景象有力地烘托了人物的伤 感之情。
常用的表达方式有五种： 叙述、描写、抒情、议论和说明(诗 歌中没有“说明”这一种)。 返回
记叙：记叙人物的经历或事情的 发生、发展、变化过程。一般用于叙 事诗的表达，以高中课本中《琵琶行》 和《孔雀东南飞》为代表，而律诗和 绝句当中也有出现，如：杜甫的《登 岳阳楼》：“昔闻洞庭水，今上岳阳 楼。”
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9
听邻家吹笙
（唐）郎士元
凤吹声如隔彩霞， 不知墙外是谁家。 重门深锁无寻处， 疑有碧桃千树花。
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7、互 文
秦时明月汉时关
理解：秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞 烟笼寒水月笼沙
理解：烟和月笼着寒水和沙 主人下马客在船
理解：主人和客人都下马，主人和客人都在船
互文，是指古代作家在写作时为了增强某种表达效果，把
白发三千丈，缘愁似个长。 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。 天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
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6
4、对比 运用对比，可以把不同的人物、不同的生活 现象、不同的思想感情，区别得更加鲜明， 使美者更美，丑者更丑,也更加突显作者的思 想感情和倾向。
观祈水
李约
桑条无叶土生烟， 箫管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞， 犹恐春阴咽管弦。
12、反问
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水 绿如蓝。能不忆江南？（反问）
13、设问
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 （设问）
-
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知识梳理
常见修辞格表达效果
比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明。
增强了感染力。比喻用在议论中使深奥的道理
浅显化，易于理解，接受。
借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。
例: 东船西舫悄无言，
唯见江心秋月白。
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24
饮酒
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨己忘言。
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25
（3）托物言志
诗人借自然界中某种事物 的客观属性，表达自我的 某种品质、志向或情感， 诗中的物象带上了人格化 的色彩。
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7
5、双关 一语双关，谐音双关，语意
双关，可以使得诗歌的内容含蓄 蕴藉，耐人寻味。
春蚕到死丝思方尽， 蜡炬成灰泪始干。 东边日出西边雨， 感 这种修辞手法可以将不为
人们熟悉的事物或情形通过另 一感官所熟悉的事物或情形表 达出来，使得语言表达更生动 更形象。
微风过处，送来缕缕清 香，仿佛远处高楼上渺茫 的歌声似的。
高考语文复习之古诗鉴赏
鉴赏古诗艺术表现之 表达技巧
-
1
诗歌的表达技巧总的来说有 以下四个方面：
修辞技巧 表达方式 表现技巧 章法技巧
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2
修辞技巧
比喻、比拟（拟人）、 夸张、对比、双关、 通感、借代、反语、 反问、互文等等。
-
3
1、比喻 用具体的常见事物表现那些不常见的事
物，从而化抽象为具体，化深奥为浅显，化 呆板为生动。
以“丝竹”代音乐。
-
12
9、顶真
军书十二卷，卷卷有爷名。 壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂。 出门看火伴，火伴皆惊忙。
用上句结尾的词语作下句的开头，前后顶接， 蝉联而下，促使语气衔接。这种修辞手法，叫做顶 真，又叫顶针或联珠。
运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语 气贯通，而且能突出事物-之间环环相扣的有机联系。13
问君能有几多愁？ 恰似一江春水向东流。
试问闲愁都几许？ 一川烟草，满城风絮， 梅子黄时雨。
-
4
2、比拟（拟人、拟物） 把物人格化，引发人的联想，
可以使描写的对象生动形象，表 意更加丰富。
新晴
刘颁
青苔满地初晴后，
绿树无人昼梦余。
唯有南风旧相识，
偷开门户又翻书。
-
5
3、夸张
对事物的形象、特征、作用、程度等着 意扩大或缩小，可以更好地揭示事物的本质， 突出事物的特征，加强作者的情感表达，激 发读者的联想。
用典的作用：能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩 翩等作用。用典可以拓展意境，使诗词情意显得含蓄， 达到字少意丰的效果。
理解用典，首先要熟悉典故来源，其次要理解典故 与作者的关系（或是自比，或是对比衬托），在此基础
上，才可能理解作者借典故表达了什么情意
例：王勃《滕王阁序》：冯唐易老、李广难封，贾谊、梁鸿， 杜牧《泊秦淮》：“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花” 李商隐《锦瑟》：“庄生晓梦迷- 蝴蝶，望帝春心托杜鹃。” 15
本应该合在一起说的话临时拆开，使同句或相邻句中所用的词
相互补充，相互渗透，理解时又应该合在一起的一种修辞方法。
互文修辞的运用能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人
寻味的艺术效果。
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8、借 代
“知否，知否？应是绿肥红瘦。”
（李清照《如梦令》）
终岁不闻丝竹
白居易（《琵琶行》）
运用借代手法，用颜色“绿”代替绿叶，用颜 色“红”代替红花。语言简洁而意味无穷。词人为 花而喜，为花而悲、为花而醉、为花而嗔，实则是 伤春惜春，以花自喻，慨叹自己的青春易逝。
10、反复
少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼， 为赋新词强说愁。
（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》
反复修辞，是为了强调某种意思、突出某种情感， 特意重复使用某些词语、句子或者段落等。
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14
11、用典
用典：也叫用事。它是指援引历史故事或古书中的词语 来说明白自己观点的一种修辞方式。用典有明用，也有 暗用。
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18
抒情 1、直接抒情 2、间接抒情
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19
1、直接抒情（直抒胸臆）
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人,
后不见来者。
念天地之悠悠,
独怆然而涕下。-
20
上邪
古诗十九首
上邪，我欲与君相知，长命无绝衰。 山无陵，江水为竭；冬雷震震，夏雨 雪，天地合，乃敢与君绝！
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2、间接抒情
（1）借景抒情（寓情 于景）
诗人把所要抒发的情感或 要表达的思想，寄寓在景 物中，通过描写景物予以 抒发。
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22
送孟浩然之广陵
李白
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
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（2）情景交融 （融情入景）
在景物描写中融入了作者 的主观感情，使自然景物 与作者达到“物我合一” 的境界，分不清哪里是景， 哪里是情。
夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质
和特征，便于抒发强烈的感情。
双关：使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，
含蓄曲折地表达微妙的-神态和情思。
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通感：感觉互换，生动形象，启人联想，耐人寻味。
对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。 排比：增强语势，强化感情。 对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。 顶真：具有回环跌宕的旋律美。 用典：使语言精炼，内容丰富。古人常用典故在作品中 或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上增 强艺术感染力。 反问：加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。 设问：提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。