【寒假课程部编版初二语文】第1讲 字音与字形(学案)
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字音与字形
通过对本节课的学习，你能够：
结合字义、使用环境等辨析多音字
根据偏旁、造字法等辨析形近字
认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义
适用学科
初中语文
适用年级
初中二年级
适用区域
通用
课时时长（分钟）wenku.baidu.com
120
知识点
字音 字形
学习目标
1.知识与能力目标
注意多音字、异读音、形近字等现象
2.过程与方法目标
结合字义、使用环境等辨析多音字。根据偏旁、造字法等辨析形近字。
5.转注法
过去的说法很多，比较流行的说法是为了适应方言音分歧和语音的发展而采取的一种造字法。不同地区因为发音有不同，以及地域上的隔阂，以至对同样的事物会有不同的称呼。当这两个字是用来表达相同的东西，词义一样时，它们会有相同的部首或部件。例如“考”、“老”二字，本义都是长者；“颠”、“顶”二字，本义都是头顶；“窍”、“空”二字，本义都是孔。这些字有着相同的部首(或部件)及解析，读音上也是有音转的关系。
可见，转注和假借并没有造出新字。汉字造字法，主要有象形、指事、会意、形声四种。
1.形近误写
如“暄嚣”中的“暄”应写成“喧”；“浮燥”中的“燥”应写成“躁”；“斑澜”中的“澜”应写成“斓”；“肆业”中的“肆”应写成“肄”；“脍炙人口”中的“炙”被写成“灸”等。
2.音同误写
如：因地治（制）宜；一视同人（仁）；松驰(弛)；连(联)袂；英雄倍(辈)出；大是(事)渲染；变本加利(厉)、情不自禁（尽）（括号中的字均为正确书写）。
挑剔（tī、不是读成tì）字帖（tiè、不是读成tiē）
徇私（xùn、不是读成xún）笨拙（zhuō、不是读成zhuó）
钥匙（shi）汤匙（chí）
连累（lěi）硕果累累（léi）拖累（lěi）
强迫、强词夺理、强人所难（qiǎng、不是读成qiáng）
1.以点连线法
中考对字音的考查主要以形声字和多音字为主，针对这一特点我们可采用以点连线的方法来复习形声所谓的“点”，指的是形声字的声旁，“线”就是指声旁相同的形声字。我们以声旁为点向外扩散，就可以将很多形声字连成一条线，组成一个整体，大大地提高了记忆积累的效率。如以“千”（qiān）为声旁的形声字大致有“歼”jiān、“纤”qiān或xiān、“跹”xiān、“钎”qiān、“迁”qiān等，“歼”“纤”“跹”等字都不发声旁的音，这几个字就是考查记忆的重点。再如以“咸”作声旁为点向外扩散，就可以积累“缄”“碱”“喊”“箴”等字，通过比较分析，强化了差异，提高了记忆的效率。
3.同音合并法
针对考题辨析读音全相同或不全相同的考查方式，我们可以将一些常见的字按读音合并记忆，以提高效率，如“xùn”可将“殉”“驯”“逊”“徇”等考查频率高的词合并记忆。再如“jī”可将“畸”“圾”“齑”“跻”“缉”“犄”等字词合并记忆，既加大了记忆的数量，也可提高记忆的速度。
关于汉字的造字法，从汉朝以来，相沿有“六书”的说法。六书之首，就是象形法。一般来说，汉字的造字方法有象形、指事、会意、形声。我国古代对造字法有“六书”的提法，除了上述四种外，还包括转注和假借。但严格说来这两种应属于用字的方法。
昵称（nì、不是读成ní）宁可（nìng、不是读成níng）
呕心沥血（ǒu、不是读成ōu）奇葩（pā、不是读成pá）
创伤（chuāng、不是读成chuàng）亲戚（qi、不是读成qì）
纤夫（qiàn、不是读成qiān）翘首（qiáo、不是读成qiào）
莘莘学子（shēn、不是读成xīng）吞噬（shì、不是读成shí）
用指事法造字，这是汉字从象形发展到表意的第一步。但这种方法还不能普遍地应用到很多的事物上，而且作为符号的点、横等跟其他笔画混在一起不容易分辨，于是我们的祖先又想出了一个办法，用几个图画合起来表示一个意思，即会意法。
3.会意法
就是把两个或两个以上的字，按意义合起来表示一个新的意义的造字法。会意字由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义，合并起来，表达此字的意思。例如“酒”字，以酿酒的瓦瓶“酉”和液体“水”合起来，表达字义；“解”字的剖拆字义，是以用“刀”把“牛”和“角”分开来字达；“鸣”指鸟的叫声，于是用“口”和“鸟”组成而成。
4.形声法
就是由形旁和声旁拼合而成的造字法。因为形声字是在象形、指事、会意的基础上产生的。是汉字发展的主流。今天我们所用的汉字，80%以上都是形声字。用形声法造字非常方便，与金木水火、鸟兽虫鱼有关的字以及叹词、拟声词，几乎都是形声字。形声字由两部份组成：形旁(又称“义符”)和声旁(又称“音符”)。形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音。例如“樱”字，形旁是“木”，表示它是一种树木，声旁是“婴”，表示它的发音与“婴”字一样；“齿”字的下方是形旁，画出了牙齿的形状，上方的“止”是声旁，表示这个字的相近读音。这种造字法，直至今天还可以不断地造出新字来。比如较近发现的化学元素“镅、锔、铹”等，都是用新造的形声字来命名的。
汉字发展到这一步，还不能满足表示的需要。因为有些意思画三四个图还不能解决问题。要是画五六个或七八个图才能解决问题，那就不像一个字，倒像是一幅年画了。要是真的这样，那今天我们写起来多麻烦啊，写一篇短短的文章，就等于编一本厚厚的连环画了。我们的祖先有着无穷的智慧，他们想到了文字是记录说话的，说话跟声音有关，那么文字是不是可以把声音记下来呢？于是就又发明了形声字。
6.假借法
就是借用同音字表示新义的一种方法（“假”也是借的意思），如“汝”本是水名，借为第二人称代词。这种假借现象，当初大多是因为没有本字而暂借一个同音字替代，但后来一直沿用下来，久借不还，鹊巢鸠占了。有的字本身的意义，倒是后来另找出路才有着落的。例如“然”，本是烧的意思，底下四点已经是火了，可是被“然否”借用后，只好自己在旁边再加一把火，变成“燃”字（形声）。
象形字来自于图画文字，但是图画性质减弱，象征性质增强，它是一种最原始的造字方法。它的局限性很大，因为有些事物是画不出来的。
2.指事法
就是用象征性的符号或在图形上加上指示性符号来表示意义的造字法。例如“刃”字是在“刀”的锋利处加上一点，以作标示；“凶”字则是在陷阱处加上交叉符号；“上”、“下”二字则是在主体“一”的上方或下方画上标示符号；“三”则由三横来表示。这些字的勾画，都有较抽像的部份。
3.形音义皆误
如“漫不经心”被写成“慢不经心”。
4.笔画误写
如“武”“茂”挖“荒”常有同学多一点或一撇；“初”少一点；“爬”“练”“虐”等被改笔画；“融”“范”“渺”等被变结构。
【题干】1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是（）
A、感慨（kài）哺育孜孜不倦（zī）头晕目炫
B、静谧（mì）荒缪龙吟凤哕（suì）囊萤映雪
多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。
区分多音字的方法：
1.根据词性与词义分析，如：
载zǎi转载千载难逢（仅表“记录”“年份”）肖xiào生肖肖像
zài装载xiāo姓肖（仅作姓氏）
cān参加（动词）
参cēn参差（形容词）
shēn党参（名词）
2.根据使用情况分析，如：
D、黝黑(yǒu)凛冽锐不可当(dāng)再接再厉
【题干】1.下列各组词语的字形及加点字的注音全部正确的一项是( )
A、恣睢（zì）莴苣（jú）黝黑（yǒu）义愤填膺（yīng）
B、冗杂（rǒng）伛偻（lǚ）召开（zhào）黎明百姓（lí）
C、剽悍（piāo）稽首（qǐ）伧俗（cāng）九曲连环（qū）
2.记少去多法
多音字是中考考查的又一重点，对多音字的记忆可采取记少去多法来提高效率。“少”是指使用范围较小、涉及词语少的读音，“多”则指使用范围广、涉及词语多的读音。我们只要记住涉词少的读音，就可以准确区分一些多音字了。如“靡”有两个读音“m픓mǐ”只有“浪费”义时才读“mí”，如“靡费”“奢靡”，因此我只要记住这两个词语中它读“mí”，剩下的其他词语中就都读“mǐ”。再如“与”有三个读音“yú”“yǔ”“yù”，作文言句末语气词时读“yú”，作“参加”义读“yù”如“参与”“与会”，其余都读“yǔ”。这种方法大大减少了记忆的量，从而提高了记忆的效果。
D、执拗（niù）寥廓（liáo）褶皱（zhě）不屑置辨（xiè）
【题干】2.下列各组词语中加点字的书写或注音有误的一组是（）
3.情感与价值目标
激发学生对汉字的学习热情，培养学生对祖国文化的热爱之情。
学习重点
认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义。
学习难点
掌握辨析多音字、形近字的方法。
语文，是一门语言与文学相结合的学科，重点在培养学生的语言运用能力与人文道德精神。而将语言具体化来说，就表现为字、词、句等知识点，其中字是语文学习的最小单位，也是语文学习的基础，更是语文考查必不可少的重点内容，那么，在我们平时的考查中，字会以什么方式考查呢？又会考查什么内容呢？我们从一开始接触语文时就学习汉语拼音，紧接着就学习了独体字等等这些工具性的语文知识，这就决定了我们对字的考查无非就是字音与字形。所以请跟随我一起走进字音与字形的天堂，来感受汉字的独特魅力！
C、荣膺（yīn）辐射恍然大悟（huǎng）锋芒必露
D、门楣（méi）剽悍周道如砥（dǐ）诚惶诚恐
【题干】2.下列各组词语中字形和加点字的注音全部正确的一项是（）
A、潜伏(qiǎn )酒肆面面相觑(qù)消声匿迹
B、澎湃(pài)慰藉吹毛求疵(chī)翻来复去
C、拮据(jù)磐石断壁残垣(yuán)粗制烂造
掂量（diān、不是读成diàn）刽子手（guì、不是读成kuài）
友谊（yì、不是读成yí）哈达（hǎ、不是读成hā）
豁出去（huō、不是读成huò）混水摸鱼（hún、不是读成hùn）
一哄而散（hòng、不是读成hōng）诲人不倦（huì、不是读成huǐ）
华山（huà、不是读成huá）通缉（jī、不是读成jí）
1.象形法
象形字当中，也有一些不是直接用来表示具体实物，而是用来表示与实物有关的概念。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。例如“月”字像一弯明月的形状，“龟”字像一只龟的侧面形状，“马”字就是一匹有马鬣、有四腿的马，“艸”（草的本字）是两束草，而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。
嫉妒（jí、不是读成jì）汗流浃背（jiā、不是读成jiá）
龟裂（jūn、不是读成guī）倔强（jué、不是读成juè）
揩油（kāi、不是读成kǎi）框架（kuàng、不是读成kuāng）
埋怨（mán、不是读成mái）联袂（mèi、不是读成jué）
泯灭（mǐn、不是读成mín）拘泥（nì、不是读成ní）
báo不厚的意思，一般单用，薄饼、薄纸车chē车马车辆
薄bó一般用于合成词，薄礼、厚古薄今jū（象棋子名称，专用名词）
bò薄荷（专有名词）
3.根据语体分析，如：
给gěi（口语）削xuē（书面）剥削嚼jiáo（口语）嚼舌
jǐ给予、给养（书面）xiāo（口语）削皮jué（书面）咀嚼
露lù（书面）露天露骨
lòu（口语）露马脚
4.根据固定搭配分析：
估gū估计、估量擂léi擂鼓脉mò脉脉（仅此一例）
gù估衣（唯一例词）lèi擂台打擂（仅此二词）mài脉络山脉
汉语拼音中，声调的标注基本规则：声调标注在主要元音字母上（a、o、e、i、u、ü）。其他规则是：先标a、o、e，再标i、u、ü，i、u标在后。
汉语普通话中有四个声调：第一声，（阴平，“ˉ”）；第二声，（阳平，“ˊ”）；第三声，（上声，“ˇ”）；第四声，（去声，“ˋ”）。
某些方言和普通话标准音之间存在着差异(如平翘不分，h、f不分，n、l不分，前后鼻韵不分等等)也是造成拼写错误的重要原因。我们在平时的语音学习中,要注意比较所在地区的方言音和普通话标准音的区别，有意识地加以纠正。同时，加上习惯性的读音与书面读音的差别，导致部分常见字词的读音错误。如：
下载（zài、不是读成zǎi）渲染（xuàn、不是读成xuān）
投奔（bèn、不是读成bēn）蹊跷（qī qiāo、不是读成qī qiào）
洁癖（pǐ、不是读成pì）压轴（zhòu、不是读成zhóu）
熬菜（āo、不是读成áo）秘鲁（bì、不是读成mì）
惩罚（chéng、不是读成chěng）炽热（chì、不是读成zhì）
揣着书（chuāi、不是读成chuǎi）逮捕（dài、不是读成dǎi）
通过对本节课的学习，你能够：
结合字义、使用环境等辨析多音字
根据偏旁、造字法等辨析形近字
认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义
适用学科
初中语文
适用年级
初中二年级
适用区域
通用
课时时长（分钟）wenku.baidu.com
120
知识点
字音 字形
学习目标
1.知识与能力目标
注意多音字、异读音、形近字等现象
2.过程与方法目标
结合字义、使用环境等辨析多音字。根据偏旁、造字法等辨析形近字。
5.转注法
过去的说法很多，比较流行的说法是为了适应方言音分歧和语音的发展而采取的一种造字法。不同地区因为发音有不同，以及地域上的隔阂，以至对同样的事物会有不同的称呼。当这两个字是用来表达相同的东西，词义一样时，它们会有相同的部首或部件。例如“考”、“老”二字，本义都是长者；“颠”、“顶”二字，本义都是头顶；“窍”、“空”二字，本义都是孔。这些字有着相同的部首(或部件)及解析，读音上也是有音转的关系。
可见，转注和假借并没有造出新字。汉字造字法，主要有象形、指事、会意、形声四种。
1.形近误写
如“暄嚣”中的“暄”应写成“喧”；“浮燥”中的“燥”应写成“躁”；“斑澜”中的“澜”应写成“斓”；“肆业”中的“肆”应写成“肄”；“脍炙人口”中的“炙”被写成“灸”等。
2.音同误写
如：因地治（制）宜；一视同人（仁）；松驰(弛)；连(联)袂；英雄倍(辈)出；大是(事)渲染；变本加利(厉)、情不自禁（尽）（括号中的字均为正确书写）。
挑剔（tī、不是读成tì）字帖（tiè、不是读成tiē）
徇私（xùn、不是读成xún）笨拙（zhuō、不是读成zhuó）
钥匙（shi）汤匙（chí）
连累（lěi）硕果累累（léi）拖累（lěi）
强迫、强词夺理、强人所难（qiǎng、不是读成qiáng）
1.以点连线法
中考对字音的考查主要以形声字和多音字为主，针对这一特点我们可采用以点连线的方法来复习形声所谓的“点”，指的是形声字的声旁，“线”就是指声旁相同的形声字。我们以声旁为点向外扩散，就可以将很多形声字连成一条线，组成一个整体，大大地提高了记忆积累的效率。如以“千”（qiān）为声旁的形声字大致有“歼”jiān、“纤”qiān或xiān、“跹”xiān、“钎”qiān、“迁”qiān等，“歼”“纤”“跹”等字都不发声旁的音，这几个字就是考查记忆的重点。再如以“咸”作声旁为点向外扩散，就可以积累“缄”“碱”“喊”“箴”等字，通过比较分析，强化了差异，提高了记忆的效率。
3.同音合并法
针对考题辨析读音全相同或不全相同的考查方式，我们可以将一些常见的字按读音合并记忆，以提高效率，如“xùn”可将“殉”“驯”“逊”“徇”等考查频率高的词合并记忆。再如“jī”可将“畸”“圾”“齑”“跻”“缉”“犄”等字词合并记忆，既加大了记忆的数量，也可提高记忆的速度。
关于汉字的造字法，从汉朝以来，相沿有“六书”的说法。六书之首，就是象形法。一般来说，汉字的造字方法有象形、指事、会意、形声。我国古代对造字法有“六书”的提法，除了上述四种外，还包括转注和假借。但严格说来这两种应属于用字的方法。
昵称（nì、不是读成ní）宁可（nìng、不是读成níng）
呕心沥血（ǒu、不是读成ōu）奇葩（pā、不是读成pá）
创伤（chuāng、不是读成chuàng）亲戚（qi、不是读成qì）
纤夫（qiàn、不是读成qiān）翘首（qiáo、不是读成qiào）
莘莘学子（shēn、不是读成xīng）吞噬（shì、不是读成shí）
用指事法造字，这是汉字从象形发展到表意的第一步。但这种方法还不能普遍地应用到很多的事物上，而且作为符号的点、横等跟其他笔画混在一起不容易分辨，于是我们的祖先又想出了一个办法，用几个图画合起来表示一个意思，即会意法。
3.会意法
就是把两个或两个以上的字，按意义合起来表示一个新的意义的造字法。会意字由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义，合并起来，表达此字的意思。例如“酒”字，以酿酒的瓦瓶“酉”和液体“水”合起来，表达字义；“解”字的剖拆字义，是以用“刀”把“牛”和“角”分开来字达；“鸣”指鸟的叫声，于是用“口”和“鸟”组成而成。
4.形声法
就是由形旁和声旁拼合而成的造字法。因为形声字是在象形、指事、会意的基础上产生的。是汉字发展的主流。今天我们所用的汉字，80%以上都是形声字。用形声法造字非常方便，与金木水火、鸟兽虫鱼有关的字以及叹词、拟声词，几乎都是形声字。形声字由两部份组成：形旁(又称“义符”)和声旁(又称“音符”)。形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音。例如“樱”字，形旁是“木”，表示它是一种树木，声旁是“婴”，表示它的发音与“婴”字一样；“齿”字的下方是形旁，画出了牙齿的形状，上方的“止”是声旁，表示这个字的相近读音。这种造字法，直至今天还可以不断地造出新字来。比如较近发现的化学元素“镅、锔、铹”等，都是用新造的形声字来命名的。
汉字发展到这一步，还不能满足表示的需要。因为有些意思画三四个图还不能解决问题。要是画五六个或七八个图才能解决问题，那就不像一个字，倒像是一幅年画了。要是真的这样，那今天我们写起来多麻烦啊，写一篇短短的文章，就等于编一本厚厚的连环画了。我们的祖先有着无穷的智慧，他们想到了文字是记录说话的，说话跟声音有关，那么文字是不是可以把声音记下来呢？于是就又发明了形声字。
6.假借法
就是借用同音字表示新义的一种方法（“假”也是借的意思），如“汝”本是水名，借为第二人称代词。这种假借现象，当初大多是因为没有本字而暂借一个同音字替代，但后来一直沿用下来，久借不还，鹊巢鸠占了。有的字本身的意义，倒是后来另找出路才有着落的。例如“然”，本是烧的意思，底下四点已经是火了，可是被“然否”借用后，只好自己在旁边再加一把火，变成“燃”字（形声）。
象形字来自于图画文字，但是图画性质减弱，象征性质增强，它是一种最原始的造字方法。它的局限性很大，因为有些事物是画不出来的。
2.指事法
就是用象征性的符号或在图形上加上指示性符号来表示意义的造字法。例如“刃”字是在“刀”的锋利处加上一点，以作标示；“凶”字则是在陷阱处加上交叉符号；“上”、“下”二字则是在主体“一”的上方或下方画上标示符号；“三”则由三横来表示。这些字的勾画，都有较抽像的部份。
3.形音义皆误
如“漫不经心”被写成“慢不经心”。
4.笔画误写
如“武”“茂”挖“荒”常有同学多一点或一撇；“初”少一点；“爬”“练”“虐”等被改笔画；“融”“范”“渺”等被变结构。
【题干】1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是（）
A、感慨（kài）哺育孜孜不倦（zī）头晕目炫
B、静谧（mì）荒缪龙吟凤哕（suì）囊萤映雪
多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。
区分多音字的方法：
1.根据词性与词义分析，如：
载zǎi转载千载难逢（仅表“记录”“年份”）肖xiào生肖肖像
zài装载xiāo姓肖（仅作姓氏）
cān参加（动词）
参cēn参差（形容词）
shēn党参（名词）
2.根据使用情况分析，如：
D、黝黑(yǒu)凛冽锐不可当(dāng)再接再厉
【题干】1.下列各组词语的字形及加点字的注音全部正确的一项是( )
A、恣睢（zì）莴苣（jú）黝黑（yǒu）义愤填膺（yīng）
B、冗杂（rǒng）伛偻（lǚ）召开（zhào）黎明百姓（lí）
C、剽悍（piāo）稽首（qǐ）伧俗（cāng）九曲连环（qū）
2.记少去多法
多音字是中考考查的又一重点，对多音字的记忆可采取记少去多法来提高效率。“少”是指使用范围较小、涉及词语少的读音，“多”则指使用范围广、涉及词语多的读音。我们只要记住涉词少的读音，就可以准确区分一些多音字了。如“靡”有两个读音“m픓mǐ”只有“浪费”义时才读“mí”，如“靡费”“奢靡”，因此我只要记住这两个词语中它读“mí”，剩下的其他词语中就都读“mǐ”。再如“与”有三个读音“yú”“yǔ”“yù”，作文言句末语气词时读“yú”，作“参加”义读“yù”如“参与”“与会”，其余都读“yǔ”。这种方法大大减少了记忆的量，从而提高了记忆的效果。
D、执拗（niù）寥廓（liáo）褶皱（zhě）不屑置辨（xiè）
【题干】2.下列各组词语中加点字的书写或注音有误的一组是（）
3.情感与价值目标
激发学生对汉字的学习热情，培养学生对祖国文化的热爱之情。
学习重点
认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义。
学习难点
掌握辨析多音字、形近字的方法。
语文，是一门语言与文学相结合的学科，重点在培养学生的语言运用能力与人文道德精神。而将语言具体化来说，就表现为字、词、句等知识点，其中字是语文学习的最小单位，也是语文学习的基础，更是语文考查必不可少的重点内容，那么，在我们平时的考查中，字会以什么方式考查呢？又会考查什么内容呢？我们从一开始接触语文时就学习汉语拼音，紧接着就学习了独体字等等这些工具性的语文知识，这就决定了我们对字的考查无非就是字音与字形。所以请跟随我一起走进字音与字形的天堂，来感受汉字的独特魅力！
C、荣膺（yīn）辐射恍然大悟（huǎng）锋芒必露
D、门楣（méi）剽悍周道如砥（dǐ）诚惶诚恐
【题干】2.下列各组词语中字形和加点字的注音全部正确的一项是（）
A、潜伏(qiǎn )酒肆面面相觑(qù)消声匿迹
B、澎湃(pài)慰藉吹毛求疵(chī)翻来复去
C、拮据(jù)磐石断壁残垣(yuán)粗制烂造
掂量（diān、不是读成diàn）刽子手（guì、不是读成kuài）
友谊（yì、不是读成yí）哈达（hǎ、不是读成hā）
豁出去（huō、不是读成huò）混水摸鱼（hún、不是读成hùn）
一哄而散（hòng、不是读成hōng）诲人不倦（huì、不是读成huǐ）
华山（huà、不是读成huá）通缉（jī、不是读成jí）
1.象形法
象形字当中，也有一些不是直接用来表示具体实物，而是用来表示与实物有关的概念。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。例如“月”字像一弯明月的形状，“龟”字像一只龟的侧面形状，“马”字就是一匹有马鬣、有四腿的马，“艸”（草的本字）是两束草，而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。
嫉妒（jí、不是读成jì）汗流浃背（jiā、不是读成jiá）
龟裂（jūn、不是读成guī）倔强（jué、不是读成juè）
揩油（kāi、不是读成kǎi）框架（kuàng、不是读成kuāng）
埋怨（mán、不是读成mái）联袂（mèi、不是读成jué）
泯灭（mǐn、不是读成mín）拘泥（nì、不是读成ní）
báo不厚的意思，一般单用，薄饼、薄纸车chē车马车辆
薄bó一般用于合成词，薄礼、厚古薄今jū（象棋子名称，专用名词）
bò薄荷（专有名词）
3.根据语体分析，如：
给gěi（口语）削xuē（书面）剥削嚼jiáo（口语）嚼舌
jǐ给予、给养（书面）xiāo（口语）削皮jué（书面）咀嚼
露lù（书面）露天露骨
lòu（口语）露马脚
4.根据固定搭配分析：
估gū估计、估量擂léi擂鼓脉mò脉脉（仅此一例）
gù估衣（唯一例词）lèi擂台打擂（仅此二词）mài脉络山脉
汉语拼音中，声调的标注基本规则：声调标注在主要元音字母上（a、o、e、i、u、ü）。其他规则是：先标a、o、e，再标i、u、ü，i、u标在后。
汉语普通话中有四个声调：第一声，（阴平，“ˉ”）；第二声，（阳平，“ˊ”）；第三声，（上声，“ˇ”）；第四声，（去声，“ˋ”）。
某些方言和普通话标准音之间存在着差异(如平翘不分，h、f不分，n、l不分，前后鼻韵不分等等)也是造成拼写错误的重要原因。我们在平时的语音学习中,要注意比较所在地区的方言音和普通话标准音的区别，有意识地加以纠正。同时，加上习惯性的读音与书面读音的差别，导致部分常见字词的读音错误。如：
下载（zài、不是读成zǎi）渲染（xuàn、不是读成xuān）
投奔（bèn、不是读成bēn）蹊跷（qī qiāo、不是读成qī qiào）
洁癖（pǐ、不是读成pì）压轴（zhòu、不是读成zhóu）
熬菜（āo、不是读成áo）秘鲁（bì、不是读成mì）
惩罚（chéng、不是读成chěng）炽热（chì、不是读成zhì）
揣着书（chuāi、不是读成chuǎi）逮捕（dài、不是读成dǎi）