粤教粤科版小学科学四年级上册科学《控制灯泡的亮与灭》练习
四年级科学上册粤教版第4单元 简单电路精准练习(含解析)
四年级科学上册粤教版第4单元简单电路精准练习（含解析）第4单元简单电路一、选择题1．教室内安装有两盏日光灯，由一个开关控制，它们同时亮，同时熄灭。
这两盏灯的连接方式是（）。
A．串联B．并联C．串联或并联2．下列做法，属于安全用电的是（）。
A．用塑料做电器开关面板B．用湿手触摸电器和开关电源3．下列材料中，属于绝缘体的是（）。
A．铁锤B．玻璃C．石墨4．下列物体中不可以用来接通电路的是（）。
A．钥匙B．塑料尺C．铅笔芯5．下列做法中，错误的是（）。
A．电器着火，用水扑灭B．不用湿手触摸电器和开关C．移动电器时断开电源6．一个开关能同时控制两只灯泡，那么这两只灯泡的连接方式是（）。
A．一定是串联B．一定是并联C．可能是串联，也可能是并联二、填空题7．使用电灯时，不要接触或靠近灯泡。
8．根据材料导电性能的不同，可以分为和。
9．把两个小灯泡连接在一条电路上，称为( )；而分别连接在两条电路上，则称为( )。
三、判断题10．清洁电器时要先断开电源。
( )11．电线外层包裹着绝缘体，所以平时我们可以把衣服晒在电线上。
( )12．简单电路中的导线损坏也会导致小灯泡不亮。
( )四、简答题13．电路中的电池、灯泡、导线、开关各自的作用是什么？五、实验题制作电路检测器，查找电路中的故障实验：14．正确的实验步骤是：( )→( )→( )→( )。
A．然后先预测再用电路检测器检测电路中所发生的故障。
B．最后说出故障原因，并且采用替换法把电路重新接亮。
C．再组装一个“电路检测器”。
用电池、小电泡、导线制作一个电路检测器。
D．准备材料：一个由2个灯泡、灯座、1节电池、电池盒连接组成的出故障的电路。
15．实验结论是（）。
A．电路检测器不可以检测简易电路中发生的故障。
B．电路检测器可以检测简易电路中发生的故障。
六、综合题16．用两种不同的方法，使两个小灯泡亮起来。
在下图中用笔画线代替导线连接。
参考答案：1．A【详解】电路有两种连接方法，一是串联电路，二是并联电路。
粤教版四年级上册小学科学《控制灯泡的亮与灭》教案
粤教版四年级上册小学科学《控制灯泡的亮与灭》教案一、教材分析：本节课是小学科学四年级上册第4单元简单电路的第3节，主要介绍了如何控制灯泡的亮与灭。
通过本节课的学习，学生将了解到控制电路中的开关的作用，掌握如何使用开关控制灯泡的亮与灭。
二、教学目标：知识目标：了解开关的作用，掌握如何使用开关控制灯泡的亮与灭。
能力目标：培养学生观察、实验和探究的能力，培养学生的动手能力和创新思维能力。
情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，激发学生对科学的兴趣和热爱。
三、教学重点和教学难点：教学重点：掌握如何使用开关控制灯泡的亮与灭。
教学难点：培养学生观察、实验和探究的能力。
四、学情分析：学生已经学习了简单电路的基本知识，对电路的组成和原理有一定的了解。
他们具备一定的观察和实验能力，但在探究和创新方面还需要进一步培养。
因此，本节课需要通过实验和讨论的方式，引导学生主动思考和探究。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 引入问题：大家在家里使用电灯时，是如何控制灯泡的亮与灭的呢？请举例说明。
2. 学生回答问题，并与同学进行讨论。
教师可以引导学生回答一些常见的例子，比如：-使用电灯开关控制灯泡的亮与灭。
-使用遥控器控制灯泡的亮与灭。
-使用手机APP控制灯泡的亮与灭。
-使用声控开关控制灯泡的亮与灭。
第二环节：学习新知1. 教师出示开关的图片，介绍开关的作用和用途。
教师可以使用幻灯片或实物图片展示开关的外形和结构，并解释开关的作用和用途。
比如，开关可以用来控制电流的通断，从而控制灯泡的亮与灭。
2. 引导学生观察开关的外形和结构，并解释开关的工作原理。
教师可以让学生观察开关的外形和结构，并解释开关的工作原理。
比如，开关通常由一个按钮和两个金属片组成，当按钮按下时，两个金属片接触，电流可以通过；当按钮松开时，两个金属片分离，电流无法通过。
3. 学生观察开关的操作方法，并进行实际操作，控制灯泡的亮与灭。
教师可以发放一些小型开关给学生，让他们观察开关的操作方法，并进行实际操作，控制灯泡的亮与灭。
《控制灯泡的亮与灭》PPT公开课课件粤教版小学1
需要每次拔动开关的 时候都有一个灯要亮其他 两个灯不亮。请同学们思 考一下如何设计这样一个 开关来控制这三个灯。把 你们的想法画下来。
1、调查家里用电器的开关是什么样的？ 2、这些开关是怎样控制电路的？
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1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
粤教粤科四年级科学上册
康有为纪念小学 执教老师：杜丽芳
按压开关 旋钮开关 拉什么材料来做？ 3、怎样开和关？ 4、把你们想设计的开关画下来。
(1)由组长分配任务，组员合作完成。 (2) 先完成的小组，认真思考: 如何 介绍、演示自己制作的小开关。 (3) 使用材料时，注意安全。
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4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
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5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
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6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
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7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
粤教粤科版小学科学四年级上册科学让小灯泡亮起来
粤教科技版四年级上册《让小灯泡亮起来》教学设计一、教材分析：本课选自粤教科技版四年级上册《电与电路》的第二课“让小灯泡亮起来”。
在日常生活中，“让灯亮起来”对于四年级的学生来说是轻而易举的事情，只需要按一下开关就行了，但是，“用一根导线、一个电池使小灯泡发光”这一看似简单的任务，对大多数孩子来说应该是不能成功地完成。
教材内容由二个活动组成：活动一：“让灯泡发光”主要指导学生认识在电路中，电池、导线、小灯泡是构成电路的必要元件。
用导线的一端连接小灯泡的一个连接点，小灯泡的另一个连接点固定在电池的正极，导线的另一端连接到电池的负极，就形成了一个闭合回路。
电流经过灯丝，灯泡就会亮起来。
活动二：“让电动机转起来”是指导学生尝试用导线连接电池和电动机，让电动机转起来，观察与点亮灯泡的电路有什么相同的特征。
二、学生（学情）分析四年级的学生已经具有相关的生活经验，而且有强烈的好奇心，但小灯泡究竟是怎么亮的，学生很模糊，要让他们清楚缘由是不可能，只能慢慢引导学生建立概念，让学生通过简单的实验，以“通过经历用导线、电池、小灯泡连接一个简单电路，体会使小灯泡亮的工作需要一个闭合的回路。
”为核心活动，引导学生在丰富的学习环境中，对结构性材料的操作与思考，从而达到对“使小灯泡亮的工作需要一个闭合的回路”这一科学知识的认知，实现由生活常识向科学概念的转变。
三、设计理念科学探究目标： 1、能选用一些基本组件和材料，设计简单的电路。
2、能用简图或文字表示自己的设计和实施方案。
过程与方法：1、能够用导线、电池、小灯泡连成一个简单电路。
2、学会用简图记录电路的连接方法。
3、能够从不同的连接方法中归纳出电路的特点。
情感态度与价值观目标： 1、愿意把自己知道的关于电路和开关的知识与同学合作与交流。
2、愿意发现自己及别人设计制作的电路有什么相同点和不同点。
3、乐于用已学到的科学知识解决问题和关注与科学有关的社会问题。
四、教学重点：知道让小灯泡亮起来需要一个闭合的回路。
粤教版科学四年级上册全册练习题(含答案)
粤教版科学四年级上册全册练习题（一课一练含答案）（word文档，全文可编辑）粤教版科学小学四年级上册1《种番茄》同步练习【教学目标】1．知道植物的生命是从种子开始的。
2．观察并描述种子萌发、幼苗生长的过程，能说出植物的茎和叶等器官在生长过程中发生的变化。
3．能通过测量的方式了解植物茎的长度与周长的变化，养成持续观察和记录植物生长变化的习惯。
一、填空题。
1、许多植物的生命都是由（）开始的。
2、我们要在花盆里做种番茄的实验，需要准备的材料有：（）、（）、（）、（）、（）。
3、做种番茄的实验，操作步骤是：（）、（）、（）、（）、（）。
4、种子在发芽时呼吸活动旺盛，要有一定的（）、（）、（）及（）等条件。
5、种子发芽的温度一般以（）左右为宜。
6、水分是种子发芽必不可少的条件，缺水会导致（）。
当土壤中的水分过多，也会因通气不良造成（）。
二、判断题。
1、种子在干燥的土壤中很容易发芽。
（）2、我们播番茄种子时，把种子放入土中，不用在表面中铺土即可。
（）3、春天万物复苏。
也是播种的季节。
（）4、浇水要均匀，保持土壤湿润，稍现干燥即用花洒喷水，不可使土壤出现过干、过湿等现象。
（）5、发现种子已经发芽出苗，应将覆盖物揭去，使幼苗逐渐见到阳光。
（）三、简答题。
简述种番茄的过程与方法。
参考答案一、填空题。
1、种子2、花盆土壤小铲喷壶番茄种子3、选种松土播种铺土浇水4、空气温度水分阳光5、15℃6、发芽缓慢甚至不发芽种子腐烂二、判断题。
1、×2、×3、√4、√5、√三、简答题。
1、选种：根据花盆的大小，选择2~3粒饱满的番茄种子准备种植。
2、松土：用铲子铲松花盆中的土壤。
3、播种：在花盆中按压2~3个浅浅的小穴，约0.5厘米深，如过深会导致幼苗难出土。
每两个穴之间要间隔开来，避免幼苗出土后挤在一起没有足够的生长空间。
4、铺土：将番茄种子放入小穴后，轻轻地覆盖一层薄薄的土壤，不要按压。
5、浇水：用花洒适量浇水保持土壤湿润即可。
《控制灯泡的亮与灭核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《控制灯泡的亮与灭》导学案
一、导学目标：
1.了解电路中的基本元件及其作用。
2.掌握利用开关控制电路的开闭，实现灯泡的亮与灭。
3.培养学生动手实践、观察、探究和解决问题的能力。
二、导学内容：
1.电路的基本元件：电源、导线、开关、灯泡。
2.利用开关控制电路的开闭，实现灯泡的亮与灭。
三、导学过程：
1.导入：让学生观察一个简单的电路图，了解电路中的基本元件。
2.探究：给学生提供一个实验箱，让他们自行搭建一个包含电源、导线、开关和灯泡的电路。
3.实践：让学生通过操作开关，控制灯泡的亮与灭。
引导他们思考开关的作用是什么，为什么灯泡会亮或者灭。
4.总结：让学生总结电路中各个元件的作用，以及如何利用开关控制电路的开闭，实现灯泡的亮与灭。
四、拓展练习：
1.给学生提供更复杂的电路图，让他们自行搭建并控制灯泡的亮与灭。
2.让学生设计一个能够实现灯泡闪烁的电路，并进行实践操作。
五、课后作业：
1.整理今天进修的内容，包括电路中的基本元件及其作用，以及如何利用开关控制电路的开闭。
2.设计一个自己的电路实验，实现特定的功能，并在下节课上进行展示。
六、教学反思：
通过本节课的导学，学生不仅能够了解电路中的基本元件及其作用，还能够实际操作搭建电路，控制灯泡的亮与灭。
同时，通过拓展练习和课后作业，可以进一步培养学生的动手实践和创新能力。
希望通过这样的导学方式，能够激发学生对电路知识的兴趣，提高他们的进修主动性和探究精神。
四年级上册科学粤教粤科版第29课灯泡不亮了(共13页)PPT
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
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7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
电路检测器
• 电路检测器可以检测灯泡、电池、导线等 元件是否出现故障。
• 材料：灯泡、电池、导线。
组装电路检测器
• 材料：灯泡、电池、导线。 • 要求：把灯泡、电池、导线连接起来。 • 检查：电路检测器是否能够正常使用。
如何用电路检测器进行检测
• 讨论：检测器的工作原理。 • 设计：如何使用简易电路检测器检测故障
实践活动
• 利用电路检测器可以检测电路元件是否出 故障，还有哪些方法可以更快地检测灯泡 是否正常、电池是否有电。
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1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
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2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
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4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
粤教版科学四年级上册第4单元第28课《控制灯泡的亮与灭》教学设计
粤教版科学四年级上册第4单元第28课《控制灯泡的亮与灭》教学设计一. 教材分析《控制灯泡的亮与灭》这一课主要让学生了解和掌握电路的基本知识，通过学习，使学生能够理解并掌握开关控制灯泡的原理，培养学生的动手能力和观察能力。
教材中通过简单的实验，让学生直观地感受到电路的通断与灯泡亮灭的关系，激发学生对科学探究的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的事物充满好奇。
在学习本课之前，学生已经学习了简单的科学知识，对电路有一定的认知。
但学生在实验操作和观察方面还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电路的基本概念，掌握开关控制灯泡的原理。
2.过程与方法：通过实验，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的探究精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握开关控制灯泡的原理。
2.难点：理解电路的通断与灯泡亮灭的关系。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，引导学生通过实验观察，自主探究，合作交流，从而达到理解掌握知识的目的。
六. 教学准备1.实验器材：灯泡、开关、导线、电池等。
2.教学工具：PPT、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的电路图片，如照明电路、电视电路等，引导学生关注电路，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）向学生介绍实验器材，并演示开关控制灯泡的实验，让学生直观地感受到电路的通断与灯泡亮灭的关系。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，每人完成一个电路连接，观察并记录开关控制灯泡的实验现象。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师总结并强调开关控制灯泡的原理。
学生通过讨论，理解并掌握电路的通断与灯泡亮灭的关系。
5.拓展（10分钟）学生思考并回答：如何设计一个实用的电路？教师引导学生从生活实际出发，运用所学知识解决实际问题。
6.小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结开关控制灯泡的原理及电路的通断与灯泡亮灭的关系。
四年级上册科学-让小灯泡亮起粤教版
生活照明
生活照明
生活照明
1.如果只能一盏灯一盏灯的亮，
2、记录员在能同时发光的连接图中打“√”
能有这么漂亮的夜景和元宵灯 2、记录员在能同时发光的连接图中打“√”
你有几种方法能让两个小灯泡同时亮起来？ 如果只能一盏灯一盏灯的亮，能有这么漂亮的夜景和元宵灯会吗？
会吗？ 负极，不断的循环往复。
在电路中，电流从正极流向 如果只能一盏灯一盏灯的亮，能有这么漂亮的夜景和元宵灯会吗？
试一试
你有几种方法能让两个小灯泡同时亮起来？
测一测:
1、四人小组合作，两位操作员按图将小
灯泡和电池连接起来，检验两个灯泡是否 操作员2人
1、四人小组合作，两位操作员按图将小灯泡和电池连接起来，检验两个灯泡是否同时发光； 负极，不断的循环往复。
同时发光； 1、四人小组合作，两位操作员按图将小灯泡Байду номын сангаас电池连接起来，检验两个灯泡是否同时发光；
再 见 ！
2.如果同时只能亮一盏灯，能 2、记录员在能同时发光的连接图中打“√”
在电路中，电流从正极流向 2、记录员在能同时发光的连接图中打“√”
满足我们的照明需要吗？ 1、四人小组合作，两位操作员按图将小灯泡和电池连接起来，检验两个灯泡是否同时发光；
在电路中，电流从正极流向 在电路中，电流从正极流向 1、四人小组合作，两位操作员按图将小灯泡和电池连接起来，检验两个灯泡是否同时发光； 1、四人小组合作，两位操作员按图将小灯泡和电池连接起来，检验两个灯泡是否同时发光； 2、记录员在能同时发光的连接图中打“√”
小组要求:
四人为一个学习小组 组长1人 操作员2人 记录员1人
连一连
用电器 导线 电池
输送电能 提供电能 消耗电能
粤教粤科版小学科学四年级上册科学第四单元第19课《我的小灯笼》练习
《我的小灯笼》同步练习一、填空题。
1、多年前，玩具灯笼大多是用（）来照明的，既不方便也不安全。
现在，人们常在灯笼里安装一个简单（），用（）来照明。
2、灯笼里的电路元件有：（）、（）、（）。
3、（）是一种常见的电源，由于用途和功能不同，电池的（）、（）等各不相同，但它们都有一个共同点，那就是电池都有（）和（）。
4、（）是常见的一种电器。
用导线把（）、（）、（）等连接起来，就组成了简单电路。
5、干电池的电压是（）V；人体的安全电压是（）V以下；家庭用电电压是（）V。
二、判断题。
1、干电池有两个电极，铜帽的一端为负极，锌皮一端为正极。
（）2、在一个简单电路中，缺少电线，灯泡仍能发光。
（）3、要使小灯泡亮起来，除有电池、导线外，还必须有开关才行。
（）4、在一个简单电路中，如果调换电池的正负极，小灯泡还会亮，而且亮度不变。
（）5、废旧电池应该回收，只是因为废旧电池还可以重新利用。
（）三、简答题。
1、怎样连接才能让灯泡亮起来？2、灯笼里的电路元件的作用是什么？《我的小灯笼》同步练习答案一、填空题。
1、蜡烛电路灯泡2、电池小灯泡导线3、电池外形大小正极负极4、灯泡电源用电器开关5、1.5 36 220二、判断题。
1、×2、×3、×4、√5、√三、简答题。
1、用导线把电池的正极、负极分别连接到灯泡的两个连接点，就形成了一个闭合回路，灯泡就能被点亮。
2、电池——提供电；小灯泡——用电发光；导线——传输电。
《控制灯泡的亮与灭作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《控制灯泡的亮与灭》作业设计方案一、设计目标本设计旨在帮助学生理解电路中的开关原理，掌握控制电路中灯泡的亮与灭的方法，提高学生对电路的实际操作能力和创造力。
二、设计内容1. 知识点梳理：介绍电路中的开关原理，灯泡的亮与灭与电路中的毗连干系。
2. 实验材料准备：灯泡、电池、导线、开关等。
3. 实验步骤：a. 搭建基本电路：将电池的正负极分别与灯泡的两端毗连，使灯泡点亮。
b. 添加开关：在电路中加入开关，控制灯泡的亮与灭。
c. 探究开关原理：让学生自行操作开关，观察灯泡的状态变化，引导学生总结开关控制电路的方法。
4. 实验总结：让学生用自己的话总结本次实验的结论，加深对知识点的理解。
三、设计方法1. 激发学生兴趣：设计生动有趣的实验内容，引导学生主动参与，提高进修积极性。
2. 实践操作：让学生亲自动手搭建电路，体验实际操作过程，加深理解。
3. 合作探讨：鼓励学生在小组内合作讨论，分享实验心得，增进学生之间的交流和合作。
四、设计评判1. 实验报告：要求学生完成实验报告，包括实验目标、材料、步骤、结果等内容，评判学生对实验的理解和表达能力。
2. 实验表现：观察学生在实验中的表现，包括操作技能、团队合作能力等方面，给予及时反馈和指导。
3. 进修效果：通过学生的实际操作和总结，评估学生对电路控制的理解水平，及时调整教学方法，提高教学效果。
五、设计实施1. 时间安排：安排适当的时间进行实验，保证学生有足够的时间进行操作和总结。
2. 实验环境：保证实验环境安全整洁，提供必要的实验材料和设备。
3. 教师指导：教师要及时指导学生进行实验，解答学生的疑问，引导学生总结实验结果。
六、设计效果通过本次实验设计，学生将能够深入理解电路中的开关原理，掌握控制灯泡的亮与灭的方法，提高实际操作能力和创造力，为学生今后的进修打下坚实的基础。
同时，通过实践操作和合作探讨，培养学生的实验精神和团队合作能力，增进学生全面发展。
《控制灯泡的亮与灭导学案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《控制灯泡的亮与灭》导学案第一课时一、导入引言在我们平时生活中，灯泡被广泛应用于照明。
但你是否想过，是什么控制了灯泡的亮与灭呢？本节课我们将进修如何通过电路来控制灯泡的亮与灭。
二、目标1. 了解电路中的开关原理；2. 精通控制灯泡亮与灭的方法；3. 能够设计简易的电路实现灯泡的控制。
三、进修内容1. 电路中的开关原理2. 控制灯泡亮与灭的方法3. 电路设计实例四、进修步骤1. 电路中的开关原理- 介绍开关在电路中的作用- 分析开关闭合和断开对电路的影响2. 控制灯泡亮与灭的方法- 通过开关控制灯泡的亮与灭- 探讨不同类型的开关对灯泡的控制效果3. 电路设计实例- 设计一个简易的电路，实现利用开关控制灯泡的亮与灭- 分析电路中各组件的作用和毗连方式五、实践操作1. 利用试验箱中的元件，搭建一个电路实现控制灯泡的亮与灭。
2. 测试不同开关状态下灯泡的亮度变化。
3. 总结试验结果，验证进修内容。
六、知识拓展1. 了解其他控制灯泡的方法，如传感器控制、遥控器控制等。
2. 探讨电路中的并联和串联对灯泡控制的影响。
七、教室小结通过本节课的进修，我们精通了通过电路控制灯泡的亮与灭的方法，了解了开关在电路中的作用原理。
在平时生活中，我们可以利用这些知识设计各种好用的电路，实现灯泡的智能控制。
八、作业1. 设计一个新颖的电路，实现多个灯泡的同时控制。
2. 沉思如何利用电路控制家居灯光的亮度和颜色。
3. 阅读相关资料，了解电路在智能家居中的应用。
以上就是本节课《控制灯泡的亮与灭》的导学案，期望同砚们能够勤勉进修，精通相关知识，拓展思维，实现知识的应用和创新。
祝大家进修幸福！第二课时一、导学目标：1. 理解电路中的开关原理；2. 精通控制灯泡亮与灭的方法；3. 提高动手试验的能力和实践操作技能。
二、导学筹办：1. 试验材料：灯泡、电源、导线、开关、电池等；2. 试验工具：电工工具包、万用表等；3. 试验环境：安全、整整齐齐的试验室。
粤科版四年级科学上册《灯泡不亮了》同步测试
灯泡不亮了习题
一、填空题
1. 电源、导线、灯泡、开关等电路元件形成_________后，灯泡就能亮起来。
2. 电路检测器可以检测______、______、______、______等元件是否出现故障。
3. 电路检测器的工作原理：连接被检测的元件，看看是否能够形成________。
4. 将电路检测器的两个“检测头”连接到灯泡的两个连接点上，如果检测器的灯泡发光，说明被检测的灯泡_______。
二、判断题
5. 禁止将简易电路检测器用于检测家用电器。
（）
6. 我们用电路检测器检测电路时，必须将电路中的各个元件拆除下来进行检测。
（）
答案：
1. 闭合回路；
2. 灯泡、导线、电池、开关；（顺序可变）
3. 闭合回路；
4. 正常；
5. √；
6. ×。
粤教粤科版小学科学四上第四单元第21课控制灯泡的亮与灭教学设计
粤教粤科版小学科学四上第四单元第21课控制灯泡的亮与灭教学设计第21课《控制灯泡的亮与灭》教学设计一、教材分析本课是粤教科技版《科学》四年级上册第4单元“简单电路”的第3课。
本课活动是通过研究开关的作用，让学生认识到开关可以连接和断开闭合电路，知道开关是控制电路的元件。
本课共由2个活动组成。
活动1“开关的作用”，主要是把开关接入一个简单电路中，控制灯泡的亮与灭，认识到开关的作用是连接和断开电路。
活动2“开关加在哪里”是让学生在有两个灯泡的不同方法连接的电路中，同时控制两个灯泡的亮与灭时需要把开关安装在不同位置。
二、学情分析四年级的学生已经在生活中对开关有了比较多的了解，有动手操作开关的基础，对开关的作用有了基本的感性认识，但开关控制电路的原理是什么，这一点学生一般没有去了解。
对于在只有一个灯泡的简单电路中接入开关，学生能很快理解并掌握。
但是增加一个灯泡后变成两个灯泡的电路，如何同时控制两个灯泡的亮与灭，或者分别控制每个灯泡的亮与灭，这需要教师引导学生根据前一课的学习基础进行思考，激发他们从闭合回路方面去寻找连接方法。
同时在前面的学习中经历过画电路图，学生有能力将连接的方法用简图画出来。
三、教学目标1．知道开关能连通和断开电路。
2．观察常用的各种开关，了解控制电路的方法。
3．养成节约用电的习惯。
四、教学重、难点教学重点：通过用开关来控制电路的探究活动，认识开关如何控制电路。
教学难点：在有两个灯泡的不同方法连接的电路中，同时控制两个灯泡的亮与灭时开关加在哪里。
2 粤教科技版《科学》四年级上册教学设计五、教学准备教具准备：多媒体教学仪器、实物投影、教学课件等。
学具准备：灯泡、导线、电池、开关、学生活动册等。
六、教学过程（一）任务驱动设置情境：几个小朋友在玩电灯笼，其中波波自己制作的电灯笼中的灯泡一直在亮着。
问题：能不能在这个电灯笼加一个开关？交流：对教科书中妍妍提出的问题进行思考。
任务：在电路中接入开关，控制电路中灯泡的亮与灭。
粤教粤科版小学科学四年级上册科学第四单元第20课《电路的研究》练习
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粤教粤科版小学科学四上第四单元第20课时
《电路的研究》同步练习
一、填空题。
1、（）、（）、（）等形成闭合回路后，灯泡就会亮起来了。
2、用并联的方法连接两个灯泡同时亮，需要的器材有：灯泡（）个，电池（）个，导线（）条。
用串联的方法连接两个灯泡同时亮，需要的器材有：灯泡（）个，电池（）个，导线（）条。
3、要让两个灯泡同时发光，就要保证两个灯泡都处于（）中。
4、串联法是有（）条闭合回路，并联法是有（）条闭合回路。
5、我们可以根据（）的原理，设计并制作一个用于学习数学公式的游戏机，用（）的方式来表示答案正确与否。
二、画一画。
如果要让两个灯泡同时亮起来，有多少种连接方法？尝试将可能的连接方法画下来。
三、实验任务。
有多种方法都能让电路中的两个灯泡同时亮起来。
在不同连接方法的电路中，尝试取下一个灯泡，观察另外一个灯泡是否仍然亮着。
1、学生取下串联回路中其中一个灯泡，观察另外一个灯泡是否发光，并说出理由。
2、学生取下并联回路中其中一个灯泡，观察另外一个灯泡是否发光，并说出理由。
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粤教粤科版小学科学四上第四单元第20课时
《电路的研究》同步练习答案
一、填空题。
1、电源导线灯泡
2、2 1 4 2 1 3
3、闭合回路
4、一两
5、简单电路灯泡亮与灭
二、画一画。
三、实验任务。
1、另外一个灯泡不会发光，因为这个灯泡的回路被切断了。
2、另外一个灯泡会发光，因为另一个灯泡仍处于闭合回路中。
四年级上册科学让小灯泡亮起来粤教版 (2)
总结一下
• 本节课你都学到了什么？
实验要求：
比赛小组合作，比哪个组接亮的时间最短； 记录每接亮时，就画出线路的连接； 整理音乐响起，整理材料，准备汇报。
玻璃泡 灯丝
金属架 连接点
灯丝
Байду номын сангаас
玻璃泡 金属架 连接点2
连接点1
回 路
短 路
断 路
课堂练习： 1、电池的一端是铜帽，称为 正极，另一端是锌壳，
称为 负。极
2、发电厂发出的，通过 导线 送到各家各户的的电 是 220V 交流电，这种电是足以引发触电事故、致 人死亡的电。
4年级科学上册12点亮小灯泡同步练习
画出让一个小灯泡亮起来的连接方法。
能够使小灯泡亮起来的电路都是一个( )电路。
3、手电筒的亮与灭是由( )控制的。
开关可以控制电路的( )和( )。
4、一个完整的电路应包括( )、( )、( )和( )四部分。
5、在实验中只能使用电池，不能从（）接电。
因为使用交流电做实验，不安全。
6、可以把电路中的小灯泡换成小电铃、发光器或者小风扇等，当电路连接成功后，小电铃、发光器或者小风扇也能（）。
7、连接灯泡的导线两端要分别连接在电池的（）和（）上，形成（）路，灯泡才会亮起来。
8、手电筒的构造及如何连接的：手电筒由（）、（）、（）、（）等组成。
塑料外壳起固定作用，反光杯起反射聚光作用。
手电筒的各部分通过直接接触或导线（铜片）连接，开关闭合后形成通路。
9、制作简易开关的方法：在一块木板上，用一枚图钉固定回形针的一端，使它能转动，并使该回形针的另一端能够搭到另一只图钉上。
10、画电路图时应注意：（1）用电器、导线、电源等电路元件都有两个连接点，互相连接时中间不能断开；（2）（2）起点和终点分别是电池的正极和负极。
（3）导线应分别接触小灯泡金属侧面和底部的锡点。
画出让一个小灯泡亮起来的连接方法。
能够使小灯泡亮起来的电路都是一个( )电路。
3、手电筒的亮与灭是由开关控制的。
开关可以控制电路的通和断。
4、一个完整的电路应包括电源、用电器、导线和开关四部分。
5、在实验中只能使用电池，不能从插座接电。
因为使用交流电做实验，不安全。
6、可以把电路中的小灯泡换成小电铃、发光器或者小风扇等，当电路连接成功后，小电铃、发光器或者小风扇也能正常工作。
7、连接灯泡的导线两端要分别连接在电池的正极（＋）和负极（－）上，形成通路，灯泡才会亮起来。
8、手电筒的构造及如何连接的：手电筒由电池、开关、导线（铜片）、小电珠等组成。
塑料外壳起固定作用，反光杯起反射聚光作用。
手电筒的各部分通过直接接触或导线（铜片）连接，开关闭合后形成通路。
1.9、制作简易开关的方法：在一块木板上，用一枚图钉固定回形针的一端，使它能转动，并使该回形针的另一端能够搭到另一只图钉上。
四年级上册科学-让更多的小灯泡亮起粤教版
选择题：拧下其中一个灯泡后，另一个灯泡还亮的是？
活动一：平板电脑理论检验
（2）如果取下一个灯泡后另一个不再发光了，这个电路只有一个闭合回路，称为串联电路。 选择题：拧下其中一个灯泡后，另一个灯泡还亮的是？
活动一：平板电脑理论检验
按设想的方法，在电学实验室上进行理论验证，检验两个灯泡能否同时亮起来？
把能让另个小灯泡同时亮起来的连接方法画在书上。
2. （1）如果取下一个灯泡后另一个还在发光，这个电路有几个闭合回路？ 再小组交流，看看谁的方法多
选择题：拧下其中一个灯泡后，另一个灯泡还亮的是？
在书上位置连一连，画一画
按设想的方法，在电学实验室上进行理论验证，检验两个灯泡能否同时亮起来？
（1）如果取下一个灯泡后另一个还在发光，这个电路有几个闭合回路？
A
B
• 这节课你收获到了什么？
在书上位置连一连，画一画
再小组交流，看看谁的方法多
（1）如果取下一个灯泡后另一个还在发光，这个电路有几个闭合回路？
选择题：拧下其中一个灯泡后，另一个灯泡还亮的是？
你能想出几种连接方法让两个小灯泡
同时亮起来？
灯光节
1.你能想出几种连接方法让两个小灯泡 同时亮起来？ 2.在书上位置连一连，画一画
要求：独立思考
活动一：平板电脑理论检验
1. 按设想的方法，在电学实验室上进行理论验证， 检验两个灯泡能否同时亮起来？
2.把能让另个小灯泡同时亮起来的连接方法画在书 上。
要求：1.先独立实验、思考 2.再小组交流，看看谁的方法多
活动三：
当两个灯泡同时发光时，从电路中取下其中一个灯泡，观察 另一个是否还会发光？
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4.4 控制灯泡的亮与灭
一、填空题。
1、在电路中接入（）就可以控制灯泡的亮与灭。
2、在串联电路中，一个开关可以控制（）灯泡的亮与灭。
3、在并联电路中，一个开关可以控制（）灯泡的亮与灭。
4、开关的功能是（）和（）电路。
5、开关安装在电路的不同位置，控制用电器的结果有可能（）。
二、判断题。
1、开关是电路中控制电流通断的元件。
（）
2、在同一个电路中，一个开关只能控制一个灯泡的亮与灭。
（）
3、控制灯泡的亮与灭，只有串联电路可以。
（）
4、生活中常见的漏电保护开关是控制开关。
（）
5、遥控器不是开关。
（）
三、单选题。
1、一旦电器发生事故，首先利用（）断开电路。
A、开关
B、电线
C、灯泡
2、下列材料能用来制作小开关的是（）。
A、塑料和铁片
B、塑料盒铜片
C、铜片和铝片
3、为了使电筒的亮度增大，可以让电池的连接方式为（）。
A、串联
B、并联
4、我们教室里的灯管，一个开关控制一个灯管，请问这是（）连接方式。
A、串联
B、并联
C、无法判断
四、简答题。
1、生活中的电路开关有哪些类型？
2、电路中的开关有什么作用？
4.4 控制灯泡的亮与灭答案
一、填空题。
1、开关
2、多个
3、一个
4、连接断开
5、不同
二、判断题。
1、√
2、×
3、×
4、√
5、×
三、单选题。
1、A
2、B
3、A
4、B
四、简答题。
1、答：除了我们常见的手动开关外，还有声控开关、触摸开关、光控开关、和红外线开关等。
2、答：开关是用来接通或切断电路的，是电路中不可缺少的控制部件；开关给人们生活带来很大便利，并能有效地节约能源。
粤教版四上科学。