全国十大课改名校高效课堂推荐展示活动
学校参观心得7篇
学校参观心得7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于开展高课堂大学习、大讨论、大实践活动实施方案
八渡镇辅导站关于开展“高效课堂”大学习大讨论大实践活动的实施方案我镇自全县开展高效课堂教改实验以来，积极探索，大胆尝试，创造性地开展课程改革实验，取得了较为明显的阶段性成果。
同时，4月2日至3日，“陇州之春”全国课改名师观摩报告会在我县顺利举办，我镇教师积极参加大会，学习新理念、新方法。
为了进一步解放思想，转变观念，深入推进课改，切实解决好实施素质教育的理论和实践问题，在充分借鉴学习外地经验的基础上，我镇辅导站决定在全镇广泛开展“高效课堂” 大学习、大讨论、大实践活动。
具体方案如下：一、指导思想坚持以科学发展观、十八大和十八届三中全会精神为指导，以转变教学方式和学习方式为重点，以强化校本研修促进教师专业发展为保障，以提高课堂教学效率和教学质量为宗旨，借鉴名校教学改革经验，全面落实新课程理念，优化课堂教学策略，立足实际，大胆尝试，积极探索出符合我镇实际情况、体现素质教育方向、有利于创新人才成长、具有通用意义的自主、和谐、高效、充满活力的课堂教学模式，全面提高全镇教育教学质量。
二、学习讨论内容1、本次“高效课堂” 大学习、大讨论、大实践活动主要围绕“陇州之春”全国课改名师观摩报告会后你感受最深的是什么？2、从名师的课堂教学中你感受到什么样的课是好课？3、如何培养学生的自主学习能力？4、如何落实课堂教学中学生的主体地位？5、如何在课堂上构建互动和谐的师生关系？6、如何构建高效课堂教学模式？7、如何科学设计导学案？8、如何高效的开展学生小组合作学习？9、如何开展高效课堂教学中评价？总之，要将理论与实践相结合，实际与外地相结合，掀起学习、研讨、探索、实践高效课堂的热潮，实现思想大解放，观念大转变，凝心聚力，改革课堂教学，提高教学效率，促进教学质量全面提高。
三、工作安排第一阶段（2015年4月15日—2015年5月15日）：大学习、大讨论阶段。
1、认真组织全镇教师重温“陇州之春”全国课改名师观摩报告会和名师课堂教学，借助会刊充分研讨交流，同时展开大学习、大讨论，深入领会课改理念的精神实质。
参观高中学校心得体会
参观高中学校心得体会参观高中学校心得体会当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，常常可以将它们写成一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。
应该怎么写才合适呢？下面是店铺收集整理的参观高中学校心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
参观高中学校心得体会1道口铺中学，一所乡镇中学，成为农村教学改革的先进典型。
上周二我们一行人带着激动、期盼的心情，带着教学中存在的困惑赴道口铺中学进行实地考察学习。
经过深入课堂听课，对道口铺中学教学模式有了一个大致的了解，本人深受启发。
下面，就我的所见、所闻、所感作一简单的总结：（一）、学校环境优美，给学生创造了良好的学习环境道口铺中学充分全体师生的智慧和力量，在节省资金的前提下，将校园建设成一个花园式学校，使全体师生生活在一个环境优美，充满文化氛围和气息的校园，使全体师生爱学校如爱自己的家园。
这点很是令人羡慕和敬佩。
（二）、让学生“动”起来为使教学质量在起点很低的情况下得到快速提高，何智辉校长带领全体教师学习借鉴“成功教育”、“合作学习”等先进的教育理论，最终达成共识：要想大幅度的提高教学质量，只有解放学生、唤醒学生、激励学生，使学生真正成为学习的主人。
而要使学生成为学习主人的具体办法，就必须改变“一言堂”，就要让学生在课堂上“唱主角”，让学生“动”起来。
学校要求教师树立“一切适应学生的发展”的教育理念，要求教师切实尊重学生的发展主体地位。
学生怎么学好，教师就应该怎么教。
改革教学方式，变指令式为超市式，变注入式为发动式，变被动式为互动式。
崔校长常年深入课堂听课近千节，并及时评课指导。
他不仅用自己的“心动”使得教师们的“心动”了，而且把自己的“心动”变成了全校教师实实在在的行动。
（三）、让课堂“活”起来把课桌对起来。
在教学形式上实行分组教学，每班分成六至八个学习“互助组”，每组由一名学生当互助组长，相当于一个小“班主任”或承包人，负责本组学生的纪律、学习的检查、监督、组织。
全国课改名校名师示范课、特色课现场观摩日程安排表(小学语
巢宗祺（教育部基础教育课程改革语文课标组组长、义务教育语文课程标准研制和修订工作组负责人）
《义务教育语文课程标准修订的基本思路与主要内容》
10:10—11:00
2．全国著名教育专家精彩报告
周成平（江苏省教育科学研究院·江苏教育学院常务副院长、江苏省教师培训中心主任、教授）
陈秀晴（扬州市优秀青年教师，江苏省优课评比一等奖）
三年级语文《鹬蚌相争》
13:50—14:30
2．江苏省吴江市盛泽实验小学示范课
沈玉芬（苏州市双十佳，江苏省优质课评比一等奖）
五年级语文《埃及的金字塔》
14:40—15:20
3．江苏省昆山市高科园小学示范课
徐庆华（昆山市小学语文学科带头人，全国课改评比课一等奖）
11:10—11:50
4.江苏省苏州工业园区星海小学展示课
彭永新（苏州市数学学科带头人）
五年级数学《认识比》
5月7日
（下午）
13:00—13:50
1．江苏省苏州工业园区第二实验小学示范课、说课
徐斌（全国著名特级教师，苏州工业园区第二实验小学副校长）
四年级数学《解决问题的策略：画图》
14:00—14:50
四年级数学《分数的意义》
11:05—11:55
3．四川省绵阳市东辰国际学校示范课、说课
谢强（四川省优秀教师，四川省数学学科骨干教师）
五年级数学《多边形面积的计算》
5月6日
（下午）
13:00—13:50
1．江苏省苏州市敬文实验小学示范课、说课
张苾菁（全国著名特级教师，苏州市敬文实验小学校长）
二年级数学《乘法》
3c阶梯教室
14:00—14:50
课堂展示的魅力
▪ 1）展示和点评是“高效课堂”最关键的环节。 ▪ 促进学生积极主动完成任务，感受成功或失败的体验，
激发学生参与学习与展示的积极性。
▪ 能展示学生对问题、知识独到的理解和解决问题创新 的方法。
▪ 能展示学生规范的解题过程，也能暴露学生学习中存 在的问题或认知缺陷。
▪ 3）适时性原则。选择合适的内容、时机展示点评，绝不能为展 示而展示，点评而点评。
▪ 4）灵活性原则。因人而异、因内容而已，不同学习情况、不同 的学生可采取不同的展示方式，让学生表现自己个人的特长和才 艺，如擅长写的可以板演、擅长绘画的可以通过画的形式表现， 口头展示可以说也可以唱，表演等。
▪ 5）全员参与原则。展示要顾及每个层次的同学，面向全体，决 不能把课堂变成某些学优生的天地。
▪ 通过展示和点评，学生对规律、方法进行到位的总结， 对学过的知识和技能力争做到举一反三和触类旁通， 也为老师收集学习信息为诊断补救做准备。
▪ 2）展示具有拓展性
▪
展示课是在预习的基础上进行的，是预习
的延伸和深化。通过展示，目的就是让学生能
够前后联系，纵横比较，把一节文本知识这一
子系统归结到其知识网络的大系统之中，使学
▪ 总之，展示是课堂的精髓，学生为展示而学，学生为展示而 思，教师为展示而导，教师为展示而引，预习是展示的基础 和准备，反馈是展示的延伸和补充，展示是三环节之中的核 心，不可没有预习，否则展示无从谈起，但更不可没有展示， 否则，预习的效果也不可能得到巩固。学生的才艺、学生的 个性、学生激情，在展示课中，将会散发出其灿烂的芬芳，， 学生自信的目光，满腔的热情，旁若无人的演、唱、画、描、 舞、算、作……独到的见解、创新的思维、争奇斗艳，百花 竞放，心灵放飞，个性张扬……
2023课堂改革十大样本
2023课堂改革十大样本近年来，随着信息技术的快速发展和教育理念的更新，教育界对于课堂改革的需求也越来越迫切。
为了培养学生的创新能力和综合素质，许多学校开始尝试对课堂进行改革，探索新的教学模式和方法。
在2023年，课堂改革取得了一些令人瞩目的成果，以下是2023年课堂改革的十大样本。
第一，项目化学习课堂。
项目化学习是一种以项目为核心的学习方式，学生在课堂上通过自主合作的方式，进行实践性的探究和解决问题的活动。
教师在课堂上担任引导者的角色，激发学生的学习兴趣和动力。
第二，跨学科融合课堂。
传统的学科分隔限制了学生对知识的综合运用能力，而跨学科融合课堂打破了学科的界限，将不同学科的知识和技能进行整合，让学生在解决问题的过程中学习多学科知识。
第三，合作学习课堂。
合作学习强调学生之间的合作与互助，通过小组活动、讨论和合作解决问题，培养学生的合作意识、团队精神和沟通能力。
第四，信息技术融入课堂。
信息技术的广泛应用改变了传统的课堂教学方式，通过利用电子教具、网络资源和多媒体教学，提供了更加丰富和生动的学习体验，激发了学生的学习兴趣。
第五，探究式学习课堂。
探究式学习注重学生的主动参与和探索，学生通过实践和实验，自主发现和解决问题，培养了学生的科学精神和创新思维。
第六，个性化学习课堂。
个性化学习根据学生的兴趣、能力和学习风格，为学生提供个性化的学习资源和学习计划，促进学生的个性发展和学习效果。
第七，情感教育课堂。
情感教育课堂注重培养学生的情感管理能力和人际交往能力，通过情感教育活动和亲密关系的建立，帮助学生树立正确的人生价值观和情感态度。
第八，多元评价课堂。
多元评价课堂摒弃了传统的以考试成绩为唯一评价标准的方式，采用多种评价方式，如观察记录、作品展示、口头报告等，全面了解学生的学习情况和能力发展。
第九，实践性学习课堂。
实践性学习课堂通过实践活动和实地考察，让学生在真实的情境中学习和实践，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
边院镇中心小学举行语文
边院镇中心小学举行语文“高效课堂”优质课比赛
本网讯：4月9日-10日，边院镇中心小学语文“高效课堂”优质课比赛顺利举行。
本次活动由各年级推选的推选的六位优秀青年老师，展示了中高年级不同风格的语文优质课。
选手们不管是利用多媒体教学手段，还是自然、简单的教学，都体现了良好的教学素养，六节课各有精彩，各有亮点，选手们用自己鲜活的课堂教学案例践行和诠释着新课程理念，课堂教学灵动、扎实、有效。
给听课教师留下了深刻的印象，同时也都感到受益匪浅。
这次活动既是我校课堂教学的一次展示，也是对我校学生学习常规和语文学习水平的检验。
我们会借这次东风，强力推进课程改革深入每位教师、每位学生。
（边院镇中心小学杨君唐菲菲）。
新课改常见的十大课堂教学模式
新课改常见的十大课堂教学模式1、山东杜郎口中学的“10+35”模式杜郎口中学因“改”而名扬天下，成为当下中国教育最火爆的风景。
其实，杜郎口的经验也没有多么神秘，就是一句话，“让学生动起来、让课堂活起来、让效果好起来”，而核心是一个“动”字，围绕“动”千方百计地彰显学生学习的“主权”。
杜郎口课改的精髓体现在最大限度地把课堂还给学生上，主张能让学生学会的课才是好课，一切以学生的“学”来评价教师的“教”，课堂必须体现出“生命的狂欢”。
杜郎口模式到底有多大的可操作性，它是不是真正具有普适性？《中国教师报》试水课改的“田野研究”，在杜郎口中学挂牌成立了第一个“《中国教师报》全国教师培训基地”，为学习和研究杜郎口课改经验的学校和单位提供针对性服务。
以鲜明的“行动研究”特色，秉承“问题即课题”的务实态度，追求课堂理想和理想课堂的建设，全情致力于课堂教育改革“途径与方法”的研究与推广。
“10+35”模式杜郎口“10+35”模式，即教师用10分钟分配学习任务和予以点拨引导，学生用35分钟“自学+合作+探究”。
杜郎口模式，呈现出三个特点，即立体式、大容量、快节奏。
杜郎口课堂在结构上有三大模块，即预习、展示、反馈。
杜郎口的课堂展示模块突出六个环节，即预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。
点评：今天的杜郎口已经成为了中国课改的代名词，一所乡村学校所创造的教育神话，再一次告诉我们：改，才有出路。
2、山东昌乐二中的“271”模式远在课改之前，昌乐二中就是闻名遐迩的高考名校了！被外界称为“山东省领跑高中”。
昌乐二中这样已经“功成名就”的名校竟然也课改？重新出发的昌乐二中从研究学生、重视自学开始，从新课改自主、合作、探究的理念里找到出路。
如今，送孩子进二中上学，早已成为许多家长的一个梦想。
在二中，几乎所有人都不屑于谈论升学率。
如果你一定要打破砂锅问到底，那他们会说：高考只是教育的副产品，“高考其实就是考人品，考的是学生的学习能力。
高效课堂实施方案（精选7篇）
高效课堂实施方案（精选7篇）下面是小编帮大家整理的高效课堂实施方案，敬请您阅读本文。
百年寿限不准有，百年计划不可无，为了方便自己有效完成工作。
就不得不需要事先制定方案，方案的制定需要结合众人的智慧，尽量防止问题的发生。
高效课堂实施方案【篇1】一、指导思想为了提升我校教育教学质量，提高我校教师专业化水平，帮助教师树立全新的教育理念，正确运用高效课堂模式，唤醒学生的主体意识，彻底转变学生的学习方式，突出学生的主体地位，培养学生良好的学习习惯，形成高效的学习方法，提升课堂教学效果。
二、目标任务1、把我校建设成榆林市高效课堂领跑学校，具有很强的示范水平。
2、使高效课堂常态化，各学科能均衡发展，开课率为100%。
3、用“学本”理念指导教学，实现“用模式”而“不唯模式”。
4、建设一定规模的课改标兵，能承担示范教学人数达到三分之二。
5、教学质量得到明显提升，连年荣获全县教学质量优秀学校。
6、形成独特的高效课堂文化，实行和谐、民主、规范、高效。
7、彻底转变学生的学习方式，形成自主、合作、探究的学习方式。
8、以高效课堂助推学校发展，形成独具魅力的办学特色。
三、保障措施1、重视“再培训”工作。
做好教师、小组长、家长的培训工作。
每学期五次教师层面的培训，一次家长、小组长培训。
2、形成激励机制。
每学期认定一批课改标兵，表彰一次优秀小组及小组长，建立优秀小组风采展。
3、重视小组文化建设。
各小组由亮丽的组名，振奋人心的组训，有意识安排小组间的竞赛，形成富有凝聚力的合作小组。
4、加大常态教研管理。
实行人人公开课制度、书面评课制度、中心发言人制度、教研会考勤制度、校本研修学分认定制度。
5、建立研究共同体。
将教师分为10个研究共同体，集体备课、磨课、说课、评课，提高研讨实效。
6、实效年级教学视导。
分年级进行教学视导，确定首席评课人，形成评课材料，进行集体研讨。
7、开展示范课活动。
每学期初，按照“先磨后上”的办法，安排课改标兵上示范课，以精品课引领教学改革。
课改展示活动方案
课改展示活动方案一、活动主题：聚焦课改，共筑未来二、活动目标：1.展示课改成果，提高教育教学质量。
2.促进教师与学生之间的交流与合作。
3.增强家长和社会对课改的认识和支持。
三、活动时间：2023年5月20日四、活动地点：学校多功能厅五、活动流程：1.开场致辞：由校长或副校长发表热情洋溢的致辞，对参加活动的嘉宾表示欢迎，简要介绍学校课改的历程和成果。
2.课改成果展示：（1）课堂教学展示：挑选几节具有代表性的课改示范课，展示教师在课堂上的教学风采和学生的积极参与。
（2）学生作品展示：展示学生在课改过程中的优秀作品，如绘画、手工、写作等。
（3）教师教学论文展示：展示教师在课改过程中的研究成果，分享教学心得。
3.互动环节：（1）专家讲座：邀请教育专家进行讲座，解读课改政策，分析课改趋势，为教师和家长提供专业指导。
（2）教师论坛：组织教师进行交流讨论，分享课改经验，探讨教育教学中的问题与困惑。
（3）家长座谈会：邀请家长代表参加，让家长了解课改成果，听取家长意见和建议。
六、活动宣传：1.制作宣传海报：设计精美的宣传海报，在学校、社区等地张贴，扩大活动影响力。
2.利用社交媒体：通过、微博等社交媒体平台，发布活动信息，吸引更多人关注。
3.校园广播：在学校广播站宣传本次活动，提高师生的参与度。
七、活动预算：1.场地租赁费用：2000元2.活动道具及布置费用：1500元3.宣传费用：1000元4.活动奖品：1000元5.其他费用：500元总计：5000元八、活动效果评估：1.参与人数：以实际参与活动的人数来评估活动的影响力。
2.反馈意见：收集参与者的反馈意见，了解活动的优点和不足，为以后的活动提供参考。
3.媒体报道：关注媒体对活动的报道，了解社会对课改的关注度。
4.教师和学长：关注教师在课改过程中的成长，以及学生在课改中的表现，评估活动对教育教学质量的提升效果。
注意事项一：活动流程的连贯性与时间控制解决办法：提前做好每个环节的时间规划，设置明确的开始和结束时间点。
高效课堂——学习方式的变革
四、 展 示 点 评
小组交流学 习的效果到底怎么样 ， 通过什么方法来检 查呢？ 我认 为学 生交流学 习的结果只能 由他们 自已来展示。展 示是高效 课堂最 关键 的环
节， 这 个 过 程 不 仅 能展 示 学 生 对 问 题 、 知识 独 到 的 理 懈 和 僻 决 问 题 的 创 新 方法， 还 能 展 示 学 生 规 范 的解 题 过 程 ， 也 能 展 示 出 学 生 学 习 中 的 困惑 、 疑 难 。展 示 方 式 可 以 是 口头 展 示 ． 可 以是板 书展示 ， 可 以 灵 活 处 理 。 教 师 可
、
课前预 习
通过随机抽取的方式。 选择一组进行全班展示 ； 或让各 个小组逐一展 示 ； 或 者也可以各组选派代表 同时板 演展示。展示 时要 注意展 示具有 “ 普遍 性” 和具有“ 代表性” 的问题。通 常情况下 ， 由学 习能力较 弱的学生进 行展示 ，
能 力较 强 的 学 生 进 行 点评 。 点 评 的 同 学 要 综 合 展 示 同 学 所 说 或 者 所 板 书
的内容 ， 再结合 自己的理解 进行全面 、 透 彻的分析。当然 ， 教 师对展 示点评
太难和太易的都不 易作 为展示 内容 ； 展示 过程 中还要 课的前提 ， 可以说没有预 习环节 ， 其他 的教学环 节就 无法展开 。我 的预 习 的内容要学会取舍 。 让学生学会倾听 、 学会做记 录、 补笔记 ， 还 要善于抓住机会进行 反驳 、 补充 、 指导具体要求一是明确预 习目标 ： 必须带着学 习 目标 ， 由浅入深 ， 逐层 落实
课前预 习是实现课堂高 效的首 要前提 。我们 可 以试 想一下 ，一堂不
预 习 的课 ． 学 生心 中一 片 茫 然 ， 什么也不知道 ， 教 师该 怎 么 上７ 只 能 是 教 师
全国十大教学模式(供参考)
全国十大课堂教学模1、山东杜郎口中学的“10+35”模式杜郎口中学因“改”而名扬天下，成为当下中国教育最火爆的风景。
其实，杜郎口的经验也没有多么神秘，就是一句话，“让学生动起来、让课堂活起来、让效果好起来”，而核心是一个“动”字，围绕“动”千方百计地彰显学生学习的“主权”。
杜郎口课改的精髓体现在最大限度地把课堂还给学生上，主张能让学生学会的课才是好课，一切以学生的“学”来评价教师的“教”，课堂必须体现出“生命的狂欢”。
杜郎口模式到底有多大的可操作性，它是不是真正具有普适性？《中国教师报》试水课改的“田野研究”，在杜郎口中学挂牌成立了第一个“《中国教师报》全国教师培训基地”，为学习和研究杜郎口课改经验的学校和单位提供针对性服务。
以鲜明的“行动研究”特色，秉承“问题即课题”的务实态度，追求课堂理想和理想课堂的建设，全情致力于课堂教育改革“途径与方法”的研究与推广。
“10+35”模式杜郎口“10+35”模式，即教师用10分钟分配学习任务和予以点拨引导，学生用35分钟“自学+合作+探究”。
杜郎口模式，呈现出三个特点，即立体式、大容量、快节奏。
杜郎口课堂在结构上有三大模块，即预习、展示、反馈。
杜郎口的课堂展示模块突出六个环节，即预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。
点评：今天的杜郎口已经成为了中国课改的代名词，一所乡村学校所创造的教育神话，再一次告诉我们：改，才有出路。
2、山东昌乐二中的“271”模式远在课改之前，昌乐二中就是闻名遐迩的高考名校了！被外界称为“山东省领跑高中”。
昌乐二中这样已经“功成名就”的名校竟然也课改？重新出发的昌乐二中从研究学生、重视自学开始，从新课改自主、合作、探究的理念里找到出路。
如今，送孩子进二中上学，早已成为许多家长的一个梦想。
在二中，几乎所有人都不屑于谈论升学率。
如果你一定要打破砂锅问到底，那他们会说：高考只是教育的副产品，“高考其实就是考人品，考的是学生的学习能力。
石家庄精英学校学习心得体会.doc
石家庄精英学校学习心得体会石家庄精英学校学习心得李琳3月20日上午，我们一行20人在王晓主任的带领下，一起走进了河北石家庄精英中学，时间虽紧，但感觉不虚此行，很多地方值得我们去学习、总结与借鉴。
在这里听到最多的就是：激情教育、高效课堂和精细管理！一、激情教育。
石家庄精英中学的激情教育包括两个层面。
一方面通过目标导航、环境营造、政策激励，培养广大一线教师的激情，创设一种激情文化，在学校里形成一个千帆竞发、百舸争流、每一位教职员工都奋发向上的局面。
另一方面，通过激情早读、激情跑操、课堂激情展示、激情远足等活动开展，对学生进行激情教育，使快节奏、高效率的学习和生活成为精中学子的常态。
在操场上，有限的场地，整齐紧凑的队伍，高昂洪亮的口号，让我们看到了激情；在课堂上，我们听到了一声高过一声的“我展示”“我补充”“我质疑”......，让我们感受到了激情。
整个学校，因为激情而更加奋发向上！二、“6+1”高效课堂。
即“导、思、议、展、评、检”到“用”。
从简洁导入、研读深思、小组讨论、现场展示、教师点评、反思总结到巩固提高，连环设计，又泾渭分明，环环相扣，又不断切换，使整个课堂紧密联系、浑然一体。
整个课堂，不少于15分钟的“思”，8分钟的“议”，9分钟的“展”，算下来，有三分之二还多的时间完全属于学生，老师不该讲的不讲，让他们通过独立思考、专注学习、合作探究、积极质疑、大胆展示来自己解决问题，让每一个学生都参与进来。
高效6+1七个环节让学生提高学习效率的同时，还磨练了他们的独立性，团队合作性，同时大大提高及增强了学生自我管理能力及不断拼搏的精神。
可以这样说：6+1的课堂解放了老师，成就了学生！三、精细化管理。
从好几个方面都能感受到追求细节的管理，力图各项工作做到细致，并且注重抓落实，使学校管理良性循环。
石家庄精英中学在教学过程中，实行“三备两研”的备课制度。
备课需要经过三个环节：独立初备、集体研备、个人复备。
集体研备又分一研和二研。
高效课堂6+1模式
李金池:“6+1”课堂改革,助推精中逆势崛起!10月16日,教育部主办的《中国教育报》用两个半版刊发了石家庄精英中学校长、全国著名教育专家李金池署名文章《石家庄精英中学高效“6+1"课堂改革助推精中逆势堀起》文中,李金池校长首次在媒体深度解读由他首创,全国2000多家学校争相引入的高效6+1·课堂教学模式。
以下为全文。
,李金池,石家庄精英中学校长,先后被评为全国优秀教师、首届全国中学十佳卓越校长、河北省十大优秀人民公仆、改革开放30年全国基础教育贡献30人,被聘为河北师大兼职硕士生导师。
石家庄精英中学是一所民办学校,创办于1993年,坐落于石家庄高新区,现有高初中师生10000多人,是河北省省级示范性高中,全国十大课改名校。
高效“6+1”课堂的改革背景石家庄精英中学创办之初一度发展迅速,但从2004年开始滑坡下行,招生数量逐年减少,生源质量越来越差。
到2010年的时候,这所学校已经滑入谷底,面临生存危机。
人!危难之际,我应邀出任石家庄精英中学校长。
到校后,我先用了三周时间走遍了学校的角角落落,接触了方方面面的教职工,对学校情况进行了深入调研。
通过调研;我更加意识到,一所学校,无论是公办还是民办,其核心竞争力始终潜藏于它的课堂之中。
石家庄精英中学要想在省城活下来,发展下去,就必须创造出比别的学校更高的课堂教学效率,就必须对课堂进行改革。
忒我一直认为,"一些传统课堂存在两大“顽疾”:一是效率低下。
教师在课堂上滔滔不绝地强行灌输,要求学生死记硬背,把学生的学习完全置于了被动的状态,使学生变得消极、厌学,学习效率必然低下。
二是限制人的创新精神。
一些传统课堂要求学生唯师是从,唯书是从,教师讲的都是真理,书上写的全是对的,不能质疑,课堂上学生回答不对或表现不逊,便会被训斥,遭到当众罚站的惩戒。
这样的课堂,必然使学生迷信权威,没有自信,不会独立思考。
为了找到一条符合学校校情的课堂改革路径,我走访了国内若干所在课堂改革方面走在前面的中小:学,看到了其大胆改革课堂、值得学习借鉴的一面;'也发现了某些花拳绣腿、华而不实的做法。
中国九大课改名校教学范式
中国九大课改名校教学范式山东杜郎口中学□“课改”代名词一所偏居乡间，曾经条件相对落后的农村中学，却因为课改，每天前来考察、取经者络绎不绝。
尤其是今年春节之后，来自全国各地的参观学习者暴增到2000人每天，校园热闹非凡。
这所学校就叫杜郎口，炙手可热的杜郎口因“改”而名扬天下，引发热议、刮起“旋风”。
杜郎口旋风的重要推手是《中国教师报》。
自2006年3月22日，《中国教师报》以“八版联动”这种特殊的报道形式予以报道之后，杜郎口就吸引了整个教育界关注的目光，随后，《中国教师报》又连续以大篇幅二访、三访杜郎口中学，并开辟专版在读者中展开“杜郎口大讨论”，从此杜郎口经验走出山东，走向全国，甚至走向了世界。
据不完全统计，几年来，《中国教师报》关于杜郎口的报道达32个整版篇幅文字。
除此外，《中国教师报》还试水课改的“田野研究”，在杜郎口中学挂牌成立了第一个“《中国教师报》全国教师培训基地”，为学习和研究杜郎口课改经验的学校和单位提供针对性服务，服务包括三项：第一，开办“课堂驾校”研修班；第二，走出去，提供“课堂诊断”上门服务；第三，“以课为媒”，组建中国名校共同体，旨在催生一批能够真正引领新课改驶向纵深的“新名校”，以此破局素质教育实施中的课堂瓶颈和与之形成的发展制约。
“课改聚义、搂抱发展、相互借道、共同成长”，目前，中国名校共同体已发展成横跨22个省市，由40家核心校、400家成员校组成的、较具影响力的一道亮丽的课改风景。
他们以鲜明的“行动研究”特色，秉承“问题即课题”的务实态度，追求课堂理想和理想课堂的建设，全情致力于课堂教育改革“途径与方法”的研究与推广，为素质教育的推进和新课改的实施，与其说作出了较大贡献，不如说提供了一种行动姿势、一个方法思路、一种教育人原本应有的良知和责任。
现在，40所核心校几乎无一例外地成为其所在区域被省市县区教育主管部门所认定、被广大教育界同仁所认可的课改示范校，他们各自在发挥着课改影响和引领作用的同时，成为了名副其实的“名校”。
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参加“影响中国，全国十大课改名校
高效课堂推荐展示活动”学习体会
符宏毅
本人于2014年11月29日至12月3日，与高一级长李明晓、高二级长李广廷、高三级长杨开明，高一（1）班班主任罗佳、高一（2）班欧阳长虹以及教研室郑文昌主任等老师一道赴重庆市第37中学参加了“影响中国、全国十大课改名校高效课堂推荐展示活动”，共听了4场报告会、10节展示课，其中江苏教育科学研究院、江苏第二师范学院教师书院院长赵国忠老师的报告《做最优秀的教师》以及重庆市第八中学张艳玲老师的展示课堂课《定风波》给本人印象最深。
一、赵国忠《做最优秀的教师》
（一）最优秀教师的特别之处
在同一所学校、同一年级、同一班级、同一教室里能教出比别人教的更优秀的学生。
最优秀教师例子：
孙维刚、桂贤娣、俞玉萍、魏书生
（二）最优秀教师是如何做的？
1、修身：成就最好的自己。
接天：优秀的学习力；接地：卓越的创新力。
2、育人：让学生最优秀。
左手：高效的教学力；右手：非凡的
教育力。
（三）成就优秀教师的四大力量：学习力、创新力、教学力、教育力。
第一步：打造学习力
为什么很多教师，教了几十年什么都没有。
教小学生自己成了小学生，教初中生自己成了初中生，教高中生自己成了高中生。
如何打造学习力？
接天：最好的学习就是读书。
读书是最好的备课。
书生，以书为生。
教书先生，智者都是对教师的称呼。
读书：能增长知识，开阔视野，提升境界，获取智慧。
爱看书，人充满激情，有信心，有底气；而不爱看书的教师大多习惯于照本宣科，显得有些木讷，不敢敞开心扉应对学生的挑战。
读书，虽不能改变人生的物象，但可以改变人生的气象，从而彻底改变一个人的精神底色。
如何读书？
读成专家。
读专业之书，读教育名著，得知教育本质，熟知教育规律，用最好的理念、最高效的方法，成为教育专家。
读成杂家。
读史使人明智，读诗使人贯通，读数学使人精明，读物理使人深沉。
读书之外，我们还能做些什么？把薄的书读厚，把厚的书读薄。
读万卷书，不如行万里路；万里路，不如阅人无数；阅人无数，不如……。
李金池：中国最优秀的校长，原河北省衡水中学校长，现河北省
精英中学校长。
河北省2012-2014年考上清华北大人数
2012年98人占河北省当年考上清华北大总数86%
2013年102人占河北省当年考上清华北大总数88%
2014年104人占河北省当年考上清华北大总数89%
如何把公开课上得精彩？两个字：深沉。
怎样成为最优秀教师，把握两个词：①学习；②坚守。
打造优秀学习力是教师成长的关键。
第二步：提升创新力
创新：在中国成为熟视无睹的字词。
什么是创新？创新，不仅是从无到有的创造；创新，更需整合后的创造。
课堂教学本身就是一个不断创造的过程。
对教师而言，创新就是教师独特的风格与魅力。
如何创新？
接地：低处有“情趣”。
于漪：中国语文教学高手。
为什么于漪教学教得好？就是因为她备课备得好。
她“三次”备课。
第一次备课：不看任何参考书，完全依据自己的理解备课；第二次备课：个性理解的基础上，广泛借涉各科资料，比较原来自己的观点，然后修整。
第三次备课：边教边改，形成最满意的教案。
时红霞：创造课改奇迹的教师。
创新的根本目的是为了教出个性。
作为教师，一定要站在巨人的肩上，敢于创新，勇于创新，形成自己科学而鲜明的个性。
第三步：修炼教学力
很多校长，教师认为，教学就是教考，其实是不对的。
什么是教学？请看夸美纽斯《大教学论》。
一个人能够走得多远？决定你的是你的人品。
孙维刚，中国教学奇迹的创造者，2002年去世。
孙维刚的妻子王老师说：“有人说孙老师之所以能够创造奇迹，是他出神入化的教学，其实不是，而是他的品德。
让不聪明的学生变得聪明，让聪明的学生变得更聪明。
余映潮：中国真正的教学大师，在运动场上举办公开课。
公开课要求：简、丰。
简：导入“简”，越简越好；思路简，点拨“简”，点拨到即可，鞭辟入里。
丰：丰满、丰姿、丰厚。
作为一个语文人，扎扎实实地读一点书，做一点学问，这样才能成为正直的教师。
第四步：成就教育力
什么是教育？“我们要素质教育，反对应试教育。
“这句话是错误的，在国外根本就没有“素质教育”、“应试教育”这两个词。
素质好，不怕考。
教育的本质：一棵树撼动另一棵树，一棵心灵撼动另一棵心灵。
教育就是感应的东西。
教育有一个名字就是影响。
孙维刚教育箴言：建议你要爱班上学习好的学生，花多一点心思爱中等学生，更爱学习差、想辍学的学生，更爱那些品质恶劣考试作弊的学生。
黄海峰：特别的“研究生”。
他班里有一个学生特别难管；班主任批评他，他就要从窗口跳下去；有一位教师要他交作业，他就要割腕。
从此，谁都不敢管这个学生。
黄海峰，把这位学生作为研究生来带，但仍没有变好，还是不交作业，黄海峰老师说：“你再不交作业，我就住到你家去”。
这个学生以为黄老师只是随便说说而已，第二天仍然不交作业，结果黄海峰老师第二天真的带着行李住到他家去。
这个学生答应以后交作业了。
最后这个学生考上中国八大学院—湖北美术学院。
刘可钦：举左手，举右手。
老师提问时，有一个学生经常举手，可老师每次提问时，他都不懂。
同学们都笑他。
刘老师把这位学生叫到办公室，问：“你不会，为什么要举手.”这位学生说：”不是我不会，而是我举手的时候，你都不叫我，而我每次都举，结果我会的你不叫，不会的你却叫我。
”老师说：“那我们来个约定，你会的就举左手，不会的就举右手。
举左手时，我就叫你，举右手时就不叫你。
”
二、展示课有新意地方
重庆市第八中学张艳玲老师讲授的《定风波》。
上片：雨中东坡。
“-蓑炳雨任平生”中。
“蓑”怎么解释。
词的小序说明弃掉雨具，而这个“蓑”解释为“蓑衣”就不准确了。
应解释为：路上的炳雨象“蓑衣”那样。
下片：雨后东坡。
“山头斜照却相迎”的“相”指代“我”，即动作的一方。
“归去，也无风雨也无睛”为什么这样呢，当官，被贬都一个样。
以“我”“应”我，以“我”育我。
结合你的阅读体验或生活经历，举例谈谈当人生风雨来临时，应当如何应对？（一句话、一件事、一个人）
江苏省启东中学殷全霞老师《新材料作文的审题立意》讲到审题基本步骤。
第一步：整体感知，明确对象；第二步：抓关键词，概括事件。
第三步：列出审题简表；第四步：由表溯因，探究题意；第五步：审要求（提示语）,筛选确定立意；第六步：表达立意。
凡作文发意，第一番来者，陈言也，归去不用；第二番来者，正语也，停止不可用；第三番来者，精语也，方可用之。
——戴师初
2014年12月4日。