角色游戏理发店
中班角色游戏《理发店》教案及反思
中班角色游戏《理发店》教案及反思一、教学目标1.让幼儿了解理发店的基本功能，认识理发店的常用工具。
2.培养幼儿角色扮演的能力，提高社交互动水平。
3.培养幼儿合作、分享、礼貌待人的良好品质。
4.激发幼儿对生活的热爱，培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学内容1.理发店的场景布置及道具准备。
2.角色分配：理发师、顾客、收银员等。
3.游戏流程：接待顾客、理发、结账等。
三、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿进行简单的体能活动，如跳绳、捉迷藏等。
（2）引导幼儿相互交流，营造轻松愉快的氛围。
2.游戏导入（1）教师出示理发店道具，如剪刀、梳子、吹风机等。
（2）引导幼儿观察，提问：“你们知道这是什么吗？是用来干什么的？”3.角色分配（1）教师根据幼儿的特点，分配角色。
（2）引导幼儿熟悉各自角色的职责。
4.游戏开展（1）教师扮演顾客，进入理发店，与理发师互动。
（2）引导幼儿模仿教师，进行角色扮演。
（3）在游戏过程中，教师适时介入，引导幼儿学习理发店的相关知识，如洗发、剪发、吹发等。
5.教育活动（1）教师组织幼儿讨论：如何才能成为一名优秀的理发师？（2）引导幼儿思考：在理发店中，我们应该怎样礼貌待人？（2）教师针对幼儿在活动中的表现进行评价，给予肯定和鼓励。
四、教学反思1.本节课通过角色游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中了解理发店的相关知识，达到了教学目标。
3.教师在活动中适时介入，引导幼儿学习理发店的相关知识，使幼儿在游戏中获得了更多的成长。
4.本次活动也有不足之处，如部分幼儿对角色的理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导。
5.在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的个体差异，因材施教，提高教学效果。
6.教师应加强家园合作，让家长了解幼儿在园的表现，共同促进幼儿的全面发展。
重难点补充：1.理发店角色职责的理解和表现难点：幼儿可能不清楚每个角色的具体职责和如何表现。
对话设计：教师问：“小理发师，你能告诉我们要怎么给顾客剪头发吗？”小理发师回答：“先用梳子把头发梳顺，然后拿剪刀剪短一些，用吹风机吹整齐。
中班角色游戏教案《理发店》
中班角色游戏教案《理发店》教学目标•通过角色扮演游戏，学生能够模拟真实情景，提高沟通和交流能力。
•通过经营理发店的游戏，学生能够学习基础的运营管理知识，如货品采购和库存管理。
•培养学生的创造力和想象力，提高学生对角色扮演游戏的兴趣。
教学内容教学前置知识•学生已经学习过货品采购和基本的库存管理知识。
•学生已经了解过理发店的基本服务流程，包括理发、洗发和吹干等。
教学过程第一节：教学介绍•教师介绍今天的游戏主题，理发店，让学生了解本次角色扮演游戏的内容，目的和规则。
•教师向学生介绍基本的运营管理知识，如货品采购和库存管理，并告诉学生这些知识对于经营理发店非常重要。
第二节：角色选定和配备•学生随机抽取角色牌，以确定自己在游戏中的身份，包括店长、理发师、洗头工，收银员等。
•学生根据自己的角色牌，选择适合自己身份的服装和道具，并准备好。
第三节：游戏模拟•学生开始进行游戏模拟。
每个学生按照角色扮演的要求，模拟自己的工作和服务流程，如理发、洗发和吹干等。
•店长需要负责货品采购和库存管理，理发师需要负责提供优质的理发服务，洗头工需要负责提供舒适的洗发服务，收银员需要负责收款和找零等。
•教师在游戏过程中，对学生的表现进行评估，根据学生的表现给予相应的评价和建议。
第四节：游戏评估•游戏结束后，教师注重对学生的评估和总结。
教师先让学生自我评价，然后再给予自己的评价和建议。
•教师根据学生的表现，对学生的游戏过程进行评估和总结，分析学生表现出现的优点和不足，并给予相应的建议，并让学生再次进行游戏练习。
教学要点•创造一个真实的环境，让学生能够模拟真实情景，提高沟通和交流能力。
•培养学生的管理能力，让他们学会如何经营一家理发店。
•评估学生的表现并给予建议，让他们能够不断改进，提高自己的表现。
教学建议•当学生进行游戏模拟时，教师应该引导学生认真模拟自己的角色，不要随意挑战游戏规则。
•学生在进行游戏时，教师可以充分发挥自己的主观能动性，让学生能够更自主的参与游戏，发挥自己的创造力和想象力。
中班角色游戏《理发店》教案6篇
中班角色游戏《理发店》教案6篇中班角色游戏《理发店》教案篇1活动目标：1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《理发店》，在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。
教师启发下，根据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。
2、体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用演奏乐器表现出来。
活动准备：1、收集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。
2、创设“理发店”的游戏环境。
3、袜子一只。
活动过程：一、以谈话引题。
“夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”（叔叔阿姨）“他们用什么来理发？”二、熟悉歌词，学说歌词。
1、教师念歌词，幼儿熟悉。
“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!”2、幼儿集体跟念歌词。
“我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励）三、熟悉旋律。
1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！”2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍）3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，说我剪得太慢了，我觉得自己应该改正，看我现在剪得怎么样，你们可以和我一起来！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律）4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师？”（中速哼唱旋律一次）四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。
“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了，我高兴的一边理发一边唱起歌来！”（教师清唱歌曲）。
“理发店的生意非常好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边理发一边唱歌吧!”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱) 幼儿自由回答，老师出示剪刀操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（咔嚓咔嚓）“我们一起来说说，咔嚓咔嚓……”教师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。
最后，结合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色表演。
幼儿园小班角色游戏教案《理发店》幼儿扮演活动
幼儿园小班角色游戏教案《理发店》幼儿扮演活动一、活动目标本教案旨在通过幼儿园小班的角色游戏《理发店》，帮助幼儿培养社交能力、语言表达能力、创造力以及团队合作精神。
通过模拟真实场景，让幼儿在扮演理发师和顾客的角色中，体验和学习理发店的相关知识和技能。
二、活动准备1. 教具准备•理发师服装（围裙、发套、发夹等）•发夹、梳子、剪刀、头发模型等理发工具•镜子•小椅子和桌子•名片和海报等辅助道具2. 环境准备为了模拟真实的理发店环境，可以将一个角落或一间房间布置成理发店。
在墙上贴上海报，摆放椅子和桌子，放置镜子和理发工具。
保持整洁，给孩子一个真实的理发店体验。
3. 角色准备根据班级人数和孩子们的喜好，分配幼儿角色。
至少需要一个理发师和一个顾客角色，可以根据实际情况增加更多的角色，如接待员、收银员等。
三、活动流程1. 导入活动教师与幼儿们一起坐在一起，观察理发店海报，引导幼儿们谈论理发店。
询问他们是否去过理发店，还考察他们在这方面的基本知识。
然后，教师简要介绍该活动的目的，即通过角色扮演游戏来学习理发店的相关知识和技能。
2. 角色介绍教师向幼儿们介绍不同角色的任务和职责。
理发师要学习如何给顾客理发，掌握基本的理发知识和技能；顾客需要准备好自己的头发，并向理发师描述所需的理发款式。
3. 角色扮演教师将孩子分成小组，每个小组有一名理发师和一名顾客。
理发师根据顾客的要求进行理发操作，同时与顾客进行对话，了解他们的需求，并向顾客介绍不同的理发方式。
在此过程中，教师可以随时提供指导和帮助。
4. 角色交换一段时间后，教师提醒小组成员交换角色。
这样每个幼儿都有机会扮演不同的角色，体验到不同的感受和责任。
5. 角色总结活动结束后，教师组织幼儿们在一起分享他们的角色扮演体验。
询问他们在理发店中的角色感受、遇到的问题和解决方法等。
鼓励他们积极参与讨论，分享自己的观点和经验。
四、活动延伸1. 制作发型海报引导幼儿们回顾活动过程，自由发挥创造力制作发型海报。
中班角色游戏《理发店》教案份
中班角色游戏《理发店》教案份一、教学目标1.了解理发店的基本设施和角色。
2.培养孩子们的合作意识和角色扮演能力。
3.提高孩子们的沟通能力和表达能力。
二、教学准备1.角色扮演道具：理发椅、理发器具、镜子、发廊标识。
2.角色扮演服装：理发师、顾客、收银员等。
三、教学步骤1.导入（5分钟）通过引发孩子们的兴趣，了解他们对理发店的认识和想法。
可以提问一些问题，例如：“你们去过理发店吗？理发店有什么设施和角色？”引导孩子们思考。
2.介绍理发店的设施和角色（10分钟）将理发店的设施和角色制作成图片或卡片，展示给孩子们，介绍每个设施的作用和每个角色的职责。
同时，通过图片展示给孩子们，让他们对理发店的场景有一个直观的认识。
3.分组角色扮演（15分钟）将孩子们分为小组，每个小组由一名理发师、一名收银员和若干名顾客组成。
每个角色可以轮流扮演，让孩子们体验不同的角色和角色的职责。
4.角色扮演时间（30分钟）给孩子们充足的时间扮演自己的角色，让他们进行沟通、表达和合作。
理发师可以给顾客进行简单的理发，收银员可以收取费用，顾客可以选择发型并支付费用。
5.观摩表演和总结（10分钟）每个小组将进行一次角色扮演表演，并邀请其他小组观摩。
观摩之后，进行总结，让孩子们思考他们在角色扮演中遇到的困难和收获，并对其他小组的表演进行评价。
6.激发创造力（10分钟）通过提问和讨论，激发孩子们对理发店的创造力，例如：“你们觉得理发店还可以有哪些设施和角色？”鼓励孩子们发表自己的想法，并展示给其他小组。
7.课堂延伸（10分钟）可以组织一场小型的理发店展览，邀请孩子们的家长来参观。
孩子们可以展示自己在角色扮演中制作的道具和服装，并向家长们介绍他们在理发店中扮演的角色和体验。
教案角色游戏《理发店》
教案角色游戏《理发店》一、教学目标：1. 让学生了解理发店的基本环境和设施。
2. 培养学生模拟扮演各种角色的能力，提高学生的交际能力。
3. 培养学生合作完成任务的能力，增强团队意识。
二、教学内容：1. 理发店的基本环境和设施。
2. 理发师、顾客、接待员等角色的职责和行为规范。
3. 角色扮演和情景模拟。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解理发店的基本环境和设施，学会扮演各个角色，完成情景模拟。
2. 教学难点：培养学生模拟扮演各种角色的能力，提高学生的交际能力。
四、教学准备：1. 教室环境布置成理发店，包括理发椅、镜子、剪刀、梳子等理发工具。
2. 为学生准备各种角色的头饰，如理发师、顾客、接待员等。
3. 准备情景剧本，包括各个角色的台词。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍理发店的基本环境和设施，引导学生关注理发店的各个角色。
2. 学生分组，每组选择一个角色进行扮演，如理发师、顾客、接待员等。
3. 教师发放角色头饰，学生佩戴头饰，进入角色。
4. 教师给出情景剧本，学生按照剧本进行角色扮演，完成情景模拟。
5. 教师点评各组的表现，指出优点和不足之处，引导学生互相学习、改进。
6. 学生进行多次角色扮演，逐渐熟练掌握各个角色的台词和行为规范。
7. 总结：教师引导学生回顾本次角色游戏《理发店》的收获，学生分享自己的感受和体验。
六、教学评价：1. 观察学生在角色扮演过程中的表现，评价学生的角色适应能力和交际能力。
2. 教师可通过提问、讨论等方式，了解学生对理发店相关知识的掌握程度。
3. 鼓励学生分享自己的感受和体验，评价学生在角色游戏中的参与度和合作精神。
七、教学拓展：1. 邀请专业理发师来校进行实地演示，让学生更直观地了解理发店的工作流程。
2. 组织学生参观附近的理发店，观察并记录理发店的环境和设施。
3. 开展“最美理发师”评选活动，鼓励学生在校园内展示自己的理发技能。
八、教学反思：1. 教师需在教学过程中关注学生的学习需求，根据学生的实际情况调整教学内容和难度。
教案角色游戏《理发店》
教案角色游戏《理发店》一、教学目标：1. 让学生了解理发店的基本布局和功能区域。
2. 培养学生模拟扮演不同角色的能力，提高人际交往技能。
3. 引导学生学会合作、分享和团队精神。
4. 培养学生对生活常识的认识，提高生活自理能力。
二、教学内容：1. 理发店的基本布局：接待区、洗发区、剪发区、烫发区、商品区等。
2. 理发店的各种角色：理发师、洗发师、顾客等。
3. 理发店的服务流程：接待顾客、洗发、剪发、烫发、推销商品等。
三、教学准备：1. 教具：图片、视频、角色道具（理发师、洗发师、顾客等）、场景布置道具等。
2. 场地：宽敞的教室或活动室，能够布置成理发店场景。
四、教学过程：1. 导入：通过图片和视频，让学生了解理发店的基本布局和功能区域。
2. 讲解：讲解理发店的各种角色和service process。
3. 角色分配：学生分组，每组选择一个角色，如理发师、洗发师、顾客等。
4. 场景布置：根据角色需求，布置教室成为理发店场景。
5. 角色扮演：学生进行角色扮演，模拟理发店的日常工作。
6. 互动环节：学生之间互相评价，提出改进意见。
五、教学评价：1. 学生能熟练掌握理发店的基本布局和功能区域。
2. 学生能熟练扮演理发店的各种角色，并完成相关工作。
3. 学生能够与人合作、分享，展现出团队精神。
4. 学生能够提出改进意见，提高生活自理能力。
六、教学拓展：1. 邀请专业人士：邀请理发师或相关专业人士来校进行实地讲解，让学生更直观地了解理发店的运营和技巧。
2. 实地考察：组织学生参观附近的理发店，了解实际工作环境和要求，培养学生对职业的认识。
3. 创新活动：举办“最美发型”大赛，让学生自己设计并演示，提高学生的创造力和实践能力。
七、教学难点：1. 角色之间的配合：培养学生之间默契的配合，让角色扮演更加自然流畅。
2. 沟通技巧：培养学生在与他人交流时，能够清晰、礼貌地表达自己的意见和需求。
八、教学建议：1. 创设轻松的学习氛围：教师应以鼓励、表扬为主，让学生在轻松的氛围中学习。
幼儿园小班角色游戏教案《理发店》幼儿扮演活动
幼儿园小班角色游戏教案《理发店》幼儿扮演活动教学目标1.帮助幼儿学会通过角色扮演体验和感悟社会生活，并增进对社会角色的认知；2.激发幼儿的情感表达能力和交际能力，提高沟通和合作能力；3.培养孩子们的创造力和想象力，提高他们的想象能力和表现能力。
教学过程第一步、介绍游戏规则老师向幼儿介绍游戏规则，模拟真实的理发店场景，幼儿可以自由扮演理发师、客人或店主等角色，分工明确进行角色扮演活动。
学生可以在课后，与家长一起制作认知卡牌或手偶，以便后续的角色扮演活动。
第二步、进行角色分配老师配合幼儿自愿选择或者随机分组选择角色，并向幼儿逐一介绍该角色的特点、服装搭配以及对话交际技巧等。
教师在介绍不同角色的同时，着重强调各自的责任和义务。
第三步、进行角色游戏1.在教师的协助下，幼儿们可以开始进行角色游戏。
家长可以利用游戏场所的照片或者宣传照片准备宣传页面，以便幼儿更真实地体验理发店的氛围和场景。
2.学生可以在游戏中扮演“顾客”到理发店理发，如果需要剪发或染发，可以让老师在扮演“理发师”的角色上进行指导。
老师在角色游戏的过程中不断激发幼儿思考，鼓励他们自主表达。
3.幼儿可以在游戏中扮演“店长”，承担着管理店内环境，员工管理以及店铺收益等职责。
在游戏过程中，可以通过模拟店员罢工或者店铺缺钱等问题让幼儿学会解决问题的能力。
第四步、游戏总结在游戏结束后，老师可以结合幼儿的表现进行总结。
让孩子们回答一些问题，如：“你在游戏中遇到了哪些困难？”“你是如何解决游戏中的问题的？”“你在游戏中学到的东西有哪些？”“在成为职业人士的过程中，你应该具备哪些素质和技能？”等等。
通过这样一系列问题的引导，孩子们能够逐渐了解扮演角色的意义，并且对社会人物的认知会更加深入。
教学建议1.教师在游戏过程中应该积极引领和激发幼儿表达积极性，语言应该生动、形象、易懂；2.教师应该加强对幼儿的观察和理解，选取不同的策略和方法来激发幼儿的表达和思考；3.教师可以在游戏过程中向幼儿传递一些简单的关于理发店管理和社会知识的知识，并且让他们从中受益；4.将幼儿的表现保存下来或者进行总结回顾的时候，可以采取多种方式，如录音、影像、绘画等。
幼儿园中班游戏《理发店》教案三篇
幼儿园中班游戏《理发店》教案三篇【导语】洗发、理发是每个幼儿都经历的事，它有生活经验作支持，贴近幼儿。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!篇一游戏目标：1．明确理发师的工作职责，并能运用语言互相交流。
2．学会协商分配角色，能与同伴联合游戏，增强规则意识。
3．巩固听到信号能共同收拾玩具的习惯。
游戏准备：理发工具、美美发屋环境创设。
新材料：胸卡，染发工具。
游戏过程：1．回忆上次游戏的情况，探讨本次游戏的玩法。
A理发店的客人提意见，理发师只顾着洗头，每人理发，该怎么办？引导幼儿知道，理发师应分工明确。
B上次有的客人说烫发很满意，那理发店还可增加什么项目呢？引导幼儿说染发。
C请幼儿表演染发，了解染发的过程。
（洗头-选颜色-染发-洗头-吹发）2．幼儿自主选择角色游戏重点指导：A理发师们互相商量，明确自己的任务，并且佩戴上胸卡。
B教师以顾客身份参与，指导染发新项目。
C各游戏主题间能互动，如娃娃家的妈妈带孩子去理发。
理发师下班后去娃娃家做客，医生也来理发等。
3．收拾材料场地要求幼儿听到信号马上整理玩具材料，不偷懒，玩具懂得归类摆放。
4．游戏评价A教师根据游戏进展情况进行讲评，表扬表现好的幼儿。
B请幼儿互评，在互评中进一步明确游戏玩法及规则。
篇二【活动目标】1.了解理发的程序，如：理发→剪发→吹头发。
2.会进行礼貌的对话。
【活动准备】经验准备：组织情景表演”理发”，并将理发程序画成示意图。
材料准备：在游戏区投放理发的程序示意图以及剪刀、电吹风等玩具，让幼儿学当理发师。
环境创设：在理发店的相应地方挂上理发程序示意图。
【活动过程】一、通过谈话、示范，帮助幼儿进一步了解理发的程序。
(一)教师：理发师是怎么工作的?(理发→剪发→吹头发。
)教师出示理发程序示意图。
(二)请两个幼儿上来，一个当理发师，一个当顾客。
理发师理发时，教师一边指着理发程序示意图，一边讲解理发程序。
二、提出游戏要求。
(一)游戏前腰先把游戏材料摆放好。
中班角色游戏教案《理发店》
中班角色游戏教案《理发店》一、教学目标1.了解社会角色和职业2.合作能力和交流能力的培养3.能够用最简单的语言表达自己的意思二、教学内容角色游戏《理发店》三、教学准备几把理发剪刀，几个发夹，一张空白纸条（用于写招牌），发型图片（用于学生发挥创意，特殊发型）四、教学过程1、引导学生认识本次活动的角色今天我们来玩个游戏叫《理发店》，你们大家知道理发店是什么吗？（引导学生回答）理发店就是帮人家理发的地方。
理发师就是在理发店工作的人。
那么我们今天就要扮演理发师和顾客，体验一下做理发师的感觉，要合作完成理发任务。
2、分配角色（教师可以根据班级实际情况分别分配角色）教师角色：老板学生角色：理发师、顾客、顾客家人3、订立规则为了游戏顺利进行，我们需要遵守以下规则：1、听从老师和同学的指挥，不挑剔顾客2、不要乱动理发师的工具3、不要影响别人的游戏4、做好自己的工作，不偷懒4、开始角色扮演教师可以起草一份合同，和学生签订：每位理发师必须为每位顾客做理发，每位顾客支付50元的理发费用。
教师扮演老板，接待来到理发店的顾客并负责照顾他们的家人（可自由编写对话）。
学生扮演的理发师提供各种理发服务，让顾客感到满意。
5、结束游戏游戏结束后，可以让学生讨论这样一场游戏的感受。
教师可以引导他们思考，成为理发师需要具备哪些职业精神和技能。
同时，让学生自己动手做一张理发店的海报或一张自己喜欢的发型图（并手写制作自己理发店的广告语）。
五、教学反思本次活动的目的在于培养和引导孩子逐步认识自己的角色和职业，并在体验角色和交谈中，进行语音和情感的表达，并通过小组合作体验，来增加他们的合作和交流能力。
孩子们通过活动学习到了如何观察和感知别人的需求，如何更好地与别人合作，如何接受别人的评价和建议等。
同时，理发师、老板等角色的设置可以有效地提高孩子们对职业的理解和尊重。
通过角色游戏，让孩子们对职业有了更多切身体验，加深了对职业的理解，让他们更加积极地学习相应的职业技能，有助于他们更好地走向未来。
教案角色游戏《理发店》
教案角色游戏《理发店》教案编写：教学目标：1. 让学生了解理发店的基本设施和流程。
2. 培养学生的角色扮演能力和团队协作精神。
3. 提高学生的社交技能和口语表达能力。
教学内容：1. 理发店的基本设施和功能。
2. 理发师的职责和技能。
3. 顾客的需求和期望。
4. 角色扮演和团队协作。
5. 社交技能和口语表达。
教学准备：1. 教室环境布置成理发店，包括理发椅、镜子、剪刀、梳子等道具。
2. 准备角色卡片，包括理发师、顾客等角色。
3. 准备对话场景和问题，用于引导学生进行口语表达。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍理发店的基本设施和功能，引起学生兴趣。
2. 分发角色卡片，让学生选择自己喜欢的角色。
二、理发店规则和流程（5分钟）1. 讲解理发店的规则和流程，包括顾客进门、理发师接待、洗发、剪发、烫发等步骤。
2. 引导学生了解理发师的职责和技能，如洗发、剪发、烫发等。
三、角色扮演（10分钟）1. 学生分组进行角色扮演，每组包括理发师和顾客。
2. 给每组提供对话场景和问题，引导学生进行口语表达，如“顾客进门”、“理发师询问顾客需求”等。
四、团队协作（10分钟）1. 学生分组进行团队协作活动，每组需要完成一个理发店的场景任务。
2. 给每组提供任务卡片，如“为顾客设计一款发型”、“为顾客烫发”等。
3. 引导学生合作完成任务，培养团队协作精神。
1. 让学生分享自己在游戏中的体验和感受。
2. 引导学生反思自己在游戏中的表现，如角色扮演、团队协作、口语表达等。
教学评价：1. 观察学生在角色扮演中的表现，评估其角色扮演能力和口语表达能力。
2. 观察学生在团队协作中的表现，评估其团队协作精神。
六、理发师的专业技巧（10分钟）1. 介绍理发师在剪发、烫发、染发等方面的专业技巧。
2. 演示一些基本的理发技巧，如如何使用剪刀、吹风机等工具。
3. 学生通过观察和练习，学习一些简单的理发技巧。
七、顾客的需求与沟通（10分钟）1. 讲解顾客在理发店中的需求和期望，如想要什么样的发型、对发质的要求等。
小班角色游戏——理发店(附反思)
角色游戏——理发店（一）活动目标：1、幼儿初步学习理发店的游戏规则，了解理发店工作人员的工作特点。
2、学习礼貌用语“欢迎光临”、“请坐”、“谢谢”、“欢迎下次光临”。
活动准备：布置理发店场景、娃娃家场景，游戏材料。
活动进程：：1、出示理发店游戏材料，引题。
师：这是什么？它是怎么用的？这些玩具材料可以玩什么游戏？2、参观理发店场景，引导幼儿观看情景演出——《理发》。
（1）提问：理发店里都有谁吗？顾客来的时候，理发师说了什么？他是怎么给顾客服务？（2）小结理发师的工作流程：洗发——剪发——吹发。
（3）幼儿集体学习洗发、剪发和吹发的动作。
（4）顾客理完头发后要干什么？收银员对顾客说了什么？（5）幼儿集体学习礼貌用语。
3、交代注意事项。
4、幼儿选择自己喜欢的角色，师协助分派。
5、幼儿游戏，师巡回指导。
师以角色的身份参与游戏中，观察、了解幼儿游戏情况，主要针对幼儿是不是利用礼貌用语和理发师的工作进行指导。
6、讲评。
（1）你今天玩得高兴吗？为何？理发店工作人员的服务你满意吗？为何？（2）师小结。
7、整理玩具、材料。
活动反思：理发是每一个幼儿都有过的生活经验，每一名孩子都对它印象深刻。
当幼儿看到理发店的材料，个个都很兴奋。
在听教师介绍理发店、理发师及理发工具的使历时，幼儿都听得很认真，而且都想来试一试。
不过由于幼儿是第一次玩理发店的游戏，所以还不是很理发店的理发师的职责，而且很多幼儿都要当理发师，而不肯当顾客，因此理发店十分混乱。
通过教师的引导，一部份幼儿到娃娃家去玩了，还有部份幼儿到商店去玩，情况才有所好转。
存在问题及其原因与对策：问题：在理发店的幼儿，他们的注意力主要集中在理发用具上，对于同伴间的交流则较缺乏。
原因：小班幼儿的年龄特点决定幼儿喜欢摆动游戏玩具。
对策：一、增加洗发工角色，丰硕游戏情节；二、搜集旧的洗发精瓶子；3、增加理发等待的区域，摆放一些图书、玩具等。
中班角色游戏理发店四篇教案
中班角色游戏理发店四篇教案《中班角色游戏理发店四篇教案》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）中班游戏教案《理发店》含反思活动目标：1.进一步掌握理发程序，尝试给顾客“染发”。
2.主动与顾客交流，学会招待顾客。
3.初步培养幼儿有礼貌的行为。
4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
游戏准备：1.经验准备：幼儿对理发的程序有一定的了解，懂得基本的礼貌用语。
2.物质准备：增设招待区的水和书，染发的工具。
游戏过程：1.提出上次游戏存在的问题。
师：上次游戏中顾客反映理发师只会简单的剪发而已，很多小朋友有提议增加染头发，很多小朋友对于染发不是很了解，今天石老师要来给小朋友介绍新的技法，染发。
2.教师示范染发，引进新经验[.来源快思老师教案网]师：小朋友看老师是怎么染发的，有几个步骤?现在石老师要考考小朋友如果是男生也想染发那可以怎么染呢?我们请个小朋友上前示范一下。
小结：今天我们学习了染发，染发要做到以下几点：(1)调药水(2)刷染膏(3)盖锡箔纸(4)蒸发(5)整理、喷定型水(6)带发套2.提出游戏要求：(1)理发师要正确的操作染发，主动与顾客交流。
(2)理发店的工作人员要招待客人给客人端水，拿发型书给客人看等，要正确使用礼貌用语。
3.幼儿游戏，教师观察指导。
让幼儿去选择自己喜欢的角色进行扮演，教师观察指导，以角色身份进入游戏进行指导。
重点指导理发师染发还有主动的介绍。
4.游戏讲评。
交流游戏情况：今天去理发店的有谁?你喜欢哪个理发师?为什么?今天谁去染发了?效果如何?小朋友在游戏中还出现了什么问题?5.幼儿收拾整理游戏材料要求：(1)安静的收拾玩具。
有序地收拾玩具(2)那里的玩具放回到原位。
活动反思：在游戏开始，全班幼儿都会积极主动地参加游戏，而且还有了自我的主见，但角色意识不够强，有的幼儿只会摆弄道具，不明确自己所扮演的角色，还有的幼儿能按角色要求行动，但表演一般。
幼儿园小班角色游戏教案《理发店》幼儿扮演活动
幼儿园小班角色游戏教案《理发店》幼儿扮演活动活动目标通过角色扮演的活动，帮助幼儿感同身受地融入角色，提高幼儿语言表达和沟通能力，学会与人合作，快乐学习，积极进取。
通过本活动，幼儿将领悟到：每个人都有不同的角色和工作，每个角色和工作都有自己的重要性。
活动准备•场地：教室或者室外空地•角色扮演道具：理发店相关的道具，例如理发椅，剪刀，镜子等等。
•游戏介绍：老师需要通过介绍游戏的玩法和规则，引导幼儿们进入游戏状态。
活动环节环节一：角色介绍在活动开始前，老师需要向孩子们介绍角色。
本次活动中有理发师、顾客、收银员、管理人员四个角色。
老师需要通过口头介绍或者展示图片等形式来让幼儿了解每个角色的责任和职责，并鼓励幼儿尝试扮演不同的角色。
环节二：游戏开始幼儿可以在场地中自由活动，想要玩就要扮演相应的角色。
幼儿可以通过选择不同的角色来与其他孩子互动，练习角色扮演。
理发师：在游戏中，幼儿需要扮演理发师的角色，为顾客进行剪发服务。
带领幼儿了解理发的基本流程和操作，例如：接待顾客、熟练使用剪刀和梳子、与顾客交流等等。
顾客：幼儿可以扮演客人的角色，选择理发师进行剪发。
带领幼儿学会如何与理发师沟通，提出自己的要求，听从理发师建议，享受剪发的过程等等。
收银员：在游戏中，幼儿需要扮演收银员的角色，对顾客的服务进行结算。
带领幼儿学习如何计算和找零，交流等等。
管理人员：在游戏中，幼儿可以扮演管理人员的角色，负责整个理发店的管理和服务。
带领幼儿学会如何协调管理，合理分配资源，提高管理效率等等。
环节三：游戏结束活动结束后，老师可以根据游戏的情况对幼儿进行总结和评价。
通过对每个角色的表现进行评价，鼓励幼儿加强优点并改进不足之处。
同时，也可以分享一些关于理发的知识，增强孩子们对理发的兴趣和认识。
活动效果通过角色扮演的方式，本次游戏可以帮助幼儿们在轻松愉悦的氛围中学习不同的角色和工作，思考每个角色和工作的重要性。
在活动中，幼儿还可以锻炼自己的语言表达和沟通能力，学会与人合作，快乐学习，积极进取。
幼儿园角色游戏《理发店》
（四）提出游戏要求：
1.爱护玩具，不争抢玩具。
2.同伴间友好相处。
3.听到音乐要把玩具送回家。
（五）幼儿游戏，教师根据游戏情况适时进行指导。
1.幼儿游戏，教师以理发师的身份引导幼儿使用文明礼貌用语参与游戏并指导幼儿游戏。
活动准备：
1.经验准备：活动前请家长带幼儿去理发店理发，观察各角色应该做些什么。
2.材料投放：
理发店——电吹风、四角架、毛巾、热水器镜子、围布、发卷、夹子、洗发水、杂志、海报。
娃娃家——煤气灶等厨房用具玩具，玩具水果、面条、青菜等，玩具娃娃；
医院——医生的服装、帽子、听诊器、药、玩具针筒等。
超市——各种超市物品：电脑、货柜、多种多样的食品、各种玩具、冰柜、冰棒等冷饮食品、塑料袋、纸币、服务员卡片、衣服、玩具、鞋子等。
3．环境创设：理发店
指导要点：
一、开始指导
指导语：“good afternoon everyone,how are you?Today ,let’s pl：“小朋友们，我们的头发都太长了，我们一起去理发店剪剪吧”。
（二）引导幼儿说说理发店里都有哪些工作人员？
3．环境创设：理发店
指导要点：
一、开始指导：
指导语：“这些工作牌，都代表相应的职务。比如理发师是帮人理发的，发型助理是帮忙洗头的等。”
二、过程指导：
（一）教师对各角色进行扮演，请幼儿认真观察，并选择自己喜欢的角色进行游戏。
（二）引导幼儿在游戏的时候及时把物品摆放好，如果与标志牌不符的要把它放回原位。
中班角色游戏计划
主题名称：《理发店》
预设目标：
1.学会运用积木等材料布置简单的理发店。
教案角色游戏《理发店》
教案角色游戏《理发店》教案编写:教案编辑专员教学对象:幼儿园中班教学目标:1. 培养幼儿对理发店的认识和了解。
2. 培养幼儿的社交能力和团队合作精神。
3. 培养幼儿的创造力和想象力。
教学内容:第一章:认识理发店1. 引入话题:询问幼儿是否去过理发店,引导幼儿分享自己的经验。
2. 讲解理发店的基本设施和功能:理发椅、镜子、剪刀、梳子等工具,以及理发师的工作内容。
3. 展示图片或视频:向幼儿展示理发店的图片或视频,帮助幼儿更好地理解理发店的环境和工作流程。
第二章:角色扮演1. 分组:将幼儿分成小组,每组有4-6人。
2. 分配角色:每个小组选择一个理发师和几个顾客,其他幼儿可以自由选择其他角色,如洗头工、收银员等。
3. 角色扮演:让幼儿扮演各自的角色,进行理发店的模拟游戏,鼓励幼儿用语言和动作来表现自己的角色。
第三章:制作理发店道具1. 介绍道具:向幼儿介绍一些简单的理发店道具,如理发椅、剪刀、梳子等。
2. 制作道具:让幼儿使用剪刀、胶水等工具,制作自己的理发店道具。
3. 展示和表演:让幼儿展示自己制作的道具,并进行表演,培养幼儿的创造力和想象力。
第四章:理发店互动游戏1. 讲解游戏规则:向幼儿讲解游戏规则,例如顾客需要排队等待理发,理发师需要按照顾客的要求进行理发等。
2. 开始游戏:让幼儿开始游戏,鼓励幼儿使用语言和动作来交流和合作。
3. 观察和指导:观察幼儿的游戏过程,及时给予指导和鼓励,帮助幼儿更好地理解和掌握游戏规则。
1. 回顾游戏过程:和幼儿一起回顾游戏过程,引导幼儿分享自己的感受和体验。
2. 讨论问题:引导幼儿思考一些问题,如如何与人合作、如何遵守规则等。
第六章：理发店礼仪教育1. 引入话题：讨论在理发店中应该遵守的礼仪，如排队等候、对理发师表示感谢等。
2. 讲解礼仪：教育幼儿在理发店中要安静排队等候，对理发师要有礼貌，如说“请”、“谢谢”等。
3. 情景模拟：设置一些情景，让幼儿扮演顾客和理发师，进行礼仪实践，如排队、付款等。
中班角色游戏教案《理发店》2篇2
中班角色游戏教案《理发店》 (2) 中班角色游戏教案《理发店》 (2)精选2篇（一）课题名称：中班角色游戏教案-《理发店》适用年龄：3-5岁中班幼儿教学目标：1. 培养幼儿的合作意识和团队精神；2. 提升幼儿的沟通和表达能力；3. 培养幼儿的角色扮演能力和创造力；4. 通过游戏的方式培养幼儿的想象力和创造力；5. 增强幼儿对社会生活中一些职业的了解。
教学准备：1. 棋盘（可以用地板、地毯等代替）2. 头发模型或毛绒玩具做为道具3. 化妆镜、发夹、梳子等道具4. 角色卡片（包括顾客、服务员、理发师、收银员等角色）5. 店铺道具（例如海报、价格表、零钱盒等）6. 音乐播放器和相关音乐素材教学过程：引入活动：1. 教师向幼儿们介绍职业-理发师，并谈论理发店是如何工作的。
2. 教师提问：你们去过理发店吗？理发师是做什么的？角色介绍：1. 教师向幼儿展示角色卡片，并介绍每个角色的职责和特点。
让幼儿了解不同角色的工作内容。
2. 教师告诉幼儿，他们将分组进行角色扮演，每组由一名顾客和几名理发师组成。
角色扮演：1. 将幼儿分成小组，并给每个小组分配一个角色卡片。
2. 教师提供必要的道具，如模型头发或毛绒玩具作为发型素材，化妆镜、发夹、梳子等道具作为工具，用于幼儿模拟理发师的操作过程。
3. 每个小组在指定的区域内模拟理发店，角色扮演各自的角色。
顾客可以选择发型、与理发师沟通需求等，理发师负责操作和完成顾客的需求。
游戏规则：1. 在角色扮演过程中，教师可以播放相应的音乐来增加氛围。
2. 角色扮演结束后，可以评选“最好的顾客”和“最佳理发师”。
反思和总结：1. 结束游戏后，教师可以与幼儿一起回顾游戏中的角色扮演过程，并讨论他们在游戏中遇到的问题和困难。
2. 鼓励幼儿分享自己的体验和感受，提升他们对职业的认识，并培养他们对社会生活的兴趣。
延伸活动：1. 教师可以引导幼儿进行角色交换，让他们体验不同的职业角色。
2. 提供相应的绘画材料，让幼儿绘制自己喜欢的发型，并介绍自己设计的发型。
教案角色游戏《理发店》
教案角色游戏《理发店》教学目标：1. 让学生了解理发店的基本设施和流程。
2. 培养学生的合作意识和社交能力。
3. 提高学生的创造力和想象力。
教学准备：1. 教室内的桌椅摆放成理发店的形式。
2. 准备一些理发工具，如剪刀、梳子、发胶等。
3. 准备一些角色扮演的道具，如理发师服装、顾客服装等。
教学内容：第一章：理发店的基本设施1.1 介绍理发店的布局和功能区域。
1.2 讲解理发椅、镜子、洗发台等设施的作用。
1.3 引导学生观察和描述理发店的装饰和氛围。
第二章：理发工具的使用2.1 介绍剪刀、梳子、发胶等工具的使用方法。
2.2 演示如何正确使用这些工具。
2.3 让学生分组练习使用理发工具，并互相评价。
第三章：角色扮演3.1 讲解角色扮演的意义和目的。
3.2 分组让学生扮演理发师和顾客的角色。
3.3 引导学生进行角色扮演，并进行表演。
第四章：社交能力的培养4.1 讲解合作意识和社交能力的重要性。
4.2 引导学生如何与他人沟通和合作。
4.3 组织学生进行小组活动，培养合作意识和社交能力。
第五章：创造力和想象力的提高5.1 讲解创造力和想象力在游戏中的作用。
5.2 引导学生发挥想象力和创造力，设计自己的理发店。
5.3 组织学生进行创造力和想象力的展示和分享。
教学评价：1. 观察学生在游戏中的表现，评价其对理发店设施和流程的掌握程度。
2. 评价学生在角色扮演中的合作意识和社交能力。
3. 评价学生在创造力和想象力方面的表现。
教学建议：1. 在教学过程中，教师应积极参与学生的游戏，给予指导和鼓励。
2. 教师应根据学生的表现，及时调整教学内容和难度。
3. 教师可以组织学生进行小组讨论和分享，促进学生之间的交流和学习。
教案角色游戏《理发店》第六章：顾客需求的理解6.1 讲解顾客的需求和期望对理发师的重要性。
6.2 引导学生通过对话了解顾客的需求。
6.3 组织学生进行角色扮演，模拟顾客提出需求，理发师理解和满足的过程。
中班角色游戏《理发店》教案4篇
中班角色游戏《理发店》教案4篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园角色游戏教案：理发店
幼儿园角色游戏教案：理发店教案标题：幼儿园角色游戏——理发店一、教学目标：1. 培养幼儿的社会角色认知和扮演能力。
2. 提高幼儿的语言表达和沟通能力。
3. 增强幼儿的团队协作和解决问题的能力。
4. 通过游戏让幼儿了解理发店的基本运作流程。
二、教学内容：1. 理发店的角色分配：理发师、顾客、收银员等。
2. 理发店的基本设施和工具：椅子、镜子、剪刀、梳子、吹风机等。
3. 理发店的服务流程：接待、咨询、洗头、剪发、吹干、结账等。
三、教学准备：1. 准备理发店的相关道具：玩具剪刀、梳子、吹风机、椅子、镜子等。
2. 制作角色卡片和流程图，以便幼儿理解和操作。
3. 设置一个模拟的理发店环境。
四、教学过程：1. 引导幼儿认识并理解理发店的角色和工作流程。
2. 分配角色，让幼儿自行选择或抽签决定。
3. 演示理发店的服务流程，然后让幼儿进行角色扮演。
4. 在游戏中，教师作为指导者，适时介入，引导幼儿解决问题，提升他们的沟通和协作能力。
5. 游戏结束后，引导幼儿分享自己的体验和感受。
五、教学延伸：1. 让幼儿尝试设计自己的发型，并在角色游戏中实现。
2. 邀请真正的理发师来园讲解和演示理发技巧，增强幼儿的实际生活经验。
六、教学总结：回顾整个游戏过程，强调幼儿在游戏中展现出的良好行为和技能，如角色扮演、沟通合作、问题解决等。
同时，指出需要改进和提高的地方。
七、教学评估：1. 观察和记录幼儿在游戏中的表现，如角色扮演的投入程度、语言表达的清晰度、问题解决的策略等。
2. 通过小组讨论和个别访谈，收集幼儿对游戏的感受和反馈。
3. 根据评估结果，调整和优化后续的教学活动，以更好地满足幼儿的学习和发展需求。
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角色游戏——理发店、幼儿园、娃娃家、出租车
月总目标：
1、在观察、了解理发店的基础上，鼓励幼儿独立提出游戏主题。
2、引导幼儿理解、了解理发店工作人员的劳动，鼓励幼儿在游戏中，大胆扮演、
表现角色职责。
3、鼓励幼儿在游戏中大胆联系已有的生活经验，解决游戏中遇到的问题，促进
游戏情节的发展。
4、鼓励幼儿在游戏中与同伴协商、合作，初步学习解决关于角色、玩具方面的
争端。
5、通过游戏，培养幼儿轻拿轻放玩具、轻声说话、礼貌交往的习惯。
第一阶段
准备：
1、游戏前参观理发店，调查、了解理发店里的工作人员及各自的职责。
2、师生共同收集理发店的玩具材料。
3、各主题的配套玩具。
重点：了解理发店里的工作人员及各自的职责。
难点：理发店里的工作人员的工作方法及态度，及各角色区之间的连系。
指导要点：
1、出示理发店的几种用具，使其知道名称及使用方法。
2、引导幼儿说出理发店都有哪些工作人员，他们是怎么工作的？
3、引导幼儿分配角色。
让幼儿讨论各主题需要哪些人员，自己喜欢扮演什么角色。
教师引导幼儿用轮流或“剪刀、锤子、布”的方法分配角色。
4、简单的布置游戏场景进行游戏
教师根据游戏的需要，以不同角色的身份随时加以指导。
重点观察理发
店的各角色如何为客人服务。
记录他们的生活经验的表现情况。
5、结束游戏。
收拾玩具、材料，整理场地。
评价游戏，着重评价新游戏的玩法和玩具材料的使用，针对游戏中存在的问题进行讨论。
观察反思：
游戏中幼儿比较喜欢使用已提供好的道具或材料，替代物的使用现象较少，几乎都以教师提供的材料为主，有的幼儿则会不断的询问教师解决的办法。
部分孩子在游戏时的自主性较强，当没有毛巾时，能想出用手帕代替，使幼儿游戏进行下去，并丰富了游戏的情节。
幼儿独立解决问题的能力有待提高，教师要适当引导与提示，她能够联想到其他主题中可相互使用的游戏材料，因此，幼儿对各主题中的知识、材料经验与角色职责也是需要一定的认识。
策略：
游戏中我发现除了丰富幼儿的生活经验外，可提供些半成品或是在游戏中可用来替代的材料、道具等，放在百宝箱中供幼儿自由选择，同时对本班的多种玩
具，也可启发幼儿发挥想象，充当游戏中你所需要的物品，从而取而代之。
第二阶段
准备：布置理发店、幼儿园、娃娃家等环境，准备理发师常用的用具，一些幼儿的玩具；娃娃家的玩用具，方向盘5个。
重点：想办法招揽理发店的客人。
难点：各角色区之间的联系。
指导要点：
1、教师提出上次游戏出现的问题，引导幼儿讨论:
(1)理发店的顾客很少，经常没付钱就走了，怎么办?
（2）司机经常乱行驶，声音很大，怎么办？
（3）娃娃家大家都喜欢当妈妈，怎么办？
2、提出本次游戏的要求:
(1)司机要遵守交通规则，在道路上行驶。
(2)娃娃家的成员应协商角色的分配，每个人明确自身角色，知道自家的人。
(3)游戏中注意和同伴轻声说话。
3、幼儿选择角色，教师观察，引导幼儿协商、并认识自家人。
4、幼儿游戏，教师观察指导:
(1)进入各角色区，以各种角色身份询问幼儿角色，观察其履行角色职责情
况，引导幼儿正确运用已有的生活经验，再现生活情景。
(2)指导幼儿园内扮演教师的幼儿大胆组织活动，鼓励、引导其选择各种适
当的游戏材料，及时表扬幼儿的创造行为。
(3)提醒幼儿注意活动时的说话声量。
5、结束，收拾，提醒幼儿轻拿轻放。
观察反思：
在游戏中，材料太多幼儿不知玩什么好，材料太少又不能满足幼儿游戏的需要，教师应注意在游戏中观察幼儿游戏的情况，按需要随时增减材料，引导游戏情节的进一步发展。
第三阶段
准备:增添:理发店烫发的工具和浴帽、发夹、发型册等，理发店常用工具，其它同上。
指导要点:
1、教师出示理发店染发的工具和发型册，引导幼儿认识。
2、讨论:
(1)理发店除了可以理发以外，还可以为顾客提供什么服务？
(2)如果客人很多，理发师、助手不够怎么办？
3、交待规则:
(1)要有礼貌，多使用礼貌用语。
(2)司机要遵守交通规则，热情待客。
(3)发型师要做到服务周到，另顾客满意。
4、幼儿游戏，教师扮演角色，引导各区联系，启发理发店人员再现生活，提醒
幼儿礼貌交往。
5、收拾。
6、评议:
(1)今天理发店的工作人员都为顾客做了什么服务？他们都满意吗？
(2)谁最有礼貌?
观察反思：
幼儿与幼儿之间是有差别的，发展的速度是不一样的，因此，创设游戏环境时既要考虑发展快的幼儿，也要考虑发展慢的幼儿，还要兼顾有特殊需要的幼儿。
使每个幼儿都能在适宜的环境中获得发展。
例如：在理发店中，我提供了各种不同种类的夹子，有操作较为简单的，也有操作相对较难的夹子，使每个幼儿都能找到自己运用的操作材料，这样能力不同的孩子都可以使自己的小肌肉得到发展。
经验提升：
半成品和废旧材料更有利于幼儿在游戏中以物代物。
半成品材料会使幼儿玩时任意组合、加工和变形，自己变出多种玩法。
这样幼儿就会在摆弄中积极思考，充分想象，创造性地开展游戏。
理发店的小朋友又找了个大塑料盘子说这是烫头发用的机器等等，通过以物代物，既丰富了幼儿游戏材料，又发展了幼儿想象力，同时能调动幼儿游戏的兴趣性和积极性。
中班上学期我们就可以给孩子们进行这方面的尝试。
第四阶段
准备:同上，增添美容项目。
指导要点:
1、引导幼儿回忆上次游戏情况，提出此次游戏的要求:请大家一起合作简单
地布置游戏场景。
2、讨论:怎样才能让顾客喜欢到你的理发店?
3、交待规则:
(1)轻声说话，礼貌待人。
(2)先动手布置场景，再游戏，可到活动室周围寻找自己所需物品。
4、幼儿游戏，教师扮演角色引导理发店的发型师创造性地为顾客提供更优
质的服务（如：美容、按摩、设计新发型等），加强与娃娃家、出租车的
联系，提醒礼貌交往。
5、收拾。
评议：今天你们玩得开心吗？都在哪里玩？有没有遇到什么困难？谁来帮助解决？
反思：理发店中的活动较前几次丰富多了，理发师能大胆地为顾客做出不同的造型（如卷发、护发等），孩子们也都能遵守游戏规则，在教师在引导下能说出简单礼貌用语与顾客交流。
对策：引导孩子认真观察理发店里的老板、理发师是怎样和顾客交流的，他们都说了那些的礼貌用语。