《小学生学习辅导》课程教学大纲.doc

二年级小学语文辅导教学方案

二年级小学语文辅导教学方案1. 教学目标二年级是小学语文学习的关键阶段，本阶段的教学目标是帮助学生掌握基本的汉语拼音，提高阅读理解能力，培养良好的写作习惯，并加强学生对中华优秀传统文化的认知。

2. 教学内容2.1 汉语拼音- 复习并巩固已学的汉语拼音知识，包括声母、韵母、声调等。

- 通过趣味性的练习，提高学生对汉语拼音的掌握程度。

2.2 阅读理解- 引导学生进行课内阅读，通过问题讨论、小组合作等方式，提高学生的阅读理解能力。

- 提供丰富的课外阅读材料，扩展学生的知识面。

2.3 写作训练- 引导学生进行观察、思考，培养学生的想象力。

- 通过写作练习，提高学生的表达能力和创造力。

2.4 传统文化教育- 通过讲解古代诗词、成语故事等，让学生了解中华优秀传统文化。

- 组织相关的文化活动，如书法、剪纸等，增强学生对传统文化的体验。

3. 教学方法- 采用生动有趣的教学方式，如故事讲解、游戏、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

- 通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作精神和沟通能力。

4. 教学评估- 定期进行测试，评估学生对汉语拼音、阅读理解、写作等方面的掌握程度。

- 结合学生的课堂表现、作业完成情况等，全面评估学生的学习情况。

5. 教学时间- 每周安排两节语文课，每节课40分钟。

- 每周安排一次课外阅读活动，时间约为1小时。

6. 教学资源- 教材：《语文》二年级上册、下册。

- 辅助教材：《汉语拼音》二年级上册、下册。

- 课外阅读材料：成语故事、古代诗词、儿童文学作品等。

- 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

7. 教学计划- 第一学期：重点复习汉语拼音，提高阅读理解能力。

- 第二学期：重点培养写作能力，深入学习传统文化。

以上是二年级小学语文辅导教学方案，希望能够帮助学生提高语文能力，培养综合素质。

小学课后辅导活动规划及课程布局

小学课后辅导活动规划及课程布局目标本计划旨在为小学生提供全面、多样化的课后辅导活动，以帮助他们在学业和个人发展方面取得更好的成绩和进步。

通过积极的参与和专业的指导，我们的目标是激发学生的兴趣，提高他们的能力，并培养他们的综合素质。

活动安排1. 学科辅导我们将提供各个学科的辅导课程，包括语文、数学、英语、科学等。

这些课程旨在帮助学生巩固基础知识，提高效果。

我们将根据学生的年级和水平制定相应的教学计划，并配备经验丰富的教师来进行教学。

2. 兴趣拓展除了学科辅导，我们还将提供各种兴趣拓展活动，如美术、音乐、舞蹈、体育等。

这些活动旨在培养学生的兴趣爱好，促进他们的身心健康发展。

我们将邀请专业的教师来指导这些活动，并提供必要的器材和场地。

3. 社交技能培养社交技能对于小学生的成长和发展非常重要。

我们将组织各种社交活动，如团队合作游戏、角色扮演、辩论等，以帮助学生建立良好的人际关系和沟通能力。

通过这些活动，学生将学会与他人合作、分享和尊重他人。

4. 个人发展辅导每个学生都是独特的个体，我们将为他们提供个性化的发展辅导。

我们将组织心理辅导和个人成长讲座，帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的心态。

此外，我们还将提供方法指导，帮助学生提高效率和时间管理能力。

实施方式1. 招募专业教师我们将招募经验丰富、具有相关专业知识的教师来承担辅导活动的教学工作。

教师应具备良好的教学能力和教育背景，并对小学生的特点有深入了解。

2. 灵活的课程安排为了适应学生的需求和时间安排，我们将灵活安排课程时间。

学生可以根据自己的兴趣和需要选择参加相应的辅导课程和活动。

3. 定期评估和反馈我们将定期对学生的情况进行评估，并向家长提供详细的报告和反馈。

这有助于家长了解孩子的进展，并与我们共同关注孩子的和发展。

结语通过本计划的实施，我们希望能够为小学生提供一个全面发展的平台，促进他们的学业和个人发展。

我们将持续改进和优化课程内容和教学方式，确保每个学生都能获得最好的效果。

五年级语文学生辅导计划3篇

五年级语文学生辅导计划3篇你知道该怎么制定五年级的语文辅导计划吗?下面是店铺为大家带来的五年级语文学生辅导计划，相信对你会有帮助的。

五年级语文学生辅导计划一一、学情分析：本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生。

以训练促思维，促进学生语文水平的提高。

二、教材分析本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们令我们感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

本册教材还编排了两次综合性学习。

第一次是在“语言的艺术”这个单元，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。

第二次是在第六组“走进信息世界”这个单元，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式。

我们称之为“大综合”。

除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。

这七组教材，每组由“导语”“课文”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。

在每组课文之后设“词语盘点”。

其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。

一些课文的后面还安排了“资料袋”或“阅读链接”。

全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。

生字表(一)是要求认识的200个字，至此完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。

生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

三、教学措施(一)识字写字教学本册识字200个，每课识字量不超过14个，安排在精读课文和略读课文中。

高年段，学生已经具备了较强的独立识字能力，教学要更加放手。

教师还要鼓励学生在课外阅读中注意联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。

《小学语文教学论》课程教学大纲

《小学语文教学论》课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程性质与地位小学语文教学论是汉语言文学专业（专科)、小学教育专业(专科）的一门教育理论课程.二、教学目的与要求目的：本课程以马克思主义哲学理论为指导,综合运用学校教育学、教育心理学、儿童心理学、小学语文教学法的一般原理和教育科学新成果，研究小学语文教育的特点及其规律。

要求：要求学员了解小学语文学习的方法、习惯、迁移、反馈原理的内涵，了解小学语文学习与小学生心理发展的关系，掌握小学语文教育的目标,能运用小学语文教学的原则、方法和评价手段提高语文教学质量,树立正确的小学语文教育思想.三、课内学时分配第二部分教学资源的配置和使用一、主要的教学资源（一）文字教材的使用文字教材《小学语文教育学》，由徐家良主编,20万字，是课程学习的主教材，是主要教学媒体。

它是学习者主要使用的课程学习资源。

文字教材按教学内容，分为9章。

每个教学单元都按照知识的内在联系分为若干个教学模块.每一个教学模块都包含有对于学习的建议和具体教学内容中重点知识的提示，以及学习难点的简释。

教学指导融合于文字主教材之中，教学单元后安排思考练习题，提示重点难点的强化学习思路，其目的在于方便并且促进学员自学.对于教材的自学，应该以文字教材为中心，尤其是每章教学内容的正文部分，是全部教学要求的根据所在,其中体现了知识和能力相结合的内容,即是学习的重点.文字教材每章正文前的学习提示，可以帮助学习者大致掌握本单元学习内容与任务.正文后的思考与练习，意在促使学习者及时复习，并大致掌握本单元学习内容一些考试要求的方向.文字教材部分章节中提供了与相关论述内容具有内在联系的一些教学实例或案例，它们有助于学习、理解相关理论思想论述的内容，有助于示范训练提高分析思考问题的能力，培养理论联系实际的优良学风,同时为培养案例学习的习惯、完成实践性作业的教学任务，奠定适当的基础。

(二）网上辅导根据教学需要及师生的反映，在天津电大在线教学平台上开辟教学辅导栏目,发布网上教学辅导信息，既有定期发布的教学重点与难点的解析，形式多样的练习题、参考资料，又有形式多样的练习题、自测题及期末复习考试等有关信息。

小学生心理健康辅导《如何帮助学生克服考试焦虑》教案

小学生心理健康辅导-《如何帮助学生克服考试焦虑》教案一、教学目标1. 让学生了解考试焦虑的定义和表现，提高对考试焦虑的认识。

2. 培养学生面对考试焦虑的应对策略，提高自我调节能力。

3. 引导学生树立正确的考试观念，减轻考试压力，促进身心健康。

二、教学内容1. 考试焦虑的定义与表现2. 考试焦虑的原因分析3. 应对考试焦虑的策略4. 正确的考试观念5. 心理调适方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握应对考试焦虑的策略和心理调适方法。

2. 教学难点：培养学生面对考试焦虑时的自我调节能力。

四、教学方法1. 讨论法：引导学生积极参与讨论，分享自己的经验和看法。

2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解考试焦虑的特点和应对方法。

3. 实践演练法：让学生在课堂上实践应对考试焦虑的策略，提高实际应用能力。

五、教学过程1. 导入：通过引入话题，让学生思考考试焦虑对自己的影响，激发学习兴趣。

2. 讲解考试焦虑的定义与表现，让学生了解考试焦虑的基本情况。

3. 分析考试焦虑的原因，让学生认识到考试焦虑的多样性。

4. 教授应对考试焦虑的策略，让学生学会自我调节。

5. 引导学生树立正确的考试观念，减轻考试压力。

6. 讲解心理调适方法，让学生掌握调节情绪的方法。

7. 课堂实践：让学生运用所学策略进行角色扮演，模拟考试场景。

8. 总结与反馈：对学生的表现进行评价，给予鼓励和建议。

9. 布置作业：让学生课后总结所学内容，提高巩固效果。

六、教学活动1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论在考试中遇到焦虑时可以采取的放松技巧，如深呼吸、正念冥想等。

2. 分享经验：邀请几名学生分享他们在面对考试焦虑时成功应对的经验，鼓励其他学生学习借鉴。

七、案例研究1. 案例展示：呈现一个关于学生面对考试焦虑的案例，引导学生分析案例中学生的情绪和行为。

2. 小组讨论：让学生讨论如何帮助案例中的学生克服焦虑，并提出具体的建议。

八、角色扮演1. 分配角色：让学生分角色扮演，模拟考试场景，其中一个角色表现出考试焦虑，其他角色则尝试用学到的技巧帮助他。

小学生辅导计划方案

小学生辅导计划方案小学生辅导计划方案需要根据学生的年级、学习情况和需求来定制。

以下是一个基本的框架，可以根据具体情况调整：一、评估学生当前情况：1. 学业水平：了解学生在各个科目的基础水平和理解能力。

2. 学习习惯：观察学生的学习习惯，包括作业完成情况、课堂注意力等。

3. 兴趣与动机：了解学生对哪些科目感兴趣，以及他们的学习动机。

4. 家庭环境：考察家庭对学生学习的支持情况。

二、确定辅导目标：1. 提高成绩：针对成绩较低的科目制定提升策略。

2. 培养兴趣：激发学生对某些科目的兴趣。

3. 改善习惯：帮助学生建立良好的学习习惯。

4. 增强自信：提高学生的自我效能感。

三、制定辅导计划：1. 时间表：确定每周辅导的天数和时间。

2. 科目安排：根据学生的需求安排不同科目的学习时间。

3. 教学方法：选择合适的教学方法，如游戏化学习、实践操作等。

4. 作业与复习：安排适量的作业并进行定期复习以巩固知识。

四、执行辅导计划：1. 一对一辅导：提供个性化教学，解答学生疑问。

2. 小组讨论：鼓励学生参与小组讨论，提高交流能力。

3. 家长沟通：定期与家长沟通学生的学习进展。

4. 进度跟踪：记录学生的学习进度和改进情况。

五、评估与调整：1. 定期测试：通过定期测试来评估学生的学习成果。

2. 反馈收集：向学生和家长收集反馈，了解辅导效果。

3. 计划调整：根据评估结果和反馈信息调整教学计划和方法。

六、激励与奖励：1. 设立目标：与学生一起设立可达成的小目标。

2. 激励机制：实现目标后给予适当的表扬或奖励。

3. 成就感培养：让学生体会到学习进步带来的成就感。

小学生心理辅导教学设计-《如何帮助学生克服考试焦虑》

小学生心理辅导教学设计-《如何帮助学生克服考试焦虑》一、教学目标1. 让学生了解考试焦虑的概念、表现和危害，提高学生对考试焦虑的认识。

2. 培养学生掌握克服考试焦虑的方法和技巧，提高学生的应对能力。

3. 帮助学生树立正确的考试观念，调整心态，增强自信心。

4. 引导学生学会自我调节和放松，提高心理素质，促进全面发展。

二、教学内容1. 考试焦虑的概念：考试焦虑是指在考试前或考试过程中，学生由于心理压力过大而产生的紧张、恐惧、担忧等情绪体验。

2. 考试焦虑的表现：心理上表现为紧张、恐惧、担忧、自卑等；生理上表现为心跳加速、出汗、头晕、恶心等。

3. 考试焦虑的危害：影响学生的身心健康，降低学习效果，导致考试成绩不理想。

4. 克服考试焦虑的方法和技巧：心理调适、放松训练、积极心态、合理安排学习时间等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解考试焦虑的概念、表现和危害，掌握克服考试焦虑的方法和技巧。

2. 教学难点：如何引导学生树立正确的考试观念，调整心态，增强自信心。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、投影仪、音响设备等。

2. 学具：练习册、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过提问或讨论，引导学生关注考试焦虑现象，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解考试焦虑的概念、表现和危害，让学生对考试焦虑有全面的认识。

3. 案例分析：分析一些考试焦虑的典型案例，让学生了解考试焦虑的实际情况。

4. 方法传授：介绍克服考试焦虑的方法和技巧，如心理调适、放松训练等。

5. 实践操作：组织学生进行放松训练、心理调适等实践活动，让学生亲身体验。

6. 总结提高：总结本次课程的主要内容，强调树立正确的考试观念，调整心态，增强自信心。

六、板书设计1. 如何帮助学生克服考试焦虑2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思七、作业设计1. 让学生结合自身实际，分析自己在考试中是否存在焦虑现象，并尝试运用所学方法和技巧进行自我调适。

小学生心理辅导说课稿-《认识我自己》

小学生心理辅导说课稿-《认识我自己》一、引言小学阶段是儿童人格和意识形态发展的关键时期，孩子们的心理问题比较普遍，也比较容易受到外界不良情绪因素的影响。

作为小学的心理辅导老师，我们要关注孩子们的心理健康状况，帮助他们解决各种问题。

本次说课将以《认识我自己》为主题，介绍小学生心理辅导的一些方法和技巧。

二、目标1.了解自我通过本次课程的学习，让孩子们能够初步了解自我，了解自己的优势和不足，并有意识地提高个人形象。

2.处理情感问题介绍一些如何调节情绪和解决简单的人际问题的方法，让孩子们能够积极处理情感问题。

3.形成自信心通过本次课程的学习，让孩子们能够提高自信心，明确自己的价值观、信仰和目标，从而更加有勇气追寻自己的梦想。

三、教学内容与方法1.知识点•自我介绍：每个孩子都给自己起一个昵称，然后介绍自己的中文名字、英文名字、小名以及特长才艺等，让孩子们更加真实地展现自己。

•品质游戏：让孩子们根据个人的喜好和特点自行划分为不同的品质小组（如自信、耐心、善良等）。

然后由孩子们自己到自己的小组里，讨论个人的品质，并展现自己的品质，从而让孩子们能够充分认识自己特点，提高自我认知。

•风格分析：让孩子们分别应对关于自己的问题（如性别、性格、爱好等），并从中总结出自己的优势和不足，从而更好地了解自己并改善自己。

2.方法•互动交流：在品质游戏中，让孩子们透过互相沟通交流，更好地认识自己和别人。

•图片展示：选择一些与品质和风格相关的有趣图片，引导孩子们进行相关的判断和讨论。

•观察思考：在风格分析中，老师要引导孩子们积极观察、思考和总结，从而从中提高自我认识。

四、教学步骤1.引入（5分钟）介绍下本次课程的主题，让孩子们知道今天要学什么，同时也可以提前询问一下孩子们对于自我认知方面是否有过相关体验或思考。

2.授课（20分钟）首先进行自我介绍环节，让孩子们展示出自己的兴趣和能力。

然后进入品质游戏，让孩子们通过小组讨论，更好地认识自己，认识自己的不足并设想优化方案。

《小学教育学》教学大纲

《小学教育学》教学大纲一、课程基本信息1.课程中文名称：小学教育学2.课程类别：必修3.适用专业：师范类小学教育专业4.课程地位：专业基础课5.总学时： 140学时（其中理论120 学时，实践20学时）6.先修课程：普通心理学二、课程目标小学教育学是研究探索教育现象与问题，揭示小学教育规律的一门社会学科，是师范院校师范专业学生的专业基础课，任何一个教育工作者要想做好教育教学及其教育管理工作，都必须认真学习与掌握该门学科，因此，它在师范专业乃至整个教育科学领域中都占有重要地位。

本课程以马克思主义哲学思想为指导，综合运用中外教育史、普通心理学、儿童心理学等多门学科的一般原理及其教育新成果，研究小学教育的特点与规律。

根据当前基础教育新课程改革的精神和理念，我们从三维目标的角度来对课程目标进行阐释和说明：（一）知识与技能的目标通过教学，学生能比较系统地了解小学教育学这门课程的性质、任务、研究范围、发展轨迹、研究方法及发展趋向；懂得一名合格小学教师应具备基本素养；树立正确的教育教学观，学生观等，在头脑中构建有关小学教育学的完整、合理的知识结构和认知结构。

（二）过程与方法的目标在学习过程中，学生不能仅仅停留在对这些知识和理论的有关结论的表述上，而应该深入到这些知识和理论的内部，揭示获得这些知识和理论的思维过程，亲历、体验和感受这些思维过程，并在这个过程中优化思维能力和思维品质，发展智力，增强教育教学能力、研究意识和探究能力等。

实现理论和实践的有机集合。

同时，在学习小学教育学理论知识的过程中，学生还应该学会科学的学习方法和思维方法，学生初步形成运用教育基本理论独立地分析教育问题与解决教育问题的基本技能，并能在具体的教育实践中加以运用。

（三）情感、态度和价值观的目标在学习教育学的过程中，能够产生一种愉悦的情感体验，形成积极的学习态度和学习方法。

同时，在学习小学教育学基本理论的知识的基础上，建立辨证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论以及热爱小学教育事业和热爱教师这一职业的深厚的情感。

小学生心理健康辅导《如何帮助学生克服考试焦虑》教案

小学生心理健康辅导-《如何帮助学生克服考试焦虑》教案一、教学目标1. 让学生了解考试焦虑的定义和常见表现。

2. 培养学生正确看待考试，树立自信心。

3. 引导学生掌握一些缓解考试焦虑的方法。

4. 提高学生应对考试的能力，促进身心健康。

二、教学重点与难点1. 重点：考试焦虑的定义、表现及缓解方法。

2. 难点：帮助学生树立正确的考试观念，培养自信心。

三、教学方法1. 讲座法：讲解考试焦虑的相关知识。

2. 讨论法：分组讨论，分享缓解考试焦虑的方法。

3. 实践法：指导学生进行放松训练，学会自我调节。

四、教学准备1. 课件：关于考试焦虑的定义、表现、缓解方法等。

2. 参考资料：相关心理学书籍、文章。

3. 放松训练音乐：用于指导学生进行放松练习。

五、教学过程1. 导入：讲述一个关于考试焦虑的故事，引发学生对主题的兴趣。

2. 讲解考试焦虑：介绍考试焦虑的定义、常见表现，让学生认识到考试焦虑的普遍性。

3. 讨论与分享：分组讨论，让学生分享自己经历的考试焦虑情况，以及如何应对。

4. 学习缓解方法：讲解一些缓解考试焦虑的方法，如深呼吸、放松训练、正确看待考试等。

5. 实践与体验：指导学生进行放松训练，学会自我调节情绪。

6. 总结与反思：让学生总结课堂上所学内容，反思自己在考试中的应对策略。

7. 布置作业：让学生写一篇关于如何应对考试焦虑的日记，记录自己的心得体会。

8. 课后跟进：收集学生作业，了解他们在应对考试焦虑方面的进展，给予个别指导和建议。

9. 教学评价：通过学生的作业、课堂表现和课后反馈，评估教学效果，不断调整教学方法。

10. 拓展活动：组织一次关于考试焦虑的心理健康讲座，邀请专业心理师为学生提供更多实用的建议和技巧。

六、教学内容与活动（续）8. 案例分析：分析典型案例，让学生了解考试焦虑对同学的影响，并讨论如何帮助他们。

引导学生理解每个人在考试时都可能感到紧张，这是正常的，重要的是如何管理这种紧张感。

9. 自我反思与目标设定：学生进行自我反思，识别自己在考试中的焦虑源。

教育学原理教学大纲

【教育学原理】课程教学大纲【课程代码】10074066【课程类别】专业基础课【学分】3学分【总学时】51学时【讲授学时】51学时【实验学时】0学时【先修课程】心理学【适用专业】小学教育专业本科学生【教学目的】1、准确识记教育原理的基础知识；2、正确理解教育原理的基本概念和基本理论；3、能够运用教育的基本理论分析教育理论和实践问题。

【内容提要】《教育学原理》是普通高校教育院系教育学类本专科生必修的专业基础理论课，是全部教育类课程的先导课、主干课，本课程内容分三编，共十二章，本课程的主线主要是由教育学的两个基本问题，即教育与人的发展和教育与社会的发展构成的。

通过本课程的教学，要求学生掌握和领会有关教育科学理论的基本概念、基本观点和原理，形成学习教育科学理论的能力和方法，为进一步学习其他科目奠定坚实的基础。

同时，开设本课程的目的也在于提升学生的教育理论境界，培养他们创造性地发现问题与解决问题的教育理论思维方式。

第一编 [教育总论]第一章 [教育认识的历史演进][基本要求] 掌握教育学的发展趋势；理解教育学的价值；了解国内外对教育学的不同解释以及教育学的形成和发展概况；明确教育学在中国的发展情况。

[重点难点] 教育学发展过程及未来发展趋势[讲授学时] 6学时第一节教育学学科的形成一、教育学概念的创立二、教育学学科的形成三、教育学的多元化发展第二节教育学在中国的成长一、“教育学”学科的设立（1900—1905）二、教育学的译介与编著（1905—1920）三、西方教育学说在我国的传播（1920—1949）四、教育学的“苏化”与改造（1949—1965）五、教育学的“革命化”阶段（1966—1976）六、教育学的中国化探索（1976—）第三节教育学的发展趋势一、教育学研究基础的扩展二、教育学问题领域的扩大三、教育学研究范式的转换四、教育学的进一步分化与综合五、教育学与教育改革的关系日益密切六、教育学的学术交流与合作日益加强第四节教育学的价值和限度一、教育学的价值二、教育学的限度第二章 [教育实践的历史发展][基本要求] 掌握教育的发展历程及不同发展阶段教育的特点；理解新中国教育的发展过程；了解关于教育起源的三种理论；明确教育的未来发展趋势。

小学生作文辅导教案课程(全)

第一讲写人的文章（一）写开头请同学们先选好要写的人，想一想：你为什么要写这个人？根据下面的词句导引把想到的写出来。

1.在我熟悉的人中，是一位，我非常他。

2. 虽然不是，不是，不是，他（她）只是，但是，他是我最敬佩的人。

3.说起来，可真是与众不同，他，他他，同学们都很喜欢他。

4.我有一个小伙伴，他的名字叫，他他，我们是形影不离的好朋友。

5.瞧，他来了，。

他就是我敬佩的老师。

6.每当___________________________ 的时候，我就想起了__________________________ ，他就是我最_________________ 人。

优秀习作1.你认识我吗？我叫汤诗琦，是山东省博兴县第一小学三年级五班的一名学生，今年已度过了九个“六一”儿童节。

2.你瞧,镜子里出现了一个可爱的小女孩,一头乌黑发亮的头发,圆圆的脸上镶着两道又黑又浓的眉毛,大大的眼睛里有两颗黑得像葡萄的眼珠子,小鼻子下有一张能说会道的小嘴巴,那不是别人,就是我!3.在我们的生活中，有许多人值得我们去敬佩，有无私的教师，抚养我们成长的爸爸妈妈，辛勤的清洁工……。

然而使我最敬佩的是那无私的清洁工。

4.我最敬佩的人是我的妈妈。

她有一双炯炯有神的眼睛，虽然小了点，但透着一股威严。

那乌黑的头发，浅浅的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，衬在她那张瓜子脸上，显得很好看。

5.在我家的旁边！住着邻居王大妈！王大妈是个大大咧咧的人！不过她乐于助人！还是我们弄堂有名的开心果呢！6.她，是我的朋友。

她长着一头乱蓬蓬的短发，一双眯成一条缝的眼睛，满脸雀斑。

别看她长得傻乎乎的，但是坚强的她非常值得我欣赏、学习。

这些开头都写得很好，一开头就抓住了“主旨”。

这样写就不会离题偏题。

（二）写主体主体部分要具体生动地展现人物的言谈举止和精神风貌，要通过具体生动的事例来表现人物的思想品质。

要把人物写“活”，就要有具体生动的描写。

描写人物的方法主要有以下几种：1.外貌描写。

2023版小学音乐教学大纲详解

2023版小学音乐教学大纲详解一、前言音乐教育是小学教育的重要组成部分，旨在培养学生的音乐素养、审美能力和创造力。

为了更好地指导小学音乐教学，我们制定了2023版小学音乐教学大纲。

本大纲旨在为教师提供清晰的教学目标和内容，帮助学生全面发展音乐素养。

二、教学目标1. 知识与技能学生需要掌握基本的音乐理论知识，包括音阶、节奏、音符等。

同时，学生应能够运用这些知识进行简单的音乐创作和演奏。

2. 过程与方法通过音乐实践活动，学生能够培养音乐听觉、表现力和合作能力。

同时，学生将学习各种音乐表现形式，如唱歌、跳舞、器乐演奏等。

3. 情感态度与价值观音乐教育旨在培养学生对音乐的热爱和欣赏能力，使他们能够体验音乐带来的快乐。

同时，学生将学会尊重和欣赏各种音乐文化和风格。

三、教学内容1. 第一阶段（1-2年级）- 基本音乐理论知识- 简单唱歌和舞蹈- 民族乐器演奏- 音乐欣赏2. 第二阶段（3-4年级）- 进阶音乐理论知识- 乐理和和声学习- 西洋乐器演奏- 音乐分析与创作3. 第三阶段（5-6年级）- 高级音乐理论知识- 音乐史和作曲家介绍- 合奏和合唱- 音乐研究与评论四、教学方法- 实践教学法：通过唱歌、跳舞、器乐演奏等实践活动，培养学生的音乐素养。

- 启发式教学法：引导学生主动探索音乐知识，培养创造力和思维能力。

- 合作学习法：鼓励学生参与合奏、合唱等合作活动，培养团队协作能力。

- 欣赏教学法：通过音乐欣赏，培养学生的审美能力和对音乐的情感体验。

五、评价与反馈- 平时成绩：包括课堂参与度、练习和作业表现等。

- 期中和期末考试：包括音乐理论知识、演唱、演奏等。

- 学生互评和自评：鼓励学生相互评价和自我反思，提高音乐素养。

六、总结2023版小学音乐教学大纲为教师提供了全面、详细的教学指导。

通过遵循本大纲，教师能够更好地指导学生全面发展音乐素养，培养他们的音乐才能和审美能力。

希望本大纲能够为小学音乐教学提供有力支持，助力学生音乐梦想的实现。

小学心理辅导课教案6篇

小学心理辅导课教案篇1一、教学目的帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。

二、教学准备字谜答案扇形的小苹果找座位图四组数学口算机录音机配乐录音带三、教学过程1.导入教师：今天我们先来听一段录音故事。

(播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音)2.学文明理提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题?(学回答后教师小结)教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道究竟，这是一种学习的兴趣。

正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。

许多有成就的'人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。

衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。

(学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事)教师：听了刚才的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。

(学生自由发言)3.活动明理(1)请同学们分组说说自己的兴趣是什么?说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。

(2)做个放松小游戏出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。

将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗智慧星。

(3)谁来帮助苹果娃娃分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。

(4)开个小擂台赛分别出示口算比赛题，每次两名同学比赛，看谁能当擂主，教师为擂主颁发证书。

(5)想想自己最感兴趣的课有哪些?把它填在书中的表格中，填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课?对自己不喜欢的课，想个办法使自己对这样的课有兴趣。

最好能将这个办法写在表格后面。

4.总结全课同学们喜欢今天的学习吗?大家的回答和笑脸告诉了老师。

你们很喜欢这样的学习。

其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。

请同学们回家后问问自己的家长，他们的学习兴趣，并请你的家长和你一起动脑筋，找一找培养学习兴趣的好方法。

小学心理辅导课教案篇2一、数学目的通过教学使学生认识到，只有养成好的习惯，学习和工作才能取得好的成绩。

课外辅导教案

课外辅导教案第一节：引言课外辅导是指在学校教育以外的时间和场所，为学生提供额外的学习和培养能力的机会和资源。

它可以弥补学校教育的不足，提供更加个性化的教学方式，激发学生的学习兴趣和潜能。

本文将从课外辅导的意义、目标、内容、方法等方面展开探讨。

第二节：意义课外辅导对学生的成长和发展有着重要的意义。

每位学生的学习需求和潜力都有差异，课外辅导可以为每个个体提供更加针对性的学习资源和指导，帮助他们发展自己的优势，提高学业成绩。

同时，课外辅导也可以为学生提供拓宽视野的机会，开阔思维，提供实践体验的平台，促进综合素质的全面发展。

第三节：目标在进行课外辅导时，我们应该明确辅导的具体目标。

首先，我们要帮助学生提高学习成绩，让他们能够在课堂上更好地理解和消化所学知识。

其次，我们要培养学生的自主学习能力，帮助他们建立正确的学习方法和习惯，提高他们的学习效率。

最后，我们还要通过课外辅导培养学生的综合素质，包括思维能力、沟通能力、合作能力等，为他们未来的发展打下坚实的基础。

第四节：内容课外辅导的内容可以根据学生的需求和兴趣来选择。

首先，我们可以根据学生的学业情况进行有针对性的辅导，例如对某一学科的重点知识进行深入讲解和训练。

其次，我们可以开展一些拓展性的课外活动，如科学实验、社会实践等，让学生更好地学以致用。

此外，我们还可以引导学生进行自主学习，推荐一些适合他们阅读的书籍，让学生在课外时间充实自己，拓宽知识面。

第五节：方法在进行课外辅导时，采用适当的方法能够更好地达到辅导的目标。

首先，我们可以采用个别辅导的方式，根据学生的特点和需求，提供针对性的指导和帮助。

其次，我们可以通过小组合作的方式来开展课外辅导，让学生在合作中互相学习、交流和帮助。

此外，我们还可以利用多媒体技术和互联网资源，为学生提供在线辅导和学习平台，丰富辅导的形式和内容。

第六节：课外辅导教师的角色在课外辅导中，教师的角色尤为重要。

首先，教师应该充当着学生的指导者和引导者，帮助他们建立正确的学习观念和方法。

小学数学课后辅导教学计划(通用20篇)

小学数学课后辅导教学计划(通用20篇) 教学计划(课程计划)是课程设置的整体计划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，以下是作者为大家推荐的关于一些小学数学课后辅导教学计划(通用20篇)，期望能帮助到大家!小学数学课后辅导教学计划篇1复习考试：10课时机动：10课时合计：80课时单元目的要求重难点教具课时进度准备课：上学了 1、在看一看、数一数、说一说的活动中，让初入学的孩子了解学校生活，渗透思品教育。

2、在数1-10 各数的进程中，让学生初步体验教学与生活的联系，激发儿童学习数学的最初步热情。

3、让儿童在数数进程中进行相互之间的交换，以感受老师和同学之间的亲切，克服陌生感，产生愉悦感。

说带有数字的一句话挂图 1课时一、10之内数的认识 1、通过直观形象的，生动有趣的数数活动，让儿童感受数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣，或得良好的情感体验，到达能认识、读、写10 之内的数，会用10 之内的数表示生活中物体的个数，会用第几表示物体的顺序和位置，并能在同学之间交换。

2、让儿童认识10 之内的数的大小，认识符号〉〈和=的含义，能用符号和词语表示10 之内数的大小，在比较事物大小，多少，高矮的进程中，体验一些具体的比较方法。

3、在具体的情形和活动中，初步体验加法和减法的含义，能用自己的知道的方法正确运算10之内的加法减法，结合运算体验运算方法的多样性，经历与他人合作交换的运算进程。

4、注意数字，符号。

算式的规范书写，培养儿童认真看，认真算，认真写的良好习惯。

5、-让儿童经历解决简单实际问题的进程，获得一些初步数学活动的体会与初步解决问题的方法。

数的认识和加减法运算挂图，小棒 22课时二、分类、认识物体：1、经历根据色彩，形状，用处等物体进行简单的分类，初步形成有条理整理事物的习惯2、能对简单的几何形体和图形分类4、实物和模型辨认长方形，正方体，圆柱体和球等立体图形5、借助长方体，正方体，圆柱体，球等立体图形进行简单的拼图，体验学习数学的乐趣，培养学生的创新意识长方体、正方体、圆柱体和求的认识各种几何形体实物和模型 4课时三、1120各数的认识1、通过对单元主题图的视察和小棒数数等实践活动，让学生经历从日常生活中抽象出数的进程，丛中体会1120各数在生活中的运用价值2、认识计数单位十和一，初步知道十位和个位，知道11到20各数的组成3、认读写1120各数，用1120各数表示物体的个数和事物的顺序。

小学生规划学习计划课程

小学生规划学习计划课程一、课程规划语文: 每天背诵一篇古诗文，每周朗读一篇课文，练习一篇作文。

每周学习一篇古诗词，丰富语言知识，提高语文水平。

数学: 定期复习数学知识，每周进行一次数学练习，加深对数学知识的理解和应用能力。

音乐: 学习唱歌、演奏乐器等音乐技能，每周进行音乐鉴赏，培养音乐兴趣，提高音乐素养。

美术: 定期参加美术课程，学习素描、水彩等绘画技巧，培养审美能力和创造力。

体育: 每天进行体育锻炼，参加学校的体育课程和运动会，提高体能和体质。

科学: 参与科学实验，了解自然规律，培养动手能力和科学思维。

外语: 每周学习一些简单的英语单词和句子，尝试使用英语进行简单对话交流。

二、学习计划每天早晨早起，进行早读或晨练，保持良好的生活习惯。

每天完成老师布置的作业任务，认真复习当天所学知识。

每周朗读一篇课文，积极参加课外阅读，扩大知识面。

定时进行整理课桌和书包，保持学习环境整洁。

做到课前预习，课后复习，巩固所学知识。

积极参加学校的各类文体活动，展现自己的特长和兴趣。

三、学习目标语文: 学习掌握一定的古诗词、课文、字词句的知识，提高语文阅读和表达能力。

数学: 熟练掌握基础的数学运算，提高数学解题的能力，养成严谨的数学思维。

音乐: 培养音乐兴趣，学会唱歌、演奏乐器，开发音乐潜能。

美术: 提高绘画技能，培养审美能力和创造力，参加美术比赛，获得奖项。

体育: 提高体能和体质，积极参加学校的体育活动，获得优秀运动员的荣誉。

科学: 参与科学实验，了解自然规律，培养动手能力和科学思维，获得科学竞赛奖项。

外语: 学会使用简单的英语进行日常交流，培养对外语的兴趣和学习能力。

四、时间安排早上: 7:30-8:00 早起，进行晨练或早读。

上午: 8:30-11:30 上课学习、课外阅读、课后复习。

中午: 12:00-14:00 午休、午饭后休息。

下午: 14:30-17:30 课外活动、学习辅导、音乐美术体育课程。

晚上: 18:30-20:00 完成作业、复习当天所学内容。

人教版小学教学大纲

人教版小学教学大纲[正文]人教版小学教学大纲一、绪论人教版小学教学大纲是指按照国家基础教育课程改革的要求，由教育部门编写，用于规范小学教学过程的指导性文件。

本文将介绍人教版小学教学大纲的主要内容和它对小学教育的影响。

二、人教版小学教学大纲的主要内容1. 教学目标人教版小学教学大纲明确了小学教育的总体目标，包括认知、情感、态度和技能等方面的培养。

2. 课程结构人教版小学教学大纲将小学教育划分为不同的学段和学科，详细规定了各个学科的课程设置和内容要求。

3. 教学内容人教版小学教学大纲根据学科的特点和学生的认知发展规律，明确了每个年级每个学科的教学内容，具体列出了各个知识点和技能要求。

4. 教学要求人教版小学教学大纲强调教学过程中的教学方法和教学策略，提出了小学教育的基本要求。

三、人教版小学教学大纲对小学教育的影响1. 规范教学内容人教版小学教学大纲明确了每个年级每个学科的教学内容，帮助教师明确教学目标，确保教学内容的系统性和连贯性。

2. 提高教师教学能力人教版小学教学大纲对小学教师提出了高要求，要求他们能够灵活运用不同的教学方法和教具，提高自己的教学效果。

3. 促进学生全面发展人教版小学教学大纲注重培养学生的综合素质，通过科学设置的教学内容和教学要求，促进学生全面发展，提高他们的学习兴趣和学习能力。

四、结论人教版小学教学大纲是小学教育的重要文件，对规范和提升小学教育质量起着重要的作用。

教师应根据教学大纲的要求，科学指导教学，提高学生的学习效果和综合素质。

[文章结束]。

小学生心理辅导考试大纲

《小学生心理(xīnlǐ)辅导》考试大纲一、课程基本(jīběn)信息1.课程(kèchéng)代码：2.课程(kèchéng)类别：专业(zhuānyè)必修课3.学分： 24.适用专业：小学教育本科二、课程考试内容与要求第一章导论1．心理辅导是一种专业性的助人活动（1）了解国内外的学者对心理辅导的认识，从而明确心理辅导的特点；（2）理解“什么不是心理辅导”，学会判断；（3）掌握心理辅导与心理治疗的一致性和区别。

2．小学生心理辅导的特殊问题（1）了解小学生心理辅导特殊性的表现（有哪几个方面）；（2）了解心理辅导在心理健康教育中的地位和作用，并能区分一些概念，如预防与治疗、积极与消极等；（3）知道小学生中心理健康教育的途径有几种。

3．小学生心理辅导的道德与规范（1）了解心理辅导中的道德与职业规范；（2）在辅导过程中要遵循这些规范，并能处理好几个道德问题；（3）明确心理辅导过程中辅导员要遵守的几个原则。

4．心理辅导发展简史（1）了解心理辅导的形成与发展过程，并能记住几个有代表性的任务；（2）了解学校心理辅导和我国心理辅导的发展情况。

第二章心理辅导教师1．心理辅导教师本身是心理辅导的首要因素（1）理解并能论述心理辅导教师真诚的意义与表现；（2）理解接纳与尊重的含义；（3）了解(liǎojiě)心理辅导教师的人格特质。

2．成为(chéngwéi)有效的心理辅导教师（1）了解有效(yǒuxiào)辅导者与无效辅导者的人格特质差异；（2）了解心理(xīnlǐ)辅导教师应该具备的人性观与价值观；（3）了解心理(xīnlǐ)辅导教师应树立自我概念。

3．心理辅导教师的个人成长（1）了解心理辅导教师个人成长的意义与几个重大课题；（2）掌握心理辅导教师个人成长的方式与途径。

4．心理辅导教师的心理保健（1）识记“职业枯竭”的含义；（2）了解心理辅导教师心理保健的意义与途径；（3）理解一种职业枯竭的表现与原因。

二年级上册心理课《课程纲要》分享教案 .doc

二年级上册心理课《课程纲要》分享教案龙子湖第三小学一、分享目标：1、通过与学生交流《课程纲要》了解本学期学习的课程内容、课程目标以及课程评价。

2、通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。

二、分享重点：了解本学期学习内容和评价方法。

三、分享难点：通过分享《课程纲要》明确学习目标。

四、分享过程：（一）、谈话导入师：同学们，今天是开学的第一课，大家都拿到了新课本，老师看到有的同学已经迫不及待的开始翻阅新书，那么今天这节课，老师将和同学们一起交流和熟语本学期我们将学到哪些新知识。

（二）、了解学习内容、明确学习目标。

课程名称心理健康教育年级二年级总课时16课时课程简介（200字内）小学生的学习、活动、生活主要环境是校园和课堂，他们交往的对象主要是同学和老师，他们面临的问题主要表现在学习、交往、自我发展、人格形成上，所以，本校心理课程内容以学习、自我、交往、品质四个板块来呈现，涉及到学习辅导、人际交往辅导，人格辅导，情绪情感调控，意志力培养，耐挫力培养，青春期辅导等各个方面。

背景分析（500字内）目的和意义：中小学心理健康教育指导纲要指出：“中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面，会遇到各种各样的心理困扰或问题。

因此，在中小学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。

”小学生正处在身心发展的重要时期，随着他们生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对诸多压力，他们在学习、生活、人际交往和自我发展等方面，会遇到各种各样的心理困惑和问题。

这些问题如果不能得到及时解决，将会对他们的健康产生不良的影响，严重的会使他们出现行为障碍或人格缺陷。

在现实的教育教学中，我们会遇到这样一些学生：厌学、逃学、冷漠、自私、不尊重老师、不理解家长、甚至冲动闹事、无视校纪校规及道德约束等等，有很多问题表现的越来越突出，因此对学校教育也提出了更高的要求。