一年级 20以内数的认识
第1课时 20以内数的认识(教案)2023-2024学年数学一年级上册
第1课时 20以内数的认识（教案）教学目标：1. 让学生能够正确地数数，理解数的顺序和大小。
2. 让学生能够用数字表示20以内的数，并能够读写。
3. 培养学生对数的兴趣，激发学生的数学思维。
教学重点：1. 正确地数数。
2. 理解数的顺序和大小。
3. 用数字表示20以内的数，并能够读写。
教学难点：1. 理解数的顺序和大小。
2. 用数字表示20以内的数，并能够读写。
教学准备：1. 教学卡片。
2. 数字模型。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字的名称。
2. 学生跟随教师一起数数，从1数到20。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察数字模型，让学生自己动手操作，找出20以内的数。
2. 学生分组讨论，分享自己找到的数，并说出数的顺序和大小。
3. 教师总结并板书20以内的数，让学生跟随教师一起读写。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生快速说出数字的名称。
2. 教师说出一个数，让学生找出相应的数字卡片。
3. 学生分组比赛，看谁找得快。
四、拓展（5分钟）1. 教师出示一些物品，让学生数一数有多少个，并说出数的名称。
2. 学生自己找一些物品，数一数有多少个，并说出数的名称。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说出20以内的数。
2. 教师总结本节课的重点，让学生明确数的顺序和大小。
教学反思：本节课通过引导学生观察、操作、讨论，让学生对20以内的数有了初步的认识。
在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维，让学生在动手操作中感受数学的乐趣。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能掌握20以内数的认识。
需要重点关注的细节是“探究”环节，因为这是学生主动构建数学知识的过程，对于学生理解和掌握20以内数的认识至关重要。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明。
探究环节的详细补充和说明：在探究环节中，教师首先引导学生观察数字模型，这是一个重要的步骤，因为通过观察，学生可以直观地看到数的形象，这对于他们理解和记忆数是有帮助的。
北师大版一年级上册数学第7单元 加与减(二)_第01讲 20以内数的认识及简单加减(学生版讲义)
11
随练 4、填一填。 学校操场旁边种了一排树。第 15 棵树和第 19 棵树之间有多少棵树？
（1）画第一个○代表第（ ）棵树，接着往后画及往后数，再画一个○代表第（ （2）再画一个○代表第（ ）棵树，再画一个○代表第（ ）棵树。 （3）最后画一个○代表第（ ）棵树。 （4）一共画了（ ）个○，就代表（ ）棵树。再去掉（ ）个○，剩下（ 树和第 19 棵树之间有（ ）棵树。
7
例题 4、竞选班长．
（1）芳芳得了多少票？ （2）军军得了多少票？ （3）你能很快地说出谁当上了班长吗？送给他（她）一个
丽丽 军军 芳芳 □□□
吧．
例题 5、在（ ）里填上合适的数。 6＋（ ）＝10 10＋（ ）＝16 13＋（ ）＝18 （ ）＋4＝15
12＋（ ）＝14 2＋（ ）＝17
例题 6、智慧树。
号是（ ）．
我家门牌号是一个两位数，十位上的数是 1，个位上的数比十位多 3，我家的门牌号
是（ ）．
随练 随练 1、看图写数。
随练 2、想一想，画一画。
10 加几、十几加几与相应的减法
知识精讲
1．加减法的计算方法 （1）借助小棒计算 例如：计算10 + 5 的结果．
+
=
10 个小棒
5 个小棒
15 个小棒
例题 6、把 12、15、9、20、18、6 按从大到小的顺序排一排。
随练 随练 1、（
）的前面是 17，（
）的后面是 12。
随练 2、按要求填数。 13、20、5、7、9、6、0、15、10、4、19
人教版一年级数学上册总复习第1课时20以内数的认识和加减法
9总复习【教课目的】经过总复习，使学生获取的知识更为稳固，计算能力更为提升，能用所学的数学知识解决简单的实质问题，全面达到本学期规定的教课目的。
1.娴熟地数出数目在 20 之内的物体的个数，会划分几个、第几个，掌握数的次序和大小，掌握 10 之内各数的构成，会读、写 0~20 各数。
2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10 之内的减法。
3.初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简单的实质问题。
4.认识符号“ =”、“＞” , “＜”，会使用这些符号表示数的大小。
5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
6.初步认识钟表，会认识整时。
7.领会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
8.养成仔细作业、书写整齐的优秀习惯。
9.经过实践活动领会数学与平常生活的亲密联系。
【要点难点】复习一位数加法和 10 之内的减法，以及依据加、减法的含义和算法解决简单的实质问题。
【教课指导】1.复习时，教师能够联合本班的详细状况灵巧掌握。
如平常教课中发现学生掌握得不坚固的部分要要点复习，关于学习有困难的学生要要点赐予指导。
2.复习时注意突出知识间的内在联系，便于进行整理和比较，以加深学生对所学的知识的认识。
如把数的观点、计算和用数学分别集中起来复习，这样便于学生从整体上掌握本学期学习的各部分知识，培育学生灵巧运用知识解决问题的能力。
3.复习过程中，教师应依据本班的实质状况，既要进行全面、基本的练习，也要对一些学生简单犯错的题目进行有针对性的练习，使学生能够比较娴熟地进行计算。
复习内容知识点多，学生简单犯错，我们应在复习时针对学生的问题，有效地解决难点和易错点。
【课时安排】建议共分 4 课时：20 之内数的认识和加减法..........................1 课时用数学 ........................................... 1 课时认识钟表 ......................................... 1 课时地点和图形 ....................................... 1 课时第 1 课时 20 之内数的认识和加减法【教课内容】复习数与数的运算【教课目的】1.经过复习，使学生比较娴熟地掌握 20 之内数的次序，数的含义和 20 之内数的构成，会数数、读数、写数、比较大小。
一年级知识点数学全册
一年级学习内容一、教学大纲（一）数与计算（1）20以内数的认识。
加法和减法。
数数。
数的组成、顺序、大小、读法和写法。
加法和减法。
连加、连减和加减混合式题。
（2）100以内数的认识。
加法和减法。
数数。
个位、十位。
数的顺序、大小、读法和写法。
两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算。
两步计算的加减式题。
（二）量与计量钟面的认识（整时）。
人民币的认识和简单计算。
（三）几何初步知识长方体、正方体、圆柱和球的直观认识。
长方形、正方形、三角形和圆的直观认识。
（四）应用题比较容易的加法、减法一步计算的应用题。
（五）实践活动选择与生活密切联系的内容。
例如根据本班男、女生人数，每组人数分布情况，想到哪些数学问题。
二、教学要求：1.通过数不同物体的个数，逐步抽象出数。
会区分几个和第几个。
掌握10 以内数的组成。
会正确、工整地书写数字。
2.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义。
熟练地数100以内的数，会读、写100以内的数。
掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
3.知道加、减法的含义，加、减法算式中各部分的名祢，加法和减法的关系。
熟练地口算一位数的加法和相应的减法，比较熟练地口算两位数加、减整十数和两位数加、减一位数。
会计算加减法两步式题。
4.认识符号"=”、">”、y ,会使用这些符号表示数的大小。
5.认识钟面，会看整时。
认识人民币。
知道1元=10角，1角=10分。
要爱护人民币。
6.会根据加、减法的含义解答比较容易的加、减法一步计算的应用题。
知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案。
7.培养学生认真做题、计算正确、书写整洁的良好习惯。
8.通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系。
二、小学一年级数学上册知识点整理一、读数、写数。
1.读20以内的数。
顺数：从小到大的顺序0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20倒数：从大到小的顺序20 19 18 17······单数：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19双数：2、4、6、8、10、12、14、16、18（注：0既不是单数，也不是双数，0是偶数。
11-20以内数的认识(教案)一年级上册数学青岛版五四学制
11-20以内数的认识（教案）一年级上册数学青岛版五四学制一、教学目标1. 让学生掌握11-20以内数的概念，能够正确读写。
2. 培养学生观察、分析、总结的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 11-20以内数的认识2. 11-20以内数的读写3. 11-20以内数的排序4. 11-20以内数的组成三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握11-20以内数的概念，能够正确读写。
2. 教学难点：理解11-20以内数的组成，培养学生的数学思维。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、挂图2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过游戏或故事导入，激发学生学习兴趣。
2. 新课：讲解11-20以内数的概念、读写、排序和组成。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 11-20以内数的认识2. 内容：11-20以内数的概念、读写、排序和组成3. 插图：数字卡片、计数器、挂图七、作业设计1. 书面作业：完成练习册相关题目2. 口头作业：向家长复述今天所学内容八、课后反思1. 学生对11-20以内数的认识掌握情况如何？2. 教学过程中是否存在不足，如何改进？3. 下一节课如何更好地衔接本节课内容？总结：本节课通过讲解、练习、总结等环节，让学生掌握了11-20以内数的概念、读写、排序和组成。
在教学过程中，注重培养学生的数学思维和合作交流能力。
课后作业和课后反思有助于巩固所学知识，不断提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的环节，它直接影响到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现效果。
在本教案中，教学过程的设计需要详细规划，确保每个环节都能有效地帮助学生理解和掌握11-20以内数的认识。
详细的补充和说明：1. 导入环节：为了激发学生的学习兴趣，导入环节可以设计一个与数字相关的趣味游戏。
认识20以内的数字教案
认识20以内的数字教案认识20以内的数字教案【篇一：一年级数学《11-20各数的认识》教案】第七单元11-20各数的认识第一课时学情分析：小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，喜欢自己感兴趣的事物。
学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。
一年级的学生基本上已经会数到20，也已经认识11-20的数，知道20以内数的顺序和大小。
但对于数的概念和数的组成未必都清楚。
所以，重点是让学生理解10个一是1个十，认识计数单位“一”、“十。
通过本单元学习，进一步培养学生的数感。
教学目标：使学生能够正确地数出数量在11-20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。
能够正确、迅速地读、写11—20各数。
重点和难点：通过操作，直观地了解11-20各数是由一个十和几个一组成，培养学生的数感。
教学过程：一、新课导入课件出示情境图：教师带着学生过马路先让学生说图意，教师再小结。
（过马路要走人行道，并做到一停，二看，三通过。
既遵守了交通规则又安全。
）问：图中有什么呢？（人、树、车…）有多少？揭题：今天我们就来认识11—20各数【设计意图：让学生在真实的生活情景中学习数学，让学生感受到生活中处处有数学，激发学生学习兴趣。
通过让学生数数，教师也了解学生的学习起点。
】二、新课展开1、数数师：今天，老师带来了一些小棒。
猜一猜，有几根？学生：猜。
（10根、12根、…）师：到底有几根？怎么办？生：数师：让学生数12小棒。
（一根一根地数；两根两根地数；五根五根地数；…）师：有什么好办法使人一眼就看出是12根小棒呢？生：捆小棒。
先把十根捆成一捆，再加2根就是12根。
学生每人拿出12根小棒，操作10根小棒捆成一捆的过程。
师生一起总结好方法。
（数出10根小棒，捆成一捆，一个十是10 ）接着练习数数，数到20.（指名数，同桌数）【设计意图：通过猜猜根数培养学生的估算意识。
一年级数学教案2：认识20以内的数字
一年级数学教案2：认识20以内的数字在学习数学的过程中，认识数字是非常重要的一步。
在一年级的数学教学中，我们将会教授学生们认识20以内的数字。
这一步骤是学生们接下来学习和理解更复杂的数学概念的基础。
一、认识20以内的数字有什么意义？1.学会认识20以内的数字可以帮助学生们更好地理解数量概念，比如多少、少于、等于和大于等等。
这是数学中非常重要的基础概念，而且也是其他数学知识的前置条件。
2.认识20以内的数字可以帮助学生们理解数学中的加减法概念。
通过学习自然数的逐渐增加，还可以给学生们带来一定的心理上的挑战，帮助他们成为更好的思考者。
3.认识20以内的数字也可以为学生们以后的学习打下扎实的基础。
这是因为，20以内的数字是后续学习中经常用到的数字，比如在学习算术表时，以及在分数等概念的学习中，都需要对这些数字进行深入的理解。
二、认识20以内的数字的教学策略1.教授数字的形状和符号学生们需要知道20以内数字的形状和符号。
在教学过程中，教师可以通过图片、字母和图表来帮助学生们理解数字的形状和符号。
在这一过程中，教师可以利用数字卡片和数字挂图等教具，帮助学生们更好地掌握数字的形状和符号。
2.使用数字游戏数字游戏是教授数字和数学概念的好方法。
学生们可以通过这些游戏在轻松的氛围中学习认识20以内的数字，并掌握各种数字变换的方法。
例如，你可以使用数码卡片让学生们玩“数字接龙”游戏，以增加他们对数字的掌握。
3.使用数学练习册和工作表数学练习册和工作表也是教授学生如何认识20以内的数字的好方法。
练习册和工作表可以帮助教师确保学生已经掌握了数字概念和相关知识。
此外，它们还可以帮助学生做更多的练习，并获得更好的理解和掌握。
三、总结学习认识20以内的数字是一个非常基础的数学概念，但对于学习下一级别的数学概念来说是非常关键的。
在教授这个概念的过程中，我们可以使用各种教具和教学方法来帮助学生们获得更深入的理解和掌握，从而成为优秀的数学学生。
2024年《20以内数的认识及加减法》教案设计
2024年《20以内数的认识及加减法》教案设计一、教学内容本节课选自《数学》一年级上册第四章《20以内数的认识及加减法》。
详细内容包括：认识20以内的数，理解数的顺序和大小；掌握20以内数的加减运算，理解加减法的含义，能正确计算并运用。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内数的顺序和大小，形成数感。
2. 使学生理解20以内数的加减法运算，能正确计算并解决实际问题。
3. 培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：20以内数的加减法运算。
重点：数的顺序和大小，以及加减法的含义。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、计算器、PPT。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅动物园的场景，引导学生观察并数一数画面中的动物数量，引出20以内数的认识。
2. 新课：（2）学习20以内数的加减法，以例题讲解的方式，让学生理解加减法的含义，并学会计算。
3. 例题讲解：以PPT展示例题，引导学生分析问题，讲解解题思路。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 互动环节：组织学生进行小组讨论，交流学习心得，互相检查练习结果。
六、板书设计1. 《20以内数的认识及加减法》2. 内容：（1）数的顺序和大小（2）20以内加减法的含义和运算方法（3）例题及解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：请在空格处填上适当的数。
（2）计算题：计算下列各题。
（3）应用题：根据题目要求，列式计算。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过课后反思，了解学生对本节课知识的掌握情况，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中的数学问题，培养学生的数感。
（2）设计更有趣的数学游戏，激发学生学习数学的兴趣。
（3）提高学生的运算速度和准确性，培养学生的逻辑思维能力。
重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容2. 教学目标的三条具体要求3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节6. 板书设计的内容布局7. 作业设计的题目类型和答案8. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学内容重点关注20以内数的认识及加减法这一章节的详细内容。
6.1 20以内数的认识(课件)人教版数学一年级上册(共24张PPT)
1
2
3
4
5
6
6
第1
第2
第3
第4
第5
8
3
第1
第2
第3
10
20
19
11
10
8
3
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
1. 仔细观察下表，完成表后的问题。
（5）说一说上表中的数是怎样排列的。
竖着看：每列数也是按从小到大的顺序排列的，且每列的后一个数比前一个数大1。
教材第107页“应用提升”
1. 仔细观察下表，完成表后的问题。
2
4
6
8
10
3
5
7
9
11
5
9
11
13
5
7
9
11
13
7
8
10
11
12
13
7
8
13
16
8
10
1个1个地数
2个2个地数
5个5个地数
10个10个地数
20以内的数
1. 数一数，填一填。
( )盆
( )颗
( )只
( )颗
8
10
15
20
知识要点2：比多少
2. 按要求画一画。
知识要点3：几和第几
（1）图中一共有( )只兔子。
10
6
5
2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
一年级数学20以内的认识
11---20各数的认识
11
11
13
11Βιβλιοθήκη 131511
13
15
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1个十
1个十
（
6个一 ？ 16
）
2个十
（
？ 20
）
抢答题:
(1)15是由( 1 )个十和( 5 )个一组成。 (2)( 1 )个十和( 7 )个一组成17。 (3)16前面一个数是(15 ),后面一个数是（ 17 ） (4)与19相邻的两个数是( 18 )和( 20 )。
； / 深圳小产权房
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了！”又对耿正兄妹三人说：“你们肯定是哥哥姐姐了啊！回家里再哭吧，义母和兰妹妹还不知道咱们回来了呢！”耿老爹赶快擦把眼泪对耿正 兄妹三人说：“只顾哭了，还没有给你们介绍呢，这是你们的小弟弟李尚武，只比小直子小个把月。俺们已经认了父子，是他和他的哥哥姐姐陪 着爹走过这些年的。没有他和他的家人，爹活不到现在，更不可能返回故乡了！”又对李尚武说：“武儿，他们就是俺经常和你念叨的耿正大哥、 耿直二哥和耿英姐姐啊！”李尚武赶快上前一一施礼，说：“见过大哥！见过二哥！见过姐姐！经常听义父讲起你们来，小弟佩服得很哪！”耿 正兄妹三人也都擦把眼泪赶快回礼。耿正说：“多谢尚武兄弟陪护照顾爹爹，使爹能在今日返回故乡全家团圆！从今以后你就是俺们的亲三弟 了！”耿英也说：“实在太感谢三弟了！”耿直则激动地直接扑上来抱住了李尚武，说：“多好啊，俺有弟弟了！”李尚武也抱抱耿直高兴地说： “二哥啊，要不义父当年把我认成了你啊，咱俩长得真还挺像呢！还有啊，大哥姐姐你们都不要谢我啦，是义父给了我第二次生命呢！要是没有 义父搭救，我早已经没有性命了！”耿老爹说：“都别说了，咱们赶快回家！九年半了，俺夜夜做梦都在家里！可你们不知道，过了黄河以后， 俺却又特别害怕回来了。这些天总也走不快，直到今儿个了才磨蹭回来！”耿直说：“俺们三个也是。若按照正常的走法，大概会早回来好几天 呢！”说着话，耿老爹抬头看看停在五道庙西侧的大骡车，又看看耿正兄妹三人的装束，似乎明白了什么，哈哈哈大笑起来，对耿正兄妹三人说： “现在到家了，爹也活得好好儿的，你们快都脱了孝服哇！还有，把那挂车上的那些个插挂什么的也拿掉了，咱们高高兴兴地回家去！”耿正兄 妹三人听爹这么一说才恍然大悟：怎么还都穿着孝服呢！于是赶快扒掉孝服。耿正将扒下来的孝服扔给弟弟，过来欲搀扶爹爹上车。李尚武说： “大哥，你快去和姐姐、二哥收拾你们的那挂车吧，义父这边有我呢！”耿英说：“是哩，哥哥，咱们去把那挂车处理一下哇，别把这路上见到 的人们给吓着了！”说完这话，耿英转身来到五道庙前跪下磕头，满怀歉意的说：“五道爷啊，耿英一时想念爹爹心切，口出狂言，多有得罪， 恕罪！恕罪！”耿正笑着拉起妹妹，说：“起来哇，五道爷不会怪罪你的！等咱们把紧要做的几件大事情都安排妥当了以后，再专门来叩谢五道 爷的保佑之恩哇！”耿直也笑着说：“哥说得对，五道爷不但不会怪罪你，反而会觉得姐很可爱呢！”然后，兄妹三人快步来到车前，七手八脚 地将白纱和招魂幡全部拿掉卷把了放到寿棺上，又用红色大篷布把寿棺连同白纱和招魂幡等蒙住了，然后再包裹拉扯扎系得严严实实。李尚武看 了，笑
20以内的数的认识教学反思8篇
20以内的数的认识教学反思8篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《20以内加减法》教案
《20以内加减法》教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册《20以内加减法》章节，详细内容包括20以内数的认识，加减法运算规则，以及通过实践情景引入，让学生掌握20以内加减法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内数的认识，理解加减法运算的含义。
2. 使学生能够熟练运用20以内加减法进行计算，提高运算速度和准确性。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和实际操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：20以内加减法运算规则的理解和应用。
2. 教学重点：20以内数的认识，以及加减法运算的熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减法算式卡片、多媒体设备。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如：小明的玩具盒里有15个玩具，妈妈又给他买了5个玩具，小明现在有多少个玩具？引导学生进行思考，激发学习兴趣。
（1）让学生观察情景，提出问题。
（2）引导学生运用已有的知识解决问题。
（3）引入新知识，讲解20以内加减法的概念。
2. 新课讲解：（1）讲解20以内数的认识，让学生理解数的顺序。
（2）讲解加减法运算规则，让学生理解加法和减法的意义。
（3）通过例题讲解，让学生学会运用加减法进行计算。
3. 随堂练习：（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。
4. 小组讨论：（1）分组讨论，互相交流学习心得。
（2）强调20以内加减法运算的注意事项。
六、板书设计1. 板书《20以内加减法》2. 内容：（1）20以内数的认识（2）加减法运算规则（3）例题及解答（4）随堂练习题七、作业设计1. 作业题目：7 + 8 = ？15 6 = ？12 + 9 = ？20 3 = ？（2）应用题：根据情景，列式解答。
小红有10个苹果，妈妈又给了她5个苹果，现在小红有多少个苹果？2. 答案：（1）计算题答案：7 + 8 = 1515 6 = 912 + 9 = 2120 3 = 17（2）应用题答案：小红现在有15个苹果。
《10—20各数的认识》(教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
《10—20各数的认识》一、教学目标1. 让学生能够正确地读写10—20的数，理解数的意义。
2. 培养学生的数感和数学思维能力。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、教学内容1. 学习10—20的数的读写。
2. 理解10—20的数的意义。
3. 探索10—20的数的组成和分解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10—20的数的读写，数的意义的理解。
2. 教学难点：数的组成和分解的理解。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解数的概念。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用启发式教学法，引导学生主动探索数的组成和分解。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。
2. 学习10—20的数的读写通过直观演示，让学生学会读写10—20的数。
3. 理解10—20的数的意义利用图片、实物等，让学生理解10—20的数的实际意义。
4. 探索10—20的数的组成和分解通过游戏和动手操作，让学生探索10—20的数的组成和分解。
5. 总结与拓展对本节课的内容进行总结，布置相关的练习，巩固所学知识。
六、课后作业1. 抄写10—20的数，并读给家长听。
2. 家长出一些10—20的数的题目，让学生进行计算。
3. 观察生活中哪些地方用到了10—20的数，与家长分享。
七、板书设计1. 10—20的数的读写2. 10—20的数的意义3. 10—20的数的组成和分解八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学学习中取得进步。
需要重点关注的细节是“探索10—20的数的组成和分解”。
这个部分是教学难点，也是学生理解数的概念、培养数学思维的重要环节。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、探索10—20的数的组成1. 教学内容(1) 通过实物、图片等教具，让学生观察和操作，理解10—20的数的组成。
小学数学《20以内数的认识》教案
《20以内数的认识》教案教学内容：《一年级》教学目标：20以内数的认识教学重点：20以内数的组成教学难点：熟练进行10加几，十几减几的加减法运算教学方法：自主探究、合作交流教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课师：用学具盒里的图形来摆一摆，老师先摆一行，孩子在这一行的下面也摆一行，最好要一个一个的对齐，然后比一比谁比谁多（少）摆几个。
反过来孩子先摆，老师后摆也行。
老师先摆几个，要求孩子摆的比自己的多（少）几个，看看孩子是否能摆正确。
师：数学中也有许多有趣的谜语，这节课老师带你们去数学迷宫探索算式谜，好吗？板书课题：20以内数的认识二、自主探究，学习新知1、讲解2、出示例1【例1】看图写数字。
写作：读作：①引导学生读题。
②引导学生分析条件，找到问题突破口。
③引导学生自己解决问题④交流答案，说想法。
⑤教师总结，归纳方法。
2、巩固练习：写数，读数。
①引导学生自己解决问题。
②交流答案，说想法。
教师总结，3、出示例2【例2】分一分，填一填。
①引导学生读题。
②引导学生分析条件，找到问题突破口。
③引导学生自己解决问题 15 13 11 12 14 16④交流答案，说想法。
⑤教师总结，归纳方法。
三、游戏练习瞎子背瘸子目的：沟通配合能力，活跃气氛游戏规则：当场选六名员工，三男三女，男生背女生，男生当“瞎子”，用纱巾蒙住眼睛，女生扮“瘸子”，为“瞎子”指引路，绕过路障，达到终点，最早到达者，为赢。
其中路障设置可摆放椅子，须绕行；汽球，须踩破；鲜花，须拾起，递给女生。
四、课堂小结：1.20以内数的组成：一个十是10,2个十是20，十几都是由一个十和几个一组成的。
2.20以内数的组成：一个十是10,2个十是20，十几都是由一个十和几个一组成的。
3.有规律的数数:20以内的数，可以一个一个的数，也可以两个两个的数，可以可以五个五个的数。
可以从小到大数，也可以从大到小数。
4.20以内数的大小比较：两位数比较大小，先比较十位，十位大的就大，十位小的小，十位相同，再比较个位，个位大的就大，个位小的就小。
一年级数学20以内数的认识整理与复习教案
一年级数学20以内数的认识整理与复习教案一、教学目标1、知识与技能：通过复习，对本学期所学习的20以内加法及20以内不退位减法的相关算式进行整理，对所学计算方法进行回顾，掌握整理和复习的方法。
2、过程与方法：经历整理加法表和减法表的过程，感受数学规律及其价值。
3、情感、态度与价值观：在合作与交流中，激发学生学习的兴趣，体验学习数学的乐趣。
二、教学重点：熟练口算20以内的加法和20以内的不退位减法。
三、教学难点：根据算式排列规律熟练计算相关加减法。
四、教学过程（一）、师：在这一学期，我们学习了20以内的加法和20以内的不退位减法，今天我们对这一部分的知识进行整理和复习。
1、复习20以内不进位的加法。
（1）10以内的加法。
（2）十加几。
（3）十几加几。
（4）计算20以内进位加法时，通常用凑十法。
边复习学生边回忆，请学生反馈。
2、复习20以内不退位减法。
（1）明白减法的含义（2）10以内减法。
让学生反馈计算方法。
（3）十几减几【设计意图】通过复习计算方法让学生系统的掌握计算方法。
明确算理，提高计算能力。
（二）、回顾整理20以内的加法表1、课件出示加数为0~5的加法算式表。
师：仔细观察表格中算式，在空格里填上合适的算式，并说说为什么这样填写。
【学情预设】学生会发现写算式时是把对应的行与列中的两个数相加。
2、课件出示教科书P106第2题表格。
师：现在我们把表增加了行和列，你还会填吗？小组合作完成填表，教师巡视指导，及时纠错。
3、观察表格，发现规律。
师：你从你所填写的表中发现哪些有趣的排列？【学情预设】预设1：两条粗线把加法表中的算式分为三类。
预设2：横着看，第一个加数不变，第二个加数依次加1，和也依次加1。
预设3：竖着看，算式的第一个加数依次加1，第二个加数不变，和依次加1。
预设4：斜着看(从左上到右下方向)，第一个加数依次加1，第二个加数也依次加1，和就依次加2。
师：你能快速找到得数是10的算式并把它们涂上红色吗？你有什么发现？【学情预设】斜行规律学生不太容易发现，通过找得数是10的算式，涂色练习，学生能感受到斜行中两边算式加数相同，位置却相反，和不变，体会加法表的对称性。
《复习20以内数的认识》教学设计+南城阳光第二小学(吴慧欢)
清到底多少鸭”，谁来教教他数数时可以怎样数呢？（课件出示鸭子图，如下右图，板书：数 数。）
→
预设生 1:可以一只一只地数。 师：对，可以一只一只地数。我们一起拍着小手来数一数吧。（教师领着学生数：1，2， 3，……20，课件动态呈现小鸭子一只一只地有序排列好，如下图）
→
师：数得真清楚！刚才我们数了多少只鸭子？（20）这节课我们一起来复习 20 以内数的 认识。（板书课题:复习 20 以内数的认识）
你们的车厢号是 15 的后一个数。
师：谁能完整地说一说？请你说。 预设生 2：该进 16 号车厢，因为 15 的后一个数是 16。 师：说得真完整。 师：（教师通过云平台把课件推送到学生的平板电脑上，如下图），15 的前一个数是—— 14，14 比 15——少 1，15 的后一个数是——16，16 比 15——多 1。
师：你们还认得它吗？谁来介绍一下？ 预设生 1：从右边起，第一位是个位，第二位是十位。
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预设生 2：从右边起，第一位是个位，第二位是十位。 师：大家一起来说说好吗？ 预设：（众生齐说）从右边起，第一位是个位，第二位是十位。 师：你们看，珠子也来凑热闹呢。瞧，它跳到个位上了。（随着“叮”的一声，动画演示 一颗珠子跳到计数器的个位上，随后播放录音：同学们，你知道我表示的数是几吗？截图如 下）
师：谁来猜？ 预设生 5：个位上一颗珠子表示 1，十位上一颗珠子表示 10，合起来是 11。 师：说得真清楚！这个数怎样写呢？ 预设生 6：有 1 个十在十位上写 1，有 1 个一在个位上写 1。（课件出示：写作：11。） 师：怎么读呢？ 预设生 7：读作十一。（随学生回答课件出示：读作：十一，如下图）
预设生 11：最高位上的 0 不写。
人教版一年级下册数学《20以内数字的理解》教案
人教版一年级下册数学《20以内数字的理解》教案一、教学目标1. 让学生掌握20以内的数字，能够正确书写和认识这些数字。
2. 培养学生数的运算能力，能够进行20以内的加减法运算。
3. 培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高他们的逻辑思维能力。
二、教学内容1. 数字0-9的认识和书写。
2. 数字10-19的认识和书写。
3. 数字20的认识和书写。
4. 20以内的加减法运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握20以内的数字，能够正确书写和认识这些数字；培养学生进行20以内的加减法运算。
2. 教学难点：数字的书写规则，以及20以内的加减法运算。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、模仿来学习数字的书写。
2. 采用游戏教学法，让学生在游戏中练习数字的书写和加减法运算。
3. 采用分组合作法，让学生在小组内共同完成任务，培养他们的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入：通过数数游戏，引导学生复习10以内的数字。
2. 新课导入：介绍数字11-19，让学生认识并书写这些数字。
3. 课堂练习：让学生练习书写数字11-19，并进行互相检查。
4. 讲解加减法运算：通过示例，讲解10以内数字的加减法运算，让学生理解加减法的含义。
5. 课堂练习：让学生进行10以内数字的加减法练习，并给予及时反馈。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，引导学生思考20以内的数字加减法运算。
六、课后作业1. 书写数字0-9，10-19，20。
2. 完成20以内的数字加减法练习题。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对20以内数字的理解和运算能力。
同时，关注学生在课堂上的参与度和积极性，激发他们的学习兴趣。
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A. 15只 B. 30只 C. 20只
2. 高的画“√”，矮的画“0”。
3. 看图写数。
①
②
③
④
4. 按规律填数。
①
、②
、③
、④
5. 最长的画“√”，最短的画“0”。
6. 看图写数。
、
、
7. 3、8、6、9、0、20、5、12这些数中，比6大的数有
个，比5小的数有
个，
十位上是2的数有
参赛者 小明 小红 小丽 比赛。
情况 我跳的是最小的两位数下；
我比小明多8下； 我比小红少9下；
每个人的数量 排名
①下
④
②下
⑤
③下
⑥
①
②
③
④
⑤
⑥
13. 下图中缺了
块砖。
14. 圈一圈，比多少。
蚂蚁比小鸡多
。
15. 16里面有
个一16里面有
个十和
个一。
16. 在横线上填上“>”“<”或“="。 (1) 15−9 空类2 6 (2) 16−8 空类2 4 (3) 17−9 空类2 19−10 (4) 17−7 空类2 5 (5) 10−6 空类2 11−7 (6) 12−7 空类2 13−9 (7) 16−8 空类2 14−8 (8) 14−9 空类2 17−6 (9) 16−7 空类2 ，填一填。
图中有
个三角形，有
_只 ，再画
只 ， 和三角形一样多。
9. 在横线上填上适当的数。
(1) 8+
= 11
(2) 13−
< 10
(3) 1+
> 15
10. 玲玲和东东之间有多少个同学?
我是这样解答的：玲玲和东东之间有
个同学。
11. 1个十和4个一合起来是
，2个十是
。
12. 小小统计员
17. 15里面有
个一和
个十。
18. 小小统计员
比赛。
参赛者 小明 小红 小丽
情况
每个人数量
我跳的是最小的
①
下
两位数下；
我比小明多8下； ②
下
我小红少9下； ③
下
排名 ④ ⑤ ⑥
19. 按要求做题。
篮子里可能有多少个梨？（画“√”）
30个
70个
82个
20. 画出盒子里串的珠子；