动物笑谈
19440_第17课《动物笑谈》优质课件
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当代动物行为学研究热点探讨
动物认知行为研究
探讨动物如何感知、学习 、记忆和解决问题，揭示 动物智能的奥秘。
2024/1/25
动物情感行为研究
研究动物的情感体验、情 感表达和情感交流，深化 对动物情感世界的理解。
动物社会行为研究
研究动物在群体中的互动 、合作和竞争行为，揭示 动物社会组织的复杂性和 演化机制。
4
《动物笑谈》创作背景及意图
《动物笑谈》是劳伦兹创作的一 篇科普文章，旨在向读者介绍动 物行为学中的一些有趣现象和研
究成果。
该文以轻松幽默的笔触，通过讲 述劳伦兹自己与动物相处的经历 ，引导读者走进神奇的动物世界
。
劳伦兹希望通过这篇文章，激发 读者对动物行为学的兴趣，并培 养人们尊重生命、热爱自然的情
17
《动物笑谈》中跨文化元素挖掘
2024/1/25
动物形象比较
01
通过对比不同文化中的动物形象，揭示东西方对动物的不同认
知和审美取向。
幽默表达方式分析
02
分析《动物笑谈》中东西方幽默表达方式的异同，探讨其背后
的文化根源。
跨文化交流意义探讨
03
挖掘《动物笑谈》在跨文化交流中的价值，探讨如何更好地理
解和欣赏不同文化背景下的幽默。
感。
2024/1/25
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劳伦兹对动物行为学研究贡献
劳伦兹提出了“印随行为”的概念，解释了某些动物在出生后很短的时间内会跟随 并依赖它们所见到的第一个移动物体（通常是母亲）的现象。
他对鸟类求偶、育雏、迁徙等行为进行了深入研究，揭示了这些行为背后的生物学 和生态学机制。
17课《动物笑谈》课件
第二部分（2-9）
贰 场景一：小鸭子实验——做小鸭子的母亲 1.作者为什么做有关水鸭子的实验？
因为作者想解释存在自己心中已久 的疑问：人工孵化器养出的小凫为什么 极其羞涩，难以接近？
2.水鸭子的实验经历了哪几个过程？
（1）提出问题（2）反复实验（3）猜想假设(4)实验 证实
3、为了“探求真理”，作者做有关水鸭子的实验时，
同时，为下文设置悬念，可可到底对我父亲做了什么？吸 引读者的阅读兴趣！
第三部分（10-19）
场景三（15-18）：可可搞恶作剧——啄扣子
18.我跑到“犯罪”现场一看，果然，可可不但把这位老教授身 上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作 一堆，背心上的作一堆，另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一 堆。
“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成 强烈的反差，读来令人忍俊不禁。
• 9.因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯 着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地 学着鸭子的叫声… …
• 运用了动作描写，生动形象地写出了我模仿母鸭 爬行的姿态，写出过程的艰辛，表现了我对动物 的爱、对科学研究工作的专注、忘我精神及极高 的专业素养。
第三部分（10-19）与可可相处
可可由“我”饲养后有了哪些变化？ 这一变化说明了什么？
可可从被禁锢的精神虐待中恢复过来，变得神 采奕奕，并对“我”恋恋不舍。
这一变化说明了动物也是有灵性的，只要对它 好，它会知恩图报的。
尊重和善待动物的重要性。
赏趣言
11.它聪明得很，不要多久，就知道在哪儿可以找到我了：首 先它一定飞到我的卧房窗口，如果我不在里面，它便会去养鸭子的 水塘里。只要是我早上要做例行检查的地方，它都会一一找到。
七年级上册语文17课动物笑谈课堂笔记
动物笑谈课堂笔记一、引言1. 《动物笑谈》是七年级上册语文课本中的一篇文章，作者是润尔夫·费舍尔。
2. 本文以幽默的方式描述了动物们的“笑话”，通过这些笑话展现了动物们生活中的趣事和可爱的一面。
二、内容解读3. 文中首先描述了狐狸和乌鸦的对话情节，乌鸦为了炫耀自己的美丽而被狐狸说出了实话，这是对自负的讽刺。
4. 接着是关于老鼠的自述，嘲讽了小聪明的老鼠在危急时刻的自我保护方式。
5. 文章还描绘了猪、驴、蚂蚁等其他动物的“尴尬”和“失败”，通过这些描述展现了动物们的天真可爱。
三、语言特点6. 《动物笑谈》的语言生动活泼，富有幽默感，使得文章更具有趣味性。
7. 充分利用了对话和反转的手法，使得故事情节更加生动有趣。
四、讽刺意义8. 本文通过动物们的“笑话”讽刺了人的自负、自大和自以为是；同时也展现了动物们天真可爱的一面。
9. 反思个人行为，警示人们不要像故事中的动物们一样自负自大，同时也让人感受到了生活中的温暖和趣味。
五、教学意义10. 阅读本文，不仅可以提高学生的语文素养，还能增进他们对动物世界的了解，培养孩子们的观察力、想象力和幽默感。
11. 通过分析本文的讽刺意义，可以引导学生自我反思，树立正确的人生观和价值观。
六、阅读体会12. 《动物笑谈》通过动物的口吻讲述了人类的某些行为，让人在忍俊不禁之余感受到了生活中的变幻莫测。
13. 本文不仅给学生带来了阅读的乐趣，也启发了他们对生活的思考，是一篇引人深思的文章。
七、结语14. 通过学习《动物笑谈》，学生们能够增长知识、锻炼思维，也更加深刻地理解了幽默与讽刺的巧妙结合。
15. 希望学生们在阅读本文的不仅能够感受到动物们的趣事，也能够在生活中树立正确的人生观和价值观。
扩写新内容：八、拓展阅读16. 除了《动物笑谈》之外，还可以通过阅读其他有趣的动物故事，如《动物城市》、《动物农场》等，来进一步了解动物们的生活和精彩故事。
九、启发思考17. 通过阅读《动物笑谈》，我们可以思考人与动物之间的关系，以及人类应当如何与动物和谐相处，保护自然环境，共同构建美好的地球家园。
人教部编版语文七年级上册第17课《动物笑谈》课件(共25张PPT)
代表作有《所罗门王的指环》《狗的 家世》《攻击的秘密》《雁语者》等。
合作探究
主旨
这篇科普文讲述了作者在观察水鸭子和鹦鹉等 动物行为时发生的趣事，介绍了鸭子和鹦鹉等动物 的一些行为特点，表现了他对动物的尊重和热爱， 也反映出了作者专注、忘我的工作精神和极高的专 业素养。
作者的笑里有关心、疼 爱，我是从“看到这只骄傲 的大鸟坐在树枝上想飞却又 不敢飞的模样，真叫人觉得 可怜”中读出来的。
作者的笑里有自豪，我是从“我带着那群小鸭子 在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着”“心中 正为它们的服从而暗自得意”“它聪明得很，不要多 久，就知道在哪儿可以找到我了”“这只鹦鹉还有一 样好把戏，可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美” 中读出来的。
你从文中获得了哪些启示？
（ 1 ） 劳伦兹观察动物的行为，启示我们无论干什么事 ，都需要全身心地投入。
（2）动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊重它们 ，保护它们，与它们和谐相处。
（3）我们要养成善于观察的习惯。只有仔细观察，积 极思考，才能认识我们周围的世界，丰富我们的头脑 ，开阔我们的眼界。
讨论
很久以前，所罗门王拥有一个神 奇的戒指，只要他一戴上这个戒指， 就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。更神奇 的是，几十年前，奥地利有这样一位 科学家，他不需要戴上魔戒，也能轻 松和动物“对话”。
请看不戴魔戒的劳伦兹，是如何 与鸟兽虫鱼亲密对话的。
17 动物笑谈
1.标题《动物笑谈》中的“笑谈”是什么意思？
“笑谈”中的“笑”是“有趣”的意思。 “笑谈”就是指趣谈，即指有趣的故事。 “动物笑谈”意思是谈论和动物有关的趣 事、笑话。
七年级上册语文《动物笑谈》教案【三篇】
【导语】我们栖息的地球是如此美好，我们祈愿让真诚的关爱充满⽣活的每个⾓落，让关爱之情流淌于万物之间！⽆忧考整理了七年级上册语⽂《动物笑谈》教案【三篇】，希望对你有帮助! 《动物笑谈》教案⼀ 教学⽬标 1．感知故事情节，感受到科学⼯作者专注忘我的精神和极⾼的专业素养。
2．品味⽂章通俗易懂，⽽且⽣动活泼的诙谐语⾔的魅⼒。
3．从对于动物⾏为的冷静观察和炽热描述中，感受⼈们对动物的关爱和对⼈类⾃⾝⾏为的思考。
教学重难点 1．从对于动物⾏为的冷静观察和炽热描述中，感受⼈们对动物的关爱和对⼈类⾃⾝⾏为的思考。
2．练习⽤⽐较快的速度默读课⽂及评注的读书⽅法。
学情分析 七年级的学⽣已具备⼀定的⼩说常识和⾃学能⼒，能⾃⼰搜集资料并借助资料理解课⽂内容，感性认识较强，但理性分析不⾜。
本⽂内容⽣动、语⾔形象，学⽣很容易被其情节和语⾔所吸引，就是对⼩说思想性和艺术性的分析还需⽼师引导完成。
课时分配 1课时 教学设计(设计者：) 教学过程设计 ⼀、导⼊新课 同学们，我下⾯介绍⼀位⼈物，⼤家猜猜他是谁。
他是当今最杰出的博物学家之⼀。
研究对象是鸟类和鱼类，曾有⼈称他为现代的法布尔，因为他不仅像法布尔那样，⽤别具⼀格、魅⼒⼗⾜的语⾔提供了⼤量新事实和新发现，⽽且还在动物思维与⾏为的基础原则和理论⽅⾯做出了不⼩的贡献。
他是动物⾏为学的开⼭祖师，1973年诺贝尔⽣理或医学奖得主。
他向⼀般⼤众描述动物⾏为的⽣花妙笔，通俗有趣，流传最久，最为脍炙⼈⼝，被誉为所罗门王散落⼈间的“指环”。
康拉德•劳伦兹。
对，今天⽼师就和⼤家⼀起来学习康拉德•劳伦兹先⽣的《动物笑谈》，看他是如何与鸟成为好朋友的。
⼆、交流资料 同学们都查找了有关本课作家、作品等的资料，请在⼩组内互相交流。
(检查学⽣课前收集的资料，训练学⽣搜集、整理信息的能⼒，也是⾃主获取知识的表现) 作者简介：劳伦兹是奥地利动物⾏为学家，也是现代动物⾏为学的。
由于其对动物⾏为学研究⽅⾯开拓性的成就，曾获1973年诺贝尔⽣理或医学奖。
《动物笑谈》 讲义
《动物笑谈》讲义一、引入同学们，今天我们要一起来探讨一个有趣的话题——动物笑谈。
当我们提到动物，大家脑海中可能会浮现出各种各样的形象和场景。
也许是憨态可掬的大熊猫在慢悠悠地吃着竹子，也许是机敏灵活的猴子在树枝间跳跃嬉戏，又或许是威风凛凛的狮子在草原上昂首阔步。
动物们的世界丰富多彩，它们的行为常常让我们感到惊奇和欢乐，而这其中就有许多令人捧腹大笑的瞬间。
二、动物的有趣行为（一）猴子的“模仿秀”猴子是一种聪明机灵的动物，它们有着很强的学习和模仿能力。
在动物园里，我们常常能看到猴子模仿人类的行为。
比如，有的猴子会学着游客的样子坐在长椅上，双手抱在胸前，一本正经的模样让人忍俊不禁。
还有的猴子会拿起游客丢弃的饮料瓶，试图打开瓶盖喝水，那笨拙又努力的样子实在是太可爱了。
（二）狗狗的“撒娇卖萌”狗狗是人类忠实的朋友，它们的一些行为常常让主人感到温暖又好笑。
当它们想要食物或者希望主人陪它们玩耍时，会不停地摇着尾巴，用可怜巴巴的眼神望着你，甚至还会躺在地上露出肚皮，让你忍不住去抚摸它们。
有时候，狗狗还会在家里搞一些小破坏，比如把鞋子叼得到处都是，然后一脸无辜地看着你，仿佛在说：“我不是故意的，别生气嘛。
”（三）猫咪的“高难度睡姿”猫咪是优雅又神秘的动物，但它们的睡姿却常常让人捧腹大笑。
有时候它们会把自己卷成一个毛茸茸的球，有时候又会四仰八叉地躺在地上，露出柔软的肚皮。
还有的猫咪会睡在一些奇怪的地方，比如洗手盆里、书架上，甚至是鞋子里，那独特的睡姿真是让人哭笑不得。
三、动物行为背后的原因（一）本能与天性动物的许多有趣行为是出于本能和天性。
比如，猴子的模仿能力是它们在长期的进化过程中形成的一种生存技能，通过模仿可以更好地适应环境。
狗狗的撒娇卖萌则是为了与主人建立亲密的关系，获得关爱和照顾。
（二）学习与适应动物也会通过学习和适应环境来改变自己的行为。
比如，猫咪在探索周围环境的过程中，会逐渐找到一些让自己感到舒适和安全的睡觉地点。
动物笑谈课文原文
动物笑谈课文原文我很少笑话动物，有时笑过，后来总是发现其实笑的是自己，或者也是因为动物的某一种滑稽相很像人才笑的。
我们总是站在关猴子的笼子前面笑，但是当我们看见一只毛虫或蜗牛的时候，就不觉得那么可笑了。
如果我们觉得公雁鹅追求雌鹅时的举动滑稽得不得了，那是因为我们自己在恋爱的时候，也一样地做过许多荒唐事啊。
凡是有经验的观察者都不会随便取笑动物的奇行异相。
我每次看到那些去逛动物园或水族馆的人，站在一只因为演化的关系而变得奇形怪状的动物面前大声嘲笑的时候，就觉得生气；我认为他们其实是在嘲弄一些神圣的东西——生命的来源，创造和造物者之谜。
我一点也不觉得变色蜥蜴、或是河豚、或是食蚁兽的样子有什么可笑的，每次看到它们，我心里就会升起一股惊奇的敬意。
不过，我也笑过一些出其不意发生的趣事，虽然这样的笑声本身和我刚刚提到的那些人令人生气的笑声一样愚蠢。
我初次得到一种叫“periophthalmus”的两栖鱼时，就曾经大笑过：因为其中有一条鱼忽然从缸里跳了出来——不是跳出缸外，而是跳到缸沿上，一面转过它那哈巴狗似的脸，一面动也不动地用它那大而突出的眼睛凝视着我。
想想看：这是一条真正的鱼，有脊椎，有鳃，有鳍，却像金丝雀一般“坐”在缸沿上，又像某些有地域观念的动物一样把头正对着你，实在是太不像鱼了。
尤其滑稽的是，它还用两只眼睛看人，即使是鸟类，也不作兴这样两眼瞪物的；猫头鹰就是因为这一点特别，才总是在故事里以“智者”的姿态出现。
不过当时这条鱼的模样之所以引人发笑，也是因为它像人而已，与它本身的形象无关。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
他们在和有高度智慧的鸟或哺乳动物打交道的时候，常常需要不顾自己的尊严，所以，实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经。
如果不是因为我出了名的无害于人，大概老早就给关进疯人院了，等我说过一个小故事之后，你就明白为什么艾顿堡的居民都把我当疯子了。
第17课《动物笑谈》课件(共24张PPT)++2022-2023学年部编版语文七年级上册
略
读读写写
敛
哺乳 羞怯 写照 匍匐
原委 鹦鹉 温驯 禁锢 滑翔
余晖 俯冲 柠檬
怪诞不经
大相径庭
神采奕奕
词语集注
• 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。诞，荒唐、离奇。不经，不正 常。
• 大相径庭：形容彼此相差很远。 • 神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。 • 温驯：温和驯服。 • 禁锢：束缚，强力限制。 • 余晖：傍晚的太阳。 • 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
巴。
• 默读课文，思考：
• 文章除了写到“我”和动物们的趣味表现，还通过侧 面描写来增加趣味性，请你找出来，体会表达效果。
侧面描写 一 二
侧面描写
当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而 一 心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏
杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。
果然，可可有但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上；
二 袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一丝不错地，裤子上了扣子也排作
一堆。
可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线是干什么用的，它总是一口咬住露在外面的活
三 线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾
深层探究
• 默读和 动物有关的趣事、笑话。结 合课文内容，说说“笑谈” 的“笑”表现在哪里？
• 首先，“笑”的对象是作为动物行为观察者的作者本人。作者专 注于动物行为研究，为了探求科学真理，“常常需要不顾自己的 尊严”，与动物们打成一片。不明原委的人很容易把他的行为视 为怪诞或发疯，由此产生喜剧的效果。
三
在旅客众多的公共场合，用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出 “哦——啊”的叫声，呼唤黄冠大鹦鹉。
部编版七年级语文(上)《动物笑谈》
饲养大鹦鹉 (1)“我”解放了鹦鹉； (2)鹦鹉对“我”很依恋； (3)我”喊回大鹦鹉； (4)鹦鹉咬掉衣服扣子； (5)鹦鹉把毛线缠在树上。
5、作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关 系是如何建立的？试结合课文做具体说明。
①.“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表 示它正要去做长途飞行？”
一方面为“可可”的飞行感到骄傲，另一方面又对它的即将离去恋 恋不舍。
②.经历了一番反复的思想斗争后，“我到底还是叫了”。
“叫”一方面表明“我”对鹦鹉可可的依恋之情，另一方面也表明 “我”仍在继续自己的实验，看看能不能改变可可的习惯。可可的反应 ，让“我”尤其惊喜。这也是“我”的爱心所得到的回报。
通过“我”的见闻，从侧面写出了“可可” 的调皮、淘气、体现了它有丰富的想象力。
3)准确说明动物的生活习性，给读者介绍有趣的
科学知识。
文章具体叙写了孵水鸭蛋、学母鸭叫带领小鸭散步、与鹦鹉 相处的趣事，并运用作比较、引用等说明方法，传递给读者 关于这两种动物生活习性的科学知识。 此外，关于小鸭出 生时认母亲一事，作者先进行了猜想，后做实验进行验证， 更进一步对代替物的高度、叫声间隔时间等问题继续探究， 表现出作者不懈探索的科学精神，也使说明的知识更准确。
“生了根似的”运用比喻，写出人们对“我”的行为怪诞 的惊异之情。
（5）“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发 出哞哞的叫声，小牛就以为他是母牛”，
引用布什的诗句，佐证了作者关于水鸭 子靠声音来辨别母亲的结论。
深层点拨：大量修辞手法的运用，使得 文章语言自然、亲切，增强了文章的趣 味性。
动物笑谈作文500字
动物笑谈作文500字动物笑谈作文500字（推荐6篇）在日常的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编收集整理的动物笑谈作文500字（推荐6篇），希望能够帮助到大家。
动物笑谈作文500字（推荐6篇）1每个人都有自己喜欢的动物，有人喜欢好客的狗，有人喜欢高傲的鸟，还有人喜欢乖巧的小鱼，而我喜欢肥胖的“喵星人”。
我家有一只很肥的猫，正好和我相反，我很瘦，它很胖，我很喜欢它。
我家的这只猫是一只麦黄色的“大肥猫”，我给它起名叫大麦，因为它的颜色很像农民伯伯种的大麦，所以叫它“大麦”。
我平常喜欢抱着它看书，还会给他讲故事，因为手机被没收的缘故，听不了歌。
我这个人有时安静有时活跃，我很喜欢跑步，我就带着我家大麦出去跑步，大麦因为很胖的原因很懒，不愿意跑步，就喜欢在它的“小窝”里待着。
我每天去上学时，它就趴在我的鞋上，不让我走，发出凄惨的声音，和泪汪汪的眼神，不让我离开似得！它这个样子可以说是极其可爱了！“大麦”这只猫，非常的聪明，别看它明天懒洋洋的样子，它可比我聪明伶俐呢！我每次和它玩捉迷藏时，用它灵敏的嗅觉，每次都能闻到我的气味，它缓慢的身姿总是很快就会发现我藏在哪里，然后“喵”的一声，提醒我，“我找到你了”轮到它藏时，我每次都找不到它，每次找不到它时，都喊它的名字，叫它吃饭，我又没有它们动物那种灵敏的鼻子，怎么快速的找到它？所以，每次玩游戏都是玩输，每次都不甘心，人怎么不能玩过动物？还是玩太笨了吧！大麦这只猫给我家带来了很多快乐，给我带来了很愉快的童年，每次不开心或家长说我的时候都是大麦，逗我笑，我非常感谢他，我全家都很喜欢他，我更喜欢他——肥胖的大麦。
我家肥胖的一只猫——大麦。
动物笑谈作文500字（推荐6篇）2翠红的小尖嘴，绿黄色的小爪子，金黄色的喉部，赤橙色的胸部，白色的腹部和眼圈，红黄色的翅膀，构成了它，一个树叶中飞舞的小精灵——相思鸟。
《动物笑谈》教案及教学反思
一、教案设计1.1 教学目标：知识与技能：（1）能够理解课文《动物笑谈》的主要内容，把握文章的主题思想。
（2）能够分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容，培养学生的合作意识和探究能力。
（2）学会从不同角度审视问题，提高批判性思维能力。
情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、尊重生命的意识，增强生态保护意识。
（2）学会在生活中寻找快乐，培养积极向上的生活态度。
1.2 教学内容：（1）课文《动物笑谈》的阅读与理解。
（2）分析课文中的修辞手法和表达方式。
（3）探讨课文中所展现的动物世界与人类社会的关系。
（4）培养学生关爱动物、尊重生命的意识。
1.3 教学重点与难点：重点：（1）理解课文《动物笑谈》的主要内容，把握文章的主题思想。
（2）分析课文中的修辞手法和表达方式。
难点：（1）如何引导学生深入解读课文，发现其中的趣味与哲理。
（2）如何培养学生关爱动物、尊重生命的意识。
二、教学过程2.1 导入新课（1）教师简要介绍课文《动物笑谈》的作者及背景。
（2）提问：同学们听说过哪些有趣的动物故事？以此引发学生对动物世界的好奇心。
2.2 自主学习（1）学生自主阅读课文《动物笑谈》，理解文章内容。
（2）学生结合课下注释，自主学习生字词，巩固语文基础知识。
2.3 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，引导学生从不同角度审视问题，提高批判性思维能力。
（2）讨论课题：课文《动物笑谈》中所展现的动物世界与人类社会的关系。
2.4 课堂讲解（1）教师针对学生讨论的结果，进行课堂讲解，深入解读课文内容。
（2）讲解课文中的修辞手法和表达方式，提高学生的阅读理解能力。
2.5 情感教育（1）教师引导学生从课文《动物笑谈》中汲取关爱动物、尊重生命的意识。
（2）举例说明现实生活中如何关爱动物，保护生态环境。
三、作业布置四、教学反思4.1 教师教学效果的反思（1）在教学过程中，是否有效地引导学生深入解读课文，发现其中的趣味与哲理？（2）在合作探讨环节，是否充分调动了学生的积极性，培养学生的合作意识和探究能力？（3）在情感教育环节，是否有效地培养了学生的关爱动物、尊重生命的意识？4.2 学生学习效果的反思（1）学生是否能够理解课文《动物笑谈》的主要内容，把握文章的主题思想？（2）学生是否能够分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力？（3）学生是否能够在现实生活中运用所学，关爱动物，保护生态环境？六、教学评价6.1 形成性评价（1）在教学过程中，观察学生对课文内容的理解程度，及时解答学生的问题。
7年级语文上册17课笔记
7年级语文上册17课《动物笑谈》课堂笔记一、生字注音哺乳(bǔ) 羞怯(qiè) 写照(zhào) 匍匐(pú fú) 写生(shēng) 禁锢(jìn gù) 绰号(chuò) 蜿蜒(wān yán) 怪诞不经(dàn) 崇高(chóng gāo) 慈爱的(yīng gāi)二、多音字二、多音字禁锢(jìn gù) 蜷伏(quán fú) 唠唠叨叨(láo lao dao dao)三、词语解释1. 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。
诞，荒唐、离奇。
不经，不正常。
2. 盛气凌人：以威严或骄横的气势压人。
凌，欺压。
3. 活蹦活跳：活泼、生动的样子。
4. 大相径庭：比喻相差很远，大不相同。
径，小路。
庭，院子。
5. 神采奕奕：形容精神饱满的样子。
奕奕，精神焕发的样子。
四、问题归纳1. “我”与小鸭子的互动和“我”的亲身经历说明了科学家研究动物的行为重要吗？为什么？答：重要。
因为科学家研究动物的行为可以更好地了解动物的生活习性，为人类提供帮助，同时也有助于保护动物的生存环境。
2. “我”在观察小鸭子时有哪些有趣的发现？答：“我”发现小鸭子在游泳时总是把头埋在水里，这可能是因为它们在寻找食物或者是在享受游泳的乐趣。
此外，“我”还发现小鸭子在走路时总是摇摇摆摆的，这可能是因为它们还没有完全掌握走路的技巧。
答：“我”发现小鸟在飞行时总是发出悦耳的鸣声，这可能是因为它们在与其他鸟类交流或者是在享受飞行的乐趣。
此外，“我”还发现小鸟在寻找食物时非常灵活，它们可以倒挂在树枝上或者是在草地上快速奔跑。
4. “我”在观察小乌龟时有哪些有趣的发现？答：“我”发现小乌龟非常可爱，它们总是慢慢地爬行，而且它们对周围的事物非常好奇。
当“我”把小乌龟放在桌子上时，它们会伸出长长的脖子四处张望。
部编版七年级语文上册第17课《动物笑谈》课件(1)
温驯( xùn) 神采奕奕( yì) 收敛( liǎn) 蹒跚( pán shā)n
禁锢( ɡù ) 余晖( huī) 咒骂( zhòu) 匍匐( púfú)
字 词
嗔 怪： 怪诞不经： 大相径庭： 匍 匐： 需 索： 神采奕奕： 蹒 跚：
对人表示不满。 离奇古怪，不合常理。 形容彼此相差很远。 以腹贴地前进。 索取，求取。 形容精神饱满，容光焕发。 腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
的艰辛及对科学研究的执着忘我的精神。
“笑谈”之趣言
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我忽然听见他在阳台上像个大兵似地大声咒骂起来。我连忙赶
去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓
住裤腰。
这句话运用动作描写，“咒骂、弯、抓”等词写出了老先生因可
可的恶作剧为难、无可奈何、气愤的样子，营造出好笑为难的
正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着 一排人，他们全都脸色煞白。
这句话运用对照的修辞手法，将“我”的暗自得意与脸色煞白的人 进行对照，“猛”字写出了事情产生的突然，增强了喜剧效果谈”之趣言
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我的母亲一共有四个妹妹，一天 ，我的姨妈们 和好几个相熟的老太太一起在我们家的走廊上喝茶。 她们围着一张很大的圆桌子坐着，每人的面前都有 一盘才从园里采来的新鲜草莓，桌子的中央放了一 浅碟很细的糖粉。
这只鹦鹉，不知是有意还是无意，打外面飞过， 偶然看见我的母亲正在里面主持茶会。才一转眼， 它就已经俯冲而下了。走廊上的门虽然很宽，却比 它张开的翅膀窄，它大概想像平时一样，一下子就 停在我的母亲面前。 却比它张开的翅膀窄，它大这概想一像次平时，一样却，一不下子那就么停在简我的单母亲了面，前。等汾点它这一好次，容却易不那落么简到单了桌，等 子上，才发现本来四周都是陌生的面孔。它想了一 它好容易落到桌子上，才发现本来四周都是陌生的面孔，它想了一下，然后突然跳起来，像个直升机一样掠过
七年级上册语文动物笑谈
七年级上册语文动物笑谈
《动物笑谈》是七年级上册语文中的一篇课文，作者是康拉德·劳伦兹。
这篇文章通过讲述作者对动物行为的观察和实验，展现了动物们的可爱、智慧和灵性，同时也表达了作者对动物保护和生态环境的关注。
在文章中，作者通过描述自己与动物们的互动和观察，展现了动物们的各种行为特点。
例如，他描述了小鸭子们跟随他的脚步，模仿他的动作，甚至学会了使用工具来获取食物。
这些小鸭子们的行为让作者感到惊讶和好笑，同时也引发了他对动物行为和智慧的思考。
此外，作者还通过实验和观察，探讨了动物们的行为背后的原因和意义。
例如，他观察到一只母鸭为了保护自己的孩子，不惜冒着生命危险与猛兽搏斗。
这个实验让作者深刻地认识到了母爱的伟大和无私。
最后，作者呼吁人们关注动物保护和生态环境，尊重和保护动物们的生命和权利。
他认为，人类应该与动物和谐相处，共同创造一个美好的生态环境。
《动物笑谈》是一篇充满趣味和思考的文章，通过讲述作者与动物们的互动和观察，展现了动物们的可爱、智慧和灵性。
同时，也引发了读者对动物保护和生态环境的思考和关注。
七年级上册17课笔记
七年级上册17课笔记《动物笑谈》是七年级上册第五单元的一篇科普文章，作者是康拉德·劳伦兹。
这篇文章通过讲述作者与动物相处的一系列趣事，表现了作者对生命的尊重和热爱，引发了读者对人与动物关系的思考。
以下是关于这篇文章的笔记：一、基础知识1. 作者简介：康拉德·劳伦兹，奥地利动物行为学家、科普作家，获1973 年诺贝尔生理学或医学奖。
2. 字音字形：敛（liǎn）、哺乳（bǔ rǔ）、羞怯（qiè）、写照（xiě zhào）、匍匐（pú fú）、原委（yuán wěi）、鹦鹉（yīng wǔ）、温驯（wēn xùn）3. 词语释义：- 嗔怪：对人表示不满。
- 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。
- 大相径庭：彼此相差很远。
- 需索：索取，需求。
- 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
- 禁锢：束缚，强力限制。
二、主题思想本文通过记叙“我”与动物之间发生的趣事，表现了作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度。
三、文章结构1. 第一部分（1）：总写自己常被人当作疯子，因为自己爱研究动物。
2. 第二部分（2-9）：具体记叙自己与动物相处的几件趣事。
3. 第三部分（10-19）：写“我”与动物的亲密关系以及研究动物行为的动力。
四、写作特色1. 语言幽默风趣，生动形象。
2. 运用细节描写，使文章内容更丰富。
五、读后感读完《动物笑谈》，我被作者与动物之间的趣事所吸引，也被作者对动物的热爱所感动。
这篇文章让我明白了人与动物应该和谐相处，我们要尊重动物的天性，保护它们的生存环境。
同时，作者严谨求实的科学态度也值得我们学习，我们在生活和学习中要勇于探索，追求真理。
《动物笑谈》课堂笔记
《动物笑谈》课堂笔记一、文章内容概览《动物笑谈》是一篇描述动物行为学的文章，作者通过观察和实验，记录了各种动物的有趣行为。
文章中，作者以幽默风趣的语言，描绘了动物们的种种滑稽表现，同时也揭示了动物行为的一些奥秘。
二、重点词句解析1.“他们的歌声和柔和的笛声在黄昏的空气中飘荡。
”这句话运用了比喻的修辞手法，将动物的声音比作歌声和笛声，生动形象地描绘了动物声音的美妙。
2.“我整日跟在它们后面，给它们拾取粪溺，竭力讨好它们，以免激怒这只母兽。
”这句话运用了动作描写，通过“整日跟在它们后面”、“拾取粪溺”、“竭力讨好它们”等动作，生动地表现了作者对动物的观察和实验的投入和专注。
3.“我继续不断地在岛上走动，忽然间无缘无故地有块大石头在我身后重重地落下。
我转身去看，但是一无所见。
”这句话运用了心理描写和动作描写，通过“无缘无故”、“重重地落下”、“转身去看”等词语，生动地表现了作者对未知事件的疑惑和恐惧。
三、主题思想分析《动物笑谈》主题思想是对动物行为学的探索和思考。
作者通过观察和实验，揭示了动物行为的一些奥秘，同时也让我们更加了解和尊重动物的生命。
文章中的幽默风趣语言，不仅增加了文章的趣味性，也让我们更加深入地理解了动物行为学的意义和价值。
四、写作技巧借鉴1.幽默风趣的语言：文章中的语言幽默风趣，通过比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了动物们的滑稽表现，使读者在阅读中感受到轻松愉快的氛围。
这种写作技巧可以帮助我们在写作中更好地吸引读者的注意力，增加文章的趣味性。
2.细节描写：文章中运用了许多细节描写，如动作、神态、心理等方面的描写，生动地展现了动物们的行为特点和作者的观察过程。
这种写作技巧可以帮助我们在写作中更加生动、具体地描绘场景和人物形象，增强文章的表现力。
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忍不住要发笑。 爬行、趴 急迫得不能再等待
讲授新课
1.文章标题是什么意思？ 谈论和动物有关的趣事、笑话。
2.默读课文，说说课文都写了哪些动物？试 着划分段落。
2、划分文章段落结构并归纳大意。
第一部分（1）：“我”在研究高等动物时发生的趣事。 （总） 第二部分（2-9）：研究水鸭子发生的趣事。（分） 第三部分（10-19）：研究大鹦鹉“可可”发生的趣事。 （分）
“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王 戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言。生物学 家劳伦兹愿意相信这个传说，他将给世人“谈 谈动物的私生活”看成自己的责任，于是他写 了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最 受欢迎的一部，课文《动物笑谈》恰是其中一 个精彩的片段。
敛（liǎn） 哺乳 （bǔ rǔ） 羞怯（xiū qiè）写照（xiě zhào） 匍匐（púfú） 原委（yuán wěi） 鹦鹉（yīng wǔ） 温驯（wēn xùn） 禁锢（jìn gù） 滑翔（huáxiáng）
在公共场所，我模仿鹦鹉的叫声唤回“可可”
我周围的人一个一个都像生了根似的定在那里。
我对着鹦鹉大声喊叫 的怪诞行为，让人很 不理解。
可可由“我”养后有什么变化吗？你从 这些变化中读出了什么？
开始时不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又 不敢飞；后来从长期被受禁锢的虐待中恢复 过来，变得活泼而神采奕奕起来，并且对我 恋恋不舍。
一、朗读课文第一段，想一想：这一段在全文中的 作用。
开篇点题，设置悬念，吸引读者的注意力。 为下文写作者的怪诞行为做铺垫。
“我”做有关水鸭子的实验时，干了哪些不同
于常人的事？ （1）学母水鸭的叫声；
（2）和小鸭子一样匍匐在草中，蹲着走；
（3）不断续地叫唤； （4）蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫； （5）屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一 边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声。
作者用诙谐调侃的语气，写出了做水鸭子母 亲的不易，流露出作者对生命的尊重和对动 物的热爱。
“我”在爱丁堡车站呼唤可可，引得众人惊讶。 可可对“我”父亲的恶作剧，咬掉“我”父亲身上的扣子；
可可把“我”母亲的毛线缠到柠檬树上。
可以看出可可的聪明，淘气，像个淘气顽皮的小 孩，惹人喜爱。
在可可身上，“我”有哪些怪诞行为？ 周围人看到后有什么反应？ 为什么“我”差点被送进疯人院？
透过可可的变化，可以 看出“我”对Байду номын сангаас物的尊 重与关爱，把它们视为 平等的朋友，也体现我 极高的专业素养。
“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动 着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行 ？” 这几句话反映了此时“我”怎样的心 理？
一个感叹，两个反问 表现我当时的吃惊、兴奋、疑惑
它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一 整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
神采奕奕（yì）：形容精神饱满，容光焕发。 秃鹰：又名白头海雕，为北美所有，是一种 大型猛禽。 鹳（ɡuàn）:一种形似白鹤的鸟，羽毛灰白 色或黑色，嘴长而直，生活在江、湖、池沼 的近旁，以鱼虾为食。 蹒跚（pán shān）：腿脚不灵便，走路缓慢、 摇摆的样子。
◆词语集注
忍俊不禁 匍匐 迫不及待
讲授新课
这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？
本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所 写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到 一种亲切真实的感觉。同时也拉近与读者的距离，调 动读者和的阅读兴趣。
赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一 个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了动作的轻盈 敏捷。
为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段” 与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？
表现了作者热爱自己的事业,专注于动物 行为的研究，忘我的科学精神和极高的 专业素养。
课堂小结
本文叙述了自己与水鸭子和鹦鹉 的笑谈故事，表现了作者热爱自己 的事业专注于动物行为的研究，忘 我的科学精神和极高的专业素养。
导入新课
根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼 交谈，因为他有一枚魔戒。本文的作者也能 够跟动物交谈，但是他不需要借助魔戒的帮 助，那么他是如何跟动物交谈的呢？让我们 一起走进课文看一看。
19 动物笑谈
康拉德·劳伦兹
作者简介
康拉德·劳伦兹（1903— 1989），奥地利动物行为 学家、科普作家。曾获 1973年诺贝尔生理学或医 学奖。除了在学术上的成 就之外，劳伦兹最为人所 称道的，是他在动物行为 方面的通俗写作，著有 《所罗门王的指环》《雁 语者》《狗的家世》等。
◎实验结果：水鸭子是靠声音来认“母亲”
水鸭子的实验，表现了作者怎样的品质？ ◎表现了作者对科学的敬业精神和忘我的科学精神。
果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任 地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的 灵性，写出了它们可爱的情状。
要是这时我不继续的叫唤，它们就要尖声地哭了。 好像只有我不出声，它们就以为我死了，或者以为 我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢？
◎因为作者想解释存在心中已久的疑问。
◎通过细致观察、猜想假设、实验证实，最后得 出实验结果。
细致观察提出疑问：由人工孵卵器养出的小 凫为什么极其羞怯，难以接近。
◎猜想假设：通过把水鸭蛋让麝香鸭和大白鸭代孵 的不同结果，猜想水鸭子是靠声音来认“母亲”。 ◎实验证实：“我”学着母水鸭的叫声唤刚出生 的小凫，小凫果然把我当成了母亲。
在水鸭子的实验中，观光客看到了怎样的逗笑的情 景？
情景：一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝， 弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷 看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小 鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完 全不露痕迹地藏在深深的草里。
作者为什么做有关水鸭子的实验？他是如何 做这个实验的？表现了作者怎样的品质？
余晖（yú huī） 俯冲（fǔ chōng） 柠檬（níng méng）
怪诞不经（guài dàn bù jīng）
大相径庭（dà xiāng jìng tíng）
神采奕奕（shén cǎi yì yì）
掌握生字词 嗔（chēn）怪：对人表示不满。 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 凫（fú）：野鸭。 麝（shè）香鸭：一种水鸭，羽毛会散发出近似麝 香的香气。 大相径庭：彼此相差很远。 需索：索取，需求。