学前儿童英语教育教学大纲
幼儿园英语教育课程大纲 幼儿园课程
一、导言幼儿园英语教育课程大纲，是教育部门颁布的规定幼儿园教育教学工作的文件，它是对幼儿园英语教育课程的指导性文件，对于幼儿园的教育教学工作具有重要的指导意义。
幼儿园英语教育课程大纲的制定，体现了对幼儿园英语教育工作的重视，对于保证幼儿园英语教育质量、促进幼儿园英语教育事业的发展都有着重要的意义。
二、幼儿园英语教育课程大纲的基本内容1.课程设置幼儿园英语教育课程大纲规定了幼儿园英语教育的基本要求和课程设置。
根据幼儿园教育的特点和需求，幼儿园英语教育课程大纲将幼儿园英语教育分为不同阶段，并对每个阶段的教育内容、教学目标、教学方法和教学手段进行了规定。
2.教学目标幼儿园英语教育课程大纲明确了幼儿园英语教育的总体目标和具体目标。
总体目标是培养幼儿对英语的兴趣，初步掌握英语听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下基础。
具体目标包括了培养幼儿的英语听、说、读、写等基本技能，培养幼儿对英语的兴趣，培养幼儿的英语表达能力等。
3.教学内容幼儿园英语教育课程大纲规定了幼儿园英语教育的教学内容，这包括了幼儿园英语的基本知识、基本技能和所需的基本素质。
4.教学要求幼儿园英语教育课程大纲从教学质量、教学方法、教学手段、教学管理等方面对幼儿园英语教育提出了具体的要求，这些要求体现了对幼儿园英语教育工作的要求和对幼儿园英语教学工作的要求。
5.教学方法幼儿园英语教育课程大纲规定了教学方法，对幼儿园英语教学提供了指导。
三、幼儿园英语教育课程大纲的实施1.幼儿园英语教育课程大纲是对幼儿园英语教育的规定，对幼儿园的英语教育教学工作有着重要的指导意义。
各幼儿园要结合自身的实际情况，《幼儿园英语教育课程大纲》，制定和实施符合幼儿园的实际情况的英语教育教学计划。
2.幼儿园英语教育课程大纲要求幼儿园在英语教育教学中，要注重幼儿的兴趣培养，要为幼儿创造良好的英语学习环境，要采用多种教学手段，使幼儿掌握英语的听、说、读、写等基本技能。
3.幼儿园英语教育课程大纲要求幼儿园要提高教师的英语教学水平，培训幼儿园的英语教师，提高他们的英语教学水平和教学方法。
“幼儿英语教学法”教学大纲
“幼儿英语教学法”教学大纲加入时间：2011-3-7 15:17:52访问量：53一、课程的性质与任务本课程是高职大专学前教育专业学生必修的专业基础课。
通过本课程的学习，使学生理解幼儿英语教学的基本理论、基本知识，掌握幼儿英语教学的基本方法和操作技能、技巧，形成运用科学的理论知识指导幼儿英语教学实践、提高分析解决幼儿英语教育教学实际问题的能力。
二、课程的基本要求和重点1、了解并掌握幼儿英语教师的基本素质，理解幼儿学习语言的心理特点。
2、理解幼儿英语教学的理论基础，理解幼儿园英语教学大纲，学会如何选择、编写和使用幼儿英语教材。
3、理解并掌握幼儿英语教学模式，掌握幼儿英语教学的基本原则，能够独立设计幼儿英语教案并进行幼儿英语模拟教学。
4、掌握进行幼儿英语知识和技能教学的方法。
5、掌握幼儿英语游戏理论，掌握幼儿英语游戏设计原则和常见的游戏方式，能够独立设计幼儿英语游戏。
6、掌握幼儿英语歌谣教学的理论和技巧，能够按歌谣内容设计教学活动。
7、掌握幼儿英语故事教学的理论和技巧，能够按幼儿的年龄特点选择故事内容，能够在教学活动中恰当使用故事。
8、能够制作、使用常用教具，熟练使用现代化教学手段。
9、了解幼儿园双语教育活动。
三、课程内容理论讲授：第一章绪论第一节幼儿英语教学与幼儿英语教学法一、我国幼儿英语教育教学的发展历史二、幼儿英语教育教学活动的必要性和可行性三、幼儿英语教学与幼儿英语教学法第二节幼儿英语教学的目标一、确定教学目标的依据二、幼儿英语教学的目标第二章幼儿英语教师的基本素质第一节幼儿英语教师的基本素质一、合格英语教师的标准二、幼儿英语教师的基本素质第二节幼英语师资的培养一、英国语言师资培训的内容与特点二、我国幼儿英语师资培养的方式方法第三章幼儿英语教学的理论基础第一节语言学基础一、神经语言学基础二、第二语言习得理论基础第二节社会建构主义学习理论基础一、基本理论二、对幼儿英语教学的启示第四章幼儿园英语教学大纲及教材体系第一节幼儿园英语教学大纲一、教学目的二、教学要求三、教学内容四、教学原则第二节幼儿英语教材的选择、使用与编写一、树立正确的教材观二、幼儿英语教材的选择三、幼儿英语教材的使用四、幼儿英语教材的编写第五章幼儿英语教学原则第一节实践性原则一、大量开展听、说活动二、以教师为主导三、以幼儿为主体四、贯彻“实践性原则”应该注意的问题第二节直观性原则一、教师演示新的语言材料，使幼儿建立英语的新概念时二、教师在示范发音时三、在练习阶段四、贯彻直观性原则的注意事项第三节趣味性原则一、有趣的内容二、有趣的环境三、有趣的形式四、有趣的教具第六章幼儿英语课堂教学第一节幼儿英语课堂教学的特点和方法一、幼儿英语课堂教学的意义二、幼儿英语课堂教学的特点三、幼儿英语教学方法第二节幼儿英语新授课的教学过程一、教学过程二、新授课教案示例和分析第三节幼儿英语课堂教学的步骤一、备课二、上课三、课后评议第七章幼儿英语语言知识教学第一节幼儿英语语音教学一、幼儿英语语音教学的意义和要求二、幼儿英语语音教学的方法和技巧三、幼儿英语语音教学中不容忽视的问题第二节幼儿英语词汇教学一、幼儿英语词汇教学的意义和要求二、幼儿英语词汇教学的方法和技巧三、幼儿英语词汇教学的注意事项第三节幼儿英语语法教学一、幼儿英语语法教学的意义和要求二、幼儿英语语法教学的方法和技巧三、幼儿英语语法教学的注意事项第八章幼儿英语听说教学第一节听的能力的培养一、听的概念和听力的重要意义二、幼儿英语听力培养的目标三、幼儿英语听力训练的方式四、听的注意事项第二节说的能力的培养一、说的概念以及意义二、幼儿英语说的能力培养的要求三、幼儿英语口语训练的主要方式四、说的注意事项第九章幼儿英语游戏教学第一节幼儿英语游戏概述一、幼儿英语游戏的意义与特点二、幼儿英语游戏的组织原则三、幼儿英语游戏的设计与分类第二节幼儿英语游戏活动的实施与指导一、幼儿英语游戏的选择二、幼儿英语游戏活动的教学步骤三、幼儿英语游戏活动的注意事项第十章幼儿英语歌谣教学第一节幼儿英语歌谣活动概述一、幼儿英语歌谣活动的意义和特点二、幼儿英语歌谣活动的基本原则三、幼儿英语歌谣活动的方式第二节幼儿英语歌谣活动的实施与指导一、幼儿英语歌谣的选择二、幼儿英语歌谣活动的教学步骤三、幼儿英语歌谣活动的注意事项第十一章幼儿英语故事教学第一节幼儿英语故事活动概述一、幼儿英语故事活动的意义和特点二、幼儿英语故事活动的基本原则三、幼儿英语故事活动的方式第二节幼儿英语故事活动的实施与指导一、幼儿英语故事的选择二、幼儿英语故事活动的教学步骤三、幼儿英语故事活动的注意事项第十二章幼儿英语教学手段的选择与使用第一节普通教具的使用一、幼儿英语教学中的常见教具二、使用普通教具的注意事项第二节现代化教学手段的运用一、现代化教学手段的优势二、现代化教学手段的类型三、使用现代化教学手段的注意事项第十三章幼儿园英语渗透活动第一节幼儿园英语渗透活动概述一、幼儿园英语渗透活动的特点与作用二、幼儿园英语渗透活动的类型第二节幼儿园英语渗透活动的组织一、常见的幼儿园英语渗透活动二、幼儿园英语渗透活动的注意事项第十四章幼儿园双语教育第一节幼儿园双语教育概述一、双语教育的概念二、幼儿园双语教育的阶段与阶段界定三、幼儿园实施双语教育的基本条件四、幼儿园双语教育活动的类型第二节幼儿园双语教育课程一、幼儿园双语教育课程模式二、幼儿英语语言教育和其他科目的整合实践教学大纲项目一幼儿英语课堂教学实践课时：4课时实践方式：课堂模拟授课2课时；幼儿园见习2课时目标要求：1、熟悉幼儿英语课堂教学的步骤；2、分清新授课的三个环节，熟悉幼儿英语新授课的教学流程；3、能够按照要求写出双语教案，并根据自己模拟授课的效果进行简单评价。
学前儿童英语教育
学前儿童英语教育第一章绪论学前儿童英语教育是新时期学前教育领域中不可回避的重要而现实的一个新课题。
而要研究和学习学前儿童英语教育，必须清楚学前儿童英语教育的基本含义、目前的研究现状,以及明确研究与学习的意义与方法。
本章主要就这些问题展开相关的阐述。
本章教学目的和要求：1.通过本章教学，让学生了解学前儿童英语教育的含义2.通过师生的共同谈论，让学生了解学前儿童英语教育研究现状3.通过本章教学，让学生知道研究和学习学前儿童英语教育的意义和方法本章教学重点和难点：1.阐述学前儿童英语教育的含义2.初步了解对实施学前儿童英语教育赞成者和不赞成者的两种不同的观点3.正确认识幼儿学习英语的意义本章教学形式和方法：1.课堂讲授法：教师讲解外语第二语言和双语、双语教育和外语教育、语言教育和教育语言等相关概念的辨析;学前儿童英语教育的含义2.课堂讨论法：分组讨论学前英语儿童教育实施的可行性3.范例引导法：以具体的实例分别阐述学前儿童英语教育的3种研究方法作业：1. 幼儿学习英语的意义有哪些？2. 学前儿童英语教育的3种研究方法分别是什么？第一节学前儿童英语教育的含义与全球教育战略相配合，外语教育在世界各国受到空前的重视。
90年代以来，外语教育在国际上出现了低龄化的趋势，在1989年的巴黎国际语言会议上提出了从幼儿开始进行外语教育的主张。
一些发达国家已逐步普及儿童外语教育，而且美国、德国、西班牙、瑞典等国都在幼儿园开设了外语学习班。
目前，我国教育部对儿童外语教育给予高度重视，教育部在2001年颁布了《关于积极推进小学开设英语的通知》，并决定从2001年起，在全国小学中逐步开设英语课；同时，家长也对广大外语教育工作者寄予厚望。
因此，对儿童外语教育的作探索性的研究已迫在眉捷。
一、若干相关概念的辨析为更好地理解学前儿童英语教育的含义，我们有必要将与此相关的若干概念作一辨析。
(一)外语、第二语言和双语从广义上说，第二语言是指母语或第一语言以外的任何一种语言(Ellis, R.《第二语言习得》，上海外语教育出版社，2000年版)。
学前儿童英语启蒙教案
学前儿童英语启蒙教案教案目标：1. 帮助学前儿童建立基本的英语听、说、读、写的能力。
2. 培养学前儿童对英语的兴趣和自信心。
3. 培养学前儿童的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 英语基础词汇：数字、颜色、家庭成员等。
2. 日常用语：问候、自我介绍、问询、表达意愿等。
3. 儿童英语歌谣和儿童故事。
教学步骤：第一节：认识数字目标词汇：one, two, three, four, five1. 教师出示数字卡片，依次发音并指给学生听，帮助学生理解每个数字的意义。
2. 教师带领学生一起重复发音，并进行朗读练习。
3. 教师出示一些物品，比如水果、玩具等，让学生根据数字卡片说出对应数量的物品。
4. 分组活动：教师将学生分成小组，每个小组在规定时间内，通过游戏方式说出正确的数字数量。
第二节：认识颜色目标词汇：red, blue, green, yellow, pink1. 教师出示颜色卡片，依次发音并指给学生听，帮助学生理解每种颜色的意义。
2. 教师带领学生一起重复发音，并进行朗读练习。
3. 教师出示一些物品或图片，让学生根据颜色卡片说出对应的颜色。
4. 小组活动：教师发放彩色纸和彩笔给每个小组，让学生根据颜色卡片画出对应的颜色。
第三节：家庭成员目标词汇：father, mother, brother, sister, baby1. 教师出示家庭成员的图片，依次发音并指给学生听，帮助学生理解每个词汇的意义。
2. 教师带领学生一起重复发音，并进行朗读练习。
3. 教师模拟家庭成员的角色，让学生通过问询方式找出对应的家庭成员。
4. 分组活动：教师将学生分成小组，每个小组在规定时间内，通过角色扮演说出正确的家庭成员。
第四节：日常用语目标词汇：hello, goodbye, thank you, please1. 教师出示日常用语的图片，依次发音并指给学生听，帮助学生理解每个词汇的意义。
2. 教师带领学生一起重复发音，并进行朗读练习。
幼儿园英语教育教学大纲 幼儿园英语教育
幼儿园英语教育教学大纲一、前言1. 英语教育在幼儿园阶段的重要性在当今社会，随着全球化的快速发展，英语已成为国际间交流的重要语言之一。
培养幼儿的英语语言能力已成为教育的重要任务。
在幼儿园阶段，英语教育应注重培养幼儿的语言能力、交际能力和文化意识，同时激发幼儿对英语学习的兴趣，为他们未来的学习打下良好的基础。
2. 编写本教学大纲的目的和意义本教学大纲旨在规范幼儿园英语教育教学工作，为教师提供指导，帮助他们设计和开展英语教学活动。
通过本教学大纲的实施，可以促进幼儿英语教育教学的科学化、系统化和规范化，提高教育教学质量。
二、教学目标1. 语言能力目标（1）培养幼儿的听、说、读、写能力，使他们能够运用简单的英语进行日常交流；（2）激发幼儿学习英语的兴趣，树立积极的学习态度。
2. 社交能力目标培养幼儿的合作意识和团队精神，培养他们与他人进行英语交流的能力。
3. 文化意识目标通过英语教学，培养幼儿对英语国家的文化和习俗有一定的了解，促进跨文化交际能力的培养。
三、教学内容及重点难点1. 教学内容（1）英语基础知识：字母、数字、颜色、形状等；（2）日常用语：问候语、自我介绍、简单的日常用语等；（3）生活常识：食物、动物、天气、家庭等；（4）英语歌曲、游戏：通过歌曲和游戏的形式，培养幼儿的听力和口语能力。
2. 重点难点（1）培养幼儿的英语语音语调，让他们能够正确地发音；（2）培养幼儿的英语听力和口语表达能力；（3）通过英语歌曲和游戏的形式，激发幼儿对英语学习的兴趣。
四、教学方法1. 游戏教学法幼儿园英语教学应注重趣味性和互动性，教师可以通过游戏的形式进行英语教学，激发幼儿的学习兴趣，增强他们的参与度。
2. 形象教学法教师可以运用图片、动画等形象化的教具来进行英语教学，让幼儿在视觉上产生直观、鲜明的印象，从而更好地理解和记忆学习内容。
3. 情境教学法通过创设情境，让幼儿在真实的语言环境中进行英语交流，提高他们的语言运用能力。
学前班英语教学计划
学前班英语教学计划教学目标：1. 帮助学生培养对英语的兴趣和积极学习的态度。
2. 培养学生的听、说、读、写的基本技能。
3. 增强学生对英语学习的自信心。
教学重点：1. 培养学生的英语听说能力。
2. 引导学生通过游戏和互动活动的方式巩固英语学习。
3. 培养学生的自主学习能力。
教学内容：根据学前班学生的年龄和学习能力，提供以下英语教学内容：1. 学习英语基本字母和发音。
2. 学习基本的日常用语和问候语。
3. 学习常见的动物、水果、食物等基本词汇。
4. 学习基本的数字和计数方式。
5. 学习基本的颜色、形状和大小的词汇。
6. 学习描述天气、季节等基本词汇。
7. 学习常见的身体部位和动作词汇。
8. 学习简单的句子结构和表达方式。
教学方式：1. 通过歌曲、游戏、故事等多种方式进行英语教学。
2. 利用图片、动画等视觉辅助工具帮助学生理解和记忆英语词汇和句子。
3. 引导学生进行口语练习和互动，提高他们的英语表达能力。
教学步骤：1. 通过歌曲和音乐引入课程，培养学生的英语学习兴趣。
2. 通过图片和动画，教授英语基本字母和发音。
3. 利用口头练习和互动游戏，帮助学生掌握基本的日常用语和问候语。
4. 利用故事和图片，引入不同的主题词汇，让学生学习和记忆基本的词汇和句子。
5. 通过游戏和互动活动，巩固所学的词汇和句子。
6. 资源达到学生不同的学习需求。
7. 鼓励学生自主尝试和学习。
教学评估：1. 通过口语练习和互动游戏，评估学生的英语听说能力。
2. 利用书面测试评估学生的英语读写能力。
3. 观察学生的参与度和积极性，评估他们的学习态度。
4. 通过作业和课堂表现，评估学生的学习成果。
幼儿园儿童英语教学大纲
幼儿园儿童英语教学大纲幼儿园儿童英语教学大纲第一部分：教学目标1. 培养幼儿对英语的兴趣和积极的学习态度。
2. 培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
3. 培养幼儿的听、说、读、写的基本能力。
4. 引导幼儿正确认识和使用英语语言文化。
第二部分：教学内容1. 基础词汇和表达：教授幼儿认识和使用与幼儿园生活相关的基础词汇，如颜色、数字、动物、身体部位、家庭成员等，并引导幼儿在日常生活中正确使用这些词汇。
2. 基本语法结构：教授基本的语法结构，如简单的句子构造、名词的复数形式、形容词的比较级和最高级等，并通过对话和互动活动培养幼儿运用这些语法结构。
3. 听力技能：通过听力任务和练习，培养幼儿的听力技能，包括听懂简单的对话和问题，能够根据听到的信息完成简单的任务，如听懂指令并执行等。
4. 口语表达：在创设真实的情境中，让幼儿运用已学过的词汇和语法进行简单的口语表达，如问候、自我介绍、描述物品等。
5. 阅读技能：通过图画书和简单的英语故事书，培养幼儿的阅读理解能力，让幼儿学会从图画和简单的句子中获取信息和理解故事情节。
6. 写作技能：引导幼儿进行简单的写作练习，如填写单词、写出简单的句子等，逐步培养幼儿的写作能力。
7. 文化意识：通过介绍英语国家的文化、传统节日等，培养幼儿的文化意识，让幼儿尊重和理解不同的文化。
第三部分：教学方法1. 游戏化教学：通过游戏和趣味活动来引导幼儿学习英语，如角色扮演、积木拼图等，增加学习的趣味性和印象深度。
2. 多媒体教学：使用多媒体教具，如幻灯片、视频等，展示丰富的图像和声音资源，吸引幼儿的注意力，提高学习效果。
3. 互动教学：通过小组活动和问答形式，促进幼儿之间的互动和合作，提高他们的口语表达和沟通能力。
4. 情景教学：创设真实的情景，让幼儿在实际生活中运用所学的英语，增强学习的实践性和可操作性。
5. 循序渐进教学：按照幼儿的年龄和语言发展，逐步引导幼儿学习英语，从简单到复杂，从听说到读写，形成良好的学习积累和习惯。
《学前儿童英语教育》教学大纲.精心总结
《学前儿童英语教育》教学大纲课程名称：学前儿童英语教育课程类型：理论实践型撰写人：审核人：编写日期：《学前儿童英语教育》课程教学大纲（课程编码：206010630）一、课程的性质与任务本课程是学前教育专业选修课程，也是学前教育专业的特色课程。
本课程核心是培养学生有效组织学前儿童英语教育活动的能力。
通过本课程的学习，学生应能运用本课程所学的理论知识和掌握的教学技能开展幼儿英语教学实践，包括能根据教学要求制定明确的教学目标、采用合适的教学方法、设计多样化的教学活动、制作合适的教具、运用现代化教学手段等等。
二、课程学时、学分课程总学时：32课程总学分：2三、课时分配四、适用专业及年级：学前教育专业四年级学生第八学期五、课程教学目的和要求本课程的任务是使学生理解幼儿英语教学的基本理论、基本知识，掌握幼儿英语教学的基本方法和操作技能、技巧，形成运用科学的理论知识指导幼儿英语教学实践、提高分析解决幼儿英语教育教学实际问题的能力。
课程教学要求：（一）知识目标：认识和了解与英语相关的基础理论知识，使学生掌握基础的学前儿童英语教学的相关理论，丰富、拓宽学生的视野及知识面，丰富自身的语言素养。
（二）能力目标：《学前儿童英语教育》强调实践操作与任务导向，让学生在完成实际课程项目和具体工作任务的过程中增长实践技能。
帮助学生将理论知识应用于幼儿园英语教学实践中，鼓励学生在小组学习中模拟幼儿实景教学与小组互评，促使学生在实践活动中实现专业化成长。
（三）情感价值目标：在课堂教学中使学生真正感受到本课程教学的价值与意义，激发学生学习英语的兴趣，在课堂教学中师生共同感受幼儿教学的理念与价值，并培养学生的专业素质与非专业素质。
六、课程内容及教学要求理论部分Unit 1 Education课程内容：1、英语字母E、F、H、Y等的规范书写笔顺。
2、[i:] [I] [p] [b] [t] [d]的发音技巧与发音规则3、Sentence Pattern: How about……?I am sure of/that…4、Rhymes5、Games基本要求：1、学习26个英文字母的规范书写2、学习音标 [i:] [I] [p] [b] [t] [d] 。
学前儿童英语教育教案
学前儿童英语教育教案教案标题：学前儿童英语教育教案教案目标：1. 帮助学前儿童建立对英语的兴趣和积极态度。
2. 通过游戏和互动的方式，培养学前儿童的听、说、读、写的英语基本技能。
3. 培养学前儿童的语言表达能力和沟通能力。
教学内容：1. 英文字母的认识和发音。
2. 基本的日常用语和问候语。
3. 数字和基本的数量概念。
4. 常见的颜色、形状和动物等词汇。
5. 儿歌和简单的故事。
教学步骤：引入（5分钟）：- 通过展示英文字母卡片或使用软件工具引入英文字母的认识和发音。
鼓励学生一起大声跟读和模仿发音。
活动一：日常用语和问候语（10分钟）：- 制作卡片，上面写有日常用语和问候语，例如："Hello!"、"How are you?"、"What's your name?"等。
- 教师模仿情境，让学生用正确的表达方式回答。
- 学生分组练习对话，并进行角色扮演。
活动二：数字和数量概念（15分钟）：- 使用数字卡片或计数器引入数字的认识和发音。
- 让学生参与数数的游戏，例如数数玩具、数数手指等。
- 引导学生理解基本的数量概念，例如多、少、大、小等。
活动三：颜色、形状和动物（15分钟）：- 使用图片或实物展示常见的颜色、形状和动物。
- 教师模仿发音，让学生跟读和模仿。
- 学生分组进行游戏，例如找出相同颜色的物品、描述形状等。
活动四：儿歌和故事（15分钟）：- 教唱简单的英语儿歌，例如《Twinkle, Twinkle, Little Star》。
- 讲述简单的英语故事，使用图片和肢体语言帮助学生理解故事内容。
总结（5分钟）：- 复习当天学习的内容，鼓励学生主动使用英语进行表达。
- 鼓励学生在家继续练习，例如与家人用英语进行简单的对话。
教学资源：- 英文字母卡片- 数字卡片或计数器- 图片或实物（颜色、形状、动物等）- 儿歌和故事书籍评估方法：- 观察学生在活动中的参与程度和对英语的理解程度。
《学前儿童英语教育活动设计与指导》教学大纲
《学前儿童英语教育活动设计与指导》教学大纲一、课程信息课程名称：学前儿童英语教育活动设计与指导课程类别：专业基础课课程性质：必修计划学时：32计划学分：3先修课程：无选用教材：适用专业：本书适合作为普通高等院校、职业院校学前教育专业、初等教育专业，英语教育专业，幼教机构的英语教师，以及幼儿师范学校相关专业课程的教材。
课程负责人：二、课程简介本书从幼儿英语教育的实际情况出发，针对幼儿英语教育的现状，概念的阐述等，反映了幼儿英语教育的重要性，运用国内外不同案例以及研究成果，从不同的角度探讨幼儿英语教育，为教师如何开展幼儿英语教育，以及提高自身的英语教育水平做了详细介绍。
旨在培养幼教工作者从事学前儿童社会教育工作的专业素养。
本书内容以幼儿英语教育的各个方面出发，分为8章进行阐述，第1~2章是幼儿英语教育的概述及目标，第3~6章对幼儿英语教育的内容、组织与实施以及幼儿英语活动的涉及与组织进行了详细的阐述，从幼儿园英语教学活动设计、英语词汇教学、英语句型教学、英语对话教学、英语歌谣教学、英语故事教学、英语歌曲教学多方面教学活动展开论述，第7章对幼儿英语教育进行评价，依据评价指标，以及评价的程序与方法来进行编写，第8章对于幼儿英语教育的的师资与培训进行论述。
帮助幼儿英语教师了解在幼儿英语教学中遇到的诸多问题，更好的处理工作中遇到的问题。
三、课程教学要求注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。
“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。
关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。
“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。
四、课程教学内容五、考核要求及成绩评定注：此表中内容为该课程的全部考核方式及其相关信息。
六、学生学习建议（一）学习方法建议1．理论配合案例进行学习，提高学生开展幼儿英语教育的知识水平和能力；2．在条件允许的情况下，帮助学生将理论知识应用到幼儿园英语教学实践中，激发学生学习英语的兴趣；3. 在课堂教学中师生共同感受幼儿教学的理念与价值，并培养学生的专业素质与非专业素质。
学前儿童英语教育的目标及语音、词汇教学
学前儿童英语教育的目标及语音、 词汇教学
三、 学前儿童英语词汇教育
（四） 不宜对学前儿童做出词汇认读和书写要求
从认读角度看，要想认读出一个英文单词 或句子，对幼儿来说并非易事，一要会认读26 个字母，二要仔细对单词进行有意的观察与分 析，记住这个单词由几个字母组成，记住字母 的组成顺序，并要一边看一边读出这个单词的 发音。
（1） 认知目标
（2） 情感态度目标 （3） 能力技能目标
3.大班阶 段目标
学前儿童英语教育的目标及语音、 词汇教学
二、 学前儿童英语语音教育
1.语音
（一） 概 念界定
2.语音教育
学前儿童英语教育的目标及语音、 词汇教学
二、 学前儿童英语语音教育
（二） 培养学前儿童语音的重要性及方法
1.进行学前语音教育符合儿童的生理特点 2.进行学前语音教育符合儿童的年龄特点 3.进行学前语音教育符合儿童心理特点 4.进行学前语音教育符合语言学习的规律 5.进行学前语音教育符合儿童记忆规律
学前儿童英语教育的目标及语音、 词汇教学
三、 学前儿童英语词汇教育
（一） 正确认识词汇在语言中的地位
（二） 了解学前儿童的语言发展特点，特别注意 儿童句子的发展 （三） 突出听说，淡化阅读
（四） 不宜对学前儿童做出词汇认读和书写要求
学前儿童英语教育的目标及语音、 词汇教学
三、 学前儿童英语词汇教育
在语言发展过程中，句子的理解先于句子 的产生。儿童在能说出某种结构的句子之前， 已能理解这种句子的意义，这意味着他已感性 地掌握了这一方面的句法，对句法的掌握是衡 量儿童语法和语义发展的重要标志。
学前儿童英语教育的目标及语音、 词汇教学
三、 学前儿童英语词汇教育
学前教育英语教育论文大纲
学前教育英语教育论文大纲
I. 研究背景
•学前教育的重要性
•英语教育在学前阶段的意义
II. 文献综述
•学前教育的定义与特点
•英语教育在学前阶段的现状与发展趋势III. 学前英语教育的重要性
•英语在当今社会的地位
•学前阶段英语教育对儿童语言发展的影响IV. 学前英语教育的教学目标与内容
•学前英语教育的教学目标设定
•学前阶段英语教育的内容设计与选择V. 学前英语教育的教学方法与策略
•游戏化教学在学前英语教育中的应用
•情境教学在学前英语教育中的实践
VI. 学前英语教育的教师角色与素养
•学前英语教育教师的专业素养要求
•学前英语教育教师的角色定位与发展VII. 学前英语教育的评估方法
•学前英语教育的评估指标与工具
•学前英语教育评估结果对课程设计的影响VIII. 结语
•学前英语教育的意义与未来发展展望
以上是本论文的大纲，通过对学前英语教育进行深入研究，我们可以更好地探讨学前阶段英语教育在儿童语言发展中的作用，为学前教育的持续改进提供理论支持与实践指导。
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《学前儿童英语教育》教学大纲课程编号：123344课程名称：学前儿童英语教育 (English Education For Preschool Children )课程类型：专业选修总学时：32 讲课学时：32 实验学时：0学分：1.5适用对象：学前教育专业第一部分大纲说明一、课程的性质、目的及任务本课程依据教师工作岗位的特点确立了“知识目标+能力目标+职业态度”的课程目标培养体系。
从授课的方法上更加注重学生的实践性和参与性，采用了“教（精讲示范）→学（观察模拟）→做（体验反馈）→习（顶岗实习）→评（学习评价）”五位一体的全新教学模式，该教学模式能够使学生熟练掌握英语教学技能，并为英语综合教学能力的培养打下坚实的基础。
根据学前教育专业工学兼顾的必然要求，教材精简内容为儿童英语教师应具备的基本素质和英语教学技能，具体包括：掌握地道的英语发音、熟练的课堂英语、漂亮的英文书法、逼真的简笔画、动听的英语歌曲和歌谣、丰富多彩的英语游戏、引人入胜的英语故事、展示表演才能的英语短剧，而且还要掌握课堂教学设计和说课的技能。
利用校外实习把学到的这些技能和各种教学理论结合起来，综合运用到儿童英语的教学实践中去，最终实现教学技能向教学能力的转化。
课程特色：★理论教学与实践教学有机结合★真实教学环境学习与模拟情境练习结合★将校内集中学习与校外自学结合起来★第一课堂学习与第二课堂实践结合★课内学习与课外拓展相结合，充分利用好课程网站资源二、课程的基本要求★掌握英语的语音，熟悉英语的各种朗读技巧，并能做到发音准确地道。
★熟练掌握课堂英语，并能用英语组织课堂教学。
★熟练掌握英文书法的技巧，做到书写规范、漂亮、快速。
★掌握简笔画辅助教学的技巧。
★掌握幼儿英语歌曲和歌谣教学的理论和技巧，能够按歌谣内容设计教学活动。
★掌握幼儿英语游戏理论，掌握幼儿英语游戏设计原则和常见的游戏方式，能够独立设计幼儿英语游戏。
★掌握幼儿英语故事教学的理论和技巧，能够按儿童的年龄特点选择故事内容，能够在教学活动中恰当使用故事。
★能根据故事改编成短剧，并能指导学生进行表演。
★掌握简笔画辅助教学的技巧。
★能够根据所学技能制作、使用不同的教具，熟练使用现代化教学手段。
★能依据小学英语教材的内容，进行课堂教学设计。
★能根据课堂教学设计进行说课。
三、本课程与相关课程的联系：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“引导幼儿学习和感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对语言及语言作品的体验和理解。
”◆前期课程：《学前卫生学》、《学前心理学》、《学前教育学》等。
《学前儿童英语教育》是学前教育专业的专业选修课程。
在内容上与学前卫生学、学前心理学、学前教育学等学科有关联，我们更要考虑的是如何将幼儿英语教学与这些教学理论相结合，在应用上与当前幼儿园教育改革紧密联系。
所以，学习本课程，必须要先学习《学前卫生学》、《学前心理学》、《学前教育学》等课程。
四、学时分配总学时32学时，一个学期。
具体安排如下：教学内容理论课时教学方法实践课时方式方法第一章英语语音4讲授、训练第二章课堂英语4讲授、模拟第三章英文书法2讲授、训练第四章简笔画2教授第五章儿童英语歌曲与歌谣4讲授、案例分析第六章儿童英语游戏4讲授、示范、表演第七章儿童英语故事2讲授、示范、表演第八章儿童英语短剧2讲授、示范、表演第九章课堂教学设计4讲解、案例分析第十章说课4讲解、案例分析五、教材与参考书（一）主讲教材：张荣斌主编，《儿童英语教学技能》，对外经济贸易大学出版社，2008年9月，第1版。
该教材的主要特点：针对学前教育专业注重实践性的特色，采用先进的“教、学、做一体化”的模式，选择大量适用于模拟课堂的实践案例，即教师精讲理论＋教师或录像示范+学生现场观摩与模拟体验＋师生点评的方式，提高了实践教学的针对性和可操作性，结合本专业实施的“大一见习、大二短期实习、大三顶岗实习”的三段式实践教学模式，对于该专业学生应具备的语言知识结构和英语基础都有较好的，具有针对性、综合性和实效性。
（二）参考教材：1.《幼儿英语教学法》杨文，中国书籍出版社，2006年10月2.《新编实用英语语音》张荣斌，中国电力出版社，2006年9月3.《英语课程标准》教育部，人民教育出版社，2003年7月4.《Little Fox》网络系列资料5.《英语简笔画教学》金绳曾，教育部电化教育音像出版社，2000年6月（三）学习资料及参考网站：1.学习资料：电子教案 . PPT课件.音像资料（讲课音频、视频资料）2.参考网站：/（中国外语教学研究会）/（外研社儿童英语乐园）/main.htm（英语辅导报社）/MembersMenu.htm（ELT Kidstuff）/（British Language Center）/（Developing Teachers. Com）/（English as 2nd Language）六、教学方法与手段采用作品欣赏式、问题式、讨论式教学，经过“教（精讲示范）→学（观察模拟）→做（体验反馈）→习（顶岗实习）→评（学习评价）”五位一体的实习实践过程，了解儿童英语教学中不同的教学方式和方法（主要指英语发音、课堂英语、英语书写、英语儿歌、英语游戏、英语故事、英语短剧等等）和不同年龄阶段儿童的语言学习接受能力的特点，明确儿童英语教学技能与学前教育的关系，使学生了解儿童英语教师应具备的基本素质，熟练掌握英语教学技能，此外，在教学手段上，主要结合多媒体进行教学，尽可能多的为学生创设良好的英语学习和教学环境。
利用校外实习把学到的这些技能和各种教学理论结合起来，综合运用到儿童英语的教学实践中去，最终实现教学技能向教学能力的转化。
七、课程考核方式该课程的评价采用多元评价模式，即形成性评价和终结性评价的结合，理论和实践评价的结合，用人单位和教师评价的结合，构成了对学生学业的多元评价，该评价体系充分体现了全面、公正和科学的原则。
多元化的评价体系使教师的身份由传统意义上的教师向教练这一角色转变，学生由被动学习的参与者的角色向积极主动学习的主角转变，充分体现了以学生为中心的教学原则。
“学前儿童英语教育”是一门理论性和实践性都很强的课程，基本上每堂课都有项目任务要完成，对其考核不能采用传统的平时成绩加理论考试的方式，而要采用过程性考核和结果性考核相结合，要突出体现对项目和任务情况及学生技能的考核，对课程考核方案的设计要有详细的评价标准。
具体的考核方案如下表：第二部分课程内容大纲张荣斌主编，《儿童英语教学技能》，对外经济贸易大学出版社，2008年9月，第1版。
一、教学目的和要求：《学前儿童英语教育》是学前专业学生的一门专业选修课程，通过本课程的教学，使学生系统地了解和掌握未来幼教工作所需的英语教学知识与技能，为学好相关课程和后继课程，进一步发展幼教工作才能，打好专业的一门理论基础。
（1）知识目标——认识和了解与英语相关的基础理论知识，使学生掌握基础的学前儿童英语教学的相关理论，丰富、拓宽学生的视野及知识面，丰富自身的语言素养。
（2）能力目标——《学前儿童英语教育》强调实践操作与任务导向，让学生在完成实际课程项目和具体工作任务的过程中增长实践技能。
帮助学生将理论知识应用于幼儿园英语教学实践中，鼓励学生在小组学习中模拟幼儿实景教学与小组互评，促使学生在实践活动中实现专业化成长。
（3）情感价值目标——在课堂教学中使学生真正感受到本课程教学的价值与意义，激发学生学习英语的兴趣，在课堂教学中师生共同感受幼儿教学的理念与价值，并培养学生的专业素质与非专业素质。
二、内容提要：章题目内容第一章英语语音第一节概述第二节字母与音素第三节语流语调第四节读音规则第二章课堂英语第一节概述第二节课堂英语第三节课堂英语使用案例第三章英文书法第一节英语书法基本功的练习第二节英语字母书写规则及练习第四简笔画第一节概述第二节简笔画第三节章画法简笔画归类图例第五章儿童英语歌曲与歌谣第一节儿童英语歌曲第二节说唱的歌谣第六章儿童英语游戏第一节概述第二节儿童常见游戏集锦第三节游戏教学案例第七章儿童英语故事第一节概述第二节故事集锦第三节故事教学案例第八章儿童英语短剧第一节概述第二节短剧集锦第三节短剧教学案例分析第九章课堂教学设计第一节概述第二节课堂教学设计案例第十章说课第一节概述第二节说课案例第一章英语发音教学目标：掌握26个字母的标准发音教学方法：1．正确模仿英美人的录音2．在语流语调中学发音教学要求：1．作为一个长期的技能项目进行训练2．克服地方音的干扰3．发音正确、地道4．英语口语表达接近或达到英美人的发音教学内容：1.英语发音教学的理论概述2.字母与因素3.语流语调4.语音规则第二章课堂英语教学目标：1.掌握常用的课堂英语2.英语组织课堂教学教学方法：1．不断模仿课堂英语的录音2．在语流语调中学发音3．进行课堂演练，在教学中运用课堂英语教学要求：1.作为一个长期的技能项目进行训练2.克服地方音的干扰3.发音正确、地道4.英语口语表达接近或达到英美人的发音教学内容：1.理论概述2.具体课堂环节的教学交际英语3.课堂英语实用案例赏析、模仿、表演与设计第三章英语书法教学目标：1.掌握26个字母大小写的规范写法2.正确使用意大利斜体书写英文3.掌握黑板英文的书写技巧教学方法：1．每天坚持英文书写训练2．利用光盘提高的26个字母的动画写法训练3．把握英文书写的技巧4.坚持在黑板上训练教学要求：1.书写规范、标准、正确2.书写美观、大方、漂亮3.书写快速、准确、无误教学内容：1.英语书法基本功的练习2.英语字母书写规则及练习第四章儿童英语简笔画教学目标：1.掌握简笔画技法2.使用简笔画辅助教学教学方法：1．坚持简笔画训练2．把握简笔画训练3．抓住实物特色，用简笔画传神表现教学要求：1.简笔画逼真、不引起误解2.快速、准确画简笔画3.简笔画在教学中使用恰当，辅助和促进教学教学内容：1，理论概述2.简笔画画法3.简笔画归类图例第五章儿童英语歌曲教学目标：1.会唱55首儿童英语歌曲2.根据学习内容编唱儿童教学方法：1．跟唱2．在教学中尝试运用教学要求：1.曲调正确2.英语歌词发音准确3.熟练掌握，并能弹唱伴奏教学内容：1.节儿童英语歌曲2.说唱的歌谣第六章儿童英语游戏教学目标：1.熟悉并掌握儿童英语游戏2.学会根据所学内容编游戏教学方法：1．操练游戏2．在教学中运用游戏教学要求：1.英语表述要清晰明白2.游戏过程中要控制好秩序，做到“活泼而不混乱”3.游戏紧密结合所学内容教学内容：1.理论概述2.儿童常见游戏第七章儿童英语故事教学目标：1.熟悉掌握本章儿童英语故事2.能流利地讲述这些故事教学方法：1．听录音模仿2．将这些故事运用到教学中，实施“故事教学法”教学要求：1.英语发音要标准地道2.讲故事时要富有表情和动作，使故事更加生动有趣3.借助于简笔画或多媒体讲故事教学内容：1.概述2.故事集锦3.案例教学分析第八章儿童英语短剧教学目标：1.熟悉掌握本章儿童英语短剧2.能流利地表演这些短剧教学方法：1．听录音模仿2．排练这些短剧教学要求：1.英语发音要标准地道2.短剧表演时要惟妙惟肖，声音、语调、动作等尽量符合角色特征3.借助于教具表演这些短剧教学内容：1.理论概述2.短剧案例3.短剧教学案例分析第九章课堂教学设计教学目标：1.熟悉掌握课堂教学设计的内容和步骤2.根据儿童英语教材写出课堂教学设计教学方法：模拟编写课堂教学设计教学要求：1.课堂教学设计要符合基本要求2.借助于儿童英语教材进行课堂教学设计并写出教案教学内容：1.理论概述2.课堂教学设计案例分析第十章说课教学目标：1.熟悉掌握说课的基本要领2.能根据说课稿熟练地说课教学方法：根据教师的说课师范模拟说课教学要求：1.要做到说课的设计合理，重点突出2.说课的语言表达规范，阐述精炼教学内容：1.理论概述2.说课案例大纲制定者、审核人和编写时间大纲制定者：审核人：编写时间：2008年6月（修订）。