人教版生物-八年级上册-第一节 尝试对生物进行分类
最新人教版八年级上册生物第六单元第一章第一节 尝试对生物进行分类
15.（读图理解）某同学尝试对图甲所示的葫芦藓、肾蕨、向日葵、玉米、 水棉、油松进行分类，绘制出如图乙所示的植物分类图解。根据图回答问题。
（1）填图：①______无__种__子__________，②____种__子__无__果__皮__包__被_____ （2）D、E、F三类植物利用___孢__子_____进行生殖，适应能力___较__弱_____
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课堂演练
知识点1 植物的分类
一、选择题 1.对野外高大的被子植物进行分类，若需要采集标本
作为分类的重要依据，采集的标本可以不包括（ A ）
A.根
B.
C.果实
D.
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2.同学们在秋游中发现山上有一种植物，这种植物植株高大，结
有种子，但种子裸露，没有果皮包被，这种植物属于（ C
A.藻类植物
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知识点3 细菌、真菌等其他生物的分类 1.细菌、真菌等其他生物的分类，也需要根据它们的___特__征_____
2.细菌根据形态的不同，可以分为球菌、___杆__菌_____、 __螺__旋__菌____；真菌根据形态结构的特征，可以分为酵母菌、 ___霉__菌_____
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精巧点拨
1.植物分类的依据主要是形态结构特征。根据有无种子，将植物 分为孢子植物和种子植物。根据种子外有无果皮包被，将植物分 为裸子植物和被子植物。在被子植物中，花、果实、种子作为分 类的重要依据。这是因为花、果实、种子是生殖器官，在植物的 一生中出现的时间比较短，受环境的影响相对比较小，所以花、 果实、种子的形态结构比根、茎、叶更稳定。 2.动物分类的依据主要是形态结构和生理功能。根据动物体内是 否有脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物，根据体温是否恒定分为恒
人教版生物八年级上册第一节尝试对生物进行分类ppt课件
无脊椎骨
体温恒定
胎生 繁殖
猫、虎、鸟
体温不恒定
肺呼 吸 幼体用 鳃，成 体用肺 青蛙 蟾蜍 两栖 动物
身体分部 身体不分部
鳃呼 吸
蜥蜴、壁虎、青蛙、蟾蜍、金鱼
卵生 繁殖
猫、虎
哺乳 动物
鸟
鸟类 动物
蜥蜴 壁虎 爬行 动物
金鱼 鱼类 动物
蜜蜂 蜘蛛 节肢 动物
蚯蚓 环节 动物
简单 环 节 动 物 低等 节 肢 动 物 两 栖 动 物 爬 行 动 物
无
茎无导管
叶无叶脉
有
有
请同学们回忆和讨论：
1、绿色开花植物有哪六大器官？
2、所有植物都有种子吗？ 3、种子的外面都有果皮包被吗？
4、种子里面的子叶数一样吗？
5、被子植物的叶脉都一样吗？
6、无种子的植物都有根、茎、叶的分化吗？
植 物 体 的 六 大 器 官
所有植物都有 根、茎、叶吗？
这是真正 的根吗？ 它有什么 作用呢？
D．对人类利用价值的大小
【突破要点】在被子植物中，花、果实和种子往往作为分 类的重要依据。
目标 2 动物的分类 【突破 2】在给一群不同的动物分类时，第一步分类要考虑 的问题是( A ) A．这些动物体内是否具有脊柱这一结构
B．这些动物是生活在陆地上还是生活在水中
C．这些动物是行走的还是飞行的 D．这些动物是卵生还是胎生 【突破要点】在给不同的动物分类时，第一步往往是看它 们有无脊柱这一结构。 【变式训练 2】下列属于无脊椎动物的是( D ) A．乌鱼 B．乌鸦 C．乌龟 D．乌贼
蕨类植物的主要特征：
生活在潮湿环境中，比苔藓植物高大得 多。有 （ 根 ）、 （ 茎 ）、（ 叶 ） 输导组织 ）。 的分化，且其中有（
初中生物人教版八年级上册第一节 尝试对生物进行分类
湖北省枝江市董市中学 张鹏
情景导入
你能将教室所有的人分为两类吗？说说你 分类的依据是什么？
男人和女人
教师和学生 ……
情景导入
[依据：性别]
教室的人类。 2、描述生物分类的方法。 3、关注生物分类的意义。
合作探究
将下面六种植物分成两类，你会吗？ 怎么分，依据是什么？
像这种依据生物特征的有或无，将多种生物一 分为二，逐步对比排列的分类方法叫二歧分类法。
承上启下
你会将鲸鲨、鲨鱼、须鲸进行分类吗？
属大洋性鱼类
是哺乳类海洋生物
是海洋中最凶猛的鱼类
动物的分类除了要比较形态结构，往往还 要比较动物的生理功能。
合作探究
对
下
面 十 种 动 物 进 行 分 类 吗 ？
你 能 仿 照 植 物 分 类 表 解 ，
植物
当堂演练
4、下列哪种结构的特征不能作为被子植物分类的重要依据
（C ）
A、花 B、果实 C、根 D、种子
5、将下列动物进行分类，填入下表内：海马、鲸、娃娃鱼、 蛇、蝙蝠、墨斗鱼、蜻蜓、珊瑚、企鹅、丹顶鹤、鸵鸟、白 鳍豚、鸭嘴兽、蜥蜴、扬子鳄、金丝猴、金鱼。 。
观察分类表解，讨论解决问题。
水绵 葫芦藓
种子有果皮包被
植物
有种子
种子无果皮包被
玉米
油松
无种子
向日葵
有茎叶 无茎叶
叶脉为平行脉 叶脉为网状脉 （一片子叶） （两片子叶）
有根 无根 （假根）
无根
A类植物
B类植 物
C类植 物
D类植物 E类植物 F类植物
分析小结
通过以上分析我们可以发现，生物学家在对植 物进行分类时，要仔细观察植物的根茎叶果实种子 的形态结构特征，从这些器官中发现它们的共同的 或不同的特征，从而确定它们的亲缘关系。在被子 植物中花、果实、种子往往作为分类的重要依据， 因为花、果实、种子的生存时间比较短，受环境的 影响比较小，形态结构比较稳定，可以比较准确地 反映出不同植物之间的进化和亲缘关系。
《尝试对生物进行分类》教案推荐3篇
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人教版八年级上册生物第1章第1节尝试对生物进行分类及答案
人教版八年级上册生物第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类1.某同学构建了一个关于藻类植物、苔藓植物、蕨类植物特点的分类关系图(如下图)。
甲、乙、丙依次代表()A.蕨类植物、苔藓植物、藻类植物B.苔藓植物、藻类植物、蕨类植物C.苔藓植物、蕨类植物、藻类植物D.藻类植物、苔藓植物、蕨类植物2.某同学在给微生物分类时,把大肠杆菌、乳酸菌归为一类,把霉菌、蘑菇归为一类,其分类依据可能是()A.细胞内有无叶绿体B.细胞有无细胞壁C.细胞内有无成形的细胞核D.营养方式是不是异养3.下图中圆圈表示生物具有的特征,重合部分表示它们的共同特征,则()A.M可以表示水生B.M可以表示生态系统的分解者C.N可以表示体内有脊柱D.N可以表示结构层次具有系统4.“天上飞蝙蝠,地中藏鼹鼠,海中游鲸鱼,山中有猛虎。
”若将这些动物划为同一类,依据主要是()A.胎生、哺乳B.有由脊椎骨组成的脊柱C.体温恒定D.用肺呼吸5.依据生物的某些特征,将生物分成下图所示的三个类群。
下列叙述错误的是()A.制作酸奶时用到的微生物属于类群2B.类群3中既有单细胞生物,又有多细胞生物C.类群1、2、3的共同点是都不能直接利用无机物制造有机物D.类群1是病毒,它必须寄生在其他生物的活细胞中才能生活和繁殖6.小王从《植物志》上检索到白菜、萝卜在生物分类上属于被子植物的十字花科。
你认为它们属于被子植物的主要依据是()A.能进行光合作用B.种子外面有果皮C.营养方式为自养D.植物体有根、茎、叶的分化7.我国是动植物种类比较丰富的国家,下表列举的动植物及其所属种类错误的是()8.从生物进化的大致过程来看,地球上现存物种中,最高等的动物和植物分别是()A.爬行动物和种子植物B.鸟和被子植物C.哺乳动物和裸子植物D.哺乳动物和被子植物9.右图中的阴影部分表示四种动物共有的特点。
则该特点是()A.卵生B.用肺呼吸C.体温恒定D.有由脊椎骨组成的脊柱10.教师给出了下列材料:病毒、细菌、酵母菌、叶肉细胞、白细胞,请同学们进行分类。
6.1.1尝试对生物进行分类教案人教版生物八年级上册
6.1.1尝试对生物进行分类教学设计教材分析《尝试对生物进行分类》是人民教育出版社义务教育教科书八年级上册《生物学》第六单元《生物的多样性及其保护》、第一章《根据生物的特征进行分类》、第一节《尝试对生物进行分类》内容（课本第96页至100页）。
本节内容分为植物分类和动物分类两个主要内容。
增加了观察和思考，技能训练、讨论等栏目。
增加了学生的阅读量，扩大了知识面。
在引导学生学习的过程中要特别注意科学研究方法和科学思维的培养，注意对学生核心素养的培养，通过组织学生通过实践活动，培养学生的学习兴趣，创造条件，在探究和分析活动中培养学生的创新精神和实践能力。
学情分析通过前五个单元的学习，学生对生物界的概貌有了较全面的了解，对各类群有了许多感性的认识，学生已经了解了植物、动物以及细菌和真菌的主要类群的特征，这就为学生生物的分类打下了一定的基础。
根据生物的特征进行分类，既是对前面所学的生物圈种的各类生物的回顾、总结，让学生对整个生物界的全貌有一个概括性的了解，从学习科学的分类方法，同时也对后面将要学习的认识生物的多样性的本质、意义打好了基础。
教材种并未全貌而系统的生物分类的方法，而是通过活动让学生体验生物的分类是根据不同生物的特征上的相似程度来进行的，并介绍了生物分类的基本单位。
教学目标1．通过尝试根据植物和动物的特征进行分类，列举植物和动物的主要类群及其主要特征。
2．通过尝试分类活动，对动物和植物的主要类群的有关知识进行归纳和总结，体验分类的基本方法。
3．通过联系生活、工作中实际的分类应用，树立分类的意识。
教学重难点：1．重点①通过梳理所学的生物知识生物的特征对生物进行分类，尝试学习生物的分类方法。
②通过实践活动，联系调查、实地考察的科学方法。
2．难点①尝试根据生物的特征对生物进行分类。
②通过观察与思考，总结出生物分类的方法和依据。
教学方法教法：主要使用直观教学法，实物展示法、情境教学法、启发式教学法等。
学法：主要用到观察法、比较法、资料收集、调查法、讨论交流法、合作学习、组间互动。
人教版生物八年级上册第六单元第一章第一节尝试对生物进行分类
第一章第一节尝试对生物进行分类聚焦目标（1）尝试根据植物和动物的特征进行分类（2）列举植物和动物的主要类群生本课堂自主预习知识点一：植物的分类1.植物的营养器官有根、茎、叶，繁殖器官有花、果实、种子。
在繁殖过程中无种子但能产生孢子繁殖后代的植物又叫孢子植物，有种子的植物叫做种子植物。
2.生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物的形态结构，从而确定它们的亲缘关系。
在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要要依据。
知识点二：动物的分类1.动物的分类除了要比较形态结构，往往还要比较动物的生理功能。
2.细菌和真菌的分类也要根据它们的特征来进行。
例如根据不同真菌的形态结构特征可以将真菌分为酵母菌、霉菌等类群。
合作探究仔细阅读课本P81—82。
小组一起讨论，分析植物的相同点和不同点，尝试对它们进行分类，并解决下列问题：（1）图片中的植物分类属于A、B、C、D、E、F中的哪类植物？玉米—A, 向日葵—B，油松—C肾蕨—D, 葫芦藓—E, 水绵—F（2）把六种植物所属的类群按从简单到复杂的顺序排列起来。
F藻类植物→E苔藓植物→D蕨类植物→C裸子植物→A、B被子植物名师点拨典型例题(1)下图是将7种生物或结构分为A、B、C 3类的示意图。
图中将细菌、酵母菌、衣藻、草履虫归为A类,其依据是它们都是单细胞生物。
请你写出图中B类和C类的分类依据:将衣藻和叶肉细胞归为B类的依据是。
将除病毒以外的其他6项归为C类的依据是。
(2)鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类与原生动物、腔肠动物、环节动物、软体动物、节肢动物相比,它们的本质区别在于前者。
(3)青蛙与鲫鱼、蛇、家鸽、家兔相比,在发育上的不同点表现在。
【名师点拨】本题主要通过实例考查生物分类的方法。
(1)生物分类是按照其具有的共同特征进行归类。
衣藻和叶肉细胞都含有叶绿体,是将其归为B类的依据;将除病毒以外的6项归为C类,其依据是它们都由细胞构成。
(2)鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类与原生动物、腔肠动物、环节动物、软体动物、节肢动物相比,主要是前者体内有脊柱,将其归为脊索动物门的脊椎动物亚门。
人教版八年级生物上册教案(RJ) 第一章 根据生物的特征进行分类 第一节 尝试对生物进行分类
第一节尝试对生物进行分类1.列举植物和动物主要类群，尝试根据植物和动物特征进行分类。
以学生为主体，以教师为主导。
以学生实践活动为基础，侧重观察法、比较法、资料收集、讨论交流法、组间互动。
利用课堂练习及作业反馈学生对知识的掌握情况，教师根据反馈信息，对学生进行评价、总结以及纠正错误。
活动一创设情境，导入新课在下列几种书中，【教师活动】设疑、提问学生。
【学生活动】①自学课本②按照要求完成。
【教师活动】①教师划分学习小组，每四人一组，小组成员之间分析讨论共同完成。
知识回顾和小组探究植物的分类。
②在交流过程中，教师应当尊重学生的观点，让学生自己评价，在争论中达成共识。
③以视频的形式呈现分类的过程，同时让学生对植物类群一目了然。
④教师强调：植物分类依据是植物的形态结构。
被子【媒体使用】出示图片引入本节课的分类的概念，依据，目的，基本单位。
【设计意图】在尝试动植物分类前掌握分类的相关知识。
【媒体使用】（1）出示第一个探究尝试对植物的分类。
（2）出示植物相关回忆的内容（3）展示六种植物展示问题。
（4）视频的形式呈现分类的过程（5）展示几个问题供学生进一步总结。
【设计意图】回顾以前学过植物中，花、果实、种子往往是分类依据。
【学生活动】①在教师的引导下，尝试对植物的分类。
②回顾以前学过知识并复习植物的形态特征。
③分组讨论，如何对提供的六种植物按其形态结构特征进行分类，并说出每一步具体的分类依据。
④结合教师引导，完成讨论题并得出答案。
【教师活动】①过渡：让学生利用刚才我们给植物分类的经验，根据动物的外部形态结构正确的给它们进行分类，完成第二个探究活动尝试动物分类。
②动物方面的资料、图片知识并复习这些植物的形态特征，才能尝试对这些植物进行分类，找寻植物从低等到高等进化的规律。
使生与生，师与生之间形成积极互动，使学生认识得到提升，在宽松和谐的氛围中学到知识，解决问题，从而进一步引发学生思考，发散思维。
【媒体使用】①视频的形式呈现动物分类的过程②出示问题。
最新人教版生物八年级上册-第一节尝试对生物进行分类
练习：
3.试就下表中每一项特征，写 出正确的植物或动物类群名称， 并分别举例写出1-3种植物或动 物的名称。
特征 有花，两片子叶，叶脉一般具网状
脉 身体表面有硬而干燥的鳞片，卵生，
体温不恒定 无花，种子裸露
请你尝试仿照植物的分类方法将这11种动物分开
你能把下列11种动物分成两组吗？
脊椎动物
无脊椎动物
鱼类
两栖类
爬行类
鸟类
哺乳类
环节动物
节肢动物
请你尝试仿照植物分类的表解方式将这11种动物分开。
动物
有脊椎骨
无脊椎骨
体温恒定
体温不恒定
身体分部 身体不分部
胎生 繁殖
卵生 殖
肺呼 吸
幼体用 鳃，成 体用肺
简单的植物，不具根、茎、叶
胎生，雌性用乳汁哺育幼儿
类别的名称 双子叶植物
爬行动物 裸子植物 藻类植物 哺乳动物
举例 花生、向日葵、大豆
壁虎、龟、蛇 油松、侧柏、水杉
水绵、衣藻、海带 野马、猕猴、华南虎
1.生物分类是研究生物的一种基本方
法。
2.分类的依据是生物在形态结构和生 理功能等方面的特征。
3.分类的基本单位是种。
4.了解生物的多样性,保护生物的多样 性。
今天就让我们模仿科学家的分类方 法，试着根据生物的特征将一些常见的
生物分类，做个小小的分类学家 吧！
植 物 体 的 六 大 器 官
所有植物都有种子吗
植物
玉米、向日葵、油松 有种子
肾蕨、葫芦藓、水绵 无种子
玉米、向日葵 种子有果皮包被
人教版八年级上册第六单元第一章第一节尝试对生物进行分类(共34张PPT)
动 物
有脊椎骨
体温恒定
胎生 繁殖 猫 虎
无脊椎骨 身体分部 身体不分部
用鳃 呼吸
体温不恒定
肺和 皮肤
卵生 用肺 繁殖 呼吸 鸟 鸟类 动物
蜥蜴 壁虎 爬行 动物
青蛙
鱼 鱼类 动物
哺乳 动物
蟾蜍 两栖 动物
蜜蜂 蜘蛛 节肢 动物
蚯蚓 环节 动物
生物界，除了植物、动物以外，还有细菌、真菌 等其他生物。对它们如何进行分类呢？
提示：根据它们的形态特征 例：真菌根据其形态结构的特征， 可以将真菌分为酵母菌、霉菌等
三、其他生物分类
微生物
细菌 球 杆 菌 菌 螺 旋 菌
真菌
病毒
蘑 菇
植物的分类依据：
根据植物的根、茎、叶、花、果实、种子的相似的 地方和不同的地方进行分类。
二、动物分类
1、若分为2组，他们分别是无脊椎动物和脊椎动物。无脊椎动 物里有：蚯蚓、蜜蜂和蜘蛛；脊椎动物里有：鱼、青蛙、蟾蜍、 蜥蜴、壁虎、鸟、猫和虎。 2.无脊椎动物可以分为2组，他们分别是：环节动物──蚯 蚓；节肢动物──蜜蜂、蜘蛛。
向日葵
双子叶植物
油松
裸子植物
肾蕨
水绵
蕨类植物 苔藓植物 藻类植物
藻类植物
、茎、叶）
蕨类植物
植物 种子植物
裸子植物
（种子无果皮包被）
被子植物
（种子有果皮包被）
（一片子叶）
单子叶植物
双子叶植物
（二片子叶）
植物名称 类群名称 根 茎 叶 花 果实 种子
注意观察动物园、植物园、图书馆、中药房、 超市中的分类方法，你认为有什么需要改进 的地方？
人教版八年级生物上册第一章第一节尝试对生物进行分类备课资料新版
试一试对生物进行分类知识点 1: 植物的分类1.植物分类的依照植物的根、茎、叶、花、果实和种子的形态结构特色，都能够作为植物分类的依照。
但根、茎、叶在植物的一世中存在的时间长，受环境影响发生的变化比较大。
而花、果实和种子在植物生长过程中出现的比较晚，生计的时间比较短，受环境影响也比较小，其形态结构特色比较牢固。
因此花、果实和种子经常作为植物分类的重要依照。
2.植物的主要类群知识点 2: 动物的分类1.动物分类的依照生物圈中的动物依照体内有无由脊椎骨组成的脊柱可分为无脊椎动物和脊椎动物。
无脊椎动物依照身体有无体节分为有体节动物和无体节动物，有体节动物又依据有足、无足分环节动物和节肢动物。
脊椎动物依照心脏的结构分为拥有一心房一心室的鱼类；两心房一心室的两栖类；两心房一心室，心室内有不完好膈膜的爬行类；两心房二心室的鸟类和哺乳类。
可见，动物的分类除了要比较外面形态结构，还要比较动物的内部结构和生理功能。
2.动物的主要类群知识点 3: 微生物的分类微生物的分类也要依照其形态结构特色进行。
如真菌可依照其形态结构的特色，分为酵母菌、霉菌等类群。
常有的微生物主要包括细菌、真菌和病毒等。
考点1: 植物的分类【例1】以下各组植物中，生活环境和生殖方式最相像的是（）A. 墙藓、肾蕨B. 水绵、水稻C. 海带、雪松D. 白菜、紫菜答案： A点拨：墙藓和肾蕨适于生活在惨淡、润湿的环境中，利用孢子生殖后辈。
水绵、海带和紫菜生活在水中，利用孢子生殖。
水稻、雪松和白菜生活在陆地上，利用种子生殖。
因此，此题选A。
【例 2】银杏属于裸子植物，枇杷树属于被子植物，分类的依照是（）A. 白果与枇杷的甜度B. 叶的形状C. 种子外有无果皮包被D. 白果与枇杷的颜色答案： C点拨：裸子植物和被子植物分类的依照是种子外面可否有果皮的包被。
种子外面有果皮包被的植物是被子植物，外面没有果皮包被的植物是裸子植物。
考点 2: 动物的分类【例 3】孙悟同学依照某一分类标准已对7 种动物中的 6 种进行了简单的分类（见下表），以下表达正确的选项是（）A.其分类标准是胎生仍是卵生B.其分类标准是体温可否恒定C. 应该将鲫鱼划分到种类 1 中D. 应该将鲫鱼划分到种类 2 中答案： C点拨：青蛙、大雁、野兔的身体反面都有脊柱，有无脊柱是将上述生物划分为两类的标准。
八年级上册-人教版生物第一节 尝试对生物进行分类
第六单元第一章第一节尝试对生物进行分类设计人：宁阳英才学校王瑞华学习目标：１、尝试根据植物和动物的特征进行分类２、列举植物和动物的主要类群学习重点、难点：通过分类活动来学习生物的分类学习过程：一、情景引入观察课件上新华书店摆放书的特点，并说说如此摆放的好处二、自主学习合作探究学习任务一、尝试对植物进行分类1、认真阅读课本P81图片及表解，思考教材82页讨论题小组讨论，交流“观察与思考”中的讨论题，并写出答案2、阅读P82页中间一段文字并思考；生物学家在对植物进行分类时以什么作为依据。
学习任务二、尝试对动物进行分类１、认真阅读课本P8２图片，思考教材8３页讨论题小组交流讨论“观察与思考”中的讨论题，并写出答案２、阅读８３页两段文字思考：（1）动物分类的依据（2）细菌、真菌的分类依据，并进行汇报交流，得出结论。
3、创新应用：整理自己的书包，对书本和练习本进行分类。
并比较交流各自分类上的优缺点。
三、系统总结对本节知识进行总结。
构建知识网络，小组内交流三、诊断评价1、在被子植物中，、、和往往作为分类的重要依据。
2、生物的分类主要是根据生物的把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的关系和关系。
3、动物的分类除了比较外部的形态结构，还要比较动物的和。
4、某课外活动小组采集到一种植物，小组成员经过观察分析知道该种植物有以下特征：①子叶一枚；②叶脉平行；③花瓣为3的倍数。
由此可确定该种植物不属于（）A种子植物B裸子植物C苔藓植物D单子叶植物5、下列植物类群中，不属于孢子植物的是（）A藻类植物B裸子植物C苔藓植物D蕨类植物6、在下列食品中，属于种子植物的是（）A蘑菇B竹笋C海带D木耳。
初中生物人教版八年级上册第一节 尝试对生物进行分类
种子无果 皮包被
有茎叶
无茎叶
有根 油松
无根 葫芦藓
苔藓 水绵 藻类
玉米
向日葵
肾蕨
蕨类
被子植物
裸子植物
十字花科
菊科
蔷薇科桃属
蔷薇科李属
单子叶植物
双子叶植物
二、动物的分类：
思考：
动物的分类仅仅比较形态结构特征足够吗生理功能特征。
动物
无脊椎动物 脊椎动物
变温动物
恒温动物
扁形 动物 涡 虫
环节 动物 蚯 蚓
软体 动物 蜗 牛
节肢 动物 螳 螂 蝴 蝶
鱼 鲫 鱼
两栖 动物 雨 蛙
爬行 动物 岩 蜥
鸟 白 尾 海 雕
哺乳 动物 虎
三、其他生物的分类：
细菌、真菌、病毒的分类 也要根据他们的特征。
细菌
球菌
杆菌
螺旋菌
真菌
蕈菌
霉菌
酵母菌
病毒
动物病毒
植物病毒
2.是植物吗？ 4.有根吗？ 6.有种子吗？ 8.种子外有果皮吗？ 10.有茎和叶吗？ 12.种子有胚乳吗？ 14.种子只有一片子叶吗? 16.成体用皮肤辅助呼吸吗? 18.用肺呼吸吗？ 20.是胎生吗?
生物圈中有哪些种类的生物？
一、植物的分类
一、植物的分类
有茎、叶
无茎、叶
有根
无根
有果皮
第六单元 第一章 第一节
尝试对生物进行分类
猜物游戏
猜的同学只能问一般疑问句； 其他同学只能回答“是”或“不是”、 “有”或“没有”； 猜到我们学过的最小的类别即可（当然能 猜出具体动物名称最好）； 问的问题越少越好。
1.是动物吗？ 3.有脊柱吗? 5.是恒温动物吗？ 7.足和触角分节吗? 9.有外骨骼吗？ 11.有三对足吗? 13.体表有鳞片吗？ 15.体表有羽毛吗? 17.有翅膀吗？ 19.用气囊辅助呼吸吗?
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第一节尝试对生物进行分类【教学目标】1．尝试根据植物和动物的特征进行分类。
列举植物和动物的主要类群。
2．在尝试分类活动中，对动物和植物的主要类群的有关知识进行归纳和总结，体验分类的基本方法。
3．使学生在生活和工作中树立分类的意识。
【教学重点和难点】1．重点是通过梳理所学的生物知识，学习生物的分类方法。
引导学生参加实践活动，走出校园，走入社会调查，走进大自然实地考察。
2．难点是学生对于分类知识，要建立感性的认识和达到较高的认知水准是很难的。
应在尝试分类活动中，体验分类的基本方法。
【课前准备】1．学生课前准备：准备七年级上册的“调查我们身边的生物”观察记录表。
学生记下所观察的10种生物的名称和形态特征。
2．教学器材：动植物类群的图片。
3．教学课件：CAI课件。
【教学课时】：两课时【教学设计】一．生物分类二．植物的分类三．动物的分类1．学生进行猜物游戏，体验分类的方法。
1．学生利用图片和文字等信息，通过小组讨论，复习这些植物的形态特征，解决问题。
2．学生根据病根据这些植物的形态结构方面的特征进行分类，完成填空。
1．学生尝试模仿植物分类的表解方式将11种动物分开。
小组讨论：如何对这些动物进行简单的分类？将不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。
1．演示盒子,引起学生兴趣后质疑：里面有什么？1．提出问题：①菜豆、玉米种子的子叶片数一样吗？单子叶植物和双子叶植物如何区别？②所有的植物都有种子吗？③所有植物都有根、茎、叶的分化吗？④假根有什么作用？⑤平行脉和网状脉有什么特点？⑥种子外面都有果皮包被吗？启发学生进行小组讨论，看图复习这些植物的形态结构方面的特征。
2．提出问题：①有种子的植物可以分为哪些类群？无种子的植物可以分为那些类群？②能否把这些植物按照从简单到复杂的顺序进行排列？③把种子植物排在最高等的依据是什么？④通过分类活动，你认为植物分类应考虑植物的哪些特征？1．引导学生尝试模仿植物分类的表解方【教学过程】内容学生活动教师活动一．生物分类二．植物的分类三．动物的分类学生通过猜物游戏，体验分类的方法。
学生发表观点。
学生看书81页。
小组讨论，复习这些植物的形态特征。
小组看图讨论，完成填空。
汇报交流。
小组交流。
学生思考回答问题。
学生观看图片，小组合作对动物进行分类。
学生讨论，引学演示课件示各种书，设疑：有一张非常漂亮的滇金丝猴图片，藏在其中的一本书里。
请你猜猜，最有可能在哪本书中？提问：你根据什么选择这本书？演示图片。
你知道吗？在不经意中你已经运用了生物分类的方法。
全世界生物种类繁多，要了解生物多样性，保护生物的多样性，都需要对生物进行分类。
下面，我们来学习第一节尝试对生物进行分类指导学生看书81页。
观察这些植物的形态结构有哪些特点？演示讨论题：1、菜豆、玉米种子的子叶片数一样吗？单子叶植物和双子叶植物如何区别？2、所有的植物都有种子吗？3、所有植物都有根、茎、叶的分化生对比图片上的动物，进行分析，得出多种分类方法：动物分类除了比较外部形态结构，还要比较内部结构和生理功能。
1、脊椎动物分为：鱼 类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。
学生完成表1。
脊椎动物：鱼类-两栖类-爬行类-鸟类-哺乳类。
无脊椎动物：腔肠动物-扁形动物-环节动物-软体动物-节肢动物 吗？4、假根有什么作用？5、平行脉和网状脉有什么特点？6、种子外面都有果皮包被吗？ 组织学生讨论，看图根据这些植物的形态结构方面的特征进行分类，完成填空。
在分类过程中遇到困难了吗？是如何解决的？除了这些分类方法和依据，还有根据其他的方法分类的吗？演示思考题：1、有种子的植物可以分为哪些类群？2、无种子的植物可以分为那些类群？3、能否把这些植物按照从简单到复杂的顺序进行排列？4、把种子植物排在最高等的依据是什么？5、通过分类活动，你认为植物分类应考虑植物的哪些特征？演示图片示不同种类的动物，引导学生观察，组织小组讨论：如何对这些动物进行简单的分类？看起来分类的方法有多种多样，目前生物学家普遍采用的是根据生物的相似性和亲缘关系将生物归入不同的类群，即通常根据生物的形态、结构和生理特征进行分类。
演示思考题：1、对动物进行分类，填入表1。
将不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。
2、弹涂鱼、蝾螈和蜥蜴都是外型相似的生物，可是弹涂鱼是鱼类、蝾螈是两栖类、蜥蜴是爬行类。
请用你所学过的生物学知识，说明生物学家是根据哪些特征把弹涂鱼归为鱼类；蝾螈归为两栖类而蜥蜴归为爬行类？小结：科学家们按照动物分类的基本方法，依据外部形态结构、内部结构和生理功能等特征，已经发现和命名的动物有150万种。
作业：下节课室外观察植物，进行分第二课时【教学目标】：1．认识校园常见植物，使学生初步掌握怎样在室外根据植物的各种特征进行简单分类。
2．培养学生观察（观察植物的外形特征）、比较、分类的能力（比较植物的茎、叶和花等并按外形给植物进行简单分类）。
3．教学中渗透热爱大自然的教育，使学生知道学习植物分类的意义，树立保护环境的观念。
【教学重点和难点】：在室外根据植物的各种特征进行简单分类。
教学中渗透热爱大自然的教育，使学生知道学习植物分类的意义，树立保护环境的观念。
【课前准备】：1．学生课前准备：笔、尺子、记录本。
2．教学器材：印发《植物分类室外观察记录》，组织同学们以小组为单位列队。
【教学设计】：一．组织教学 二．复习植物分类的知识 三．学生分小组观察植物并进行分类 四．学生观察后进行小结学生以五人小组为单位，在1号池塘之前集合。
学生回忆植物分类的知识。
学生分小组一边观察一边填写。
时间是30分钟。
学生总结乔木、灌木和草本的区别 学生总结裸子植物的叶多数为针形、刺形、鳞形等。
而被子植物的叶子多数是阔形、披针形等。
组织教学，将准备好的《植物分类室外观察记录单》分发给同学。
教育学生注意保护植物。
引导学生复习生物分类的知识。
组织学生通过观察给植物分类。
指导学生填写“植物分类室外观察记录”，要求学生根据自己所观察到的植物的特征进行分类，如果遇到不认识的植物，可以试试用这张表来查一查。
引导学生进行小结：组织学生进行总结：1．根据茎区分植物：分为木本和草本。
2．叶子的形状来区分植物。
3．根据花来分类【教学过程设计】：分类的知识三．学生分小组观察植物并进行分类四．学生观察后进行小结藓和蕨类；种子植物包括裸子植物和被子植物。
学生分小组一边观察一边填写。
时间是30分钟。
学生总结乔木、灌木和草本的区别：乔木一般都比较高，而且有明显的主干；灌木一般都比较低矮，是一丛一丛的，没有明显的主干。
草本和木本的都有直立和藤本的。
直立的植物就是自己可以挺直站立的；而藤本的就是必须攀援其他的植物，自己无法站立的植物。
学生总结裸子植物的叶多数为针形、刺形、鳞形等。
而被子植物的叶子多数是阔形、披针形等。
学生回答：菊花回答：象嘴唇回答：象钟一样分类的知识，今天我们要运用原来学习到的知识，通过观察给植物分类。
注意保护植物。
一株绿色开花植物体由哪几部分组成？按任何一个器官都可以对植物进行分类，比如我们可以根据是否产生种子将植物分为哪两类？对植物进行分类，不能单单根据它一个特征进行，要把各个特征结合起来才行。
请大家看“植物分类室外观察记录”，要求根据自己所观察到的植物的特征进行分类，如果遇到不认识的植物，可以试试用这张表来查一查。
组织学生进行总结：1．根据茎区分植物：分为木本和草本。
木本又可以分为乔木和灌木。
爬山虎就是一种木质藤本，而箻草则是草质的藤本。
2．叶子的形状来区分植物。
观察裸子植物和被子植物的叶。
如构树叶子是阔卵形，柳叶是披针形。
油松的叶子是针状。
油松是两根针长在一起，下面还有个小小的包被，白皮松是三根针叶长在一起，而且下面没有这样的小的包被。
圆柏的叶子，象鱼鳞一样，这种叶子就是鳞形叶。
侧柏和圆柏最大的不同就是它的老叶是鳞形的，但是新叶就是刺形的了。
雪松的叶子也是针形的。
对比毛白杨和加拿大杨。
毛白杨的叶子在刚刚长出来的时候是有白色毛，而加拿大杨没有，毛白杨的树皮是很平整呈白色，而加拿大杨的树皮是有很明显的沟沟壑壑呈褐色。
3．根据花来分类。
观察苦荬菜和牛膝菊。
每一个长得象花瓣的其实都是一朵花。
菊科植物的花都是这样的，这叫做头状花序。
你们能说出具有头状花序其他的植物吗？观察一串红，看看它的花瓣象什。