二年级下册数学第七单元教学计划人教版
最新整理二年级数学教案2017春二年级数学下册第七单元教案设计(人教版).docx
最新整理二年级数学教案2017春二年级数学下册第七单元教案设计（人教版）2017春二年级数学下册第七单元教案设计（人教版）第七单元万以内数的加、减法第一课时教学内容《《义务教育课程标准实验教科书数学(二年级)》》第91-94页有关加法内容。
教学目标 1.使学生理解和掌握两位数加两位数的口算方法,能较灵活.熟练地选择适当的方法进行计算。
2.通过解决生活中的实际问题,自己探索计算方法,培养独立思考、主动探索的精神与同学积极合作的意识。
3.使学生体验数学以生活的密切联系,形成良好的思维习惯。
教学重点：让学生理解两位数加两位数的不同算法,并能用自己喜欢的算法进行计算。
教学过程一.复习引入新课。
师:小朋友,你们喜欢去春游吗?我们去春游的路上有一些障碍,谁能扫清路上的这些障碍?口算35+324+945+3028+787-536-872-5093-6二.创设情景,让学生提出问题。
(一)观察第91页情景图。
1.仔细观察,从这幅图上,你发现了哪些数学信息?根据这些信息,可以提出哪些与乘船有关的问题?2.学生提问题。
(二)观察第92页情景图。
1.图中有哪些问题需要我们解决?师根据生答板书:“二(1)班、二(2)班能坐下吗?”“二(3)班、二(4)班合乘能坐下吗?”2.谁能解决上面两个问题呢?学生回答后,教师板书:23+3132+39(三)揭示课题,板书课题:两位数加两位数。
三.小组合作探索,解决问题。
(一)探究学习两位数加两位数的计算方法。
1.学生自主探索。
2.小组讨论交流计算方法.教师巡视。
3.各小组汇报交流情况.(学生汇报时,教师有选择地板书。
)(二)学生小组讨论喜欢的方法。
1.学生小组讨论,教师巡视。
2.学生汇报。
师:为什么喜欢这种方法?3.这两个问题解决的结果如何?四.巩固练习。
1.第93页做一做右边4题.(生做完后,师作反馈纠正。
)2.练习十九1、2.、3、4.(选加法做。
)五.小结:通过这一节课的学习,你学会了什么?六.布置作业。
二年级下册数学第七单元教案
二年级下册数学第七单元教案二年级下册数学第七单元教案作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的二年级下册数学第七单元教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级下册数学第七单元教案1一、创设情境，导入新课出示生活中几百几十的场景，比如：一本书一共有320页，会场中一共有920个人等，告诉学生几百几十的数在我们日常生活中随处可见，作用可大了。
讲述：今天这节课我们一起来学习几百几十的数。
(板书课题：认识几百几十)二、操作探究，学习新知1、教学例题(1)直观认识出示4块方板。
提问：这4块方板里有多少个小方块?400里面有几个百?(板：4个百)(出示5根木条)这里面有多少个小方块?五十里面有几个十?(板：5个十)现在一共是多少个小方块?你是怎么知道的?(2)用计数器表示。
让学生都在计数器上拨珠，并指名演示。
(3)写数、读数让学生对照计数器试着写数，并与同桌说一说你是怎么写的?个位上为什么0?0可以不写吗?谁能把这个数读一读?2、教学“试一试”提问：你能一边拨珠子一边一十一十地数，从三百九十数到四百三十吗?请把它们写下来。
(要求学生相互给同学看)提问：数到三百九十，接下来数什么?那么数到六百九十呢?数到八百九十呢?不拨珠你能从890数到1000吗?(要求学生数给同桌听)提问：数到九百九十，接下来数什么?追问：九百九十后面为什么时一千?三、组织练习，加深认识1、做“想想做做”第一题。
独立看图填写，指名回答，共同订正。
提问：你怎么想到13个十是130?2、做“想想做做”第2题。
独立填写，共同订正。
提问：360和630各是怎么组成的?3、做“想想做做”第3、4题。
指名读数，共同写数。
要求学生写在自己的本子上。
订正后提问：做过这两道题后你有什么想法?教育学生保护植物和野生动物。
4、做“想想做做”第5、6题。
让学生独自填写得数或算式。
二年级下册数学第七单元教案最新
二年级下册数学第七单元教案最新新人教版二年级下册数学第七单元教案最新作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们该怎么去写教案呢？以下是本店铺收集整理的新人教版二年级下册数学第七单元教案最新，希望对大家有所帮助。
新人教版二年级下册数学第七单元教案最新1教学目标：1、初读课文，感悟大海的美丽和渔民生活的幸福愉悦。
2、能口齿清楚、声音响亮地读课文，读准字音，注意停顿。
3、认识12个生字，会写6个生字。
教学重、难点：认识12个生字，会写6个生字。
教具准备：生字卡片、录像、课件。
教学过程：一、激趣导入师：同学们，你们谁愿意跟老师、同学们说说你家住在哪里吗？（句式：我家住在_______。
）那么，我们的小伙伴丁丁家住在哪里呢？仔细听。
（课件：丁丁说话：“我家住在大海边”。
）师：海边什么样，就让我们一起来学习“我家住大在大海边”。
（板书课题）师：把“住”“边”这两个字一笔一画写在田字格中，请学生仔细观察。
请同学们齐读课题。
我家住在大海边优秀教案就让我们一起来到大海边看看吧！点评：结合学生的生活实际，引入学习伙伴，很有情趣。
注意了课题中生字的指导。
二、范读课文播放录像：（大海场景）师：你们看到了什么？看到大海高兴吗？带着高兴的心情来听老师读课文。
（贴图：鱼船，老爷爷……）点评：创设情境，引人入胜。
三、练读课文，随文识字1、练读课文（1）看书自己试着读课文，把不认识的字画出来。
（2）丁丁和你们一样，也想读课文。
要求做好指读姿式，遇到刚才画下来的字要仔细听。
（课件：丁丁读课文）（3）两人互读。
要求：如果他读对了，请你表扬他；如果他读错了，请你帮助他。
（4）集体练读课文。
出示第一句①学生自由练读句子②练读句中词语快来看，句子中的词宝宝都跑出来了你们认识他们吗？（课件飞出词语）快自己读读。
（天蓝蓝住在海边海蓝蓝）都来读读吧！谁认识，就快迅读出来。
③指导朗读出示第二、三句学生自由练读。
(完整版)新课标人教版小学数学二年级下册第七单元教学设计
义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级下册 第七单元《万以内的加法和减法（一）》教学设计
石柱县南宾镇灯盏小学 余文田 设计并执教
单元教学内容： 万以内的加法和减法（一） 课本 P91～105 页。 单元教材分析： 本单元主要教学口算两位数加、减两位数，笔算几百几十加、减几百几十以及加减法 估算。共安排了 5 个例题。 这部分内容是在万以内数的认识以及 100 以内的加、减法基础上教学的，起着承上启 下的作用。一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一 步学习万以内的数鱼计算起就铺垫作用。 单元教学要求： 1.使学生能够正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。 2.使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。 3.培养学生根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的 多样性。 单元教学重点： 正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。 单元教学难点： 根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。 单元课时安排：六课时。
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The shortest way to do many things is
第三教时 几百几十加减几百几十（笔算）
授课日期： --年—月—日 星期— 教学内容： 课本 96 页例 3。“做一做“第 1、2 题中加法，练习二十第 1、2 题加法。 教学目标： 1.掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。 2.掌握竖式计算的规范书写。 3、培养学生解决问题的能力。 4.对学生进行绿化环境的教育。 教学重点： 1.掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。 2.培养学生解决问题的能力。 教学难点： 掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。 教学准备： 教材第 96 页主题图。 教学过程： 一、课前准备 教师出示两位数加的算式卡片，让学生抢答。 【设计意图】训练学生的口算能力。 二、创设问题情境 1.出示主题图，让学生观察，说说图上的内容。 小朋友们都在干什么？ 他们为什么要这样做呢？ 2.现在搜集矿泉水瓶子的小朋友们遇到了一个难题，你们愿意帮助他们吗？ 3.出示问题：500 个送一次现在够吗？ 【设计意图】：通过问题情境的创设调动学生学习的积极性。 4.请一个同学板演，其余同学自己在练习上写出算式。 5.订正算式。
人教版小学数学二年级下册第七单元单元教学计划和教案
第七单元单元教学计划单元教学内容：万以内的加法和减法（一）课本P91～105页。
单元教材分析：本单元主要教学口算两位数加、减两位数，笔算几百几十加、减几百几十以及加减法估算。
共安排了5个例题。
这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。
一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数鱼计算起就铺垫作用。
单元教学要求：1、使学生能够正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。
2、使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。
3、培养学生根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
单元教学重点：正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。
单元教学难点：根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
单元课时安排：六课时。
第一课时两位数加两位数授课日期：---年---月---日星期---教学内容：课本第91~93页。
“做一做”以及练习十九1、2、5题。
教学目标：1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。
2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。
3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
教学重点：口算方法的掌握和熟练应用。
教学难点：1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。
2、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
教师准备：题单及课件。
教学过程：一、准备练习引导学生完成口算题目，并说一说是怎么计算的。
口算：50+70 300+600 800-400 30+40 200+700 600+400 80+90 80-30说出怎么计算的。
二、学习情境创设1、春天到了，这节数学课老师安排就一次春游特别行动，你想参加吗？2、播放展示动画。
我们将去一个十分美丽的地方，一起去看看吧。
3、可是美丽的鸟岛却在海中央，我们坐什么交通工具去呢？【设计意图】：由谈话引发去春游的愿望，抓住孩子的兴奋点，搭建生活平台，创建和谐的学习氛围。
小学数学二年级下册 第七单元教案
小学数学二年级下册第七单元教案一、教学目标1.认识左右方向的概念，能正确的判断物体的左右位置。
2.能够简单地进行“左”、“右”方向的描述和规定。
3.能够灵活运用“左”、“右”进行简单的解题操作。
二、教学重点1.左右方向的概念。
2.判断和描述物体的左右位置。
3.灵活运用“左”、“右”进行解题。
三、教学内容1.左右方向的认识–通过游戏、图片等形式让学生认识左右方向的概念。
–让学生观察周围环境中物体的左右位置，理解左右的概念。
2.判断和描述物体的左右位置–给出具体图形或物体，让学生判断其左右位置，并用语言描述出来。
–让学生进行小组活动，相互确认、辨认物体的左右位置。
3.灵活运用“左”、“右”进行解题–设计一些简单的问题，让学生在题目中运用左右位置的概念，解答问题。
四、教学过程1.导入：通过图片或游戏等呈现左右方向的概念，激发学生的兴趣。
2.学习：教师指导学生认识左右方向，让学生观察周围的环境，学习用语言描述左右位置。
3.训练：设计一些小练习让学生判断物体的左右位置，学生之间互相确认、纠正。
4.拓展：设置一些趣味性的问题，让学生在运用左右概念的基础上解答问题。
5.巩固：布置相关练习作业，巩固学生对左右方向的认识和运用。
五、教学方法1.情境教学法：通过生活中的情境，让学生感知左右方向的概念。
2.合作学习法：让学生在小组中相互合作，共同解决问题，提高学习效果。
六、教学工具1.图片：展示左右方向的图片，辅助学生认识左右概念。
2.小组活动：让学生在小组中讨论、合作，加深对左右方向的理解。
七、教学评估1.口头答辩：让学生用语言描述物体的左右位置，检查学生掌握情况。
2.教师观察：观察学生在活动中的表现，及时纠正错误，指导学生。
3.练习测验：布置作业或小测验，检验学生对左右方向的掌握情况。
八、教学反思在教学过程中，要注意引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。
同时，及时发现学生存在的问题，针对性地进行辅导和指导，帮助学生巩固所学知识。
人教版二年级下册数学教学计划（精选7篇）
人教版二年级下册数学教学计划（精选7篇）人教版二年级下册数学教学计划时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的教学工作又迈入新的阶段，是不是需要好好写一份教学计划呢？好的教学计划都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的人教版二年级下册数学教学计划（精选7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级下册数学教学计划1一、学生情况分析通过一年多的学习，学生们的学习习惯已经养成了，大多数学生具备良好的学习习惯，责任心也非常强，部分学生的书写仍旧比较潦草，这是一个非常严重的问题，必须要改进，同时要发展学生的数学能力，体会数学与生活的联系，有信心学好数学这门学科。
二、教材分析（一）内容变动情况1、降低了难度。
主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。
第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。
第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。
2、完善结构体系。
主要体现在第五、六单元内容的变化上。
首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。
（二）教学内容这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。
（三）编排特点1、各领域内容穿插编排，互相搭配。
2、继续加强学生对知识整理能力的培养。
3、继续注重体现数学背景知识。
4、在完整的过程中培养解决问题的能力。
5、练习的层次、功能分明。
6、为教学评价提供线索。
三、教学目标1、了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
人教版二年级数学下册单元整体教学设计(第七单元)
活动1：故事导入：讲述一个与数字大小比较相关的故事，如“小动物比身高”、“水果大比拼” 等，激发学生的兴趣。 活动2：新知探究 数位认知：利用计数器或数字卡片，让学生认识万以内数的数位，理解不同数位上的数字所代表的实 际大小。 方法讲解：讲解万以内数的大小比较方法，包括直接比较法、数位比较法等，并通过示例进行演示。 动手操作：分发实物模型或数字卡片，让学生动手操作，通过比较实物数量或数字卡片上的数字来加 深理解。 活动3：巩固练习 小组竞赛：将学生分成若干小组，进行小组间的数字大小比较竞赛。教师给出几组数字，各小组派代 表进行比较，并说出比较方法。
认识计数单位“千”“万”
1.明确从个位到万位的数位顺序，即个位、十位、百位、千位、万位。 2.理解每个数位上数字所代表的实际意义 3.能够根据给定的数字，正确地将其拆分为各个数位上的数字，并理解这些数字是如何组合成原数的 。 4.掌握万以内数的读写法则： 学生应学会正确地读出和写出万以内的数，特别是要注意中间和末尾有零的情况。
情景教学法、直观教学法、启发式教学法等
第一课时内容
认识计数单位“千”“万”
第一课时学习目标
1.认识计数单位“千”和“万” 2.学生能够明确“千”和“万”是计数单位中的重要成员，理解它们在数系中的位置。 3.能够识别出数中“千位”和“万位”的表示方法，理解其含义。
第一课时学习任务 （活动）
1.生活实例引入：通过展示一些与学生生活紧密相关的实例，如学校的图书馆藏书量、学校的学生人 数等，引出“千”和“万”这两个计数单位。让学生感受到这些大数在日常生活中的应用，激发他们 的学习兴趣。 2.数小方块：利用小方块或计数器，让学生亲自动手数一数，从“一”开始，逐步数到“十”、“百 ”、“千”，最后引出“万”。通过直观的操作，让学生感受到“千”和“万”的大小。 3.多媒体展示：利用多媒体课件，展示从“一”到“万”的动态变化过程，让学生更加直观地理解这 两个计数单位。
新人教版二年级下册数学第七单元教案例文
新人教版二年级下册数学第七单元教案例文一、教学目标1.让学生掌握1000以内的数数，理解相邻数之间的关系。
2.培养学生对数据的收集、整理和分析能力。
3.培养学生合作、交流、探究的精神。
二、教学内容1.1000以内的数数2.相邻数3.数据收集与整理三、教学重点与难点1.重点：1000以内的数数，相邻数的关系。
2.难点：数据的收集、整理和分析。
四、教学过程1.导入师：同学们，我们之前学过100以内的数数，今天我们来学习1000以内的数数。
你们知道1000以内的数是如何排列的吗？2.探究新知（1）1000以内的数数师：我们先来学习1000以内的数数。
请大家拿出计数器，我们一起数数。
从1开始，一直数到1000。
你们发现了什么规律？生：每10个数，个位数都会循环出现1到9。
（2）相邻数师：我们来学习相邻数。
什么是相邻数呢？生：相邻数就是相差1的数。
师：很好。
请大家用计数器找出1000以内的相邻数，并记录下来。
生：1和2、2和3、3和4……998和999、999和1000。
（3）数据收集与整理师：现在，我们来学习数据的收集与整理。
请大家分成小组，每个小组选择一个主题，如：班级同学的身高、体重、年龄等，进行调查，并将数据记录下来。
师：很好，你们小组收集了很多数据。
请将数据整理成表格，并计算出平均数、中位数和众数。
生：我们小组整理的数据如下：（展示表格）3.巩固练习（1）填写1000以内的数数表格。
（2）找出下列数的相邻数。
（3）根据下列数据，回答相关问题。
师：今天我们学习了1000以内的数数、相邻数和数据收集与整理。
通过学习，我们知道了1000以内的数数规律，理解了相邻数之间的关系，还学会了如何收集、整理和分析数据。
请大家谈谈今天的学习收获。
生1：我学会了1000以内的数数规律。
生2：我明白了相邻数的概念。
生3：我学会了如何收集、整理和分析数据。
师：很好，希望大家能够将这些知识运用到生活中，解决实际问题。
下节课，我们将学习新的内容，敬请期待。
人教版数学二年级下册第七单元第三节(第三课时)《解决问题》教案
人教版数学二年级下册第七单元第三节（第三课时）《解决
问题》教案
一、教学目标
1.能够理解并运用加法和减法解决问题。
2.能够培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3.能够在实际生活中灵活运用所学的数学知识。
二、教学重点
1.理解问题并准确提取问题中的数据。
2.运用加法和减法解决实际问题。
三、教学难点
1.教会学生如何根据问题提取出正确的数据。
2.帮助学生在实际情境中适当运用加法和减法运算。
四、教学准备
1.教案、课件、教学素材。
2.学生书、教师书、练习册。
五、教学过程
1. 导入
老师可以通过出示一些生活中有关加法和减法的情境图片或简单问题，引导学生思考并讨论。
2. 学习
1.老师向学生讲解如何解决一个关于加法和减法的问题，重点讲解提取
问题中的数据。
2.让学生通过练习巩固所学的知识。
3. 拓展
老师可以设计一些更复杂的问题，让学生进行讨论和解决，培养学生的思维能力。
4. 实践
1.让学生自主进行解决问题的练习。
2.师生互动，共同分析解决问题的方法。
5. 总结
老师梳理本节课的重点和难点，让学生总结所学知识并展示。
六、课堂作业
布置适量的练习题，巩固学生所学的知识。
七、教学反思
经过本课的教学，发现学生在提取问题中的数据和运用加法和减法解决问题时还存在一些困难，需要进一步加强相关训练和指导。
以上就是本节课《解决问题》的教学内容，希望老师和同学们都能够在学习中取得进步！。
二年级数学下册第七单元教案_1
二年级数学下册第七单元教案二年级数学下册第七单元教案1 教学内容：万以内的加法和减法(一)的整理和复习(教材第102页内容，练习二十一第1-3题)教学目的：1、通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习，使学生能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题，进步计算的速度和准确度。
2、结合实际问题，使学生明确估算策略可以不同，估算策略要根据实际问题进展调整，才能使估算结果与实际相等。
教学重点：通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习，使学生能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题，进步计算的速度和准确度。
教学难点：结合实际问题，使学生明确估算策略可以不同，估算策略要根据实际问题进展调整，才能使估算结果与实际相等。
教学准备：口算卡片及大屏幕出示相关的主题图。
教学过程：一、准备学习1．老师出示口算卡片(教材102页“整理和复习”第1题”)。
52+35 86—34 47+3323+69 62—18 70—26以开火车的方式口算，并说一说自己是怎样口算的(口算步骤)。
2．总结归纳口算要注意些什么?哪些地方容易出错。
3．口算练习。
完成第103页练习二十一第1题。
两人一组，轮流出题计算，要求他们互相评价。
【设计意图】：通过独立尝试、交流、讨论、进一步感受估算策略的多样性，明白应该怎样选择恰当的估算策略。
二、根本训练。
1．练习教材第102页“整理和复习”第2题。
(1)让学生采用不同方法单独完成第2题。
(可以口算也可以笔算) ．(2)说一说自己是怎样算的。
(3)、归纳总结“几百几十加减几百几十”。
假如是口算应注意哪些问题；假如采用笔算，要特别注意一样数位要对齐；假如是进位加或是退位减又必须注意哪些问题。
【设计意图】：通过游戏的形式进步学生的计算才能。
2．笔算练习。
完成练习二十一第2题。
仿照第2题的形式先由老师出数，学生算；然后2个同学一组，互相出数，互相计算。
三、技能训练。
1．集体研讨教材第102页“整理和复习”第3题。
二年级数学下册教案《第7单元 1- 1000以内数的认识》人教版
二年级数学下册教案《第7单元 1- 1000以内数的认识》人教版一、教学目标1.能够认识并读写1000以内的数；2.掌握1000以内数的大小顺序；3.能够在日常生活中运用1000以内的数进行计算。
二、教学重点及难点1. 教学重点•认识1000以内的数；•掌握1000以内数的大小顺序。
2. 教学难点•理解并掌握1000以内数的读写和大小关系。
三、教学准备1.教材：《人教版二年级数学下册》教材第7单元；2.教具：数字卡片、小班板、彩色笔、教学PPT等。
四、教学过程第一节：认识1000以内的数1.师生互动：引导学生观察教室内的各种物品，询问物品数量，并引导学生认识1000以内的数。
2.操作练习：教师出示数字卡片，让学生大声朗读数字，然后让学生用小班板拼凑出相应的数字。
3.游戏互动：设计游戏环节，让学生在游戏中认识1000以内的数，加深印象。
第二节：掌握1000以内数的大小顺序1.比较练习：教师出示几组数字，让学生进行大小比较，培养学生对1000以内数的大小关系的认识。
2.组织活动：让学生分组进行数的排序活动，通过操练加强对1000以内数的大小顺序的理解。
3.知识巩固：在小组内进行综合练习，检查学生对1000以内数大小关系的掌握情况。
第三节：运用1000以内的数进行计算1.实际应用：出示日常生活中的数学问题，引导学生运用1000以内的数进行简单计算。
2.分组探究：让学生以小组形式解决实际问题，并展示解决方案，促进学生之间的交流和合作。
3.总结回顾：让学生总结本节课所学知识，巩固对1000以内数的认识和运用能力。
五、教学反思与改进1.教师应充分了解学生的认知水平，灵活调整教学方法，提升教学效果；2.针对掌握速度较慢的学生，可设置个性化辅导，帮助其提高学习效率；3.结合实际生活情境，让学生在实践中体会1000以内数的价值和意义，激发学生学习兴趣。
通过本节课的学习，相信学生们能够更深入地认识和掌握1000以内数的相关知识，为未来学习和生活中的数学应用打下坚实基础。
人教版二年级数学下册第七单元教案整理
1.让学生经历数数的过程,体验数的产生和作用,能在现实情境中感受大数 的意义。
2.能在数数的过程中,认识新的计数单位“千”,感受数位产生的必要性,体 会相邻两个计数单位间的十进关系。
3.通过数一数、拨一拨和估一估等活动,充分感悟大数的意义,进一步培养 学生的数感。
教学重难点
能正确数出 1000 以内的数,体会计数单位“千”的产生。数“拐弯数”,即 接近整百、整千拐弯处的数如何数。
教学设计
第 1 课时 1000 以内数的认识(1)
教学内容
人教二年级下册教材第 74~75 页例 1、第 75 页“做一做”,及第 79 页练习 十六的第 1、2 题。
内容简析
例 1 是在学生掌握了计数单位“一”“十”“百”及其关系的基础上编 排的,重在进一步认识计数单位“百”,认识新的计数单位“千”,体会相邻的两 个计数单位间的十进关系。
③从九百八十二起,一个一个地数到一千。
(3)合作归纳说方法。在数数时要注意什么?遇到拐弯数时怎么办? 【品析:向学生提供充分的进行数学活动的机会,让他们借助小棒、计数器, 边操作边数数,感悟多样的数数方式,充分感受十进制关系,主动建构了 1000 的 意义,而且在参与互动的过程中,既培养了学生学习的主动性和积极性,又培养了 与人合作的学习习惯。】 3.在比较中感悟。 估一估,比一比,感悟生活中的 1000。 (1)1000 张纸。教师先出示 100 张纸,让学生猜一猜,再用手比划 1000 张纸 有多厚,最后教师出示 1000 张纸让学生实际体验。 (2)1000 个人。一个班的学生大约 50 人,多少个这样的班才有 1000 人呢? 【品析:充分利用生活中的 1000,作为学生比较的对象,从而加深对 1000 的 认识,领会大数的意义,进一步培养数感。】 三、反馈质疑,学有所得 质疑一:这么多数法中,你认为哪种方法最好?为什么?关于数数,你有什么新 发现? 当物体的数量较少时,可以一个一个地数;当物体的数量较多时,可以十个十 个地数;当物体的数量更多时,可以一百一百地数。 质疑二:相邻的计数单位之间有什么关系? 学生根据教师的板书和提示总结数数的方法,并总结出相邻两个计数单位之 间的进率是 10。 四、课末小结,融会贯通 1.全课总结:这节课你学到了什么? 2.归纳延伸:通过个、十、百、千的认识,你还想到什么? 【品析:通过小结,让学生既能对本课知识有整体的把握,进一步培养学生的 数感,又为后续学习做好延伸,留给学生更大的思考空间。】 五、教海拾遗,反思提升 课中我创设了“数方块”这一情景,具体做法是:出示画有 100 个方块的学 习计数卡,让学生去数有多少个?然后追问是怎样数的?要求每位学生能通过动口、 动手等操作活动来勾起对 10 个一是 10、10 个 10 是 100 的旧知的回忆,这样既 复习了旧知,又唤起对新知学习的欲望,“数 100 个方块到底有什么作用?”正确 把握学习动机是理解 1000 这个数的含义的关键。我乘胜追击,同桌合作,将两人 手中所有的方块计数卡合起来,再次数一数有多少个方块。有的说我手中的 5 个 百加上你手中的 5 个百就是 10 个百,这儿共有 1000 个。通过合作,感受到 1000 就是通过一百一百地数,数出 10 个而得到的。与一年级建立的 10 的概念、100 的概念的方法一样,只是今天学的数要比以前的多得多。而后,我邀请学生一百 一百地数,学生数,我将一张张画有 100 个方块的计数卡贴在黑板上,慢慢地,成
二年级第二学期数学第七单元教学计划
二年级第二学期数学第七单元教学计划一、单元名称：几何小实践二、学生情况与教材分析1.在学习本单元之前，学生在一年级已经学过了上中下、左中右，对方位有了一定的认识，在二年级上学期已经学过了角与直角、长方形正方形的知识，对几何图形有了一定的掌握。
本单元是学生学习几何图形的认识与表达的基础，掌握本单元对后续学习和日常生活将产生重要的影响。
因此，应该让学生扎扎实实地理解好、掌握好。
2.本单元主要内容：①东南西北②轴对称③角④三角形与四边形⑤锐角三角形、钝角三角形、直角三角形。
三、结构图四、单元教学目标知识与技能：1、能够对东南西北方位进行识别，会进行简单街区图定位，能够对行走路线进行描绘。
2、通过观察、动手制作、画，认识轴对称的概念。
3、能够辨认直角、锐角和钝角。
4、能够理解和辨别三角形、四边形及多边形。
过程与方法：1、符号认识与运用：东、南、西、北。
2、在动手折叠和观察的过程中认识并找出对称轴。
3、知道角的大小只与它两边张开的程度有关，而与所画的它的两条边的长短无关。
4、知道长方形、正方形是特殊的四边形。
情感态度与价值观：1、在活动中发展空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学的美。
2、从学生自己的生活经验和思考角度出发，体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有用的。
五、单元教学的重点、难点和关键重点：城市定位练习。
会画轴对称图形。
正确判断出锐角、钝角。
认识三角形、四边形及多边形的特征。
难点：会辨别轴对称图形。
理解角的大小只与两边张开程度有关，与边的长短无关。
关键：会在实际生活中应用。
六、单元课时安排。
小学二年级数学第七单元教学计划
小学二年级数学第七单元教课计划在一年级下册教材中，学生已经了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的采集、整理、描绘和剖析的过程，学会运用简单的方法采集和整理数据，初步认识了条形统计图（ 1 格表示 1 个单位）和简单的统计表，并能依据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
本册教材是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的采集、整理、描绘和剖析的过程，初步认识条形统计图（ 1 格表示2个单位）和统计表。
经过这些教课内容，使学生认识统计的意义和作用。
本册教材与上一册教材比，最大的变化就是跟着统计数据的增大，条形统计图的每格代表 2 个单位。
由于统计的数据比较大，假如还用 1 格表示 1 个单位，就不方便了，此后还会学惯用 1 格表示 2、5、10 或更多的单位。
本单元统计内容的选择注意联系学生的生活实质，激发学生学习的兴趣。
如让学生统计全班同学喜爱的动物卡片的数目、统计学生喜欢看什么竞赛、喜爱什么玩具、天气状况，同学们的家庭数、早饭吃什么主食等。
内容的编排注意让学生经历数据的采集、整理、描绘的过程，使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识，又初步认识统计的方法，认识统计的意义和作用。
如经过统计学生喜爱什么动物卡片、什么玩具、喜爱吃什么主食、喜爱什么体育竞赛等，认识到大家的喜好、专长是什么，知道一些生活知识等等，使大家体验到统计的确是很实用的。
教课目的1．使学生体验数据的采集、整理、描绘和剖析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法采集和整理数据。
2．使学生初步认识条形统计图（1 格表示 2 个单位）和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3．经过对学生身旁风趣案例的检查活动，激发学生学习的兴趣，培育学生的意识和实践能力。
教课要点难点体验数据的采集、整理、描绘和剖析的过程；对身旁风趣案例进行有计划有目的的检查。
教课建议这部分内容要注意培育学生实践能力、合作精神和创新精神。
人教版二年级数学下册,第七单元教学设计
天恩双语学校备课教案第二学期二年级数学科总 42 课时课题1000以内数的认识课时 1教学目标1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千、，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。
建立数的概念，培养数感。
2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。
教学重点能熟练地数千以内的数。
教学难点认识计数单位“千”，拐弯数。
教学准备课件，计数器。
教学过程一、信息汇报汇报收集到的有关1000以内数的资料。
二、探究新知1、数的认识。
1000有多大？（估计说不清）大的数往往可由一些小的数组成，咱们看看电脑演示。
动态演示P75例题1。
（1）一个一个地数，10个一是（）边演示边数。
怎么数的？（2）一十一十地数，10个十是（）边演示边数。
怎么数的？（3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？边演示边数。
你发现了什么？引导学生说，一百一百地数，10个一百是1000。
2、计数单位间的十进关系。
10个一是10 10个十是2016学年第二次备课教学过程中应重点关注：一、在数数的过程中，接近整十、整百、整千的拐弯处的数如何数。
二、学生在体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的10进关系。
三、如何读写中间、末尾有“0”的数。
让学生充分的数数，突数数难点。
2017学年第二次备课100 10个一百是1000。
（板书）观察后小组讨论：你发现了什么？3、小组学习任务：[1]数数（100——1000以内）[2]找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？[3]汇报。
小结4、数数练习。
[1]集体数，P75 做一做[2]数数接龙游戏5、猜数游戏2018学年第二次备课2016学年教学后记2017学年教学后记2018学年教学后记我带领学生从1数到10，让学生感受了满十进一，又从10数到100，一十一十的数，学生明白了90以后要进位，应是100了，这些都是对一年级的知识进行复习，学生兴趣很浓。
接着我让学生一百一百的数，数到900的时候，有的同学数到1000，我感觉对以前知识的复习还是起了很大作用，学生已经接受了满十进一。
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重点
会数万以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。能比较万以内的数的大小。会口算整百整千数的加减。
难点
体会相邻两个计数单位之间的进率是10。掌握中间、末尾有0的数的读写法。认识近似数，并能结合实际进行估计。
关键
充分利用实际生活中的各种素材，借助多种模型，经历运用计数单位数数的过程，通过多种方法，理解掌握数的概念。
因为万以内的数需要大量关于数的认识的直接经验，而二年级学生的经验有限，尤其对万以内数的组成和计数单位等，学生在读、写大数时可能会出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。教学时，应留给学生自主探索的空间，教学计数单位认识时，更多地是让学生利用前面的知识进行迁移类推。
教学目标：
1.使学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。
（第七）单元教学计划
分析教材（本单元教学内容的地位、知识结构、前后联系）
教材分析：
教材先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量，从而引出万以内数的认识。教材根据学生已有的经验与心理发展规律，按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识千、万，知道万位，掌握万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数，它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用，为更大的计数单位的教学打下的认识的基础上进行教学的，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。能够明确“满十进一”的计数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。本学期将认数的范围扩展到万以内。通过本单元的学习，可以为学生学习多位数的认识打好基础。在整数的认识过程中，本单元起到承上启下的重要作用。它不仅是进行大数计算的基础，而且对实际生活中也有着广泛的应用。
4.结合现实素材使学生认识近似数，能结合具体情境体会使用近似数的意义，进一步形成数感。
5.使学生能进行整百、整千数加、减法的口算，会在实际情境中选择恰当的方法进行简单的估算，体会估算在生活中的作用，积累解决问题的基本经验。
6.使学生在认数的过程中，建立新旧知识之间的联系，进一步感受十进位值制思想，感受数学的简洁。同时，使学生体验自主探究获得成功的喜悦，进一步激发学生学习数学的兴趣。
2.使学生能够正确地认、读、写万以内的数，理解各数位上的数字表示的意义，并知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。掌握万以内数的顺序，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小。
3.使学生会用万以内的数表示日常生活中的事物，能进行简单的估计和交流。同时，会在算盘上表示出万以内的数。