如何写 课题申报、研究方案 设计与实施

课题申报、研究方案设计与实施

一、课题申报表的填写

课题申报须填写《省教育科学规划年度研究课题申报、评审表》（电脑填写）。

封面上应填写“课题名称”、“课题负责人”（只填写1位即可）、“完成时间”（课题研究期限一般为一年，或1-2年；“完成时间”应填到某年某月）、“成果形式”（写一种即可，一般为“报告”，可用“研究报告”或“调查报告”、“实验报告”、、“结题报告”、“论文”等作为成果名称）、“单位及职务、职称”，（为3个方面；实在没有职务的，须填单位、职称2个方面）、“邮编、详细地址”（应填准确、完整）、“联系电话”（一般填写单位自己办公室电话和本人手机电话号码）和电子邮箱地址。

第二页“课题组其他成员的有关情况”中的“课题内分工”，应填明确；尤其是谁负责课题的总体设计，谁承担课题结题报告的执笔撰写任务应予明确；课题组成员以4-6人为宜。“课题负责人所在单位意见”，单位公章和单位分管领导的签字，都不能少。否则你的研究得不到单位及领导的支持。这里还表示，学校对教师们申报的课题，也须审核论证，择优申报。“县（区）教科规划办意见”，是指各县（区）教育科学规划领导小组办公室负责人签署的推荐意见、负责人签名、单位盖章。就是说，申报市规划课题，还要根据县（区）的要求来申报，先送县（区）；县（区）须审核论证，择优申报。“省、市评审组意见”，指省、市里须进行评审论证。

二、研究方案的设计

《黑龙江省教育科学规划年度研究课题申报、评审表》第二页最后一个栏目为设计

课题研究方案要求方面的“说明”。

“说明”是这样的：

本次课题申报必须附有详细的研究方案，研究方案应按规范要求设计，字数为2500-5000（用电脑打印），并包含有以下内容：

1、课题的现实背景及意义；

2、国内外关于同类课题的研究综述；

3、课题研究的内容（含课题或主要概念的界定）及预期目标；

4、研究的操作措施及做法；

5、课题研究的步骤及人员分工；

6、课题研究的条件分析（含已取得的与本课题有关的研究成果）。

（一）关于如何写“课题的现实背景及意义”。关键是“现实背景”。

所谓“背景”，即对本课题研究起重要影响的情况。“现实背景”，即要求着重反映本人、本校、本县（区），甚至本市的背景情况、实际中碰到的、存在的迫切需要解决问题情况。

（二）关于如何写“国内外关于同类课题的研究综述”。

这主要是为了考察课题申报者平时所掌握的有关理论研究情况，也要求课题申报者以本次课题申报为契机，多方面了解掌握有关研究信息，以确定本课题研究的比较新的角度。在综合阐述时，要防止仅仅把从网上浏览到的许多东西洋洋洒洒地写上，而不是拿来作为对本课题的指导，不考虑本课题将要在综述基础上研究什么，忽视我们本（区）、本市、本省研究到什么程度等等。

（三）关于如何写“课题研究的内容（含课题或主要概念的界定）和预期目标”。

①“课题研究的内容”：这是对课题研究内容的具体设计。

以我校课题研究为例：

课题名称：《在小学课堂教学中信息技术与学科整合策略的研究》。

课题研究的内容：研究的内容：小学课堂教学中信息技术与学科整合策略的研究

两种环境：多媒体环境、网络环境

充分合理地运用信息技术这一桥梁与纽带把教材的内容、知识目标转化为学生的能力。引导教师在理解教材、吃透教材的基础上，设计合理的教学课件，激发学生的学习兴趣1．研究什么样的学科适合什么样的教学环境（目前我们小学常用的环境有多媒体环境、网络环境）

2．研究什么样的课型适合什么样的教学环境（新课堂教学模式与现代信息技术设施的整合）

3．研究在课堂教学中什么环节用教学媒体（现代信息技术与教学结构策略过程方法的整合）

4．用什么样的媒体最合适？（图片、录音机、听音乐等）

5．用多长时间为最佳

上面对“课题研究的内容”的设计，可以看出课题设计从“内容安排”、“培养途径”、“培养方法”三个方面来阐述，条理清晰，层次感强。并将“内容”与“研究”结合在一起，而且将“研究”作为中心词，这就是课题研究了，区别于一般的工作计划了。

②“课题或主要概念的界定”：这是对课题的解释，是具体确定研究的角度或侧重点。

如《在小学课堂教学中信息技术与学科整合策略的研究》的课题界定：

信息技术与学科整合就是以学科知识作为载体，把信息技术作为工具和手段渗透到学科的教学中去。信息技术与学科的整合能有效的互补优势，提高教学效益。

所谓策略就是指要根据形势发展而制定的行动方针和学习方式，要讲究学习艺术，注意方式方法。③“课题研究的预期目标”：“目标”的设计，要求从几个方面去着眼，条理清晰，而且要具有可行性。以《在小学课堂教学中信息技术与学科整合策略的研究》中对“课题研究的预期目标”的设计为例：

学校层面：通过实验的开展，进一步转变教师观念，发挥教师的主导作用，全面提高学校的办学质量。学生层面：学生自主学习、探究学习能力增强，具有较强的现代信息意识。

（四）关于如何写“研究的操作措施及做法”。

●这主要是对研究实施的设计，对研究中措施、策略的设计，是解决做些什么的问题。

如《在小学课堂教学中信息技术与学科整合策略的研究》，其操作措施及做法的设计是： 1．问卷法

实验不同阶段分别下发教师、学生、家长不同层面与课题相关问题的调查问卷，并对问卷进行研究分析，以做出科学、客观、公正的结论。

2．行动研究法

具体措施：

（1）课题实验前，教师要研究信息化教育模式和教育方法，准备教育资源，提出研究问题，设计教育方案。

（2）实施过程中，教师要进行实证研究，要注重学生的亲身体验。

（3）实验课后，教师要认真听取学生的意见，并且要与课题组的其他教师进行交流和研讨，最后写出研究总结。

（4）建立教师评价体系，通过向学生和家长下发调查问卷，设立科学的评价标准来检验教师的课堂教学效果。例如：从学生的学习状态、学生的学习负担、学业成绩、家长反馈等方面来考核。

课题研究步骤和措施

1．准备与启动阶段（2005年12月—2006年9月）

实验初，制定研究方案，成立课题研究小组，收集资料。作好课题开题准备工作。

2．实施、推广、深化阶段（2005年9月—2009年）

做好课题的具体研究工作，在课题组内部开展交流研讨活动，使课题研究工作稳中推进。同时完善教育资源库和交互平台。

3．总结、评定阶段（2009年—2010年）

各学科子课题组负责人开教学公开课；撰写教学论文，搜集成果；撰写课题研究

●关于研究的操作措施及做法，还包括研究方法。看了许多份课题的《研究方案》，这方面存在的主要问题，是笼统罗列多种研究方法，如文献法、实验法、总结法、观察法、调查法、个案研究法、行动研究法等。其实我们目前的课题研究一般主要采用一种研究方法。如“调查报告”，主要采用调查法；“邓小平教育理论研究”，大体采用文献法，确立实验班什么的，大体是实验法。所谓实验前的理论学习，是实验的准备，前、后测及其总结等，是实验的一部分等。所以确立一种基本的方法即可。