水果电池的研究

制作水果电池的研究性实践活动

一、活动内容：

制作水果电池的研究性实践活动

二、活动目标：

1.科学探究：a.了解有关电池的种类、应用、危害和新型能源电池；

b.学会制作简单的水果电池；初步尝试画简单的电路图。

2.科学知识：了解电池的组成。

3.情感态度价值观：a.形成合作与分享的意识，初步意识到科学研究的严谨性。

b.培养学生简单的科学研究能力和创新实践能力。

三、活动重点、难点：

重点：学会制作水果电池的科学实验。

难点：通过制作活动，培养学生的动手制作和科学创新能力。

四、器材准备：

1、学生准备：关于电池的种类、应用、危害和新型能源电池的相关资料；

2、教师准备：水果（橙子、柠檬、苹果、蕃茄等）、美工刀一把、铜片4个、锌片4个、发光二极管一个、导线若干。

五、活动过程：

一、活动导入阶段

1.学生汇报

师：之前我们对电器进行研究，发现电器给我们的生活带来了方便和快捷，如此多的电器都需要用电，有用交流电的、有用直流电的、有用蓄电池的、有用干电池的等等，下面，我们四个小组从“电池的种类、电池的应用、电池的危害、绿色能源”四个方面汇报一下，前阶段对电池进行研究的成果。

第一小组：生：我们组研究的是电池的种类，通过研究我们知道了......

师：电池既然有那么多的种类，它用于生活的各个方面，下面我们来听听第二小组的研究成果。

第二小组：生：我们组研究的是电池的应用，通过研究我们知道了......

师：电池的用途真广泛，我们每年要用上亿个电池，如此多的电池给我们的环境带来了一定的危害，下面我们来听听第三小组的研究成果。

第三小组：生：我们组研究的是电池的危害，通过研究我们知道了......

师：既然电池有这么大的危害，因此我们的科学家们也想尽一切办法去探索发现新能源，下面我们来听听第四小组的研究成果。

第四小组：生：我们组研究的是绿色能源，通过研究我们知道了......

2.同学们说得很好！电池与我们的日常生活、学习、科研密不可分。那么你们想知道世界上第一块电池是怎么发明出来的吗？

3.介绍相关知识（伏打电池的制作方法：视频）

4.伏打电池的原理和与现在电池的比较

1）伏打电池的构成，出示示意图（PPT）

师：大家都知道了伏打电池的制作方法了吗？（生：知道）

师：你们知道伏打电池有哪些部分构成吗？（预设生：有锌片、铜片，里面还有液体）

师：其实我们的伏打电池有两块不同的金属板和电解质溶液组成。

师：同学们对电解质溶液肯定比较陌生，其实它就是一种通过自身电解，在两块不同的电极板作用下形成电流的溶液。那么这两块金属片在电池中充当了什么呢？（生：正、负极）

师：你们知道这两个电极哪个是正极吗？（学生猜）

师：其中铜片是正极。

2）伏打电池与现在的电池比较

师：我们现在的电池是源于伏打电池的制作原理做成的，你们觉得它们哪些地方是相似的呢？（PPT伏打电池、干电池图片）（引导：（1）这两块金属片就犹如干电池的什么？（2）这里面的这种液体就犹如我们干电池里面的什么？）师：因此伏打电池的这两个部分和我们现在的干电池是相似的，只是现在的干电池将电解质溶液替换成了一些化学物质，为我们提供更充足的电量。

师：（讲解）电池在科学上的符号是（）其中长的表示正极，短的表示负极，如果有几节电池，就是将这个符号一个个串起来。（）

5.今天老师就要和大家一起按照电池构成的原理来探究和创造个“绿色电池”，它既环保又清洁——有趣的“水果电池”。

二、实验探究阶段

1、学生探究制作水果电池

（1）制作材料

A、师：我们制作一个水果电池需要用哪些材料呢？

生：导线、发光二极管（学生比较陌生，可能会说灯泡之类的）、水果、金属片。

B、教师引导学生并介绍（PPT）

看这两块金属片，这块银白色是——锌片，这块褐色的是——铜片

（用破折号表示引导，如果学生能说出更好，说不出就由老师说）

C、老师拿着实物。这是——发光二极管简称LED是英文（light emitting diode）的缩写，可以将光能转换成电能的新型电子元件，并且能发出许多种单色光，它具

有单向导通的作用，它有两个接线柱。它在电学中的符号是（），只有当电池的正极连接沿着三角形箭头的一端时它才能导通，并发光。为了让同学便于连接，老师在发光二极管连接电池正极的那个接线柱上贴了个小标签。

D、那么水果电池的这两块金属片中哪一块去连接沿着三角箭头的一端呢？（生：铜片）

（2）制作步骤

师：如何通过这些材料来设计制作一个水果电池呢？

学生思考并回答

教师总结：

a.使用时我们把两根导线的一头分别连接这两块金属片。

b.将水果平均分成2份，往水果里插入铜片和锌片，注意插入的深度与两个极片之间的距离大约为2-3厘米，这样我们的“绿色电池”的初步工作就完成了。

c.用导线的另一头把发光二极管和金属片连接好，观察发光二极管是否会发光。

2、学生尝试。

温馨提示：（1）实验时要小心，注意安全；（2）注意电路的接线处不要出现断开；（3）观察发光二极管的发光情况；（4）每组安排一个同学将你们连接的水果电池的电路图画下来。

观察发光二极管，发现问题,探究可能出现的问题：

生：发现发光二极管不发光？

师：那我们就要研究发光二极管不发光，问题可能出在哪里呢？

（并投影学生的电路图）

生1：电线没有接好，出现断开的情况。

生2：没有形成闭合的回路。

生3：电压不够，可以用多个水果串联。......

（进行一一排查，后得出结论）

师：大家都玩过玩具电动汽车或手电筒吧！有的只要一节电池，有的会要两节、四节甚至更多，电池的多少会影响它们吗？

生：会。

师：那么我们如何来让发光二极管亮起来呢？（生：增加电压）

师：如何来增加电压呢？（生：多串联几个水果）

师：那么如何串联呢，串联时要注意些什么呢？

学生讨论回答。

师：我们应该用导线分别连接两个不同的电极板，然后按顺序依次插入水果中，犹如我们在放干电池一样，正——负——正——的连接。注意：每片水果中只能放两个不同的电极。（PPT演示电路的连接过程）

3、学生实验，并完善上面画过的电路图。

4、将学生画的图投影，讲解实物图和电路图。（师指出：这是电路实物图，随着我们学习的深入，我们以后可以用符号来画，那时，就是电路图了，并且我们用