小学数学实践性作业设计举例

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三四年级数学寒假实践作业

三四年级数学寒假实践作业
三四年级的数学寒假实践作业，旨在让学生在轻松愉快的氛围中巩固数学知识，提高数学应用能力。

以下是一个可能的实践作业方案：
一、数学日记
让学生选择一个与数学有关的主题，比如“我家的面积”、“我一天的消费”等，用数学的方法进行探究，并记录下来。

鼓励学生在日记中用图形、表格等形式展示数据，增强数据可视化能力。

让学生在日记中写下自己的思考和发现，培养数学思维能力。

二、数学游戏
让学生利用扑克牌、骰子等简单的游戏道具，设计有趣的数学游戏。

让学生邀请家长或其他小伙伴一起玩，提高游戏的趣味性。

让学生在游戏中观察、思考，发现游戏中的数学规律和原理。

三、数学调查
让学生选择一个与数学有关的主题，比如“家庭用电情况”、“超市商品价格”等，进行调查。

让学生收集数据、整理数据，并进行简单的分析。

让学生写出调查报告，提出自己的发现和建议。

四、数学创作
让学生发挥想象力，创作出与数学有关的绘画、手抄报等作品。

让学生展示自己的作品，并向家长或其他小伙伴介绍作品中的数学元素。

让学生互相学习、互相启发，共同提高数学创作能力。

通过这样的实践作业，学生可以在轻松愉快的氛围中巩固数学知识，提高数学应用能力。

同时，学生还可以在实践中培养观察力、思考力和创造力等多方面的能力。

希望这份实践作业方案能给学生们带来愉快的寒假体验！。

小学数学教案实践作业

小学数学教案实践作业
学科：数学
年级：小学三年级
课题：认识三角形
教学目标：
1. 知道什么是三角形，了解三角形的性质。

2. 能够辨认和画出特定形状的三角形。

3. 能够解决简单的关于三角形的计算问题。

教学重点：
1. 认识三角形的定义和性质。

2. 训练学生的观察能力，让他们能够辨认和画出不同类型的三角形。

教学难点：
1. 让学生能够正确区分三角形和其他形状。

2. 让学生能够灵活运用所学知识解决相关问题。

教学准备：
1. 教师准备PPT，包括三角形的定义、性质和相关例题。

2. 准备足够的教学资源，如图形卡片、图纸、铅笔等。

教学过程：
1. 导入：通过展示三角形相关的图片，引导学生讨论关于三角形的认识和观察。

2. 授课：教师介绍三角形的定义和性质，引导学生理解三角形的特点。

3. 练习：让学生在图纸上画出特定形状的三角形，并进行互相展示和讨论。

4. 拓展：让学生尝试解决一些简单的关于三角形的计算问题，提高他们的综合运用能力。

5. 总结：教师帮助学生总结本节课所学内容，强化对三角形的认识。

教学反思：
本节课由于采用了图形展示和实际操作的方式，学生能够更好地理解三角形的相关知识。

但在教学过程中发现部分学生对于三角形的辨认还存在困难，需要加强相关练习和反复巩固。

下节课将增加更多的实例练习，让学生加深对三角形的理解。

基于项目式学习的数学实践性作业设计——以“如何确定起跑线”作业为例

◇陈奕臻基于项目式学习的小学数学实践性作业是结合数学核心概念，创设真实情境，在多维度探究学习活动的驱动下，促进儿童多元智能的发展、问题解决能力的提升、小组合作意识的优化以及创造性思维的加强。

下面以“如何确定起跑线”为例阐述基于项目式学习的小学数学实践性作业设计。

一、实践性作业的设计路径1.提出真实问题：先通过一次简单的跑步比赛激发学生的兴趣，让学生现场看到跑步比赛时从同一起跑线出发后大家都选择靠近内圈的跑道，引发思考“如果400米比赛时不允许抢跑道，同一起跑线出发公平吗”的真实问题，为需要重新确定起跑线做好孕伏，积累用数学的眼光观察现实世界的经验。

2.确定项目：启发学生思考“为什么都选择靠近内圈的跑道”，以此聚焦需要研究的对象和重点，开发一个小项目主题，即怎样确定起跑线才公平。

3.合作实施：设计一个让学生选择跑道的活动，让学生亲身体验，并进行交流，激发学生对400米跑步比赛各跑道的起跑线进行思考，并运用数学思维进行分析，培养学生发现问题、提出问题、分析问题的能力。

通过观察、思考、分析、交流等活动，学生发现，外圈起跑线向前移动的距离，就是相邻跑道的周长差。

与此同时，通过对跑道特点的研究，可以得出，相邻跑道的周长差，就是跑道弯道部分的长度差。

4.评价诊断：在上面合作实施的基础上，要求学生能对自己团队在解决问题中的表现进行反思和评价，有理有据地进行方案的修订，也可以反思评价在小组讨论、交流、查阅资料、咨询教师等过程中，所解决的一个又一个小问题，从而让学生在小组协作中的经历变得更加丰富。

5.成果展示：学生基于对实践资料的分析和解决方案实践后的分析，得出实践结果。

最后，教师指导学生及时地回顾、梳理和总结，把经验系统化和明晰化，并适当地应用到新的相似的活动中，让原来的知识和经验在推广的过程中得到迁移，从而真正内化为自身的基本活动经验。

例如，确定校内一圈400米的跑道起跑线后，在确定正规200米跑道的起跑线时能够迅速提出方案，发展数学建模思想。

小学低年级数学实践性作业的设计

小学低年级数学实践性作业的设计
小学低年级数学实践性作业的设计
在小学低年级阶段，数学的学习主要以基本的数学概念和运算为主，通过实践性的作
业设计能够帮助学生更好地理解和掌握这些概念和运算。

下面是一个针对小学低年级学生
的实践性数学作业设计。

一、数的认识和数的大小比较
1. 教师在黑板上给出一组数字，要求学生按照从小到大的顺序排列这些数字。

2. 教师准备一些实物，如按钮、豆子等，让学生用这些实物表示不同的数字，并让
学生比较这些实物的大小。

二、数的组成和数的拆分
1. 教师出示一些数字卡片，要求学生将这些数字按照个位、十位和百位依次排列，
形成一个三位数。

2. 教师用实物或图片表示一个数字，让学生拆分这个数字，写出这个数的组成部
分。

四、加法和减法运算
1. 教师给出一些简单的加法算式，让学生用实物或数字卡片表示出这些算式，并计
算出结果。

2. 教师出示一些数字，让学生用这些数字进行简单的减法运算，并写出计算结果。

五、大大小于和相等的比较
1. 教师出示一些数字并进行数的比较，让学生用指示牌表示出这两个数的关系（大于、小于、等于）。

2. 教师在黑板上出示一些算式，让学生判断这些算式的结果是大于、小于还是等
于。

六、简单的数问题
1. 教师给出一些简单的数问题，如“小明有3个苹果，小红有4个苹果，两个人一共有多少个苹果？”让学生用实物或数字卡片表示出这个问题，并解答问题。

2. 教师给出一些简单的应用题，如“小明有3支铅笔，他买了2支铅笔，一共有多少支铅笔？”让学生用实物或数字卡片表示出这个问题，并写出计算过程。

2024年三年级寒假数学实践作业设计

2024年三年级寒假数学实践作业设计一、作业目标本次寒假数学实践作业旨在巩固学生在课堂上学到的数学知识，培养他们的数学思维和实际应用能力。

通过完成作业，希望学生能够：1. 熟练掌握基础数学知识；2. 培养观察、分析和解决问题的能力；3. 提升数学学习兴趣和实际应用能力。

二、作业内容1. 年度账单计算请学生回家向家长了解家庭年度收支情况，然后计算家庭的年度收入、支出和结余。

要求记录每笔收入和支出的金额，并分类整理。

最后，根据整理的数据，计算年度结余。

2. 超市购物小达人与家长一起到超市购物，要求学生观察超市中的商品价格，选择几种商品，并计算总价。

要求学生观察收银员如何操作收银机，了解收银机如何计算商品总价。

3. 图形拼图游戏准备一些不同形状的拼图，如三角形、正方形、长方形等，让学生自由组合拼图，拼出有趣的图案。

完成后，请学生描述自己的拼图设计，并计算使用了多少块拼图。

4. 数学故事创作请学生创作一个与数学有关的短故事，可以是发生在生活中的数学趣事，也可以是关于数学家的故事。

要求故事内容健康、积极向上，能够激发学生对数学的兴趣。

三、作业要求1. 作业需在寒假期间完成，开学后提交；2. 作业需家长监督和指导，但不得代替学生完成；3. 作业提交时需注明完成时间和家长签名。

四、作业评价本次作业评价将根据以下方面进行：1. 完成度：学生是否按照要求完成作业；2. 准确性：学生计算的准确性；3. 创意性：学生在完成作业过程中表现出的创意和想象力；4. 实际应用能力：学生是否能将数学知识应用到实际生活中。

小学数学实践活动案例

小学数学实践活动案例
在小学数学教学中，实践活动是非常重要的一环，它能够帮助学生更好地理解
数学知识，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。

下面我将分享一个小学数学实践活动的案例，希望能够给老师们一些启发和借鉴。

案例一，小学生数学游戏。

活动目标，通过游戏的形式，帮助学生巩固对数学知识的掌握，培养学生的团
队合作意识和竞争意识。

活动内容，将学生分成若干个小组，每个小组选择一名代表参加游戏。

游戏分
为若干个环节，每个环节都与数学知识相关。

比如第一个环节是数学趣味问答，第二个环节是数学拼图比赛，第三个环节是数学计算比赛等等。

每个环节结束后，根据成绩给予相应的奖励。

活动过程，首先，老师要在课前准备好相关的游戏道具和题目。

然后，将学生
分成小组，并让他们选出一名代表。

接着，按照预先设计好的游戏环节，进行游戏比赛。

最后，根据比赛结果给予学生相应的奖励和表扬。

活动效果，通过这样的数学游戏活动，学生们在愉快的氛围中巩固了数学知识，培养了团队合作意识和竞争意识。

同时，也激发了学生学习数学的兴趣，提高了他们的学习积极性。

结语，通过这个小学数学实践活动案例，我们可以看到，实践活动对于小学数
学教学的重要性。

希望老师们能够根据学生的实际情况，设计更多富有趣味性和实用性的数学实践活动，让学生在实践中学习，提高数学学习的效果。

二年级寒假数学实践作业案例

二年级寒假数学实践作业案例
寒假数学实践作业对于二年级学生来说是一个很好的练习机会，通过实践的方式巩固和提高数学知识，培养学生的动手能力和思维能力。

下面我将为大家介绍一个二年级寒假数学实践作业案例，希望能对大家有所帮助。

案例内容如下：
小明的妈妈给他买了一盒彩色的小球，里面有红色球、蓝色球和绿色球三种颜色，总共有36个小球。

其中，红色球的数量是蓝色球的2倍，蓝色球的数量是绿色球的3倍。

请你帮助小明计算一下，红色球、蓝色球和绿色球各有多少个？
解题思路如下：
1. 设红色球的数量为x个，蓝色球的数量为2x个，绿色球的数量为6x个。

2. 根据题目条件，红色球的数量加上蓝色球的数量再加上绿色球的数量等于36，即x + 2x + 6x = 36。

3. 解方程得到x = 4，即红色球的数量为4个，蓝色球的数量为8个，绿色球的数量为24个。

通过这个案例，小明可以通过实践的方式，运用所学的数学知识解决问题，巩固了对代数方程的理解，提高了解决问题的能力。

希望大家在寒假数学实践作业中能够通过类似的案例，锻炼自己的数学思维，提高数学水平。

祝大家寒假愉快！。

二年级数学实践性作业

二年级数学实践性作业
小学数学教师实践性作业设计评选
题目：《测量身边物体的长度》应用型作业设计，适用于青岛版教材下册二年级
设计教师：（未提供）
作业形式：应用型
测量身边物体的长度》应用型作业设计
本作业的主要目的是帮助学生深入理解毫米、分米等长度单位的概念，并能正确运用不同的长度单位。

同时，培养学生的动手能力。

作业内容：
观察日常生活中身边的物体，先估计它们的长度，然后用合适的工具进行测量。

最后，填写老师设计好的统计表。

学生可以独立完成该作业，也可以和同学一起合作完成。

作业准备：
直尺、卷尺、米尺、皮尺等测量工具。

作业重点：
预设学生在运用长度单位时会出现的错误。

作业设想：
通过本作业，学生将进一步理解不同长度单位的意义，并建立对毫米、分米等长度单位的直观印象。

作业评价关注点：
除了关注学生在测量过程中的动手操作能力及合作能力外，还要关注学生在运用长度单位时的正确性。

为了完成该作业，学生需要先估计身边物体的长度，然后选择合适的工具进行测量。

最后，他们需要将测量结果用正确的长度单位来表示，并填写老师设计好的统计表。

在研究了毫米、分米等长度单位后，学生可以量身边的一些物体，并将测量结果填写在下面的统计表中。

第二天，他们可以在班里交流自己的测量结果。

物品名称估计长度测量长度操作方法
未提供）
通过本作业的完成，学生将更深入地理解长度单位的概念，并能够正确地运用它们。

同时，他们也将提高自己的动手能力和合作能力。

小学低年级数学实践性作业的设计

小学低年级数学实践性作业的设计一、活动背景和目的数学是一门实践性很强的学科，通过实践，孩子们可以更加直观地理解和掌握数学知识。

设计一些实践性的数学作业，可以加深学生对数学概念和运算的理解，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

本次设计的实践性作业旨在通过实际生活中的情境，帮助学生巩固对数学概念的理解和运用，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手能力。

二、活动设计1. 水果摊购物情境描述：学生们分别扮演水果摊老板和顾客的角色。

老师将准备一些水果模型，每个水果模型都附有不同的价格标签。

学生们可以根据自己的喜好选择水果购买，并计算所购水果的总价。

活动目标：培养学生们对价格概念的理解和计算能力，同时锻炼他们的观察能力和动手能力。

2. 玩具比较大小情境描述：学生们带来自己的玩具，并将玩具按照大小进行排列。

老师会提出一些问题，比如“你的玩具比我的大还是小？”、“我的玩具比他的大还是小？”等等，让学生们进行比较。

3. 走迷宫情境描述：老师会在纸上画一个迷宫，学生们需要在规定时间内找到迷宫的出口。

在这个过程中，学生们可以通过计算需走的步数和方向，来解决迷宫问题。

4. 数字益智游戏情境描述：老师会设计一些数字益智游戏，学生们需要根据题目要求进行计算、排序、分组等操作，对数字进行处理和运算。

5. 基础运算练习活动目标：通过基础运算练习，巩固学生们对基本运算的理解和应用，并提高他们的计算能力。

三、活动安排根据学生的学习情况和实践能力，可以将以上活动安排在一周内进行，每天进行一个活动。

活动时间可以根据实际情况灵活安排，一般每个活动可以持续30分钟到1小时。

四、活动评价对于这些实践性作业，可以通过以下方式进行评价：1. 观察学生在活动过程中的参与程度和表现，是否积极主动地参与讨论和操作。

2. 收集学生们完成的作业，评估他们是否理解和应用了数学概念，并正确解决了问题。

3. 与学生们进行讨论，了解他们对活动的理解和感受，看是否对数学知识有了更深刻的理解。

小学数学教学实践作业(3篇)

第1篇一、作业背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学越来越注重学生的实践操作能力。

为了提高学生的数学素养，培养学生的创新精神和实践能力，本人在教学实践中开展了一系列的数学教学活动。

以下是我所进行的小学数学教学实践作业。

二、作业目标1. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；2. 提高学生的实践操作能力；3. 激发学生的学习兴趣，提高学生的数学成绩；4. 培养学生的团队协作精神和创新意识。

三、作业内容1. 实践活动一：测量与计算活动目标：通过测量物体长度、面积、体积等，培养学生动手操作能力，提高学生的计算能力。

活动过程：（1）教师讲解测量工具的使用方法，如直尺、卷尺、量角器等；（2）学生分组进行测量活动，如测量书本、桌子、教室等物体的长度、面积、体积；（3）学生根据测量结果进行计算，如求长方形的面积、正方形的面积、圆柱的体积等；（4）教师点评学生的测量结果和计算过程，给予鼓励和指导。

2. 实践活动二：数学游戏活动目标：通过数学游戏，提高学生的数学兴趣，培养学生的团队协作精神和创新意识。

活动过程：（1）教师介绍游戏规则，如“数字炸弹”、“猜数字”等；（2）学生分组进行游戏，每个小组选出一个代表进行游戏；（3）学生在游戏中运用数学知识解决问题，如计算、推理等；（4）游戏结束后，教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。

3. 实践活动三：数学绘本创作活动目标：通过数学绘本创作，提高学生的数学素养，培养学生的创新精神和实践能力。

活动过程：（1）教师讲解绘本创作的基本步骤，如构思、绘画、文字编写等；（2）学生分组进行绘本创作，每个小组选择一个数学主题进行创作；（3）学生在创作过程中运用数学知识，如计算、图形、几何等；（4）教师点评学生的绘本作品，给予鼓励和指导。

四、作业实施1. 在课堂上，教师应注重培养学生的实践操作能力，鼓励学生积极参与各项活动；2. 教师应根据学生的实际情况，合理设置活动难度，确保每个学生都能在活动中有所收获；3. 教师应关注学生的个体差异，给予学生个性化的指导，激发学生的学习兴趣；4. 教师应与学生家长保持良好沟通，共同关注学生的成长。

小学数学实践性作业设计示例

小学数学实践性作业设计示例设计作业题目：三角形边的关系年级与学期：四年级下册完成时间：1天数学知识点：三角形边的关系作业设想：通过制作三角形巩固学生对“三角形任意两边之和大于第三边”的理解作业重难点预设：选择三根木条制作三角形作业准备：木条（或其他材料）、小钉子、小锤子作业内容：请同学们回家自己动手制作任意三角形，然后展开，用两边的和和另外一条边对比。

操作方法：认识三角形的特点后，布置学生利用放学回家后的时间，自己动手制作三角形。

第二天把作品带到课堂上，说一说制作的过程中遇到的问题以及解决方法。

让学生说一说什么样的三根木条能围成三角形，什么样的三根木条不能围成三角形。

评价关注点：1、关注学生对什么样的三根木条能围成三角形；2、关注学生对三角形的边的特点的掌握情况；3、关注学生通过操作，获取知识的能力情况。

作业题目：剪三角形边年级与学期：四年级下册完成时间：1天数学知识点：三角形边的内角和作业设想：通过剪三角形巩固学生对三角形内角和等于180度的理解作业重难点预设：用数字把每个角标出来作业准备：纸、三角板、剪刀作业内容：请同学们回家用三角板在纸上画出任意三角形，然后用剪刀剪下来，再把三角形的三个角剪下来。

操作方法：认识三角形后，布置学生利用放学回家后的时间，用剪刀剪下三角形，再把三角形的三个角剪下来。

让学生把剪下的角拼在一起，看看得到什么角。

第二天把作品带到课堂上，看一看、量一量，最后评一评。

评价关注点：1、关注学生对三角形内角和的巩固情况；2、关注学生的操作动手能力。

作业题目：制作三角形年级与学期：四年级下册完成时间：1天数学知识点：三角形边的特点作业形式：制作三角形作业设想：在制作三角形的过程中巩固三角形的特点作业重难点预设：用钉子固定三条木条作业准备：木条（或其他材料）、小钉子、小锤子作业内容：请同学们回家在爸爸或妈妈的帮助下，制作任意三角形。

操作方法：认识三角形的特点后，布置学生在家长的帮助下，动手制作三角形。

小学低年级数学实践性作业的创意设计

一、游戏式数学实践作业
1、抛硬币游戏：让学生抛硬币，记录抛出的正反面，让学生计算出抛
出正反面的比例，让学生思考抛出正反面的概率是多少，以及抛出正
反面的概率是否相等。

2、抛骰子游戏：让学生抛骰子，记录抛出的点数，让学生计算出抛出
每个点数的比例，让学生思考抛出每个点数的概率是多少，以及抛出
每个点数的概率是否相等。

3、抛硬币抽奖游戏：让学生抛硬币，记录抛出的正反面，让学生计算
出抛出正反面的比例，让学生思考抛出正反面的概率是多少，以及抛
出正反面的概率是否相等，然后根据抛出的正反面，让学生抽取奖品。

二、拼图式数学实践作业
1、拼图游戏：让学生拼出一个数学图形，让学生计算出拼图的面积和
周长，让学生思考拼图的面积和周长之间的关系。

2、拼图抽奖游戏：让学生拼出一个数学图形，让学生计算出拼图的面积和周长，让学生思考拼图的面积和周长之间的关系，然后根据拼图
的面积和周长，让学生抽取奖品。

三、抽象概念式数学实践作业
1、数学推理游戏：让学生根据给定的数学概念，进行数学推理，让学
生思考数学概念之间的关系，以及如何用数学概念来解决实际问题。

2、数学抽奖游戏：让学生根据给定的数学概念，进行数学推理，让学
生思考数学概念之间的关系，以及如何用数学概念来解决实际问题，
然后根据学生的数学推理结果，让学生抽取奖品。

小学低年级数学实践性作业的设计

小学低年级数学实践性作业的设计一、数与数的关系1. 数的认识：让学生利用小珠算或计数器玩具，通过观察和操作认识1-10的数。

2. 数的比较：设计一些图片或图形，让学生判断哪个数量多，哪个数量少，并用相应的符号进行标记。

3. 数的排列：给出一些数字卡片，要求学生将卡片按从小到大的顺序排列。

4. 数的进位：让学生简单理解个位、十位的概念，通过游戏或题目，让学生完成十进制的加法运算。

二、数与计算1. 加减法口算：设计一些简单的口算题目，让学生使用计算器或手算完成，培养他们的计算能力。

2. 数字游戏：设计一款数字游戏，让学生通过游戏的方式进行加减法计算，加深对数字的理解。

3. 数学故事：编写一些简单的数学问题，让学生通过阅读理解题意，并进行相应的计算。

4. 数数游戏：设计一些有趣的数数游戏，让学生在游戏中巩固数的认识和计算能力。

三、几何简析1. 图形辨认：给出一些常见的几何图形，让学生通过观察和比对，认识正方形、长方形、三角形等图形。

2. 图形组合：设计一些图形卡片，要求学生将卡片组合成指定的图形。

3. 图形拼图：给出一些图形拼图题目，让学生通过观察和思考，拼出正确的图形。

4. 图形计算：设计一些有趣的图形计算题目，让学生在计算中巩固图形的认知和计算能力。

四、实际应用1. 量的认识：通过实物或图片让学生感性认识米、千克等不同度量单位。

2. 长度测量：设计一些测量题目，让学生使用尺子或直尺进行测量，培养他们对长度的感知能力。

3. 重量测量：给出一些实物，让学生通过称重器进行称重并填写正确的重量数字。

4. 实际问题：提出一些实际生活中的数学问题，让学生应用所学的数学知识进行分析和解决。

小学数学低段实践性作业案例

小学数学低段实践性作业案例数学实践性作业是与数学课程相对应的一种作业形式，是在教师指导下，通过学生的主动活动，以获得直接经验和实践特长为主的作业。

通过实践性作业，真正做到培养学生养成独立的工作能力和习惯，从而有利于发展学生的智力和创造才能，有利于提高学生的创新思维能力。

根据实践性作业的特点我整理出以下几个案例：【案例1】贴近生活。

文本性知识肯定要学习，但生活是首要的，学习是通过生活并与之联系起来进行的。

“在生活里找教育，为生活而教育”。

实践性作业设计可以与儿童的家庭生活、社会生活及其他各科的学习活动结合起来，构成一个和谐的学习整体。

学生可以选择适合于自己的作业，以便根据自己的情况去完成，更能体验成功的乐趣。

如：让学生调查一个滴水的水龙头一天浪费多少水，调查水价和你家庭一月的用水量。

并计算按照这样的滴水速度，一个滴水的水龙头一年浪费的水可以让你一家用多长时间？学生进行了调查，作出了如下的报告：一个滴水的水龙头在一个小时里可以集到大约3.6千克水，一天下来就是86.4千克的,一个月里大约收集到2.6吨水，一年的水量就有超过30吨的水，足可供给一个3口之家用几个月了。

当孩子们看到这些数据时，节约用水的意识也加强了，更可贵的是，通过这样的调查研究，让孩子参与到现实生活中来，真正的把学到的用到了现实生活中。

再如：学习测量，认识长度单位米和厘米后，布置回家测量门、窗、床等物体的长度，并做好记录；学习找规律后，为教室里的黑板布置美丽的花边；认识人民币后，与家长一同购物，懂得付钱、找钱……这些作业，涉及收集整理、手工制作等多项训练，且富有一定层次性。

让具有不同水平、不同方法、不同个性的学生都有机会表达自己的数学思想。

学生可自主选择内容，充分发挥其学习的主动性和积极性，展示自己、发展个性。

当他们向我汇报作业成果时，测量方式的多样、各种不同规律的美丽花边、同一价钱的不同付钱方式，实在让我欣喜。

学生普遍反应，这样的数学课外作业，太新奇了，数学在生活中的作用可真大。

小学数学实践性作业设计示例

小学数学实践性作业设计示例一、题型设计及解析（500字）题目一：小明有10支铅笔，小红有8支铅笔，请问小明有几支铅笔比小红多？解析：这道题目是一个简单的数比较题。

学生需要将已知条件进行对比，并计算出小明比小红多几支铅笔。

题目二：树上有5只鸟，其中3只是红色的，其他都是蓝色的，请问红色鸟和蓝色鸟加起来有几只？解析：这道题目是一个数的加法题。

学生需要计算出红色鸟和蓝色鸟的数量总和。

题目三：一个正方形蛋糕被等分成16份，小明吃了其中的5份，请问还剩下几份蛋糕？解析：这道题目是一个减法题。

学生需要根据已知条件，计算出还剩下几份蛋糕。

题目四：小明一共有20个糖果，他分给小红5个，分给小华8个，请问小明还剩下几个糖果？解析：这道题目是一个减法题。

学生需要计算出小明分糖果后还剩下几个。

题目五：一辆公交车上坐了25个人，下车的人比上车的人多15个，请问下车的人有几个？解析：这道题目是一个计算题。

学生需要将已知条件进行计算，得出下车的人数。

二、应用题设计及解析（500字）题目一：小明要在早上7点半到学校，他需要提前多长时间起床？解析：这道题目是一个时间计算题。

学生需要知道小明需要提前多长时间起床，才能在7点半到达学校。

题目二：小华妈妈给他买了一本书，花了16元。

小华用了2张10元的钱，还剩下几元？解析：这道题目是一个应用计算题。

学生需要计算小华还剩下几元。

题目三：小明家有一只小狗，每天吃3片狗粮。

这周小明给狗粮买了21片，够吃几天？解析：这道题目是一个应用计算题。

学生需要知道小狗每天吃几片狗粮，并计算出21片狗粮能够支撑几天的食用。

题目四：小明有一袋橙子，他分给小红2个，分给小华3个，还剩下7个，请问这袋橙子有多少个？解析：这道题目是一个应用计算题。

学生需要根据已知条件，计算出这袋橙子的总数。

题目五：小明乘坐公交车从家到学校需要20分钟，他7点出发，请问他几点能到学校？解析：这道题目是一个应用计算题。

学生需要知道小明的出发时间和到达时间之间的时间差，计算出小明到达学校的时间。

小学数学实践性作业设计举例

小学数学实践性作业设计举例（1）游戏性的作业。

小学生都有爱玩的本性，所以能够在游戏中进行作业，经过游戏来激发学生的求知欲念，进而达到教授学生知识的目的。

比方，在教课“认识角”这一课时，让学生察看教室中都有哪些角，而后采纳抢答的方式回答。

这时学生就开始认真察看，并你追我赶地抢答。

而后笔者又组织学生进行“摆一摆”的游戏，把学生疏成几个小组，给每个小组发一盒火柴，让学生发挥想象力，用火柴棒摆出不一样的图形，并数出图形中角的个数。

因每个小组摆出的图形不一样，所以每个小组角的个数也就不一样。

在教课中进行这样的兴趣游戏作业，使得数学计算题不再乏味，还提升了学生学习数学的兴趣和踊跃性。

（2）生活化的作业。

学习数学的目的就是用它来解决实质生活中的问题，所认为了更好地培育学生的实践能力，兴趣作业还能够进行生活化的设计，让学生体验到用所学知识解决实质问题的乐趣。

比方，学习了重量单位后，能够让学生回家后先掂一掂袋装食品的重量，而后再看包装上边所写的重量，让学生对重量单位有一个实质的感觉。

在学习了计算面积和体积以后，能够部署作业让学生回家后用尺子量一量家中的长方体物件，而后算出它们每个面的面积和整体的体积，这样既培育了学生的着手能力，又培育了学生的思虑计算能力，调换了学生达成家庭作业的踊跃性，也给学生学习数学知识带来了无量乐趣。

（3）合作性的作业。

培育学生的沟通合作能力是素质教育的重要任务，也是将来社会要求人材所具备的重因素质之一。

新课程倡议学生之间进行合作学习，所以教师要设计一些合作性的作业来培育学生的合作能力。

比方，在学习了计数方式和统计知识以后，教师能够组织学生对校园门口的马路在某一时间段内过往的车辆进行数目统计，每个小组中的几个人能够分工合作，有的记录小轿车的数目，有的记录自行车的数目，有的记录货车的数目等，而后用写“正”字的方法进行统计，并绘制出统计条形图。

经过学生之间的相互合作，不只正确快速地达成了作业，稳固了讲堂所学内容，还培育了学生的合作学习能力，增进了学生之间的友情。

小学数学实践性作业设计

小学数学实践性作业设计
设计人：中山市南头华晖学校王金宝老师
小学数学实践性作业设计说明：
新理念下小学数学实践性作业设计
从课改精神出发，改革作业已成为摆在我们面前一个亟待解决的问题。

教师在所带班级中有意识地进行实践性作业的尝试，使作业的内容体现个性化、生活化和社会化，作业的形式强调开放、探究和合作，作业的手段追求多种感官参与，让作业活起来，使学生动起来，促使学生在生活中学习，在实践中运用，在开放中创新，收到了良好的效果。

探究性作业——深化知识理解，激发探究意识
数学上有许多问题具有探究性，为了培养学生自我探究、发现意识，培养学生再创造能力，借助课外作业设计一些具有探究、发现规律的习题，使学生从传统模仿习题中转化到对知识的研究上来
在教学“圆锥的体积”后，我设计了这样的探究题：自己动手制作圆柱和圆锥体模型（与圆锥等底等高，等高不等底，等底不等高，不等高也不等底的4组圆柱模型）然后用圆锥模型装细沙分别倒入不同的圆柱体内观察比较体积间的倍比关系，分别填在下面的表格里。

根据以上的表格，我发现的规律是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

利用规律解决下列问题：
小明打算用底面半径是3厘米的圆柱形水杯喝果汁，小明的弟弟打算用底面半径是3厘米的圆锥形杯子喝果汁，已知兄弟二人喝的果汁一样多都是282.6毫升，问兄弟二人各喝了多少杯？这样的作业设计，可以让学生在探究的过程中发现新知识，以培养学生探究的主动性。

小学低年级数学实践性作业的设计

小学低年级数学实践性作业的设计设计题目：探索数字的连续排列设计目的：通过实践性的数学作业，帮助小学低年级的学生巩固数字的顺序排列、大小比较的概念，并加强他们对数字的理解和认识，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。

设计内容：1. 观察数字顺序：让学生观察数码表上的数字顺序，了解数字的连续排列。

通过展示数码表上连续的数字，并请学生按照顺序报数，加深他们对数字顺序的认识。

2. 数字填充活动：给学生一张填数字的表格，要求将缺失的数字填入相应的位置，使表格上的数字按照连续顺序排列。

例如：1, 2, __, 4, 5, __, 7, 8。

学生需要填入3和6，完成数字的连续排列。

3. 数字排序练习：给学生一组乱序的数字卡片（如1-10），要求学生按照数字大小重新排列卡片。

可以提供一个数线作为参考，让学生根据数线上的数字大小，将卡片从小到大排列。

4. 数字比较游戏：设计一个游戏环节，让学生两两比较手中的数字卡片，判断哪个数字更大或更小。

通过游戏的形式，让学生巩固学习数字的大小比较，加深他们对数字的认识。

5. 整理数字序列：给学生一组乱序的数字，要求学生将它们按照连续的顺序重新排列。

可以使用卡片、数字棋盘或其他具有盒子栏目的器材，让学生将数字放入正确的位置，形成一个完整的数字序列。

设计要点：1. 设计活动时，要关注学生的年龄和认知水平，选择适合他们的活动形式和难度。

2. 通过游戏化的方式进行设计，增加学生的兴趣和主动性。

3. 活动中注意引导学生观察、思考和总结，培养他们的观察力和逻辑思维能力。

4. 在设计过程中充分考虑巩固学习的效果，可以设计反馈机制，让学生及时了解自己的学习成果。

小学低年级数学实践性作业的设计

小学低年级数学实践性作业的设计作为小学低年级数学教师，如何设计实践性作业是我们必须面对的一个问题。

实践性作业是指将数学知识与实际生活中的情境相结合，让学生通过实践来巩固数学知识，培养解决实际问题的能力。

以下我们来设计两个小学低年级数学实践性作业。

作业一：周长与面积的实践一、情境描述：学生们参观了学校附近的园林小区，看到小区里不同种类的花坛，有的是长方形，有的是正方形，甚至还有一些特别形状的花坛。

老师让学生们在小组里选择一个花坛的形状，测量出它的周长和面积。

二、作业内容：1. 学生们先画出选择的花坛的草图，并标出各边长。

2. 然后，学生们测量出花坛的周长和面积，并记录在作业本上。

3. 学生们对比不同形状的花坛的周长和面积，讨论它们之间的关系。

4. 最后，学生们可以用计算器或手算器验证周长和面积的公式，并用自己的话总结出周长和面积的知识点和公式。

作业二：实际问题中的数学运用学生们要去野外郊游，老师要求学生们带一些干粮和水，但是每个学生携带的物品是不同的，老师希望学生们能够计算出每个人需要携带多少干粮和水。

1. 学生们在小组里讨论，确定每个人需要携带的干粮和水的数量，需要考虑的因素包括活动时间，个人身体素质等。

2. 学生们了解不同种类干粮和水一包的重量和容量，然后用自己的方法计算出每个人需要携带的干粮和水的数量。

3. 学生再次商量，确定最终的计算结果，并记录在作业本上。

4. 学生们通过和其他小组的比较，发现不同组的计算结果可能不同，可以讨论为什么会有差异，如何能够让计算结果更加准确。

以上两个实践性作业的设计，可以让学生在实际生活中运用数学知识，更好地理解和掌握数学知识，培养解决实际问题的能力，使学生更有兴趣去学习数学知识。