中班健康下学期说课稿
中班健康说课稿
中班健康说课稿一、准备与导入（200字）大家好，我是XXX，今天我将为大家带来一堂中班健康教育课。
健康是幼儿成长的基石，在幼儿园阶段为他们奠定健康生活方式的基础至关重要。
本节课将围绕健康饮食、身体锻炼和个人卫生三个方面展开。
现在，请跟我一起来探索中班的健康世界吧！二、健康饮食（400字）1. 茶话会：学习形成健康饮食习惯，我们首先要了解食物的分类。
通过幼儿园的茶话会活动，孩子们可以亲手制作水果沙拉，认识不同种类的水果并学习其营养成分。
2. 食物游戏：通过食物游戏，幼儿们可以分辨出健康食物和垃圾食品的区别。
我会设置一些任务，让孩子们根据任务选择适合的食物，并解释为什么这些食物是健康的。
3. 穿越时光：在这个环节，我将利用虚拟时光机带领孩子们回到农场，并观察、了解农作物的生长过程。
通过这种方式，引导他们消费新鲜的蔬菜和水果的重要性，了解食物的来源。
三、身体锻炼（500字）1. 有趣的运动游戏：我会引导幼儿们进行一系列有趣的运动游戏，如扔球、跳绳、搬运物品等。
这些游戏既可以锻炼他们的肌肉控制能力，又可以提高他们的协调性和团队合作能力。
2. 舞蹈表演：幼儿们将在课堂上学习一支简单的健身舞蹈，并在班级活动中进行表演。
通过舞蹈活动，他们可以培养对音乐和节奏的感知，并且增加全身的运动量。
3. 拓展活动：在户外进行一些拓展活动，如攀爬、赛跑等。
这些活动将提高幼儿们的体能素质，培养他们勇敢尝试、迎接挑战的勇气。
四、个人卫生（400字）1. 洗手教学：我将向幼儿们详细讲解正确的洗手方法，并利用绘本和实景演示让他们更好地理解。
接下来，我会组织他们进行洗手活动，并根据他们的实际情况进行指导和帮助。
2. 健康习惯养成：通过故事和游戏，我将向幼儿们传授良好的卫生习惯，如刷牙、洗脸、夏季防暑、冬季保暖等。
我会鼓励他们在日常生活中坚持这些习惯，以保持身体的健康。
3. 互动体验：我会设计一些互动游戏和小活动，让幼儿们亲自体验健康卫生的重要性。
实用的幼儿园说课稿健康（通用15篇）
幼儿园说课稿健康实用的幼儿园说课稿健康（通用15篇）作为一名老师，通常需要用到说课稿来辅助教学，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
那要怎么写好说课稿呢？下面是小编整理的幼儿园说课稿健康，希望能够帮助到大家。
幼儿园说课稿健康篇1一、说教材1、设计意图：中班的幼儿个性开始形成，对周围事物充满好奇，急于想去探索与体验，却往往忽视了自身的安全。
《纲要》指出："幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位。
"为了帮助幼儿建立正确的安全观念，提高自我保护意识。
所以我精心设计了《注意安全》主题活动，此活动来源于社会生活，既符合幼儿的现实需要，又有助于拓展幼儿的生活经验和视野。
2、活动目标：根据中班幼儿的年龄特点和实际情况，为满足幼儿的认知能力、情感需要，我把本活动的目标定为：认知目标：1)通过案例让幼儿知道日常生活中存在危险的地方和危险物品。
2)认识标记"注意安全"。
能力目标：让幼儿知道危险物品不要碰，学会保护自己。
情感目标：引导幼儿乐于交流讨论，激发幼儿的想像力。
培养幼儿的安全意识。
3、活动重、难点重点：让幼儿了解生活中存在的安全隐患，并学会避免这些不安全因素发生危险的方法。
难点：培养幼儿的安全意识。
4、活动准备物质准备：课件《小心电老虎》、《咬人的机器》、教学挂图《我会注意》及安全标记。
经验准备：事先与家长联系，让幼儿找出家里的危险物品和危险地方。
环境准备：完成一半的主题墙。
二、教学方法托尔斯泰指出："成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣"。
根据幼儿的认知水平、实际情况，我采用了以下教学方法：故事导入法、提问启发法、直观演示法、交流讨论法等。
三、学法指导《纲要》中指出，教学活动应注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。
幼儿采用的学法主要有：观察分析法、讨论法、互动法、感官参与法等。
四、教学程序1、教师讲述故事及播放课件，让幼儿了解生活中的不安全因素：首先我根据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意不稳定的特点。
中班心理健康说课稿三篇
中班心理健康说课稿三篇篇一：幼儿中班健康说课稿：好孩子不任性设计意图：1、有时与家长谈话时有的家长说孩子几乎每天晚离园后吵着要东西2、有的小朋友早晨起床总爱挑拣衣服有时天气还冷时就吵着穿裙子3、孩子有攀比心理你穿什么我也穿什么;你戴什么我也戴什么这种心理严重影响孩子的健康活动目标：1、让幼儿知道任性是不好的心理品质和行为对人体的健康有危害2、初步学会有意识地控制自己的情绪和愿望3、引导幼儿做一个健康的娃娃活动准备：故事《任性的牛牛》的有关图片情景表演《买玩具》课件《挑衣服》;健康娃娃的有关图片活动过程：一、故事《任性的牛牛》欣赏1、师出示图片讲述故事：一天晚离园时牛牛被爸爸接出了幼儿园牛牛看见幼儿园周围有许多卖好吃的东西就让爸爸买了酸奶和羊肉串可是牛牛又看到了爆米花和棉花糖又吵着说：“爸爸我还要爆米花和棉花糖”爸爸说：“牛牛已经买了酸奶和羊肉串了不能再吃了”可是牛牛把手里的东西一扔哭着说：“我都给扔了告诉奶奶去”看到牛牛这个样子爸爸特别生气2、欣赏完后讨论：(1)牛牛开始跟爸爸要了什么?(2)爸爸买了后牛牛又要吵着要什么?(3)爸爸是说的?为什么爸爸说不能再吃了?(4)牛牛后来又是说的?做的?(5)牛牛这样做对?为什么?小结：其实小朋友有时喜欢吃什么可以请爸爸妈妈帮你买点但如果一下子让爸爸妈妈买很多的东西小朋友吃了身体会受不了的影响你们的健康牛牛这样任性哭着叫着不仅对自己不好而且还影响爸爸的健康二、情景表演《买玩具》1、内容：一天妈妈领着涛涛来到商场涛涛看到玩具架上有一个大变形金刚就对妈妈说：“妈妈快点给我买变形金刚”妈妈说：“涛涛家里的玩具已经够多了再说妈妈带的钱也不够呀”“不买买买非买不行”说完就坐在地上哭了起来2、引导幼儿讨论：(1)涛涛让妈妈买什么?(2)妈妈是说的?(3)涛涛又是说的做的?(4)他这样做对?(5)如果是你你会做?三、课件《挑衣服》1、内容：早晨娇娇起床了对妈妈说：“妈妈今天我要穿超短裙”妈妈说：“娇娇现在天气还很冷呢我们还是穿裤子吧”可是娇娇不高兴地说：“不穿那件超短裙我就不上幼儿园”2、引导幼儿讨论：(1)妈妈为什么不让娇娇穿超短裙?(2)娇娇又是说的做的?她这样做对?小结：我也听有的小朋友的妈妈告诉我说有的小朋友早晨起床总爱挑拣衣服妈妈说穿这件她又要穿那件妈妈说这件衣服脏了脱下来她非要穿着小朋友这种任性的心理是不健康的四、讨论：你还有些任性的行为?应该怎样做?五、游戏《谁是健康娃娃》出示图片1：小红自己在床上和布娃娃甜甜的睡着了明明非要妈妈陪着睡提问：这两个小朋友谁做的对谁做的不对为什么?小结：小红这样做非常好小朋友已经长大了应该自己睡觉了不能老让爸爸妈妈陪着睡觉出示图片2：小强自己做在餐桌旁在吃饭他鸡蛋青菜肉鱼什么都吃芊芊则让奶奶在旁边喂着吃饭而且吵着：我不吃鸡蛋不吃鱼提问：谁是健康娃娃?为什么?小结：小强是个健康娃娃他是自己吃饭而且不挑食小朋友一定要每天保持稳定、欢乐的情绪这样会促进血液循环有利于身体健康而如果你任性哭闹情绪不稳定不但影响心理健康还会影响身体健康六、活动延伸：1、绘画《我是健康娃娃》2、设计出《好孩子不任性》的表现单每个周进行评比奖励并教育幼儿坚持做到及时捕捉孩子日常生活的案例随机对幼儿进行教育3、与家长配合共同教育幼儿不任性做个健康娃娃活动分析：1、整个活动以孩子日常生活的案例层层展开让孩子在亲身体验中展开讨论为幼儿创设了自然、、宽松的学习氛围孩子们讨论热烈2、游戏《谁是健康娃娃》形式很好让幼儿在两个幼儿的对比中找出健康娃娃的行为幼儿记忆深刻3、通过绘画《我是健康娃娃》并讲解自己的绘画内容从而巩固了幼儿的健康行为和保持健康的心理篇二：中班健康活动说课稿中班健康活动《有趣的萝卜》说课稿尊敬的各位评委老师大家下午好！我是号学员石丽君来自史家院九年制幼儿园今天我说课的题目是中班健康活动《有趣的萝卜》一、说设计意图此活动选材来源于生活我们都知道萝卜是幼儿比较熟悉的蔬菜之一它的品种非常丰富有白萝卜、胡萝卜、卞萝卜等其中大小不同、颜色不同、形状不同；它营养丰富吃法繁多可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃有的还可生吃呢！民间还有“十月萝卜小人参”的美称然而幼儿虽然知道萝卜但对萝卜的种类、用途、营养价值等还不太了解在日常生活中经常发现幼儿不爱吃萝卜的现象因此有必要使幼儿形成对萝卜正确的认识加深对萝卜的特征、用途等的理解激发幼儿爱萝卜的情感就如《纲要》中所说“既符合幼儿的现实需要又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活选择感兴趣的事物或问题又有助于拓展幼儿的经验和视野”因此此活动来源于生活又能服务于幼儿的生活二、说活动目标教育活动的目标是教育活动的起点和归宿对教育活动起着导向作用因此我根据中班幼儿的年龄特点及实际情况从认知、能力、情感三方面设定了以下目标：（一）知识技能目标：幼儿在感知萝卜的基础上能表达萝卜的特征及用途并能按萝卜的特征进行分类（二）能力发展目标：在游戏中了解萝卜的生长过程体验萝卜生长的快乐（三）情感态度目标：幼儿乐于探索能大胆表述在活动中感受萝卜的有趣产生爱萝卜的情感以上活动目标既有知识经验的获得和能力的培养又有愉悦情感的体验融合了各领域的目标要求体现了目标的整合性三、说活动重点、难点（一）说活动重点：感知萝卜的有趣主要是萝卜的特征、用途及生长过程通过探索发现、多媒体课件、歌曲引路、游戏体验及品尝萝卜制品使活动得到深化（二）说活动难点：根据萝卜的不同特征进行分类主要通过小组商量自主操作在动手的过程中意识到分类标准及分类结果提高幼儿的分类能力重难点突破的方法是通过让幼儿自己尝试在实际操作中来解决的四、说活动准备活动的开展离不开教师、幼儿以及环境材料的积极互动中班幼儿的思维还具有具体形象性他们必须借助丰富的环境材料来获得知识经验为了更好的完成活动内容和目标我为幼儿做了以下三方面的准备：（一）物质准备：兔子玩具、各种萝卜、篮子每桌一套、创编歌曲、多媒体课件、萝卜食品、轻音乐（二）经验准备：幼儿对蔬菜有一定的经验（吃过或看过）（三）环境准备：操作台6张呈半圆形摆布在前面和侧面便于操作评价五、说教法、学法（一）说教法新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动因此我采用的教法有：1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法所谓操作法是指幼儿动手操作在与材料的相互作用过程中进行探索学习本次活动安排了两次操作活动第一次是引起兴趣后操作主要是探索萝卜的趣味性、多样性让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知第二次操作是对萝卜进行分类幼儿分类是指幼儿把具有一个或几个共同特征的物体聚集在一起的活动分类活动是观察活动的延伸和应用2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动它具有教育性、娱乐性、创造性本次活动的第三环节中我就引导幼儿扮演萝卜籽共同体验萝卜生长的快乐由于我利用了节奏快的旋律巧填歌词编成了一首《萝卜歌》这给游戏活动注入了新的活力孩子在表演的过程中不仅理解了萝卜的生长过程更是创造了一个个可爱的萝卜形象教师的适时赏识把幼儿的创造之花点燃显示了无穷的力量3、演示法：是指教师通过讲解谈话把实物或教具陈示给孩子看帮助他们获得一定的理解本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“萝卜的生长过程”让幼儿对萝卜生长有全新的认识在这一过程中现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能使理解和认识更透彻4、情境教学法：本次活动的全过程我就引入了幼儿喜欢的兔子形象引发幼儿融入到看萝卜、分萝卜、品尝萝卜的情境中使幼儿主动探究积极思维达到科学素质的提高与个性发展的统一（二）说学法以幼儿为主体创造条件让幼儿参加探究活动不仅提高了认识锻炼了能力更升华了情感本次活动幼儿采用的学法有：1、多通道参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出（幼儿）“能用多种感官动手动脑探究问题；用适当的方式表达交流探索的过程和结果”因此活动中我们引导幼儿看一看、摸一摸、比一比、分一分、尝一尝、学一学、说一说等多种感官的参与不知不觉就对萝卜发生了兴趣2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教做中学做中求进步”在第二次操作活动中我们就鼓励幼儿分萝卜引导幼儿按萝卜的特征进行分类在这一过程中幼儿通过商量、合作、尝试着不同的分法3、体验法：心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动人的记忆效果就会明显提高”为了让幼儿对萝卜的生长过程有更深的印象我们就采用了游戏体验法在唱唱演演中引导幼儿体验萝卜生长的快乐六、说活动过程为了能紧扣教学目标展开教育活动根据活动的内容和幼儿的实际情况我将活动过程分为以下几个环节：环节（一）情境导入激发兴趣（情境：小兔的萝卜丰收了）“兴趣是最好的教师”活动一开始教师就利用幼儿熟悉的小兔形象为幼儿创设了“小兔萝卜丰收”的语言情境和物质（萝卜）情境引发幼儿观察萝卜的兴趣在以下的环节中我都是以小兔作为情节发展主线从形式上内容实质上深深吸引孩子环节（二）自由探索（看小兔的萝卜）根据幼儿好奇、好动的特点运用皮亚杰的认知发展理论在第二环节我就安排了孩子自由探索我们为每组提供了充足的萝卜供幼儿观察在这一过程中教师是引导者、支持者、合作者在轻音乐播放的轻松氛围中幼儿比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的特征在这一过程中孩子获得经验是零碎的那怎样进行加工整理呢为此在自由探索后我们就通过幼儿介绍集体讲评的方式对幼儿获取萝卜的经验进行整理由于材料的投放在孩子的视线前面故讲评时可结合实物进行避免了空洞性为了拓宽幼儿对萝卜的认识教师还结合收集到的图片和实物萝卜作了一个概括点到了课题中萝卜有趣的含义环节（三）操作分类（情节：帮小兔分萝卜）幼儿通过说一说、分一分、在尝试和自我纠正中完善各组的分类这里主要是按萝卜的自然属性——形状、大小、颜色等进行分类由于中班幼儿还不具备多维度思考问题的能力故分类要求不是十分严格标准我们允许产生错误和争论引导幼儿在多次操作、反复尝试中积极思考自己修正学习到科学的态度和精神因此只要幼儿分得有理他们就完成了帮小兔整理萝卜的任务就可以把分好的萝卜送到小兔家这样幼儿就有了成功的体验环节（四）游戏体验（体验萝卜的生长过程）幼儿感受知萝卜的特征后很自然地就会联想到其生长过程因此及时设问“你们知道萝卜是长大的幼儿通过联系实际经验的交流结合多媒体课件幼儿真切地理解萝卜怎样由一粒萝卜籽慢慢长大的过程其动感使孩子感知生命的力量替代了图片死扳不动的传统方法为了使幼儿的兴奋点上升全体幼儿又在一曲《粉刷匠》旋律中自编自演了《萝卜歌》在轻松的氛围中体验了成长过程的快乐环节（五）品尝交流（情节：小兔请大家品尝萝卜食品）在讨论交流萝卜的用途后大家一定很想品尝了为了满足孩子嘴馋、控制能力弱等特点我就及时安排了小兔请大家品尝萝卜的情节很自然地引导幼儿进行品尝交流萝卜的吃法我们在每组提供的食品有：（生吃的、腌制的、红烧的、炒的、凉拌的）大家吃吃讲讲在兴奋的状态之中幼儿也逐步意识到多吃萝卜（蔬菜）营养好的道理从而自觉地做到不挑食让身体吸收更多营养使身体长得更捧在这一过程中萝卜的吃法也全面体会幼儿在轻松的氛围中结束活动七、说活动延伸：审美延伸（萝卜小制作展示）活动结束我们不能马上告一段落关键是引导幼儿持续不断地对萝卜产生兴趣小朋友知道了萝卜不仅有趣它还有很多吃法接着以加工制作玩具使幼儿在审美心理、创作欲望上得到满足教师通过几件小制作引发幼儿对萝卜的创作欲望使审美心理得到愉悦进而为孩子有意愿投入下一个非正规性的自主活动奠定基础同时请幼儿把小兔和萝卜带走既是为兔子帮忙的表现又是为可能进行的制作创造条件相信孩子会对萝卜产生持续的兴趣或许还可以从中生成更有价值八、说活动特色1、教材取材于生活充分体现了《纲要》中强调“幼儿活动的选材既要来源于生活又服务于生活”和“幼儿一日生活皆课程”的理念2、通过孩子日常生活中常见的事物让孩子探究通过让孩子充分动手操作通过玩来让孩子主动的去探索与发现最终达到积极探究、身心健康养成良好的生活习惯我的说课完毕谢谢大家！篇三：幼儿中班健康说课稿：多吃蔬菜中班健康教活动《多吃蔬菜》一、活动目标：1、在老师的引导下有目的地观察菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等蔬菜知道名称了解其丰富营养;2、通过亲自“烹饪”激发幼儿爱劳动的兴趣同时教育幼儿懂得多吃蔬菜身体好养成爱吃蔬菜的好习惯二、活动准备：1、多种蔬菜(菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等)2、烹饪用具、音乐磁带、小篮子3、丰富词汇：维生素三、设计思路：买菜、认识、了解常见蔬菜、烹饪、品尝、收拾、整理针对中班幼儿对其纠正挑食、偏食的心理与行为进而爱吃各种食物均有着重要的影响四、活动进程1、进超市、《买菜》音乐导入师：小朋友你们看这地方?幼：××蔬菜超市师：我们到超市里去买点喜欢吃的蔬菜吧(音乐)师：请把你买的菜放在桌子上排好师：啊你们可真能干买了那么多都有什么菜呀?2、认识蔬菜了解其丰富营养(分别出示)师：这是菠菜长得什么样子呀?(有绿色的叶子红色的根)谁喜欢吃菠菜你为什么喜欢吃菠菜?有什么营养?菠菜里含有Va它能使我们的皮肤变光滑小朋友经常口腔溃疡那是因为身体里缺少了Va所以请小朋友喜欢菠菜、多吃菠菜你们知道还有那些蔬菜里含有Va?青椒、南瓜、油菜里也含有Va还有一种蔬菜里面含有Va你知道菜?请你们猜一猜它是桔红色的动物中兔子和马非常愿吃对是胡萝卜师：你们看这菜?西红柿你们吃过西红柿做的什么菜?西红柿里也有许多的营养象Vc他能是我们的牙齿骨骼变的坚固还能防止牙龈出血师：小朋友平时都是谁做菜给你们吃呀?咱们自己也来做一个菜尝尝好吧烹饪过程(介绍大蒜的营养)对幼儿进行安全教育、随机教育共同分享劳动成果并学会收拾整理。
中班健康的说课稿10篇
中班健康的说课稿10篇中班健康的说课稿精选篇1一、说教材要让幼儿喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。
本次活动教材，选择幼儿喜欢的美猴王做诱饵，能够激发幼儿参与体育活动的兴趣。
活动中能够注意幼儿发展的差异性，提供不同难度的场景让幼儿自由选择练习，待幼儿掌握跨跳基本动作后，在进行小组比赛，这样有变化且环环相扣的游戏内容，符合中班幼儿年龄特点。
二、说幼儿我班幼儿活泼好动，喜欢尝试一些新奇、富有挑战性的动作、创造新的玩法。
与同伴也开始出现一些合作关系，来获得对身体运动的经验。
在观察中，我发现跳跃是中班孩子较喜欢做的动作之一，为此，设计本次活动，让幼儿通过尝试、模仿，练习助跑跨跳等基本动作，发展幼儿动作的协调性、灵敏性，培养他们克服困难的勇敢精神，从而提高幼儿的身体综合素质。
三、说目标1、认知目标：通过游戏，使幼儿能够熟练进行立定跳远的动作练习，基本掌握助跑跨跳的动作方法。
2、技能目标：通过活动，使85%的孩子敢于尝试用不同的方式跳过一定距离，15%的孩子能够在教师的指导下完成基本动作，从而发展跳跃能力。
3、情感目标：通过活动，使孩子们形成勇敢、坚强，不怕困难的精神和敢于挑战自我的意识。
四、说重难点活动重点：幼儿领会助跑跨跳动作方法。
活动难点：助跑跨跳的动作准确和自我保护意识;五、说教学法1、开始阶段：教师主要采用讲解示范法进行教，幼儿采用观察法、模仿练习法进行学。
2、基本阶段：教师主要采用讲解示范法、预防和纠正错误法、积极评价法、分层递进法;幼儿采用观察法、集体练习法、探究法、自我评价法。
3、结束阶段：教师主要采用讲解示范法、积极评价法。
幼儿采用观察法、模仿练习法。
六、说过程(一)、开始部分：5—6分钟。
通过游戏的方式，使幼儿身心得到充分舒展，注意力集中，为后面的活动作好铺垫。
游戏：“学做解放军”幼儿跟随教师进入场地，做热身运动和队形练习。
幼儿园中班语言健康说课稿(7篇)
幼儿园中班语言健康说课稿(7篇)幼儿园中班语言健康说课稿(精选7篇)作为一名教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是由小编给大家带来的幼儿园中班语言健康说课稿7篇，让我们一起来看看！幼儿园中班语言健康说课稿篇1一、设计意图1、说教材(1)幼儿看图讲述活动应以图片为主，所以绘本《胡萝卜种子》用ppt形式展示图片内容。
(2)图片中人物鲜明，背景简单，篇幅大小合适，前后图片前后之间有一定联系，有一定动作和表情，能从图片中了解角色的心理活动，均符合中班幼儿教学活动。
(3)绘本故事按照循序渐进原则，逐步递进，不断给儿童提出新的要求，使儿童在原有的的水平上，语言表达能力和思维能力都有一定的提高，并在看图讲述活动中帮助儿童扩展语言经验，在活动中获得快乐，健康成长。
2、说学情中班幼儿一般在4-5岁表现为活跃，能依靠自己的具体生活经验，理解成人的语言。
容易注意具体的形象，因此在讲述活动中应以情景性语言为主。
二、活动目标（1）让幼儿感受故事中的人物情感和可爱的精神。
（2）知道做任何事都不能半途而废，只要付出努力就一定会有收获。
（3）模仿故事内容，能用较完整的语言讲述故事，如“大大的，红红的”。
三、活动准备1、《胡萝卜种子》ppt课件2、一盆没有发芽的植物，和一盆发芽的植物。
四、活动重难点重点：让幼儿感受到萝卜种子最终发芽后小男孩的快乐。
难点：让幼儿根据图片内容给故事起名字。
五，活动过程1、教法（1）运用拍手的课前律动活跃气氛（2）实物导入：出示没有发芽的植物，提出开放性的问题，“小花会不会发芽”来引出故事。
（3）放映ppt进行首页展示：引导幼儿观察主题（4）然后开始逐幅出示图片，并以次提出描述，回忆性问题，帮助幼儿加深对故事的理解。
2、学法（1）以实物展示的方式，根据幼儿生活经验，激发幼儿兴趣。
故事开始一空花盆展示，让幼儿产生联想，活动结束展示发芽的花盆，给幼儿惊喜。
中班健康说课稿
中班健康说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是中班健康活动《＿____》。
下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动延伸以及说活动评价这几个方面来展开我的说课。
一、说教材本次活动所选教材充分考虑了中班幼儿的年龄特点和发展需求。
中班幼儿正处于身体和心智快速发展的时期，他们对周围的世界充满了好奇和探索欲望，同时也开始逐渐形成自己的认知和判断能力。
《＿____》这一主题能够引导幼儿了解健康的重要性，培养他们良好的生活习惯和健康意识。
教材内容丰富多样，包括图片、故事、游戏等，形式生动有趣，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。
二、说学情中班幼儿活泼好动，喜欢模仿和游戏。
他们已经具备了一定的生活经验和认知能力，但在自我保护和健康知识方面还比较欠缺。
部分幼儿可能存在挑食、不爱运动等不良习惯。
因此，通过本次活动，有针对性地引导幼儿养成良好的健康习惯，提高他们的自我保护意识和能力是非常必要的。
三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下活动目标：1、认知目标：让幼儿了解_____方面的健康知识，知道_____的重要性。
2、技能目标：通过活动，培养幼儿_____的能力，如正确的_____方法、＿____的技巧等。
3、情感目标：激发幼儿对健康生活的热爱，愿意主动养成良好的生活习惯。
四、说活动准备为了保证活动的顺利进行，我做了以下准备：1、物质准备：准备相关的图片、视频、道具等，如_____、＿____等。
2、经验准备：提前让幼儿了解一些与健康相关的基本知识，为活动的开展做好铺垫。
五、说活动过程1、导入部分通过播放一段有趣的动画视频或讲述一个生动的故事，引起幼儿的兴趣，导入活动主题。
例如，播放关于小动物们健康生活的动画，引导幼儿思考什么是健康的生活方式。
2、展开部分（1）展示相关图片或实物，让幼儿观察和讨论，如展示各种食物的图片，引导幼儿区分健康食品和不健康食品。
（2）组织幼儿进行小组活动或游戏，让他们在实践中体验和学习。
幼儿园中班健康教学说课稿
千里之行，始于足下。
幼儿园中班健康教学说课稿幼儿园中班健康教学说课稿一、说教学目标通过本次健康教学，中班的孩子们将能够：1. 理解健康的概念，知道如何维护和提高自己的身体健康；2. 掌握常见的健康知识，如饮食均衡、良好的卫生习惯等；3. 学会正确的洗手方法和日常生活的自我保护方法；4. 理解运动对健康的重要性，积极参与运动活动；5. 培养良好的生活习惯和自理能力。
二、说教学内容本次健康教学的主题是关注健康，快乐成长》。
教学内容包括以下几个方面：1. 什么是健康？（通过图片展示和简单的语言解释）在教学中，我将向孩子们展示一些图片，让他们通过观察和思考，理解健康的概念。
我会引导他们说出健康的标志和重要性，并鼓励他们分享一些保持自己健康的经验。
2. 积极饮食（通过游戏和讨论）为了让孩子们了解均衡饮食的重要性，我准备了一些食物的图片，让他们一起分类，分为主食、肉类、蔬菜、水果等四大类。
我将提出一些问题，引导孩子们思考什么是健康的食物，需要多吃哪些食物等。
随后，我会组织一场“健康午餐游戏”，让孩子们根据饮食平衡的原则，自由选择并搭配自己理想中的午餐。
3. 卫生习惯（通过示范和模仿）第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
为了培养孩子们良好的卫生习惯，我将进行一次由游戏引导的洗手示范。
首先，我会向孩子们展示正确的洗手步骤，并结合一些生动有趣的故事，如小熊洗手》等，引发孩子们的兴奋和参与。
然后，我会让孩子们进行模仿，并与他们一同检查彼此的洗手是否规范，给予表扬和鼓励。
4. 运动与健康（通过游戏和活动）运动对于保持健康是非常重要的，因此我将进行一些简单的运动游戏，如跑步比赛、跳绳等，让孩子们感受到运动的乐趣。
在教学中，我会向孩子们介绍一些常见的运动方式和运动的好处，引导他们积极参与运动活动。
5. 培养良好习惯（通过情景模拟和讨论）为了培养孩子们良好的生活习惯和自理能力，我将通过情景模拟的方式，让孩子们参与日常生活中的一些活动，如整理书包、整理床铺等。
中班教案说课稿健康课精选9篇
中班教案说课稿健康课精选9篇中班教案说课稿健康课篇1【活动目标】1．学习侧面钻的动作，掌握侧面钻的动作要领。
2．能侧面钻过不一样的障碍，增强动作的灵活性。
3．体验侧面钻的乐趣和“打妖精”的成功感。
【活动准备】松紧带拉成的“水帘洞”、不一样高度呼啦圈制成的“盘丝洞”若干、充气“蜘蛛精”、沙袋若干、地垫、音乐。
【活动过程】一、以“小猴子来操练”导入，进行热身活动，引发幼儿兴趣。
（一）教师扮“齐天大圣”，进入游戏情境。
（二）随《西游记》音乐做热身活动。
二、经过“小猴子学本领”，引导幼儿学习侧面钻的动作，掌握侧面钻的要领。
（一）练习“缩身术”，为学习侧面钻做准备。
提问：看谁的身体能缩到最小？（幼儿自主探究、尝试）。
小结：低头—弯腰—缩身，身体变小。
（二）自主探究过“水帘洞”，幼儿个别练习侧面钻。
要求：从水帘洞下钻过，身体不碰到水帘子，手不能扶地。
幼儿分享钻的经验，并请个别本事强的幼儿示范。
教师与幼儿共同总结出侧面钻动作要领：“两腿先下蹲，然后一腿侧伸、再低头弯腰钻过去、最终收腿”。
（三）巩固练习侧面钻，进一步掌握动作要领。
教师示范动作。
幼儿自主练习动作。
三、组织游戏“小猴子打妖精”。
（一）第一次游戏——“一打蜘蛛精”，熟悉玩法规则，巩固平衡、侧面钻、投掷的动作。
教师讲解玩法及规则：走过独木桥，用新本领侧面钻过盘丝洞，举起一块石头，狠狠地打向蜘蛛精，打完快速跑回。
（二）第二次游戏——“二打蜘蛛精”，缩小洞口，提高侧身钻的难度。
教师导语：蜘蛛精把洞口变小了，我们再去打它的时候，千万别碰到洞口的蜘蛛丝。
（三）第三次游戏——“三打蜘蛛精”，尝试挑战钻过不一样高度的洞口。
同时出示三个高度不一样的洞口，请幼儿自主选择，四、随音乐去山上巡山离场。
中班教案说课稿健康课篇2设计意图：孩子有着强烈的求知欲和好奇心，对熠熠生辉的火光总感到好奇，总喜欢睁大眼睛盯着看。
然而由于年龄的限制和生活经验的缺乏，他们不了解防火知识，不懂得安全用火，常常因为好奇和贪玩，致使小火成大灾，酿成无可挽回的悲剧。
中班健康说课稿
中班健康说课稿【中班健康说课稿】一、说教材本次健康说课的教材为《健康小卫士》。
该教材是专门为中班儿童设计的健康教育教材，内容涵盖了儿童日常生活中的健康知识、保健方法和健康习惯的培养。
二、教学目标1. 知识目标：a. 了解常见的健康问题，如感冒、发烧等，并能正确应对。
b. 掌握日常生活中的个人卫生习惯，如洗手、刷牙等。
c. 了解健康饮食的重要性，能够选择健康的食物。
2. 能力目标：a. 能够通过游戏、故事等形式，培养儿童的健康意识和自我保护能力。
b. 能够在日常生活中自觉养成良好的卫生习惯。
c. 能够通过观察和分辨，选择健康的食物。
3. 情感目标：a. 培养儿童对自己健康的关注和重视。
b. 培养儿童的合作意识和团队精神。
三、教学重点和难点教学重点：a. 健康问题的认识与应对。
b. 个人卫生习惯的养成。
c. 健康饮食的选择。
教学难点：a. 如何通过故事和游戏等形式，引发儿童的兴趣和参与度。
b. 如何培养儿童的自我保护意识和卫生习惯。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段与健康相关的动画片，引起儿童的兴趣和注意力。
2. 健康问题认识与应对（15分钟）a. 利用图片和故事，向儿童介绍常见的健康问题，如感冒、发烧等。
b. 通过问答和角色扮演，引导儿童学习正确的应对方式，如休息、喝水等。
3. 个人卫生习惯的养成（20分钟）a. 以洗手为例，向儿童讲解洗手的重要性和正确的洗手方法。
b. 利用游戏和实际操作，引导儿童养成经常洗手的好习惯。
c. 引导儿童在日常生活中养成刷牙、洗脸等个人卫生习惯。
4. 健康饮食的选择（20分钟）a. 通过展示健康食物的图片和实物，向儿童介绍各类食物的营养价值。
b. 利用游戏和讨论，引导儿童学会选择健康的食物，如水果、蔬菜等。
5. 总结与延伸（10分钟）a. 总结本节课的内容，强调健康问题的认识与应对、个人卫生习惯的养成、健康饮食的选择的重要性。
b. 提出延伸问题，如儿童在家中如何帮助父母做到健康饮食等。
中班下学期健康教案40篇
中班下学期健康教案40篇《中班下学期健康教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班下学期健康教案40篇！（1）中班健康教案《不爱洗手的小熊》含反思活动设计背景通过几次观察，我发现我班有几个小朋友每次从外边玩了回来后不洗手，有时在老师的监督下不情愿的敷衍了事，针对这一现象，我觉得应该让幼儿意识到细菌给我们的健康带来的危害。
就开展了主题活动“不爱洗手的小熊。
”活动目标1、初步了解《不爱洗手的小熊》的故事主要内容，能用简单的汉语讲述故事内容。
2、了解勤洗手、讲卫生的必要性。
3、逐步掌握正确的洗手方法。
4、培养幼儿良好的卫生习惯。
5、初步了解健康的小常识。
教学重点、难点重点：了解勤洗手、讲卫生的必要性。
难点：逐步掌握正确的洗手方法。
活动准备1、经验准备：幼儿看过《不爱洗手的小熊》的儿童故事绘本。
会唱学过的儿歌《洗手歌》。
2、物质准备：(1)《不爱洗手的小熊》故事视频。
(2)保健医带来的显微镜。
(3)实物投影仪。
(4)有关正确洗手方法的卡通图片。
活动过程1、开始部分：播放故事视频，激发幼儿兴趣。
(1)幼儿观看故事《不爱洗手的小熊》。
(2)根据故事内容提问：故事中有谁?他们在做什么?小熊为什么会肚子疼?2、基本部分：1、请保健医引导幼儿看看手上有什么。
(1)以游戏的口吻引导幼儿观察自己的小手上有什么?(2)保健医用载玻片在幼儿的手上取样，使用实物投影仪打出在显微镜下看到的结果(很多小虫在爬)。
(3)提问幼儿：怎么会有这么多小虫子呢?2、教师再次讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。
(1)教师利用图片讲述故事。
(2)根据故事内容重点提问：小熊为什么会肚子疼?小熊怎么做才不会肚子疼呢?3、讲解洗手的重要性：(1)老师用卡通图片告诉幼儿正确的洗手方法，引导幼儿模仿、练习。
4、结束部分：(1)老师带领幼儿一起来到洗手间，一边说学过的儿歌，一边洗手。
5、延伸部分在日常生活中，注意提示幼儿勤洗手、讲卫生。
中班健康说课稿（通用3篇）
中班健康说课稿中班健康说课稿（通用3篇）作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的中班健康说课稿（通用3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班健康说课稿1一、说教材《蔬菜好吃有营养》是我园围绕《新世纪主体探究活动》开展的综合主题教育"蔬菜营养好"主题活动中的一个活动。
此活动选材来源于生活。
众所周知，蔬菜是幼儿经常接触的一种食物。
在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。
如：常见的番茄、土豆、黄瓜、白菜、辣椒等。
本活动通过观察。
讨论。
猜谜。
制作等一系列活动，让幼儿了解蔬菜特性的同时，知道蔬菜的营养价值使幼儿对蔬菜有正确的认识，加深对蔬菜的喜爱，激发幼儿爱吃蔬菜的情感，并形成良好的饮食习惯。
这也符合《纲要》中所的"既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展；贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
"二、学情分析蔬菜对于幼儿来说是很常见的事物，虽然幼儿都能够说出一些蔬菜的名字，但对蔬菜的食用部分及其营养对人身体的好处不是很了解。
需要幼儿教师进行知识的传授。
幼儿有强烈的好奇心，逐渐表现出求知欲，同时他们容易被新奇的东西吸引，所以可以将知识融合在多样的表现表达方式中。
三、活动目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：（1）通过认识蔬菜的外形特征，了解蔬菜的不同食用部分。
（2）按不同的食用部分给蔬菜分类（根类、茎叶类、果实类），发展幼儿的分类能力。
（3）蔬菜好吃有营养。
教育幼儿不要挑食。
四、活动重难点活动重点：通过猜谜、多媒体课件、游戏体验及品尝蔬菜沙拉，让幼儿能按不同的食用部分给蔬菜分类。
幼儿园中班健康教学活动说课稿(10篇)
幼儿园中班健康教学活动说课稿（10篇）最新幼儿园中班健康教学活动说课稿（10篇）怎么样才能写出优秀的幼儿园中班健康教学说课稿呢作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
下面是小编给大家整理的最新幼儿园中班健康教学活动说课稿，仅供参考希望能帮助到大家。
最新幼儿园中班健康教学活动说课稿篇1一、设计意图(一)材料分析塑料杯子是幼儿生活中常见的生活用品，除了“喝水”的功能，杯子其实也可以用来作为幼儿锻炼身体机能的器械和材料。
塑料杯子本身质地较轻，而又不易被摔坏，当数量足够时，将杯子组合起来就能有许多创意的玩法，因此设计了这个健康领域的综合活动。
(二)目标定位“打开和关上”是对单个杯子的玩法，锻炼的是幼儿手部精细动作的能力;而在空间中跑动捡杯子以及小组竞赛则是锻炼幼儿手臂大动作的协调能力;最后的合作叠杯则是发展幼儿之间的合作能力。
根据以上能力的发展，在目标的制定上，我定位于两点：1、通过叠杯游戏，提高幼儿手部动作的灵活、协调。
2、发展幼儿专注力，提高游戏中与同伴协作的能力。
二、教师自评在这个活动当中，主要有四个方面与各位老师来分享交流，也是这个活动教师自我评价可以展开的四个方面。
第一个是游戏开始的环节，我们有所有杯子“打开”和“关起来”的环节，要跟幼儿产生默契，要用固定的话和幼儿说明，让幼儿有一个指定的动作反馈。
“打开”是什么，“关起来”是什么，幼儿知道了是什么意思之后才能开始进行。
也就是说，第一个环节的制定目的是口令与动作的连结建立。
第二，在游戏的过程中，我特意参与到和幼儿的竞技比赛中，这可以提高活动的效果。
但是，我非常注意在比赛中不给幼儿分第一第二名，强调比赛的氛围，但是不强调比赛的结果。
第三，叠金字塔是整个活动的难点。
针对难点，我也是做了很多探究和尝试，最后需用了最直接明了的话语和动作示范：杯子和杯子中间有一条缝，看到一条缝把它盖起来。
这自然而然会形成一个金字塔的效果，这是一个比较好的方法。
中班健康教案说课稿
中班健康教案说课稿中班健康教案说课稿【篇一：幼儿中班健康说课稿：快乐的圈圈】中班体育教案《快乐的圈圈》设计思路：中班上学期的幼儿，在各种有趣的体育活动场景吸引下，在教师生动形象的语言刺激下，对体育活动已有了一定的参与兴趣。
但在活动中，如何与同伴商量、合作，学会一起玩，玩得高兴，这是一个新的问题。
根据指南中第三条的精神，我选择了幼儿所熟悉，也是晨间锻炼时幼儿爱接触的好伙伴呼啦圈作为器械，设计了此活动“快乐圈圈”。
活动一开始，孩子们手握圈圈扮演小司机，跟着音乐做各种动作，并穿插“红绿灯”环节，控制幼儿的身体动作，使幼儿准备活动有一个动静交替的过程。
活动中，我鼓励幼儿尝试探索圈的不同玩法，其中双脚并拢或分开行进跳，是本次活动重点练习的基本动作，为让这一动作得到充分而重点的练习，我引导幼儿自由结伴，分成若干小组。
每组将塑圈摆在地上搭成各种图案，练习行进跳，这即增加游戏的趣味性，同时也学习合作游戏。
最后，创高游戏化的情境：为兔妈妈超市送货，设计了二条难度等的小路，供孩子们自由选择，其中贯穿走、跑、跳、钻等基本动作，提高运动能力，激发了幼儿主动积极地参与意识与合作意识。
培养幼儿的创造性和自信心，使其学习潜能得到最大程度的发挥。
活动目标：1、探索圈的不同玩法，在游戏中培养幼儿创新精神及初步的合作意识。
2、发展幼儿行进跳的技能。
活动准备：1、圈人手一个四、放松一下后进草莓班休息。
【篇二：幼儿园大班健康说课稿(共8篇)】篇一：大班健康说课稿大班健康：饮食要均衡尊敬的各位领导，老师：大家好，今天我的说课题目是《饮食要均衡》。
一、说教材此活动来源于生活，我们都知道现在幼儿挑食、偏食现象比较严重，我们大人虽然知道各种食物中都具有很好的营养，但幼儿就是不吃。
本次选材《动物运动会》是一篇生动有趣的故事，语言浅显生动，接近幼儿口吻，采用动画模拟的手法，寓知识于幼儿喜闻乐见的故事中，通过以生动的小熊人物通过在赛跑中发生的事情的进行热烈讨论，通过动画生动有趣地展示故事的内容，让幼儿从中了解到饮食均衡的重要性。
幼儿园中班健康教学说课稿（精选14篇）
幼儿园中班健康教学说课稿幼儿园中班健康教学说课稿（精选14篇）作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编为大家整理的幼儿园中班健康教学说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园中班健康教学说课稿篇1活动意图说明：俗话说：“民以食为天”，而中国人特别讲究吃。
现在生活水平好了，物质生活也极大丰富，人们吃的东西五花八门。
但不知大家有没有发现：现在小孩子挑食的现象却越来越严重，大多数小孩子都喜欢吃零食，特别是对色彩鲜艳的，比较独特的食品更是情有独钟。
然而食品添加剂的使用、肯德基、麦当劳等食品当中竟含有可以致癌的“苏丹红一号”色素、巧克力等非健康食品以及电视里的“垃圾食品”广告对孩子们的耳濡目染，如此等等，不禁让人们在选择食品的时候更添许多愁吧！《纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康发展放在工作的首位。
”“健康第一”的思想由来已久，“病从口入”的道理也无人不晓。
生命健康直接地就与吃有着很大的关系。
陈鹤琴先生告诉我们：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育；儿童的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机。
”正是“苏丹红一号”的暴光，给了我以这次活动的契机。
说目标：《纲要》中关于健康教育提出了四条总目标，其中第三条是这样说的：“知道必要的安全保健常识，学习保护自己。
”了解必要的保健知识对孩子们是非常重要的，人的生命历程的每一阶段都必须高度重视健康问题，都必须汲取健康信息，任何时候放松了健康知识的学习和应用，健康就会远离自己。
因此本活动的出发点和归宿是提高幼儿期的生活乃至生命的质量。
由此，引出本活动的目标1：了解食物天然色素与人工色素对人的健康的影响，唤起幼儿对健康食品的兴趣。
《纲要》明确要求：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。
中班健康说课稿
中班健康说课稿一、选题背景和教学目标健康教育是学校教育的重要组成部分，对中班幼儿的健康成长至关重要。
本次中班健康教育课程旨在通过启发性学习，让幼儿养成良好的卫生习惯和健康意识，促进他们的身体和心理健康发展。
具体教学目标如下：1. 了解身体的基本部位及其功能；2. 掌握正确的洗手方法和频率；3. 懂得如何预防感冒和传染病的传播；4. 培养良好的饮食习惯，形成健康的生活方式。
二、教学过程1. 导入（5分钟）向幼儿展示一张大图，图上有人的全身部位，幼儿自由发言，说出图上的身体部位名称，并描述其功能。
2. 活动一：认识身体部位（15分钟）制作卡片，上面分别写有头、手、脚、眼睛、鼻子等身体部位的名称。
让每个幼儿随机选择一张卡片，然后向全班介绍自己拿到的卡片上的身体部位，并说出该部位的功能。
3. 活动二：正确洗手（20分钟）通过实际操作向幼儿演示正确洗手的步骤，重点强调洗手前、洗手中、洗手后应注意的事项。
然后，让幼儿在班级洗手台上进行洗手实践，老师一边指导一边检查。
4. 活动三：预防传染病（25分钟）通过展示图片或小视频，向幼儿介绍感冒和传染病的传播途径，包括打喷嚏、咳嗽、接触污染物品等。
同时，引导幼儿讨论如何预防传染病的方法，如勤洗手、注意个人卫生、保持通风等。
最后，进行角色扮演活动，让幼儿分组演示正确的预防传染病的方法。
5. 活动四：健康饮食习惯（20分钟）引导幼儿认识不同的食物种类，如蔬菜、水果、肉类等，并通过图片或实物向幼儿展示各种食物的图片，让幼儿了解它们的营养成分及对身体的好处。
然后，组织幼儿进行分类游戏，将食物卡片分为"健康食物"和"不健康食物"两类。
6. 小结（5分钟）回顾课堂内容，并强调培养良好的卫生习惯和饮食习惯的重要性。
最后，鼓励幼儿在日常生活中积极实践所学知识，做好个人卫生，养成健康的生活方式。
三、教学评估为了评估幼儿对健康教育的理解和掌握情况，本次教学中使用以下评估方法：1. 观察记录：观察幼儿在洗手和分类游戏等活动中的表现，评估他们是否掌握了正确的操作和知识点；2. 问答互动：在课堂讨论和小结环节中提问，了解幼儿对所学内容的理解程度；3. 角色扮演评估：观察幼儿在角色扮演活动中的表现，评估他们是否能正确模拟预防传染病的行为。
中班健康活动说课稿
中班健康活动说课稿尊敬的评委老师，各位同行，大家好。
今天我要说的是中班健康活动《我的身体我知道》。
本活动旨在通过游戏和讨论，帮助孩子们了解自己的身体，增强自我保护意识，培养良好的生活习惯。
首先，活动准备阶段，我们准备了一些身体部位的图片，如眼睛、鼻子、嘴巴、手和脚等，以及一些简单的健康知识卡片。
此外，还准备了一些健康小道具，比如牙刷、毛巾等，以便于孩子们在活动中实际操作。
活动开始时，我首先通过一首儿歌《身体歌》引入主题，让孩子们在轻松愉快的氛围中开始认识自己的身体。
接着，我展示了身体部位的图片，并引导孩子们说出这些部位的名称和功能。
通过这个环节，孩子们能够更加直观地了解自己的身体结构。
随后，我组织孩子们进行了一个“身体部位猜猜猜”的游戏。
在这个游戏中，孩子们需要根据描述猜测是哪个身体部位。
这个游戏不仅增加了活动的趣味性，也加深了孩子们对身体部位的认识。
接下来，我通过健康知识卡片，向孩子们介绍了一些基本的健康知识，比如为什么要刷牙、为什么要洗手等。
在这个环节中，我特别强调了个人卫生的重要性，并引导孩子们讨论如何养成良好的卫生习惯。
最后，我组织孩子们进行了一次模拟刷牙和洗手的活动。
在这个环节中，孩子们通过实际操作，学会了正确的刷牙和洗手方法。
通过这个活动，孩子们不仅学到了知识，也提高了动手能力。
在整个活动中，我注重引导孩子们主动参与，鼓励他们积极思考和表达。
同时，我也注意观察孩子们的反应，及时给予正面的鼓励和适当的引导。
通过这次活动，孩子们不仅认识了自己的身体，还学会了如何保护自己，培养了良好的生活习惯。
我相信，这次活动对他们的健康成长有着积极的影响。
谢谢大家。
中班健康下学期说课稿
中班健康下学期说课稿一、教学内容本课是选自中班健康领域下学期的教材，课题为《骨骼和肌肉》。
通过学习，使学生了解骨骼和肌肉的基本知识，明白保护骨骼和肌肉的重要性。
二、教学目标1. 让学生了解骨骼和肌肉的基本结构，知道它们的功能和作用。
2. 培养学生自我保护意识，学会在日常生活中保护骨骼和肌肉。
3. 培养学生团队协作精神，学会互相帮助和关爱。
三、教学难点与重点重点：骨骼和肌肉的基本知识，保护骨骼和肌肉的方法。
难点：骨骼和肌肉的相互关系，如何在日常生活中保护骨骼和肌肉。
四、教具与学具准备教具：PPT、骨骼模型、肌肉模型、视频资料。
学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过一个小朋友骨折的故事，引出本课的主题，让学生了解骨骼和肌肉的重要性。
2. 知识讲解（10分钟）利用PPT，讲解骨骼和肌肉的基本知识，包括它们的结构、功能和作用。
3. 模型展示（5分钟）展示骨骼模型和肌肉模型，让学生更直观地了解骨骼和肌肉的形态和位置。
4. 视频资料观看（5分钟）观看关于骨骼和肌肉相互关系的视频资料，让学生明白它们之间的联系。
5. 保护骨骼和肌肉的方法（5分钟）讲解在日常生活中如何保护骨骼和肌肉，包括正确的坐姿、站姿、行走姿势等。
6. 随堂练习（5分钟）让学生根据所学内容，完成一份关于骨骼和肌肉的练习题，检验学习效果。
7. 团队协作活动（10分钟）学生分组，每组设计一个保护骨骼和肌肉的活动方案，包括活动内容、方式、时间等。
六、板书设计板书内容：骨骼、肌肉的基本知识，保护骨骼和肌肉的方法。
七、作业设计1. 作业题目：请根据本课所学内容，绘制一幅骨骼和肌肉的示意图，并写上它们的名称和功能。
2. 作业答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生学习积极性高，通过情景引入、模型展示、视频资料观看等方式，让学生直观地了解了骨骼和肌肉的基本知识。
但在保护骨骼和肌肉的方法上，部分学生仍存在疑惑，需要在今后的教学中加以引导和巩固。
中班健康说课稿
中班健康说课稿一、说课目标本次说课的目标是通过设计一堂中班健康课，帮助幼儿养成良好的生活习惯和健康意识。
通过课堂活动，引导幼儿认识身体的基本构造和功能，了解健康饮食、良好卫生习惯的重要性，并培养他们关注自己和他人的健康意识。
二、说课内容1. 教学目标1.1 知识目标- 能够认识人体的基本构造，如头、手、脚等，并了解它们的功能。
- 能够了解健康饮食的重要性，认识常见的健康食物。
- 能够了解良好的卫生习惯，如洗手、刷牙等，并培养实践这些习惯。
1.2 能力目标- 能够通过观察、感知和思考，发展自己的认知能力和观察力。
- 能够通过参与课堂活动，培养合作意识和团队合作能力。
- 能够通过游戏和互动，培养良好的生活习惯和健康意识。
1.3 情感目标- 培养幼儿的自信心和自尊心，让他们意识到自己的身体是宝贵的。
- 培养幼儿的关爱意识，让他们懂得关心他人的健康。
- 培养幼儿的合作精神和团队意识，让他们懂得与他人共同努力。
2. 教学重点与难点2.1 教学重点- 认识人体的基本构造和功能。
- 了解健康饮食的重要性，认识常见的健康食物。
- 培养良好的卫生习惯，如洗手、刷牙等。
2.2 教学难点- 如何通过课堂活动引导幼儿理解人体的基本构造和功能。
- 如何培养幼儿良好的卫生习惯，并让他们能够实践这些习惯。
3. 教学准备- 幻灯片或图片展示人体的基本构造和功能。
- 健康食物的图片或实物。
- 洗手、刷牙等卫生习惯的图片或实物。
- 课堂游戏和互动的道具。
三、教学过程1. 导入（约5分钟）- 教师可以通过展示幻灯片或图片，引导幼儿观察自己的身体，并问他们身体的各个部位是什么。
- 引导幼儿讨论身体的功能，如手可以拿东西，脚可以走路等。
2. 正文（约30分钟）2.1 认识人体的基本构造和功能（约15分钟）- 通过展示幻灯片或图片，教师向幼儿介绍人体的基本构造，如头、手、脚等，并解释它们的功能。
- 引导幼儿观察自己的身体，用手指触摸头、手、脚等部位，并让他们说出触摸到的感觉。
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设置情景,激发幼儿探究兴趣。
"兴趣是最好的教师＂.我准备在活动分开始利用小朋友们最喜欢的小飞飞和蔬菜宝宝来做客,引起幼儿兴趣。开始我告诉小朋友们,他们最喜欢的小飞飞和一群蔬菜宝宝来做客了。然后展示各种蔬菜图片或实物，向幼儿提问：小朋友们认识蔬菜宝宝么?大家最爱吃哪一种蔬菜啊？这些蔬菜中,可以吃的部分是什么？在大家热烈的回答氛围中,出示一幅完整的植物生长图,让小朋友们知道植物的身体是由 根、茎、叶、花、果实五部分组成。
中班健康下学期说课稿 一、说教材ﻫ 《蔬菜好吃有营养》是我园围绕《新世纪主体探究活动》开展的综合主题教育＂蔬菜营养好"主题活动中的一个活动。此活动选材来源于生活。众所周知，蔬菜是幼儿经常接触的一种食物。在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多,几乎每个孩子都能说出几种来。如:常见的番茄、土豆、黄瓜、白菜、辣椒等。本活动通过观察。讨论。猜谜。制作等一系列活动,让幼儿了解蔬菜特性的同时,知道蔬菜的营养价值使幼儿对蔬菜有正确的认识，加深对蔬菜的喜爱，激发幼儿爱吃蔬菜的情感,并形成良好的饮食习惯。这也符合《纲要》中所的"既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展;贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。＂
4、游戏法：游戏是幼儿的基本活动,它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动的第四环节中,我就引导幼儿找朋友扮演蔬菜娃娃，共同体验分类的快乐。由于我利用了轻松、活泼、诙谐的音乐，这给游戏活动注入了新的活力。孩子在表演的过程中不仅能正确地对蔬菜进行归类，更是创造了一个个可爱的蔬菜形象。教师的适时赏识，把幼儿的创造之花点燃,显示了无穷的力量。
以上我为幼儿创设了语言情境和物质情境,引发幼儿观察蔬菜特征的兴趣。在以下的环节中，我都是以小飞飞作为情节发展主线，从形式上，内容实质上深深吸引幼儿。ﻫ 猜谜游戏
通过课件展示各种蔬菜宝宝,让小朋友们通过猜谜语的形式了解蔬菜能吃的部分不一样。例如我将给小朋友出一个谜语：红漆桶，地下埋，绿的叶子顶上栽,切开红漆桶，清凉可口好小菜。小朋友们猜出这是胡萝卜,然后引导小朋友说说胡萝卜的样子，如形状、颜色、它可以生吃也可以做菜等等。我会接着向小朋友们补充，胡萝卜还被叫做"土人参＂因为胡萝卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身体健康,吃胡萝卜可以补充维生素。我们吃的是胡萝卜的根，紧接着我提出问题：还有什么蔬菜我们可以吃它的根?引导小朋友们找出一些吃的是根部的蔬菜。ﻫ 依照这种猜谜的方式，再通过图片展示，我会引导小朋友们找出吃果实、吃叶子、茎的蔬菜。ﻫ 了解蔬菜的营养价值,教育幼儿不要挑食ﻫ 在小朋友们了解了常见的蔬菜吃什么部分以后，我会告诉小朋友们蔬菜营养丰富，含有多种维生素，多吃蔬菜有助于身体健康，能使我们长得更高更快更聪明,因此。平时不能挑食。ﻫ 游戏体验:分类游戏:《找朋友》ﻫ 在给小朋友们传授完知识以后,我将带领他们做游戏，这样不断变换的教学形式，可以减少幼儿的疲倦感。我给每个幼儿提供一个蔬菜宝宝，让幼儿根据蔬菜的特征找朋友。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后听音乐去找朋友。
教具准备:展示各种蔬菜的多媒体课件。ﻫ 六、教学方法
教法
《纲要》中指出＂教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者＂在活动中力求＂合作式的探究学习方式"．因此在本次活动中体现了教师与孩子的交互主体性，采取相互尊重、协商、交流、共同构建的方式,并共同学习与成长。采用的教法有:
1、 情景创设法：利用卡通飞飞这个幼儿喜欢的动画形象，将幼儿引入到活动中，非常适合中班幼儿的年龄特点,极大地调动起孩子探索的欲望。使幼儿主动探究,积极思维，达到科学素质的提高与个性发展的统一。
二、学情分析ﻫ 蔬菜对于幼儿来说是很常见的事物,虽然幼儿都能够说出一些蔬菜的名字,但对蔬菜的食用部分及其营养对人身体的好处不是很了解。需要幼儿教师进行知识的传授。幼儿有强烈的好奇心,逐渐表现出求知欲，同时他们容易被新奇的东西吸引,所以可以将知识融合在多样的表现表达方式中。ﻫ 三、活动目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据,确立了认知、能力、情感方面的目标,其中既有独立表达的成份,又有相互融合的一面,目标为ﻫ 通过认识蔬菜的外形特征,了解蔬菜的不同食用部分。
2、尝试法:陶行知先生说过在"做中教，(）做中学，做中求进步".在第二个环节操作活动中我就鼓励幼儿对蔬菜进行分类,引导幼儿按蔬菜的是食用部分进行分类。ﻫ 3、体验法：心理学指出,＂凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高＂.为了让幼儿对蔬菜的食用部分有更深的印象,我就采用了游戏体验法，利用了轻松、活泼、诙谐的音乐,这给游戏活动注入了新的活力，在唱唱演演中引导幼儿体验蔬菜分类的快乐。
２、演示法：教师在通过讲解谈话，把实物或教具展示给孩子看,帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画"植物的生长过程",让幼儿对植物的生长有全新的认识，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能,使理解和认识更透彻。
3、观察指导法:此教学方法是针对幼儿在活动过程中出现的情况,教师可以采取随机指导的方法,它体现了教师对活动的调控能力。———————————————————— 作者：
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中班健康下学期说课稿
导语:蔬菜对于幼儿来说是很常见的事物,虽然幼儿都能够说出一些蔬菜的名字，但对蔬菜的食用部分及其营养对人身体的好处不是很了解。本文是品才网小编精心编辑的说课稿,希望能帮助到你!ﻫ
学法ﻫ 以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力,更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：
1、多通道参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，＂能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果".因此,活动中我引导幼儿看一看、比一比、分一分、尝一尝、玩一玩、说一说等多种感官的参与，不知不觉就对蔬菜发生了兴趣。
按不同的食用部分给蔬菜分类,发展幼儿的分类能力。ﻫ 蔬菜好吃有营养。教育幼儿不要挑食。
四、活动重难点
活动重点：通过猜谜、多媒体课件、游戏体验及品尝蔬菜沙拉,让幼儿能按不同的食用部分给蔬菜分类ﻫ 活动难点：提高幼儿的分类能力,明确蔬菜好吃有营养。教育幼儿不要挑食。ﻫ 五、活动准备
《纲要》指出＂提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。在活动中我们主要是通过幼儿猜谜、动手操作、分类、制作等活动，在看一看、摆一摆、玩一玩、尝一尝等幼儿自主参与的过程中突破重难点。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我们作了如下活动准备:ﻫ 学具准备:胡萝卜、黄瓜、白菜、土豆、花菜等实物若干、蔬菜宝宝图片数量与幼儿相等ﻫ 经验准备：幼儿对蔬菜有一定的经验。